成長(zhǎng)故事談教育心得

成長(zhǎng)故事談教育心得成長(zhǎng)故事談教育心得篇一我是武翰翔的家長(zhǎng)。孩子今年四年級(jí)了，他從入學(xué)以來，在老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快地適應(yīng)了學(xué)校生活，漸漸地養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對(duì)各位老師的辛勤教育和對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛，表示衷心的感謝。我個(gè)人覺得對(duì)于孩子的談不上多么成功，教育孩子我最大的感受就是：家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手，在此就孩子的成長(zhǎng)教育談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、家庭教育首先要從自我教育開始父母是孩子模仿學(xué)習(xí)的榜樣，要求孩子做到的，家長(zhǎng)首先要做好?，F(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，電腦，電視，手機(jī)成為大家獲取信息息主要途徑之一，我們家長(zhǎng)每天沉浸其中孩子也會(huì)隨著效仿。為了讓孩子看書，所以我們會(huì)買書、看書。當(dāng)你看書的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì)在旁邊看書。二、期望值不過高，但仍要嚴(yán)格要求。家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì)強(qiáng)迫他做他不喜歡的事情。盡量讓孩子做他喜歡的事。做到愛好廣泛，做事認(rèn)真，將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。比如，孩子喜歡汽車，喜歡拼裝玩具，我們給孩子購(gòu)買了拼裝汽車玩具，和他一起玩耍，從一開始的小汽車到后來的大汽車，從簡(jiǎn)單的一百多個(gè)零件到復(fù)雜的3000多個(gè)零件，孩子都能愉快的完成，既提升了孩子的動(dòng)手能力，又讓他了解了他最喜歡的汽車的基本結(jié)構(gòu)，拓展了知識(shí)面。三、把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友，多理解，多溝通。人與人之間的距離是可怕的，哪怕父母與孩子之間也不例外。我認(rèn)為：如果能找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)間跟孩子好好溝通，互相了解，換位思考，多給孩子一些關(guān)愛，那么這種努力一定有收益。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。我不求孩子辦大事，但求腳踏實(shí)地做好每一件小事?？梢圆辉诤踅Y(jié)果，但必須重視過程。孩子考砸的時(shí)候，幫他分析原因，找差距，在以后的考試作業(yè)中不犯類似錯(cuò)誤，我的目的就達(dá)到了。做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。這是家教的最重要任務(wù)，當(dāng)然良好的習(xí)慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的，在這方面，我覺得我們已經(jīng)欠缺太多，正在努力給自己和孩子共同補(bǔ)課。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我相信每一位孩子都能夠發(fā)出自己最耀眼的光芒。孩子的成長(zhǎng)離不開學(xué)校這片沃土，離不開園丁的辛勤培育。最后，希望老師對(duì)孩子能悉心呵護(hù)，盡管他調(diào)皮搗蛋，盡管他粗心大意，盡管他好動(dòng)多言，只要我們和老師能保持暢通的溝通渠道，能保持足夠的耐心，我們相信每一個(gè)孩子都放出耀眼的光芒，使孩子的明天更美好。成長(zhǎng)故事談教育心得篇二最近拜讀了《感動(dòng)教師的教育故事》。書中選取了很多有關(guān)學(xué)生的，有關(guān)老師的，還有關(guān)親人的故事?？赐曛蠛苁軉l(fā)。教育的魅力就在于，它能夠讓一雙雙純凈清澈的眼鏡，不僅看到外在的繽紛世界，更能窺測(cè)到內(nèi)在的復(fù)雜靈魂。而能夠讓一個(gè)孩子自覺、自省，并進(jìn)而消除心中的塵埃與晦暗。我們老師要懂得如何在傳授知識(shí)的過程中，巧妙的融入開啟心靈的智慧。一句溫暖的問候，一抹明亮的微笑，一次誠(chéng)摯的夸贊，都可以成為那帆船，引領(lǐng)著學(xué)生的心靈，渡過湍急的河道，駛抵那平穩(wěn)開闊的海洋。所以我們更多的要注意自己的言行，我們對(duì)學(xué)生也是有直接影響的，要多鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮教師本身的魅力。給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生機(jī)會(huì)，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就必須學(xué)會(huì)等待，等待你的努力澆灌，在學(xué)生身上綻放。學(xué)生需要時(shí)間來慢慢學(xué)會(huì)新的知識(shí)，學(xué)生需要時(shí)間來慢慢懂得如何運(yùn)用，學(xué)生也同樣需要機(jī)會(huì)要證明自己。如果你用心欣賞，會(huì)發(fā)現(xiàn)每片葉子都是那么美麗且富有生命。孩子們就是這樣，千個(gè)萬個(gè)孩子就有千千萬萬個(gè)樣子，世上沒有兩個(gè)相同的雙生兒，每個(gè)人都鮮明地跳動(dòng)在你眼前。教師應(yīng)該能放下架子，與學(xué)生建立互相尊重，平等和諧的師生關(guān)系，更要寬容學(xué)生，不諷刺挖苦犯了錯(cuò)誤或回答不出問題的學(xué)生，給學(xué)生以自尊，這種自尊就會(huì)變成學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的不足與錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，允許學(xué)生反復(fù)，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但寬容決不是縱容，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行說服教育，但要建立在人與人平等的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中健康成長(zhǎng)。成長(zhǎng)故事談教育心得篇三這本書雖然不是很厚，但我卻覺得從這本書里流淌出了一種濃厚得怎么也化不開的愛。這種愛，凝結(jié)了一段段教育故事；這種愛，書寫了一場(chǎng)場(chǎng)教育改革；這種愛，在默默無語的生命長(zhǎng)河中匯流成一朵又一朵最純凈最無私最有渲染力的浪花。剛剛收到這本書的時(shí)候，我驚訝地發(fā)現(xiàn)：自己的《值》這篇拙稿也發(fā)表其間了。于是，在愉快中我大略地閱讀了下去。書本上，多少個(gè)我熟悉或陌生的名字瞬間都一起擠入我的眼簾。他們用激蕩的心河譜寫了激越的篇章，用凝重的筆墨講述了自己的親身經(jīng)歷，用帶淚的玫瑰鋪展了我們侗鄉(xiāng)的教育征程。是啊！作為一群長(zhǎng)年累月都奔波在鄉(xiāng)村校園的孩子王，倘若沒有愛，可謂就無法迎接收獲的季節(jié)。接下來，在兩三個(gè)寒冷而寂靜的深夜里，我把這本書從頭到尾精讀了起來。看吧：楊秋芳的《力量的源泉》首先把我們帶進(jìn)了一片無限寬闊的愛的領(lǐng)地，當(dāng)教師是我們無怨無悔的選擇，干一行愛一行，這就是教師們最基本的師德。謝艷學(xué)的《身教勝于言教》闡明了愛與教育的關(guān)聯(lián)，師者，就是春風(fēng)送暖的使者，只要我們彎一下腰作為學(xué)生們自覺清掃地面的榜樣，孩子們就明白了“喊破嗓子不如甩開膀子”的要義。夏麗莉的《愛滿天下》把陶行知先生倡導(dǎo)的教育真諦重新擺上了三尺講臺(tái)，真的，如今這個(gè)年代，學(xué)校并非一片凈土，學(xué)生們的品質(zhì)同樣良莠不齊，有了愛，思想滑坡的孩子就有救。覃遠(yuǎn)芝的《用愛接近學(xué)生的心靈》把如何與后進(jìn)生相處作為教師的教育職責(zé)，生活中，不知道有許許多多的調(diào)皮的孩子??！如果我們當(dāng)教師的選擇了放棄，那就容易讓這些孩子走向歧途，走向深淵，甚至走向最悲慘的不歸路。黃春菊的《平平凡凡才是真》給我們講解了平凡小事見真情的道理，作為教師不可能所有的人都做出轟轟烈烈的壯舉，要知道，我們就是學(xué)生們腳板底下一塊塊最平凡的鋪路石，平日里，我們需要做無數(shù)件平凡的事，幫學(xué)生掛一掛蚊帳，送一送學(xué)生去醫(yī)院看病，為學(xué)生撐一撐頭頂上的那把傘……陸元斌的《無卷考試》給我們提出了“以德為先”的教育主題，一群學(xué)生假如只關(guān)注試卷上的考試成績(jī)，那是非常錯(cuò)誤的，我們既然可以把一堆垃圾無限期地放在教室的一角，這堆垃圾有朝一日就會(huì)根深蒂固地鉆入我們的頭腦。榮運(yùn)梅的《給學(xué)生寬容與關(guān)愛》著重提醒老師們要牢記寬容的價(jià)值，人無完人，孰能無過？可以說一個(gè)學(xué)生稍有不慎就犯錯(cuò)誤是難免的，如果我們永遠(yuǎn)抓住那個(gè)學(xué)生的小辮子不放，就會(huì)違背了教育的原則，從而讓這個(gè)學(xué)生失去了許多次改過自新的好機(jī)會(huì)。吳利的《無聲的教育》指明了用沉默與寬容去引導(dǎo)學(xué)生步入正途是非常正確的，我們要知道，幼稚的心田需要種植的是“潤(rùn)物細(xì)無聲”的種子，發(fā)現(xiàn)問題就立即大聲斥責(zé)有時(shí)候與我們期待的教育效果恰恰相反。楊群濃的《“老師，我真想叫您一聲媽！”》把一種濃濃的愛意寫滿了無際的天宇，試想：倘若一群學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心地叫了我們“一聲媽”或“一聲爸”，難道這樣的教育效果不是更加顯著嗎？我們當(dāng)教師的是錚錚鐵骨的漢子，也是仁慈而偉大的母親?。●樒嫉摹秹暮⒆?，好孩子》告誡我們千萬不要過早地給孩子們下定義，在他們的成長(zhǎng)過程中，所有的孩子都應(yīng)該是一棵積極向上的幼苗，他們洗凈了小手就是好孩子，他們露出了微笑就是好孩子，他們傻笑著心甘情愿地從課桌椅上跳下來就是好孩子，他們一路走一路開心地唱“好孩子，好孩子……”就是好孩子，他們?cè)诶蠋焸兠媲把銎鹆艘粡垙埡┖┑男δ槼姓J(rèn)了錯(cuò)誤就是好孩子，他們向需要幫助的人們伸出了自己熱乎乎的小手就更加是好孩子。梁雪琪的《我在夢(mèng)里種下一片花?！菲鞄悯r明地贊頌了改變?nèi)魏我粋€(gè)差班的策略，一位教師不可能一輩子都與優(yōu)秀班級(jí)相遇，有些班“搗蛋王”無數(shù)，有些班“鼻涕蟲”數(shù)不勝數(shù)，有些班“發(fā)狂的小獅子”屢屢欺凌弱小的同學(xué)，要想扭轉(zhuǎn)讓教師感到心寒的局面，我們就必須給孩子們天真無瑕的夢(mèng)里種下一片花海，從花叢中了解各個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，在花海里釀造出醉人的花蜜，把自己無悔的青春獻(xiàn)給神圣而不可侵犯的三尺講臺(tái)。韋欣政的《誠(chéng)信教育從小培養(yǎng)》把“誠(chéng)信”二字放在了品德教育的首位，作為教師假如我們始終被孩子們叫成“騙子，騙子，大大的騙子”，那么我們的教育目標(biāo)可謂是完全失敗了，要教育學(xué)生說話算數(shù)，我們首先就一定要做到說話算數(shù)，任何一個(gè)人缺乏誠(chéng)信就意味著喪失了尊嚴(yán)，沒有了尊嚴(yán)我們就與“學(xué)高為師身正為范”背道而馳了。莫燕枝的《用“多心”為學(xué)生鋪就成長(zhǎng)之路》強(qiáng)調(diào)了“多心”的最大的功能，可以說，一位有愛心、有耐心、有關(guān)心、有細(xì)心更有責(zé)任心（總稱為“多心”）的教育教學(xué)工作者，他（她）的生命過程是非常有價(jià)值的，這些教師就是一面面永遠(yuǎn)不倒的旗幟，這些教師就是一棵棵頂天立地的綠樹，這些教師就是一朵朵蕩滌人類心靈的浪花。久久的，久久的，我