第二單元練習(xí) 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊-北師大版

第二單元練習(xí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級下冊北師大版一、課題名稱本課題為《第二單元練習(xí)》，涉及教材的“表內(nèi)乘法”和“表內(nèi)除法”兩個章節(jié)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.理解并掌握表內(nèi)乘法和除法的計算方法。2.能夠正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解乘法和除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解乘除法的實際應(yīng)用。3.討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享解題思路。五、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過實際情景引入，如購物、分糖果等，讓學(xué)生理解乘法和除法的意義。例如：媽媽買了3個蘋果，每個蘋果5元，一共多少錢？這里可以用乘法計算。2.講解新課講解兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。例如：計算24乘以3，可以先將24拆分為20和4，分別乘以3，再將結(jié)果相加。講解一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，如36除以6。3.隨堂練習(xí)學(xué)生進行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。例如：計算36乘以5，以及120除以4。4.小組討論學(xué)生分成小組，討論如何解決類似的問題。例如：討論如何計算72乘以7。5.展示與分享各小組展示解題過程，分享解題思路。例如：展示72乘以7的計算過程。七、教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是對表內(nèi)乘法和除法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用，通過具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得乘法和除法在實際生活中有哪些應(yīng)用？話術(shù)：同學(xué)們，你們能告訴我，為什么我們要學(xué)習(xí)乘法和除法嗎？2.提問問答提問：誰能告訴我，24乘以5怎么計算？話術(shù)：誰愿意上來展示一下他的計算過程？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）72乘以6；（2）48除以8；（3）36乘以7。2.作業(yè)答案（1）72乘以6等于432；（2）48除以8等于6；（3）36乘以7等于252。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)時，容易出現(xiàn)計算錯誤，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生在課后進行更多相關(guān)的練習(xí)，如解決生活中的實際問題，提高乘除法的應(yīng)用能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的：1.導(dǎo)入新課的情景引入我會特別關(guān)注這個環(huán)節(jié)，因為它關(guān)系到學(xué)生是否能夠?qū)π碌闹R點產(chǎn)生興趣。我會選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的情景，比如購物、分糖果等，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們思考乘法和除法的實際應(yīng)用。2.講解新課的計算方法這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，我會詳細講解兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。我會確保每個步驟都講解清楚，讓學(xué)生理解其背后的邏輯。3.隨堂練習(xí)的即時反饋在隨堂練習(xí)時，我會密切關(guān)注學(xué)生的解題過程，及時給予反饋。這不僅能幫助學(xué)生糾正錯誤，還能讓我了解他們對知識的掌握程度。4.小組討論的組織與引導(dǎo)在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的解題思路。我會注意引導(dǎo)討論的方向，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。5.作業(yè)設(shè)計的問題難度與梯度作業(yè)設(shè)計是我需要重點關(guān)注的另一個細節(jié)。我會確保作業(yè)題目既有一定的難度，又不會過于困難，以便于學(xué)生能夠通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析：在導(dǎo)入新課的情景引入環(huán)節(jié)，我會精心挑選與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的案例，比如在課堂上模擬一次購物活動，讓學(xué)生扮演顧客和店員的角色，通過實際的貨幣交易來引入乘法概念。我會引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“如果你要買3個蘋果，每個蘋果5元，你一共需要支付多少錢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生直觀地理解乘法的含義，并且激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。在講解新課的計算方法時，我會以清晰的步驟和生動的例子來展示計算過程。例如，在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算時，我會這樣講解：“我們將兩位數(shù)的十位和個位數(shù)分別乘以一位數(shù)，然后再將兩個乘積相加。比如，我們要計算24乘以3，可以先計算20乘以3得到60，然后計算4乘以3得到12，將這兩個結(jié)果相加，得到72?！蔽視_保每個學(xué)生都能跟隨我的講解，并且在黑板上進行實際的計算練習(xí)。在隨堂練習(xí)時，我會走動到每個學(xué)生身邊，仔細觀察他們的解題步驟，并適時給予幫助。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生計算錯誤，我會耐心地指出錯誤所在，并引導(dǎo)他們重新計算。同時，我也會鼓勵學(xué)生互相檢查，通過同伴間的互助來提高解題的正確率。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出不同的問題和解決方案，并引導(dǎo)他們進行深入的討論。例如，我會提出：“同學(xué)們，如果我們要計算一個班級有36個學(xué)生，平均分成6組，每組有多少人？”這樣的問題可以讓學(xué)生思考除法的應(yīng)用，并且通過討論找到答案。在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一系列梯度合理的題目，從基礎(chǔ)的乘除法計算到解決簡單的實際問題。例如，我會給出一些類似的題目：“小明有12個球，他想要平均分給他的5個朋友，每個朋友能得到多少個球？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固乘除法的實際應(yīng)用，并且讓他們體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值。一、課題名稱本課題為《第二單元練習(xí)》，涉及教材的“表內(nèi)乘法”和“表內(nèi)除法”兩個章節(jié)的內(nèi)容。二、教學(xué)目標1.理解并掌握表內(nèi)乘法和除法的計算方法。2.能夠正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解乘法和除法的意義，掌握乘除法的計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解乘除法的實際應(yīng)用。3.討論交流：組織學(xué)生進行小組討論，分享解題思路。五、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么嗎？是的，我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)表內(nèi)除法?！狈治觯和ㄟ^回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。2.講解新課原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。比如，我們要計算24除以6，我們要找出24中有幾個6?！狈治觯和ㄟ^具體例子，講解除法的基本概念和計算方法。3.隨堂練習(xí)分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對除法計算方法的掌握。4.小組討論討論題目：“同學(xué)們，如果你們有12個蘋果，要平均分給4個朋友，每個人能分到多少個蘋果？”分析：通過小組討論，提高學(xué)生解決問題的能力。七、教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是對表內(nèi)乘法和除法的復(fù)習(xí)與應(yīng)用，通過具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們覺得乘法和除法在實際生活中有哪些應(yīng)用？”話術(shù)：“請一位同學(xué)分享一下他在生活中遇到需要使用乘除法的情況?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，24乘以5怎么計算？”話術(shù)：“誰愿意上來展示一下他的計算過程？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）72乘以6；（2）48除以8；（3）36乘以7。2.作業(yè)答案（1）72乘以6等于432；（2）48除以8等于6；（3）36乘以7等于252。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)除以兩位數(shù)時，容易出現(xiàn)計算錯誤，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生在課后進行更多相關(guān)的練習(xí)，如解決生活中的實際問題，提高乘除法的應(yīng)用能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的：1.教學(xué)難點的把握與突破對于一年級的學(xué)生來說，理解乘法和除法的意義以及掌握相應(yīng)的計算方法是教學(xué)難點。我會通過具體的生活實例來幫助學(xué)生理解這些抽象的概念。例如，我會用“分糖果”的游戲來引入除法，讓學(xué)生通過實際操作來感受除法的應(yīng)用，而不是僅僅停留在書本上的定義。2.學(xué)生計算能力的培養(yǎng)在隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計中，我特別關(guān)注學(xué)生的計算能力。我會設(shè)計一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高計算速度和準確性。例如，我會先從簡單的兩位數(shù)乘法開始，逐步過渡到更復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。3.小組討論的有效引導(dǎo)在小組討論環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機會參與，并且能夠從討論中受益。我會提前準備好一些引導(dǎo)問題，比如：“你是如何想到這個解決方法的？”或者“這個方法和其他同學(xué)的有什么不同？”通過這樣的問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的思考。重點和難點解析：在教學(xué)難點的把握與突破方面，我深知單純的理論講解對于低年級學(xué)生來說是比較抽象的。因此，我會采用直觀的教學(xué)方法，如使用教具、圖片或者視頻來輔助教學(xué)。例如，在講解除法的意義時，我會使用一個裝有糖果的盒子，讓學(xué)生通過實際的分配過程來理解除法的概念。我會這樣引導(dǎo)：“看看我們這里有12個糖果，如果我們要平均分給4個小朋友，每個人應(yīng)該得到多少個糖果？”通過這樣的實踐操作，學(xué)生能夠更直觀地理解除法的實際應(yīng)用。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力方面，我會在課堂練習(xí)中設(shè)置不同的層次，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)題目。對于計算速度較慢的學(xué)生，我會提供一些基礎(chǔ)的計算練習(xí)，幫助他們逐步提高；對于計算速度較快的學(xué)生，我會提供一些包含更多步驟的題目，以挑戰(zhàn)他們的思維能力。例如，在講解兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算時，我會先讓學(xué)生練習(xí)兩位數(shù)乘以一位數(shù)的題目，然后再逐步引入兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。在小組討論的有效引導(dǎo)方面，我會確保討論環(huán)節(jié)的設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的思考和參與。我會提前準備好一些開放式的問題，這些問題沒有固定的答案，能夠鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題。例如，在討論如何解決“12個蘋果平均分給4個朋友”的問題時，我會問：“有沒有同學(xué)能想出不同的分法？比如，我們可以先分成兩組，然后再分成四人一組，這樣也可以得到每個人3個蘋果?！蓖ㄟ^這樣的問題，我能夠引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解題思路，并且學(xué)會從多個角度分析問題。我還會在課后反思中評估討論環(huán)節(jié)的效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整我的教學(xué)策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中不夠積極，我可能會在下次課堂上采取更多的互動方式，如小組競賽或者角色扮演，來提高學(xué)生的參與度。一、課題名稱本課題為《分數(shù)的基本性質(zhì)》，涉及教材的“分數(shù)的認識”章節(jié)，具體內(nèi)容包括分數(shù)的定義、分數(shù)的表示方法以及分數(shù)的基本性質(zhì)。二、教學(xué)目標1.理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.理解分數(shù)的基本性質(zhì)，包括分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)，分數(shù)的大小不變。3.能夠運用分數(shù)的基本性質(zhì)進行簡單的分數(shù)運算。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解分數(shù)的基本性質(zhì)，并能靈活運用。2.教學(xué)重點：分數(shù)的表示方法以及分數(shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.案例教學(xué)：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分數(shù)的基本性質(zhì)。3.小組合作：組織學(xué)生進行小組討論，共同探究分數(shù)的性質(zhì)。五、教具與學(xué)具準備1.教具：黑板、粉筆、分數(shù)模型、計算器。2.學(xué)具：練習(xí)冊、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分數(shù)。分數(shù)是用來表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)學(xué)工具。”分析：通過引入分數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課原文內(nèi)容：“分數(shù)由分子和分母組成，分子表示部分，分母表示整體。比如，1/2表示把整體分成兩份，取其中的一份?！狈治觯和ㄟ^具體的例子，講解分數(shù)的構(gòu)成和意義。3.隨堂練習(xí)分析：通過練習(xí)，讓學(xué)生直觀地理解分數(shù)的表示方法。4.小組討論討論題目：“同學(xué)們，如果我們要將1/4的蛋糕平均分成2份，每份是多少？”分析：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生運用分數(shù)的基本性質(zhì)解決問題。七、教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞分數(shù)的概念和基本性質(zhì)展開，通過具體的案例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握分數(shù)的基本知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們知道分數(shù)的基本性質(zhì)有哪些嗎？”話術(shù)：“請一位同學(xué)分享一下他對分數(shù)基本性質(zhì)的理解?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，1/2乘以2等于多少？”話術(shù)：“誰愿意上來展示一下他的計算過程？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）1/4乘以4；（2）1/3除以1/6；（3）將1/2的分數(shù)模型平均分成3份，每份是多少？2.作業(yè)答案（1）1/4乘以4等于1；（2）1/3除以1/6等于2；（3）將1/2的分數(shù)模型平均分成3份，每份是1/6。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思通過本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運用分數(shù)的基本性質(zhì)時存在一定的困難，需要加強練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸鼓勵學(xué)生在課后進行更多相關(guān)的練習(xí)，如解決生活中的實際問題，提高對分數(shù)的理解和應(yīng)用能力。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的：1.分數(shù)的概念理解我會重點關(guān)注學(xué)生對分數(shù)概念的理解。分數(shù)對于一年級學(xué)生來說是一個全新的概念，我需要通過直觀的教具和生動的例子來幫助他們建立對分數(shù)的直觀認識。例如，我會使用分數(shù)模型，如蛋糕、蘋果等，來展示分數(shù)是如何將一個整體分成若干等份，并取出其中的一份。2.分數(shù)的基本性質(zhì)掌握分數(shù)的基本性質(zhì)是學(xué)生理解和應(yīng)用分數(shù)的關(guān)鍵。我會通過具體的操作和計算來幫助學(xué)生掌握這一性質(zhì)。例如，我會讓學(xué)生通過實驗來觀察當分子和分母同時擴大或縮小相同的倍數(shù)時，分數(shù)的大