比身高（教案）四年級下冊數學北師大版

比身高（教案）四年級下冊數學北師大版課題名稱：《比身高》——四年級下冊數學北師大版一、教學目標1.知識與技能目標：理解比高矮的概念，能夠根據身高數據進行比較。掌握使用尺子測量身高并記錄數據的方法。能夠進行簡單的身高數據排序。2.過程與方法目標：通過實際測量活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察力。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)細心、耐心的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生尊重他人、關注同伴的情感，樹立集體榮譽感。二、教學難點與重點1.教學難點：如何準確測量身高并記錄數據。如何正確比較不同個體的身高差異。2.教學重點：掌握使用尺子測量身高并記錄數據的方法。能夠進行身高數據的比較和排序。三、教學方法1.案例分析法：通過實際案例引導學生理解比高矮的概念。2.實踐操作法：讓學生親自參與測量身高，培養(yǎng)實踐能力。3.小組合作法：通過小組討論和協(xié)作，共同完成測量和比較任務。4.問答法：通過提問和回答，鞏固學生對知識的理解。四、教具與學具準備1.尺子：用于測量身高。2.記錄表：用于記錄測量結果。3.比較圖：用于展示身高比較的結果。五、教學過程1.課本原文內容：“同學們，今天我們要學習的是‘比身高’。請你們站起來，互相量一量，看看誰更高一些?！?.教學分析：引導學生站起來，互相量身高，初步感知比高矮的概念。指導學生使用尺子測量身高，記錄數據，培養(yǎng)操作能力。引導學生比較身高，進行排序，鞏固比較方法。六、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是小學四年級數學教材的一部分，旨在幫助學生建立對長度和比較的認識。2.教材內容分析：通過實際測量和比較活動，讓學生體驗數學與生活的聯系。3.教材特點分析：教材以學生為主體，注重實踐操作和體驗式學習。4.教材與教學目標的關系分析：教材內容與教學目標相符合，能夠有效實現教學目標。5.教材的適用性分析：教材內容貼近生活，適合四年級學生的認知水平。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：“大家覺得測量身高需要注意哪些事項？”“比較身高時，我們應該怎樣做到公平？”2.提問問答步驟和話術：提問：“同學們，你們覺得測量身高最重要的步驟是什么？”話術：“請大家注意，測量身高時，要保持尺子垂直，這樣可以確保測量的準確性?！敝攸c和難點解析重點關注的細節(jié)是學生在實際測量身高并記錄數據的過程。這個環(huán)節(jié)對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)，他們需要學會如何正確使用尺子，如何記錄數據，以及如何進行比較。作為教師，我需要確保每個學生都能夠理解并掌握這些技能。我會親自示范如何使用尺子，讓學生觀察并跟隨著我的動作。我會強調尺子要垂直放置，測量時要保持穩(wěn)定，以及記錄數據時要清晰準確。在學生開始測量之前，我會讓他們先練習幾次，確保他們掌握了正確的測量方法。小組成員如何分工合作，確保每個人都能參與到測量和記錄的過程中。學生在測量時是否能夠遵循正確的步驟和方法。記錄表的使用是否規(guī)范，數據是否清晰可讀。在比較身高的環(huán)節(jié)，我會引導學生如何進行有效比較，包括：如何公正地比較身高，避免出現爭執(zhí)。如何用簡潔的語言描述比較結果。使用具體的例子，讓學生直觀地看到身高差異。引導學生思考，為什么有些人比其他人高，這背后可能有哪些原因。學生反應學生們對測量身高和比較身高的活動表現出濃厚的興趣。大多數學生能夠積極參與，但是在操作過程中，我發(fā)現有些學生在使用尺子時不夠熟練，數據記錄也不夠準確。部分學生在比較身高時表現出緊張和不自信。教學效果通過今天的課程，學生們對身高比較的概念有了更深入的理解。他們學會了如何使用尺子測量身高，并能夠進行簡單的數據排序。然而，我發(fā)現部分學生在實際操作中存在困難，這可能是因為他們對測量工具的使用還不夠熟悉。存在不足1.在測量身高的過程中，部分學生的操作不夠規(guī)范，導致數據記錄不準確。2.在比較身高時，一些學生表現出緊張和不自信，這可能影響他們的表現和參與度。2.我會鼓勵學生進行更多的互動和討論，以增強他們的自信心和參與度。3.對于操作不熟練的學生，我將提供個別輔導，確保他們能夠跟上課堂進度。4.我會設計更多有趣的活動，以激發(fā)學生對數學的興趣，并讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。課題名稱：《分數的意義》——人教版小學數學四年級下冊第三章第二節(jié)一、教學難點與重點教學難點：理解分數的意義，掌握分數的表示方法。教學重點：分數表示的意義，分數與實際生活的聯系。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解分數的意義，掌握分數的表示方法。2.過程與方法目標：通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察、操作和表達能力。三、教具與學具準備1.教具：課件、教具包（分數卡、水果、餅干等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。四、教學方法1.案例教學法：通過具體案例，讓學生理解分數的意義。2.活動教學法：通過實踐活動，讓學生掌握分數的表示方法。3.問答教學法：通過提問和回答，引導學生深入思考。五、教學過程1.導入：出示水果圖片，提出問題：“同學們，如果有一箱蘋果，每個蘋果的重量是多少？”2.新授：（1）課件展示分數的定義，引導學生理解分數的意義。（2）教具包中的分數卡，讓學生觀察并說出分數的表示方法。（3）實踐活動：讓學生用水果或餅干表示分數，如“把一個蘋果平均分成4份，表示其中的1份?！?.練習：（1）課件展示例題，讓學生獨立完成。（2）隨堂練習，鞏固所學知識。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生討論分數在生活中的應用，如分蛋糕、分餅干等。提問問答：問：分數的意義是什么？答：分數表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。六、互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生討論分數在生活中的應用，如分蛋糕、分餅干等。提問問答：問：分數的意義是什么？答：分數表示把一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。七、教材分析教材通過具體案例和實踐活動，讓學生理解分數的意義，掌握分數的表示方法。教材內容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）把一個長方形蛋糕平均分成4份，表示其中的3份。（2）把一個圓餅平均分成6份，表示其中的2份。2.作業(yè)答案：（1）$\frac{3}{4}$（2）$\frac{2}{6}$或$\frac{1}{3}$九、課后反思及拓展延伸課后反思：今天的教學過程中，學生們對分數的意義有了初步的理解，但在實際操作中，部分學生對分數的表示方法掌握不夠熟練。在今后的教學中，我將加強學生的實踐操作能力，提高他們對分數的理解。拓展延伸：1.讓學生收集生活中的分數實例，如購物、烹飪等。2.引導學生用分數表示生活中的比例關系，如身高、體重等。課題名稱：《比身高》——四年級下冊數學北師大版一、課題名稱《比身高》——四年級下冊數學北師大版《數學》教材第四章《測量》中的第一節(jié)。二、教學目標1.知識與技能目標：學生能夠理解身高比較的意義，掌握比較身高高矮的方法。學生能夠使用尺子準確測量身高，并學會記錄測量結果。學生能夠根據身高數據進行簡單的排序。2.過程與方法目標：通過實際測量和比較活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察力。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數學的興趣，激發(fā)學生對生活現象的觀察和思考。培養(yǎng)學生尊重他人、公平競爭的價值觀。三、教學難點與重點1.教學難點：如何準確測量身高并記錄數據。如何根據身高數據進行有效的比較和排序。2.教學重點：掌握使用尺子測量身高并記錄數據的方法。能夠進行身高數據的比較和排序。四、教學方法1.案例分析法：通過實際案例引導學生理解比高矮的概念。2.實踐操作法：通過實際測量活動，讓學生親身體驗身高比較的過程。3.小組合作法：通過小組討論和協(xié)作，共同完成測量和比較任務。4.問答法：通過提問和回答，鞏固學生對知識的理解。五、教具與學具準備1.尺子：用于測量身高。2.記錄表：用于記錄測量結果。3.比較圖：用于展示身高比較的結果。六、教學過程1.導入新課：教師通過提問：“你們知道如何比較兩個人誰更高嗎？”引出課題。2.教學新知：教師示范如何使用尺子測量身高，并指導學生進行測量。學生分組進行身高測量，并記錄數據。教師引導學生進行身高比較，并學習如何排序。3.鞏固練習：教師給出一些身高數據，讓學生進行排序。學生獨立完成身高比較練習。4.課堂小結：七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是小學四年級數學教材的一部分，旨在幫助學生建立對長度和比較的認識。2.教材內容分析：通過實際測量和比較活動，讓學生體驗數學與生活的聯系。3.教材特點分析：教材以學生為主體，注重實踐