2022年高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

2022年高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

一、工作目標(biāo):

認(rèn)真落實(shí)仙桃市教學(xué)工作會議精神，深入研究今年高考試題___卷

的命題思路，___年高考命題新動(dòng)向，針對目前教材和學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)

真研討高三英語復(fù)習(xí)教學(xué)新思路;充分利用好學(xué)科基地這一平臺，加強(qiáng)

全市高中英語教育教學(xué)研討力度，特別是做好迎接___年___高中課改

的相關(guān)準(zhǔn)備工作，努力提升我市英語教育教學(xué)和高考英語成績在全省

的地位。

二、主要工作:

1、召開學(xué)科基地專業(yè)指導(dǎo)委員會成員會議，具體落實(shí)基地各項(xiàng)工

作及___年高考復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)意見;

2、分年級落實(shí)基地學(xué)校英語教師的職業(yè)目標(biāo);

3、分年級對新教師進(jìn)行聽評課，努力提升基地學(xué)校英語教師的專

業(yè)素質(zhì);

4、協(xié)助基地學(xué)校___一次大規(guī)模的全校性的英語教師教學(xué)基本功

比武，并___全市教師觀摩;

5、___全市教師以基地為平臺展開對《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的

學(xué)習(xí);

6、___教師學(xué)習(xí)人教社《新高中英語教與學(xué)》，為課改做準(zhǔn)備;

7、___教師學(xué)習(xí)研討《新高中英語教學(xué)100問》，提升教師形

象，使教師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“研究型教師”

8、協(xié)助基地學(xué)校在高一年級開展各種各樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，對效果比較明顯的活動(dòng)要在全市范圍內(nèi)進(jìn)行推廣;

9、開展校際交流活動(dòng);

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10、___學(xué)生參加全國中學(xué)生英語能力競賽;

11、鼓勵(lì)以基地學(xué)校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果;

12、___教師熟悉新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研

活動(dòng);

13、以基地學(xué)校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)交流平臺，年底進(jìn)行評估;

14、鼓勵(lì)教師以博客形式展示自己的教育教學(xué)理念，構(gòu)建快捷的

網(wǎng)絡(luò)教研平臺;

15、___全市教師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比;

16、以基地為中心，___骨干教師對初高中銜接教學(xué)和課堂教學(xué)有

效性進(jìn)行研討;

17、繼續(xù)___教師研究任務(wù)型教學(xué)英語教學(xué)課堂模式并進(jìn)行試點(diǎn);

18、___教師積極參與省教研室、市教科院___的各項(xiàng)教研活動(dòng);

高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃二:高中英語教學(xué)計(jì)劃(___字)

高中英語課程強(qiáng)調(diào):在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)

上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題

的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力;形成跨文化

交際的意識和基本的跨文化交際能力;進(jìn)一步拓寬國際視野，增強(qiáng)愛國

主義精神和民族使命感。

.開學(xué)到現(xiàn)在我們高一英語備課組利用___的力量和個(gè)人的智慧，

按照“新課標(biāo)”的指導(dǎo)思想，再根據(jù)教材的基本要求靈活地進(jìn)行內(nèi)容

新編，精心地設(shè)計(jì)編導(dǎo)課堂教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過大量的新課程模式改革收

到了“新課標(biāo)”預(yù)期的一些效果，較圓滿地完成高中第一模塊的英語

教學(xué)工作

一、___備課實(shí)效化

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___備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教

學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我組的___備課有序地

進(jìn)行，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人。活動(dòng)內(nèi)容有教材分

析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，并且認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課

標(biāo)》，不斷鉆研新教材。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點(diǎn)，并能

提出重難點(diǎn)突破方法，其他組員質(zhì)疑、補(bǔ)充、完善，做到集思廣益。

___備課后，各位老師分別承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教

案、制作課件、出單元檢測、語法專項(xiàng)、月考試卷、模擬試卷等。每

個(gè)老師必須按時(shí)完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師___，當(dāng)然，其

他老師都在此基礎(chǔ)上根據(jù)所教班級的實(shí)際情況，進(jìn)行必要的修改，然

后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過___備課，發(fā)揮所有老師的智

慧，扎扎實(shí)實(shí)上好每一課;通過___備課，使各位教師明確近期和遠(yuǎn)期

任務(wù)。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)

隨地討論研究，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知

識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會的交流---

--總之，___備課不流于形式，更注重內(nèi)容與實(shí)效。

二、教學(xué)計(jì)劃清晰化

今年進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的這___屆學(xué)生在初中時(shí)學(xué)的是人教版的教材，

現(xiàn)在高一卻又得學(xué)譯林___的牛津版教材，因此，初高中學(xué)的教材本身

就不銜接，怎樣使剛進(jìn)入高中校門的學(xué)生順利完成初、高中英語的過

渡是我們高一英語老師都覺得棘手的問題，但又必須戰(zhàn)勝的問題。

開學(xué)初，在制定本學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，為進(jìn)一步了解學(xué)生，并了解

教學(xué)情況，對學(xué)生以前學(xué)過的教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究，分析了學(xué)生現(xiàn)

有的英語水平，以及進(jìn)行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定

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了詳細(xì)的備課組工作計(jì)劃及高一英語教育教學(xué)計(jì)劃，并以此作為我們

的工作指導(dǎo)方案來貫徹實(shí)施。

三、措施具體化:

1、互相聽課，共同進(jìn)步

為了提高教學(xué)質(zhì)量，高一全體英語老師都根據(jù)自己的計(jì)劃,采取了

具體的行動(dòng),盡最大的努力使工作細(xì)化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培

優(yōu)補(bǔ)差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實(shí)，課后的個(gè)別答疑,期中考試后開始的

作業(yè)分層等，老師們都費(fèi)盡心機(jī)。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)常常

互相聽課評課，取他人之長，補(bǔ)已之短。

2、采取了一系列必要的措施夯實(shí)鞏固基矗

為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒

有而學(xué)生沒有學(xué)過的單詞整理出來，督促學(xué)生背誦、記憶。他們自主

學(xué)習(xí)能力的逐漸形成。然而，我們在肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必

須清醒地看到，我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽

視，也有一些困惑有待解決。

一、如何杜絕對話課變成回答問題課。

在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，

和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學(xué)生，能輕松地完成老

師布置的各項(xiàng)任務(wù)，而另一些學(xué)生常常無法用英語說出一段話，有的

甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時(shí)老師不得不通過提問不斷地啟

發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學(xué)內(nèi)容，把對話化為回

答，表面是師生的對話，是互動(dòng)，而實(shí)質(zhì)上學(xué)生仍然是“聽從”。新

課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高學(xué)

生英語的口頭表達(dá)能力是當(dāng)前我校英語教師面臨的一大難題。

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二、如何杜絕合作學(xué)習(xí)有形式而無實(shí)質(zhì)。

在課堂教學(xué)中，教師要求課堂小組合作學(xué)習(xí)，可是在有些班級

中，有的學(xué)生不參與討論，有的參與小組合作了，卻一言不發(fā)，代表

小組發(fā)言的往往是那幾個(gè)人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組

成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成績好的同學(xué)代替小組其他

成員完成，有的小組成員則商定

高中英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃三:高中英語教學(xué)計(jì)劃(___字)

高一第一學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為

了使學(xué)生圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠

健康發(fā)展，把英語學(xué)習(xí)興趣提起來，必須有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)

劃。本人根據(jù)所教的班級制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，樹立新觀念，探索新教法，以落實(shí)教學(xué)常規(guī)，

規(guī)范教學(xué)行為為重點(diǎn)，以大興教科研之風(fēng)，走科教興校之路為抓手，

以改革課堂教學(xué)模式，推行先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練為突破口，在學(xué)校教學(xué)

計(jì)劃指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能

力。繼續(xù)拓寬學(xué)生的知識面，全面培養(yǎng)聽、說、讀、寫四會能力，理

解、分析和閱讀的能力，讓學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精

神;

2、做好初高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)

習(xí);

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3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文

化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生在獲

取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運(yùn)用英語進(jìn)行思

維和表達(dá)的能力。

4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗(yàn)、探究等

主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，

提高自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)情分析

今年我任教高一___班和高二___班及初二202三個(gè)班的英語教學(xué)

工作。初二___班的學(xué)生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各

項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)氛圍較濃，但也有一小部分學(xué)生基礎(chǔ)偏差。而高二

___班的學(xué)生整體上英語普遍偏差，上課雖然認(rèn)真，但是老師要求在課

堂上完成的學(xué)習(xí)練習(xí)較難完成。高一___班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，但是英語

學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍。因此在教學(xué)中我根據(jù)三個(gè)不同的

班級情況準(zhǔn)備采用分層授課和分層布置作業(yè)使每一位學(xué)生得到提高。

四.教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)英語必修一和必修二。要求學(xué)生重點(diǎn)掌握每個(gè)單

元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為:直接引語和間接引

語;現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài);定語從句(i)(ii);限制性定語從句和非限制性定語

從句;以及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句等。

五、主要工作

1、全面做好初高中銜接工作。高中學(xué)段和初中學(xué)段在教學(xué)對象、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著一定的差

異。因此，幫助高中學(xué)生了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)

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習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期我們高一教師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了

使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，在上新課之前，拿出兩周左右

的時(shí)間搞好高初中之間的銜接，為開新課做好準(zhǔn)備。

2、從每個(gè)單元中抽出初中學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)動(dòng)詞、名詞，作為知識預(yù)

備，掃清學(xué)習(xí)障礙。為讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)直接引語和間接引語，復(fù)習(xí)

初中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)、過去完成時(shí)態(tài)以及賓語從句;復(fù)

習(xí)初中學(xué)過的that,which引導(dǎo)的定語從句

3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的

先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式.在___備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，

認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

4.搞好單元小節(jié)和過關(guān)練習(xí)。要降低難度，從基礎(chǔ)抓起，從課本

抓起，從基礎(chǔ)單詞、短語抓起，先學(xué)好課本，再強(qiáng)調(diào)能力的提高。幫

助學(xué)生復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，通過練習(xí)提升能力。

5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提

高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的

意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典

的習(xí)慣。

6、為了提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始就對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)

練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周兩次利用課余時(shí)間給學(xué)生

___練聽力。

7、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及

時(shí)進(jìn)行講評。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記，對個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批

改、多指導(dǎo)。

2022年高中英語學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃

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一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)

在英語新高考改革的背景下，以提升課堂教學(xué)有效性為核心；以

新高考研究命題項(xiàng)目為抓手，開展高中英語課堂有效學(xué)習(xí)方式探討；

深入研究學(xué)科階段性教學(xué)檢測和新高考之間的內(nèi)在關(guān)系，努力提升本

校高中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)調(diào)查的內(nèi)容和方法

借助教學(xué)調(diào)研以及全市性各類教研活動(dòng)，進(jìn)一步了解并解決新高

考背景下，高中英語課程設(shè)置與課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題；通過觀

察、分析、磨課、議課、反思等教研方式，改善課堂的方式，提高教

師對新高考題型的命題與做題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)思維

與習(xí)慣，提升閱讀課堂教學(xué)效率。

三、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

高中英語教研活動(dòng)表

周次日期內(nèi)容

12.15-2.21

參加校教研組長會議，召開高中第一次英語教研活動(dòng)

22.22-2.28

2.25、26

市局直屬高中英語教研工作會議

32.29-3.6

州溫市高三英語第一次適應(yīng)性測試分析會

43.7-3.13

高中第二次英語教研活動(dòng)

53.14-3.20

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高中第三次英語教研活動(dòng)

63.21-3.27

市直高二英語閱讀有效學(xué)習(xí)方式研討；

73.28-4.3

清明節(jié)放假（___月___日-___日）；

二模校稿清樣

84.4-4.10

4.7

市直高一閱讀有效學(xué)習(xí)方式研討(1)

94.11-4.17

高中第四次英語教研活動(dòng)

104.18-4.24

期中考試。州溫市教___盟高三第二次適應(yīng)性測試分析會

114.25-5.1

勞動(dòng)