2020年浙江省杭州市中考語(yǔ)文試卷及解析

2020年浙江省杭州市中考語(yǔ)文試卷一、積累（20分）1．（13分）班級(jí)開(kāi)展主題為“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)?！咀R(shí)城標(biāo)，了解家鄉(xiāng)】◆城標(biāo)由漢字“杭”的篆書(shū)演變而成，巧妙地將航船、城郭、建筑、拱橋等諸多要素（róng）______入其中?！簟昂肌弊止帕x即為“方舟”“船”，“杭”又通“航”，反（yìng）_______了杭州之名源自“大禹舍舟登船”的歷史典故?！舫菢?biāo)以翹屋角與（yuán）______拱門(mén)為表現(xiàn)形式，右半部分隱含了西湖著名景點(diǎn)“三潭印月”的形象?！舫菢?biāo)強(qiáng)調(diào)了字體的獨(dú)特性，字體與圖形相結(jié)合，_______。（1）根據(jù)語(yǔ)境，在上文橫線中填入合適的漢字。（róng）入其中反（yìng）（yuán）拱門(mén)（2）填入上文橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．惟妙惟肖B．巧奪天工C．栩栩如生D．渾然一體【寫(xiě)對(duì)聯(lián)，宣傳家鄉(xiāng)】（3）有同學(xué)擬寫(xiě)了描繪千島湖風(fēng)光的上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，與它對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是A．雨奇千島洗青螺B．松排山嶺萬(wàn)重翠C．一輪紅日染朝霞D．碧波千頃浮翠島【學(xué)公約，愛(ài)護(hù)家鄉(xiāng)】（4）余杭良渚文化村居民制訂的“村民公約”，有“我們不往窗外拋撒物品，晾曬澆灌防止滴水”“在小鎮(zhèn)公共場(chǎng)所，我們放低談話音量”“我們?cè)诔塑?、?gòu)物時(shí)依次排隊(duì)，尊老愛(ài)幼”等內(nèi)容。某小區(qū)的公約，有“不得隨地吐痰，亂扔煙蒂”“嚴(yán)禁攀折花木，違者罰款”“公共場(chǎng)所禁止大聲喧嘩”等內(nèi)容。兩相比較，“村民公約”在表達(dá)上有什么特色？【誦美文，歌贊家鄉(xiāng)】（5）在下面這段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是富春江昔日為杭州至嚴(yán)州、金華的通航要道，船至桐廬七里瀧，因?yàn)┒嗔骷?，航行需借風(fēng)力或人工拉纖而行。________如今，因富春江水庫(kù)的修建，這一帶水深江闊，碧波粼粼，兩岸群峰壁立。當(dāng)?shù)卦诖碎_(kāi)發(fā)了“七里揚(yáng)帆”的旅游項(xiàng)目。一葉扁舟，點(diǎn)點(diǎn)白帆，穿行在如詩(shī)如畫(huà)的江面上，還有誰(shuí)人不陶醉!①古語(yǔ)說(shuō)“七里灘頭，有風(fēng)七里，無(wú)風(fēng)七十里”，“七里揚(yáng)帆”由此得名。②舊時(shí)舟楫經(jīng)過(guò)都要在釣臺(tái)下游等候東風(fēng)。③倘若無(wú)風(fēng)，得靠人工拉纖，顯得路途遙遠(yuǎn)，仿佛七十里。④東風(fēng)一起，千帆競(jìng)發(fā)，艄公號(hào)子響徹云霄，長(zhǎng)灘瞬息可過(guò)，仿佛僅七里。A．①④③②B．①②④③C．②④③①D．②③①④2．（7分）古詩(shī)文默寫(xiě)。祖國(guó)的山川大地，處處讓人想起先賢的名篇佳句。在西北行走，你渴望欣賞王維詩(shī)中“大漠孤煙直，①”的奇異風(fēng)光；穿行三峽，你不覺(jué)吟誦起酈道元“素湍綠潭，②”的名句；來(lái)到荊門(mén)，你能領(lǐng)略李白歌詠的“③，江入大荒流”的壯美景色；登臨泰山，你更能體會(huì)青年杜甫“④，⑤”的萬(wàn)丈豪情；遠(yuǎn)眺滄海，你會(huì)由衷贊嘆曹操筆下“⑥，若出其中；⑦，若出其里”的宏闊境界。二、閱讀（54分）3．（4分）名著閱讀。根據(jù)閱讀積累，選擇與下列名著相對(duì)應(yīng)的魯迅先生的評(píng)論。①《世說(shuō)新語(yǔ)》②《西游記》③《鏡花緣》④《儒林外史》A．乃秉持公心，指擿時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。B．羅列古典才藝，亦殊繁多，所敘唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，幾占全書(shū)什七。C．事起后漢，止于東晉，記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡(jiǎn)瑰奇，下至繆惑，亦資一笑。D．雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。4．（4分）假如《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)準(zhǔn)備再次出發(fā)，下列哪個(gè)文學(xué)形象最有可能和他一起去探索海底世界？請(qǐng)結(jié)合該文學(xué)形象的性格和經(jīng)歷，簡(jiǎn)述理由。白龍馬（《西游記》）簡(jiǎn)?愛(ài)（《簡(jiǎn)?愛(ài)》）孫少平（《平凡的世界》）格列佛（《格列佛游記》）5．（16分）文學(xué)作品閱讀，閱讀下面的作品，完成各題。家有斑鳩陳忠實(shí)住到鄉(xiāng)下老屋的第一個(gè)早晨，剛睜開(kāi)眼，便聽(tīng)到“咕咕﹣﹣咕咕”的鳥(niǎo)叫聲。我斷定是斑鳩，不由得驚喜。披上衣服，競(jìng)有點(diǎn)迫不及待，悄聲靜氣地靠近窗戶，透過(guò)玻璃望出去，后屋的前檐上，果然有兩只斑鳩，一只站在瓦楞上，另一只圍著它轉(zhuǎn)著，一邊轉(zhuǎn)著，一邊點(diǎn)頭，發(fā)出“咕咕﹣﹣咕咕”的叫聲。六年前的大約這個(gè)時(shí)節(jié)，我和王仲生教授住在波士頓城郊他的胞弟家里。盡管三層小洋樓寬敞舒適，我和王教授還是喜歡站著或坐在后院里。后院是一片綠茸茸的草坪，有幾種疏于管理的花木。樹(shù)木的枝杈上，棲息著，毋寧說(shuō)侍立著一群鳥(niǎo)兒。一種通體黑色的梭子形狀的鳥(niǎo)兒，在人剛打開(kāi)后門(mén)走到草坪邊的時(shí)候，它們便從樹(shù)枝上飛下來(lái)，落在草坪上，期待著人撒出面包屑或什么吃食，你撒了吃剩的面包屑或米粒，它們就在你面前的草地上爭(zhēng)食，甚至大膽地跳到人的腳前來(lái)。偶爾，還會(huì)有一只兩只松鼠不知從哪棵樹(shù)上躥下來(lái)，和梭子鳥(niǎo)兒在草地上搶奪食物。我在那個(gè)令人忘情的人與鳥(niǎo)獸共處的草坪上，曾經(jīng)想過(guò)在我家的小院里，如若能有這樣一群敢于光顧的鳥(niǎo)兒就好了。然而，實(shí)際想來(lái)，實(shí)現(xiàn)這樣人鳥(niǎo)人獸共存共榮的和諧景象，恐怕也不是短時(shí)間的事。【甲】我們把鳥(niǎo)兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月，已無(wú)法計(jì)算。我能記得和看到的，一是上世紀(jì)五十年代對(duì)麻雀發(fā)動(dòng)的全民戰(zhàn)爭(zhēng)，麻雀雖未絕種，倒是把所有飛翔在天空的各色鳥(niǎo)兒嚇得肝膽欲裂，它們肯定會(huì)把對(duì)人的恐懼和防范以生存戒律傳遞給子子孫孫。再是種種藥劑和化肥，殺了害蟲(chóng)長(zhǎng)了莊稼，卻把許多食蟲(chóng)食草的鳥(niǎo)兒整得種族滅絕﹣﹣更不要說(shuō)那些利欲熏心喪盡良知捕殺瀕臨滅絕的珍禽異獸者。我曾瞎猜過(guò)，能夠活到今天的鳥(niǎo)類、獸類，肯定具備一組特別優(yōu)秀的專門(mén)提防、警惕人類傷害的基因。不然，早該在明槍暗弓以及五花八門(mén)的機(jī)關(guān)和陷阱里滅絕了。還是說(shuō)我家的斑鳩。我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩。在我家鄉(xiāng)的鳥(niǎo)類中，斑鳩是最樸拙最不顯眼近乎丑陋的一種鳥(niǎo)兒?；液稚挠鹈炔坏萌魏我环N鳥(niǎo)兒，連麻雀的羽翅上的暗紋也比不得。沒(méi)有長(zhǎng)喙和高足，比不得啄木鳥(niǎo)和鷺鷥。沒(méi)有動(dòng)人的叫聲，從早到晚都是粗渾單調(diào)的“咕咕咕﹣﹣咕咕咕”的聲音。它的巢僅由幾十根柴枝，橫豎搭置成一個(gè)淺淺的潦草的窩。小時(shí)候我站在樹(shù)下，可以從窩底部的縫隙透見(jiàn)窩里有幾枚蛋。記得有篇小學(xué)課文，說(shuō)斑鳩是最懶惰的，懶得連窩也不認(rèn)真搭建，冬天便凍死在這種既不遮風(fēng)亦不擋雨的窩里。然而，整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書(shū)寫(xiě)字，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只斑鳩。我以為再也看不到斑鳩了。斑鳩卻在我重返家鄉(xiāng)的第一個(gè)清晨出現(xiàn)了，就在我的房檐上。我便輕手開(kāi)門(mén)，怕驚嚇了它們，它們還是飛走了。初始，無(wú)論我怎樣輕手躡足開(kāi)門(mén)走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了，飛到高高的村樹(shù)上去了。我仍然往小院里拋撒米谷。直到某一日，我開(kāi)門(mén)出來(lái)?！疽摇?jī)芍话啉F突然從院中飛起，落到房檐上，還在探頭探腦瞅著院中尚未吃完的谷米。我心里一動(dòng)，它們終于有膽子到院內(nèi)落腳啄食了，這是一次突破性的進(jìn)展。我和斑鳩的關(guān)系獲得令人振奮的突破之后，隨之便是持久的停滯不前。斑鳩在房檐在房脊在院墻上棲息追逐，似乎已經(jīng)放心無(wú)虞。然而有我在場(chǎng)的時(shí)候，它們絕不飛落到院里來(lái)啄食，無(wú)論我拋撒的米谷多么富于誘惑。有幾次我從室內(nèi)的窗玻璃前窺視到斑鳩在院中啄食米谷的情景，每當(dāng)我出門(mén)，它們便驚慌地飛上房頂。這一刻，我清醒地意識(shí)到，它們還不完全是我家的斑鳩。要讓斑鳩隨心無(wú)虞地落到小院里，心里踏實(shí)地啄食，在我的眼下，在我的腳前，尚需一些時(shí)日。我將等待。（選自《我走在這活潑潑的人間》，有刪改）（1）按照時(shí)間順序梳理文中“我”與斑鳩的關(guān)系，填寫(xiě)下面的表格。（2）有同學(xué)對(duì)文中【甲】乙】?jī)商幱幸蓡?wèn)，請(qǐng)你解答。①【甲】處“我們把鳥(niǎo)兒獸兒作為美食作為美裳作為玩物作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手狠的年月”語(yǔ)句很長(zhǎng)，沒(méi)用標(biāo)點(diǎn)停頓，強(qiáng)調(diào)了什么？②【乙】處的“探頭探腦”好像有丑化斑鳩的感覺(jué)，去掉是不是更好些？（3）本文題為“家有斑鳩”，二、三兩段卻沒(méi)有寫(xiě)“斑鳩”，這兩段是否多余？為什么？（4）文章以“我將等待”結(jié)尾，“我”能等來(lái)“我家的斑鳩”嗎？請(qǐng)聯(lián)系全文和生活體驗(yàn)簡(jiǎn)要分析。6．（10分）非文學(xué)作品閱讀，閱讀下面的文本，完成各題。近視漫談眼睛是人體最重要的器官之一，它讓我們把這個(gè)美好的世界看得清清楚楚，明明白白。你知道它是怎么工作的嗎？打個(gè)比方，眼睛就像一臺(tái)精密的照相機(jī)，角膜和晶狀體組合成了相機(jī)的鏡頭，眼睛通過(guò)這個(gè)“鏡頭”調(diào)整焦距，從而看清遠(yuǎn)近距離不同的物體?？唇幍奈矬w時(shí)，晶狀體變厚，對(duì)光的折射能力變大，近處物體射來(lái)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，從而看清近處物體；反之，則能看清遠(yuǎn)處的物體。眼睛近視，主要是這個(gè)“鏡頭”的調(diào)焦功能失靈，不能精準(zhǔn)地將物體的實(shí)像會(huì)聚在視網(wǎng)膜上。近視輕則影響正常生活、工作，重則引起視覺(jué)疾病，如視力障礙、視網(wǎng)膜脫落等。據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)近視患者人數(shù)已多達(dá)6億，其中青少年占了很大比例，視覺(jué)健康形勢(shì)極為嚴(yán)峻。圖表一（出自《中國(guó)青少年用眼行為大數(shù)據(jù)報(bào)告》青少年近視，除了先天性遺傳因素外，主要是環(huán)境因素：一是眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷；二是缺少戶外活動(dòng)，當(dāng)今大部分青少年學(xué)習(xí)壓力大，長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，有的還沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，戶外活動(dòng)時(shí)間普遍不足。圖表二（同圖表一）大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。物理學(xué)中衡量光照強(qiáng)度的單位叫做勒克司，明亮的室內(nèi)環(huán)境，光照水平一般不超過(guò)500勒克司，而室外環(huán)境即便是陰天，光照水平也可以達(dá)到一萬(wàn)多勒克司，大晴天更可高達(dá)十幾萬(wàn)，這是室內(nèi)光線根本無(wú)法企及的。室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深，另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。家長(zhǎng)、教師應(yīng)引導(dǎo)孩子在看書(shū)學(xué)習(xí)后休息、遠(yuǎn)眺，每天進(jìn)行一定時(shí)長(zhǎng)的戶外活動(dòng)。（根據(jù)相關(guān)資料編寫(xiě)）（1）下列對(duì)文中內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是A．把“眼睛”比作“照相機(jī)”，生動(dòng)地說(shuō)明了眼睛是人體最重要的器官之一。B．為保護(hù)視力，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的用眼行為習(xí)慣，參加足量的戶外活動(dòng)。C．如果每天減少用眼負(fù)荷，戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，那么50%的人將不會(huì)發(fā)生近視。D．室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視。（2）文中插入兩個(gè)圖表，有什么效果？（3）國(guó)外某眼科學(xué)會(huì)推薦保護(hù)視力的“20﹣20﹣20”法則，即每看20分鐘電腦或手機(jī)，至少看20英尺（6米）遠(yuǎn)的物體20秒。請(qǐng)結(jié)合上文知識(shí)解釋該法則的合理性。7．（14分）古詩(shī)文閱讀，閱讀下面的文言文，完成各題。范式范式字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人也。少游太學(xué)，與汝南張劭為友，劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里，式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過(guò)拜尊親，見(jiàn)孺子焉?！蹦斯部似谌?。后期方至，元伯具以白母，請(qǐng)?jiān)O(shè)饌以侯之。母日：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審①邪？”對(duì)曰：“巨卿信士，必不乖違。”母曰：“若然，當(dāng)為爾醞酒，”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。式仕為郡功曹②．后元伯寢疾篤，臨盡，嘆曰：“恨不見(jiàn)吾死友!”尋而卒。式忽夢(mèng)見(jiàn)元伯呼曰：“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉。子未我忘，豈③能相及？”式恍然覺(jué)寤，悲嘆泣下，具告太守，請(qǐng)往奔喪。太守雖心不信而難違其情，許之。式便服朋友之服，投其葬日，馳往赴之。式未及到，而喪已發(fā)引，既至壙④，將窆⑤，而柩⑥不肯進(jìn)。其母撫之曰：“元伯，豈有望邪？”遂停柩移時(shí)，乃見(jiàn)有素車白馬，號(hào)哭而來(lái)。其母望之曰：“是必范巨卿也?！本耷浼戎粒祮恃栽唬骸靶幸釉?死生路異，永從此辭。”會(huì)葬者千人，咸為揮涕。式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前，式遂留止冢次，為修墳樹(shù)，然后乃去。（節(jié)選自《后漢書(shū)》，有刪改）【注釋】①審：確實(shí)。②功曹：官名。③豈：大概，或許。④壙kuàng：墓穴。⑤窆biǎn：落葬下棺。⑥柩jiù：棺材。（1）下面是某同學(xué)對(duì)加點(diǎn)詞含義的推斷，不正確的一項(xiàng)是A．乃共克期日﹣﹣查詞典，從“能夠”“約定”等義項(xiàng)中判斷“克”為“約定”。B．具以白母﹣﹣聯(lián)想到“表白”“告白”中的“白”，推斷其義為“告訴”。C．必不乖違﹣﹣聯(lián)系上下文“巨卿信士”和母親的話語(yǔ)，推測(cè)其義為“違背”。D．恨不見(jiàn)吾死友﹣﹣回憶“未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也”，推知“恨”義為“悔恨”。（2）下列對(duì)選文的理解與分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．元伯堅(jiān)守兩年之期，范式千里赴約，二人均是信義之人。B．范式馳往奔喪，為元伯守墓種樹(shù)，不愧為元伯的“死友”。C．張母“望之”就斷定來(lái)者是范式，側(cè)面襯托范張情誼之深。D．文末“會(huì)葬者”落淚，是因?yàn)楸娙硕紝?duì)元伯病逝極度悲痛。（3）閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，用自己的話回答①②題。式恍然覺(jué)寤，悲嘆泣下，具告太守，請(qǐng)往奔喪，太守雖心不信而難違其情，許之。①范式“具告太守”的內(nèi)容是什么？②太守為什么會(huì)“許之”？（4）你如何看待第二段故事情節(jié)的傳奇色彩？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容回答。8．（6分）溫習(xí)課內(nèi)所學(xué)，完成古詩(shī)賞析任務(wù)。（甲）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄[唐]李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）于郡城送明卿之江西[明]李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看入楚迷。誰(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西?！局尘啊考自?shī)略。乙詩(shī)：吳國(guó)倫字明卿，因違忤奸相嚴(yán)嵩，被貶至江西（古屬楚地）；當(dāng)時(shí)詩(shī)人正在郡城濟(jì)南養(yǎng)病，吳國(guó)倫赴江西途經(jīng)濟(jì)南時(shí)，詩(shī)人寫(xiě)下這首詩(shī)為其送行?！疚鰣?chǎng)景】甲詩(shī)首句以暮春時(shí)節(jié)漂泊無(wú)依的“楊花”和啼聲哀切的“子規(guī)”，營(yíng)造了悲惋的氛圍，流露出詩(shī)人嘆飄零、感離恨的特定心情。（1）乙詩(shī)前兩句?！举p寫(xiě)法】甲詩(shī)后兩句，想象奇特，詩(shī)人將自己的“愁心”寄托于“明月”這一意象。以明月隨君到夜郎，表達(dá)對(duì)朋友的牽掛；借“明月”光明的形象表示對(duì)朋友的理解和支持。（2）乙詩(shī)后兩句。三、寫(xiě)作（46分）9．（6分）某校規(guī)定，眼睛不近視或一個(gè)學(xué)期視力下降不超過(guò)0.1的學(xué)生，才能評(píng)“三好學(xué)生”。人們對(duì)此議論紛紛。請(qǐng)寫(xiě)一段文字，表達(dá)你對(duì)這規(guī)定的看法。（100字左右）10．（40分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。你即將升入高一級(jí)的學(xué)校，希望參加新學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，使自己的校園生活豐富多彩，假如學(xué)校已有你感興趣的社團(tuán)，就申請(qǐng)加入；假如學(xué)校目前還沒(méi)有符合你興趣特長(zhǎng)的社困，就申請(qǐng)創(chuàng)建一個(gè)新社團(tuán)。請(qǐng)從上面申請(qǐng)的內(nèi)容中任選一項(xiàng)，給新學(xué)校負(fù)責(zé)社團(tuán)工作的張老師寫(xiě)封信。可以講述有關(guān)你某項(xiàng)愛(ài)好或技能的故事；也可以陳述你申請(qǐng)的理由和相關(guān)設(shè)想。要求：（1）統(tǒng)一署名“杭曉舟”，時(shí)間“6月26日”；（2）600﹣800字；（3）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2020年浙江省杭州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累（20分）1．（13分）【分析】（1）本題考查對(duì)字音字形的掌握?！皉óng入其中”寫(xiě)作“融入其中”，“反yìng”寫(xiě)作“反映”，“yuán拱門(mén)”寫(xiě)作“圓拱門(mén)”。（2）本題考查對(duì)近義詞的辨析，要積累近義詞組，分辨意義上的細(xì)微差別，并注意其范圍大小、程度輕重、感情色彩等方面的區(qū)別。惟妙惟肖：描寫(xiě)或模仿得非常逼真。巧奪天工：人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。渾然一體：融合成一個(gè)整體，不可分割。也形容文章繪畫(huà)，布置勻整，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。根據(jù)語(yǔ)境“字體與圖形相結(jié)合”，應(yīng)該用“渾然一體”更合理。故選：D。（3）本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的能力，上聯(lián)“晴好一湖照明鏡”，根據(jù)上下聯(lián)相同位置的詞性，可對(duì)：雨奇千島洗青螺。故選：A。（4）本題考查篩選信息。根據(jù)“我們不往窗外拋撒物品，晾曬澆灌防止滴水”“我們放低談話音量”“我們?cè)诔塑?、?gòu)物時(shí)依次排隊(duì)，尊老愛(ài)幼”等句子，可以看出“村民公約”語(yǔ)氣委婉，沒(méi)有出現(xiàn)強(qiáng)制性詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了主人翁意識(shí)。（5）本題考查了句子的排序。語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。結(jié)合“航行需借風(fēng)力或人工拉纖而行”一句可知，下文要講述航行需借風(fēng)力，因此②句為首句，④句緊承②句，③句緊承④說(shuō)無(wú)風(fēng)的情況，要靠人工拉纖，①句總結(jié)前幾句。排序?yàn)椋孩冖堍邰?。故選：C?！窘獯稹看鸢福海?）融；映；圓（2）D（3）A（4）都以“我們”作主語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)了居民的主人翁意識(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)強(qiáng)制性的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣較親切、委婉，用語(yǔ)文明；多從正面歸范居民自己的言行。（5）C【點(diǎn)評(píng)】綜合性學(xué)習(xí)是實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，為了能很好的完成綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，平時(shí)就要多參加各類實(shí)踐活動(dòng)，為答題準(zhǔn)備一些實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，比如搜集家鄉(xiāng)名人故事、了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗人情、模擬辯論會(huì)、做主持人等等，特別是要關(guān)注當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，力求做到有自己的看法。2．（7分）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福孩匍L(zhǎng)河落日?qǐng)A②回清倒影③山隨平野盡④會(huì)當(dāng)凌絕頂（注意“凌”的書(shū)寫(xiě)）⑤一覽眾山?、奕赵轮孝咝菨h燦爛（注意“燦”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。二、閱讀（54分）3．（4分）【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要人物和情節(jié)的評(píng)價(jià)能力。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！窘獯稹緼．乃秉持公心，指擿時(shí)弊，機(jī)鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷。根據(jù)“士林”“多諷”，可判斷為《儒林外史》。B．羅列古典才藝，亦殊繁多，所敘唐氏父女之游行，才女百人之聚宴，幾占全書(shū)什七。根據(jù)“唐氏父女之游行”，可知為《鏡花緣》。C．事起后漢，止于東晉，記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡(jiǎn)瑰奇，下至繆惑，亦資一笑。根據(jù)時(shí)間和“記言”“記行”，可知為《世說(shuō)新語(yǔ)》。D．雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。根據(jù)“神魔”“精魅”可知為《西游記》。答案：①C②D③B④A【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細(xì)節(jié)，及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。4．（4分）【分析】本題考查名著內(nèi)容理解和人物評(píng)價(jià)。解題時(shí)，要依據(jù)對(duì)名著內(nèi)容和人物形象的把握，分析人物的經(jīng)歷、性格在探索海底世界過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)，人物形象把握準(zhǔn)確，分析過(guò)程合理即可。例如：我選白龍馬。在《西游記》中他化身白馬，不辭辛勞跟隨唐僧去西天取經(jīng)。為救唐僧，變作宮女，獨(dú)自勇敢無(wú)畏的刺殺黃袍怪，都表現(xiàn)了他的勇敢和機(jī)智，而且作為西海龍王三太子，他對(duì)海洋很熟悉，所以，他是這一任務(wù)的最佳人選?！窘獯稹看鸢福菏纠?：我選白龍馬。在《西游記》中他化身白馬，不辭辛勞跟隨唐僧去西天取經(jīng)。為救唐僧，變作宮女，獨(dú)自勇敢無(wú)畏的刺殺黃袍怪，都表現(xiàn)了他的勇敢和機(jī)智，而且作為西海龍王三太子，他對(duì)海洋很熟悉，所以，他是這一任務(wù)的最佳人選。示例2：我選簡(jiǎn)?愛(ài)。因?yàn)樗莻€(gè)自尊獨(dú)立的女性，不依附于人。當(dāng)發(fā)現(xiàn)心上人已婚后毅然選擇離開(kāi)。她適應(yīng)能力強(qiáng)，經(jīng)歷舅媽家的欺辱，洛伍德學(xué)校的折磨，依然頑強(qiáng)堅(jiān)定地生活，她敢于闖蕩，不滿學(xué)校毫無(wú)生氣的生活，就決定離開(kāi)去應(yīng)聘家庭教師。所以，我覺(jué)得簡(jiǎn)?愛(ài)是這一任務(wù)的最佳人選。示例3：我選孫少平。他有冒險(xiǎn)精神，年少時(shí)懷揣夢(mèng)想離開(kāi)家鄉(xiāng)去闖蕩。他能吃苦耐勞，只身前往黃源城攬活兒做苦力，脊背被壓爛也不退縮；他不怕危險(xiǎn)，發(fā)生礦難時(shí)，勇敢地救下了自己的徒弟。煤礦出現(xiàn)用工難題，他組織工友想對(duì)策，機(jī)智地解決了問(wèn)題。這都說(shuō)明他有較強(qiáng)的組織能力，所以，孫少平是這一任務(wù)的最佳人選。示例4：我選格列佛。他從小就有航海夢(mèng)想，努力學(xué)習(xí)航海知識(shí)，擔(dān)任過(guò)船長(zhǎng)，喜歡冒險(xiǎn)，有豐富的航海經(jīng)驗(yàn)。他多次乘船遠(yuǎn)航，有很強(qiáng)的野外生存能力，曾在荒島上靠生吃牡蠣和扇貝度過(guò)難關(guān)。所以我覺(jué)得格列佛是這一任務(wù)的最佳人選。【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。5．（16分）【分析】這篇文章以“斑鳩”為線索組織全篇。文章開(kāi)篇由住在老家聽(tīng)到屋外的斑鳩叫，引出六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫(huà)面的回憶；小時(shí)候站在樹(shù)下看斑鳩及鳥(niǎo)蛋的回憶；到了八十年代至九十年代初，“我”雖居于老屋，卻沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只斑鳩。文章以“我”與斑鳩關(guān)系的變化，表現(xiàn)作者希望建立人與動(dòng)物和諧關(guān)系的強(qiáng)烈愿望，引起讀者的深思。【解答】（1）本題考查信息的篩選與概括能力。解答此題可按表格中的時(shí)間提示，找到文中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后篩選關(guān)鍵詞或概括作答。第①空根據(jù)“我有記事能力的時(shí)候就認(rèn)識(shí)并記住了斑鳩”可填寫(xiě)出答案；第②空根據(jù)“整個(gè)八十年代到九十年代初，我住在祖居的老屋讀書(shū)寫(xiě)字，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)一只斑鳩”可填寫(xiě)出時(shí)間為“八十年代到九十年代初”；第③空根據(jù)“我斷定是斑鳩，不由得驚喜”“初始，無(wú)論我怎樣輕手躡足開(kāi)門(mén)走路，它們一發(fā)現(xiàn)我從屋內(nèi)走到院中，撲棱一聲就從屋脊或圍墻上起飛了”，可概括出答案。（2）①本題考查語(yǔ)句的賞析。這個(gè)句子很長(zhǎng)，其中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)停頓，很明顯是為了強(qiáng)調(diào)“年月”前的多重定語(yǔ)，“作為美食”“作為美裳”“作為玩物”“作為發(fā)財(cái)?shù)膶?duì)象而心狠手辣”都是人類對(duì)鳥(niǎo)獸摧殘的手段，連用能突出這些手段的數(shù)量之多，傷害力之大，引起讀者的深思。同時(shí)從句子也可以看出作者內(nèi)心的憤慨。②本題考查詞語(yǔ)的賞析。根據(jù)前后文的內(nèi)容，可知這里的“探頭探腦”并不是丑化斑鳩形象，表現(xiàn)的是斑鳩生怕受到人類的傷害而做出的動(dòng)作，可見(jiàn)它們的小心謹(jǐn)慎。如果刪去這個(gè)詞，則無(wú)法突出斑鳩的這種畏懼心理。（3）本題考查段落內(nèi)容的作用分析。閱讀文章可知，第二段屬于插敘，是作者對(duì)六年前在波士頓人與斑鳩和諧共處畫(huà)面的回憶。第三段寫(xiě)的是我們對(duì)鳥(niǎo)獸傷害的各種行為。二者形成鮮明的對(duì)比，也正是因?yàn)橛羞@個(gè)對(duì)比，所以才有了我今日見(jiàn)到斑鳩的驚喜，也讓讀者明白現(xiàn)在再次見(jiàn)到斑鳩而它卻極不信任“我”的原因所在?？梢哉f(shuō)這兩段內(nèi)容既豐富了文章的內(nèi)容，又讓“我”今日重見(jiàn)斑鳩的欣喜、與它重建友好關(guān)系的過(guò)程變得順理成章。（4）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)能力。此題為開(kāi)放題，答案不唯一。如果認(rèn)為能等來(lái)，可抓住文章倒數(shù)第三、四段“我”和斑鳩關(guān)系的令人振奮的突破這一情節(jié)來(lái)表述理由；如果認(rèn)為不能等來(lái)，則可抓住文中人類傷害鳥(niǎo)獸的各種行為去分析、闡述理由。答案：（1）①“我”認(rèn)識(shí)并記住斑鳩②八十年代到九十年代初③“我”看到斑鳩很驚喜，斑鳩見(jiàn)人就飛走（2）①?gòu)?qiáng)調(diào)了人類為了自己的私欲而傷害鳥(niǎo)獸的手段數(shù)不勝數(shù)，突出了作者的憤慨之情。②不能去掉?！疤筋^探腦”并沒(méi)有丑化斑鳩，而是生動(dòng)活潑地表現(xiàn)了斑鳩的小心、機(jī)警，對(duì)人類懷有戒備之心。（3）不多余。第二段講述了“我”在波士頓城郊見(jiàn)到人鳥(niǎo)獸共存共榮的景象，第三段寫(xiě)了我們對(duì)鳥(niǎo)獸的傷害，造成了鳥(niǎo)獸對(duì)人類的警惕。這兩段文字與前后文關(guān)系密切，既回應(yīng)了“我”重見(jiàn)斑鳩時(shí)的驚喜，又對(duì)后文斑鳩難以跟“我”建立信任關(guān)系的原因做了交代；使文章內(nèi)容豐富而厚重，行文具有變化，避免了平鋪直敘。（4）示例一：能等來(lái)。從文中看，“我”與斑鳩的關(guān)系已有了突破性進(jìn)展，“我”覺(jué)得假以時(shí)日斑鳩會(huì)隨心無(wú)虞地落到小院里；現(xiàn)實(shí)生活中人們尊重自然保護(hù)鳥(niǎo)獸的意識(shí)已越來(lái)越強(qiáng)，經(jīng)常見(jiàn)到人鳥(niǎo)獸和諧相處的情景。相信通過(guò)我們的努力，斑鳩定能慢慢建立起對(duì)人類的信任。示例二：不能等來(lái)。文中寫(xiě)過(guò)去人們對(duì)鳥(niǎo)類的傷害，讓“斑鳩”一直對(duì)人類保持戒心；生活中還有不少人缺乏尊重自然保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，傷害鳥(niǎo)獸的行為也時(shí)有發(fā)生。斑鳩要建立起對(duì)人類的信任還很困難?！军c(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。讀題時(shí)注意從題中找出“題眼”，帶著問(wèn)題讀文章；②讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目；④答題時(shí)，要對(duì)具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀。6．（10分）【分析】這篇說(shuō)明文首先介紹了眼睛的工作原理，然后介紹青少年近視的環(huán)境因素，最后介紹減少近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)的措施。利用我們學(xué)到的篩選文章內(nèi)容和說(shuō)明方法及其作用等知識(shí)，解答即可?！窘獯稹浚?）本題考查理解文章內(nèi)容篩選信息。A．有誤，把“眼睛”比作“照相機(jī)”，說(shuō)明了眼睛是怎么工作的。B．正確。C．有誤，原文是“減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”，此項(xiàng)說(shuō)法與原文不符。D..有誤，原文是“室外光照還能夠刺激視網(wǎng)膜多巴胺的生成，而多巴胺能夠延緩近視的加深，另外，戶外活動(dòng)時(shí)人常常會(huì)看向遠(yuǎn)方，也能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)”，“室外光線強(qiáng)并含有多巴胺，能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，有利于預(yù)防和延緩近視”是斷章取義。故選：B。（2）本題考查分析文本閱讀中插入圖表作用的能力。文本中插入圖表，有以下好處：體現(xiàn)數(shù)據(jù)的科學(xué)性；使要表達(dá)的內(nèi)容更直觀；便于讀者了解所解說(shuō)的內(nèi)容，作答時(shí)聯(lián)系上下文分析得出答案。（3）本題考查理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)“眼睛近距離使用時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，用眼角度不合理，加重了用眼負(fù)荷”“大量的臨床研究表明，減少用眼負(fù)荷、每天戶外活動(dòng)超過(guò)2小時(shí)，能減少50%的近視發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)”可知，用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)。法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)，到了20分鐘就要休息，規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺），具有合理性。答案：（1）B（2）內(nèi)容上，圖表直觀、形象地說(shuō)明了我國(guó)青少年近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻：圖表一顯示我國(guó)青少年各階段近視率高并呈上升趨勢(shì)，圖表二顯示我國(guó)青少年用眼行為習(xí)慣的各項(xiàng)數(shù)據(jù)均不達(dá)標(biāo)。形式上，圖文結(jié)合，使文本呈現(xiàn)方式有了變化，給讀者良好的閱讀體驗(yàn)。（3）文中介紹用眼時(shí)間長(zhǎng)會(huì)增加用眼負(fù)荷，法則明確了用眼時(shí)長(zhǎng)，到了20分鐘就要休息；文中說(shuō)明休息、遠(yuǎn)眺能幫助收縮的眼部肌肉恢復(fù)，法則規(guī)范了用眼后的休息時(shí)長(zhǎng)（20秒）和遠(yuǎn)眺距離（20英尺）。該法則具有合理性。【點(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。7．（14分）【分析】參考譯文：范式，字巨卿，山陽(yáng)金鄉(xiāng)人。年輕時(shí)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)赴太學(xué)從師求學(xué)，成為太學(xué)生員，與汝南的張劭結(jié)為朋友。張劭，字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)，范式對(duì)元伯說(shuō)：“兩年后我會(huì)回來(lái)，到時(shí)候?qū)?huì)去你家拜望令尊令堂大人，看看你的孩子?！庇谑且黄鸺s定了日期。兩年后，約定的日期將到，元伯將此事詳細(xì)地告知母親，請(qǐng)母親準(zhǔn)備酒菜等候范式到來(lái)。母親說(shuō)：“已經(jīng)分別了兩年，又是千里之外約定的話，你怎么敢如此確信不疑呢？”他回答說(shuō)：“巨卿是個(gè)忠誠(chéng)守信的人，一定不會(huì)違背。”母親說(shuō)：“如果是這樣，我就替你準(zhǔn)備酒席吧?！钡搅思s定的那一天，巨卿果然來(lái)了，上堂拜見(jiàn)元伯父母，一起飲酒，極盡歡樂(lè)之后才告別。范式擔(dān)任郡里的功曹，后來(lái)元伯得了重病，同郡的郅君章、殷子征從早到晚看望他。元伯臨終時(shí)，嘆息說(shuō)：“遺憾沒(méi)有見(jiàn)到我交情最深的朋友！”范式忽然夢(mèng)見(jiàn)元伯戴著黑帽，帽巾垂下來(lái)，拖著鞋子高喊：“巨卿，我在某日死去，當(dāng)在那時(shí)下葬，從此永歸黃泉，你沒(méi)忘記我的話，或許還趕得上！”范式一下子從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)，悲傷淚下，把這事詳細(xì)稟告太守，請(qǐng)求前往奔喪。太守雖然心里不信，卻難以勸止他的好心，就答應(yīng)了他。范式就穿上給朋友送葬的衣服，按其所指葬日，騎馬前往奔喪。范式還沒(méi)有到，喪事已經(jīng)起靈了。到了墓穴邊，將要落棺入墓穴時(shí)，棺材卻推不動(dòng)，放不進(jìn)去。他母親拍著棺木說(shuō)：“元伯！你難道還有所期待嗎？”于是停下靈柩。過(guò)了一會(huì)兒，就見(jiàn)到不遠(yuǎn)處素車白馬，有人號(hào)哭著奔來(lái)。元伯母親望著說(shuō)：“這一定是范巨卿啊?！本耷涞搅耍蛋葜掳дf(shuō)：“走吧，元伯！生死之路不同，就把這作為永遠(yuǎn)的辭別吧?！眳⒓铀蛦实挠猩锨耍紴橹鳒I，范式于是拉起引棺的繩索在前面引導(dǎo)，靈柩這才向前移動(dòng)。范式就留在墓地，為元伯修墳植樹(shù)，這些做完之后才離去?！窘獯稹浚?）本題考查理解對(duì)文言實(shí)詞含義的辨析能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。A．句意：于是一起約定了日期?？耍杭s定。解釋正確。B．句意：元伯將此事詳細(xì)地告知母親。白：告訴。解釋正確。C．句意：一定不會(huì)違背。乖違：違背。解釋正確。D．句意：遺憾沒(méi)有見(jiàn)到我交情最深的朋友。恨：遺憾。解釋不正確。故選：D。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ABC．正確；D．有誤，結(jié)合內(nèi)容可知，眾人被他們之間的深厚的友誼而感動(dòng)的落淚。故選：D。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。①結(jié)合內(nèi)容，從“行矣元伯!死生路異，永從此辭”“式恍然覺(jué)寤”等語(yǔ)句中可知，我們是生死之交，元伯托夢(mèng)給我，希望我去參加他的葬禮。②結(jié)合內(nèi)容，從“太守雖心不信而難違其情”中可知，太守為他們的深厚友情所感動(dòng)。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容，從“巨卿，吾以某日死，當(dāng)以爾時(shí)葬，永歸黃泉。子未我忘，豈能相及”“式恍然覺(jué)寤，悲嘆泣下”“將窆，而柩不肯進(jìn)”“式因執(zhí)紼而引，柩于是乃前”等語(yǔ)句中可知，元伯托夢(mèng)給范式，告知自己的死期，希望好友能來(lái)相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色彩，突顯了二人友情深厚、心靈相通，表達(dá)了人們對(duì)真摯友誼的贊美和向往。據(jù)此回答即可。答案：（1）D（2）D（3）①我們是生死之交，元伯托夢(mèng)給我，希望我去參加他的葬禮。②為他們的深厚友情所感動(dòng)。（4）元伯托夢(mèng)給范式，告知自己的死期，希望好友能來(lái)相送；范式趕到，靈柩才順利下葬。故事富有傳奇色彩，突顯了二人友情深厚、心靈相通，表達(dá)了人們對(duì)真摯友誼的贊美和向往?！军c(diǎn)評(píng)】恨：商女不知亡國(guó)恨，隔江尤唱后庭花（仇恨）不應(yīng)有痕，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓（遺憾）8．（6分）【分析】《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代大詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首七絕。此詩(shī)是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達(dá)對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意?！队诳こ撬兔髑渲鳌肥且皇灼哐越^句。前兩句寫(xiě)送別的凄涼，雖然全是寫(xiě)景，但更重要的是通過(guò)描寫(xiě)蕭瑟秋色，體現(xiàn)了自己無(wú)盡的悵惘，三、四句直寫(xiě)，同時(shí)又以天上飄浮的白云寄托自己的情感，筆意灑脫，抒情味極濃?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。乙詩(shī)前兩句的意思是：陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！扒鄺黠S颯雨凄凄”，首句從時(shí)節(jié)、送別地點(diǎn)及風(fēng)聲雨景，層層渲染一種愁情，烘托出一個(gè)特定的場(chǎng)景。秋天本來(lái)就是令人傷感的季節(jié)，離別的地點(diǎn)、環(huán)境也令人消魂?！扒鄺鳌背税凳痉謩e、在江邊外，還透露出一股飄泊的愁情，而此時(shí)之秋風(fēng)秋雨更是愁煞人也。“秋色遙看入楚迷”，循著上句意脈，將那悠悠愁思形象化地向縱深推進(jìn)一層?！懊浴弊钟玫脴O妙，既是當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)景色的真實(shí)描寫(xiě)，點(diǎn)染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示離人前途的渺茫，自然界的風(fēng)雨常使人聯(lián)想到政治風(fēng)雨，暗含了詩(shī)人對(duì)好友今后命運(yùn)的擔(dān)憂。表達(dá)了作者對(duì)友人前途不明的憂慮與牽掛。（2）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解?！罢l(shuí)向孤舟憐逐客，白云相送大江西”，這二句寫(xiě)唯有白云相送入江西，恐怕不僅在于以此顯出別時(shí)情境的冷落凄涼，大約還有以此隱示吳國(guó)倫為人清正廉潔，正可與白云作伴之意?！鞍自葡嗨痛蠼鳌币痪?，表現(xiàn)了詩(shī)人的牽掛之情，和對(duì)朋友的贊賞和激勵(lì)之意。既表明了自己思念關(guān)懷之情與白云同在，也用白云暗喻友人清高飄逸、瀟灑獨(dú)行的品格，字里行間飽含激勵(lì)之情。飽含著惜別之情的抒情筆法，又使人想象到當(dāng)時(shí)詩(shī)人目送孤舟遠(yuǎn)去之景。筆意灑脫，與上句“孤舟逐客”聯(lián)系起來(lái)，又傳出一種凄涼之感。想象奇特，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達(dá)了對(duì)朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對(duì)友人的贊賞和激勵(lì)。答案：（1）點(diǎn)明了送別的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)，以飄飄青楓和凄凄秋雨?duì)I造了一種迷蒙凄涼的氛圍，映襯出離別時(shí)的不舍之情，也暗含了詩(shī)人對(duì)朋友前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（2）想象奇特，詩(shī)人將自己對(duì)朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表達(dá)了對(duì)朋友的同情和寬慰，又借“白云”高潔的形象隱含著對(duì)友人的贊賞和激勵(lì)。譯文：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽(tīng)說(shuō)您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過(guò)五溪。我把我憂愁的心思寄托給明暖的月亮，希望它能隨著風(fēng)一直陪著您到夜郎以西。于郡城送明卿之江西陣陣寒風(fēng)，綿綿細(xì)雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有誰(shuí)會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西?！军c(diǎn)評(píng)】古詩(shī)詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：1、鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。2、評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧。在命題上可以是綜合要求，也可以就某一方面提出問(wèn)題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來(lái)考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。三、寫(xiě)作（46分）9．（6分）【分析】本題考查發(fā)表觀點(diǎn)和看法的能力。要針對(duì)“眼睛不近視或一個(gè)學(xué)期視力下降不超過(guò)0.1的學(xué)生，才能評(píng)‘三好學(xué)生’”的規(guī)定發(fā)表看法