非連續(xù)性文本閱讀專題匯編（2018全國(guó)各地中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編22篇）

中考語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀分類匯編

——2018年中考非連續(xù)性文本閱讀（22篇）

歸國(guó)潮

【材料一】2014年初，一封習(xí)近平總書(shū)記給全體留德學(xué)子的回信傳遍全球。“走，回中

國(guó)！”一時(shí)間歸國(guó)成潮。這是一個(gè)國(guó)家崛起于世界舞臺(tái)的“磁場(chǎng)效應(yīng)”：良好的政治環(huán)境、強(qiáng)

勁的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和龐大的市場(chǎng)份額，對(duì)留學(xué)生形成了強(qiáng)大的吸附力。清他大學(xué)施一公教授的肺

腑之言就道出眾多海外學(xué)子的心聲：”在外國(guó)做得再好，也總覺(jué)得自己是一個(gè)旁觀者?；氐?/p>

國(guó)內(nèi)，我會(huì)成為祖國(guó)變化的一部分。”與此同時(shí)，來(lái)中國(guó)求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)量也在迅猛增

加

【材料二】下表是“歸國(guó)潮”的有關(guān)數(shù)據(jù)

“歸國(guó)潮”經(jīng)歷三段式發(fā)展期

【材料三】國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)科帶頭人中，超過(guò)七成是有留學(xué)背景的“海歸”。目前，全

國(guó)共有留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園300多個(gè)，近8萬(wàn)名留學(xué)人才創(chuàng)建了一大批如環(huán)保、新能源、生物等

領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力。量子物理學(xué)家潘建偉與高徒陳宇翱、陸

朝陽(yáng)先后回國(guó)，他們組建了一支令世人傾慕的中國(guó)物理界的“夢(mèng)之隊(duì)”?！按蚱企w制壁壘，制

定優(yōu)惠政策，誠(chéng)納天下英才”，在“歸國(guó)潮”風(fēng)起云涌之際，國(guó)家有關(guān)部門(mén)敏銳地把握住中

國(guó)的發(fā)展大勢(shì)，適時(shí)做出了加快人才建設(shè)的諸多戰(zhàn)略決策。

18.下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（3分）

A.近幾年，80%左右的留學(xué)生歸國(guó)，促使來(lái)華求學(xué)的海外留學(xué)生數(shù)最迅猛增加。

B.我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)強(qiáng)大的綜合實(shí)力是形成留學(xué)生“歸國(guó)潮”的主要原因。

C.眾多海外留學(xué)生不愿在國(guó)外做“旁觀者”，希望同到國(guó)內(nèi)，為祖國(guó)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

D.潘建偉與高徒回國(guó)，是中國(guó)崛起于世界舞臺(tái)的“磁場(chǎng)效應(yīng)”的一種具體表現(xiàn)。

19.閱讀【材料二】，請(qǐng)分別概括“歸國(guó)潮”三個(gè)階段“回流率”的特點(diǎn)。（3分）

20.閱讀【材料三工請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“歸國(guó)潮”為我國(guó)帶來(lái)哪些積極影響。（4分）

【參考答案】

18.（3分）A

19.（3分）笫一階段，穩(wěn)步上升；笫二階段，快速增長(zhǎng)；笫三階段，保持在高位。

說(shuō)明：意思答對(duì)即可。

20.（4分）促進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)；為中國(guó)經(jīng)濟(jì)注入新的活力；增強(qiáng)中國(guó)科技隊(duì)伍

的實(shí)力；推動(dòng)國(guó)家做出加快人才建設(shè)的戰(zhàn)略決策。

說(shuō)明：意思答對(duì)即可。

（2018福建泉州）

關(guān)于《經(jīng)典詠流傳》的主題閱讀

【材料一】《經(jīng)典詠流傳》是中央電視臺(tái)2018年推出的一檔大型文化節(jié)目，由微貝寧擔(dān)

任主持人。北京師范大學(xué)教授康震、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)王黎光、著名主持人曾寶儀、著名音

樂(lè)人庾澄慶共同組成鑒賞團(tuán)，從文學(xué)、音樂(lè)、情感等多個(gè)角度深度剖析，共同為觀眾解讀經(jīng)

典背后的文化內(nèi)涵。成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱、鳳夙傳奇、譚維維等近百位經(jīng)典傳唱

人用流行傳唱經(jīng)典。

【材料二】節(jié)目總策劃許文廣指出：“我們一直在尋找央視文化節(jié)目新的突破，這種突

破不只在于電視節(jié)目彩式的創(chuàng)新，更重要的是節(jié)目立意的創(chuàng)新?！薄督?jīng)典詠流傳》拋棄了音樂(lè)

節(jié)目的競(jìng)演模式和文化節(jié)目的答題模式，重新研發(fā)出一種“輕賽制、重傳播”的架構(gòu)，核心

訴求緊緊圍繞古典詩(shī)詞的旋律新編、歌曲演繹、大眾傳播，強(qiáng)化時(shí)代性和時(shí)尚感，從而讓主

流的經(jīng)典再次成為流行的先鋒。同時(shí)，節(jié)目還引入微信“搖一搖”互動(dòng)模式，觀眾在收看的

同時(shí)達(dá)成分享，發(fā)酵和引爆二次傳播?！鞍兹詹坏教?，青春恰自來(lái)。苔花如米小，也學(xué)牡丹

開(kāi)?！鼻宕?shī)人袁枚的一首沉寂了近300年的詩(shī)，通過(guò)支教老師梁俊和山區(qū)孩子“純凈到讓

人心疼”的演唱，一夜之間刷屏微博、微信等社交媒體，圈粉無(wú)數(shù)。

【材料三】康霞在接受《華商報(bào)》記者采訪時(shí)表示：“詩(shī)言志，歌詠言,古人和詩(shī)以歌，

造就了一首又一首傳唱至今的經(jīng)典。但是經(jīng)典怎么樣才能流行呢？《經(jīng)典詠流傳》旨在'再

造當(dāng)下的流行和未來(lái)的經(jīng)典'，將文學(xué)性和音樂(lè)性合二為一，將傳統(tǒng)文化的傳播和傳承上升

到全民參與的高度。時(shí)代在變，潮流在變，但經(jīng)典文化的‘共同情感'從未改變。伴著優(yōu)美

的旋律重溫這些動(dòng)人的文字，我們?nèi)阅芨惺艿轿覀兊南茸鎸?duì)美好的追求、對(duì)生命的感悟?！?/p>

當(dāng)代知名作家梁曉聲也表示，節(jié)目在未來(lái)的影響，會(huì)激活古典詩(shī)詞，“讓我們的孩子們既唱

了歌，同時(shí)又熟悉了古典詩(shī)詞，這個(gè)意義非常之大”。

【材料四】《經(jīng)典詠流傳》走紅后，不少家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買古詩(shī)詞方面的書(shū)籍，但也有批

評(píng)的聲音說(shuō)這是盲目“跟風(fēng)”。對(duì)比，多次擔(dān)任《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》嘉賓評(píng)委的蒙受老師認(rèn)為，

先不妨有一個(gè)浪潮存在，然后再推動(dòng)建構(gòu)。家長(zhǎng)可以把書(shū)、音頻、視頻放在那兒，孩子只要

表現(xiàn)出興趣，就贊美或提點(diǎn)他，但不必強(qiáng)求每個(gè)孩子都必須喜歡。家長(zhǎng)要忌市井氣。家長(zhǎng)表

現(xiàn)出興趣，對(duì)孩子是最好的引導(dǎo)。

5.根據(jù)上面的材料，概括《經(jīng)典詠流傳》走紅的原因。（4分）

6.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.經(jīng)典傳唱人中，不僅有成龍、楊洪基、王力宏、王俊凱等名人，也有普通人。

B.一首沉寂了近300年的詩(shī)重新煥發(fā)出生命活力，與社交媒體的推動(dòng)不無(wú)關(guān)系。

C.康震認(rèn)為，經(jīng)典要流行，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的傳承上升到全民參與的高度上來(lái)。

D.針對(duì)家長(zhǎng)給孩子買古詩(shī)詞方面的書(shū)籍這一盲目的“跟風(fēng)”行為，蒙曼提出了批評(píng)。

【參考答案】

5.【答案】①《經(jīng)典詠流傳》將文學(xué)性和音樂(lè)性合二為一，激活了古典詩(shī)詞，不僅有形式上

的創(chuàng)新，還有立意上的創(chuàng)新。

②“輕賽制、重傳播”，引入微信“搖一搖”互動(dòng)模式，帶動(dòng)了全民參與的熱情。

③經(jīng)典文化喚醒了今人與古人的“共同情感”，讓大家感受到了我們的先祖對(duì)美好的追求和

對(duì)生命的感悟。

【解析】做這類題，可按以下步驟：一、審題，確定題目要求，梳理并分析關(guān)鍵詞。二、定

位，找出題目中提示語(yǔ)句的位置或意義覆蓋的范圍。三、分析篩選，分析篩選時(shí)要根據(jù)題目

分析要點(diǎn)，圈畫(huà)出解答的有效信息。該題依據(jù)題干要求（“走紅的原因”）和材料內(nèi)容，就可

鎖定答案內(nèi)容在材料二和材料三，然后提取其中心句或概括其主要內(nèi)容即可。

6.【答案】D

【解析】“針對(duì)……行為”錯(cuò)，文中“對(duì)此”指的是針對(duì)“但也有批評(píng)的聲音說(shuō)這是盲目‘跟

風(fēng)’這種觀點(diǎn)”；“蒙曼提出了批評(píng)”錯(cuò)，蒙曼的觀點(diǎn)應(yīng)是“先不妨有一個(gè)浪潮存在，然后

再推動(dòng)建構(gòu)”。

（2018湖南常德）

大連大櫻桃

【材料一】

大櫻桃素有“水果中的鉆石”之稱，對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境要求較高。大連地處北緯39度，這是世

界公認(rèn)的最適宜農(nóng)作物生長(zhǎng)的緯度，再加上得天獨(dú)厚的氣候條件，使大連成為全國(guó)大櫻桃

的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)之一。大連大櫻桃不但品種較多，有美早、佳紅、水晶、黃玉等十余個(gè)品種，

而且營(yíng)養(yǎng)豐富，所含蛋白質(zhì)、胡蘿卜素、維生素C等均比蘋(píng)果和梨高，尤其含鐵量是蘋(píng)果

的20?30倍，位于各種水果之首，因而常食大連大櫻桃可補(bǔ)充體內(nèi)的鐵元素。

2017年，大連市被中國(guó)園藝學(xué)會(huì)櫻桃分會(huì)授予全國(guó)首家“中國(guó)優(yōu)質(zhì)大櫻桃示范區(qū)”稱號(hào)；

大連大櫻桃也以其獨(dú)特的魅力獲得國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品地理標(biāo)志認(rèn)證，成為一張代表大連市農(nóng)產(chǎn)品

形象的亮麗名片?。

（摘編自《大連日?qǐng)?bào)》

【材料二】

果徑：18mm-22mm22mm-25mm25mm-28mm28mm-32mm

級(jí)別：B級(jí)（小果）A級(jí)（中果）AA級(jí)（大果）AAA級(jí)（特大果）“、

9絡(luò)）

【材料三】

“櫻桃好吃樹(shù)難栽，大櫻桃在我國(guó)的適宜栽培區(qū)域有限。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，大

連市對(duì)果園的基礎(chǔ)設(shè)施、品種選擇、水肥技術(shù)集成應(yīng)用等生產(chǎn)全過(guò)程實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化管理，逐步

形成了標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)體系。

曾經(jīng)，大連果農(nóng)也面臨過(guò)「捧著金飯碗要飯吃”的困境。近兩年，大連市把大連大櫻

桃從以前的“養(yǎng)在深閨人不知;'打造成今天的“走出閨門(mén)天下聞”的知名品牌。截至

2017年年底，大連市已擁有了“金州紅川‘千島綠”“丹珠格格”等大櫻桃產(chǎn)品注冊(cè)商標(biāo)

50余個(gè)。此外，大連市還積極改變“酒香不怕巷子深”的傳統(tǒng)銷售思維，一邊加大在媒

體上的宣傳力度，一邊新建5個(gè)區(qū)域性大櫻桃交易中心，形成產(chǎn)銷銜接的產(chǎn)地市場(chǎng)體系，

實(shí)現(xiàn)了由“產(chǎn)得好”向“賣得好”的轉(zhuǎn)變。

14.根據(jù)材料一，概括大連大櫻桃的特點(diǎn)。（3分）

15.根據(jù)材料二，運(yùn)用兩種說(shuō)明方法說(shuō)明“AA級(jí)（大果）”的標(biāo)準(zhǔn)。（3分）

16.為了使大櫻桃成為“一張代表大連市農(nóng)產(chǎn)品形象的亮麗名片”,大連市采取了哪些舉

措？請(qǐng)根據(jù)材料三加以概括。（4分）

17.材料三中多處引用了俗語(yǔ)，請(qǐng)以畫(huà)線俗語(yǔ)為例分析其作用。（2分）

【參考答案】

14.（3分）品種較多；營(yíng)養(yǎng)豐富，含鐵量高。

15.（2分）AA級(jí)（大果）的標(biāo)準(zhǔn)是：果徑25-28加，略大于一元硬幣的直徑。

16.（4分）形成了標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù)體系；打造大櫻桃知名品牌；加大在媒體上

的宣傳力度；形成產(chǎn)銷銜接的產(chǎn)地市場(chǎng)體系。

17.（3分）這句俗語(yǔ)既寫(xiě)出了大連大櫻桃的高品質(zhì)，又寫(xiě)出大連大櫻桃銷售不暢的困境。

通俗易懂，簡(jiǎn)潔而富有趣味性。

（2018遼寧大連）

關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)情況

材料一：

近年來(lái)，智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得各個(gè)年齡段人們的青睞，越來(lái)越多的人,

無(wú)論是等車還是就餐，只要一有空閑，就會(huì)習(xí)慣性第掏出手機(jī)，刷微博、發(fā)微信，時(shí)刻關(guān)注

手機(jī)上的動(dòng)態(tài)。在中國(guó)，“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)。

材料二：

某初中學(xué)校學(xué)生智能手機(jī)擁有率統(tǒng)計(jì)圖

住宿生匚二I定讀生

材料三：

針對(duì)“怎樣使用手機(jī)”這一話題，初二某班學(xué)生家長(zhǎng)在班級(jí)的微信群里展開(kāi)了討論交流。

@小燕子：開(kāi)始的時(shí)候，我不想給孩子買手機(jī)，可經(jīng)不起軟磨硬泡，給他買了一個(gè)，結(jié)

果放學(xué)回來(lái)就玩，成績(jī)下滑得很快，太耽誤學(xué)習(xí)了，我?guī)状蜗霙](méi)收，結(jié)果都不歡而散，最后

還是給了他.

@一米陽(yáng)光：現(xiàn)在孩子都有手機(jī)，關(guān)鍵是怎樣用。用手機(jī)可以查找資料、拍照、錄視頻,

外出聯(lián)系也會(huì)方便很多。

@狂奔的蝸牛：我家孩子小學(xué)六年級(jí)就有手機(jī)了，沒(méi)事的時(shí)候就看視頻，視力下降了很

多，有時(shí)半夜還偷著玩，身體虛弱，上課沒(méi)精神。

@春天：以前我家寶寶愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，有了這個(gè)手機(jī)后，經(jīng)常發(fā)微博，發(fā)微信，很少說(shuō)話，

性格越來(lái)越孤僻了。

@中國(guó)夢(mèng)：我給孩子買的Vivo手機(jī)還沒(méi)用一年，昨天他就和我說(shuō)過(guò)時(shí)了，同桌都用蘋(píng)果

8了。

@愛(ài)心：英語(yǔ)老師每天都在客戶端上留英語(yǔ)聽(tīng)讀作業(yè)，孩子用手機(jī)做非常方便。

@勇者無(wú)敵：我給孩子買了兩部手機(jī)，一部智能的，一部老人機(jī)。做作業(yè)查資料時(shí)用智

能的，外出聯(lián)系時(shí)用老人機(jī)。

@老班：家長(zhǎng)不要太著急。盡量要減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，讓他們多與別人交流。也

可以多培養(yǎng)一些文體興趣，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

材料四：

昨天中午，我在肯德基吃午餐，一對(duì)母子在我鄰桌相對(duì)而坐，穿著校服的兒子一直微笑

著刷著朋友圈，母親則聚精會(huì)神地打“全民飛機(jī)大戰(zhàn)”游戲。半個(gè)小時(shí)過(guò)去，兩人來(lái)說(shuō)一句

話，甚至連眼神交流都沒(méi)有，只在臨走時(shí)，母親說(shuō)了句“兒子走吧”。

材料五：

材料六：

手機(jī)本來(lái)是媒體工具，但長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)就會(huì)被手機(jī)控制，出現(xiàn)心理疾病，患上手機(jī)依賴

癥；不拿著手機(jī)就會(huì)抑郁失落，手足無(wú)措。治療的填好方法就是增強(qiáng)自控力，樹(shù)立理性使用

手機(jī)意識(shí)。

(1)閱讀材料一、材料二，你能得出哪些結(jié)論？

(2)材料三中家長(zhǎng)們認(rèn)為給初中生配備手機(jī)的利、弊各有哪些？

(3)材料四、材料五折射除了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象?

(4)材料六中的加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？為什么？

(5)綜合所有材料，你能為材料三中網(wǎng)名為“小燕子”的家長(zhǎng)提H哪些合理化建議呢?

【參考答案】

(1)本題考查篩選信息和從圖表當(dāng)中得出結(jié)論。根據(jù)材料一中的“智能手機(jī)迅速進(jìn)入

人們的生活”和“在中國(guó)，'觸屏?xí)r代’已經(jīng)到來(lái)?！笨蓮牟牧弦恢械贸鼋Y(jié)論。根據(jù)材料二圖

表中的數(shù)據(jù)和項(xiàng)目可知，初中生擁有智能手機(jī)率快速提高。住宿生的手機(jī)擁有率比走讀生提

高的快等。

(2)本題考查材料探究。細(xì)讀家長(zhǎng)們各自的發(fā)言可知，小燕子，狂奔的蝸牛，春天，

中國(guó)夢(mèng)等人是從手機(jī)的弊端來(lái)發(fā)言的，一米陽(yáng)光，春天，愛(ài)心等人是從手機(jī)的好處來(lái)發(fā)言的。

分別概括即可。

(3)本題考查材料探究。細(xì)讀材料四可知，母子二人在吃飯的時(shí)候，全程沒(méi)有交流，

都自顧自的在玩手機(jī)。材料五中的漫畫(huà)里，父母二人一頭扎進(jìn)手機(jī)里，孩子在一旁大哭?？?/p>

見(jiàn)，當(dāng)前很多家長(zhǎng)過(guò)于沉迷于手機(jī)，對(duì)孩子不管不問(wèn)，家庭成員之間的親情因?yàn)槭謾C(jī)的存在

而越來(lái)越淡。

（4）本題考查說(shuō)明文的語(yǔ)言?！白詈谩笔且粋€(gè)表示程度的副詞。說(shuō)明治療方法有很多，

這只是其中最好的一個(gè)。如果去掉后，明顯與事實(shí)不相符。這個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性,

所以不能去掉。

（5）本題考查材料探究和提出建議的能力。根據(jù)材料一中觸屏?xí)r代已經(jīng)到來(lái)。材料三

中班主任的話，材料六中治療的最好方法就是增強(qiáng)自控力等提出具體可行的建議即可。

答案：

（1）①智能手機(jī)迅速進(jìn)入人們的生活，成為人們獲得信息的重要手段；②在中國(guó)，“觸

屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)；③近兩年來(lái)，初中生的智能手機(jī)擁有率大幅提高；④幾乎每個(gè)初中學(xué)生

都有一部智能手機(jī)；⑤走讀生的智能手機(jī)擁有率高于住宿生；⑥住宿芻的手機(jī)擁有率比走讀

生提高得快。（每個(gè)要點(diǎn)（1分），答對(duì)三點(diǎn)即可得滿分）

（2）利：①方便查找資料、拍照、錄視頻與外出聯(lián)系；②做家庭作業(yè)方便。弊：①耽

誤學(xué)習(xí)，成績(jī)下滑；②視力下降，身體虛弱，給健康帶來(lái)危害；③容易造成攀比；④讓性格

變得孤僻。（答對(duì)一個(gè)要點(diǎn)得0.5分）

（3）①很多家長(zhǎng)沉迷于手機(jī)不關(guān)心孩子；②手機(jī)致使人與人之間面對(duì)面地溝通減少；

③沉迷于手機(jī)致使親情越來(lái)越淡薄。

（4）不能刪去。“最好”，從程度上進(jìn)行了限定，表明其治療方法是很多的，但“增強(qiáng)

自控力”是最住的，刪去后與事實(shí)不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（5）①“觸屏?xí)r代”已經(jīng)到來(lái)，家長(zhǎng)要從心理上接受“孩子可以擁有一部手機(jī)”的事

實(shí)。②減少孩子使用手機(jī)的時(shí)間，多與別人交流。③增強(qiáng)自控力，幫助孩子樹(shù)立理性使用手

機(jī)意識(shí)。④培養(yǎng)文體興趣，轉(zhuǎn)移注意力，多進(jìn)行戶外活動(dòng)。⑤家長(zhǎng)要義身作則，不要沉迷于

手機(jī)。⑥可以給孩子配備兩部手機(jī)，一部智能機(jī)，一部老人機(jī)。

（2018內(nèi)蒙古赤峰）

月面微型生態(tài)圈

傳說(shuō)，月亮上最有名的動(dòng)植物是玉兔和桂樹(shù)，有詩(shī)歌這樣形容：“仙人垂兩足，桂樹(shù)何

團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐。”今天，嫦娥四號(hào)落月探測(cè)器已躍躍欲試，這次的目標(biāo)是

月亮那不為人知的背面，而此次，我們帶上月亮的將是一份大禮一一土豆。由教育部深空探

測(cè)聯(lián)合研究中心組織，重慶大學(xué)牽頭的科普載荷“月面微型生態(tài)圈”，將作為嫦娥四號(hào)的

“乘客”之一，于201s年底登陸月球背面，進(jìn)行人類首次月面生物實(shí)驗(yàn)。

“奶粉罐”里乾坤大

“月面微型生態(tài)圈”高18厘米，直徑16厘米，凈容積約0.8升，總重量3千克，從

表面看就是一個(gè)圓柱形的金屬罐子，有點(diǎn)類似于我們家里的奶粉罐。在罐子里，土豆和擬南

芥這兩種植物會(huì)進(jìn)行光合作用，釋放氧氣，而動(dòng)物蟲(chóng)卵吸入氧氣，派已二氧化碳和生活垃圾

提供給土豆和擬南芥的種子，循環(huán)往復(fù)，小生態(tài)圈就初現(xiàn)形態(tài)了。

這時(shí)候可能有人會(huì)問(wèn)，地球上的光合作用直接利用太陽(yáng)光，那么月球表面自然光線是如

何引入“生態(tài)圈”的呢？原來(lái)，它是通過(guò)光導(dǎo)管引入的。這就實(shí)現(xiàn)了月面原位資源利用，讓

動(dòng)植物完全接受月球的光照環(huán)境。深空探測(cè)聯(lián)合研究中心的老師們之前也考慮過(guò)用人工光線

模擬地球上的光照環(huán)境，但利用月面自身光照對(duì)實(shí)驗(yàn)的意義更大。如昊動(dòng)植物能夠適應(yīng)月球

光照生長(zhǎng)，那么以后人類就可以在月球建設(shè)基地，開(kāi)展長(zhǎng)時(shí)間的科研工作，這對(duì)人類未來(lái)在

外星球生存非常重要。

“月面微型生態(tài)圈”是一個(gè)真實(shí)的生態(tài)圈，假設(shè)這個(gè)生態(tài)圈運(yùn)轉(zhuǎn)王常，罐子里的動(dòng)植物

將經(jīng)歷一個(gè)完整的生命周期。動(dòng)物蟲(chóng)卵從蟲(chóng)卵孵化到幼蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育，二豆和擬南芥的種子從

發(fā)芽、幼苗生長(zhǎng)到開(kāi)花，一個(gè)完整的生命周期就誕生了。

登月生物有講究

由于“罐子”容積有限，就要求里面的動(dòng)植物不能占用過(guò)多空間。那些能登上月球的動(dòng)

植物就需要滿足特定的條件。首要條件就是“個(gè)子小”。其次，由于月球上沒(méi)有大氣傳遞熱

量，晝夜溫差大，在太空艙內(nèi)溫度控制在30-60,“罐子”內(nèi)溫度控制為最低T0,因此要

求動(dòng)植物能夠耐高溫、耐凍，而且能抗輻射、抗干擾。

土豆是大家熟悉的食物，很有可能是以后太空的主食。這次選擇的土豆是特別培育的

“小個(gè)子”品種。擬南芥開(kāi)花周期短，從發(fā)芽到開(kāi)花只需1個(gè)月，是很好的實(shí)驗(yàn)用模式植物,

因此把在月球開(kāi)出第一朵花的任務(wù)交給了它。

美國(guó)電影《火星救援》中，宇航員馬克獨(dú)自在火星將居住艙變成火星土豆農(nóng)場(chǎng)，靠種土豆、

吃土豆生存了500天。美國(guó)大片里出現(xiàn)的場(chǎng)景，中國(guó)科學(xué)家正將它一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。如果嫦

娥四號(hào)科普載荷成功，將意味著“月面微型生態(tài)圈”適合于所有地外星球并成為人類生存的

基礎(chǔ)。

（選自《知識(shí)就是力量》2018年第4期，雍黎撰文，略有刪改）

11.根據(jù)文本對(duì)“月面微型生態(tài)圈”的介紹，在下圖空缺處填寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容。（3分）

月面微型生態(tài)圈示意圖

12.小敏一聽(tīng)將在月亮上種土豆，馬上就說(shuō)：“夏天到了，我最喜歡吃西瓜，到月亮上種西

瓜多好！”請(qǐng)你根據(jù)文本內(nèi)容，向小敏解釋本次月面生物實(shí)驗(yàn)不種西瓜的原因。（3分）

答：________________

13.這篇文章刊登在《知識(shí)就是力量》雜志上，你認(rèn)為下列哪一個(gè)選項(xiàng)最適合做這篇文章的

標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）

A.人造“月面微型生態(tài)圈”將首次登月

B.走，到月亮上種土豆去

C.月亮上能種土豆嗎？

啕大7；改初書(shū)

國(guó)家新聞出版廣電總局向全國(guó)少年兒童推薦的百種優(yōu)秀報(bào)刊

答：

【參考答案】

11.（3分（1）月球表面自然光線（或“月球表面自然光照”“月面自身光照”）

（2）氧氣（3）發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花

12.（3分）登月植物“個(gè)子”要小，“月面微型生態(tài)圈”容不下西瓜;罐內(nèi)溫度最低可達(dá)TO,

登月植物要耐寒，而西瓜不行；如果土豆在月球種植成功，有可能成為未來(lái)太空的主食，而

西瓜不能成為主食。

13.（4分）示例一：我選B。這個(gè)標(biāo)題將重大的科學(xué)實(shí)驗(yàn)說(shuō)得通俗有趣，“走”生動(dòng)地表

現(xiàn)了即將成行的意思，”到月亮上種土豆去”有科幻色彩；同時(shí)這是一本面向全國(guó)少年兒

童推薦的優(yōu)秀期刊，這個(gè)標(biāo)題更能激發(fā)少年兒童閱讀與探究的興趣。

示例二：我選心這個(gè)標(biāo)題平實(shí)、準(zhǔn)確，比較全面地概括了文章的主要內(nèi)容，體現(xiàn)了了科技

文的特征，刊登在《知識(shí)就是力量》上，符合刊物的旨趣。

示例三：我選以這個(gè)標(biāo)題是一個(gè)疑問(wèn)句，設(shè)置了一個(gè)懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2018浙江金華）

人才搶奪大戰(zhàn)

材料一：

2018年5月，重慶醫(yī)科大學(xué)向全球頂級(jí)學(xué)者發(fā)出了一則招聘信息，以1000萬(wàn)元―2000

萬(wàn)元的研究經(jīng)費(fèi)和不低于200平方米的住房向諾貝爾獎(jiǎng)獲得者拋出橄欖枝。同時(shí)還向中國(guó)科

學(xué)院院士、中國(guó)工程學(xué)院院士、發(fā)達(dá)國(guó)家院士、國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”杰出人才發(fā)出了招聘信息。

重慶醫(yī)科大學(xué)表示，他們自身有不俗的科研實(shí)力，但為了占領(lǐng)學(xué)術(shù)的制高點(diǎn)，建設(shè)世界

一流學(xué)校，學(xué)校愿意花重金招納各級(jí)人才，特別是高層次人才。

材料二：

近日，各大城市紛紛出臺(tái)高端人才引進(jìn)措施。北京建立優(yōu)秀人才引進(jìn)的“綠色通道”，支

持優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)引進(jìn)人才：上海出臺(tái)《上海加快實(shí)施人才高峰工程行動(dòng)方案》吸引光子

科學(xué)、生命科學(xué)、新能源、新材料等13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外頂尖人才，賦予人才用人權(quán)、用

財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)，并從住房、養(yǎng)老、子女教育等社會(huì)保障方面出臺(tái)一系列支持政策；

杭州對(duì)創(chuàng)業(yè)資助最高可達(dá)I億元，優(yōu)秀外國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后，可直接在杭州就業(yè)并享受相應(yīng)補(bǔ)

貼；南京高層次人才可申領(lǐng)不少于300萬(wàn)元的購(gòu)房補(bǔ)貼。

西安在校大學(xué)生僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶：武漢將籌建250萬(wàn)平方米以上

大學(xué)畢業(yè)生保障性住房，讓大學(xué)畢業(yè)生以低于市場(chǎng)價(jià)20%買到安居房，以低于市場(chǎng)價(jià)20%

租到租賃房；江西高層次人才可由用人單位提出申請(qǐng)并經(jīng)認(rèn)定后，直接人編；長(zhǎng)沙對(duì)市級(jí)緊

缺人才給予15萬(wàn)元―50萬(wàn)元獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。

材料三：

2011?2016年部分城市人口變化統(tǒng)計(jì)表（萬(wàn)人）:

城市2011年2016年5年內(nèi)凈增

天津1354.61562.1207.5

北京2018.62172.9154.3

廣州1275.11404.3129.2

成都1407,11484.377.2

長(zhǎng)沙709.1764.555.40

石家莊10281078.650.601

（2011年到2016年5年間，因人口出生、自然死亡、人才流動(dòng)等導(dǎo)致了各城市人口有增

有減。）

材料四：

有評(píng)論指出，吸引人才不只是給政策、蓋房子，更為關(guān)鍵的是要消除各種隱形歧視，完

善公共服務(wù)，形成公平競(jìng)爭(zhēng)的用人機(jī)制。城市之間“人才大戰(zhàn)”的升溫，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)邁向更高

質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代需要，反映了中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的活力。搶人大戰(zhàn)的背后是全國(guó)各個(gè)城市對(duì)

人力資本紅利的爭(zhēng)奪，而人力資本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的重要

支撐。

有專家分析，搶人大戰(zhàn)中，人口凈流人較明顯的基本都是增速靠前、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，

雖然貴州、西藏、云南、四川、陜西等并不算富裕的西部地區(qū)也引進(jìn)了少量人才，但是如果

大城市人才大量積壓，不利于人才拓展自己的發(fā)展空間；而農(nóng)村和邊疆地區(qū)有人才實(shí)現(xiàn)抱負(fù)

的廣闊天地卻吸引不到人才，這是極大的人才浪費(fèi)。要改變這一現(xiàn)狀，還需國(guó)家完善引導(dǎo)人

才流動(dòng)的頂層設(shè)計(jì)，相關(guān)管理部門(mén)和地方政府優(yōu)化人才成長(zhǎng)環(huán)境，創(chuàng)新用人機(jī)制，增強(qiáng)基層

人才的獲得感和成就感。

16.請(qǐng)你根據(jù)材料二列舉三條大城市吸引人才的辦法。（3分）

17.假如你的家鄉(xiāng)有位大學(xué)畢業(yè)生正在為選擇到大城市還是回西部家鄉(xiāng)工作而犯愁，你是建

議他留在大城市還是回到西部家鄉(xiāng)，請(qǐng)給出你的建議，并結(jié)合材料說(shuō)明理由。（3分）

18.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.各地都在實(shí)施“人才搶奪”戰(zhàn)略，但是大城市只引進(jìn)高層次人才。

B.天津的人口變化最大，所以天津是最吸引人的城市。

C.武漢的大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)就會(huì)得到保障性住房。

D.大城市之間搶人，是因?yàn)槿肆Y本的創(chuàng)新性和創(chuàng)造性是支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的

重要支撐。

【參考答案】

16.答：①直接獎(jiǎng)勵(lì)資金。②給予住房補(bǔ)貼。③賦予人才用人權(quán)、用財(cái)權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)

置權(quán)。④從住房、養(yǎng)老、子女教育等給予保障。⑤以低于市場(chǎng)價(jià)20%買到安居房或以低于

市場(chǎng)價(jià)20%租到租賃房。⑥僅憑學(xué)生證和身份證即可完成在線落戶（答出一點(diǎn)得1分，總

分3分）

17示例一：建議他留在大城市。因?yàn)榇蟪鞘写龊?，而且有較好的社會(huì)保障政策。還

有可能跟著高層次人才學(xué)習(xí)，獲得進(jìn)步，并發(fā)揮才能。

示例二：建議回到西部家鄉(xiāng)工作。因?yàn)樵诖蟪鞘须y以拓展自已的發(fā)展空間，而家鄉(xiāng)有實(shí)

現(xiàn)抱負(fù)的廣闊天地，且能為家鄉(xiāng)傳出自己的貢獻(xiàn)。

（兩種選擇皆可，只要有明確的觀點(diǎn)并能結(jié)合材料，言之成理即可，總分3分）

18.D

（2018貴州遵義）

魯迅入門(mén)讀本

削a

（1）世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來(lái)

教育國(guó)民和后代°那么，中國(guó)有哪些最基本的、源泉性的

民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見(jiàn)，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：

錢(qián)入

魯

督

退

《論語(yǔ)》、《莊子》、唐詩(shī)、《紅樓夢(mèng)》、魯迅著作。魯迅是曾

達(dá)

理

人

證<

門(mén)

和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹一一并肩而立門(mén):

在退

酢

讀

的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一當(dāng)

本:

迅

讀

：

選

蛻

下

二

個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)酉

編

一

的

本

4中

的基本工程。.

讀N.

（2）作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文.

學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章,

都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問(wèn)題在發(fā)言，而又具

A*

有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿

意并在思考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問(wèn)題，具有中等文化

程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流。

《魯迅入門(mén)讀本》

魯迅原著錢(qián)理群編選導(dǎo)讀

（3）“魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。魯迅無(wú)論在其生前還是去世后都對(duì)一

代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真的人"，【A】

他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈τ職夂椭?/p>

慧而停止思考時(shí)，把思想的探索肘行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)

的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，

【B】他從不向讀者（包括年輕人）隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。

他敢于面對(duì)自身的局限，更無(wú)情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充當(dāng)“導(dǎo)師”,

他將真實(shí)的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、

爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位“真人”一一本真、真誠(chéng)、真率的智者，

應(yīng)該是人生之一大幸。

（4）魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融入古語(yǔ)、

外來(lái)語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，

不僅能夠得到精神的后迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管初讀時(shí)會(huì)有些困

難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連亍魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精

神家園，也是人生一大樂(lè)事。

（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó)有理想、

有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本《魯迅入門(mén)讀本》奉獻(xiàn)于諸位面前。

（6）現(xiàn)在，請(qǐng)打開(kāi)本書(shū)，走進(jìn)魯迅的世界。

錢(qián)理群

2012年2月4日

0錄

第一編感受魯迅：人之子與人之父兔和貓

一、父親與兒子鴨的喜劇

我家的海嬰狗?貓?鼠

五猖會(huì)二、人?鬼?神

我們現(xiàn)在怎樣做父親無(wú)常

二、兒時(shí)故鄉(xiāng)的蠱惑補(bǔ)天

阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》鑄劍

社戲（節(jié)選）三、生命元素的想象

我的第一個(gè)師父死火

風(fēng)箏雪

第二編閱讀魯迅（一）：人?動(dòng)物?鬼?神秋夜

一、人與動(dòng)物一、詩(shī)與畫(huà)

魯迅新詩(shī)與舊體詩(shī)選（八首）聰明人和傻子和奴才

看司徒喬君的畫(huà)再論雷峰塔的倒掉

第二編閱讀魯迅（二）：睜了眼看第四編閱讀魯迅（二）:生命的路

一、睜了眼看一、生命的路

論睜了眼看導(dǎo)師

夜頌生命的路

燈下漫筆（節(jié)選）補(bǔ)白（節(jié)選）

中國(guó)人失掉自信力了嗎二、自己做主，說(shuō)自己的話

二二另一種“看”讀書(shū)雜談

示眾作文秘訣

孔乙己無(wú)聲的中國(guó)

藥

狂人日記

三、聰明人和傻子和奴才

（有刪節(jié)）

5.閱讀“前言”，下列不是錢(qián)理群選編《魯迅入門(mén)讀本》意圖的是（▲）（3分）

A.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”。

B.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

C.告誡青年不要把魯迅當(dāng)做人生導(dǎo)師。

D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。

6.從下列備選作品中住淮：箱，在第（3）段【A][B]中舞殍二處結(jié)合閱讀體會(huì)，參考

示例，完成閱讀筆記。（44）

A.他敢于說(shuō)出別人不敢說(shuō)、不愿說(shuō)、不能說(shuō)的一切真實(shí)。

B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失誤。

備選作品：《二十四孝圖》《父親的病》

【示例】文中語(yǔ)句：把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。

i閱讀筆記：《藤野先生》中，魯迅去日本求學(xué)，是救過(guò)的不懈探索，也是思想的不：

；懈探索。他寫(xiě)道一群中國(guó)人圍觀同胞被槍斃時(shí)拍掌歡呼，這段文字讓我想到，冷漠J

；麻木的過(guò)敏只能做無(wú)用的示眾的材料和看客。這結(jié)論真的有點(diǎn)“可怕”呢。：

I

7.《露冠又行罅S?薛回領(lǐng)善族證函￡南函;語(yǔ)商俵一二百羨艱霜笨節(jié)而函升前嵬

擇的文章篇目，探究編者怎樣來(lái)達(dá)成這一目的。（6分）

◎閱讀下面的“選文”和“導(dǎo)讀”，完成8-11題。

選文導(dǎo)讀

聰明人和傻子和奴才魯迅“我想，你

奴才總不過(guò)是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，總會(huì)好起

他遇至ij一個(gè)聰明人。來(lái)……”

“先生！”他悲哀地說(shuō)，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下“是么？

來(lái)?！澳阒赖摹Ｎ宜^(guò)的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必但愿如此?？墒?/p>

有一餐，這一餐又不過(guò)是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有我對(duì)先生訴了

一小碗……”冤苦，又得你的

“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說(shuō)。同情和慰安，B

“可不是么！”他高興了?！翱墒亲龉な菚円篃o(wú)休息的：清早經(jīng)舒坦得不少

擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打了?？梢?jiàn)天理沒(méi)

扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢(qián)；頭錢(qián)從來(lái)沒(méi)分，有時(shí)還挨皮有滅絕……”

鞭……J但是，不幾

“唉唉……”聰明人嘆息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚。日，他又不平起

“先生！我這樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒莵?lái)了，仍然尋人

什么法子呢？……”去訴苦。

“先生！”他流著眼淚說(shuō)，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還“聰明人”“傻

不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬(wàn)倍……”子，，，，奴才”便

“混帳！”那人大叫起來(lái)，使他吃驚了.那人是一個(gè)傻子c是魯迅所發(fā)現(xiàn)

“先生，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲(chóng)，的三種類型形

睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒(méi)有一個(gè)窗……象，是社會(huì)上某

“你不會(huì)要你的主人開(kāi)一個(gè)窗的么？”一種人的標(biāo)本。

“這怎么行？……”

“那么，你帶我去看去！”

傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻。

“先生！你干什么？”他大驚地說(shuō)。

“我給你打開(kāi)一個(gè)窗洞來(lái)。”

“這不行！主人要罵的！”

“管他呢！”他仍然砸。

“人來(lái)呀！強(qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來(lái)呀！遲一點(diǎn)可要打

出窟窿來(lái)了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。

一群奴才都出來(lái)了，將傻子趕走。

聽(tīng)到了喊聲，慢慢地最后最后的是主人。

“有強(qiáng)盜要來(lái)毀咱們的屋子，我首先叫喊起來(lái)，大家一同把

他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f(shuō)。

“你不錯(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。

這一天就來(lái)了許多慰問(wèn)的人，聰明人也在內(nèi)。

“先生。這回因?yàn)槲矣泄Γ魅丝洫?jiǎng)了我了。你先前說(shuō)我總

會(huì)好起來(lái)，實(shí)在是有先見(jiàn)之明……?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說(shuō)。

“可不是么……”聰明人也代為高興似的回答他。

一九二五年十二月二十六日

——選自《魯迅全集》第二卷《野草》

開(kāi)篇道出“奴才”本質(zhì)。

“似乎”二字頗耐尋味。

“那人”真的傻嗎?

此句可否寫(xiě)成“主人聽(tīng)到了喊聲，走了出來(lái)”？

7.面對(duì)“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）

8.聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫(huà)線句子。（4分）

。作家畢飛宇認(rèn)為.閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個(gè).結(jié)合《故鄉(xiāng)》，比較分析閏十

和本文中“奴才”的異同（6分）

【以下《故鄉(xiāng)》的片段，供參考】

（1）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于

恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺!……”

（2）“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都

要錢(qián)，沒(méi)有定規(guī)……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣，又

只能爛掉……”

10.本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理

解。（8分）

11.

【參考答案】

5.（3分）C

6.（4分）示例1；我選擇《二十四孝圖》，為A句作筆記?！抖男D》中，魯迅先生犀

利地寫(xiě)出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，

并昏順地灌輸給兒童時(shí)，他語(yǔ)出驚人，說(shuō)出了別人不想說(shuō)、不愿意說(shuō)、不敢說(shuō)的話，讓我們

感受到封建孝道的虛偽性。

示例2：我選擇《父親的病》，為A句作筆記?！陡赣H的病》，是少年魯迅的一段心路歷程。

他深愛(ài)他的父親，但他能真率地寫(xiě)出自己當(dāng)時(shí)希望父親快點(diǎn)咽氣的想法。他還回憶了在父親

臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說(shuō)、不敢說(shuō)

的，魯迅卻不加掩飾地說(shuō)了出來(lái)。

示例3我選擇《二十四孝圖》，為B句作筆記。《二十四孝圖》中的文字，讀來(lái)觸目驚心。文

中真實(shí)地描述了兒時(shí)魯迅擔(dān)心父親學(xué)郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這

讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。

示例4：我選擇《父親的病》，為B句作筆記。少年時(shí)期的魯迅目睹父親治病、去世的過(guò)程，

其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無(wú)助和痛苦，讓我仿佛看見(jiàn)了少年魯迅的

單薄身影。而他寫(xiě)父親去世時(shí)自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。

7.（6分）從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書(shū)的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應(yīng)的篇目。

先通過(guò)《我們現(xiàn)在怎樣做父親》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等篇目，讓讀者感受到一個(gè)富有生活味、

親近感的魯迅；再通過(guò)“閱讀魯迅”三個(gè)板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人

生，看社會(huì)，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實(shí)、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的

編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世

界。

8.（4分）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。

9.（4分）“慢慢地”“最后”寫(xiě)出主人聽(tīng)到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在

最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說(shuō)明主人深知奴才是不敢反抗的，

他對(duì)“奴才”的“奴性”是極了解的。

10.（6分）相同之處：他們都會(huì)訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”

訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。

例如，閏士終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不

同之處；閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭

臺(tái)。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。

11.（8分）

正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的

寫(xiě)作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。

示例1：從聰明人及奴才的角度來(lái)看，“那人”的確是傻的。他不計(jì)后果幫助奴才。結(jié)果

卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實(shí)上他并不傻，他是一個(gè)真心幫助奴才的人。

“傻子”象征著那些用行動(dòng)幫助他人、改變社會(huì)的真誠(chéng)勇敢者。魯迅通過(guò)這個(gè)故事，揭露了

現(xiàn)實(shí)的荒誕；少數(shù)的行動(dòng)者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將

這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。

示例2.；“那人”其實(shí)并不傻，他真誠(chéng)熱心地用行動(dòng)幫助奴才，但從聰明人和奴才的角

度看，這個(gè)人不計(jì)利害地去行動(dòng)，結(jié)果卻遭到了驅(qū)趕，的確是一個(gè)傻子.故事中的二個(gè)形象，

隱喻了社會(huì)中的三類人，一類是可憐又可惡的“奴才”，一類是虛偽圓滑的“聰明人”，一類

就是“傻子”一一要用行動(dòng)改變現(xiàn)實(shí)的勇敢的英雄形象。魯迅通過(guò)這個(gè)故事揭露現(xiàn)實(shí)的荒誕,

表現(xiàn)了魯迅對(duì)“傻子”被冤枉和打擊的憤怒，透露出他對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲觀。

（2018浙江溫州）

靈感忽至

凌晨時(shí)分被一種莫名的不安擾醒，隨后想到今天是元月元日。這一日像時(shí)間的領(lǐng)頭羊,

帶著一大群時(shí)光充裕的日子找我來(lái)了。

我披衣到書(shū)房。平口隨手堆滿了書(shū)房的紙頁(yè)和圖書(shū)在迷離的晨色里充滿了溫暖和詩(shī)意。

這里是我安頓靈魂的地方。我的巢不是用樹(shù)枝搭起來(lái)的，而是用寫(xiě)滿了字的紙和書(shū)碼起來(lái)的。

我從中抽出一頁(yè)素紙，要為今天寫(xiě)些什么。待拿起筆，坐了良久，心中卻一片茫然。一時(shí)人

像浮在尢際尢涯的半空中，飄飄忽忽，空空蕩蕩。我便放下筆，知道此時(shí)我雖有情緒，卻尢

靈感。

寫(xiě)作是靠靈感啟動(dòng)的。那么靈感在哪里？它怎么到來(lái)？不知道。似乎它想來(lái)就來(lái)，不請(qǐng)

自來(lái)，但有時(shí)求也不來(lái)，甚至很久也不露一面。我起身打開(kāi)音樂(lè)。我從不在沒(méi)有心靈欲望時(shí)

還賴在桌前。如果亳無(wú)靈感地坐在這里，會(huì)漸漸感覺(jué)自己江郎才盡，那就太可怕了。

音響里播放出的歌是前幾年從俄羅斯帶回來(lái)的，俄羅斯最時(shí)尚的歌曲的骨子里還是他的

渾厚和憂傷。憂傷的音樂(lè)最容易進(jìn)入心底，掠動(dòng)起過(guò)往的歲月積存在那里的抹不去的情感。

很快，我就陷入這種情緒里。這時(shí)，忽見(jiàn)畫(huà)案那邊有一塊金黃色的光。它很小，靜謐，神秘;

它是初生的太陽(yáng)照在對(duì)面大樓的玻璃幕墻反射下來(lái)，落在畫(huà)案那邊的。此刻書(shū)房?jī)?nèi)的夜色還

未褪盡，在灰蒙蒙、晦暗的氤氤里，這塊光像一扇遠(yuǎn)遠(yuǎn)亮著燈的小窗。也許受到那憂傷歌聲

的感染，這塊陽(yáng)光使我想起多年前蟄居的那間小屋，還有炒鍋里的菜葉、破爛的家什、混合

在寒冷的空氣中燒煤的氣味。然而在那冰天雪地中，唯有家里的燈光才是最溫暖的。于是此

刻這塊小小的光亮變得溫情了。我不禁走到畫(huà)案前鋪上宣紙，拿起顫動(dòng)的筆蘸著黃色和一點(diǎn)

點(diǎn)朱紅，將這扇明亮的小窗子抹在紙上。隨即是那擾著風(fēng)雪的低矮的小屋。一大片被冷風(fēng)搖

曳著的老槐樹(shù)在屋頂上空橫舒萬(wàn)狀，說(shuō)不清那些蒼勁的枝梗是在抗?fàn)庍€是兀自地掙扎。在通

幅重重疊疊黑影的對(duì)比下，我這亮燈的小屋反倒顯得更加溫馨與安全。

記得有一年，特大的雪下了一夜，我的矮屋門(mén)檻太低，早晨推不開(kāi)門(mén)，門(mén)外擋著的積雪

足足有兩尺厚。我從這小窗戶跳出去，用木板推開(kāi)門(mén)外的雪才把門(mén)打開(kāi)。當(dāng)時(shí)我從家里走出，

站在清冽的凍耳朵的空氣里，多么像雪后從洞里鉆出來(lái)的野兔……于是我把矮屋前大塊沒(méi)有

落墨的紙當(dāng)做白雪。我用淡淡的水墨渲染地上厚厚而柔軟的白雪時(shí)，還記起那時(shí)常有的一種

盼望一一有朋友來(lái)串門(mén)和敲門(mén)。支撐我們走過(guò)困境與苦難的不是人間種種情與義嗎？我便用

筆在雪地上點(diǎn)出一串深深的腳窩漸漸通進(jìn)我的小屋。這小屋的燈光頓時(shí)更亮，黃色的光影還

透射到窗外的雪地上。

沒(méi)想到，就這樣一幅畫(huà)出來(lái)了。溫情又傷感，孤寂又溫馨。畫(huà)中的一切都是我心底的景

象。我寫(xiě)過(guò)這樣一句話：“人為了看見(jiàn)自己的內(nèi)心才畫(huà)畫(huà)。”而心中的面多半是它們自己冒出

來(lái)的。這是一種長(zhǎng)久的日積月累，等待著