語文老師學期教學計劃參考

語文老師學期教學計劃參考語文老師學期教學計劃1一、指導思想：認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。二、具體措施(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率1、教研組活動：定時、定點、定主題內容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“課改”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據通知準時高質量參與活動。2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。3、上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字，課后寫好教學反思。4、作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效。1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。(2)堅持工具性與人文性的統一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。2、聽課：組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡老師相互之間多學習，多交流。(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領域，提高學生綜合素質。1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。2、在班級中開展“讀課外書，寫規(guī)范字新”活動。一本書，創(chuàng)生一個特色班級，一個故事，創(chuàng)新一次特色活動，豐盛的閱讀大餐，激越我們的才氣，豐富多彩的活動，煥發(fā)了校園的生機和活力。本學期，為培養(yǎng)學生受益終生的良好習慣著想，從學生長久發(fā)展著眼，引導教師從本學期開始著手，在小學階段長期抓兩點，“讀課外書，寫規(guī)范字”3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結合活動寫小練筆等等。4、開展古詩詞及名家名篇誦讀比賽。三、具體安排9月份：(1)、討論并制定本教研組計劃。(2)、落實個人教學工作計劃、年級公開課課題研究制定。(3)、業(yè)務學習：學習《新課程標準》，并進行交流。(4)、校級研討課：(三年級：黃鳳梅)10月份：(1)、校級研討課：(四年級、五年級：黃鳳鸞、覃連飛)(2)、各年級進行整冊教學目標、教學重難點的確定(3)、業(yè)務學習：學習《新課程標準》，并進行交流。11月份：(1)、校級研討課。(一年級、二年級：韋艷吾、覃貞)(2)、進行每課學案和課件設計。(3)、期中檢查(備課、教學反思、學生作業(yè))12月份：(1)、進行古詩詞及名家名篇誦讀比賽。(2)、校級研討課：(六年級：韋壽東)(3)、業(yè)務學習：主題論壇，觀摩優(yōu)質錄像課，并進行主題研討(4)、進行每課學案和課件設計。1月份：(1)、期末檢查(備課、教學反思、學生作業(yè))(2)、討論并制定期末復習計劃(3)、分組研討復習方法與策略。(4)、各種資料整理歸檔。課題資料交流，并整理。語文老師學期教學計劃2一、本冊教材分析本冊教科書按照主題單元編排學習內容。本冊教科書包括“入學教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分，每個單元的學習內容各有側重。教科書的開篇，從學生視角出發(fā)，以“我上學了”為主題，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，安排”我是中國人”、“我是小學生”和“我愛學語文”3個活動板塊，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，同時體驗語文學習的快樂，激發(fā)語文學習的興趣。初步培養(yǎng)良好的學習習慣。漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學詞整合設計、同步進行。綜合考慮各方面因素，精選學習內容，避免增加學習負擔。集中學習拼音之前，先安排一個識字單元，學習最簡單的常用漢字，然后再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成相互促進。集中編排了2個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規(guī)律，著力于激發(fā)識字興趣，指導識字方法，培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排，共選編課文14篇。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地，圍繞本單元內容進行復習鞏固、拓展運用，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表，供復習總結之用，為教與學提供方便。二、教學目標(一)漢語拼音1.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。(二)識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確。(三)閱讀1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。愛護圖書。2.學習用普通話正確、流利朗讀課文。3.在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容有自己的感受和想法，樂于與他人交流。5.誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。(四)口語交際1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。三、教材的重難點分析1.重點：a.漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。b.認識常用漢字300個，其中會寫100個漢字。c.會講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2.難點：a.漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。b.識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此300個漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。c.如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。d.通過學習養(yǎng)成正確的學習習慣，能用拼音正確拼讀生字詞，認識300個常用字，寫其中100個漢字。四、教學措施1.吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。2.充分利用各種電教媒體，利用教材情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。3.加強語文和兒童生活的聯系，引導學生留意生活，在生活中學語文，變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，在備課時注意單元內每個教點的聯系。4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則，引導學生借助拼音學習生字，發(fā)現生字與熟字之間的聯系，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的生字學習中，提高識字能力。5.重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，加強寫字教學的指導。6.在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。7.尊重學生個體差異，及時導優(yōu)輔差。五、德育結合點1.進行熱愛大自然的教育。2.使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3.贊美真摯感人的各種親情。4.給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。5.對學生進行益智教育。6.反映科技發(fā)展和社會文明。六、教學進度我上學了9月4日——9月6日第一單元9月7日——9月19日第二單元9月20日——10月12日第三單元10月15日——10月26日回顧復習10月29日——11月2日第四單元11月5日——11月14日第五單元11月15日——11月27日第六單元11月28日——12月6日第七單元12月7日——12月14日第八單元12月17日——12月25日語文老師學期教學計劃3一、揭示課題，初讀課文板書課題，讓學生自己讀課文。二、小組合作認讀生字出示“我會認”的詞語，自由認讀(可以下位置找伙伴合作完成)三、感知課文內容1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、集中識字1、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。2、展示自我認讀情況。評課：二年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學習無關的東西。傳統的教學把這些特征視為影響學習的特點加以約束，限制學生“動”，強制聽課。而心理學家皮亞杰指出：“活動是認識的基礎，智慧從動作開始。”實踐活動就是讓學生“動”起來，調動每個學生的感性經驗。教師的任務則是設計富有情趣的、讓學生親自體驗生活情境中教學問題，組織他們參與活動、參與學習。語文老師學期教學計劃4一、學情分析：我班學生共有24人，大部分聰明活潑，學習基礎較好，學習習慣尚可，學習基礎扎實，知識面開闊，學習愛好濃，家長對學生的學習比較重視，學生上進心強，但部分學生驕生慣養(yǎng)，學習態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學習目標，學習基礎較差，積累不夠豐富，個別學生的書寫太差，需要要進一步加強練習。二、教材分析：本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的練習，為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基礎。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，文體多樣，綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優(yōu)美如散文，抒懷如詩歌，還是質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而修養(yǎng)品德修養(yǎng)，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學生享受著一份豐盛的情感大餐。教材為學生提供了大量中國古代文學作品，引領學生感受民族文化的博大精深：古詩詞，讓學生鑒賞漢語言的詞約旨豐、凝練靈動;成語故事，讓學生感受中國文化的智趣;《林沖棒打洪教頭》讓學生領略古典名著的魅力;《嫦娥奔月》又讓學生體驗中國民間文化深厚的底蘊;《金蟬脫殼》和《推敲》，以新奇的呈現方式，讓學生在生動有趣的故事情境中，了解成語、常用語詞的來歷，感受漢字、漢語不竭的活力和深邃的內涵，感悟古代文人嚴謹治學的精神。課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐富學生的語言積累;重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的美;眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐富的內涵，在品評中增強語感。(一)識字教學：引導學生用識字規(guī)律識記生字，課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫，筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把鋼筆字寫端正、寫美觀。并適當提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字的習慣。(二)閱讀教學：1、精讀課文的教學：仍要視朗讀訓練，在讀中學習、思考，在讀中理解內容。體悟感情，增強語感。精讀詞句，積累語言，提高運用語言文字的能力。精讀課文內容，領悟感情。一是要抓住重點詞句來理解課文內容，二是閱讀中聯系生活實際深入思考并展開聯想和想象，還要對閱讀的內容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學生聯系自己的生活體驗，入情入境地讀課文，從而體會課文表達的思想感情。教給學生閱讀的方法，提示閱讀的思路，用圈點、勾畫、批注等方法，讀、寫、思、記課文中需要重點領悟的部分。2、略讀課文的教學：先讓學生參照連結語中的提示，獨立閱讀思考、交流，初步體會內容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論交流。讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。(三)口語交際和習作：口語交際還要繼續(xù)激發(fā)學生的表達欲望，注重表達的條理性，引導評價，提高語言能力，把口語訓練延伸到日常生活中去。對于習作教學，要強化學生的習作意識，加強習作形式的指導，引導學生通過觀察、思考、想象、閱讀等方式積累習作素材，幫助學生養(yǎng)成良好的文風。鼓勵學生真實表達，提倡樸實、自然的語言風格。三、教學目標要求：1、把握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、聯系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語的大意。5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使用常用標點符號。四、對學生的輔導計劃：(一)對優(yōu)、中等生的輔導。1、引導增加課外閱讀量，拓寬知識面，學習摘抄自己喜愛的詞句。2、指導預習及自學，課堂回答有難度的問題;負責在小組學習幫教其他同學;每次練習比其他同學適當布置多點思考題。3、鼓勵多寫話，把自己心里想說的話寫下來，告訴老師和同學。(二)重視對學困生的輔導。1、課堂上特別提示專心學習，留意給予機會在集體面前發(fā)言。做練習前先指導讀題、解題，待理解后才做，鼓勵不怕困難，盡力而學。2、作業(yè)有錯時，教師和學生面批面改，直至做對為止。3、指定兩個學習優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書、幫聽寫，復習學過的知識，提高記憶，減少回生率。4、有一點進步及時表揚，提高自信心和學習興趣。五、教學措施及思路：1、加強學生寫字練習書中安排了羊毫字的書寫練習，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，把字寫端正、勻稱、整潔。2、加強詞、句練習。詞、句練習貫串在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句練習。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法正確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和出色語段。3、重視朗讀的指導和練習。朗讀是最經常、最重要的閱讀練習，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到練習和進步。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。引導學生進行語言的積累和運用。5、明確本冊課本的編寫意圖，留意讀寫結合，循序漸進地進行習作教學。6、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。7、指導學生課余多讀課外書籍，以增長知識，促進學生的語文能力。8、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其進步成績。9、做好補差工作，天天抽出一定時間給差生補課，幫助他們樹立學習的信心與決心。語文老師學期教學計劃5一、班級情況分析：一年級以來，一直任教這個班!通過一年的語文訓練，小朋友們大多數都積累了一定的漢字，學習了一定的識字方法。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎!但是在良好的學習習慣方面還要有所加強，渲染出良好的學習氛圍，讓孩子門們體驗學習語文的樂趣。整體來講，兩極分化比較嚴重，劉雨婷、蘇佳俊等已具有良好的語文基礎，會學習，愛學習!而湯琴童、李力等太調皮，沒有好習慣，沒有自覺性，而且語文能力較差。針對這樣的情況，爭取在新學期師生共同努力，讓每個學生讀寫能力都有所提高，尤其注重說話能力和動手能力的培養(yǎng)!二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課?！罢n文”安排了6個單元，每單元3-4課，共23課。每單元安排一個綜合練習，共8個?！白R字”課采用3種形式：詞串識字、看圖會意識字、形式字歸類識字。全冊共安排生字437個，其中要求會寫的273個，只要求認識的164個。課文共23篇，其中與韻文六篇，大體分為6個單元。每篇課文后的作業(yè)題安排了三方面的內容：一是朗讀、背誦、復述;二是要求學生按筆順描紅;三是讀抄常用詞或練習造句。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。課文內容豐富、生動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于復述和說話訓練，寫話方面安排了語言交際和觀察說話兩種!三、總要求：1、學習習慣(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣!(3)培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字(1)準確認識456個生字(2)掌握本冊安排的29個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫279個生字;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。4、口語交際(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3)能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。(4)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5、閱讀(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情的朗讀課文;能背誦指定課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。(2)聯系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。6、寫話(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。(2)學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。四、各單元重、難點：第一單元：1、培養(yǎng)學生勤于朗讀、背誦的良好習慣，訓練正確的朗讀、背誦的方法。初步了解課外閱讀的內容和形式。2、認識本單元生字52個，其中只認識不寫15個，37個生字要求會寫。3、能理解識字1~識字4的詞語，從中感受到熱愛大自然，熱愛祖國，做事細心的思想教育。4、初步了解會意字、形聲字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力。第二單元：1、單元72個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。3、培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運年個精神。第三單元：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元75個生字，其中會寫40個，理解由生字組成的詞語。3、通過對語言文字朗讀感悟，激起學生奉獻愛心，尊老幫殘;體會老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感;學習達爾文仔細觀察、認真思考的科學精神。第四單元：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。2、學會本單元64個生字，其中會寫