2022年河南各地招教歷年真題

2022年河南省特崗教師招聘考試真題及答案

一、選擇題(20×2,40分)

1、科學(xué)發(fā)展觀的核心是()

A.發(fā)展B.全面協(xié)調(diào)可持續(xù)C.以人為本D.統(tǒng)籌兼顧

2、個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是()

A.遺傳B.學(xué)校教育C.環(huán)境D.家庭教育

3、心理斷乳期是指()

A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期

4、“舉一反三”“聞一知十”是指()

A.定勢(shì)B.遷移C.應(yīng)用D.技能

5、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定,教師考核的機(jī)構(gòu)主體是()

A.教師所在地的政府機(jī)關(guān)B.教師所工作和服務(wù)的學(xué)校

C.教師所在地的教育行政部門(mén)D.教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6、教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來(lái)說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性成為()

A.變式B.反例C.正例D.比較

7、持久性心境低落為()

A.焦慮癥B.抑郁癥C.強(qiáng)迫癥D.恐怖癥

8、教師的根本任務(wù)()

A.教書(shū)育人B.教學(xué)C.班級(jí)管理D.道德教育

9、“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”說(shuō)明教育具有()

A.創(chuàng)造性B.廣延性C.長(zhǎng)期性D.示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的()

A.合作精神B.友愛(ài)精神C.奉獻(xiàn)精神D.自律精神

11、孔子代表作()

A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《理想國(guó)》D.《大學(xué)》

12、個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是()

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待

13、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是()

A.談話法B.演示法C.講授法D.討論法

14、在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中,內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是()

A.努力程度B.能力高低C.運(yùn)氣好壞D.任務(wù)難易

15、個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是()

A.氣質(zhì)B.性格C.興趣D.能力

16、新課改提出初中課程的設(shè)置是()

A.綜合課程為主B.分科課程為主C.綜合和分科課程相結(jié)合D.綜合實(shí)踐活動(dòng)為主

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A.個(gè)別教育B.建立學(xué)生檔案C.了解和研究學(xué)生D.組織培養(yǎng)班集體

18、中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是()

A.教師B.家長(zhǎng)C.自我D.同伴

19、一個(gè)人遇事舉棋不定,猶豫不決是意志缺乏()

A.自覺(jué)性B.自制性C.果斷性D.堅(jiān)持性

20、學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是()

A.師生關(guān)系B.上下級(jí)C.同事關(guān)系D.同學(xué)關(guān)系

二、判斷題(10×2,20分)

1、社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力,提高人民的生活水平。()

2、升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。()

3、男女智力總體水平大致相等,但智力結(jié)構(gòu)有差異。()

4、負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。()

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。()

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。()

7、“勤能補(bǔ)拙”充分說(shuō)明智力因素對(duì)非智力因素的影響。()

8、新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。()

9、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。()

10、義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受,國(guó)家、社會(huì)、家庭必須給

以保證的國(guó)民教育。()

11、以他人的高尚思想、模范行為來(lái)影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。()

12、新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。()

13、教師職業(yè)是一種專(zhuān)門(mén)職業(yè),教師是專(zhuān)業(yè)人員。()

14、練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()

15、學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的,它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。()

16、高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。()

17、建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。()

18、某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線條畫(huà)、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇,這是地方課程。()

19、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)歸咎于家庭,與學(xué)校無(wú)關(guān)。()

20、判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。()

三、案例分析(10×2,20分)

1、小李在教師招聘考試中以優(yōu)異成績(jī)脫穎而出,剛到學(xué)校,虛心向老教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)湔n,

學(xué)生評(píng)教優(yōu)秀,后來(lái)隨著社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜,小李不再認(rèn)真?zhèn)湔n,說(shuō)“背一次課,能用好多年”,

越來(lái)越浮躁。學(xué)生評(píng)教很差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話,他不以為然,把領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng),學(xué)生評(píng)教的不

順心都轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上,對(duì)差學(xué)生諷刺挖苦,罰站,甚至攆出教室。

從教師職業(yè)道德方面針對(duì)材料進(jìn)行分析。

2、一次考試中,班級(jí)的學(xué)生成績(jī)不好,學(xué)生都情緒低落,班主任為了緩和班級(jí)氣氛,帶領(lǐng)學(xué)

生們?nèi)チ锉?學(xué)生們一次又一次跌倒,卻又爬起來(lái)繼續(xù)滑,班主任趁機(jī)教育學(xué)生,溜冰中多次

摔倒之后才能成功,更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢。此后,學(xué)生們又都投入到積極的學(xué)習(xí)中去。

運(yùn)用教育理論對(duì)上述材料進(jìn)行分析。

四、論述(15×2,30分)

1、一個(gè)合格的中小學(xué)教師應(yīng)具備那些素養(yǎng)?

2、結(jié)合實(shí)際,在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五、作文(40分)

《教師,我向往的職業(yè)》要求：800字以上,文體不限。

參考答案(部分)：

一、選擇題

1-10：CBCBBABACC11-20：ABCADCDACA

二、判斷題

1-10：√×√××√×××√11-20：√×√√××√××√

河南省2022年特崗筆試真題帶答案

一.選擇題(20*2)

1.下列理論體系中那個(gè)不屬于中國(guó)特色的神會(huì)主義理論(A)

A.毛澤東思想B.鄧小平理論C.三個(gè)代表D.科學(xué)發(fā)展觀

2.中國(guó)的基本政治體制是(A)

A.人民代表大會(huì)制度B.多黨C.群主立憲

3..三農(nóng)是指(C)

A.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問(wèn)題B.農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問(wèn)題C.農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民

4.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則(B)

A.啟發(fā)性B.因材施教C.直觀性D.導(dǎo)向性

理由：《教育學(xué)》,章節(jié)-教學(xué)-教學(xué)原則

5.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律(A)

A.先快后慢B.先慢后快C.等速D.勻加速

理由：教育心理學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)那章-有關(guān)記憶的

6.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于(D)

A.選修課程B.活動(dòng)課程C.實(shí)踐課程D.必修課程

理由：新課改上的。

7.國(guó)家實(shí)施的義務(wù)教育年限是(D)

A.6年B.7年C.8年D.9年

理由：《義務(wù)教育法》

8.布魯納提出的教學(xué)方法(C)

A.程序教學(xué)B.暗示法C.發(fā)現(xiàn)法

理由：《教學(xué)反方法論》

9.學(xué)高為師、身正為范體現(xiàn)了教師工作的(A)

A.示范性B.復(fù)雜性C.創(chuàng)造性D.長(zhǎng)期性

10.教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)是(A)

A.上課B.備課C.學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定

理由：《教育學(xué)》,章節(jié)-教學(xué)

11.個(gè)體對(duì)自己的心理特點(diǎn),人格特征,能力及自身社會(huì)社會(huì)價(jià)值的自我了解與自我評(píng)價(jià)

是(C)

A.自我調(diào)控B.自我體驗(yàn)C.自我認(rèn)識(shí)D.自我評(píng)價(jià)

理由：《教育心理學(xué)》,章節(jié)-心理發(fā)展

12.教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)屬于(B)

A.本體知識(shí)B.條件知識(shí)

理由：知識(shí)的分類(lèi)—網(wǎng)上可以查到,本體知識(shí)是學(xué)科知識(shí)。

13.尋求發(fā)展是心理健康的(B)

A.基本目標(biāo)B.高級(jí)目標(biāo)

理由：《教育學(xué)》,章節(jié)-心理健康教育

14.夸美紐斯的作品(大教學(xué)論)

理由：《教育學(xué)》

15.起教學(xué)導(dǎo)向作用的是(A)

A.知識(shí)素養(yǎng)B.職業(yè)道德

理由：本題之前做過(guò),《教師職業(yè)道德》上也有涉及,理解就會(huì)做了。

16.小學(xué)后期初中時(shí)期的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)(B)

A.學(xué)習(xí)興趣B.獲得贊賞

理由：《教育心理學(xué)》-奧蘇貝爾提出內(nèi)驅(qū)力,并分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提

高內(nèi)驅(qū)力。附屬內(nèi)驅(qū)力指?jìng)€(gè)人為了保持長(zhǎng)者們或權(quán)威們的贊許或認(rèn)可,而表現(xiàn)出來(lái)的一種把

學(xué)習(xí)或工作做好的需要。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),附屬的內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)為,學(xué)生為了贏得家長(zhǎng)或教師的認(rèn)

可或贊許而努力學(xué)習(xí),取得好成績(jī)的需要。附屬的內(nèi)驅(qū)力有比較明顯的年齡特征。在年齡較

小的兒童身上,附屬的內(nèi)驅(qū)力是成就動(dòng)機(jī)的主要成份。隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和獨(dú)立性地增強(qiáng),

附屬的內(nèi)驅(qū)力不僅在強(qiáng)度上有所減弱、而且在附屬對(duì)象上也從家長(zhǎng)和教師轉(zhuǎn)移到同伴身上。

在青少年時(shí)期,來(lái)自同伴的贊許或認(rèn)可將成為一個(gè)強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)因素。小學(xué)初期的附屬內(nèi)驅(qū)

力主要表現(xiàn)為為了獲得家長(zhǎng)或老師的表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì),小學(xué)后期及初中期,主要來(lái)自同伴的贊許

或認(rèn)可。

17.、全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是(A)

A.教學(xué)B.課外活動(dòng)C.勞動(dòng)教育

理由：德智體美等育的基本途徑都是教學(xué),德育的特殊途徑是班主任工作。

18.個(gè)體對(duì)挫折的反應(yīng)和應(yīng)對(duì)取決于(A)

A.對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)B.情境

理由：《普通心理學(xué)》,一個(gè)人如果對(duì)挫折的認(rèn)知是積極的,那么他的挫折反應(yīng)就會(huì)相對(duì)

積極。相反則容易產(chǎn)生消極情緒甚至自卑自棄。

二.判斷題(20*1)

1、上海世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好。”(對(duì))

2、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2022年教育的具體目標(biāo)和要求。(對(duì))

3.情緒智力即情商,是影響人體成功的重要因素。(對(duì))

4、教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。(錯(cuò))

理由：《教育學(xué)》-教學(xué)時(shí)系統(tǒng)的科學(xué)基本知識(shí)和基本技能,發(fā)展學(xué)生智力體力和創(chuàng)造力,

培養(yǎng)社會(huì)主義審美情趣和思想品德,奠定科學(xué)世界觀的基礎(chǔ),促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)

5、創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的,是每個(gè)人都有的潛能。(對(duì))

6、不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師,就不能成為一名優(yōu)秀的教師。(對(duì))

7、學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生。(對(duì))

8、素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展,面向全體學(xué)生的教育。(對(duì))

9、認(rèn)知方式認(rèn)知風(fēng)格是指?jìng)€(gè)人所偏愛(ài)使用的信息加工方式,認(rèn)知方式有好壞之分。(錯(cuò))

理由：《教育心理學(xué)》,認(rèn)知反方式無(wú)好壞,值是信息加工方式的偏愛(ài),不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。

10。德育必須從提高道德認(rèn)識(shí)開(kāi)始。(錯(cuò))

理由：《教育學(xué)》,章節(jié)-德育-德育的基本規(guī)律,德育有一般順序是從認(rèn)識(shí)開(kāi)始,但德育又

具有多種開(kāi)端,知情意行都可以作為開(kāi)端。

11.…的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。(錯(cuò))

理由：憑感覺(jué)做的,估計(jì)我做錯(cuò)了

另外：請(qǐng)大家補(bǔ)充這個(gè)題的前半部分

12.學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生具有教育和管理權(quán),學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。(對(duì))

13.智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生,影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。(錯(cuò))

理由：《教育心理學(xué)》,前四章的一章,記不清了。激情這了：智力不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生,

只影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量等

三.案例分析(2*10)

1.李老師對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行排名,并張貼。對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)“這次你又是倒數(shù)第一,總是影

響班級(jí)成績(jī)。你真是沒(méi)救了!”

請(qǐng)用教師職業(yè)道德來(lái)評(píng)價(jià)李老師的行為。

答案要點(diǎn)：熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求。李老師沒(méi)有做到這一點(diǎn),同時(shí)也違

背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》關(guān)愛(ài)學(xué)生原則。

答題可從熱愛(ài)學(xué)生的意義,如何熱愛(ài)學(xué)生著手,然后論述李老師做法的不良后果,比如對(duì)

學(xué)生身心發(fā)展的影響,對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響,對(duì)班級(jí)管理的影響等等,從而說(shuō)明李老師的做法是

不可取的。

2、王老師在講《土地》這篇課文時(shí)“我騎著思想的野馬奔馳到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,然后,

才又收住韁繩,緩步回到眼前燦爛的現(xiàn)實(shí)中來(lái)?！币粋€(gè)學(xué)生說(shuō)“野馬怎么會(huì)有韁繩”王老師

沒(méi)有備課,就對(duì)學(xué)生說(shuō)“難道秦牧還會(huì)錯(cuò)嗎”學(xué)生的臉漲得通紅,班級(jí)的氣氛頓時(shí)凝固了。

請(qǐng)用教育原理分析。

參考答案要點(diǎn)：

可結(jié)合教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律來(lái)答題。王老師沒(méi)有正確的發(fā)揮其主導(dǎo)作

用,忽視了學(xué)生的主體地位,忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,挫傷了學(xué)生獨(dú)立思考的主動(dòng)性和積極

性,打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也傷害了學(xué)生的感情。

從新課程改革理念來(lái)說(shuō),可以具體談?wù)勑碌膶W(xué)生觀,新的課程觀,創(chuàng)新觀以及教師行為的

轉(zhuǎn)變。

學(xué)生觀可主要談?wù)剬W(xué)生的主觀能動(dòng)性;

課程觀可具體談?wù)勑碌恼n程理念強(qiáng)調(diào)課程的動(dòng)態(tài)和生成性;結(jié)合具體案例談?wù)勍趵蠋煹?/p>

具體做法欠妥當(dāng)?shù)牡胤?比如這里完全可以順勢(shì)對(duì)學(xué)生講解這里作者的寫(xiě)作手法和具體用意,

鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,同時(shí)活躍課堂氣氛,使得最后該學(xué)生的疑問(wèn)得到了解答,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有所加

強(qiáng),也不至于使得課堂氣氛變得尷尬收?qǐng)?

也可結(jié)合教師的行為轉(zhuǎn)變方面談?wù)劷虒W(xué)關(guān)系。

從師生關(guān)系的角度來(lái)說(shuō),王老師的做法不利于良好師生關(guān)系的建立,可以結(jié)合案例談?wù)?/p>

如何建立良好的師生關(guān)系。

四、論述題。(2*15)

1、論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律,教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。

參考答案要點(diǎn)：

注意這里問(wèn)的是兒童身心發(fā)展的規(guī)律,不要答成兒童心理發(fā)展的規(guī)律。

順序性和階段性不平衡性穩(wěn)定性與可變性個(gè)別差異性互補(bǔ)性

具體論述

2、簡(jiǎn)述影響能力形成和發(fā)展的因素,并說(shuō)出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?

參考答案要點(diǎn)：

遺傳與營(yíng)養(yǎng)早期經(jīng)驗(yàn)教育與教學(xué)社會(huì)實(shí)踐主觀努力

具體論述。

五、作文(1*40)

河南省委書(shū)記盧展工對(duì)河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜

之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。通過(guò)對(duì)三平精神的理解,結(jié)合教師的職業(yè),

寫(xiě)篇文章。800字左右。

寫(xiě)作思路：

作為教師隊(duì)伍中的平凡的一員,教師肩負(fù)著教書(shū)育人,為國(guó)家和社會(huì)鍛造棟梁之才的神

圣使命。平凡中的偉大追求可以從教師任務(wù)來(lái)講。

教師勞動(dòng)的環(huán)境是平靜的校園,它不同于工廠的嘈雜和喧囂,教師勞動(dòng)不僅是體力的付

出,更是腦力的付出。

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和長(zhǎng)期性決定了教師工作的艱巨性。任何一個(gè)工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)

業(yè)的教師都要長(zhǎng)期投入大量的精力開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。平靜中的滿腔熱血可從教師勞動(dòng)的特

點(diǎn)來(lái)講。

教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是一種特殊的認(rèn)識(shí)和交往的過(guò)程。教師就是要在

平常的日復(fù)一日的同學(xué)生打交道的過(guò)程中培養(yǎng)人才,在這個(gè)過(guò)程里,既要始終對(duì)學(xué)生充滿責(zé)

任感,抱著對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,又要有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度,要提高自己的知識(shí)水平,

教學(xué)水平,道德水平,要為人師表。平凡中的強(qiáng)烈責(zé)任感可從這些方面來(lái)講。

最后可總結(jié),教師：“陽(yáng)光下最光榮的職業(yè)”,使命是神圣的,能成為一名教師是值得自

豪和驕傲的。

2022年河南省特崗教師招聘考試真題及答案解析

一、單選題

1．2022年是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨（）

A．70周年B．80周年C．90周年D．100周年

2．學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是()

A．物質(zhì)前提B．主導(dǎo)作用C．發(fā)展動(dòng)力D．決定作用

3．“活到老學(xué)到老”反映了現(xiàn)代教育特征是（）

A．終身性B．公平性C．大眾性D．未來(lái)性

4．教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的原則是（）

A．及時(shí)性原則B．前瞻性原則C．預(yù)見(jiàn)性原則D．科學(xué)性原則

5．創(chuàng)造力的核心成分是（）

A．創(chuàng)造性人格B．創(chuàng)造性思維C．創(chuàng)造性技能D．創(chuàng)新意識(shí)

6．教師上課時(shí),一邊講授,一邊板書(shū),一邊觀察學(xué)生是利用了（）

A．注意的廣度B．注意的穩(wěn)定性C．注意的分配D．注意的轉(zhuǎn)移

7．利用圖片圖表模型幻燈片電影電視等手段進(jìn)行教學(xué)的直觀類(lèi)型是（）

A．實(shí)物直觀B．模象直觀C．語(yǔ)言直觀D．抽象直觀

8．記憶效果最好,精力耗費(fèi)上最經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)程度為（）

A．50%B．100%C．150%D．200%

9．《中華人民共和國(guó)教育法》的制定機(jī)關(guān)是（）

A．國(guó)務(wù)院B．國(guó)家教育部C．全國(guó)人民代表大會(huì)D．全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

10．教學(xué)設(shè)計(jì)最先考慮的問(wèn)題是（）

A．教學(xué)目標(biāo)B．教學(xué)內(nèi)容C．教學(xué)方法D．教學(xué)環(huán)境

11．對(duì)于任性的學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)其意志品質(zhì)的（）

A．自制性B．自覺(jué)性C．果斷性D．堅(jiān)持性

12．“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

直觀性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則

13．美國(guó)心理學(xué)家加德納得出的智力理論是（）

A．二因素論B．層次結(jié)構(gòu)論C．三無(wú)結(jié)構(gòu)論D．多元智力論

14．課外教育活動(dòng)的基本組織形式是：（）

A．群眾性活動(dòng)B．自發(fā)活動(dòng)C．小組活動(dòng)D．個(gè)人活動(dòng)

15．面對(duì)問(wèn)題情境,學(xué)生傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)卻常常出錯(cuò)的認(rèn)知形式是（）

A．深思型B．場(chǎng)獨(dú)立型C．沖動(dòng)型D．場(chǎng)依存型

16．注重學(xué)生探究態(tài)度和能力的培養(yǎng)的課程類(lèi)型是：（）

A．研究型課程B．拓展型課程C．基礎(chǔ)型課程D．實(shí)踐型課程

17．具有英語(yǔ)基礎(chǔ)的人比其他人更容易學(xué)習(xí)德語(yǔ)的現(xiàn)象疏于學(xué)習(xí)中的（）

A．定勢(shì)B．正遷移C．記憶D．負(fù)遷移

18．對(duì)同一類(lèi)型的問(wèn)題尋找不同類(lèi)型的答案可以培養(yǎng)學(xué)生具有（）

A．活動(dòng)性B．獨(dú)創(chuàng)性C．目的性D．交通性

19．組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù),培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的方法是（）

A．說(shuō)理法B．榜樣法C．陶冶法D．鍛煉法

20．對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情想法的學(xué)生,有效地行為改變方法是（）

A．肯定性訓(xùn)練B．全身松弛訓(xùn)練C．系統(tǒng)脫敏法D．改變認(rèn)識(shí)法

二、判斷題

1．《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要<2010-2022年>》確定的工作方針是優(yōu)先發(fā)展,育

人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。（）

2．中原經(jīng)濟(jì)區(qū)被正式納入全國(guó)主體功能區(qū)規(guī)劃、上升到國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略層面。（）

3．義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。（）

4．中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和發(fā)展“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。（）

5．生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（）

6．教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

7．素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。（）

8．最早從理論上論述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。（）

9．能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。（）

10．人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱,所以總做錯(cuò)事情。（）

11．學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。（）

12．講授法是注入式的方法,問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法。()

13．學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。（）

14．受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利,是一項(xiàng)合法權(quán)利。（）

15．定勢(shì)是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。（）

16．氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率,是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。（）

17．從抵制不良行為看,懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。（）

18．教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”,不要求“科學(xué)世界”。（）

19．教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的正誘因。（）

20．新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。（）

三、論述題

（一）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾谓⒘己玫膸熒P(guān)系

（二）請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)劷虒W(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

四、案例分析題

（一）

小劉以優(yōu)異的成績(jī)應(yīng)聘為某中學(xué)特崗教師,她一到崗能夠認(rèn)真講課,努力提高自己的教學(xué)技

能,她還運(yùn)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。她的課很受學(xué)生歡迎。

但是,她不能容忍學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講,對(duì)個(gè)別不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生經(jīng)常采用罰站,甚至不許進(jìn)教室

聽(tīng)課等方式懲罰他們。

請(qǐng)運(yùn)用教室職業(yè)道德的知識(shí)來(lái)對(duì)劉老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

（二）

小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評(píng)和懲罰,上初中后他仍然

經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室,班主任發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有批評(píng)他,還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激

動(dòng),向班主任表示了決心,半年后,小明在班主任的引導(dǎo)下,通過(guò)對(duì)動(dòng)物的探索活動(dòng),懂得了學(xué)好

各門(mén)功課的重要性,并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣,學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)

步,他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文,還在全市昆蟲(chóng)標(biāo)本制作比賽中獲

得了一等獎(jiǎng)。

請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。

五、作文題

“今天你感到幸福了嗎？”“幸?！币恢笔巧鐣?huì)關(guān)注的熱點(diǎn),它不僅體現(xiàn)了個(gè)人的人生追求,

更成為各級(jí)政府的施政目標(biāo)。幸福在哪里？究竟拿什么來(lái)衡量？請(qǐng)圍繞“幸?！边@個(gè)話題,

自選題目,自擬題目寫(xiě)一篇文章。

要求：中心明確,立意正確。不少于800字,詩(shī)歌除外,文體不限。

河南省特崗教師招聘考試

教育學(xué)2022年真題真題含答案解析及

答案解析

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題,每小題2分,共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一

個(gè)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1．狹義的教育制度是指（）

A．國(guó)民教育制度B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度D．學(xué)校教育制度

2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）

A．教育學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育社會(huì)學(xué)D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3．2022年中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是（）

A．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

C．教育必須為階級(jí)斗爭(zhēng)服務(wù),必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D．教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

4．我國(guó)當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）

A．美育B．勞動(dòng)教育C．愛(ài)國(guó)主義教育D．美育、勞動(dòng)教育

5．決定教育永恒性的是教育的（）

A．目的B．內(nèi)容C．方法D．功能

6．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

A．壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制

7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下,運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是（）

A．演示法B．練習(xí)法C．實(shí)驗(yàn)法D．實(shí)習(xí)作業(yè)法

8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過(guò)程中起（）

A．橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用

9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性,應(yīng)做到（）

A．循序漸進(jìn)B．因材施教C．教學(xué)相長(zhǎng)D．防微杜漸

10．“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）

A．啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則

11．“足智多謀,隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）

A．廣闊性B．獨(dú)立性C．靈活性D．邏輯性

12．看書(shū)時(shí),用紅色筆劃出重點(diǎn),便于閱讀是利用知覺(jué)的哪種特性？（）

A．選擇性B．整體性C．理解性D．恒常性

13．感受器在刺激物持續(xù)作用下,引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）

A．感覺(jué)適應(yīng)B．感覺(jué)對(duì)比C．感覺(jué)相互作用D．實(shí)踐活動(dòng)影響

14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神經(jīng)？（）

A．交感神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．中樞神經(jīng)D．周?chē)窠?jīng)

15．有預(yù)定目的,用專(zhuān)門(mén)方法的識(shí)記是（）

A．有意識(shí)記B．無(wú)意識(shí)記C．意義識(shí)記D．機(jī)械識(shí)記

16．長(zhǎng)系列的材料,中間部分記憶的效果差,兩端效果好,這是由于中間部分要受哪種抑制干

擾？（）

A．前攝B．倒攝C．單一D．雙重

17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）

A．動(dòng)力系統(tǒng)B．自然前提C．心理基礎(chǔ)D．核心成分

18．年齡智商的公式是（）

A．IQ＝MA/CA×100%B．IQ＝CA/MA×100%C．IQ＝MA/CA×100D．IQ＝CA/MA×100

19．人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（）

A．興趣B．需要C．動(dòng)機(jī)D．理想

20．情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（）

A．現(xiàn)實(shí)與人B．人與人C．現(xiàn)實(shí)與人的需要D．生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個(gè)小題,每空1分,共36分。把答案填在題中橫線上。

21．實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。

22．我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是

______教育和騎士教育。

23．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是______和______。

24．根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的基本

組織形式是______（或課堂教學(xué)）。

25．課的類(lèi)型大致分為_(kāi)_____課和______課兩大類(lèi)。

26．教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

27．在學(xué)校教育過(guò)程中,學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺(jué)性、______、

______。

28．三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。

29．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí),______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是

______。

30．人最原始（或基本）的情緒有快樂(lè)、______、______和恐懼。

31．人的認(rèn)識(shí)過(guò)程包括感知、______、______和想象。

32．空間知覺(jué)包括形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)、______和______。

33．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五個(gè)

．意志行動(dòng)的心理過(guò)程一般包括______和______兩個(gè)階段。

35．直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。

36．成敗歸因的兩個(gè)維度是______,四個(gè)方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。

37．自由聯(lián)想與______是______治療的基本方法。

38．原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先______,以后再______。

三、簡(jiǎn)答題：本大題共4個(gè)小題,39～46每小題6分,共48分。

39．說(shuō)明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

40．教師如何備好課？

41．一個(gè)合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識(shí)素養(yǎng)？

42．德育的任務(wù)有哪些？

43．人的思維分哪些種類(lèi)？

44．學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？

45．韋氏智力測(cè)驗(yàn)的言語(yǔ)分量表、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分？

46．知覺(jué)有哪些基本特性？

四、論述題：本大題共2個(gè)小題,每題13分,共26分。

47．論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？

參考答案

一、選擇題：每小題2分,共40分。

1．D2．A3．A4．D5．D6．A7．C8．C9．B10．C11．C12．A

13．A14．D15．A16．D17．B18．C19．A20．C

二、填空題：每空1分,共36分。

21．教育生產(chǎn)勞動(dòng)22．私學(xué)教會(huì)23．啟發(fā)式注入式

24．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制25．單一綜合26．教師教學(xué)生學(xué)

27．獨(dú)立性創(chuàng)造性28．家庭社會(huì)29．教好學(xué)生了解和研究學(xué)生

30．悲哀憤怒31．記憶思維32．方位知覺(jué)深度知覺(jué)

33．尊重自我實(shí)現(xiàn)34．采取決定（制定計(jì)劃）采取行動(dòng)（執(zhí)行決定）

35．無(wú)意有意36．穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力任務(wù)難度

37．疏導(dǎo)宣泄精神分析38．展開(kāi)壓縮（或簡(jiǎn)縮）

三、簡(jiǎn)答題：39～46每小題6分,共48分。

39．答案要點(diǎn)：

（1）生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和

教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組

織形式）。

（2）教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用（教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識(shí)和技術(shù)再生

產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的手段）。

[正確回答出兩大點(diǎn),給2分。每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容,各給2分。]

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

（1）鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書(shū),閱讀有關(guān)參考書(shū)。（1分）

（2）了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量,興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和

習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)。（1分）

（3）設(shè)計(jì)教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,考慮如何把教材傳授給學(xué)生,其中包括如何

組織教材,如何確定教法等問(wèn)題。（1分）

在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上,要編制出三個(gè)計(jì)劃是：

（1）學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（1分）

（2）課題（單元）計(jì)劃。（1分）（3）課時(shí)計(jì)劃（教案）。（1分）

41,答案要點(diǎn)：

（1）比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。（1.5分）（2）精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。（1.5分）

（3）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。（1.5分）（4）必備的教育科學(xué)知識(shí)。（1.5分）

42．答案要點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向。（1.5分）

（2）引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。（1.5分）

（3）逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。（1.5分）

（4）培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。（1.分）

43．答案要點(diǎn)：

（1）根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動(dòng)作（或行動(dòng)）思維、形象思維、抽象邏輯思維（2分）。

（2）根據(jù)