高二技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案（5篇）

高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案（精選5篇）高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》篇1教學(xué)內(nèi)容第二單元流程與設(shè)計(jì)

第三節(jié)

流程的優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能(1)流程改進(jìn)的內(nèi)容與目的(2)

流程優(yōu)化的步驟。2.

過程與方法(1)學(xué)會(huì)分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案3.

情感態(tài)度和價(jià)值觀⑴培養(yǎng)分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)流程優(yōu)化的內(nèi)容及目的。教學(xué)難點(diǎn)流程改進(jìn)的目的。教學(xué)方法講授、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、討論。教材分析本節(jié)內(nèi)容是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二單元“流程與設(shè)計(jì)”的內(nèi)容，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了流程，并對(duì)流程設(shè)計(jì)和優(yōu)化的方法和步驟有了一定的了解的基本上，讓學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐的部分，是學(xué)生把理論應(yīng)用于實(shí)踐的部分。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)工農(nóng)生產(chǎn)及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對(duì)這些流程進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化是非常困難，但學(xué)生對(duì)與他們學(xué)習(xí)和生活有關(guān)一些事項(xiàng)卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)和優(yōu)化的選題都是與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的由學(xué)生自己在上一課時(shí)提出的一些問題。教學(xué)準(zhǔn)備、教具等教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一.導(dǎo)入：復(fù)習(xí)提問：1.什么是流程？2.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素有哪些？思考并回答為本節(jié)教學(xué)作好鋪墊二.新課教學(xué)：（一）流程改進(jìn)的內(nèi)容與目的1.

工期優(yōu)化目的：縮短加工時(shí)間。1.

案例設(shè)計(jì)：周末做家務(wù)：用電飯鍋?zhàn)鲲?小時(shí)，炒菜15分鐘，用洗衣機(jī)洗衣45分鐘，拖地15分鐘，澆花5分鐘。2.講解①串行工序②并行工序3.馬上行動(dòng)：制作一只臺(tái)燈的工期如何優(yōu)化，改進(jìn)之后可能帶來什么問題？思考并設(shè)計(jì)流程，在草稿紙上畫流程圖，然后回答優(yōu)化條件：流程機(jī)理進(jìn)一步研究思考并回答優(yōu)化條件：增加人員情境設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在做中學(xué)感悟與理解知道流程優(yōu)化的一種方法練習(xí)鞏固，為優(yōu)化的條件作準(zhǔn)備2.

工藝優(yōu)化目的：節(jié)約材料案例：工件制造的工藝優(yōu)化1）切削法2）少切削法3）無切削法學(xué)生體會(huì)與領(lǐng)悟優(yōu)化條件：工藝水平提高舉例補(bǔ)充說明對(duì)切削法、少切削法、無切削發(fā)作簡單介紹幫助學(xué)生理解工藝優(yōu)化的過程。3.

成本優(yōu)化目的：節(jié)省資金提問：沃爾瑪與普通超市有何區(qū)別？這樣做好的好處是什么？學(xué)生思考并回答優(yōu)化條件：足夠的空間設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)生探究4.

技術(shù)優(yōu)化目的：提高質(zhì)量案例：德化白瓷燒制方法，原來采用爐窯燒法，采用木材、柴油等，現(xiàn)代采用電窯燒法，有何好處？降低成本，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，減少環(huán)境污染。實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)溫度控制，技術(shù)前所未有。產(chǎn)品質(zhì)量更勝一籌。學(xué)生思考回答優(yōu)化條件：設(shè)備的改進(jìn)讓學(xué)生了解技術(shù)優(yōu)化的好處小結(jié)：教師提問：常見的流程的優(yōu)化目的是什么？涉及哪些內(nèi)容？強(qiáng)調(diào)：優(yōu)化的目標(biāo)通常以指標(biāo)反映出來。注意平衡各項(xiàng)資源，突出重點(diǎn)指標(biāo)，達(dá)到整體優(yōu)化。學(xué)生小結(jié)并回答培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力流程優(yōu)化的種類與條件提問：燈的過程若只有一個(gè)人能否優(yōu)化？流程優(yōu)化的要什么條件？投影練習(xí)1.手工加戒指與印模。2.塑料代替木頭制桶。3.食堂磁卡付款。4.洗衣流程的優(yōu)化。5.郵遞員投遞線路的優(yōu)化。學(xué)生回答學(xué)生作答1.工藝水平提高2.工藝改進(jìn)3.設(shè)備改進(jìn)4.流程機(jī)理深入研究5.成本優(yōu)化引出流程優(yōu)化是有條件的認(rèn)識(shí)流程優(yōu)化種類及條件三.小結(jié)流程的優(yōu)化的內(nèi)容與目的教師提問：流程優(yōu)化的內(nèi)容與目的投影案例：周末辦事流程設(shè)計(jì)學(xué)生小結(jié)學(xué)生訓(xùn)練師生互動(dòng)設(shè)計(jì)情境，引導(dǎo)學(xué)行探究四.作業(yè)P59

練習(xí)1、2、3五.教學(xué)以后再進(jìn)行。高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案篇2點(diǎn)擊下載完整稿.doc點(diǎn)擊下載課件第二單元《流程與設(shè)計(jì)》第二節(jié)---流程的設(shè)計(jì).ppt

第二單元流程與設(shè)計(jì)第二節(jié)

流程的設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)教材由“1.流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素”、“2.流程設(shè)計(jì)的步驟”、“3.流程設(shè)計(jì)舉例”等3小節(jié)組成。本節(jié)首先提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。二、教學(xué)對(duì)象分析：流程設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生來說是做過但并不知道應(yīng)當(dāng)怎樣做的事，因而這一節(jié)是設(shè)計(jì)實(shí)踐的好教材。突出技術(shù)設(shè)計(jì)中的思想方法則是這一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。三、目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：1)學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的基本因素。2）能畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。3）能對(duì)生活、生產(chǎn)中的簡單事項(xiàng)進(jìn)行流程設(shè)計(jì)。2.過程與方法：經(jīng)歷案例分析，學(xué)會(huì)從身邊例子把握一般規(guī)律。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己生活中的流程進(jìn)行設(shè)計(jì)的需要。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素及設(shè)計(jì)的表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)：畫出流程設(shè)計(jì)的框圖。五、教學(xué)概述：通過第一節(jié)練習(xí)1的提問，這個(gè)流程不是自然就存在的，是人們?cè)谏钪醒芯亢驮O(shè)計(jì)出來的，我們的生活和生產(chǎn)都離不開流程。因此，為了提高工作效率，提高生活和生產(chǎn)的質(zhì)量，我們有必要進(jìn)行流程設(shè)計(jì)，引出課題。然后提出了生活和生產(chǎn)中流程設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)以及設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮的主要因素，接著在講述流程設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一般步驟的基礎(chǔ)上，以小鐵錘的兩種加工流程為例，進(jìn)一步說明流程設(shè)計(jì)所需考慮的因素和設(shè)計(jì)步驟。2課時(shí)。六、教學(xué)器材：銑床、小鐵錘。七、教學(xué)過程：.....高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案篇3點(diǎn)擊下載完整稿.doc第二單元《流程與設(shè)計(jì)》第三節(jié)---流程的優(yōu)化教學(xué)課件.ppt

第二單元流程與設(shè)計(jì)第三節(jié)

流程的優(yōu)化一、教學(xué)內(nèi)容分析：流程優(yōu)化是流程分析的深入和延伸，流程分析和流程優(yōu)化是流程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，更是流程設(shè)計(jì)過程中的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的內(nèi)容主要是日常生活與生產(chǎn)中一些流程優(yōu)化的案例分析，以次來說明每件事情成功在于細(xì)節(jié)的把握和設(shè)計(jì)。能夠概括簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程應(yīng)考慮的主要因素。通過對(duì)生產(chǎn)生活流程優(yōu)化內(nèi)容的分析來判斷出每一件事情流程優(yōu)化所具備的最基本的條件。二、教學(xué)對(duì)象分析：本節(jié)課內(nèi)容同學(xué)們較易理解，因此無須更多的實(shí)驗(yàn)和案例進(jìn)行詳細(xì)的講解，秩序?qū)弦恍┌咐M(jìn)行細(xì)致的分析，從而讓同學(xué)們對(duì)流程優(yōu)化有一個(gè)深入的了解。三、目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：1）理解流程優(yōu)化的意義及主要內(nèi)容。2）理解流程優(yōu)化與設(shè)備、材料等之間的關(guān)系。3）能概括某種簡單生產(chǎn)流程優(yōu)化過程所應(yīng)考慮的主要問題。4）能對(duì)生活中的簡單事項(xiàng)進(jìn)行流程的改進(jìn)設(shè)計(jì)，并用文字或圖表說明流程設(shè)計(jì)方案的特點(diǎn)或流程改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。2.過程與方法：通過討論、案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：1）增強(qiáng)學(xué)生解決和處理問題的優(yōu)化思想和優(yōu)化意識(shí)。2）增強(qiáng)與技術(shù)相聯(lián)系的質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：流程優(yōu)化的內(nèi)容及目的和一般性步驟2.教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生明確流程優(yōu)化的目的，把握流程優(yōu)化的條件，創(chuàng)設(shè)條件對(duì)簡單流程進(jìn)行優(yōu)化。五、教學(xué)概述：從實(shí)例分析入手，降低教學(xué)難度，運(yùn)用系統(tǒng)的思想定性分析的方法，進(jìn)行研究、優(yōu)化，在分析過程中體驗(yàn)流程優(yōu)化的意義。根據(jù)案例分析總結(jié)闡述流程優(yōu)化方法和一般性步驟，分析影響流程優(yōu)化的因素。要求學(xué)生運(yùn)用流程的思想和定性、定量相結(jié)合的方法，確定研究課題、進(jìn)行分析研究、評(píng)價(jià)比較、優(yōu)化方案?？偨Y(jié)歸納出流程最優(yōu)化方法的含義。通過試一試和技術(shù)試驗(yàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生親自完成一個(gè)流程優(yōu)化的過程，體驗(yàn)流程是如何優(yōu)化的。1課時(shí)。六、教學(xué)器材：七、教學(xué)過程：一）[引入新課]教師講述田忌賽馬的故事，引出流程優(yōu)化的問題。......高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案篇4《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第二章《流程與設(shè)計(jì)》第一節(jié)了解流程黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳醉一、教材內(nèi)容分析：1.本節(jié)“了解流程”是《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》中4個(gè)專題模塊之一《流程與設(shè)計(jì)》的第一節(jié)內(nèi)容。主要內(nèi)容有：流程及作用。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)《流程與設(shè)計(jì)》全章的導(dǎo)入與基礎(chǔ)，從流程與生活、流程與生產(chǎn)兩方面介紹了流程-----這一典型的、具有代表性的技術(shù)思想與方法：流程與生活表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生活的質(zhì)量和安全，提高生活的效率的思想；流程與生產(chǎn)表達(dá)了科學(xué)合理的流程能保證生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量等思想。流程強(qiáng)調(diào)了時(shí)間意識(shí)的重要性。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的含義和在生活生產(chǎn)中的作用、意義，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中應(yīng)用，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。2.本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是流程的含義及作用。3.本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是流程的應(yīng)用。4.課型：新課，理論課5.課時(shí)：第1課時(shí)二、學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在通過學(xué)習(xí)前面的技術(shù)課程，有了一定的技術(shù)素養(yǎng)，這就為學(xué)習(xí)本章內(nèi)容有了一定的知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的過程中，實(shí)際上已經(jīng)包含了流程的知識(shí)，學(xué)生憑借經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)不自覺地運(yùn)用了流程的基礎(chǔ)知識(shí)，但還沒有上升到技術(shù)層面上來，還不能從一定的理論高度去科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解、分析、組織和運(yùn)用流程。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：了解流程的含義，理解流程在生產(chǎn)生活中的作用。2.過程與方法：經(jīng)歷拆卸與安裝圓珠筆的技術(shù)實(shí)踐過程，初步學(xué)會(huì)在生產(chǎn)生活中運(yùn)用流程的思想和方法，體會(huì)流程的作用和意義，并能運(yùn)用到具體的技術(shù)實(shí)踐中去，解決實(shí)際問題。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：理解流程在生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)時(shí)間觀念，形成運(yùn)用科學(xué)合理的流程保證生活生產(chǎn)的質(zhì)量和安全，提高生活生產(chǎn)的效率的思想意識(shí)以及提高產(chǎn)品質(zhì)量的意識(shí)等。四、教學(xué)理念與方法：1.學(xué)習(xí)流程的思想和方法，有利于學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能來解決身邊的實(shí)際問題，提高學(xué)生對(duì)未來挑戰(zhàn)的能力，提高生活質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地實(shí)踐能力。2.本節(jié)采用案例分析法。通過案例學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到流程的涵義和在生活生產(chǎn)中的作用及意義，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，適當(dāng)增加一些有趣味性的實(shí)例來分析流程，體會(huì)流程在社會(huì)生產(chǎn)生活中的作用和意義，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程與設(shè)計(jì)流程的興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.

教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)形式：以流程實(shí)例分析為主，結(jié)合多媒體演示，通過學(xué)生的觀察、回憶、比較、分析、歸納，使學(xué)生從實(shí)例中體會(huì)流程的含義與作用。2.教學(xué)資源：課件、技術(shù)實(shí)踐用品：圓珠筆、視頻3.教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入做任何一件事情，總要經(jīng)歷一個(gè)過程。如，從冰箱里取啤酒的過程。觀看ppt，聽教師講解從學(xué)生熟悉的事例入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)流程的興趣。分析流程的涵義及作用1、流程的含義：流程是一系列連續(xù)有規(guī)律的活動(dòng)，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。問題：舉出一些實(shí)例來說明流程就在我們的身邊？

2、流程的作用：問題：流程對(duì)于整個(gè)事情發(fā)展的過程的作用及意義？流程是一種非常重要的技術(shù)思想和方法，而且流程與我們的日常生活息息相關(guān)。3、流程的應(yīng)用：我們要組織一臺(tái)聯(lián)歡會(huì)，首先要討論我們要做哪些工作，先做什么，后做什么，怎樣做會(huì)更有效率。4、技術(shù)實(shí)踐：安裝圓珠筆觀看ppt，聽教師講解舉例說明：思考：流程的作用回答問題：舉例說明：學(xué)生回答：觀看ppt，思考、分析、總結(jié)親身體驗(yàn)圓珠筆裝配流程。通過引課例子的分析，給出流程的含義。先入為主，加深記憶。舉例說明流程，加深認(rèn)識(shí)。通過應(yīng)用了解流程的作用。知識(shí)運(yùn)用實(shí)例分析，鞏固提高體驗(yàn)流程，加深了解知識(shí)拓展數(shù)字筆安裝流程欣賞問題：寫出安裝數(shù)碼筆的步驟。動(dòng)手試一試：根據(jù)資料寫出安裝數(shù)碼筆的步驟學(xué)以致用，進(jìn)一步了解流程歸納與總結(jié)流程是以時(shí)間為核心的概念，又是技術(shù)設(shè)計(jì)的對(duì)象。闡明流程的作用與意義將知識(shí)系統(tǒng)化，幫助學(xué)生理解與記憶課后任務(wù)結(jié)合具體實(shí)例，談一談流程作用及意義。加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，為下節(jié)課作鋪墊來源：黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)通用技術(shù)學(xué)科主頁高二通用技術(shù)《流程與設(shè)計(jì)》教案篇5一、生活和生產(chǎn)中的流程1、流程的含義：a流程是一項(xiàng)活動(dòng)或一系列連續(xù)有規(guī)律的事項(xiàng)或行為進(jìn)行的程序。包含環(huán)節(jié)與時(shí)序。2、流程對(duì)生活工作、生產(chǎn)的意義：b對(duì)生活工作：提高工作和學(xué)習(xí)的效率，使我們生活變得有序、合理，為我們的安全提供保障。（例：洗衣、煮飯與燒菜的流程安排、碘鹽和味精佐料的加放流程、青霉素注射流程等）對(duì)生產(chǎn)：運(yùn)用科學(xué)合理的流程可以有效地組織生產(chǎn)、提高生產(chǎn)效率、保證產(chǎn)品質(zhì)量、保證安全生產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境等。（例：自動(dòng)流水生產(chǎn)線的發(fā)明、農(nóng)業(yè)莊稼的種植流程）流程中工序的作業(yè)方式——串行和并行。上一道工序完成之后才能進(jìn)入下一道工序——串行。幾項(xiàng)工作同時(shí)進(jìn)行——并行。3、時(shí)序與環(huán)節(jié)：a⑴時(shí)序：過程的經(jīng)歷中，各環(huán)節(jié)按照一定的時(shí)間順序先后出現(xiàn)、完成。這種時(shí)間順序關(guān)系，稱為時(shí)序。（例：買票→候車→檢票→上車。）⑵環(huán)節(jié)：活動(dòng)或事件在其發(fā)展的過程中，依據(jù)某種特征或方式，可將該過程分解為若干個(gè)小過程，稱這些小過程為環(huán)節(jié)。4、常見的流程表達(dá)方式（流程圖）：a流程圖有文字表達(dá)、表格表達(dá)、圖示表達(dá)、模型表達(dá)、動(dòng)畫演示等。5、流程圖的識(shí)讀和分析：c識(shí)讀流程圖的要點(diǎn)：⑴找流程的環(huán)節(jié)，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的功能和作用；⑵弄清流程中時(shí)序的體現(xiàn)與特征；⑶流程是技術(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”、“流程就是效益”等。二、流程的設(shè)計(jì)1、流程設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素：c總體上：流程設(shè)計(jì)應(yīng)該要研究內(nèi)在屬性與規(guī)律。具體的：流程設(shè)計(jì)的基本因素主要有材料、工藝、設(shè)備、人員和資金、環(huán)境等。材料：不同的材料有不同的加工處理方法。工藝：不同產(chǎn)品的工藝要求各異，流程設(shè)計(jì)也不同。設(shè)備：生產(chǎn)設(shè)備的水平往往決定了流程的自動(dòng)化水平。人員和資金：不同的技術(shù)水平和必要的資金影響生產(chǎn)的過程、質(zhì)量和周期。環(huán)境：關(guān)注生產(chǎn)過程對(duì)環(huán)境的污染以及環(huán)境對(duì)生產(chǎn)的反作用。2、流程設(shè)計(jì)的基本步驟：a——見右圖注：流程設(shè)計(jì)的基本要素是環(huán)節(jié)和時(shí)序；對(duì)于有嚴(yán)格時(shí)間的時(shí)序，要標(biāo)注時(shí)間。3、簡單流程的表達(dá)：c畫流程設(shè)計(jì)框圖的一般方法：⑴根據(jù)對(duì)事物的內(nèi)在屬性和規(guī)律的分析，以及有關(guān)的考慮，將流程的全過程，按每個(gè)階段的功能、作用的不同，分解為若干小過程——環(huán)節(jié)，并用方框表示環(huán)節(jié)。⑵按照每個(gè)小過程應(yīng)該經(jīng)歷的時(shí)間順序，將各環(huán)節(jié)依次排開，并用箭頭線連接起來。例：小鐵錘的錘頭加工流程圖：下料→劃線→鋸削→