2019年春滬科版八年級(jí)下冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案：7.3 力的平衡

2019年春滬科版八年級(jí)下冊(cè)物理導(dǎo)學(xué)案：7.3力的平衡在設(shè)計(jì)這堂幼兒園的物理課程“力的平衡”時(shí)，我的意圖是通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，讓孩子們能夠理解力的概念，感受力的作用，并在此基礎(chǔ)上理解力的平衡。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓孩子們能夠理解力的概念，感受力的作用，理解力的平衡。我希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們理解力的平衡是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有直觀的感受到力的作用。因此，我將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們觀察和體驗(yàn)力的作用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓他們直觀地看到力的平衡現(xiàn)象。為了準(zhǔn)備好這堂課，我準(zhǔn)備了了一些簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具，如小車、球、杠桿等，以及一些用來(lái)記錄觀察結(jié)果的紙和筆。在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)孩子們觀察小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到力的作用。然后，我讓他們自己嘗試推動(dòng)小車，感受力的方向和大小。接著，我展示了杠桿實(shí)驗(yàn)，讓孩子們看到力的平衡現(xiàn)象。我讓他們自己嘗試搭建一個(gè)平衡的杠桿，體驗(yàn)力的平衡。在活動(dòng)重難點(diǎn)上，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們理解力的平衡是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有直觀的感受到力的作用。因此，我在活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)了觀察和體驗(yàn)力的作用，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓他們直觀地看到力的平衡現(xiàn)象。在課后反思中，我認(rèn)為這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是成功的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，觀察力和思考能力得到了鍛煉。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在理解力的平衡上還存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)他們直觀地感受力的作用，幫助他們更好地理解力的平衡。在拓展延伸環(huán)節(jié)，我打算讓孩子們回家后，嘗試自己在家里進(jìn)行一些力的實(shí)驗(yàn)，比如用杠桿平衡物體，用氣球感受力的作用等。這樣既能讓他們鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，也能讓他們將物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。是孩子們對(duì)力的概念的理解，是他們感受力的作用，再次是理解力的平衡，是讓孩子們將物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。對(duì)于力的概念的理解，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)力的概念比較抽象，難以理解。因此，我在活動(dòng)中特別注重通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)讓他們直觀地感受到力的作用。例如，我讓他們觀察小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到斜面上的力使得小車能夠運(yùn)動(dòng)。我還讓他們自己嘗試推動(dòng)小車，感受力的方向和大小。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，孩子們對(duì)力的概念有了更深入的理解。在感受力的作用方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)力的作用有一定的直觀感受，但還不夠深入。因此，我在活動(dòng)中特別注重引導(dǎo)他們觀察和體驗(yàn)力的作用。例如，我讓他們觀察小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)，讓他們感受到斜面上的力使得小車能夠運(yùn)動(dòng)。我還讓他們自己嘗試推動(dòng)小車，感受力的方向和大小。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，孩子們對(duì)力的作用有了更深入的感受。在理解力的平衡方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)力的平衡的概念比較抽象，難以理解。因此，我在活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)了觀察和體驗(yàn)力的平衡現(xiàn)象。例如，我展示了杠桿實(shí)驗(yàn)，讓孩子們看到力的平衡現(xiàn)象。我還讓他們自己嘗試搭建一個(gè)平衡的杠桿，體驗(yàn)力的平衡。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，孩子們對(duì)力的平衡有了更深入的理解。我注意到孩子們將物理知識(shí)應(yīng)用到日常生活中是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在活動(dòng)中特別注重引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)。例如，我讓他們觀察和體驗(yàn)力的作用，讓他們理解力的平衡現(xiàn)象，并讓他們嘗試將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到搭建杠桿的活動(dòng)中。通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，孩子們能夠?qū)⑽锢碇R(shí)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思考能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為在這次活動(dòng)中，我對(duì)力的概念的理解、感受力的作用和理解力的平衡這些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了充分的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，孩