中考數(shù)學(xué)反思

中考數(shù)學(xué)反思中考數(shù)學(xué)反思1

經(jīng)歷了中考，感觸最深的是：培養(yǎng)數(shù)學(xué)的解題能力與應(yīng)試能力決不是一朝一夕的事。

當(dāng)然初三下學(xué)期尤為重要.去年的今日曾雄心壯志，雖壯志未酬，但若重新來(lái)過(guò)，仍然有一點(diǎn)必須堅(jiān)持，那就是教師要跳進(jìn)題海，做題選題在前,考慮題型與難易度是否適當(dāng)，題量是否適中，要在不同的復(fù)習(xí)階段按照不同的目標(biāo)進(jìn)行選擇。

下半年的復(fù)習(xí)策略要調(diào)整。我們是按照一輪抓基礎(chǔ)，二輪抓題型，三輪綜合的思路進(jìn)行復(fù)習(xí)的，其中第一輪從時(shí)間安排上和效果都比較滿意，用了一個(gè)月零幾天，學(xué)生撿起許多遺忘的知識(shí)并有提升，收獲比較大；而二輪復(fù)習(xí)用了近一月時(shí)間效果卻不盡人意。這一輪復(fù)習(xí)主要針對(duì)中考的第25、26、27、28四個(gè)題型進(jìn)行的，第25題是一次函數(shù)圖像信息應(yīng)用題，第26題是幾何圖形變式推理證明題，針對(duì)這兩個(gè)題型中的每一個(gè)類型我們都從大量的資料中選擇并剪貼出二三十道，用時(shí)十多天，當(dāng)時(shí)看著也進(jìn)步不小，而一段時(shí)間后又有回落，我們的擔(dān)心也得到了證實(shí)：今年中考時(shí)這兩個(gè)題型失分最多。如果現(xiàn)在讓我改進(jìn)的話，我想用時(shí)再多也沒(méi)什么價(jià)值，因?yàn)闀r(shí)間與能力不成正比，而應(yīng)在以下兩個(gè)方面下功夫，一是選題，教師要跳進(jìn)題海，選擇有代表性的，由易到難，按部就班的有計(jì)劃的訓(xùn)練；二是講題，這兩個(gè)題型不用學(xué)生講，因?yàn)樗恼故九c講解對(duì)他本人有益，而他的方法思路與表達(dá)對(duì)大多數(shù)學(xué)生啟發(fā)甚微，因時(shí)間緊迫，又不能讓大多數(shù)的學(xué)生得到這樣的鍛煉，所以學(xué)生的能力提升主要靠老師的導(dǎo)，并不

是老師講得越多越好，而是先放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，在他們無(wú)從下手不知所措沒(méi)有辦法的時(shí)候再帶領(lǐng)他們共同尋找解決問(wèn)題的突破口，共同解決問(wèn)題，切忌過(guò)早的教給他方法規(guī)律，要讓他們?cè)谝欢ǖ拈啔v基礎(chǔ)上自己去發(fā)現(xiàn)，這樣的方法對(duì)他來(lái)說(shuō)才是最有效的，更要注意少教方法多啟發(fā)，因?yàn)檫@些題的方法不是萬(wàn)能、一成不變的，教多了反而框住了學(xué)生的思維。

三輪復(fù)習(xí)時(shí)間偏長(zhǎng)，綜合試卷的選擇還不夠精，還是有一點(diǎn)兒貪多，總想讓學(xué)生多見(jiàn)多識(shí)，總有僥幸心理相信什么中考信息，能做上原題，現(xiàn)在看來(lái)還是應(yīng)在眾多信息題中“精”選，要敢放棄，給學(xué)生充分的思考空間，才能提高能力。

中考數(shù)學(xué)反思2

中考后我自己認(rèn)真做了一遍中考題，仔細(xì)分析了每道題的考察目的，把中考題按兩種方法進(jìn)行了分類統(tǒng)計(jì)。

（一）按中考實(shí)際復(fù)習(xí)情況分類：

中考題統(tǒng)計(jì)?講過(guò)的題陌生題經(jīng)常講練題?曾經(jīng)講練題

經(jīng)常講練題80分（1、2、3、4、6、7、8、9、11、12、13、14、15、16、19、20、21、22、23）；

曾經(jīng)講練題21分(5、24、25⑤、26⑤)；

陌生題19分（10、17、18、25⑤、26⑤）。

其中講過(guò)的題有101分、陌生題占19分

（二）按中考知識(shí)層次分類：

中考題統(tǒng)計(jì)?基礎(chǔ)知識(shí)(直接得出結(jié)論或直接代入公式得出結(jié)論）基本能力（選擇恰當(dāng)?shù)墓酱霐?shù)據(jù)得出結(jié)論）

創(chuàng)造性思維（創(chuàng)造出應(yīng)用公式或法則的條件再利用公式得出結(jié)論）基礎(chǔ)部分?

基礎(chǔ)知識(shí)題44分（1、2、3、6、7、11、12、13、14、16、19、20）；基本能力題61分（4、5、8、9、15、21、22、23、24、25⑧、26⑥）；創(chuàng)造性思維題15分（10、17、18、25②、26④）。

其中基礎(chǔ)部分占105分、創(chuàng)造性思維部分占15分。

（三）復(fù)習(xí)情況與考試情況對(duì)比:

我年級(jí)的平均分是92.86，占“講過(guò)的題”的91.94%（92.86÷101=91.94%）；占基礎(chǔ)部分的88.44%（92.86÷105=88.44%）

（四）從試卷看得與失:

1.從整體效果可以看出講過(guò)的題得分率很高，說(shuō)明我的教學(xué)針對(duì)性強(qiáng)，學(xué)生的水平把握的準(zhǔn)。知識(shí)點(diǎn)給的恰當(dāng)，落實(shí)抓得好。

2.從復(fù)習(xí)內(nèi)容可以看出講過(guò)的’題（101分）基本涵蓋了中考題的基礎(chǔ)部分（105分）。我們的中考復(fù)習(xí)針對(duì)的就是基礎(chǔ)部分，這是由我們學(xué)生的水平?jīng)Q定的。我們復(fù)習(xí)內(nèi)容的選取是得當(dāng)?shù)摹?/p>

3.從個(gè)體上來(lái)看還有許多值得總結(jié)的教訓(xùn)

①?gòu)母叻值膶W(xué)生來(lái)分析（100分以上）有11人，平均104.27分。從成績(jī)可以看出他們?cè)谥锌贾谢A(chǔ)部分的分?jǐn)?shù)幾乎都得到了，所丟失的就是創(chuàng)造性思維部分的分?jǐn)?shù)。也就是復(fù)習(xí)中1

的陌生題。對(duì)于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)我們復(fù)習(xí)的范圍偏窄。創(chuàng)造性思維對(duì)這些學(xué)生來(lái)說(shuō)有相當(dāng)一部分是可以落實(shí)的。我們的最高分是109.5，應(yīng)該達(dá)到115以上。

本質(zhì)上高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生能力仍顯不足。數(shù)學(xué)題浩如煙?？倳?huì)有陌生的題型，中考出現(xiàn)陌生題正是出題人要達(dá)到的目的?？疾斓木褪前研聠?wèn)題轉(zhuǎn)化為基本問(wèn)題并加以解決的能力。所以題型是講不完的，能力的提升才是教學(xué)的根本。

②從低分段的學(xué)生來(lái)分析（90分以下）有8人，平均63.5分?？梢钥闯龌A(chǔ)部分對(duì)于這些學(xué)生還沒(méi)有完全落到實(shí)處，每個(gè)人還有30分以上提高的空間。平均分?jǐn)?shù)要提高就要抓好學(xué)困生的落實(shí)問(wèn)題。

從以上分析可以看出，今后分層教學(xué)還應(yīng)該細(xì)化，分為3層，上下兩層應(yīng)該單獨(dú)給出提升的空間和提升的方向。上層主要解決能力問(wèn)題，下層還是要更有效的解決落實(shí)的問(wèn)題。在中考現(xiàn)有考察水平爭(zhēng)取平均分達(dá)到100分應(yīng)該是我們的目標(biāo)。

（五）回顧一年的初三教學(xué)工作對(duì)我本人也是一次提高。

成功的有以下幾方面：

1.結(jié)課早，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。使得我有充分的時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2.專題復(fù)習(xí)時(shí)主要把基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念講清楚，不上難度，力求面對(duì)全體學(xué)生。隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生，讓大部分學(xué)生不掉隊(duì)；

3.對(duì)于基本方法、工具類知識(shí)、模型類知識(shí)（分類討論、化歸、解方程、解不等式、因式分解、配方、實(shí)際應(yīng)用中的幾個(gè)模型等等）反復(fù)強(qiáng)調(diào)、歸納總結(jié)、經(jīng)常練習(xí)，達(dá)到熟練掌握不出錯(cuò)誤的程度。這次中考計(jì)算錯(cuò)誤很少達(dá)到了目的；

4.注意總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律（引入→概念→性質(zhì)→判定→綜合運(yùn)用），把知識(shí)的形成的規(guī)律傳授給學(xué)生；

5.注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，比如幾何中的畫(huà)圖、函數(shù)圖像、統(tǒng)計(jì)圖表等；

6.解決好背誦與理解的關(guān)系，背誦是理解的前提，理解是記憶的保證。尤其對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，背誦是必不可少的過(guò)程。小條測(cè)驗(yàn)成為常態(tài)課的一個(gè)基本環(huán)節(jié)。

7.多做套題，我做了100多套中考題。學(xué)生做了50套中考題。在做套題中掌握了考試的節(jié)奏，時(shí)間安排。強(qiáng)調(diào)做套題就是要有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：

①把握時(shí)間，選擇（1——9）、填空（11——16）、解答（19——22）45分鐘完成。滿分75分。分?jǐn)?shù)在69以上算合格；學(xué)困生主要練習(xí)這部分內(nèi)容。第二個(gè)45分鐘完成10、17、18至少拿到3分；23、24題學(xué)困生要做對(duì)第一問(wèn)，拿到8分，其他學(xué)生拿到12分以上；25、26題學(xué)困生不作要求其他學(xué)生至少要做第一問(wèn)。剩余10分鐘自己支配，用于自己檢查、糾錯(cuò)。

②每次做完套題要逐人逐題作出相應(yīng)的分析，我做了一個(gè)模版，每次成績(jī)出來(lái)后每個(gè)學(xué)生要把每一題的成績(jī)輸入表格，我根據(jù)表格歸納出每一題的得分率、找出全班的異常題型。有針對(duì)性的進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)。每個(gè)學(xué)生要找出本人的異常題型糾錯(cuò)，自己找出同類型的題再做一遍，直到做對(duì)為止。用作套題時(shí)的不同要求達(dá)到分層教學(xué)的目的。

③在考試中學(xué)會(huì)考試，每次做套題都有規(guī)定的時(shí)間，分?jǐn)?shù)的要求。用高于中考的要求規(guī)范學(xué)生，讓他們適度緊張，大腦和身體積極配合，進(jìn)入考試的最佳狀態(tài)。

④臨考前2周用成績(jī)調(diào)整學(xué)生、家長(zhǎng)的心理狀態(tài)。到了這個(gè)時(shí)候越是兩頭的學(xué)生和家長(zhǎng)月焦慮，套題的選用和分?jǐn)?shù)的把握要有利于增強(qiáng)學(xué)生和家長(zhǎng)的信心、緩解他們焦慮的心2

情。這時(shí)的成績(jī)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都在關(guān)注，成績(jī)實(shí)際已經(jīng)是第二位的因素了，心里的堅(jiān)強(qiáng)，自信心的提升是第一位的。所以要有智慧的進(jìn)行最后階段的考與練。這是應(yīng)該回歸基礎(chǔ)、回歸教材。

（六）不足與改進(jìn)的地方也很多，歸納如下：

1.對(duì)學(xué)困生抓得還不夠緊，給了他們很多的逃避的機(jī)會(huì)。學(xué)困生一般都是老師忽略的學(xué)生、老師不待見(jiàn)的學(xué)生，好學(xué)生有了問(wèn)題一點(diǎn)就透。而學(xué)困生就要反復(fù)講，講了可能還不理解，在心理上就不太愿意接觸他們。這是我教學(xué)上的失誤，今后應(yīng)該有意識(shí)的接近這樣的學(xué)生，多關(guān)心他們、理解他們、時(shí)刻提醒自己，他們才是真正需要我?guī)椭娜后w。我們要錦上添花，更應(yīng)雪中送炭。

2.通過(guò)對(duì)近三年的中考題（20xx——20xx）的研究對(duì)每個(gè)位置上的題有了一個(gè)大致的預(yù)測(cè)。應(yīng)該把預(yù)測(cè)的結(jié)論大膽的運(yùn)用在復(fù)習(xí)階段，幫學(xué)生進(jìn)行一些取舍，尤其對(duì)學(xué)困生，大膽的舍去一部分內(nèi)容才能減輕他們的負(fù)擔(dān)。

3.加大力度提高數(shù)學(xué)閱讀能力，解決實(shí)際問(wèn)題是教學(xué)中的一大難點(diǎn)，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)實(shí)際問(wèn)題根本不是問(wèn)題，很容易理解。但是學(xué)生感覺(jué)困難，這里就存在閱讀理解問(wèn)題，應(yīng)該早抓、常抓才能見(jiàn)效。

4.初一、初二夯實(shí)基礎(chǔ)，初三才能順利起飛。初中階段是一個(gè)整體，從初一就要打好基礎(chǔ)。初一松一松，初三緊繃繃。應(yīng)該把初一、初二的教學(xué)工作再抓緊一些。在這一階段減少學(xué)困生的比例，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

（七）中考閱卷工作是中考的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)閱卷掌握了一下信息：

1．標(biāo)準(zhǔn)答案和我們教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求是否一致，通過(guò)閱卷得知我們的要求高于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)分上我們沒(méi)有吃虧；

2．了解了中考題的最佳解法、多種解法和考察目的，對(duì)今后教學(xué)有指導(dǎo)意義；

3．與各個(gè)區(qū)的教研員、教師進(jìn)行了交流，吸收他們的好方法，為我所用；

4．對(duì)學(xué)生答題中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤有了更全面地認(rèn)識(shí)，便于今后在教學(xué)中提前防范；

（八）教務(wù)處為一線教師提供了很多