小班幼兒繪本教案30篇

小班幼兒繪本教案30篇

《小班幼兒繪本教案30篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計文章，

希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

(1)小班美術(shù)教案《我的連衣裙》含反思活動目標(biāo)：

1、通過欣賞圖畫書，發(fā)現(xiàn)色彩與花紋是服裝美的重要構(gòu)成因素。

2、通過設(shè)計連衣裙，創(chuàng)編繪本，學(xué)說小白兔遇到了，變成了連

衣裙。

3、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及

創(chuàng)新意識。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt課件

2、三角形紙、蠟筆

3、小兔子形象

活動過程：

一、撕紙導(dǎo)入

T：小朋友好啊，今天來看一看，老師給你們帶來了什么呢？

T：哦~只是一張白紙嗎?看，老師能把它變成什么？【教師邊變邊

1

提問】

S：連衣裙。

T：這是一條怎么樣的連衣裙呢？

T：你想把這條連衣裙送給誰呢？

T：看，我把它送給了誰？

二、講述繪本

1、遇到花田

T：小兔子穿了老師送給她的連衣裙，可開心了。不停的在說，

啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮的連衣裙，漂亮嗎？

S：漂亮。

T：穿上這樣的白裙子，要去散步啦。

T:小白兔來到了一片花田里。咦，發(fā)生了什么事？

S：小白兔的連衣裙變了。

T：變得怎么樣了呢？

T：小白兔的連衣裙變成花朵圖案的了。

2、遇到雨點(diǎn)

3、遇到彩虹

4、師小結(jié)

T：剛才小白兔遇到了這么多東西，變出了這么多漂亮的連衣裙,

2

你還記得哪一條？

T：為什么喜歡它呢？

T：原來，一條白白的連衣裙，我們用圖案和顏色裝飾以后，就

會變的很漂亮了。

三、創(chuàng)作繪本

T：小白兔還繼續(xù)走著，你覺得.，她會遇到什么?會變出什么連衣

裙呢？

幼兒自由表達(dá)。

T：那讓我們來畫一畫你的故事吧。我們看，老師給你們準(zhǔn)備了

很多蠟筆和三角形紙。

交代作畫要求。

四、續(xù)編繪本

T：看，我們已經(jīng)把自己的故事畫下來了，這是誰的畫呢?請你來

說一說吧。

T：小白兔還去了這么多地方呢啊，老師也讓小白兔去了一個地

方，遇到了，變成了連衣裙，我們把這么多漂亮的畫連起來，就是一

個好聽的故事了，故事的名字就叫《我的連衣裙》，讓我們把這個故

事回去講給其他寶寶聽吧。

活動反思:

3

1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以后會多用

不同的繪畫方式繪畫。

2、在進(jìn)行印章畫的時候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的

預(yù)估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應(yīng)有的

美感，只有一部分幼兒能夠達(dá)到目標(biāo)?？梢韵仁褂靡环N顏色，等孩子

們鍛煉到可以留白的時候，再添加多種顏色。

3、顏料調(diào)試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準(zhǔn)備要

提前準(zhǔn)備充分完善，這樣在上課的時候才能信手拈來。

（2）小班語言詳案教案《藏在哪里了》含反思設(shè)計意圖：

繪本《臧在哪里了》很符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，因?yàn)橥媸呛⒆?/p>

們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在

這個繪本中，就是以藏這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子

們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設(shè)計了此活動。在活動中，我

引導(dǎo)幼兒通過語言表達(dá)所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子

們親自體驗(yàn)捉迷藏的游戲，讓孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，

感受著游戲的快樂。

活動目標(biāo)：

1.觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。

2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。

4

3.體驗(yàn)參與捉迷藏游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.《藏在哪里了》PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。

2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等。

活動過程：

1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。

師：圖片上有誰?它們在干什么呢？

⑵引導(dǎo)幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。

師：你玩過捉迷臧的游戲嗎?怎么玩的？

⑶師小結(jié)：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起來讓另外一個人去找，這

個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩

吧！

2.觀察圖片，講述故事內(nèi)容

(1)出示內(nèi)頁封面，觀察討論

師：有哪些動物朋友在捉迷臧?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、

小狐貍、小鴨子)

師：誰來躲，誰來找呢?它們想了個什么辦法解決問題？

師：誰輸了?你們是怎么知道的呢？

5

教師小結(jié)：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法來分工,

小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友

們說：你們都躲起來吧，我來找，一定能找到。

(2)出示下一張PPT：動物們要藏起來了，小狐貍做了什么？

師：小狐貍轉(zhuǎn)過身體，閉上眼睛，說Isquo;我來倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)

完我就開始找了。師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1

⑶尋找動物朋友

片段一：

師：小狐貍找到誰了？你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了？

教師驗(yàn)證幼兒的答案，并播放勝利的音樂，引導(dǎo)幼兒完整講述：

小兔子躲在石頭后面。

片段二、三、四：

師：小狐貍還找到誰了？在哪里找到的？

當(dāng)幼兒說出答案后，教師用紅圈標(biāo)注，并鏈接大圖進(jìn)行驗(yàn)證。

引導(dǎo)幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象

躲在草叢里。

片段五：

師：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有

被小狐貍找到?

6

師：那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。

師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢？

師：小鹿躲在哪兒?它的角露也出來了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?

小動物們把鹿角當(dāng)成什么了？）

教師小結(jié)：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當(dāng)成樹枝，

所以找不到它！

3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒說出小動物躲藏的位置。

師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我

們一起來講一講故事吧。

教師完整講述故事，在講故事中，引導(dǎo)幼兒說出小動物躲藏的位

置。

4.做游戲：捉迷藏。

師：下面我們也來玩捉迷藏的游戲，你們來藏，我來找，好嗎?

我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1教師找幼兒，假裝

找不著，說：哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出來吧!（讓

孩子感受捉迷藏和勝利的快樂）

師：你們剛才躲在哪？引導(dǎo)幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒

棒糖。

活動反思:

7

在活動的的前半部分，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入，再

與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的

時候，可能我的語言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯

性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)

一學(xué)：你真聰明這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過了?；顒?/p>

的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我

在與幼兒講解該藏在哪里時，應(yīng)該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有

藏到應(yīng)該藏得地方時，對于藏對的幼兒應(yīng)該給予鼓勵，讓幼兒在第二

次藏起來時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的,

這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把

每個人的情緒都充分調(diào)動起來，讓大家玩起來更投入，更開心。

(3)小班語言教案《是誰的肚臍眼》含反思設(shè)計意圖：

肚臍眼對于孩子來說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的?肚臍眼

又有什么用？繪本故事《是誰的肚臍眼》正好填補(bǔ)了這個空白。所以

我設(shè)計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開

拈了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達(dá)的動機(jī)，

提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能

力。

活動目標(biāo):

8

1.知道自己肚臍眼的由來及其作用。

2.在看看、猜猜、講講中，能夠準(zhǔn)確找出不同物體肚臍眼的部位。

3.能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗(yàn)繪本故事帶來的樂趣。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動準(zhǔn)備：

L繪本PPTo

2.人手一份操作練習(xí)和固體膠。

活動過程：

1、故事內(nèi)容

（1）.今天陳老師邀請小朋友幫個忙的你愿意嗎?請你告訴我這可

能是什么？出示幻燈工，引起幼兒觀看興趣。（幼兒猜猜）

（2）、邊翻書邊說，我們來看看到底是什么?（出示幻燈2）原來是寶

寶的肚臍眼??！

⑶、問問寶寶彌們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎?It;文章.出自快

思教案網(wǎng).（寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶來吸取氧氣和營養(yǎng)，當(dāng)寶寶出

生后會將臍帶剪斷，打個結(jié)就變成了我們的肚臍眼。）邊講邊出示幻

燈圖片3,激發(fā)幼兒的興趣。

寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢？

9

⑷.那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼

兒想一想，說一說)，

(5).今天陳老師帶來了一樣?xùn)|西也有肚臍眼的，你來找找看，它

藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒來找一找。

(6).你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼?引出它的作用。

小結(jié)：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用來吸

取媽媽身上的營養(yǎng)的。

(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找來了兩

個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜一猜)

2：操作練習(xí)

陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎？

(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里？

(2).講解操作步驟。

(3).進(jìn)行作業(yè)評析。

活動反思：

《是誰的肚臍眼》是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。

但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?xí)，我把重心放在了

猜誰的肚臍眼上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由來

從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通

10

過這個引申出它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。（小結(jié)：肚臍眼是用來

吸取營養(yǎng)的）在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進(jìn)行猜是誰的肚臍眼的

一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活

動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡,

以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。

（4）小班語言活動教案《你好，你好》含反思設(shè)計意圖

小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們來說主動

與同伴或老師打招呼是比較困難的?！赌愫?，你好》這一繪本畫面清

晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋

友后能主動與他們打招呼，十分適合剛?cè)雸@的小班幼兒閱讀。利用這

一繪本，我設(shè)計開展了相關(guān)的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、

動動中理解、感受交往的快樂。

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：times;times;,

你好嗎？

2.嘗試用對話的方式講述故事。

3.學(xué)會一頁一頁地翻書，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

U

活動準(zhǔn)備

紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。

活動過程

一、出示指偶

師：小朋友你們看，誰來了？你們給他取個名字吧!（如叫冬冬）冬

冬看見你們很有禮貌地問候：小朋友，你們好嗎?我們怎樣回答呢?

我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關(guān)心。

二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容

1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟

著冬冬一起走吧!（師幼共做走路的動作）

師：走呀，走呀，遇見了誰呢?（出示小狗的畫面）冬冬會對小狗說

什么呢?（幼兒猜測）

師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：小狗，你好嗎?小狗會怎

樣回答?（幼兒猜測）

師：小狗回答說：汪汪、汪汪汪。你們來扮演小狗，冬冬問：小

狗，你好嗎？引導(dǎo)幼兒回答：汪汪、汪汪汪。

2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。（師幼共做走路的動作）

提問：又遇到了誰呢?（出示小雞的畫面）

師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：小雞，你好嗎?

12

小雞怎樣回答?（引導(dǎo)幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。）請幼兒扮演小雞與冬

冬學(xué)說對話。

3.師：我們繼續(xù)往前走吧!（師幼共做走路的動作）咦，它們是誰

（出示山羊的畫面，認(rèn)識小山羊與山羊媽媽。）冬冬

在干什么?（引導(dǎo)幼兒說出冬冬與小山羊的對話）

4.出示冬冬踩水坑的畫面。

師：看，冬冬可開心了，他在做什么?（踩水坑）我們也跟著冬冬一

起來踩小水坑吧!（師幼站起來共同做踩水坑的動作）冬冬邊踩水坑邊

問：小水坑，你好嗎?（引導(dǎo)幼兒一起問小水坑）小水坑發(fā)出了啪啪，啪

啪啪的聲音。

5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起來看一看。（幼兒

坐下，一起看小麻雀的畫面口）他看到了誰?（小麻雀）冬冬在干什么

呢?（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，并學(xué)說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節(jié)

奏地說：喳喳，喳喳喳。）

6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：大樹，你好嗎?我們一

起來問大樹，猜猜大樹會怎樣回答？

7.出示冬冬摔跤的畫面。

提問：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰來了？冬冬為什么沒有哭?

媽媽可能對他說什么?

13

8.引導(dǎo)幼兒小結(jié)：冬冬是一個怎樣的孩子。

師小結(jié)：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起來，說明他是一個勇敢

的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮

貌地問候別人，我們一定要向冬冬學(xué)習(xí)。

三、幼兒自由閱讀繪本

師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫《你好，你好》，封

面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。（提醒幼兒從

前往后一頁一頁地翻閱）

四、師幼共同閱讀繪本

活動反思

本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、

流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

（5）小班語言活動教案《我喜歡》含反思活動背景：

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪

減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的

不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼

兒接話或獨(dú)立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)

幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)

立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用我喜歡

14

的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用我喜歡的句式結(jié)合生

活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

活動目標(biāo)：

1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天

真活潑。

2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用我喜歡的旬式進(jìn)行

講述。

3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活

5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT（演示文稿）。

活動過程：

一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師（出示小袋袋圖片）：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招

呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?

15

它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做

什么事情?喜歡玩什么游戲呢?（幼兒猜想。）

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽

媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步？

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的？

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，

很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的

好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉

師：對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們

16

來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好？

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳

朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么？

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

（教師用動作提示。）

師：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的？

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都

是泥，玩得真開心。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么？

幼：小兔在跳小烏龜在爬

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀？

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

17

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。）

師：誰躲起來了?誰在找它？

師幼（小結(jié)）：小袋袋喜歡捉迷臧，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不

到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的祥子。老師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了?；丛陂T口等小袋袋？

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見到媽媽心里怎么樣？

你怎么知道的？

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣？

（師幼一邊說小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服，

一邊做動作并感受。）

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的

語言美。

18

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一

說吧。

四、運(yùn)用我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡

做什么呢？

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。)

活動反思：

通過這個活動，我感受到我們班的孩子當(dāng)中，有一部分思維活躍、

積極，能主動從作品中去吸收知識，并結(jié)合自己平時的觀察體驗(yàn)進(jìn)行

再創(chuàng)造。

(6)小班語言教案《好喝的湯》含反思活動目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、在游戲情境中體驗(yàn)與他人分享的的快樂。

3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式是誰在煮湯呀，放X只XX進(jìn)去，一定很

好吃吧！

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備:

19

《好喝的湯》PPT

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎?喝過什么湯？

2、今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我

們來看看它煮的是什么湯？

二、觀察圖片，游戲中理解故事

1、看看圖上有什么?（一個大鍋?zhàn)樱┼?，大鍋?zhàn)永镏罅艘淮箦伒臏?/p>

咦?這時小豬要去干什么呀?你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自

由猜測，教師先設(shè)置懸疑）

2、這時候誰來了？小貓來干什么呀?你們看它手里拿了什么?

它是怎么說的?你們覺得要是把一條魚放到湯里，

湯會怎么樣?（說一說是誰在煮湯呀，放一條魚進(jìn)去，一定會很好喝吧!）

3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的?（教師

和幼兒模仿小動物進(jìn)行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）

4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋?zhàn)永锓帕诉@么多好吃

的。（再次鞏固句式）

5、揭示開頭小豬到底去干什么了。

6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。

20

三、總結(jié)分享

教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他

小動物?小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后

有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣?對!應(yīng)該要分享！

附故事：《好喝的湯》

小豬說：肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香

香的蘿卜湯。

這時小貓進(jìn)來了：哺嗚口苗嗚，是誰在煮湯，放一條魚進(jìn)去，一定

會很好喝吧！

嘰嘰嘰嘰，嘰見嘰嘰，是誰在煮湯?放兩顆青菜進(jìn)去，一定很好

喝吧!小雞說。

小兔推門進(jìn)來：蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯?放三個蘑菇進(jìn)去,

一定會很好喝吧！

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯?放四只大蝦進(jìn)去，一定會很好喝!

小鴨子說。

這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：咦?是誰放了這么多好吃的東

西?讓我把蘿卜也放進(jìn)去吧！

湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家

都說：真好喝呀!

21

活動反思：

《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動

物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的

過程中體驗(yàn)快樂。故事中還蘊(yùn)含著認(rèn)知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱

讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。

在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重

點(diǎn)放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點(diǎn)，小朋友們通

過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會分享這一

條目標(biāo)只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對

于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多

都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上

課的時候應(yīng)該要注意的地方。

在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋

子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋?zhàn)永锏牟朔?/p>

大，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進(jìn)行再次傾聽故事的時

候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。

通過本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細(xì)節(jié)的地方！

（7）小班語言活動教案《收起來》含反思活動目標(biāo)

1.欣賞繪本，在閱讀和操作中學(xué)習(xí)收拾整理玩具。

22

2.懂得愛惜玩具，體驗(yàn)整理玩具的樂趣。

3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備

場景準(zhǔn)備：地墊、各種玩具

活動過程

一、導(dǎo)入部分

1.T：聽，誰在哭呀？

2.出示畫面：玩具在哭。

3.T：玩具為什么哭呀?是誰的玩具呀？

4.白板拉幕功能：出示小熊。T：原來是小熊的玩具。

二、故事欣賞

（一）出示封面，教師講述，與幼兒一起欣賞到第八頁。

1.T：小熊有很多玩具，看看有些什么玩具呀？

2.T：看，小熊玩得多開心呀］玩具也很開

心，瞧他們的臉上都是笑瞇瞇的。

3.T：咦，他們快要哭了，怎么回事呀?現(xiàn)在你們知道玩具為什么

要哭了嗎?

23

4.T：小熊會把他們送回家嗎?（幼兒猜測）

（二）欣賞故事后半段

1.T：小熊是怎么把玩具送回家的？

2.幼兒猜測，如何送玩具回家？

3.教師示范，邊念邊送玩具回家。

4.幼兒集體念兒歌，教師操作畫面，送玩具回家。

5.個別幼兒上前操作。

6.T：小熊的玩具都送回家了，他們很高興!聽，怎么還有哭聲呀?

原來是我們的玩具在哭，把他們也送回家吧！

三、整理玩具

幼兒整理自己的玩具：書本放在書架上，玩具放在貨柜上。

活動反思

這個活動的意義和價值，讓孩子在家中甚至是在別人家，玩具城

等地方都能養(yǎng)成將玩具收起來的好習(xí)慣。拓寬孩子的視界。另外我覺

得讓孩子在最后收自己亂堆亂放的玩具時池們會覺得更真實(shí)，是自己

生活中的一部分，比教師刻意制造一個亂的場景來得更有效，更真實(shí)。

真正的做到了場景是從他們的生活中來的，又最后將習(xí)得的本領(lǐng)用于

自己生活中制造的問題中去，源于生活又服務(wù)于生活。

（8）小班美術(shù)教案反思《美麗的煙花》活動目標(biāo)：

24

L學(xué)習(xí)用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。

2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對刮畫活動的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)

新意識。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)、視頻展示儀。

2.刮畫紙、刮畫工具、展示板。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引發(fā)興趣。

1.師（出示課件畫面）：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏

色你認(rèn)識呀？

（評析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步

感受顏色的多樣性。）

2.結(jié)合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。

師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出來，他們在白紙上畫好看的畫。

蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，它只好孤零零地坐在旁邊。其

他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，來了一支竹筆哥

25

哥，他悄悄對小黑說：小黑，別傷心，你也有自己的本領(lǐng)呀。試一試

把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。真的是這樣嗎?小

黑決定試一試，它在畫上用力涂起來，畫被涂得黑黑一片。

（評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼

兒走進(jìn)繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術(shù)美。）

二、學(xué)習(xí)刮畫煙花。

1.教師示范。

師：（出示黑紙）這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇

哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想來試一試。（運(yùn)用視頻

展示儀操作）用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站

站好，表演開始啦：用力轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個小圓點(diǎn)，啜啪一聲爆炸了，

炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，

這是什么呀?（煙花）

（評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)刮畫的技能

和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理

使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學(xué)難點(diǎn)，充分體現(xiàn)了

信息技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用。）

2.感知煙花的形態(tài)。

（1）你們以前見過煙花嗎?什么時候放煙花呀？

26

（2）幼兒觀看課件，感知煙花。

⑶好看嗎?煙花像什么?

（評析：課件中圖像和音效的結(jié)合，帶給幼兒強(qiáng)烈的視覺沖擊，

欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。）

3.個別幼兒示范操作。

（評析：個別幼兒的示范練習(xí)，有效調(diào)動大家參與的積極性，同

時鞏固學(xué)習(xí)操作方法。）

4.欣賞故事，體會故事內(nèi)涵。

師：現(xiàn)在這幅畫怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，

他們都說：小黑，你真了不起。竹筆哥哥也說：現(xiàn)在你們明白了吧，

有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。

（評析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進(jìn)一步感受和體會故事的寓意。）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶來了黑紙，竹筆哥哥也來

了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一

些，多一些，比比誰放的煙花最好看。

2.幼兒操作，教師提醒操作要求

（評析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背

景音樂使操作氛圍輕松愉快。）

27

四、欣賞評價作品。

哪些煙花很好看?為什么？

(評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受活動帶

來的快樂。)

活動反思：

《蠟筆小黑》這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試刮蠟畫這種

繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的

絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運(yùn)用，使教學(xué)難點(diǎn)得以化

解，學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，充滿了藝術(shù)氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體

技術(shù)輔助教學(xué)的積極作用?；顒又泄萎嫾埡椭窆P的巧妙運(yùn)用，是對美

術(shù)教學(xué)新手段的嘗試，使作品更富有藝術(shù)氣息。

(9)小班語言活動教案反思《媽媽抱抱我》設(shè)計意圖：

我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，是因?yàn)楸П菒鄣?/p>

表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡

特點(diǎn)，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運(yùn)用感

官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心埋需求，整

個故事表達(dá)了濃濃的愛意。

活動目標(biāo)：

1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。

28

2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

活動過程：

一、導(dǎo)入，感受母愛的表達(dá)

L小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?（媽媽愛我們）

2.那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?（媽媽給我買

吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等）

3.師：你們的媽媽真愛你們，因?yàn)槟銜际菋寢尩男母螌氊悺?/p>

二、導(dǎo)入故事，感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式

1.今天陳老師還帶來了一個有關(guān)動物媽媽愛自己寶寶的故事，名

字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?（想）故事的名字叫什么啊?那我們一

起來聽故事吧！

⑴感受雞媽媽的愛

①（出示第二張圖片）看看圖片上有誰?（小雞的媽媽是誰?那小雞

的爸爸叫什么呢?）

29

②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

③（出示第三張圖片）原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也

來抱一抱。每當(dāng)雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊

緊地護(hù)住。

⑵感受狗媽媽的愛

①聽!誰來了?（播放狗的叫聲）

②（出示第四張圖片）原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛

她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?（搖尾巴，用

舌頭舔你）

③（出示第五張圖片）看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩

子。

2.體驗(yàn)和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

（1）（出示第八張圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么

書啊?（幼兒觀察，大象的書）那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢？

⑵（出示第九張圖片）瞧!象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠竽?想想

看在你們睡覺的時侯，媽媽輕輕地?fù)崦闱?，心里感覺怎么樣？

⑶（講述第十，第十一張圖片）小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么？

媽媽會說什么?（我愛你媽媽，我也愛你寶寶）

30

老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿

意嗎？

三、完整欣賞故事

1.師：讓我們完整的來欣賞下這個故事吧！

2.師：好溫暖的故事，故事里有許多許多的愛。

四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、

溫暖的人際關(guān)系和濃濃親情。

師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，

記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告

訴他我愛你。

活動反思：

在教學(xué)過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達(dá)和動

作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸

進(jìn)的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心

的、舒服的、溫暖的，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，

在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結(jié)論，其中我又巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個

情景，和老師媽媽親親，當(dāng)我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，

孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、

朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生

31

活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達(dá)你對大家的愛，整

個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達(dá)，師幼互動情感

交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)

了等待時間，，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還

有就是活動中有少數(shù)幼兒膽子較小，應(yīng)在平時的活動中，多鼓勵幼兒

大膽表達(dá)自己的情感、意愿。

(10)小班語言教案反思《小黑捉迷藏》設(shè)計意圖：

捉迷藏是很有趣的游戲，深受孩子的喜歡?！缎『谧矫圆亍防L本

就是以這個有趣的游戲?yàn)榫€索，貫穿整個故事。繪本故事中，小黑飛

到天空中和小鳥做游戲，讓孩子們感受到自由和快樂;小黑走在馬路

上，又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一

樣，對世界充滿了好奇，對生活充滿了期待，每一個畫面，每一個場

景都帶給小黑和我們無限的想象。在設(shè)計本活動時，根據(jù)小班幼兒的

年齡特點(diǎn)，通過藏一藏mdash;mdash;看一看mdash;mdash;說一說

mdash;mdash;找一找，讓幼兒觀察、講述小黑藏在什么地方，不僅培

養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力，同時通過學(xué)習(xí)空間方位詞，增加詞匯量

從而構(gòu)建短句，提高了幼兒語言表達(dá)能力和語言交往的能力。

活動目標(biāo)：

1.觀察繪本畫面，嘗試用小黑藏在XX的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

32

2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戲中快樂地去尋找，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步掌握簡單的空間方位詞匯;會玩捉迷藏的游

戲。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：《小黑捉迷藏》課件;小黑若干;盒子一個。

活動過程：

一、游戲找小黑，引發(fā)興趣，了解小黑的基本特征。

1、今天我們班來了一位新朋友，我們請它出來好嗎

2、出示小黑：看看它長什么樣?（圓圓的，黑黑的）它的名字就叫

小黑。

3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲，它現(xiàn)在就藏在我們的教室里，

請你們把它找出來，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?（幼兒講述）

二、結(jié)合課件講述故事，尋找小黑，感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂

趣。

1、P1（盒子）小黑的家住在一個方方的盒子里，它要出來玩捉迷藏

33

的游戲了。

2、P2（草叢、瓢蟲）小黑開始捉迷藏了，它藏在哪里?幼兒一起說

小黑藏在了瓢蟲的小殼里。

3、P3（蜻蜓）看看這是哪兒?小黑會藏在哪里呢?小黑藏在

4、P4（烏云、個鳥）這次小黑又會藏在哪里呢?為什么要藏在這朵

云里?顏色一樣嗎?一起說說小黑藏在

5、P5（汽車）如果你是小黑，你還會躲到哪里呢?我們來看看小黑

和你們想的一樣嗎

6、P6（西瓜）這次可以藏在哪里?為什么？一起說說小黑藏在哪里？

7、P7（盒子，有很多小黑）幼兒自由結(jié)伴猜猜、說說小黑說每次都

被小朋友找到了，這次它要找一個誰也找不到的地方，想想小黑會臧

在哪里？

8、拉開圖片中遮擋部分：原來小黑和它的好朋友藏在了一起，

為什么不知道哪個是小黑呢？

三、完整講述故事，熟悉故事的主要內(nèi)容

1、師幼一起講述故事讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方？

2、討論：故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?

如果你是小黑，還會躲到哪兒呢？

四、游戲藏小黑，再找找別人的小黑。

34

1、請把你的小黑藏在一個不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方，然后再去找

找別人的小黑。

2、說說你是在哪里找到的小黑？

活動反思：

繪本《小黑捉迷藏》語言活潑、形式新穎，從文本到繪圖都非常

具有趣味性，是一本讓孩子們翻開第一頁就會迫不及待地往下翻到最

后一頁的圖書繪本中的小黑像一個頑皮的小

孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像，他們天

真可愛、活潑好動，喜歡新鮮有趣又神秘的事物，活動中的捉迷藏就

是幼兒喜歡的游戲之一，幼兒對此充滿著興趣。

活動開始的找小黑游戲，不僅讓幼兒對神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興

趣，而且也能在找小黑的過程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方

不容易找到，為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊?；顒咏Y(jié)束前的藏小

黑又是對幼兒知識的一種鞏固和銜接。整個活動也都是引導(dǎo)幼兒在和

小黑玩捉迷藏的游戲中，快樂尋找、快樂發(fā)現(xiàn)和快樂學(xué)習(xí)，整個活動

輕松、愉悅和有趣，體現(xiàn)出在玩中學(xué)的旨意。

活動中的課件設(shè)計和運(yùn)用十分巧妙和有效，不僅符合了活動內(nèi)容

中一個藏的特點(diǎn)，而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過拖動小黑到

相應(yīng)的地方，進(jìn)行觀察、比較，判斷出最合適的位置，感知到物體與

35

環(huán)境的關(guān)系，對幼兒的觀察力、判斷力和語言表達(dá)能力都有很大的促

進(jìn)作用。

活動中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面，讓幼兒在主動積

極的思維和情感活動中，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問問小朋友小黑往哪里藏，說

說小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能

力和語言交往能力。

(11)小班語言活動教案反思《棒棒天使》活動目標(biāo)：

1通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感

知相反的概念。

2通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格，樂意大膽講述繪本

故事。

3通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

1大繪本《棒棒天使》一本。

2選擇繪本第7?8頁、第10?13頁、第18-19頁制作成PPT。

3自制小繪本(與PPT畫面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖

天使圖片每人三套。

36

4實(shí)物投影儀一臺。

5小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書閱覽區(qū)。

活動過程：

一、激趣導(dǎo)入mdash;mdash;尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1觀察PPT1（繪本第7頁），比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征,

引出主題。

師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢矗@兩位天

使長得怎么樣?有什么不同？

師（小結(jié)）：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒

天使;她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球?樣，叫胖胖天使。

我們一起來向他們問好。

2用肢體動作表現(xiàn)相反特征v

師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿

一下他們的樣子，好嗎？

師（小結(jié)）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

（析：小班幼兒尚處于直覺行動思維階段，他們的語言有賴于動

作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做

動作的過程中學(xué)習(xí)語言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽

默感。）

37

二、隨機(jī)設(shè)疑mdash;mdash;尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1緩慢連播PPT2（繪本第8、10、11、12、13、18、19頁），重復(fù)

兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反

的事情。我們一起來找一找、說一說。（幼兒自由交談，教師巡回指

導(dǎo)。）

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么？

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎？

師：大象和小烏龜一樣大嗎？

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎？

（析：教師利用簡短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個畫面，啟發(fā)幼兒積

極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反

義詞。自動連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們

進(jìn)行個別交流。）

2觀看PPT（將PPT2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個PPT頁面上），

引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來做做這個意義相反的動作。

38

（析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時提

醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確

講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時有意識地運(yùn)用故事原句，并用肢體動作

幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一

切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。）

師（小結(jié)）：他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖

天使用一朵大云，做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一

只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；

胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

3給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對故事的理解。

師：請小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪

里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這里面的

有趣的、相反的故事。

⑴幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對故事的理解。引導(dǎo)

幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒

的一些不正確的表述。

⑵幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1-2名幼兒的操作結(jié)果，

并引導(dǎo)幼兒講述故事。

39

（析：對于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表

述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的

操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官。營造出一個想表達(dá)

的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動表達(dá)的愿望。）

三、欣賞原著mdash;mdash;激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事,

它們都藏在這本大圖書里。我們一起來讀一讀。

（教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故

事內(nèi)容!講到PPT中的內(nèi)容時，教師稍作停

頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當(dāng)留出時間，

以等待幼兒講出來;當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困建時，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體

動作進(jìn)行點(diǎn)撥。）

四、拓展延伸將活動逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰

來說一說?（例如：橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨）

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去

看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師。好嗎？

（析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內(nèi)容

激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)

40

幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。）

活動反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個高、低結(jié)

構(gòu)活動交叉進(jìn)行的過程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動時，教師應(yīng)多考慮

幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設(shè)定等綜合因素，對繪本內(nèi)容

進(jìn)行靈活的選擇，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容

和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動時間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱

讀活動，以形成對集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對原著的尊重，也

照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長！

棒棒天使的好朋友0名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒

和棒球。

棒棒天使瘦，絆胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會飛。一個在白云上面飛，一個在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的玄。棒棒天使的女少，胖胖天使的右多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個大象滑梯;棒棒天使用一朵小云,

做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會淋雨;豎著飛，不淋雨。

41

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹;胖胖

天使也揮一下手，變出的彩虹太短。不能用。

他們把彩虹放在水中。當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的

這頭往上翹;胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：晚安，胖胖!胖胖

天使說：晚安。棒棒！

（12）小班美術(shù)活動教案《美麗的煙花圖》含反思【活動目

標(biāo)】

1、通過繪本《蠟筆小黑》，發(fā)揮幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作

美麗的煙花圖。

2、開拓幼兒藝術(shù)視野，感受黑色獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

3、感受作品的美感。

4、感受色彩對比。

【活動準(zhǔn)備】

1、PPT課件。

2、刮畫紙、竹筆人手一份。

3、視頻展示儀，范畫。

42

【活動過程】

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。

出示畫面（一）

這是什么？你找到了什么顏色？

二、借助繪本故事，理解繪畫要求。

1、教師邊播放課件邊講述故事：有一天蠟筆寶寶們跑到白

紙上畫了一幅好看的畫，小黑也很想畫，它坐在旁邊很傷心，這時候

竹筆哥哥說：別傷心，你也有你的用處，等著瞧！我能幫助你。蠟筆

寶寶都很想表現(xiàn)自己，后來會把這幅畫變成什么樣呢？（亂七八糟）

這時候小黑跑上去畫起了顏色，把這張紙涂得黑黑的。

2、教師出示黑紙、竹筆，并且播放視頻。

提問：像什么？什么時候要放煙花？

小結(jié)：人們遇到高興地事情就要放煙花的。

3、教師播放煙花視頻

教師：這個煙花好看嗎？為什么？

師再出示已經(jīng)畫好一半的煙花問：那這幅怎么樣？跟剛才的

比好像有點(diǎn)少了，我們再畫一朵好嗎？

4、教師使用視頻展示儀，示范用刮蠟畫的形式畫煙花。

5、教師講述繪畫要求：握緊竹筆哥哥，筆尖朝下，用力畫

43

下去，線要畫的直直的，密密的，畫好貼在展板上，一起來欣賞煙花

展，好嗎？

三、幼兒繪畫。

1、幼兒繪畫，教師播放音樂。

2、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒完成作品。

四、評價作品。

1、張貼幼兒作品，提問：你喜歡哪幅畫呢？為什么？

2、教師出示一張更完整的畫，激發(fā)幼兒下次作畫興趣。

教學(xué)反思：

這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動作發(fā)展還不成熟，教

師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子

手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度口

（13）小班語言課教案《一步一步走啊走》含反思活動目標(biāo)：

1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的

樣子。

2.初步學(xué)會句式一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。

3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

4.通過傾聽教師對圖巾書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象

44

并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動重點(diǎn)：

學(xué)說：一步一步X啊X。

活動難點(diǎn)：

游戲時能夠邊走邊說，說正確。

活動準(zhǔn)備：

PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：

1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想

不想去呀？

2、我們一起來看一看這是什么地方？出示PPT（羊村）.

3、這是什么地方?（羊村）羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀？

4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達(dá)五個人物走

路的樣子。

1、快看!誰來啦?（小弟弟）我們跟他問個好吧!（小弟弟，你好）小弟

弟還小，我們一起告訴他：#39;小弟弟一步一步走啊走#39;。（師帶著

孩子們說一步一步走啊走）⑴請全體幼兒一起走一走。

45

⑵誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。

2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、

不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險

的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏

龜打個招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶

們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

⑴請幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

(2)請個別幼兒學(xué)小烏龜，并且一邊爬一邊說一步一步爬啊爬。

3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走來了呢?這次我想請

一個朋友說一說，學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

⑴請幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

(2)請幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說一步一步搖呀搖。

4、學(xué)動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動物蹦跳走路動

作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

(1)提問：小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來的動物，他在學(xué)前面動物

走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走來的

會是哪個小動物呢？

(2)引導(dǎo)幼兒說：小兔，一步一步跳呀跳。

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？

46

⑴大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看

（用準(zhǔn)字:跨）。

⑵請幼兒學(xué)做鴕鳥，并且一邊跨一邊說一步一步跨啊跨。

6、幼兒整體練習(xí)動物的走路的姿勢，邊走邊說：一步一步X啊X

三、幼兒游戲。

1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。

2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X

呀X。

3、請幼兒按照圖標(biāo)到達(dá)羊村。

4、我們到達(dá)了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

（14）小班語言活動教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思活動目標(biāo):

1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到

達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

47

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

活動難點(diǎn)：

激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

大圖書一本。

活動過程：

一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

（拿出蘋果）看，這是什么？蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在

哪里的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?

這么香的蘋果看引來了誰?（出示老鼠）鼠小弟看到蘋果會怎么想呢？引

出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。（今天，我們就一起來看看這本大書，

這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。）

二、閱讀大書。

48

1、這么香的蘋果還會引來誰?（幼兒猜測）我們來看看。我們要從

封面開始一頁一頁翻。

2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的？鼠小弟會

怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么？我們來學(xué)一學(xué)。（鼠

小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!）

3、第3、4頁?？纯矗旅嬲l也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎

么吃到蘋果的？鼠小弟看了怎么想的?（幼兒看圖說：要是我也能爬樹,

那該多好啊!幼兒學(xué)動作）3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會

來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法

來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。

4、（相同方式）袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，

接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的？鼠小弟

怎么想的呢?（教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。）

集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著

急啊!

5、（1）最后，誰來了?海獅問：你怎么啦，鼠小弟？小老鼠問:你怎

么幫助我呢？

你會飛嗎？

你會爬樹嗎?

49

你有長長的鼻子嗎？

你有長長的脖子嗎？

你跳得高嗎？

你的力氣大嗎?這些我都不會，但是，我有一個本領(lǐng)。

(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到后一頁：看他們吃到了嗎？

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你清鼠小弟會怎么辦呢?(出示

最后一頁，一起分享)

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》讓我們在

完整的看一遍吧！

總結(jié)：一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作

我們就能做到平時一個人無法完成的事情°如果這時又來了一群小動

物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果己經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會

怎么做呢？以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎？

教學(xué)反思：

在整個故事學(xué)習(xí)中，孩子們通過猜想、表達(dá)、想像和扮演鼠小弟

的各種動作，享受了教學(xué)帶來的快樂。整個教學(xué)活動始終深深吸引著

孩子們的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗(yàn)這一方面，孩子

們對鼠小弟模仿各種動物本領(lǐng)而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、

50

無奈，甚至還體驗(yàn)出了鼠小弟的孤獨(dú)。當(dāng)海獅出來幫忙并摘到了蘋果

時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴

子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想

法用要是就表達(dá)出來，孩子們的表現(xiàn)都不錯