小學(xué)四年級下冊音樂教案全冊

四年級下冊音樂教案

第一課《彩色的中國》

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第一單元歌唱《彩色的中國》

教材分析：這首歌的歌詞從環(huán)保的角度表達(dá)了對祖國山河與中華文化

的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達(dá)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諸社

會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，并警醒地告誡祖國

兒女，“保護(hù)環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動活

潑、輕松愉悅的氛圍中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可開啟學(xué)

生的心智，一舉兩得。

教學(xué)目標(biāo)：

正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一

畫，然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲《彩色的中國》

細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入:

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中

華》。先給老師來點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵好嗎?謝謝！

師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一

種怎樣的情感呢？請同學(xué)們積極踴躍的回答一下！

生：（師引導(dǎo)）對祖國母親的熱愛

師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族

人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感

的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……（這就是我們

彩色的中國。。。）

新授部分：

欣賞視頻：（直接播放）

師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？

歌詞描繪的是…表達(dá)了怎樣的情感呢？

生：（師引導(dǎo)）……

師：嗯，不錯，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似

同學(xué)們在邊歌邊舞，親切的表達(dá)了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那

么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的？

帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著

歌曲邊用手打著節(jié)拍.

（播放音頻）

師：好！剛才啊，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！通過大家剛才對這首歌曲的

陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍??？

生：3/4拍

師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說是強(qiáng)弱規(guī)律

是怎樣的呢？

生：強(qiáng)弱弱

師：嗯，很好！3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請同學(xué)們伸出你們

的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好,

同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。

學(xué)唱歌曲：

學(xué)唱高聲部歌譜

師：首先請同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，

希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學(xué)們,

在唱歌之前先給老師一個最最甜美的微笑！

生：（微笑）

師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句

句的來學(xué)唱這首歌。

師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段,

剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段表達(dá)我們青少

年的好動、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在這里形成了

高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌后面的這部分出現(xiàn)了11:這個記

號是什么記號??？

生：重復(fù)記號

師：嗯，是的，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，

所以我們剛剛唱的時候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。

好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用

“1閂”完整的齊唱第一遍C

生：。。。

師：好，同學(xué)們，剛才大家唱的不錯，但是有個別需要注意的地方，

大家看這里，這是剛才我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，

第四樂句，這四個樂句當(dāng)中頻繁的出現(xiàn)了一個特殊的音符，它可以渲

染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符

師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動感，

這種音樂表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個“情”字，達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”

的效果。那么，1.第一樂句"輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應(yīng)該

把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”

教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）

2?然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”

的效果。來，我們一起來體驗(yàn)一下

3.“彎彎的是黃河”2、3、空

4.用“l(fā)a”齊唱第二遍

2）學(xué)唱歌詞:

師：恩，不錯，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首

歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么

這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕

輕打開地圖冊”1、2!

生：。。?！?/p>

師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就

看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），還有長長

的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，

就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。

生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）

師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何

變化？

生：老師唱了，和我們唱的不一樣

師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加

的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱

畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。

恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下

聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端正好自

己的坐姿。現(xiàn)在我們就是一個專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起

一個響亮而又文雅的名字。。。

生：。。。

師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來報(bào)一

下幕

生：下面請欣賞由“。。?！焙铣?duì)為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊罚?/p>

掌聲歡迎！

師：（彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來一

遍）

師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎？！

（三）、拓展與延伸

分析講解演唱形式：

我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合

唱兩種演唱形式。

那么，剛才老師的演唱形式是什么？（獨(dú)唱）

2.常見的演唱形式

獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱

欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》

（四）、主題升華

1、師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們希望我們彩

色的中國什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？

生：（再次交流）

師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護(hù)環(huán)境，

從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中

國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課！

（五）、伴隨《走向復(fù)興》下課

《歌唱祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第一單元聽賞《歌唱祖國》

教材分析：這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝

氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)

的步伐。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國頌歌,

也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格又富有抒情性的群眾歌曲。歌曲有主歌和副

歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音

構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包

含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情,主

歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對比。歌曲在主歌副歌

交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛國

主義情感，并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教具亮點(diǎn)：三疑三探教學(xué)法

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探。

1、組織教學(xué)：師生問好。

2、發(fā)聲練習(xí)；要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅(jiān)定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨裉煸賮韺W(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。

我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設(shè)問：

1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。

師：同學(xué)門真棒，每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時,

都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的

曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬

勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步

伐。

師：同學(xué)們想知道哪些問題呢？

生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？

2、旋律中那些樂理符號是什么？

3、這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些？

師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探

師：同學(xué)們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么？分小

組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1、2/4ox.x|xx|xx|x.xxx.x|xx|x.xxx|xT|

2、2/4x.xx|x.o|x.xx

X.XIXXXXIX-|

師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？

一學(xué)生回答：不夠全面，有一個地方?jīng)]寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學(xué)上臺演板：

3、2/4xxxxxxIxxIxoxIx.xxxIx.xIx.xxxIxoI

師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式

表現(xiàn)出來。

師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

師再次播放音樂，讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？

（分小組討論兩分鐘）

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍

開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以

豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了

真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈

的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶再現(xiàn)的

三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？讓我們唱應(yīng)該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）

三、質(zhì)疑再探：

師出示一組選擇題：

1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇:

A、歡快活躍B、親切抒情

C、雄渾有力

2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地

3、我們應(yīng)該怎樣唱？

A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課

的內(nèi)容。

(學(xué)生做完題后學(xué)生評價，師總結(jié))

四、拓展延伸

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

⑵分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡單匯報(bào)一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、

特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完

善。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請

四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

(5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

(6)、小結(jié)

通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了新中國是來之

不易的，我們要捍衛(wèi)她，現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，將

來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

第二課《達(dá)古拉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元演唱《達(dá)古拉》

教學(xué)目標(biāo)：

1了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》

2通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。

二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、發(fā)聲訓(xùn)練。

三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：

1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看

哪位同學(xué)認(rèn)識她們，知道他們的家在哪兒？

播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地

自由回答。

2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

3、聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱

了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。

4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。

5、處理歌曲的難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的

地方

6、表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音

樂進(jìn)行表演。

請舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。

7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊

小樂器為歌曲伴奏，

8、加入樂器，為歌曲伴奏

9、完整表現(xiàn)

四、課堂小結(jié)

《可愛的羊群》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元讀譜歌唱《可愛的羊

群》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用力度記號、速度記號、表情記號來表現(xiàn)

不同的音樂情景。

2、通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作能力。

3、運(yùn)用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過各種旋律的創(chuàng)編來表現(xiàn)不同的音樂情景。

通過節(jié)奏、速度、力度等要素來表現(xiàn)音樂。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《可愛的羊群》進(jìn)教室，師生問好。

二、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，聽了剛才這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？

那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？

學(xué)生邊說，師板書：33

665

36

3

613

266

學(xué)生隨琴視唱。

2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾個音，我們可以通過不同的

節(jié)奏，像魔術(shù)師一樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不同的感受,

不信，我們來聽《金孔雀》。

出示旋律：

1二C

313

5|5—|3612|2—|

313

5|166|2161|1—|

（1）彈旋律，完后問：你覺得金孔雀它會在十什么呢？（跳舞）

（2）下面我們變化一下，出示旋律：

1=C

3311

3355|5555

55|3366

1122|2222

22I

3311

33551166

662211

66111111

11I

師彈旋律，完后問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛才緊密呢還是寬

松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？

（3）我們再變化一下（出示旋律）：

1=C

3-1|3-5|5----|5----3-6|1-2|2----12---1

3-1|3一5|1-6|6----2-16-1|1----|1----|

師彈旋律，完后問：現(xiàn)在速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又表現(xiàn)

了金孔雀在干什么？

3、師：啊，音樂真是神奇，我們只改變了原曲的節(jié)奏、速度，就能

變化出這么多不同情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些

音符加上不同的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不同情景的曲子，你想嘗

試嗎？

三、音樂創(chuàng)作:

1、師：就讓我們隨著羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地

上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]

勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運(yùn)動曲》，好

嗎？

編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：XX

義、X-XX.X-XXX.XXX義你會讀嗎？（集體、

抽生）

生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然后生齊讀這條節(jié)奏。師：你

有沒有更好的組合方法，抽生。

你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。

2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，小

羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的順序填寫到我

們組合好的節(jié)奏中去嗎？

下面我們進(jìn)行小組討論，前后二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一個

抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）

把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？

編完后，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）

3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同

學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們

聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越高興，可是其中一只小羊因?yàn)樨澩?，離

開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。

X-X

XXXX

XXXXXXXX

XXXXXX

你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合表現(xiàn)小羊這時著急的心情。(XXX

XXXXX、XXXXXX),你會讀嗎？有了節(jié)奏，下

面我們就來編一段能表現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一

張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小

節(jié)旋律編好了，請小組進(jìn)行討論，完成后二小節(jié)的編寫，并一起唱一

唱。

4、展示作品。

5、正當(dāng)小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！

太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕?/p>

一段《搖籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？(X—X)

6、請拿出最后一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛才的方法，把黑

板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完后后二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱

7、展小作品

四、創(chuàng)作加工

1、同學(xué)們剛才創(chuàng)作的幾個小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》

組曲，小羊們聽了可真高興，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？(課

件出示)：可愛的羊群

(1)小羊運(yùn)動曲

(2)受驚的小羊

(3)羊兒搖籃曲

下面，我們進(jìn)行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進(jìn)行表演，請導(dǎo)

演，就是我們的小組長負(fù)責(zé)安排，比如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同

學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。(按片斷順序指揮)

五、小結(jié)

小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他*的懷里睡得更香味了，老師

希望你們以后能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂

聲中跟羊兒說再見吧！

《森吉德瑪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第二單元聽賞《森吉德瑪》

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗(yàn)由于音樂速度的改變，音樂性格

的變化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞音樂體驗(yàn)音樂速度變化帶來的音樂性格變化

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表

講給大家聽。

二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民

歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。

（提示：第一次是慢速，反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速

表現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）

三、分析感受音樂：

1、兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙

古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森

吉德瑪》主題，感受音樂中不同形象的兩段音樂，它們的旋律是不是

相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象

的音樂的呢？

2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所

以，音樂中的速度非常重要，它能改變音樂形象的性格。

3、講故事：介紹“森吉德瑪”的故事，這個故事隨著歌曲傳唱至今。

4、聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？

5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，

管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。

6、簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊(duì)歌》，鋼琴獨(dú)

奏曲《牧童短笛》《搖籃曲》等。

四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。

第三課《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第三單元演唱《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

知識能力：能學(xué)會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。

過程與方法：在學(xué)唱的過程中了解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過

音樂的旋律感去感受古詩所要表現(xiàn)的意境，

情感、態(tài)度與價值觀：感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩

詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠?qū)W會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。

引導(dǎo)學(xué)生用聲音去表現(xiàn)古詩中的音樂意境。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、找春天

同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在

是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）

那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天,

看看是不是和大家想象的春天一樣呢C（出示圖片,播放音樂）

學(xué)生用詞語，句子來描述春天。

教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天

是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機(jī)盎然的景

象。

2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認(rèn)識

剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，而且還欣賞了春天的

照片，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就

來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往

的學(xué)習(xí)中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學(xué)過的《詠鵝》《游

子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是

"春"那大家先回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生

舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩

現(xiàn)在就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲一一《春曉》

二.古詩新唱《春曉》

（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》

（播放音樂）

提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不

一樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答給予小星

星獎勵

再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣

會產(chǎn)生什么樣的效果呢？

2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合

學(xué)生回答上一個問題：加入古詩朗誦后，整個歌曲更加地優(yōu)美動聽,

很有詩意。很有畫面感，把春天的美表現(xiàn)的更加生動形象?；卮鸾o予

小星星獎勵

（二）按節(jié)奏朗誦古詩

2/4X

xInxIn|x

01

春眠不覺曉，處處聞啼鳥,

XX|XXX|XXXX

1X0II

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

小組練習(xí)，給予小星星鼓勵

（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。

（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流

暢、柔美）

2、難點(diǎn)解決：

a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。

發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。

b.（加入古詩朗誦）

c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無

窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。

3、歌曲中加入動作豐富表演。

加入動作：聽、搖頭。

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）

共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。

4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。給予小星星獎勵

（四）、古詩新唱（舉一反三）

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。小組比賽，回答

給予小星星獎勵

例如：春夜喜雨好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)

無聲。

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

三、總結(jié)歸納：

1、小結(jié)

這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如

詩如畫般的美。更讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一

幅畫?，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般

的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自己獨(dú)有的方式表

現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）

2、課外延伸

任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩

結(jié)合的魅力

第四課《花蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第四單元演唱《花蛤蟆》

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過學(xué)唱《花蛤蟆》，領(lǐng)會歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳?/p>

活情趣。

二、通過表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識。

三、通過聲音造型《荷塘歡歌》培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

唱好歌曲中的倚音，積極主動的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn)；聲音造型是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：課件、電子琴。

教學(xué)過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：山谷回聲。

2、師：孩子們，你們知道回聲嗎？聽到過嗎？今天就假設(shè)你們都站

在這個山谷里，我們表演一下回聲好嗎？老師演原聲，你們表演回聲,

注意，應(yīng)該是輕盈的，美妙的，讓人縈繞耳旁的。

發(fā)聲訓(xùn)

練：

4/41234512

345-I

（師）山谷你好嗎？（生）山谷你好嗎？

5ii56555

ii5655

春天來了！春

天來了！

3456534565-

啊...！啊……!

67i65-|67i65-

啊啊

5?ii56555?

ii5655

43231

43231

向你問聲好。向你問

聲好。

一、引入。

謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾

巴。（青蛙）［課件演示］

二、聲音造型游戲：荷塘歡歌。

1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時候會有很多

青蛙蛤蟆來與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來營造“荷塘

歡歌”的景象。［課件演示：荷塘歡歌雙聲部節(jié)奏］

2、請同學(xué)們每人創(chuàng)編一個蛤蟆叫的節(jié)奏，老師隨意點(diǎn)名模仿，看誰

的節(jié)奏創(chuàng)作得最好。

3、（如有時間）請一名同學(xué)上臺像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐

在一起模仿。

三、學(xué)習(xí)歌曲《花蛤蟆》。

1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的，請聽。［播放課

件：花蛤?。?/p>

2、這時一首流傳于山東地區(qū)的歌曲，生動形象，富有濃郁的地方風(fēng)

格與兒童情趣，而且輕快詼諧。請你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有

趣的樣子。

3、［播放課件：考考你］

這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請找出來。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了

哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

復(fù)習(xí)下滑音，學(xué)習(xí)倚音（倚音是裝飾音的一種，演唱的時值通常是短

促的，在我國民間音樂中倚音的使用甚多，對音樂風(fēng)格，特點(diǎn)的表現(xiàn)

起到重要作用。）

4、跟琴學(xué)唱這四個樂句。

5、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會的樂句教大家唱一唱。

6、師生交流：你還有哪幾句不會唱，請大家來幫幫你。

跟琴唱不熟悉的樂句。

7、齊唱全曲。

四、表現(xiàn)歌曲《花蛤蟆》。

蛤蟆是各地農(nóng)村最常見的一種小動物，它能幫農(nóng)民捉害蟲，所以我們

要保護(hù)它。

剛才大家唱得真好，但我覺得如果變換一下演唱形式會更有意思，你

們有什么辦法

（輪唱、對唱、伴唱）

（1）全體同學(xué)與錄音輪唱

（2）師生或生生對唱

(3)用固定低音或長音伴唱：

505050505—1

呱呱呱呱呱

(4)用身體小樂器伴奏

1、自由練習(xí)

2、集體演繹。

五、結(jié)束。

以蛤蟆為題材的歌曲有很多，老師也找了兩首我們一起欣賞一下吧。

［播放課件：歌曲欣賞］

大家表現(xiàn)得真不錯，我們聽著音樂，學(xué)花哈蟆的樣子跳出教室吧！

《對花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂教材四年級下冊第四單元演唱《對花》

教學(xué)目標(biāo):

1、了解河北民歌，體會河北民歌的地方特點(diǎn)與情緒，能在歡快、

熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱《對花》這首歌。

2、能掌握對唱、表演唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進(jìn)行表演,

體驗(yàn)與他人合作的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》。

2知識點(diǎn)：上滑音、倚音的實(shí)際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)要求。）

3引導(dǎo)學(xué)生自主地運(yùn)用手絹舞這種形式表現(xiàn)歌曲。

教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)配套光盤、三用機(jī)、手絹、綬帶等。

教學(xué)過程：

一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。

二、激趣導(dǎo)課：

1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。

2、談話：

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不同

嗎？生：略。

三、感受與體驗(yàn)：

1、看

師：是的，這種手絹是用來跳舞的。知道嗎？河北的民間舞蹈是

以秧歌為主，主要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘?/p>

段手絹舞，請同學(xué)們隨著音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎?

（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）

2、聽

1）聽賞《對花》：

帥：喜歡這個舞蹈嗎？生：略。帥：下面我們就一起來欣賞這首具

有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對花》。請同學(xué)們翻開書本40頁，靜靜地

聆聽，聽完后告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放

錄音，板書課題：九、對花）

2）復(fù)聽《對花》：

師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師:

是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學(xué)們隨著音樂

輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！

四、了解與認(rèn)識：

1、熟悉旋律：

1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡

樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。

2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱情況，分析難點(diǎn)。）

師：真是個細(xì)心的孩子??！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多

切分節(jié)奏（板書：“XXX”）和附點(diǎn)音符（板書：“X.X”），

只有把它們的時值唱準(zhǔn)（指難點(diǎn)處），才能把歌曲唱得更好，先聽老

師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍。看看，哪些地方有它們的身影？生：略。

3）師：接下來我們再用“l(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍，唱的時候

要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽

到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）

2、學(xué)習(xí)歌詞：

1）師生問答第一段歌詞：

帥：這一次唱得好聽多了！現(xiàn)在我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，

在聽歌的時候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。

2）學(xué)唱第一段歌詞：

①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。

②師：唱得不錯，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪

呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）

③上滑音的教學(xué)：

a.師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？

這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一

聽。（師范唱）

b.師：你們也試試？生模仿唱此樂句。

④師：現(xiàn)在我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來

的快樂心情唱出來，好嗎？生：略。

3）知識技能：

①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時我們唱的歌曲的演

唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不同？生：略。

②師：為什么說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔細(xì)?。∧敲?/p>

老師剛才邊表演邊唱的演唱形式叫什么？生：略。

③課件出示“小博士”知識點(diǎn)：

師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？

4）師生對唱：

①師：現(xiàn)在讓我們來玩?zhèn)€游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我

唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦?。◣浱嵝焉恕庀⒁?/p>

及“的”字唱法等。）

②師：好，現(xiàn)在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字

的地方表示我們要一起唱。

③生自評演唱情況：

師：誰來說說你覺得自己的演唱怎么樣？（教唱生覺得不足之處。）

④師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深

刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東……”）哦，是這句。

（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲

音？生：略。師：是的，像人們在敲鑼打鼓地歡迎我們的英雄回來呢！

你能模仿一下敲鑼打鼓時的動作和表情嗎？生：略。

⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌詞，要把

當(dāng)時激動的心情唱出來哦！生：略。

⑥師（引導(dǎo)）：同學(xué)們，鼓聲是用來伴奏的，能敲得那么響，把我

們的歌聲都淹沒了嗎？生：略。師：把動作做出來就行了，別那么使

勁敲。

5）學(xué)唱第二段歌詞：

師：第二段也能唱嗎？生：略。師：好，接下來我們把第二段的歌詞

也唱一唱。你們來問，我來答。（師生對唱第二段歌詞）

6）結(jié)束句學(xué)習(xí):

①師：同學(xué)們注意到?jīng)]有？第二段的結(jié)尾和第一段的不一樣，多了一

個結(jié)束句，這個“哎”字要唱兒拍呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。生：略。

帥：有8拍哦，同學(xué)們要在心里默默地?cái)?shù)。

②師：最后有兩個聲部，今天我們先學(xué)習(xí)第一聲部，聽一聽。（師范

奏第一聲部）師：它的旋律走向是高還是低？（以手勢提示生試唱）

③師：好，現(xiàn)在我們把結(jié)束句唱一唱。

④師：我們把前面一句和這一句接起來唱一唱。

7）完整對唱兩段歌詞：

師：現(xiàn)在老師想當(dāng)聽眾，聽你們把兩段歌詞連起來唱一唱。好嗎？生：

略。師：男生唱甲部分，女生唱乙部分。

五、鞏固學(xué)習(xí)：

1）表演唱

①師：剛才我們已經(jīng)學(xué)會了對唱，而河北人更喜歡邊扭秧歌邊唱，誰

能學(xué)學(xué)他們扭秧歌的樣子？學(xué)老師剛才的手絹舞，做一、兩個動作也

可以。（請個別生表演手絹舞基本動作）

②學(xué)習(xí)舞蹈基木動作：

手部動作：抓住手絹的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、壓腕。（師

示范，生模仿。）

師：現(xiàn)在我們來看看秧歌的舞步有什么特點(diǎn)？（師示范）生：略。師：

下面我們也來學(xué)學(xué)這十字步。（師生扭秧歌，請個別生上來扭秧歌。）

腳步動作：前進(jìn)兩步，后退兩步，稱為“十字步”。

2）情景劇：

①師：同學(xué)們，咱們村的戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄到北京開“表彰大會”

今天就要回來了，村里決定用熱鬧的秧歌來歡迎他們。喲，時間不早

了，那咱們就抓緊排練吧！來，分成小組，將剛才我們學(xué)的動作練一

練，要邊唱邊跳。（師巡視指導(dǎo)）

②師：同學(xué)們看過潘長江的小品《過河》嗎？兩個人隔著河要先喊一

嗓子才開始對歌。（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎一

一英雄回來了嗎？"，我回應(yīng)你們“英雄回來了一一”，才開始對歌。

明白了嗎？生：略。師：誰愿意來扮演戰(zhàn)斗英雄和勞動英雄，和我們

一起扭秧歌？（給兩位“英雄”披上綬帶）

③師：好，現(xiàn)在準(zhǔn)備用熱情的歌聲和舞蹈歡迎我們的英雄回家鄉(xiāng)咯！

（師生表演情景劇）

六、總結(jié)：

師：今天我們都學(xué)了哪些內(nèi)容？很高興和同學(xué)們度過了難忘的河北

之旅，這節(jié)課就上到這里，讓我們在音樂聲中扭著秧歌離開教室C再

見！（播放《對花》音樂，生在樂聲中離開教室。）

第五課《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材四年級下冊第五課演唱《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1.演唱歌曲《土風(fēng)舞》，感受外國歌曲的舞蹈韻味，激發(fā)學(xué)生的快

樂情緒及借助肢體、表情，從而培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈的興趣。

2.通過演唱歌曲、律動、音樂游戲等活動，增強(qiáng)對歌曲的理解與表

現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和合作精神，使學(xué)生在感受到更多

的愉悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用熱情、輕快而飽滿的聲音演唱。

2.歌曲演唱時的咬字、吐字。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

L伴著歡快的音樂律動進(jìn)教室

2.師生問好!

二、寓教于樂

1.玩一玩

音樂游戲

游戲規(guī)則：

我們一起來做個游戲，好不好？這個游戲的題目叫做《找一找》C老

師這兒有只可愛的動物，過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。

老師還要請一個小朋友來找一找，小兔藏在了誰身邊。在他找的過程

中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不能用目光或眼睛

老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲

的變化來進(jìn)行提示C找玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；

離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)

則。

教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是漸漸變強(qiáng)，所以

我們就把這個變化叫做漸強(qiáng)，反過來，誰來說說看？

2.聽一聽

(1)讓學(xué)生說說自己所知道的舞蹈并且簡單跳出來。

(2)初步聆聽《土風(fēng)舞》。

(師請一個舞伴共同跳)

(3)復(fù)聽《土風(fēng)舞》音樂。

a)聽完音樂，你的心情怎樣？

b)可以用什么方式來表達(dá)自己的心情。

3.唱一唱

(1)按節(jié)奏讀歌詞。

(2)跟著琴輕輕哼唱。(學(xué)生找出難點(diǎn)，教師重點(diǎn)教唱。)

(3)試唱曲譜。

(4)由學(xué)生選擇自制樂器進(jìn)行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

4.編一編、評一評

共同為歌曲編創(chuàng)集體舞

5.唱一唱、跳一跳

師生共同表演

三、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。

四、小結(jié)隨音樂律動出教室。

第六課《蹲魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材四年級下冊第六課演唱《魚尊魚》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聆聽《@尊魚》，感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，理解舒伯特藝術(shù)歌

曲的風(fēng)格特征。

2.掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。

3.了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)。

4.感悟藝術(shù)歌曲的獨(dú)特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點(diǎn)，基

本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和表現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力o

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可

唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。

2、《御尊魚》

(1)聆聽中文版《鮮魚》

(2)交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等

(3)本首歌曲的內(nèi)容仿佛一個寓言故事一般，在歌詞的表象后面有

何象征意義呢？

結(jié)合介紹詞作者創(chuàng)作背景、作曲家創(chuàng)作的背景。

(4)對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂

旋律有什么變化。

(5)交流兩種語言版本的不同之處，說明語言的變化對歌曲風(fēng)格有

影響，第三段音

調(diào)的變化后，表現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不同，探究作曲家在這里

變化的用意。(6)學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣表現(xiàn)

鮮魚在明亮的水里自由自在游

動？。同時對比唱一下笫三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色

彩對比的手法

表現(xiàn)情緒的變化。

(7)請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響里的伴奏，體會伴奏怎

樣營造意境、烘托情緒。

(8)歌曲特點(diǎn)小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌

曲和詩詞融為一

體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。

(9)了解教材藝術(shù)歌曲的定義。

3、教師總結(jié)，并簡介歌詞來源。由于政治原因，作者當(dāng)時被關(guān)在監(jiān)

獄，為了表達(dá)他向往自由的心情而寫的，《蹲魚》把統(tǒng)治者比喻攪渾

水的漁夫，把群眾比做上當(dāng)受騙的小?尊魚，影射了作者對社會狀況的

憤慨和不滿。

二、歌曲的結(jié)構(gòu)：

(1)引子：表現(xiàn)了潺潺流水的形象及鮮魚在河中自由的遨游。

(2)第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。

(3)第二段：漁夫要向小魚尊魚下毒手。

(4)第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小蹲魚。

三、介紹《蹲魚五重奏》，并聽音樂片段。

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點(diǎn)：

歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；

演唱形式：多為獨(dú)唱曲；

伴奏：一般都有精心編配的鋼琴伴奏;

演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的要求。

目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)表現(xiàn)的目的；

五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：

《魚尊魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其從自己對歌詞的體會

出發(fā)，根據(jù)歌詞特點(diǎn)而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的表現(xiàn)手

法，揭開了浪漫主義的新樂章。

六、小結(jié)

《搖籃曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂新教材四年級下冊第六課演唱《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、

堅(jiān)持不懈的精神。

2.用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意

境。感受母愛的溫暖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。

教學(xué)時數(shù)：一課時

教學(xué)過程:

一、營造氛圍

1.導(dǎo)入新課：介紹舒伯特的故鄉(xiāng)

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一個美麗的音樂城市去

看一看，了解一下奧地利的音樂之城一一維也納。

2.學(xué)生了解維也納及金色大廳。

二、自主學(xué)習(xí)，保持興趣

1.觀看連環(huán)畫一一少年舒伯特

師：在維出納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面

我們來了解其中一位著名的作曲家一一弗朗茨、舒伯特。

2.學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什

么啟發(fā)？

3.師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會遇到許多困難，我們要像舒伯

特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。

三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗(yàn)：

1.教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：

舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把

許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。

因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進(jìn)了

維也納的一家飯館。進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他

的眼光無意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上，那上面有一首小詩。他看了

看，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給

了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行將

這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖

籃曲》。

2.學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗讀歌詞。

3.聽范唱，感受歌曲情緒

師：讀起這首小詩，我仿佛覺得?自己是個睡在搖籃里的小寶寶，夜幕

降臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的

歌聲。

放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。

師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？

提示學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。

師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡

而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一

般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母

親對孩子未來的熱誠的祝福。

4.學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。

5.聽唱法學(xué)唱歌曲

a、整體隨琴聽唱

師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣？力度是強(qiáng)還是柔？速度呢？演

唱時媽媽的心情怎樣？

b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂句

對比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引

導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子唾覺的情形，隨音樂搖晃身

體或作拍寶寶的動作，進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺。

裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的

心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演

邊唱，邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈愛。

C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷里睡覺的那種舒

緩安詳柔美的意境。

6.完整有感情地演唱

師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母

親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。

學(xué)生表演：學(xué)生上臺表演，相互評價。

四、品味親情

師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我

們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不

照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣表達(dá)對媽

媽感謝的？

學(xué)生用簡短的話講述自己與媽媽之間的故事。

五、課堂小結(jié)

師：在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的

心去回報(bào)我們的媽媽，報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的

搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！

第七課《小山羊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級下冊第七課演唱《小山羊》

教學(xué)目標(biāo)：

1.以《剪羊毛》律動導(dǎo)入，學(xué)生能感受愉快、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。

2.用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，表現(xiàn)小羊活潑可愛

的形象。

3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)

羊兒吃飽后的自由。

教學(xué)重點(diǎn)：

用明亮、悠揚(yáng)的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。

教學(xué)難點(diǎn)：

在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；注重二聲部訓(xùn)練，表現(xiàn)羊

兒吃飽后的自由。

教具準(zhǔn)備：

課件、電子琴、表演頭飾。

教學(xué)過程：

一、活動參與，感受音樂。

師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？

生：模仿剪羊毛動作。

師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這么長，你們

想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）

生：生隨音樂做動作

二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。

1.初聽歌曲

師：剛剛我們進(jìn)行了有趣的律動游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌

曲《小山羊》O

設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么？表現(xiàn)了什么？

生：羊兒在青草地上愉快地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。

師：你聽的可真仔細(xì)，總結(jié)得也特別好。老師獎勵你一個小羊頭飾。

2.復(fù)聽歌曲

生隨樂自由朗讀歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3.朗讀歌詞

師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗讀歌詞，生生合作。

4.視唱歌譜

師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。

5.歌詞學(xué)唱

師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點(diǎn)解決。

6.二聲部合作

高低聲部的骨干音進(jìn)行音程訓(xùn)練、注重聲音的自由舒展。

7.加入歌詞

師生合作、生生合作。

四、拓展延伸，表現(xiàn)音樂。

師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到

其它的聲音嗎？

師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的

叫聲？在哪里加上動作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你

的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達(dá)出來。

五、課堂小結(jié)：

小朋友們，今天你有哪些收獲？謝謝你們的分享，讓我們在愉快的歌

聲中結(jié)束:音樂課吧！

《酒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級下冊第七課演唱《酒歌》

教學(xué)目標(biāo):

1,感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族

民歌《酒歌》。

2.想像唱酒歌時的情景，邊唱邊做情景表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景

表演。

教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。

教學(xué)時數(shù)：

一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動。

播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。

設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？

生：歡快、愉悅、高興……

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶

著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么？生：……

師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土

家族朋友間純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢?

生：……

師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。

3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。

4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒時的情景，邊唱《酒歌》

邊表演。

2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、師評并

總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課!

第八課《知更鳥的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級下冊第八課演唱《知更鳥的歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》，并知道

重唱、合唱是聲樂的兩種演唱形式。

2.能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲《知更鳥的歌》，

并從中享受到樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《知更鳥的歌》。

2.區(qū)別聲樂的兩種演唱形式：合唱與重唱。

教具準(zhǔn)備：

電子琴、課件。

教學(xué)過程：

一、感受“晨”景。

1、導(dǎo)入。

師：一年之際在于春，一日之際在于晨，在這美好的時候你們會做些

什么呢？

2、聽賞《晨景》

(1)感受樂曲

(2)替樂曲取名

(3)樂曲簡介

3、觀賞早春知更鳥活動的畫面。

(1)學(xué)一學(xué)

剛才聽的是什么聲音？誰來模仿一下。

(2)聽一聽

仔細(xì)聽聽是什么小鳥有如此美妙的歌聲？

介紹知更鳥。

(3)唱一唱

隨音樂用“jiu”哼唱歌曲第一聲部。

二、體驗(yàn)“晨”歌

1、觀察知更鳥在深秋遷徙的畫面。

2、講述知更鳥遷徙的原因。

3、聆聽“小鳥”歌。

下面我們聽聽知更鳥是怎樣訴說的？出示第一聲部歌詞。

4、師生合作學(xué)習(xí)二聲部。

(1)學(xué)生演唱第一聲部，教師演唱第二聲部

(2)說一說歌曲旋律的特點(diǎn)

(3)師生互換聲部演唱。

教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲……

5、有感情的演唱歌曲。

師：誰能說說知更鳥在唱這首歌時心情是怎樣變化的？

三、表現(xiàn)《知更鳥的歌》

1、師生合作參與

(1)老師邀請一學(xué)生演唱歌曲。

(2)全班合唱歌曲。

合唱：指兩組以上的歌唱者，各按本組所擔(dān)任的聲部，演唱同一首歌。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)不同形式表現(xiàn)《知更鳥的歌》

(1)分組設(shè)計(jì)

師：剛才我們用兩種不同的形式演唱了歌曲，現(xiàn)在我們分小組討論,

說說你們的設(shè)計(jì)方案。看哪組設(shè)計(jì)得最好！

方案一：一位同學(xué)領(lǐng)唱第一樂段，兩位同學(xué)演唱二聲部(領(lǐng)唱與重唱)

方案二：全組同學(xué)齊唱第一樂段，合唱第二樂段(齊唱與合唱)。

方案三：.......

(2)分組練唱

(3)比一比

(4)評價

師：剛才我們用多種演唱形式表現(xiàn)了歌曲，誰說一說，我們在演唱時

應(yīng)該注意哪些方面。

(5)頒獎

演唱形式多樣且符合歌川I特點(diǎn)，情感處理到位同學(xué)上臺領(lǐng)獎。

四、小結(jié)下課。

《蝸牛與黃嵇鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級下朋第八課演唱《蝸牛與黃鵬鳥》

教學(xué)目標(biāo):

1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺灣音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)

生用不同的音色和語氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鵬鳥和鍥而不舍的蝸

牛的形象。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》，

創(chuàng)編葡萄成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、光碟、電子琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.聽臺灣民歌《阿里山的姑娘》律動進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才聽到的歌名叫什么？它是哪里

的民歌？

2.請大家談?wù)勛约核赖呐_灣方面的知識。

3.課件出示中國地圖，指出臺灣的地理位置、風(fēng)土人情

等，師簡介臺灣。

師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我

國的寶島一一臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘

蔗、樟腦是臺灣的“三

寶”。臺灣還是世界聞名的蝴蝶王國。臺灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引

著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們

一起來欣賞熱情

奔放、活潑風(fēng)趣的臺灣民間歌舞《杵舞》。

二、播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺灣民間歌

舞《杵舞》。那臺灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們

就來

學(xué)習(xí)臺灣名歌《蝸牛與黃鵬鳥》讓我們一同來看看吧。

三、播放歌曲視頻《蝸牛與黃鵬鳥》。

1.師：請大家想一想，歌曲?講述了一個怎樣的故事，它

是用什么樣的情緒演唱的？

2.聽第二遍時，請大家用拍手、擺動身體等動作來感受

歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3.請大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑

風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1,請大家討論歌中有幾個角色？每個角色演唱時在音色

和語氣上有何區(qū)別？

2,請大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3.分組討論：創(chuàng)編葡荀樹成熟以后的歌詞。

4.交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5.師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛

的什么精神呢？請學(xué)生來總結(jié)。

五、小結(jié)：在《蝸牛與黃鵬鳥》的歌聲中結(jié)束教學(xué)。

第九課《歌唱二小放牛郎》

湘教版小學(xué)四年級第八冊第九單元音樂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放

牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱

歌曲，表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：集體協(xié)作完成歌曲的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備，課件。

教學(xué)課時：二課時

第一課時：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、情感激發(fā)，情境導(dǎo)入

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，

安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣呢？你們了解紅纓

槍嗎？