高中歷史之教學(xué)教研談?wù)n堂輔助教學(xué)的歷史性革命素材

PAGEPAGE1談?wù)n堂協(xié)助教學(xué)的歷史性革命一、強大的助推作用如下：1.傳統(tǒng)的黑板只有書寫，多媒體設(shè)備中的幕布只具有投影顯示的功能，而交互式電子白板不僅是計算機的顯示器和投影器的幕布，還可以運用感應(yīng)筆書寫。運用電子感應(yīng)筆，可以在白板上實現(xiàn)多種硬筆、熒光筆、毛筆等書寫效果。在不用借助任何教學(xué)用具的狀況下就可以寫出各種形態(tài)的字，老師就可以將多余的時間用到別的環(huán)節(jié)中去，無形之中就提高了課堂效率。在交互式電子白板上書寫的內(nèi)容和電腦上同步顯示，就構(gòu)造成一個大屏幕，用手指操作電子白板就相當(dāng)于干脆操作電腦，所以它就有了粉筆和鼠標的功能，并且再把兩者很好地結(jié)合起來運用，老師可以干脆在交互式電子白板上自由地板書，真正站起來和學(xué)生面對面地溝通與對話，共同演繹精彩的課堂。實際教學(xué)中，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息，學(xué)生之間的互動可以是基于現(xiàn)代教化技術(shù)手段下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，而這正是新課程大力推行的培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的有效學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中，老師在課堂上運用課件必需在電腦旁用鼠標點擊，現(xiàn)在老師可以在白板上干脆用感應(yīng)筆操作電腦操作課件，課堂教學(xué)將更加寬松和直觀。2.傳統(tǒng)課堂教學(xué)中運用多媒體課件中雖然可以實現(xiàn)師生或生生之間的互動溝通，但這種溝通大部分是與電腦的對話，而交互式電子白板可以在課件基礎(chǔ)上讓學(xué)生動起手來，學(xué)生真正地參加到課堂教學(xué)中來，親自動手去操作電腦，在交互式電子白板上進行書寫和點擊，建立起以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)，克服了多媒體投影只能用于展示教學(xué)內(nèi)容的缺點。通過互動方式展示教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的主動性和參加性。課堂教學(xué)上應(yīng)實現(xiàn)白板功能與教學(xué)目標的有機結(jié)合：課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標設(shè)計的教學(xué)活動，從教學(xué)須要動身，從學(xué)生實際動身，是運用電子白板的又一重要原則。引入交互式電子白板后，與以往通過多媒體播放PPT課件相比，學(xué)生將由傳統(tǒng)的"旁觀者"變成參加者，通過讓學(xué)生在白板上操作，達到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參加，體會學(xué)習(xí)的歡樂，進而促進學(xué)生的認知發(fā)展。3．建立和完善學(xué)校教學(xué)資源庫：合理有效地利用教學(xué)資源是應(yīng)用電子白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)雖然為每個學(xué)科打算了大量的學(xué)科素材，但詳細到學(xué)校和學(xué)科，還要建立適合自己的校本資源庫。自帶的學(xué)科素材庫，教學(xué)中可干脆用電子筆在白板上操作、板書或調(diào)用各種素材及應(yīng)用軟件，即使是不很熟識計算機操作的老師，也能夠輕易上手，運用起來特別便利。通過互動學(xué)習(xí)，學(xué)生們則更簡潔理解和接受通過電子白板表述的學(xué)問和信息，交互式電子白板應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠剛好呈現(xiàn)教學(xué)過程的動態(tài)和細微環(huán)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和動力、激勵學(xué)生主動參加和互動等特點，構(gòu)建了新型的現(xiàn)代化教學(xué)體系。運用白板錄像回放功能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.傳統(tǒng)教學(xué)中，老師無法保存課堂教學(xué)中生成的資源或者教學(xué)細微環(huán)節(jié)，而交互式電子白板能記錄在白板上發(fā)生的老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的全部細微環(huán)節(jié)，而這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在課堂上老師可以把教學(xué)過程進行記錄下來，當(dāng)學(xué)生對問題質(zhì)疑時或進行啟發(fā)式思索時，老師把教學(xué)過程進行回放，這時學(xué)生就會對剛才的問題茅塞頓開。這時一個簡潔的操作，讓課堂變得更加生動好玩，更激發(fā)學(xué)生對問題的深化思索。在課堂總結(jié)時，老師和學(xué)生的思維也不再空洞，交互式電子白板記錄把教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容再次呈現(xiàn)出來，老師還可以對其進行補充和完善，讓我們的課堂更加精彩。例如美術(shù)課上，學(xué)生在交互式電子白板上作畫，老師用錄像功能，把學(xué)生作畫的全過程記錄下來，然后在全班內(nèi)進行點評，講解作畫的步驟，老師教起來輕松了，學(xué)生學(xué)起來也興奮了。在展示學(xué)生作品中，師生可以在干脆在學(xué)生作品的基礎(chǔ)上進行修改，師生點評時形象直觀，學(xué)生更加喜愛這一評價方式。5.傳統(tǒng)課堂中老師為了引起學(xué)生留意，我們往往實行各種方法，比如用紙張事先遮罩欲顯示的內(nèi)容，用彩色標記重點內(nèi)容，等等。而電子白板有一個聚光燈功能，當(dāng)老師須要突出強調(diào)課件中某一部分的內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生對其有一個更加深刻直觀的了解時，此時老師就可以利用聚光燈，將此部分放大至大半個屏幕，從而使學(xué)生的留意力瞬間集中到此部分從而使學(xué)生更加深刻地了解該部分的內(nèi)容，為教學(xué)重點的凸顯提示供應(yīng)傳統(tǒng)手段無法比擬的好用功能。電子白板的出現(xiàn)為課堂教學(xué)供應(yīng)了另一種解決方案，它兼具傳統(tǒng)黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢，作為一項新的教化信息扮裝備，已在中小學(xué)教學(xué)中贏得了廣泛的認可，但同時也對老師提出了更高的要求。在多媒體課堂上，人機交互發(fā)生在老師與電腦之間，學(xué)生完全處于交互之外，但是電子白板的運用可以讓學(xué)生參加到交互之中。多媒體運用中老師是用鼠標點擊，學(xué)生只是看到屏幕上的改變，并沒有看到老師的操作，學(xué)生的參加性不高，但是電子白板是在學(xué)生的觀看中老師進行操作的，"我點你看"和"你看著我點"是兩種完全不同的方式，造成的課堂互動度也是大相徑庭?？傊瑢W(xué)校在電子白板的運用中起到引導(dǎo)和助力作用。交互式電子白板在老師實際授課運用過程中，仍處