一年級數(shù)學(xué)上冊教案文檔

2013—2014第一學(xué)期

一年級上冊《數(shù)學(xué)》教案

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)

陳立富

2013年8月

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

13——14學(xué)年第一學(xué)期

年級：一年級科目：數(shù)學(xué)任課教師:

本冊教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)工，能夠：

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌

教握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫。?20各數(shù)。2.初

步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法

學(xué)的關(guān)系，比較熟練地計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。3.初步學(xué)會根據(jù)

力口、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4.認(rèn)識符號“二”、“>”、

目“V”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、

球。6.初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。7.在對簡單物體的位置

標(biāo)

關(guān)系進(jìn)行探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提

高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)

慣。10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

本冊教材包括以下的教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)與代數(shù)：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，即教材的第一、三、五、七單

元；2.統(tǒng)計與概率：包括分類比較和簡單統(tǒng)計圖表，即教材的第二、八單元；

3.空間與圖形：包括立體圖形認(rèn)識、方位與圖形即教材的第四、六單元；4.實

踐活動：”找找周圍的數(shù)”和“大蒜有兒瓣”。

本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法

教和退位減法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有

廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備

材

的基礎(chǔ)知識和基本技能，因此必須讓學(xué)生切實掌握。

分除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材中還安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比

較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步的統(tǒng)計知識等。雖然每一單元

析的內(nèi)容都不多，但是有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。

教材的編排，注意選取生活化、生動有趣的素材，通過兩條線（一為

情景線一為問題線）構(gòu)成知識鏈條，采用"板塊式''編排方式。

教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題：1.注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。2.計

算教學(xué)，要體現(xiàn)算法多樣化的教學(xué)策略。3.重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價。

一年級新生剛步入校園，基本上沒有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，

而且生源情況復(fù)雜。因此，我們要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫，采取各種方

學(xué)生分析

法和手段，完成從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)軌，使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識和形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號（等號、大于號、

教具學(xué)具小于號）、圖形卡片；2.口算練習(xí)卡片；3.20以內(nèi)加減法的計算圓盤；4.計

數(shù)器；5.方木塊；6.小棒；7.數(shù)位表；8.教學(xué)課件以及教學(xué)掛圖等。

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一

采取

味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的

措施學(xué)生。3、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過學(xué)生的動手操作，

提高其學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正

確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)進(jìn)度表

第1周“海底世界”第一單元：快樂的校園一一信息窗一

第2周第一單元：快樂的校園一一信息窗二、三

第3周第一單元：快樂的校園一一信息窗四第二單元：媽媽的小幫手

第4周第二單元：媽媽的小幫手一一信息窗二實踐活動

第5周國慶放假

第6周第三單元：走進(jìn)花果山一一信息窗一、二

第7周第三單元：走進(jìn)花果山一一信息窗三、四

第8周第三單元：走進(jìn)花果山一一信息窗五、六

第9周回顧整理數(shù)學(xué)廣場

第10周第四單元：誰的手兒巧期中

第11周第五單元：海鷗回來了

第12周第六單元：有趣的游戲第七單元：小小運(yùn)動會一一信息窗一

第13周第七單元：小小運(yùn)動會一一信息窗二、三

第14周第七單元：小小運(yùn)動會一一信息窗四、五

第15周第七單元：小小運(yùn)動會一一信息窗六回顧整理

第16周數(shù)學(xué)廣場第八單元：我又換牙了

第17周實踐活動：大蒜有幾瓣第九單元：雪山樂園

第18周第九單元：雪山樂園

第19周期末

第20周期末

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題數(shù)數(shù)課型新授第1課時

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動過程，展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)

知識與能力學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)

過程與方法聯(lián)系實際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)重點

內(nèi)容

分析展示已有的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。

教學(xué)難點

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？

看來大家對“海底世界”非常感興趣，那我

們就一起去海底世界看一看吧。

教二、探索新知

學(xué)

過1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

程

(1)給大家?guī)追昼姷臅r間，先獨(dú)立觀察圖

中有什么？

(2)同位相互說一說在這個神奇的世界，

你看到了什么？

(3)誰想談一談你看到了什么？(一只鯨

魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。

在學(xué)生回答的同時，教師在黑板上依次貼出

水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動物？數(shù)

一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜

歡的動物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有

意識地指導(dǎo)學(xué)生有順序地數(shù)，并且滲透有關(guān)

位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清

楚在圖鐘地位置。

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個同學(xué)數(shù)

數(shù)的機(jī)會，并把數(shù)的情況記下來，好不好？（給學(xué)

生足夠的時間數(shù)數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎

樣數(shù)的，數(shù)了多少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個？

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請同學(xué)們數(shù)

數(shù)我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個？你是怎樣

數(shù)的。

四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們在美麗的海底世界里認(rèn)

識了許多朋友，還學(xué)會了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡

的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

教后

反思

（一）

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題1—5的寫法課型新授第2課時

知識與能力會寫1-5各數(shù)。

教學(xué)

過程與方法感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學(xué)重點

內(nèi)容會寫「5各數(shù)。

分析

教學(xué)難點會寫『5各數(shù)。

教法

講授教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課

三次備課

教材處理年月

年月日

日

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識了1-5這些

數(shù)。今天就來和它們做好朋友，學(xué)會寫這些

數(shù)，好嗎？

教二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

學(xué)

過

程1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的

什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格口的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了。

“2”和“3”先讓學(xué)生觀察觀察數(shù)字在格中

的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生

描紅。最后在空格中再書寫兩個?！?”、“5”

這兩個數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最

后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，按照題目設(shè)計，先讓

學(xué)生用手指表示數(shù)，再動手?jǐn)[一擺或畫一畫

點子圖，最后進(jìn)行1-5寫數(shù)練習(xí)。

2、自主練習(xí)第4題，初步滲透統(tǒng)計思想，

先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？旁邊的表

格要我們干什么？學(xué)生能填對數(shù)就可，不做

過多要求。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生觀察，讓學(xué)生把

題意先看清楚，說一說這道題讓我們干什

么。（根據(jù)給定的數(shù)涂出對應(yīng)的圓圈個數(shù)，

只要涂的個數(shù)與數(shù)字對應(yīng)就可）再引導(dǎo)學(xué)生

找出排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)。

教后

反思

（一）

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題信息窗二課型新授第3課時

知識與能力

使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

教學(xué)能正確區(qū)分幾個和第幾。

過程與方法

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

內(nèi)容初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

分析

教學(xué)難點使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們在課間你們都喜歡做什么

游戲？

2、我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動，

教咱們一起去看看吧！(出示情景圖)

學(xué)

過二、提出問題

程

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

(1)獨(dú)立看圖

(2)匯報觀察結(jié)果

2、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

(1)獨(dú)立思考

(2)組內(nèi)交流

（3）組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)

問題，如“扎辮子的小女孩排第幾？”（教師隨

機(jī)板書問題）

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿

白衣、黃鞋的男孩排第幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含

義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長會了，你要把自己

座位的位置介紹給爸爸媽媽，怎么說能讓他們聽清

楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾個？

或從后面數(shù)是第幾個？“同學(xué)們來判斷一下說得對

不對。

2、自主練習(xí)第1題

謎語導(dǎo)入：你猜猜謎底是什么？讓我們來看看這條

彩虹，根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色和給彩虹涂顏

色。

3、自主練習(xí)第2題

按數(shù)序連線，連后說說象什么？

4、自主練習(xí)第3題

先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？

綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個4表示的意義。

5、自主練習(xí)第8題

按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序，再

填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什

么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

教后

反思

（一）

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題6—10的寫法課型新授第4課時

知識與能力

學(xué)寫6—10各數(shù)。

教學(xué)

過程與方法初步滲透數(shù)的組成、按群計數(shù)和簡單的找規(guī)律。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

內(nèi)容學(xué)寫6—10各數(shù)。

分析

教學(xué)難點學(xué)寫6—10各數(shù)。

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：數(shù)學(xué)王國今天可熱鬧了，原來數(shù)字娃娃在開會，

6、7、8、9、10五個數(shù)字有意見，因為1-5五個

數(shù)早和小朋友們認(rèn)識了，大家都會寫這五個數(shù)了，

可6-10還沒機(jī)會和大家作好朋友，它們都等不及

了，你看它們來了。(板書：6、7、8、9、10)

二、合作學(xué)習(xí)，探究方法

1、師：今天，如果你仔細(xì)觀察，學(xué)會寫這些數(shù)字，

把它們寫得很美，它們就會和你成為好朋友。

教

學(xué)2、學(xué)習(xí)6的寫法

過(1)看字型：你看小6先來了，出示6(在田字格

程中的寫法)?？纯此笫裁矗?生說，表揚(yáng)鼓勵學(xué)

生發(fā)表自己的見解)

(2)學(xué)寫法：看一看、說一說它在格中的位置和

布局(讓學(xué)生充分觀察，充分說)。

(3)寫一寫，自己試書空，師指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫法

(1)師：7、8、9、10也等不及了，它們在書上第

9頁等著你哪。

(2)看書自學(xué)：學(xué)生自己觀察字型，他們分別象

生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充

分交流。

(3)自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫法。先書空練習(xí)，再嘗試

書寫V

4、你學(xué)會了嗎？有問題嗎？你覺得哪個數(shù)字最難

寫？請學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書寫。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第4題

寫數(shù)練習(xí)。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察第一行和第二行

分別要按照什么樣的順序?qū)?，學(xué)生遇到困難時，教

師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo)，弄明白后然后再正確地寫

數(shù)。

2、自主練習(xí)第5題

借助碗和帽子圖，滲透數(shù)的組成。練習(xí)時，可以利

用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分，來理解數(shù)的分

與合。在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)大練習(xí)量，教師再自行設(shè)計

其他數(shù)的分與合的練習(xí)。

3、自主練習(xí)第6題

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方

法是多種多樣的，可以一個一個的數(shù)，也可以兩個

兩個的數(shù)，滲透按群計數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生結(jié)合生

活經(jīng)驗來填空“準(zhǔn)備了（）根筷子二可以一根一

根地數(shù)，也可以一雙一雙地數(shù)，還可以根據(jù)碗的個

數(shù)來確定。此題可利用學(xué)其幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后，注

意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題

這是一道簡單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時，放手讓學(xué)

生觀察圖中有什么，它們是怎樣排列的，再到附頁

中找到對應(yīng)的圖來貼一貼，然后同位互相交流排列

的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感

受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？

有什么不滿意的地方？

（一）

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題信息窗三課型新授第5課時

借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。

知識與能力

認(rèn)識大于號、小于號和等號，會用這三種符號表示數(shù)量之間的關(guān)

教學(xué)

過程與方法系，并正確讀出關(guān)系式。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

建立初步的數(shù)感，學(xué)會觀察、操作學(xué)具。

教學(xué)重點

內(nèi)容感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系，

分析

教學(xué)難點感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系，

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課

三次備課

教材處理年月

年月日

日

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場拔河比賽好嗎？

（左邊隊選10人，右邊隊選9人，教師當(dāng)裁判，

比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什

么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公

平……）

教二、自主探索，解決問題

學(xué)1、提出問題：

過師：是呀，為什么比賽不能開始？

程學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)

不一樣多。討論過程中，解決如何知道左邊的人數(shù)

少？右邊的人數(shù)多？

3、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊

拔河的人多？

（1）數(shù)一數(shù)

（2）排一排

（3）用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允

許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會用一一對應(yīng)

的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生能夠

明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10

人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識>、<

（1）師：同學(xué)們像這兩個隊人數(shù)不一樣多，在數(shù)

學(xué)中我們可以用兩個符號來表示。今天老師就把他

們介紹給大家，他們是一對李生兄弟，長的可像了，

先請他們來和大家打個招呼吧。介紹兩個符號（出

示符號后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）

人數(shù)不一樣多可以寫成9<10,10>9（介紹讀法和寫

法）

（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號，表

示四組數(shù)的大小。

7048065087010

5、（1）師：讓我們再回到拔河的場地看一看，怎

樣才可以開始比賽哪？（左隊減1人或右隊加1

人。）現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你

的同桌說說嗎？

（2）像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人

很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對應(yīng)擺）

（3）認(rèn)識=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽

的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于

號或是小于號來表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解

決）

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識了誰？它是什么樣的。

引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么

問題？解決不了的，把它放進(jìn)問題口袋里。

三、鞏固拓展、實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

2、自主練習(xí)第2題。

教后

反思

（一）

教后

反思

。

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)____中心小學(xué)_________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題比較大小自主練習(xí)課型新授第6課時

進(jìn)一步鞏固對于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識，能夠正確的使用大于號、

知識與能力小于號和等號。

初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

教學(xué)過程與方法

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

能夠正確的使用大于號、小于號和等號，

內(nèi)容教學(xué)重點

能夠正確的使用大于號、小于號和等號，

分析教學(xué)難點

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識的三兄弟嗎？你

能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

教1、自主練習(xí)第3題

學(xué)

過學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于

程

幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題

涂一涂，比一比?？梢杂山處熞龑?dǎo)學(xué)生共同

完成第一個，然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個。注

意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么，誰多誰少。

前兩道具有開放性，鼓勵學(xué)生填出不同的答

案。

3、自主練習(xí)第5題

找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時，要先讓

學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以

讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。

4、自主練習(xí)第6題

玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包

袱、錘游戲）。練習(xí)時，教師先要介紹游戲

的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式做

游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可

用學(xué)具代替），每十次作為一輪。比完一輪，

按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的

大小。

三、聰明小屋

想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同

樣多？鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。

教后

反思

（一）

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題信息窗四課型第7課時

知識與能力使學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

教學(xué)

過程與方法能比較0和其他數(shù)的大小。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

經(jīng)歷創(chuàng)造符號的過程。

教學(xué)重點

內(nèi)容學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

分析

教學(xué)難點學(xué)生初步理解0的不同含義，會讀、寫數(shù)字0了。

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師

帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋

果上有1——10的數(shù)字），

教師提問：“樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)

生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個摘革果的游戲，老師說

要求，你來摘蘋果，看誰聽得仔細(xì)，摘的正確?！?/p>

教

學(xué)“誰能摘下數(shù)最大的草果？”

過“誰能摘下數(shù)最小的蘋果？”

程“誰能摘下比6大比8小的蘋果？”

“現(xiàn)在樹上有幾個蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板

書。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果？”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個蘋果也沒有了，該怎么表

示呢？”

二、自主探索，解決問題

1、探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那

就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們

想出的符號與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定

學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵

學(xué)生通過多種渠道獲取知識。

2、0的其他含義

(1)、教師：“樹上一個蘋果也沒有了用0表示，

還有什么情況也是用0來表示？”“你在哪兒看到

過0?”(尺子、溫度計、車牌號、電話號……)

(2)、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是小？”怎

樣排隊？

4、0的寫法

(I)教師：”既然已經(jīng)認(rèn)識了0,那么，你會寫0

嗎？”

如果有的學(xué)生說會寫，就讓他到黑板上寫一個，大

家一起來評論一下他寫的怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫法。學(xué)生在練習(xí)

本，練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個題主要是鞏固0——10的數(shù)序。先按順序連線，

再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0——10的數(shù)序。

()1()()()5()()

()()87()()()()

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)

生說出的理由合情合理，就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感

受？

教后

反思

(一)

教后

反思

。

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題我學(xué)會了嗎？課型新授第8課時

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識。

知識與能力

教學(xué)

過程與方法把第一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

教學(xué)重點

內(nèi)容回顧這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

分析

教學(xué)難點回顧這一單元所學(xué)的全部知識，并加以鞏固。

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、回顧整理

1、教師：同學(xué)們請想一想，在“快樂的校園”這

一單元中，我們都學(xué)會了哪些知識？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識，不完整或遺漏

的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書第18頁的情境圖，說說自己在快樂的

校園這一單元都學(xué)會哪些知識。

教

學(xué)1、會數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識。

過教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識嗎？”(圖

程中有什么？各有多少？)數(shù)數(shù)的時候，注意讓學(xué)生

按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計在圖下的統(tǒng)計圖中。(圖中沒

有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。)

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，

你能提出什么問題？”

重點解決比較大小的問題。

(1)統(tǒng)計圖中任選兩個數(shù)比較大小，每人至少

寫出5組。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個和第幾方

面的知識嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知

識，對于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予

以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先

讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個問題，然后，

要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位

解答。

(2)練習(xí)：

請第一列第五個同學(xué)站起來。請第三列的前

四個同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收園

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，

你都學(xué)會了什么？在學(xué)習(xí)的過程中，你是否積極發(fā)

言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時候，你是不是提

出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對

老師和同學(xué)提出的問題你認(rèn)真思考了嗎？會用學(xué)

過的知識解決問題嗎？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指

導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色。

教后

反思

(一)

(二)

店子鎮(zhèn)年級單元備課

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)二次備課教師：三次備課教師:

第2單元第二單元媽媽的小幫手本單元課時數(shù)

通過觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)

教學(xué)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事物的多少、大

重點小、輕重等關(guān)系。

鞅學(xué)

內(nèi)容

分析

在分一分、比一比的活動中，形成初

教學(xué)

難點

步的觀察、分析、比較的能力。

在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)

知識現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)

與能

力問題，并能初步匯報和交流自己的想

法。

經(jīng)歷分類、比較的過程，通過對事物

教學(xué)過程進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的

目標(biāo)與方

分析法密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的

習(xí)慣。

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方

情感

態(tài)度

法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基

與價

值觀

礎(chǔ)。

學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，

教學(xué)

具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)

方法

分析

習(xí)比較高矮、長短、粗細(xì)等打下了基礎(chǔ)。

1、讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生親切感，體

驗到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提

本單

元達(dá)出問題，通過合作探索解決問題。

教

到

目

學(xué)3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

采

標(biāo)

的

取

施

措

單元

反思

單

元

反

思

二

二

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)_____中心小學(xué)___________學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題分類課型新授第1課時

知識與能力

結(jié)合實際生活體驗分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類

教學(xué)通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

過程與方法

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀

在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

教學(xué)重點

內(nèi)容通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

分析

教學(xué)難點通過實踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、整理觀察，分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨?/p>

理衣服，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你

們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是

些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，

你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏

教

學(xué)天的放在一起?！?/p>

過師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放J

程教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：

爸爸媽媽我

上衣褲子

冬季夏季

些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按

照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń?/p>

示課題）

二、嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是

怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分

分類，好嗎？”

“你%算怎樣給全班同學(xué)分類呢？“（學(xué)生獨(dú)立思

考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

（師板書：男女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注

意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩

類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下。

生：“按東西路隊來分

（師板書：東路隊西路隊）

三、聯(lián)系生活，體會分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的

同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實際生活中，

哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類一一具體是怎么分

的一一這樣分有什么好處？

同時要學(xué)生說一說，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：

集體訂正時，讓學(xué)生說一說鳥類和昆蟲的區(qū)別。

2、自主練習(xí)第二題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說一

說自己是怎樣想的？

3、自主練習(xí)第三題

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

后

教

反

思

(--)

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校二次備課教師:三次備課教師:

課題比較課型第2課時

通過觀察、操作，按指定標(biāo)力主或自定，標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、

知識與能力多少、輕重、高矮、長短、S￡近、寬；翟、粗細(xì)、厚薄。

教學(xué)

過程與方法在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

目標(biāo)

情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。

會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

教學(xué)重點

內(nèi)容

分析會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

教學(xué)難點

教法

講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

學(xué)法

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整

理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生

獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎

樣放的。

2、觀察信息窗2,并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

教

學(xué)1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？

過你是怎么知道的？

程（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有

的可能看出衣服的長短）

（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比

較，引出課題。

在交流過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用“誰

比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比

小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短……（滲透比較

的相對性。）

2\練習(xí)°

（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名

說結(jié)果，并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價。

（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什

么？（第幾根手指比第幾根……誰最長，誰最

短？）

（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)

現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交

流想法。）

3、鞏固

（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓

學(xué)生獨(dú)立做，

教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重

量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的

重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理

由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習(xí)第3題：

①讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

4、拓展

通過學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個物體都可以進(jìn)行比

較，想一想都可以比什么？

（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以

補(bǔ)充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，

你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？（小組合

作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提

的問題好。）

弓己I號受弋汕立”年.

德能說一下通過拳三你都學(xué)會了什么？今后打算

怎么做才能更好？

教后

反思

（一）

教后

反思

（二）

店子鎮(zhèn)集體備課課時計劃

店子鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校二次備課教師：三次備課教師:

課題綜合練習(xí)課一我學(xué)會了嗎？課型新授第3課時

通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，會比較事

知識與能力物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

教學(xué)通過對事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步

過程與方法

目標(biāo)養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

能對事物進(jìn)行分類、比較。

教學(xué)重點

內(nèi)容

分析能對事物進(jìn)行分類、比較。

教學(xué)難點

教法

法

學(xué)講授，啟發(fā)教具學(xué)具小黑板

二次備課三次備課

教材處理

年月日年月日

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動小

腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會得可真不少！想

不想做一些問題考考自己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分(投影出示)

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

教

學(xué)生獨(dú)立分類.同位說一說是怎樣想的？

學(xué)

過學(xué)生可能有以下分法：

程(1)按水果、蔬菜分成兩類

(2)按顏色分成兩類

(3)按樹上、地下分成兩類

2、投影出示25頁圖

(1