六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.1解決問(wèn)題的策略-轉(zhuǎn)化 蘇教版

六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1解決問(wèn)題的策略—轉(zhuǎn)化蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.理解解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，能運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解并掌握轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。2.重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.白板、粉筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要解決的問(wèn)題嗎？比如，如何快速計(jì)算兩數(shù)相乘？2.提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用什么方法？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：?jiǎn)栴}：計(jì)算123×456。分析：我們可以將123和456分別轉(zhuǎn)化為123×100+123×10+123×1，456轉(zhuǎn)化為456×100+456×10+456×1，然后再進(jìn)行計(jì)算。2.分析：通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，便于計(jì)算。轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用非常廣泛，如數(shù)學(xué)問(wèn)題、物理問(wèn)題等。三、例題講解1.例題：計(jì)算768×29。2.解答：將768轉(zhuǎn)化為768×10+768×1，29轉(zhuǎn)化為29×10+29×1。然后進(jìn)行計(jì)算：768×10+768×1+29×10+29×1=7698。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：計(jì)算432×17。2.學(xué)生自主完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诮忸}過(guò)程中，如何運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：教師提問(wèn)：在解題過(guò)程中，我們是如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的？學(xué)生回答：通過(guò)觀察、分析問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算897×23。2.答案：897×23=20731。七、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)轉(zhuǎn)化策略有了更深入的理解，能否在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題？2.拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，嘗試將轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用到其他學(xué)科中，如物理、化學(xué)等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠掌握轉(zhuǎn)化策略，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要清晰明確。對(duì)于本節(jié)課，我的目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，并能夠運(yùn)用這一策略解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)確保教學(xué)目標(biāo)在課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有所體現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)、練習(xí)和討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略。教學(xué)難點(diǎn)的把握至關(guān)重要。在本節(jié)課中，轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用是難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)具體的案例，如計(jì)算問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題，從而理解轉(zhuǎn)化策略的原理和應(yīng)用。我會(huì)特別注意，在講解過(guò)程中，不僅要展示轉(zhuǎn)化策略的步驟，還要讓學(xué)生明白為什么要這樣轉(zhuǎn)化，以及轉(zhuǎn)化后如何簡(jiǎn)化問(wèn)題。然后，教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接影響。我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提升他們的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保多媒體課件、練習(xí)題、白板和粉筆等教具齊全，以便于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，并通過(guò)具體的分析，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)化的原理。例如，在講解計(jì)算問(wèn)題123×456時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為123×100+123×10+123×1，456轉(zhuǎn)化為456×100+456×10+456×1的重要性，并解釋這樣做的原因。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的問(wèn)題，如768×29，詳細(xì)解答步驟，并強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化策略在計(jì)算過(guò)程中的應(yīng)用。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察如何將問(wèn)題分解，并逐步解決。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)提供一道練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的解題思路，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“在解題過(guò)程中，我們是如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，我會(huì)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)轉(zhuǎn)化策略的理解和應(yīng)用。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有一定的挑戰(zhàn)性，如計(jì)算897×23，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用到其他學(xué)科中，以及如何在學(xué)習(xí)中不斷運(yùn)用這一策略。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)他們互相幫助，共同進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握轉(zhuǎn)化策略，提升自己的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1解決問(wèn)題的策略—轉(zhuǎn)化教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，并能運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解并掌握轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。2.重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.練習(xí)題3.白板、粉筆教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要解決的問(wèn)題嗎？比如，如何快速計(jì)算兩數(shù)相乘？提問(wèn)：解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以采用什么方法？二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：?jiǎn)栴}：計(jì)算123×456。分析：我們可以將123和456分別轉(zhuǎn)化為123×100+123×10+123×1，456轉(zhuǎn)化為456×100+456×10+456×1，然后再進(jìn)行計(jì)算。2.分析：通過(guò)轉(zhuǎn)化，我們將復(fù)雜的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，便于計(jì)算。轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用非常廣泛，如數(shù)學(xué)問(wèn)題、物理問(wèn)題等。三、例題講解1.例題：計(jì)算768×29。2.解答：將768轉(zhuǎn)化為768×10+768×1，29轉(zhuǎn)化為29×10+29×1。然后進(jìn)行計(jì)算：768×10+768×1+29×10+29×1=7698。四、隨堂練習(xí)1.練習(xí)題：計(jì)算432×17。2.學(xué)生自主完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诮忸}過(guò)程中，如何運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：我：在解題過(guò)程中，我們是如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的？學(xué)生回答：通過(guò)觀察、分析問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我：很好，轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用非常關(guān)鍵，它能幫助我們更好地理解問(wèn)題，提高解題效率。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算897×23。2.答案：897×23=20731。七、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，通過(guò)具體的案例，使學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略的原理和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗诮忸}過(guò)程中，如何運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟：我：在解題過(guò)程中，我們是如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的？學(xué)生回答：通過(guò)觀察、分析問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我：很好，轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用非常關(guān)鍵，它能幫助我們更好地理解問(wèn)題，提高解題效率。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算123×789。2.答案：123×789=96717。十、課后反思及拓展延伸反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)轉(zhuǎn)化策略有了更深入的理解，能否在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題？拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，嘗試將轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用到其他學(xué)科中，如物理、化學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)的確立是關(guān)鍵。我必須確保目標(biāo)既具體又可衡量。對(duì)于這一節(jié)課，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解轉(zhuǎn)化策略的概念，而且能夠熟練地在實(shí)際問(wèn)題中應(yīng)用它。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化策略的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別和攻克至關(guān)重要。對(duì)于本節(jié)課，難點(diǎn)在于學(xué)生能夠理解并應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略解決復(fù)雜問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)和實(shí)例演示來(lái)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施：在課堂開(kāi)始時(shí)，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論，確保學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略的定義和重要性。在講解過(guò)程中，我會(huì)使用多種教學(xué)方法，如小組討論、合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決游戲，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化策略的興趣和參與度。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固和應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略。2.教學(xué)難點(diǎn)的攻克：為了幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略，我會(huì)從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生在逐步解決過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)化的必要性。我會(huì)使用多媒體課件展示轉(zhuǎn)化過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到問(wèn)題的變化和解決步驟。在課堂上，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答他們的疑惑，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過(guò)一個(gè)與學(xué)生生活相關(guān)的問(wèn)題引入，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)格，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，并分析每個(gè)步驟的原理和目的。例如，在講解123×456的計(jì)算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將數(shù)字分解為更小的部分，然后分別計(jì)算，相加的重要性。在例題講解中，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的問(wèn)題，如768×29，詳細(xì)解答步驟，并強(qiáng)調(diào)如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的形式。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)提供不同難度層次的練習(xí)題，讓學(xué)生在嘗試中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)我也將巡視課堂，個(gè)別指導(dǎo)有困難的學(xué)生。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“如何將這個(gè)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，并從中學(xué)習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性，又能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，計(jì)算897×23的問(wèn)題，不僅需要學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化的技巧，還需要他們進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算。我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和進(jìn)步，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握轉(zhuǎn)化策略，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用。通過(guò)這些努力，我希望能夠幫助學(xué)生建立起自信，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案3.1解決問(wèn)題的策略—轉(zhuǎn)化（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解并掌握解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，能夠運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解并掌握轉(zhuǎn)化策略在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件練習(xí)題白板、粉筆六、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算兩數(shù)相乘。新課講解：講解課本原文內(nèi)容，分析轉(zhuǎn)化策略的原理和應(yīng)用。例題講解：通過(guò)具體例題，展示轉(zhuǎn)化策略的運(yùn)用。隨堂練習(xí)：提供練習(xí)題，讓學(xué)生自主完成，教師巡視指導(dǎo)?；?dòng)交流：討論環(huán)節(jié)，提問(wèn)問(wèn)答，讓學(xué)生分享解題思路。作業(yè)設(shè)計(jì)：布置作業(yè)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于解決問(wèn)題的策略——轉(zhuǎn)化，通過(guò)具體案例，使學(xué)生理解轉(zhuǎn)化策略的原理和應(yīng)用。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生分享解題思路，討論轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用。提問(wèn)問(wèn)答步驟：我：在解題過(guò)程中，我們是如何發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的？學(xué)生回答：通過(guò)觀察、分析問(wèn)題，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的問(wèn)題。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：計(jì)算897×23。答案：897×23=20731。十、課后反思及拓展延伸：反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)轉(zhuǎn)化策略有了更深入的理解，能否在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決實(shí)際問(wèn)題？拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后，嘗試將轉(zhuǎn)化策略應(yīng)用到其他學(xué)科中，如物理、化學(xué)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確與實(shí)施：我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又具有可操作性。對(duì)于本節(jié)課，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅理解轉(zhuǎn)化策略的概念，而且能夠在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用它。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)和練習(xí)，來(lái)確保學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別與攻克：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的明確與實(shí)施：我會(huì)從導(dǎo)入新課開(kāi)始，通過(guò)提問(wèn)和討論，確保學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化策略有一個(gè)初步的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)需要解決的問(wèn)題嗎？比如，如何快速計(jì)算兩數(shù)相乘？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并引入今天的主題。在講解新課內(nèi)容時(shí)，我會(huì)詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，并分析每個(gè)步驟的原理和目的。例如，在講解123×456的計(jì)算時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)將數(shù)字分解為更小的部分，然后分別計(jì)算，相加的重要性。我會(huì)通過(guò)多媒體課件展示這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到轉(zhuǎn)化的步驟。2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別與攻克：我會(huì)從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到更復(fù)雜的問(wèn)題，讓學(xué)生在逐步解決過(guò)程中體會(huì)轉(zhuǎn)化的必要性。例如，我會(huì)先展示一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，讓學(xué)生自己嘗試解決，然后逐步引入轉(zhuǎn)化策略，引導(dǎo)他們思考如何將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題。在例題講解中，我會(huì)選擇一個(gè)具有代表性的問(wèn)題，如768×29，詳細(xì)解答步驟，并強(qiáng)調(diào)如何將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為更簡(jiǎn)單的形式。我會(huì)解釋說(shuō)：“我們可以將768看作是700+60+8，將29看作是20+