2021-2022學年湖北省武漢市部分學校高一上學期期中語文試題（解析版）

2021～2022學年度第一學期武漢市部分學校高中一年級期中調研考試語文試卷武漢市教育科學研究院命制2021.11.9本試題卷共10頁，23題。全卷滿分150分?？荚囉脮r150分鐘?！镒？荚図樌镆?、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：唐詩何以成為經典？從數量上來看，據專家估計，唐詩（包含五代詩）存世數量約53000首，作者約3000人。這組數字，遠遠超過了從《詩經》以來到隋朝漫長的歷史歲月中全部詩歌的總和。在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來。因此，從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代。唐詩之所以成為古代文學的經典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極。那個偉大的時代不僅誕生了李、杜這樣享有世界聲譽的詩人，而且還涌現(xiàn)出一批卓有成就的名家，比如初唐四杰、王孟、高岑、晚唐的小李杜等。不僅如此，唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期。魯迅先生曾經說過：“一切好詩，到唐代已經被做完。此后倘非能翻出如來掌心的齊天大圣，大可不必動手?！蔽掖︳斞赶壬嗽捴?，大約是如今的我們如果想寫詩抒發(fā)胸中之意的時候，不妨直接引用一首唐朝詩人的詩即可，不必親自操刀了。唐詩之所以經典，還有一個因素就是，經典是要經過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性。經典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴，這就是接受文學傳播過程中的時間穿越性。《紅樓夢》中有“香菱學詩”片段，黛玉給香菱推薦“詩歌教科書”：“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律詩讀一百首，細心揣摩透了?！币簿褪窍劝淹蹙S的詩揣摩透了；“然后再讀一二百首老杜的七言律詩”，因為杜甫的七言律詩在盛唐以后是出類拔萃的；“次再李青蓮的七言絕句讀一二百首”，李白的七絕是黛玉給香菱指定的第三本教科書。黛玉認為，有了這三本“教科書”墊底，再往上追溯讀陶淵明的詩，讀庾信、鮑照的詩，就有基礎了，再過一段時間經過自己的勤奮和努力，香菱就可以成為詩翁了。這一段觀點，不僅是曹雪芹的觀點，也是清代很多作家、學者共同的觀點。所以宋元明清以來，無數的詩歌讀者，包括專業(yè)讀者和非專業(yè)讀者，他們在進行評論的時候以唐詩為主要評論對象。而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣。所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經典化的過程。（摘編自魏景波《唐詩經典的現(xiàn)代價值》）材料二：唐詩是中國五七言古今體詩的高峰。這座高峰的出現(xiàn)不是偶然的。它有多方面的原因。從七世紀初建國到八世紀中葉安史叛亂之前這一百多年，唐帝國的經濟一直是上升的。經濟的發(fā)展必然導致文化的繁榮。即使在安史之亂后，由于南方的開發(fā)與南北交通保持暢通，經濟和文化增長的勢頭也沒有停頓下來。這個社會，正是整個唐代文學藝術的溫床。此其一。其次，由“五胡十六國”極其紛擾混亂的局面到隋唐統(tǒng)一，是一個國內各民族由斗爭而融合的過程。國內各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材。其三，在長期南北分裂以后建立起來的唐帝國，對各種思想，也和對各族文化一樣，采取了兼容并包的態(tài)度，例如儒釋道三教就是始終并存的。因此，唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的。其四，唐帝國為了鞏固其統(tǒng)治，制定和執(zhí)行了通過科舉從庶族地主中選拔人才的制度，以打破高門大族對仕途的壟斷。進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷[注]之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作。最后，就詩歌本身而論，經過八代先驅者的努力，五七言古詩已經成熟，律絕詩也基本上跨越了它們的試驗階段，足供唐代詩人自由采用。前輩們積累起來的藝術經驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力。所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼。（摘編自程千帆《唐詩鑒賞辭典·序言》）【注】應試者將自己平日詩文加以編輯，寫成卷軸，在考試前呈送給有地位者，以求推薦，稱為“行卷”。1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.在唐朝，寫詩是全民性活動，人人都會寫詩，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的詩作流傳于世。B.唐詩成為經典，不僅因為其藝術造詣登峰造極，更重要的是詩歌數量和詩人數量都達到了空前的程度。C.唐朝采取兼容并包的態(tài)度，使唐人思想比較活潑，言行較少拘束，有利于詩歌的創(chuàng)作和流行。D.因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試，直接促進了唐詩的創(chuàng)作繁榮。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.唐代不僅誕生了李白，杜甫這樣的世界級詩人，還出現(xiàn)了初唐四杰、王孟、高岑、小李杜等卓有成就的名家。B.后世讀者讀唐詩時，只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴。C.《紅樓夢》“香菱學詩”中的觀點，代表了曹雪芹和清代很多作家、學者的觀點；自宋以后學寫詩，也以唐詩為榜樣。D.唐詩的繁榮興盛，與經濟的發(fā)展密切相關，同時也得益于當時政治、文化等多方面的融合發(fā)展。3.下列各項中，不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點的一項是（）A.與君離別意，同是宦游人。（王勃）//空山不見人，但聞人語響。（王維）B.危樓高百尺，手可摘星辰。（李白）//今春看又過，何日是歸年？（杜甫）C.烽火照西京，心中自不平。（楊炯）//夜來風雨聲，花落知多少。（孟浩然）D.荷深水風闊，雨過清香發(fā)。（歐陽修）//遙知不是雪，為有暗香來。（王安石）4.在評價唐詩的成就時，材料一和材料二有哪些相近或者相同的觀點？請簡要概括。5.請簡要梳理材料一的行文脈絡?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①寫詩成為全民性文藝活動。

②詩歌題材豐富多樣。

③唐朝詩歌盛況空前。5.①首先提出問題“唐詩何以成為經典”。

②然后分別從數量（詩人、詩作）、藝術造詣登峰造極、風格多樣、具有強大的時間穿透性等四方面進行分析。

③最后得出“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經典化的過程”的結論。【解析】【1題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A．“人人都會寫詩”理解錯誤，依據材料一原文“寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動”可知，并不是“人人都會寫詩”，而是“幾乎”人人都會寫詩。B．原因分析錯誤。有材料一可知，唐詩成為經典是因為“從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度”“藝術造詣登峰造極”“風格非常多樣”“具有強大的時間穿透性”等因素促成的；另外從材料二來看，“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，唐詩成為經典，絕非“其藝術造詣登峰造極”和“詩歌數量和詩人數量都達到了空前的程度”兩方面促成的。D．“因為進士是科舉中最貴重的，所以以詩賦為主要考試內容的進士考試”理解錯誤。依據材料二原文“進士是科舉中最貴重的，而進士的考試以詩賦為主要內容。這種決定士子前途的考試和因之而派生的行卷之風，也直接促進了詩歌的創(chuàng)作”可知，“進士是科舉中最貴重的”和“以詩賦為主要考試內容的進士考試”并不是因果關系。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析運用文中信息的能力。B．“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗，與作者發(fā)生跨越時間的共鳴”分析錯誤。依據材料一原文“經典在流傳過程之中，會得到不斷的闡釋和接受，會融入很多時代因素，成為作者和讀者的一個公共空間，作者在寫的時候就會留下空白，等著讀者去填充。讀者在讀一首詩的時候，在某一個時間節(jié)點，忽然之間豁然開朗，領悟到詩歌的真諦，那么這時候我們就和作者發(fā)生了共鳴”可知，讀者在讀詩時，要有特定的“時間節(jié)點”，然后才“豁然開朗”，但這并不是說“只要隨時把帶有時代因素的理解填充進去，就能豁然開朗”。故選B。【3題詳解】本題考查學生論點、論據和論證關系的能力。D．由題干要求“不能支持‘唐詩的風格非常多樣’這一觀點”可知，“荷深水風闊，雨過清香發(fā)”出自宋朝文學家歐陽修的詩作，“遙知不是雪，為有暗香來”出自宋朝文學家王安石的詩作，用宋朝文學家的詩作不能支持“唐詩的風格非常多樣”這一觀點。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。首先，依據材料一“在作者方面，寫詩幾乎成為當時唐朝全民性的文藝活動，各行各業(yè)都有詩作傳世，甚至不乏無名氏的精彩詩作留了下來”和材料二“唐人思想比較活潑，言行較少拘束。這就為詩歌創(chuàng)作和流行提供了方便，從而形成了唐詩的群眾性基礎。大家都愛寫詩，愛讀詩。這對于唐詩的發(fā)達，詩人的成長，是不可能不發(fā)生積極作用的”可知，兩則材料都認為唐朝寫詩是全民性的文藝活動。其次，依據材料一“唐詩的風格非常多樣。既有像杜甫這樣描寫現(xiàn)實的偉大詩人，也有像李白這樣風格比較浪漫的詩人，同時還有一些深受禪宗思想濡染的詩人。而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期”和材料二“國內各民族的融合，還加上當時日趨頻繁的國際文化交流，都使得各階級階層的生活變得豐富復雜，為作家們的修養(yǎng)和創(chuàng)作提供了多種多樣的養(yǎng)料和素材”“前輩們積累起來的藝術經驗，充分表現(xiàn)了漢語之美的多種樣式，都使得他們易于借鑒昔賢，馳騁才力，發(fā)抒性靈，來擴大詩的反映面，提高詩的表現(xiàn)力”可知，兩則材料都認為唐朝詩歌體裁風格多種多樣。最后，依據材料一“從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”“而他們學寫詩歌，就像練書法時臨帖一樣，也是以唐詩為榜樣”和材料二“所有這些原因綜合起來，就使得唐詩盛況空前，后難為繼”可知，兩則材料都認為唐朝詩歌創(chuàng)作盛況空前?！?題詳解】本題考查學生分析文章結構和思路的能力。首先，文章開頭即提出“唐詩何以成為經典”的問題，屬于提出問題部分。其次，又分別從“從作者的身份、詩作的數量和詩人的數量來看，唐代詩歌都達到了一個極其輝煌的程度，堪稱中國歷史上詩歌的黃金時代”，即詩人的身份、詩作數量和詩人數量；“唐詩之所以成為古代文學的經典，主要是因為它的藝術造詣登峰造極”，即藝術造詣方面；“不僅如此，唐詩的風格非常多樣”“而且中國古典詩歌的各種體裁的發(fā)展，在唐代都達到一個全盛時期”，即體裁風格多樣；“唐詩之所以經典，還有一個因素就是，經典是要經過長時間檢驗的，而唐詩具有強大的時間穿透性”，即唐詩具有強大的時間穿透性等四方面來進行分析唐詩之所以成為經典的原因。最后，得出結論“所以唐詩一千多年來，從唐代傳到今天，是一代一代的讀者不斷努力、不斷經典化的過程”，即“唐詩的發(fā)展過程就是其不斷經典化的過程”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。北漢江兩岸[注]楓亞陳中全看著火紅的晚霞，想找個地方歇一歇，吃點東西再趕路。就在這天晚上，王進山的眼睛一下模糊起來，啥也看不見。他又急又驚地對陳中全說：“副班長，怎么我一下子變成瞎子啦，這是咋鬧的？”“害夜盲眼啦?！标愔腥珦钠饋??！白蛲砩线€是好好的，怎么今天會生起這個鬼病來了呢？”王進山不解地咒罵起來。“俺也說不清道理，衛(wèi)生員說過，是缺少一種什么‘味燙面’（維他命），才害這個病的?！薄澳遣皇钦娉闪讼棺恿?！”“這還用愁？三天五天，回到連里，吃上些‘味燙面’就好了?！边^了照陽江上的浮橋，沿著公路，向西走了一程，天越來越亮堂。忽然，西邊不遠的地方，響起坦克的轟鳴聲。他們登上山腰時，公路上出現(xiàn)了坦克。陳中全透過樹林看了看，坦克上涂著白色的星徽，這明明是敵人了。他以指揮員下達命令的果斷口吻說：“俺們立即拐進樹林?！蓖踹M山累得張著大嘴，回頭一見敵人坦克，火就沖了上來，說：“副班長，給我一支槍，揍它！”“現(xiàn)在不是揍它的時候?？旃者M樹林，不要暴露目標?！蓖踹M山粗氣喘得接不上口了，向上攀了幾步，一個前栽，撲倒在地，陳中全過去接過馬友富此時，馬友富覺得自己像有了不是似的，噙著淚，哀求說：“副班長，你們走，不要顧我！”“別出聲！發(fā)什么愁，有俺和王進山就有你！”陳中全說著，把馬友富往背上頂了頂，邁著大步，鉆進樹林。個把鐘頭工夫，三個人登上了山頂。陳中全將馬友富放在石板上，用衣袖抹了抹汗，道：“歇一歇，判判方向再走，過了北漢江，就可找到俺們的隊伍?！蓖踹M山脫下鋼盔，搔了搔頭：“可是我們沒有個向導，沒有指北針，又少一份地圖，找個老百姓問問路，話又聽不懂，方向也摸不準?！薄熬涂葱嵌?，北極星總是在正北。”“看星斗？這季節(jié)三天有兩天下雨，哪有星斗！”陳中全兩手捧著臉，眼睛盯著面前的一只螞蟻，它正在往樹上爬。他兩手往腿上一拍，大聲說：“有啦！我們看樹！向南的樹身，光滑、紋細；向北的樹身，拉手、紋粗。這個辦法還是一位偵察員告訴我的?！薄斑@法子好！”馬友富又提出問題，說：“敵人追上山來，怎么辦？”陳中全說：“沒有這回事，天衣還能找出縫哩！敵人哪能個個山頭都安上兵，就說它安上兵，俺們還有三支槍，八九個手榴彈呢。再退一步說，即使一時出不去，俺們也不怕。在這里打游擊，山上到處是野菜，不愁吃的；俺們堅持一月兩月，大軍就又打過來了?！薄耙f打游擊，條件多著哩，朝鮮人民對我們這樣擁護，還怕什么?！蓖踹M山也挺有信心。走了七八里路，來到了一個深山溝。王進山餓得胸膛里像有爪子在抓，就建議搞東西吃。陳中全也同意。王進山檢查一下糧食，總共只有三四斤炒面，一兩碗大米，就問副班長：“先吃米，先吃面？”“照俺說一樣都不吃，今天先找些野菜吃?！薄斑@里沒人沒煙，哪里找野菜？”陳中全隨手拔了棵肥胖的野藥芹，道：“這不是嗎？”王進山看了看，一陣歡喜，動手就拔。一氣拔了四五斤。陳中全說“夠了”，王進山說“再搞一點”。拔夠了野芹，王進山洗菜，陳中全找干柴火，馬友富拖著傷腿，搬了兩塊石頭，架了個“鍋臺”。王進山小時候跟廚師做過伙計，燒得一手好飯菜。他把柴火架好后，先點著煙卷，然后點著柴火。柴火很潮，他不斷把臉伸到“鍋臺”邊上吹火，煙熏得他眼都不好睜。好容易才把水燒開，他舀了兩碗開水給陳中全、馬友富。陳中全沒接碗，說：“鍋小，一共燒三四茶缸水，俺不喝開水。你快把芹菜下鍋吧，早吃早趕路?！薄澳挠绣?，還下鍋？就說下罐頭筒得了?！蓖踹M山說著，便轉身回到“鍋臺”旁工作起來。陳中全邊瞭望著四周，邊尋思著王進山的罐頭筒。那只罐頭筒，是繳的美軍二十四師的，當時只是為了打飯打菜便當，可沒想到今天有這么大用處。三個人開飯時，馬友富受到了優(yōu)待，得了一把炒面。沒油沒鹽的白水煮芹菜，味道雖然不怎么好，大家還是吃得挺滿意。陳中全吃了一碗，裝第二碗時問道；“王進山，你怎么煮的，一點苦味都吃不出？”“燒這東西，要用開水先泡一遍，把苦水倒了，再加水煮，就沒有苦味了……”天暗下來了。白天還晴朗的，偏在夜晚打雷下起雨來。開頭，他們借著閃電的白光走；后來，不打閃電了，只是下著黃豆大的雨點。天黑得像鍋底。他們認不出哪是東哪是西了，只是在荒涼的山嶺上亂轉圈。陳中全背著馬友富，跌倒爬起，跌倒爬起，身上沾滿了泥。王進山每走一步，都得拉著陳中全的衣角，陳中全摔跤，他也陪著摔跤?？墒?，他們誰也不埋怨誰。這時節(jié)，他們只覺得同著一個命運，同著一個理想，他們的心貼在一起成了一個整體。風雨越來越緊。陳中全轉來轉去，找到了一個陡崖，陡崖下面有一個石窟。他們決定在這里歇一會。穿著濕衣服的三個人，不時地打著寒噤。一只小松鼠，爬到石窟邊，見石窟里蹲了人，又回轉頭消失在風雨中。夜，長得沒有盡頭，三個人眼巴巴地望著黎明的到來。乏極了的馬友富，倚在戰(zhàn)友身上入睡了，王進山也拉起鼾聲來，而陳中全的血絲絲的眼睛，卻始終在風雨中睜著。（有刪改）[注]本文節(jié)選自楓亞的中篇小說《北漢江兩岸》。小說以抗美援朝第五次戰(zhàn)役為背景，著重敘述志愿軍某部七班副班長陳中全和戰(zhàn)士王進山、馬友富組成的三人小組的經歷。與本文相關的情節(jié)：五次戰(zhàn)役后期，三人所在連隊奉命轉回北漢江西岸，出發(fā)不久，馬友富在敵機空襲中腿部負傷，陳中全和王進山負責背著他行軍，他們漸漸落在了大部隊的后面。但三人克服無數困難，堅定地向西行進，并尋機消滅敵人，最后勝利返回連隊。6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.馬友富負傷后離不開戰(zhàn)友的照顧和幫助，他認為自己成為累贅，心理包袱很重。B.文中提到繳獲美軍罐頭筒，補敘三人小組在與美軍二十四師的遭遇戰(zhàn)中取得勝利。C.三位戰(zhàn)士做好打游擊的準備，表現(xiàn)出堅定的意志、必勝的信念和大無畏革命精神。D.文中的“味燙面”“俺們”“揍它”“下罐頭筒”等口語化的語言，使人物形象生動鮮活。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇敘述王進山突然患了夜盲眼，強化三人小組面臨的困難，渲染緊張氛圍、也為情節(jié)的發(fā)展設置了懸念。B.小說細節(jié)描寫真實生動，觀察樹身判明方向、白水煮野菜等細節(jié)表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的機智、堅韌和樂觀。C.小說運用白描手法，以簡練平實筆墨，不加渲染地敘述故事進展，刻畫出鮮明生動的志愿軍英雄形象。D.小說中各種場景交替出現(xiàn)，行軍場面扣人心弦，戰(zhàn)斗場面驚心動魄，生活場面富有情趣，有力地表現(xiàn)了主題。8.請分條概括這篇小說的情節(jié)。9.在三人小組中陳中全是主心骨。請結合文本簡要分析這一形象的特點?！敬鸢浮?.B7.D8.①害夜盲眼；②避開敵人；③判明方向；④挖野菜吃；⑤夜宿陡崖。9.①沉著穩(wěn)重，指揮果斷。在緊急關頭做出正確的決策，避免遭受損失。②吃苦在前，關愛戰(zhàn)友。處處以身作則，一路關心照顧戰(zhàn)友。③機智勇敢，勇于擔當。觀察樹身判斷方向；讓戰(zhàn)友休息，自己承擔警戒任務?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】本題考查學生對小說相關內容的理解能力。B.根據文意，與“美軍二十四師”的戰(zhàn)斗應該是三人小組形成之前發(fā)生的，不是“三人小組”的戰(zhàn)斗。故選B?！?題詳解】本題考查學生對小說藝術特色的分析鑒賞能力。D.“戰(zhàn)斗場面驚心動魄”欠妥，文中沒有直接呈現(xiàn)三人小組的戰(zhàn)斗場面。故選D。【8題詳解】本題考查學生概括小說情節(jié)能力。由“就在這天晚上，王進山的眼睛一下模糊起來，啥也看不見?！σ姑ぱ劾病！愔腥珦钠饋怼笨梢愿爬楹σ姑ぱ?；由“陳中全透過樹林看了看，坦克上涂著白色的星徽，這明明是敵人了。他以指揮員下達命令的果斷口吻說：‘俺們立即拐進樹林?！薄艾F(xiàn)在不是揍它的時候?？旃者M樹林，不要暴露目標”可以概括為避開敵人；由“有啦！我們看樹！向南的樹身，光滑、紋細；向北的樹身，拉手、紋粗。這個辦法還是一位偵察員告訴我的”可以概括為判明方向；由“在這里打游擊，山上到處是野菜，不愁吃的；俺們堅持一月兩月，大軍就又打過來了”可以概括為挖野菜吃；由“陳中全轉來轉去，找到了一個陡崖，陡崖下面有一個石窟。他們決定在這里歇一會?！O了的馬友富，倚在戰(zhàn)友身上入睡了，王進山也拉起鼾聲來，而陳中全的血絲絲的眼睛，卻始終在風雨中睜著”可以概括為夜宿陡崖?！?題詳解】本題考查學生鑒賞小說人物形象的能力?！瓣愔腥高^樹林看了看，坦克上涂著白色的星徽，這明明是敵人了。他以指揮員下達命令的果斷口吻說：‘俺們立即拐進樹林?！薄艾F(xiàn)在不是揍它的時候?？旃者M樹林，不要暴露目標”，在遇到敵人的緊急關頭陳中全做出正確的決策，避開敵人，避免遭受損失，可以概括為沉著穩(wěn)重，指揮果斷?！瓣愔腥珦钠饋怼薄啊畡e出聲！發(fā)什么愁，有俺和王進山就有你！’陳中全說著，把馬友富往背上頂了頂，邁著大步，鉆進樹林”“煙熏得他眼都不好睜。好容易才把水燒開，他舀了兩碗開水給陳中全、馬友富”，他處處以身作則，一路關心照顧戰(zhàn)友，可以概括為吃苦在前，關愛戰(zhàn)友?！坝欣玻∥覀兛礃?！向南的樹身，光滑、紋細；向北的樹身，拉手、紋粗。這個辦法還是一位偵察員告訴我的”，觀察樹身判斷方向，“乏極了的馬友富，倚在戰(zhàn)友身上入睡了，王進山也拉起鼾聲來，而陳中全的血絲絲的眼睛，卻始終在風雨中睜著”，讓戰(zhàn)友休息，自己承擔警戒任務，這些都表現(xiàn)了他的機智勇敢，勇于擔當。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。韓生①者，燕人也。孝文帝時為博士，景帝時為常山王太傅。韓生推《詩》之意而為內外傳數萬言，其語頗與齊魯間殊，然其歸一也。自是之后，而燕趙間言《詩》者由韓生。伏生者，濟南人也。故為秦博士。孝文帝時，欲求能治《尚書》者，天下無有，乃聞伏生能治，欲召之。是時伏生年九十余，老，不能行，于是乃詔太常使掌故晁錯往受之。秦時焚書，伏生壁藏之。其后兵大起，流亡。漢定，伏生求其書，亡數十篇，獨得二十九篇，即以教于齊魯之間。學者由是頗能言《尚書》，諸山東大師無不涉《尚書》以教矣。伏生教濟南張生及歐陽生，歐陽生教千乘倪寬。倪寬既通《尚書》，以文學應郡舉，詣博士受業(yè)，受業(yè)孔安國。倪寬貧無資用，常為弟子都養(yǎng)②，及時時間行傭賃，以給衣食。行常帶經，止息則誦習之。以試第次，補廷尉史。是時張湯方鄉(xiāng)學③，以為奏讞掾④，以古法議決疑大獄，而愛幸寬。寬為人溫良有廉智自持而善著書敏于文口不能發(fā)明也湯以為長者數稱譽之及湯為御史大夫，以倪寬為掾，薦之天子。天子見問，說之。張湯死后六年，倪寬位至御史大夫。九年而以官卒。寬在三公位，以和良承意從容得久，然無有所匡諫；于官，官屬易之，不為盡力。張生亦為博士。而伏生孫以治《尚書》征，不能明也。自此之后，魯周霸、孔安國，洛陽賈嘉，頗能言《尚書》事?？资嫌泄盼蘑荨渡袝罚矅越裎蘑拮x之，因以起其家。逸《書》得十余篇，蓋《尚書》滋多于是矣。（節(jié)選自《史記·儒林列傳》）【注】①生：古代對讀書人的通稱。②都養(yǎng)：燒火做飯，做廚工。③鄉(xiāng)學：向往儒學。鄉(xiāng)，同“向”。④奏讞掾：負責處理案件的官員。⑤古文：泛指小篆以前的文字。⑥今文：指漢代通用的隸書。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.寬為人溫良/有廉智/自持而善/著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者/數稱譽之/B.寬為人溫良/有廉智/自持/而善著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者數稱/譽之/C.寬為人溫良/有廉智/自持而善/著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者數稱/譽之/D.寬為人溫良/有廉智/自持/而善著書/敏于文/口不能發(fā)明也/湯以為長者/數稱譽之/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.博士，與今天的博士學位類似，又稱“經學博士”，主要負責研究儒學經典。B.《詩》，即《詩經》，是我國最早的詩歌總集，漢代時被尊為經典，始稱《詩經》。C.《尚書》，又名《書》、《書經》，儒家經典，是現(xiàn)存最早的關于上古典章文獻的匯編。D.三公，國君手下負責軍政事務的最高長官，不同朝代，“三公”所指官職有異。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）A.韓生是燕地人，孝文帝時為博士，景帝時擔任常山王的老師，他研究、闡釋《詩經》的著作篇幅達數萬言，具有廣泛影響。B.孝文帝時，想找到能研究《尚書》的人，聽說伏生有研究，打算召用他，但伏生已年過九十，就派晁錯到伏生那里學習《尚書》。C.倪寬身居三公之位，由于性格和順善良，舉止沉著鎮(zhèn)定，經常匡正勸諫皇上的過失，深得下屬擁護，因而在朝為官的時間很長。D.魯地人周霸、孔安國和洛陽人賈嘉都很會講授《尚書》的內容，孔安國用今文來解讀《尚書》，形成了自己的學術流派。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）秦時焚書，伏生壁藏之，其后兵大起，流亡。（2）行常帶經，止息則誦習之，以試第次，補廷尉史。14.請依據本文內容，簡要概括《詩經》《尚書》這些典籍能夠傳承至今的主要原因?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.（1）秦朝焚燒儒學經典時，伏生把《尚書》藏在墻壁里，后來戰(zhàn)亂大規(guī)模發(fā)生，伏生出走逃亡。（2）他外出時常常帶著經書，休息時就拿出來誦讀學習，按照考試的名次，他補缺擔任廷尉史。14.無數學者、先賢接力守護、闡釋、傳播?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。本題中，“善著書”動賓結構，中間不能斷開，排除AC；“湯以為長者”，“長者”作“以為”的賓語，后面斷開，排除B。本句譯為：倪寬為人溫和善良，有廉潔的操守和聰敏的智慧，能把握自己的言行，而且擅長著書、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不會闡述。張湯認為他是忠厚之人，多次贊揚他。故選D?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。A.“與今天的博士學位類似”錯誤，博士在古代負責保管文獻檔案，編撰著述，掌通古今，傳授學問，培養(yǎng)人才。漢武帝時，還設立了五經博士，博士成為專門傳授儒家經學的學官。博士的今義，稱呼已獲得博士學位的人員，也是學位最高的一級。故選A【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“經常匡正勸諫皇上的過失，深得下屬擁護”錯誤，原文為“寬在三公位，以和良承意從容得久，然無有所匡諫；于官，官屬易之，不為盡力”，可知他沒有匡正勸諫皇上的過失，而且居官期間，屬下的官員輕視他，不為他盡力。選項無中生有。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“壁”，名詞作狀語，在墻壁里；“兵”，戰(zhàn)亂；“流亡”，出走逃亡。（2）“行”，外出；“止息”，休息；“第次”，名次；“補”，補缺?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內容，篩選概括信息的能力。由博士“韓生推《詩》之意而為內外傳數萬言，其語頗與齊魯間殊，然其歸一也。自是之后，而燕趙間言《詩》者由韓生”，可知，韓生撰述《詩》并授徒，使《詩》得以流傳。由“……伏生壁藏之。其后兵大起，流亡。漢定，伏生求其書……即以教于齊魯之間。學者由是頗能言《尚書》，諸山東大師無不涉《尚書》以教矣……伏生教濟南張生及歐陽生，歐陽生教千乘倪寬……伏生孫以治《尚書》征……自此之后，魯周霸、孔安國，洛陽賈嘉，頗能言《尚書》事……逸《書》得十余篇，蓋《尚書》滋多于是矣”可知，由于文人儒士們的接力研究保護與傳播，《尚書》得以薪火相傳，傳承至今。參考譯文：韓生，是燕郡人。孝文帝時當博士，景帝時任常山王劉舜的太傅。韓生推究《詩》的旨意而撰述了《內傳》《外傳》達數萬言，書中的用語和齊、魯兩地頗為不同，但是旨歸是一致的。自此之后，燕趙一帶講《詩》的人都因循韓生的見解。伏生，是濟南郡人。先前做過秦朝博士。孝文帝時，他想找到能研究《尚書》的人，遍尋天下不得，后聽說伏生會講授，就打算召用他。當時伏生已年壽九十余歲，人很老了，不能行走，于是文帝就下令太常派掌故晁錯前往伏生處向他學習。秦朝焚燒儒書時，伏生把《尚書》藏在墻壁里。后來戰(zhàn)亂大起，伏生出走流亡，漢朝平定天下后，他返回尋找所藏的《尚書》，已丟失了幾十篇，只得到二十九篇，于是他就在齊魯一帶教授殘存的《尚書》。自此學者們都很會講解《尚書》，崤山以東諸位著名學者無不涉獵《尚書》來教授學生了。伏生教濟南人張生和歐陽生，歐陽生教千乘人倪寬。倪寬精通《尚書》之后，憑借經學方面的成績參加郡中選舉，前往博士官門下學習，從師于孔安國。倪寬家貧沒有資財，時常當學生們的廚工，還經常偷偷外出打工掙錢，來供給自己的衣食之需。他外出時常常看經書，休息時就朗讀體會它。依照考試成績的名次，他補了廷尉史的缺官。當時張湯正愛好儒學，就讓倪寬做自己的掾吏，負責呈報案情。倪寬根據經義古法論事判決疑難大案，因而張湯很寵用他。倪寬為人溫和善良，有廉潔的操守和聰敏的智慧，能把握自己的言行，而且擅長著書、起草奏章，文思敏捷，但是口拙不會闡述。張湯認為他是忠厚之人，多次贊揚他。等到張湯當了御史大夫，就讓倪寬當掾吏，向天子舉薦他。天子召見詢問倪寬后，很喜歡他。張湯死后六年，倪寬便官至御史大夫。在職九年去世。倪寬身居三公之位，由于性情謙和馴良，能順從皇上之意，善于調解糾紛，而得以官運久長，但是他沒有匡正勸諫過皇上的過失；居官期間，屬下的官員輕視他，不為他盡力。張生也當了博士官。而伏生的孫子也因研究《尚書》被征召，但是他并不能闡明《尚書》的經義。從此以后，魯人周霸、孔安國，洛陽人賈嘉，都很會講授《尚書》的內容。孔家有用先秦古文撰寫的《尚書》，而孔安國用時下隸書字體把它們重新摹寫講讀，因此就興起了他自己的學術流派。孔安國得到了《尚書》中失傳的十幾篇，大約自此《尚書》的篇目就增多起來了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春宿左?、俣鸥[掖垣②暮，啾啾棲鳥過。星臨萬戶動，月傍九霄多。不寢聽金鑰，因風想玉珂③。明朝有封事④，數問夜如何？【注】①左?。杭撮T下省。杜甫時任左拾遺，屬門下省。②掖垣：唐代稱中書省、門下省為“掖垣”。③想玉珂：好像聽到了百官騎馬上朝的馬鈴聲，“玉珂”為馬的佩飾。④封事：密封的奏疏。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)描繪黃昏時左省的景色，“花隱”“掖垣暮”“棲鳥”交代時間、地點，照應詩題。B.頷聯(lián)與首聯(lián)一樣，總體上從聽覺入手，寫星臨萬戶、月傍九霄夜深之景，對仗工整。C.頸聯(lián)緊扣“不寢”，運用虛實結合的手法寫宮內外的動靜，表現(xiàn)詩人夜晚值宿的感受。D.全詩由“暮”至“夜”展開，敘述詳明而富于變化，描寫真切，結構嚴謹，層次清晰。16.尾聯(lián)與頸聯(lián)之間有何聯(lián)系？這兩聯(lián)表達了詩人怎樣的思想感情？請簡要分析?！敬鸢浮?5.B16.①頸聯(lián)寫詩人夜值時“不寢”，尾聯(lián)交代“不寢”的原因(第二天早朝有機密之事上奏，急等天亮)。

②表達了詩人恪盡職守、心系國事的思想感情。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。B.“頷聯(lián)與首聯(lián)一樣，總體上從聽覺入手”錯誤，頷聯(lián)“星臨萬戶動，月傍九霄多”，是由暮至夜，從視覺入手，寫夜中之景的。故選B?！?6題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。頸聯(lián)“不寢聽金鑰，因風想玉珂”，是說他值夜時睡不著覺，仿佛聽到了有人開宮門的鎖鑰聲；風吹檐間鈴鐸，好像聽到了百官騎馬上朝的馬鈴響。描寫了詩人夜值時“不寢”的情形，表現(xiàn)了詩人勤于國事，唯恐次晨耽誤上朝的心情。尾聯(lián)“明朝有封事，數問夜如何？”交待了詩人“不寢”的原因：第二天早朝要上封事，心緒不寧，所以好幾次訊問宵夜到了什么時辰?！皵祮枴倍?，更加重了詩人寢臥不安的程度，詩人忠勤形象寓于言表，表現(xiàn)了他居官勤勉，一心為國的精神。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）毛澤東《沁園春·長沙》的“____________，____________”兩句，寫作者難忘當年與同學及朋友在橘子洲暢游的經歷，并引發(fā)對過去不尋常歲月的回想。（2）杜甫《登高》中的“____________，____________”兩句表現(xiàn)了作者長年漂泊、老病孤愁的處境。（3）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“____________，____________”兩句，贊美大好河山，稱贊歷史上曾經在這里建功立業(yè)的無數英雄?！敬鸢浮竣?攜來百侶曾游②.憶往昔崢嶸歲月稠③.萬里悲秋常作客④.百年多病獨登臺⑤.江山如畫⑥.一時多少豪杰【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯的字有：攜，侶，崢，嶸，稠，豪。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，l1分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秧歌是中國北方地區(qū)廣泛流傳的一種極具群眾性和代表性的民間舞蹈形式。不同地區(qū)的秧歌有不同稱謂和風格樣式，人們通常說“扭秧歌”，一個“扭”字，______。當然也有別的說法，比如“演秧歌”“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最為生動和形象的。即使在各種表達方式幾乎被窮盡的當下，這種表達依然有著______的力量。每年正月初一，扭秧歌的隊伍______，儀仗前導，鼓樂交響，演員邊舞邊行，人們的情緒被點燃，秧歌隊的男女老少手中的扇子和手絹如同彩蝶般翩翩飛舞，嗩吶的樂曲撒了歡似的不斷變換腔調，扭秧歌的人和隊伍也跟著不斷地變換姿勢。若是兩支秧歌隊相逢，那就更熱鬧了。兩支隊伍盡情斗舞，騰挪彈跳，各自都拿出自己的看家本事，將秧歌的民俗民風展現(xiàn)得______。秧歌，是樸拙的藝術，它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)，卻有一種撼人心魄。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.千姿百態(tài)震撼人心浩浩蕩蕩淋漓盡致B.五光十色震撼人心浩如煙海形神兼?zhèn)銫.千姿百態(tài)鼓動人心浩浩蕩蕩形神兼?zhèn)銬.五光十色鼓動人心浩如煙海淋漓盡致19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.它是一種撼人心魄的力量，所表達的卻是最簡單的快樂。B.它所表達的是最簡單的快樂，卻有一種撼人心魄的力量。C.它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)，卻有一種撼人心魄的力量。D.它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)。卻是一種撼人心魄。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析本體和喻體的相似性及其表達效果?！敬鸢浮?8.A19.B20.（1）相似性：①扇子（彩扇）、手絹與彩蝶在色彩上有相似性。②秧歌隊員手中舞動的扇子、手絹與飛舞的彩蝶在形態(tài)上有相似性。（2）表達效果：使扭秧歌的場景更加生動，節(jié)日氛圍更加歡快，感染力更強?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。①“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣，各不相同；“五光十色”形容色彩鮮艷，式樣繁多。此處語意是指“一個‘扭’字，姿態(tài)多種多樣，各不相同”，故應填“千姿百態(tài)”。②“震撼人心”指某件事對人內心震動很大；“鼓動人心”指用語言、文字等激發(fā)人們的情緒，使他們有所行動。此處語意是指“這種表達依然有著對人內心震動很大的力量”，故應填“震撼人心”。③“浩浩蕩蕩”形容廣闊或壯大；“浩如煙?！毙稳菸墨I、資料等非常豐富。此處無形容文獻、資料等非常豐富之意，是扭秧歌的隊伍壯大之意，故應填“浩浩蕩蕩”。④“淋漓盡致”形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底；“形神兼?zhèn)洹敝感问脚c精神兼而有之。依據語境“將秧歌的民俗民風展現(xiàn)得______”分析可知，此處強調將秧歌的民俗民風展現(xiàn)得很徹底，故應填“淋漓盡致”。故選A?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句中，“它所表達的是最簡單的快樂的表現(xiàn)”句式雜糅，可刪除“的表現(xiàn)”；后一分句“卻有一種撼人心魄”，賓語中心詞殘缺，應在“心魄”后面加“的力量”，據此可排除A、C、D三項。故選B?！?0題詳解】本題考查學生正確使用常見修辭手法的能力。（1）本體“扇子（彩扇）、手絹”，喻體“彩蝶色彩”具有相似性，生動形象突出秧歌隊的男女老少手中的扇子和手絹色彩豐富多樣，色彩斑斕之感，突出人們對扭秧歌的熱愛之情?！拔鑴拥纳茸?、手絹”的動作與飛舞的彩蝶在“姿態(tài)”上有相似性，生動形象地突出秧歌隊員扭秧歌姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。（2）表達效果：一方面生動形象再現(xiàn)扭秧歌的場景，使之有畫面感，能夠化抽象為具體，讓讀者有身臨其境之感；另一方面，作者把秧歌隊的男女老少手中的扇子和手絹比作彩蝶般翩翩飛舞，表達作者對扭秧歌的喜愛，同時也渲染了人們在節(jié)日時歡樂場面。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題?？茖W家們設想利用先進的種植技術，把農業(yè)向“上”延伸。①，這是植物生長的基本原理，植物利用太陽光進行光合作用，就可以長高、長大，直到開花結果。利用這個原理，在適宜條件下，給植物足夠的光和必需的營養(yǎng)，就可以把莊稼“種”到空中去，把高樓大廈變成一個個小型農場，用車間生產的辦法來生產糧食和瓜果等。在植物車間里，②，果蔬、糧食就可以“長了一茬又一茬”。研究發(fā)現(xiàn)，（