心理健康工作總結(jié)2024（34篇）

心理健康工作總結(jié)2024（34篇）

心理健康工作總結(jié)2024（精選34篇）

心理健康工作總結(jié)2024篇1

從“著眼于未來，著力于素質(zhì)”的辦學(xué)思想出發(fā)，積極開展心

理健康教育，經(jīng)過20年的探索實(shí)踐，形成了比較完整的心理健康教

育體系。

從19—年起，在高一年級(jí)開設(shè)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，系統(tǒng)而有針對(duì)

性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的輔導(dǎo)；—年，又率先在

初一年級(jí)開設(shè)心理健康輔導(dǎo)課。

從一年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、

人際交往、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格

的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向

的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。

從一年起，開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、

高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué)習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、

《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系

診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù)；一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育

效果。

從一年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)

員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開辦講座，接待家長(zhǎng)的來訪；

曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅

受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

20_年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。

中心聘請(qǐng)全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問，另有

專職教師兩人，兼職教師一人；內(nèi)設(shè)談心室（個(gè)別心理輔導(dǎo)室）、

會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開心屋（心理活動(dòng)室）。

中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題

講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展

性和預(yù)防性教育、指導(dǎo)；同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)

劃、組織和督導(dǎo)的作用。

20_年，本校與全國(guó)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理

教研室合作，成功舉辦了“心理健康教育培訓(xùn)班”。該班聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)

知名心理學(xué)專家11位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教

育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有70多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校

又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介

紹和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育

學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取

得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、

班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。

20—年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京

市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為“十五”科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)

責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任“提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力”、

“初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育”、“初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試

心理調(diào)整”子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過程中，教師參與熱

情高，同時(shí)得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理

所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作

進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

在此期間，20_年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國(guó)

青少年心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng)；20__年六位老師的論

文在中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流（其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言）。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)：

1、心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。

2、全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體

驗(yàn)和自我調(diào)適。

3有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配

合。

經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛

能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生心理沖突和

矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感；同時(shí)得

到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育

經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì)；20_年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校;

諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。

心理健康工作總結(jié)2024篇2

一學(xué)年來，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)

注下，始終堅(jiān)持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),

在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工

作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動(dòng)性方面

取得顯著的進(jìn)步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改

革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作

的整體開展?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有資源，規(guī)范課

堂進(jìn)程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜

的成績(jī)。首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機(jī)會(huì)，我們調(diào)

動(dòng)了所有可用的資源0因?yàn)榭紤]到班主任對(duì)學(xué)生比較了解，平時(shí)和

學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多，我們由班主任來利用主題班會(huì)的時(shí)間進(jìn)

行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加心理健康教育咨詢

的時(shí)間。其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，

教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心”的

教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計(jì)者，

課堂進(jìn)程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量

做到以活動(dòng)為主，以學(xué)生的體驗(yàn)為主，在心理教育課堂中運(yùn)用錄像、

音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進(jìn)程

中都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都有參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正做到全體學(xué)生

參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動(dòng)中情感得到體驗(yàn)，行為得到訓(xùn)練，同

時(shí)他們?cè)诨顒?dòng)中相互合作，相互溝通，增進(jìn)了學(xué)生間的人際信任和

合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進(jìn)使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自

我的催化劑，也達(dá)到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。

1.專門教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參與全過程，參

與心理健康教育，選派教師參加市級(jí)心理健康教育培訓(xùn)，提高廣大

教師實(shí)施心理健康教育的水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所

任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能

在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。

2.集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體

學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生當(dāng)前生活及將來發(fā)展奠定良

好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實(shí)施過程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座,

定期對(duì)學(xué)生的共性問題集中指導(dǎo)，提高廣大學(xué)生對(duì)心理健康重要性

的認(rèn)識(shí)，普及心理健康基礎(chǔ)知識(shí)，教會(huì)形成心理健康的基本技能。

而個(gè)性問題與特殊問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，多渠道地為學(xué)生提供心

理服務(wù)。服務(wù)形式有：

(1).面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了布置，完善了輔導(dǎo)制度,

力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。如果學(xué)生有某種心理問題和

困惑，可直接到輔導(dǎo)室找老師談心交流。

(2).電話輔導(dǎo)。如果學(xué)生有某種心理問題，又覺得不便與輔

導(dǎo)老師口頭交流的，就通過“心語熱線”聯(lián)系溝通。

(3).個(gè)案分析與工作總結(jié)相結(jié)合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理

問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到

因材施教。為此我們建立了一份咨詢記錄本和師生的心理檔案。把

學(xué)生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時(shí)記錄整理，分析了解各個(gè)學(xué)

生的身心發(fā)展?fàn)顩r，把準(zhǔn)教育脈搏，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

(4).學(xué)校指導(dǎo)與家長(zhǎng)配合相結(jié)合。學(xué)生生活的環(huán)境主要是家

庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽

視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，

不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取

民主型的教養(yǎng)方式，營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問

題。家長(zhǎng)是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，

必須贏得家長(zhǎng)的支持Q我們著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，

開辦好家長(zhǎng)學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與做法。

不定期召開家長(zhǎng)會(huì)，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭

教育合力。

總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師

生和諧的互動(dòng)中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會(huì)解決學(xué)

生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達(dá)到了

心理健康課開設(shè)目的了。

心理健康工作總結(jié)2024篇3

心理咨詢活動(dòng)在學(xué)校里起到舉足輕重的作用，本學(xué)期我們重點(diǎn)

進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)的開展，首先，我們建立了心理咨詢室，聘請(qǐng)寇寶順

老師為我校心理咨詢員，要求學(xué)生在每周二、五進(jìn)行心理咨詢，此

活動(dòng)，受到同學(xué)的歡迎，真有許多同學(xué)心理有障礙，紛紛寫信咨詢，

為此，每周一次信箱的開啟也就成了我的慣例，對(duì)學(xué)生的來信我們

一一認(rèn)真閱讀，并及時(shí)給予答復(fù)，做到學(xué)生百分之百的滿意。在此

活動(dòng)開展的同時(shí)，我認(rèn)為，做學(xué)生的思想工作也是心理健康教育首

當(dāng)其沖的任務(wù)。我們學(xué)校三年級(jí)有一名學(xué)生叫王桐，在班里很有權(quán)

威性，組織能力較強(qiáng)，嫉妒心也很強(qiáng)，其他學(xué)生都圍著她轉(zhuǎn)，因她

媽媽與她同班同學(xué)的媽媽有過節(jié)，就組織全班同學(xué)疏遠(yuǎn)她，不與她

玩，背地里給別人出壞主意，還經(jīng)常找茬打架，看誰不順眼，就拉

攏全班同學(xué)故意冷落人家，在全校造成很不好的影響，她的“專橫”

造成家長(zhǎng)的極為不滿，一致倡議要學(xué)校殺殺她的威風(fēng)、掐掐她的尖

兒。針對(duì)此情況，我首先找到班主任，打聽這孩子的情況，據(jù)全面

調(diào)查，該生思想偏激，但聰明、學(xué)習(xí)好，懂事多，任何事有自己的

見解。如果正確引導(dǎo)將來是個(gè)不錯(cuò)的人才。怎么辦？既不打消她的

積極性，還要轉(zhuǎn)變她的思想，怎樣做好她的思想工作，我著實(shí)花費(fèi)

了一番腦筋。對(duì)！解開心理上的結(jié)，我先是找她聊天，引她說出件

件事情的經(jīng)過，幫她分析其中的好與壞，讓她明白不要摻和家長(zhǎng)之

間的恩恩怨怨，同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，這是優(yōu)秀學(xué)生

的條件之一。接著，組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)，我讓她們自由組合，在我從

中調(diào)和下，她倆終于坐到了一起，握手言和了，看到她們?cè)谝黄饘W(xué)

習(xí)、游戲，我開心的笑了。我的小兒子也為此事受到株連，班長(zhǎng)被

撤職，心理很不平衡，學(xué)習(xí)不塌實(shí)，情緒不穩(wěn)定，成績(jī)直線下降，

為此，我多次與他談心，激勵(lì)他上進(jìn)，一周后，他又在班中名列前

茅了。看到孩子們一天天進(jìn)步，我心里比吃了蜜還甜。與孩子交心

也是排除心理障礙的有效方法，隨著年齡的增長(zhǎng)同學(xué)們不怨言表，

我認(rèn)為以書信的形式更有效。下面是我與孩子書信交往的部分記錄:

邢老師您好：今天看到您真高興，您終于康復(fù)了，您不在的日子里,

我感到非常寂寞，尤其是該上您的課了，我心里覺得總是空蕩蕩，

心理咨詢的時(shí)間沒有您與我們心交心的訴說衷腸，總覺得失去點(diǎn)什

么？今天您來給我們上課，我真的很高興，您的音容笑貌依舊，雖

然身體還不太靈便，但您對(duì)工作的認(rèn)真勁兒真的讓我非常感動(dòng)，邢

老師您要多注意保重身體，不要操勞過度，我們這兩周的隊(duì)工作

“答卷”您還滿意吧？此致敬禮祝您：兔年大吉身體健康事事順心

笑容常掛嘴邊如意你好：上班的第一天就收到你的來信，我心里無

比欣慰，也有說不出的激動(dòng)，你的真情讓我好感動(dòng)，淚水模糊了我

的雙眼，孩子，你想老師，我何嘗不是無時(shí)不刻的惦記著你們，所

以身體沒有痊愈就急著回來上班，想想和你們天天在一起的日子真

好，和你們朝夕相處我感到快樂、仿佛置身于童年，是像你一樣的

天真無邪孩子們給了我莫大的鼓勵(lì)，我衷心的感謝你們，孩子們！！

還記得我們和我那首詩嗎？一切盡在不言中……。你們的常規(guī)工作

完成的很好繼續(xù)努力吧！此致敬禮祝你：心想事成笑口常開學(xué)有所

長(zhǎng)樂伴你每一天知心姐姐：您好姐姐我特別想您，在您住院期間，

我何嘗不想您我在學(xué)校里最喜歡的三位老師，您是其中之一，我好

幾次想問清您家住址，但沒有，我想一定會(huì)以高興的面孔見您，單

我一見您就哭了。祝您：早日健康工作愉快送：日本女孩如意你好:

收到你的禮物，我很高興，非常感謝你，是你的美好祝愿，讓我恢

復(fù)的如此神速，今后我們又會(huì)在一起開心的笑，談天論地了多興奮

呀？愿我們的友誼像朋友一樣天長(zhǎng)地久。此致敬禮祝愿：學(xué)有所長(zhǎng)

天天進(jìn)步快樂每一天知心姐姐邢老師您好：在您生病的這段日子里,

我非常想念您，而且我有好多話想對(duì)您說，現(xiàn)在你好了來上班了，

我非常高興，我想給您提一個(gè)建議，我們的活動(dòng)能不能有一點(diǎn)創(chuàng)新

呢？比如說清明節(jié)，不一定要像往常一樣墓前獻(xiàn)花，我們可以換一

種形式，也許也能體會(huì)到清明節(jié)的意義，又如勞動(dòng)節(jié)撿垃圾可以體

現(xiàn)出是勞動(dòng)節(jié)，我們換一種形式，比如演講，開隊(duì)會(huì)什么的，我認(rèn)

為也挺好，這就是我一點(diǎn)點(diǎn)的建議，最后祝您在兔年里，工作猴順

猴順的，生活猴美猴美的，身體猴棒猴棒的，腦袋猴怪猴怪的付銀

付銀同學(xué)：你的建議很好，我準(zhǔn)備采納你的建議，組織有創(chuàng)新的活動(dòng),

可這任務(wù)很艱巨，你既然有想法，一定有思路，幫助老師想辦法，

出點(diǎn)子，把我們的活動(dòng)搞好，既有教育意義，又讓同學(xué)們喜聞樂見。

你說呢？謝謝你的精彩祝福。知心姐姐學(xué)生活動(dòng)喜歡自主，號(hào)召中

隊(duì)自己出點(diǎn)子，搞班級(jí)特色活動(dòng)，由于是自己的選擇，學(xué)生活動(dòng)非

常積極活動(dòng)效果很好。知心姐姐：我有很多煩惱的事，比如：老師

教給我的事情又多又難，可是我不怕，我要戰(zhàn)勝他們，但是有時(shí)侯

著事都堆在一起，讓我很煩惱，不耐煩，就在這時(shí)，知心姐姐我想

請(qǐng)您幫我想一些好的辦法。黃冉黃冉你好：實(shí)際上這是好事，老師

都相信你有能力，也有本事，承擔(dān)的任務(wù)比較重是對(duì)你的考驗(yàn)，也

是對(duì)你能力的鍛煉，合理安排好時(shí)間，相信你會(huì)把工作做得更好。

天空任鳥飛羽翼更豐滿祝：學(xué)習(xí)更上一層樓邢老師閆奇你好收到你

的賀卡，我高興的不得了，謝謝你美好的祝福，感謝你的精美賀卡,

我這幾天身體還可以，我之所以愿意來上班，是愿意和你們?cè)谝黄?/p>

活動(dòng)。我會(huì)多注意的，和你們?cè)谝黄鹕险n、學(xué)習(xí)是我最大的快樂！

你的字寫得真漂亮，我慚愧不如，今天如果不停電，我會(huì)在電腦中

給你回信的，對(duì)了，我這有一本關(guān)于隊(duì)活動(dòng)的的書刊你喜歡看嗎？

如果喜歡，我借給你看，怎么樣？由于時(shí)間關(guān)系就寫到這里此

致敬禮祝：天天快樂美似鮮花學(xué)業(yè)進(jìn)步知心姐姐邢老師您好：我這

幾天特別煩，而且說話總是說錯(cuò)，不知道為什么，假如說我如果知

道了別人的秘密把他寫在日記本里，而且也包括我的秘密，如果被

別人發(fā)現(xiàn)了，我應(yīng)該怎樣做呢希望邢老師能給我回信，我也希望邢

老師能夠把知心姐姐越辦越好！知心姐姐：聽到您的名字就很想與

您談話，我說這事除了您自己外您不要告訴任何人，姐姐我喜歡一

個(gè)人，但我知道這是不對(duì)的可我總是想這事，我該怎么辦？

請(qǐng)?jiān)谙旅孀龃穑琓HANKYOU!學(xué)生產(chǎn)生早戀現(xiàn)象你好：你總是想

你心中的那件事，尤其是你喜歡的同學(xué)，這也不是什么壞事，因?yàn)?/p>

他總是有你可賞識(shí)的地方，充分利用這一優(yōu)勢(shì)讓他幫你學(xué)習(xí)，或改

掉自己身上的不足，肯定有特效的，希望你們?cè)诨ハ鄮椭鹿餐M(jìn)

步，化思想為前進(jìn)的動(dòng)力。知心姐姐知心姐姐：每周設(shè)計(jì)隊(duì)報(bào)真煩!

小晴我來教你們新奇的東西1、設(shè)計(jì)隊(duì)報(bào)：打開WORD文檔選用繪圖

工具欄，單擊自選圖標(biāo)選擇所需圖形，將光標(biāo)在指定地點(diǎn)，拖動(dòng)鼠

標(biāo)制圖，將事先寫好的內(nèi)容存檔，選中內(nèi)容，單擊右鍵點(diǎn)擊超連接，

與標(biāo)題連接，制作完畢，運(yùn)行，保存學(xué)生由于非常感興趣練習(xí)，學(xué)

習(xí)很賣力氣，成績(jī)也是不小的，設(shè)計(jì)出精美的隊(duì)報(bào)，我都有些自嘆

不如。作為一名心理健康輔導(dǎo)員我有權(quán)利也有責(zé)任輔導(dǎo)每位學(xué)生讓

他們健康成長(zhǎng)，從不放過細(xì)節(jié)，就—同學(xué)由于心理負(fù)擔(dān)過重而言，

我為全校學(xué)生做了一次心理健康講座：我清楚的記得一節(jié)寫字課出

奇的安靜，孩子們都在認(rèn)真地寫字。—同學(xué)由于病了，又在發(fā)呆，

我沒有勉強(qiáng)她什么，輕輕地把她叫到自己身邊，給她調(diào)解一下心理。

你好！你知道我是誰嗎？知道，邢老師，真好！你喜歡折千紙鶴嗎？

喜歡，老師折給你好嗎？好，我用心的折著千紙鶴放到她手中，她呆

呆的仰望著我，無血色蠟黃的小臉，本來就單薄的她變得更憔悴了，

我心里有些酸楚，強(qiáng)打笑容的說：你最喜歡用鐵絲編織“心”了，

今天老師也送你幾顆，我把自己親手織的心別在她的領(lǐng)結(jié)上，手有

些抖，突然，她暈了，我本能的一下子摟住了她，緊緊地抱在懷里，

嘴里不住地喊她的名字，孩子們一陣騷動(dòng)，蜂擁而上，手忙腳亂的

有掐人中，有的捶背，班里的大個(gè)子抱起她急匆匆地向大隊(duì)醫(yī)務(wù)室

跑去……

老師的得力助手，出色的隊(duì)干部，由于緊張的學(xué)習(xí)生活，過重

的心理負(fù)擔(dān)，造成精神恍惚，以致休學(xué)，真讓人心疼，我在心底里

呼喚：好孩子，快好起來吧！老師默默地為你祝福。我是學(xué)校心理

輔導(dǎo)老師，沒能調(diào)節(jié)好她的心理我有些內(nèi)疚，實(shí)際上我也無能為力

了，還是看看心理醫(yī)生吧，給你介紹幾家有名的醫(yī)生。我想以她的

病為例我想告誡大家：期末考試將至，正是緊張的復(fù)習(xí)階段，要合

理安排好時(shí)間，調(diào)整好自己的心態(tài)，不要有過重的心理負(fù)擔(dān)，以免

后患。

我們除了排除學(xué)生心理上的障礙，還開展豐富多彩的活動(dòng)，如:

乒乓球，圍棋，跳棋、象棋，羽毛球，我們聘請(qǐng)寇老師為乒乓球指

導(dǎo)顧問，請(qǐng)王福海老師為圍棋指導(dǎo)教師，請(qǐng)黃永起老師為象棋指導(dǎo)

老師，同學(xué)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的開展非常感興趣，只要中午有時(shí)間，就想

來心理咨詢室坐一坐，玩一玩，同學(xué)之間切磋切磋。此項(xiàng)活動(dòng)的開

展，為學(xué)生開辟了一片新天地，增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。精品源自

化學(xué)科

心理健康工作總結(jié)2024篇4

光陰似箭，時(shí)光如梭，接下來的半年時(shí)間轉(zhuǎn)眼過去。根據(jù)大學(xué)

生心理發(fā)展的規(guī)劃，圍繞院心理咨詢室的工作計(jì)劃，在這半年的時(shí)

間里，我們團(tuán)隊(duì)取得了很大的突破和成果，有效地營(yíng)造了校園心理

氛圍，有效提升了學(xué)生的心理健康水平，初步實(shí)現(xiàn)了“助人自助”

的教育目標(biāo)。

現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、下寢走訪新生

活動(dòng)從新生軍訓(xùn)開始，持續(xù)三天。在活動(dòng)過程中，成員能夠做

到微笑致意，予以新生關(guān)懷，并對(duì)保險(xiǎn)學(xué)院做了正面宣傳和引導(dǎo)，

新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生

不僅體會(huì)到學(xué)校的溫暖，同時(shí)，心中的疑惑也減輕了不少，并對(duì)院

心理輔導(dǎo)團(tuán)和心理咨詢室有了初步的概念和認(rèn)識(shí)。

二、納新工作

—年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一周的納新工作。

在此之前，我們已經(jīng)為迎接新成員做了精心的組織和認(rèn)真的準(zhǔn)備，

為本次納新的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間，大家都兢兢業(yè)業(yè),

團(tuán)結(jié)一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，有了他們這批

新血液的輸入，我們輔導(dǎo)團(tuán)會(huì)更上一層樓。

三、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)

為幫助新生盡快相互認(rèn)識(shí)，建立班級(jí)的信任和友誼，在曾老師、

林老師的分配下，展開一年全院新生團(tuán)體輔導(dǎo)工作。在大家的積極

配合下，我們達(dá)到了既定目標(biāo)。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在著不足。譬如,

有些工作做得還不夠細(xì)致全面，事前準(zhǔn)備不夠完善，但相信有了這

次經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作會(huì)更加好。

四、戶外心理素質(zhì)拓展

團(tuán)體輔導(dǎo)的有序進(jìn)行，得到了廣大師生的一致好評(píng)。應(yīng)曾老師

的委托和各大組織大邀請(qǐng)，一一對(duì)院文明督察隊(duì)、公寓自治委進(jìn)行

戶外素質(zhì)拓展。此次拓展相比之前的輔導(dǎo)，由班級(jí)到院級(jí)組織，由

室內(nèi)轉(zhuǎn)到戶外，整個(gè)過程似游戲的形式進(jìn)行，大大提升了自身的組

織，及團(tuán)隊(duì)的實(shí)力，為今后大型活動(dòng)的開展，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

五、心理沙龍

由大一成員自行組織的心理沙龍活動(dòng)在11月初面向全院舉行。

本次活動(dòng)極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精

彩，給三系一院的同學(xué)們拓開了一個(gè)很好的友誼交流平臺(tái)。

六、輔導(dǎo)團(tuán)與各系心理健康部的聯(lián)誼

活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的和各系心理健康部伙伴們的認(rèn)知、交流目的,

為輔導(dǎo)團(tuán)日后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

七、創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)文化

在曾老師的倡導(dǎo)下，我們有了自己的團(tuán)隊(duì)文化，于每次例會(huì)前

展示，進(jìn)一步加強(qiáng)了輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)合作，整個(gè)團(tuán)從此凝成了一

股繩，有了基本的統(tǒng)一。

八、公文培訓(xùn)

在輔導(dǎo)團(tuán)內(nèi)部，由大二帶領(lǐng)，定期進(jìn)行團(tuán)內(nèi)學(xué)習(xí)小課堂，豐富

了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識(shí)面，有效地提高了自身的

寫作能力及工作效率0

九、心理講座培訓(xùn)

由曾老師帶領(lǐng)、召集輔導(dǎo)團(tuán)成員以及各班心理委員于每周四進(jìn)

行心理知識(shí)講座，大大提高了我們對(duì)心理學(xué)的興趣，教會(huì)我們認(rèn)識(shí)

自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時(shí)學(xué)著提升自己，為以后

自己能力的提高做了很好的發(fā)覺。

心理健康工作總結(jié)2024篇5

微笑心理協(xié)會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷指導(dǎo)和會(huì)員的熱情參與下，

12月份順利的開展了一系列活動(dòng)。12月份主要舉行了大學(xué)生心理健

康現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)和與外語系合辦的講座活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)做如

下總結(jié)：

一.大學(xué)生心理健康現(xiàn)場(chǎng)咨詢測(cè)試活動(dòng)

12月11日，由大學(xué)生心理素質(zhì)教育與咨詢中心和校心理協(xié)會(huì)

聯(lián)合舉辦的大學(xué)生心理健康現(xiàn)場(chǎng)咨詢和測(cè)試活動(dòng)順利開展?；顒?dòng)之

前，協(xié)會(huì)成員積極宣傳，因此活動(dòng)得到的同學(xué)們的熱烈響應(yīng)，并與

現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢師進(jìn)行了深入溝通。心理咨詢師一對(duì)一的進(jìn)行具體分

析，解答困惑，并為同學(xué)們更好提升自我提出了寶貴建議，使同學(xué)

們消除了心理困惑，并對(duì)自己的氣質(zhì)類型，個(gè)性特點(diǎn)有了深入的了

解。本次活動(dòng)對(duì)于同學(xué)們深入了解心理健康知識(shí)，關(guān)注自身心理健

康具有重要意義。

二.與外語系合作舉辦“我的大學(xué)路”講座活動(dòng)

旨在和廣大同學(xué)交流對(duì)大學(xué)的認(rèn)識(shí)和大學(xué)的計(jì)劃，通過講座能

讓大家更加了解自己的大學(xué)。

微笑心理協(xié)會(huì)不僅積極開展了以上大型活動(dòng)，在日常生活中也

在履行一個(gè)助人性質(zhì)社團(tuán)的責(zé)任和義務(wù)，積極幫助每個(gè)有需要的同

學(xué)，開辟出新的方法，與時(shí)俱進(jìn)，通過各種方式宣傳心理健康的重

要性，呼吁每個(gè)同學(xué)共同關(guān)注心理健康。協(xié)會(huì)全體成員都在積極的

努力，力求將心理協(xié)會(huì)推上一個(gè)新的平臺(tái)，讓更多人了解到這個(gè)協(xié)

會(huì)并享受到來自這個(gè)協(xié)會(huì)的服務(wù)。今年即將結(jié)束，心理協(xié)會(huì)會(huì)在以

后的日子里總結(jié)前面工作的不足加以改進(jìn)，并結(jié)合從前的特點(diǎn)和優(yōu)

勢(shì)繼續(xù)做好本職工作，努力構(gòu)思舉辦有意義的心理健康活動(dòng)，為構(gòu)

建和諧校園做出自己的努力。

心理健康工作總結(jié)2024篇6

12月22日，北京聯(lián)通工會(huì)舉辦了員工心理健康促進(jìn)工作總結(jié)

暨心理健康講座，各單位工會(huì)主席和員工心理健康輔導(dǎo)專員近160人

參加了會(huì)議。北京市服務(wù)工會(huì)常務(wù)副主席舒巖、市總工會(huì)權(quán)益部副

部長(zhǎng)郭建強(qiáng)、公司工會(huì)副主席蔡軼春為20_年度北京聯(lián)通“員工心

理健康促進(jìn)項(xiàng)目組”優(yōu)秀專員頒發(fā)證書并贈(zèng)送北京聯(lián)通“員工心理

健康促進(jìn)項(xiàng)目”精品叢書，鼓勵(lì)他們將學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工

作、生活中去，成為員工心理服務(wù)的先行者。

20—年，北京聯(lián)通工會(huì)針對(duì)員工心理健康發(fā)展的需要，以“知心

俱樂部”為平臺(tái)，以推進(jìn)完善“知心熱線”、“知心信箱”、“知

心講堂”、“知心快報(bào)”、“知心小筑專欄”為有效手段，堅(jiān)持

“三結(jié)合”組織模式，重點(diǎn)圍繞員工在業(yè)務(wù)發(fā)展、客戶服務(wù)和員工

子女心理健康方面的壓力和困擾，分別以“成功營(yíng)銷人員心理建

設(shè)”、“客戶服務(wù)人員心理調(diào)試”、“健康親子關(guān)系”為主題，開展

了心理健康促進(jìn)專題項(xiàng)目，探索和推動(dòng)項(xiàng)目化的幫扶模式。項(xiàng)目采

用公司工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)、各項(xiàng)目組自主開展活動(dòng)、互相聯(lián)

動(dòng)的組織原則，在前期充分研討和調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定了三區(qū)分公司

營(yíng)銷工作最前沿的集團(tuán)客戶經(jīng)理、客服呼叫中心80、90后的客服代

表、七區(qū)分公司6至12歲員工子女三個(gè)比較有代表性的員工群體，

100余名“心理健康輔導(dǎo)專員”在為期三個(gè)月的時(shí)恒里，通過專家

講堂、主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體驗(yàn)交流等豐富多彩的活動(dòng)，幫助特定群體

改善壓力現(xiàn)狀，促進(jìn)心理健康，達(dá)到了良好的預(yù)期效果。

目前北京聯(lián)通的心理促進(jìn)工作在全員性心理服務(wù)宣傳的滲透性、

企業(yè)內(nèi)部骨干與外部心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)資源整合等方面需進(jìn)一步

加強(qiáng)。同時(shí)提出20_年將通過對(duì)員工進(jìn)行主題多元化的分類心理輔

導(dǎo)等方式繼續(xù)推進(jìn)心理健康促進(jìn)工作，實(shí)現(xiàn)廣覆蓋、深挖掘、見成

效的發(fā)展目標(biāo)。

心理健康工作總結(jié)2024篇7

_年即將結(jié)束，伴隨著元旦的來臨，也即將迎來了新的一年?；?/p>

顧這一年的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、心理知識(shí)講座

學(xué)校心理老師給初二、初三學(xué)生開展青少年常見心理問題的知

識(shí)講座，結(jié)合視頻案例給大家介紹學(xué)生常見心理知識(shí)和心理誤區(qū)，

提高求助的意識(shí)和辨別問題的能力，注重從平時(shí)維護(hù)和提高心理健

康水平。

二、心理咨詢與輔導(dǎo)工作

—年9月—區(qū)青少年心理咨詢中心成立，我校專職心理老師作為

中心的志愿者，不僅將咨詢服務(wù)面向區(qū)里更多的青少年和學(xué)生家長(zhǎng),

而且利用區(qū)里的心理優(yōu)質(zhì)資源，將新的教育理念和心理健康教育思

路帶進(jìn)我校德育工作。同時(shí)我校還接受心理咨詢中心成立的講師團(tuán)

給我校開設(shè)師生團(tuán)體輔導(dǎo)講座。中心引進(jìn)了新的設(shè)備和治療方法，

我校的學(xué)生可以通過熱線、面詢的方式接受國(guó)家心理咨詢師的輔導(dǎo)。

尤其是心理問題的早期階段階段，在家長(zhǎng)的配合下及時(shí)接受心理輔

導(dǎo)的學(xué)生取得了較明顯的效果。

在每周5個(gè)小時(shí)的學(xué)校心理咨詢中，來訪者集中在初一、初二

的青春期戀愛心理輔導(dǎo)、人際交往困惑和畢業(yè)班的'考試焦慮輔導(dǎo)。

對(duì)來訪者問題的評(píng)估后采取焦點(diǎn)咨詢或建立長(zhǎng)期的咨詢關(guān)系，對(duì)于

嚴(yán)重的心理問題及時(shí)上報(bào)做好轉(zhuǎn)介工作。我校政教處也從學(xué)校層面

做好家長(zhǎng)的思想工作，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校、醫(yī)院做好孩子的成長(zhǎng)工作,

并做到隨訪跟進(jìn)。

三、心理輔導(dǎo)課

本學(xué)年我校在初一年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課。由于初一有大批的外

來務(wù)工子女涌入，班級(jí)的管理和學(xué)生的適應(yīng)都面臨巨大的挑戰(zhàn)。我

校在心理輔導(dǎo)課程上注重針對(duì)性，對(duì)剛轉(zhuǎn)進(jìn)來的學(xué)生心理健康教育

的任務(wù)在于環(huán)境適應(yīng)、班級(jí)成員歸屬感和凝聚力的培養(yǎng)，自信心的

提高，正確學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成等方面。因此心理老師在備課過程中采

取了不同班級(jí)不同教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式，4個(gè)班級(jí)在同一周同一節(jié)

課可能要備3種不同的教案，采取課堂教學(xué)、團(tuán)體活動(dòng)、課后探究

活動(dòng)等不同方式達(dá)到心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。

四、不足之處

學(xué)校心理咨詢專用室在積極籌備中，接待來訪學(xué)生只能在小會(huì)

議室，環(huán)境不是很好，有待改善。另外，對(duì)于班主任轉(zhuǎn)介的學(xué)生有

時(shí)仍因?yàn)闀r(shí)間的沖突或?qū)W生課時(shí)的安排沒法有規(guī)律、有步驟地進(jìn)行

咨詢工作。因此以后的心理咨詢工作時(shí)間仍需作進(jìn)一步的考慮與修

改。

家長(zhǎng)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)限制和意識(shí)等原因也影響了自身對(duì)孩子心理輔導(dǎo)

過程的支持。

—年12月

心理健康工作總結(jié)2024篇8

談?wù)剳敉饣顒?dòng)中幼兒自主性的培養(yǎng)自主是指遇事會(huì)自己思考、

自己判斷，有自己的主見。未來的社會(huì)，需要的是有自主的創(chuàng)造力

和適應(yīng)能力的人。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自主性，不僅是社會(huì)的需

要，也是每一個(gè)人滿足自身發(fā)展的需要。再者，現(xiàn)在的孩子大多都

是獨(dú)生子女，積極培養(yǎng)幼兒的自主性，就顯得尤為重要。

戶外體育活動(dòng)是通過豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)

的項(xiàng)目設(shè)置來促進(jìn)幼兒動(dòng)作、思維、意志等方面發(fā)展的一種途徑和

方式，也是培養(yǎng)幼兒自主性、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的一項(xiàng)自主活動(dòng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒提供自主發(fā)展的氛圍

《指南》中提出：培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，是幼兒園開展運(yùn)動(dòng)

課程的重要目標(biāo)。要因地制宜地創(chuàng)設(shè)各種有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，開展形

式多樣，富有野趣的活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的

快樂?？梢?，良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能讓幼兒無拘無束地參與到活動(dòng)中，

產(chǎn)生愉悅的情緒，是發(fā)展幼兒自主性的重要前提。

良好的環(huán)境包括外部環(huán)境和幼兒的心理氛圍。外部環(huán)境指的是

教師在組織幼兒戶外活動(dòng)時(shí)，要提供豐富的活動(dòng)器具、活動(dòng)內(nèi)容，

并根據(jù)幼兒的興趣和水平，及時(shí)調(diào)整，以滿足幼兒不斷發(fā)展的需求。

如：在跳躍區(qū)，我們提供了瓶子、草墊子、腳印、橡皮筋、梯子、

盒子等多種材料的跳躍工具，讓幼兒采用不同的跳躍方法：雙腳跳、

單腳跳、側(cè)跳、交換跳等，都為幼兒的想象、創(chuàng)造提供了充分空間,

達(dá)到了幼兒自主活動(dòng)的目的。另一方面，我們也營(yíng)造了和諧平等的

心理氛圍，和幼兒一同運(yùn)動(dòng)、跳躍，當(dāng)個(gè)別幼兒不敢從高高的梯子

上跳下來時(shí)，都會(huì)用鼓勵(lì)的語言、肯定的'眼神、掃除幼兒的恐懼，

幫助幼兒建立自信心，使幼兒充分感受和同伴、教師一同運(yùn)動(dòng)的快

樂。

二、轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為發(fā)

展的主人

首先，要激發(fā)幼兒的自主積極性。而興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)

展起著明顯的促進(jìn)作用。蘇霍姆林斯基曾指出：“在人的心靈深處,

都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究

者、探索者?！庇變簳r(shí)期，是天真好奇、主動(dòng)探索的時(shí)期，我們要

抓住這一時(shí)期幼兒的特點(diǎn)，注重激發(fā)幼兒活動(dòng)和學(xué)習(xí)的愿望，調(diào)動(dòng)

幼兒的積極性和主動(dòng)性。因此，在活動(dòng)中我們應(yīng)注意觀察幼兒的表

現(xiàn)，關(guān)注幼兒對(duì)活動(dòng)是否有興趣，是否能以積極愉快的情緒投入其

中。

在實(shí)際的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒特別愿意和教師一起擺放器具，

抓住這一興趣點(diǎn)，我提供了一些適合幼兒擺放的小器具，供幼兒根

據(jù)自己的意愿擺放，鼓勵(lì)他們玩出新的方法。同時(shí)又根據(jù)不同層次

的教學(xué)要求，提供適合幼兒身心發(fā)展的不同操作難度的材料，采取

民主的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒自主選擇，自由操作，鼓勵(lì)他們進(jìn)行“五

動(dòng)”：動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)腳和動(dòng)口，我總是耐心地傾聽他們的

想法和感受，為他們提供表達(dá)的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)他們把自己的玩法玩給

大家看，為每個(gè)孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中得到

發(fā)展，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的自主積極性。

其次，要適當(dāng)放手讓幼兒自己玩。《綱要》中指出：應(yīng)該支持

幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表現(xiàn)，應(yīng)絕對(duì)尊重幼兒的意愿，不用自己

的意見去左右他們的想法。的確，游戲的主體是幼兒，游戲的權(quán)利

也在幼兒，我們要保證幼兒在游戲中的自由度。

在近期，發(fā)現(xiàn)我班的男生對(duì)于踢球產(chǎn)生了濃厚的興趣，如果教

師強(qiáng)制幼兒去玩他們不感興趣的跳躍游戲，相信他們只是敷衍了事

罷了，對(duì)跳躍只會(huì)產(chǎn)生厭惡感。于是我請(qǐng)幼兒到相對(duì)比較寬敞的草

地上玩踢球游戲，一方面滿足了幼兒的興趣，另一方面還鼓勵(lì)幼兒

創(chuàng)造新的玩球的方法。這樣把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了幼兒，發(fā)揮了幼

兒的主體作用。

再次，在和幼兒共同游戲的過程中，要不斷鼓勵(lì)幼兒玩出新花

樣。由于中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)中，他們往往會(huì)重復(fù)游戲的

玩法，還常常表現(xiàn)出樂此不疲地樣子。此時(shí)，作為教師，我覺得可

以給予幼兒充足的時(shí)間，讓幼兒展開想象，在自由自在的活動(dòng)中探

索，發(fā)現(xiàn)新的玩法，提高幼兒自主創(chuàng)造的能力。

在戶外活動(dòng)中，我會(huì)和幼兒一起運(yùn)動(dòng)，一起探索游戲中碰到的

問題，一起動(dòng)腦想出更多更好的玩法，鼓勵(lì)幼兒想方設(shè)法玩出新花

樣。比如，在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)接連幾天，有的幼兒都會(huì)去玩滑板車,

有的將身體趴在滑板車上，用手的力量前進(jìn)；有的一只腳跪在滑板

車上，利用另一只腳的力量前進(jìn)；還有的會(huì)坐在上面，慢慢前行。

這時(shí)，我肯定了他們的各種玩法，同時(shí)啟發(fā)他們能不能一起比賽，

看看誰的方法能最快最省力。于是孩子們開始了交往，慢慢地形成

了一定的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了與同伴交往、合作、比賽的意識(shí),

發(fā)展了幼兒的自主性。

最后，教師要不斷地給予幼兒積極的評(píng)價(jià)，幫助幼兒自信心的

培養(yǎng)?！毒V要》指出：要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)

方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿

足和成功。因此，在戶外活動(dòng)時(shí)，教師不僅僅是幼兒的玩伴，更是

觀察者、評(píng)價(jià)者。教師的每一個(gè)肯定的鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，都會(huì)增強(qiáng)幼兒

的積極情感和信心。

三、培養(yǎng)幼兒自主性應(yīng)遵循的幾個(gè)原則

1、主體性原則。我們應(yīng)該立足于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最大限

度地激發(fā)幼兒的自主性和創(chuàng)造性，選擇有利于幼兒多種感官主動(dòng)參

與的教育形式和方法，為幼兒提供思考、交流、表現(xiàn)的時(shí)間和空間,

幫助幼兒實(shí)現(xiàn)把活動(dòng)內(nèi)容和對(duì)象內(nèi)化為自己的態(tài)度、能力和習(xí)慣。

2、身心全面發(fā)展的原則。要遵循幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，在活動(dòng)

中切實(shí)保障幼兒的安全，在開展各類體育活動(dòng)時(shí)，要促使幼兒肢體

的均衡發(fā)展和基本運(yùn)動(dòng)能力的全面發(fā)展。同時(shí)也要提高幼兒自我保

護(hù)的能力，保證幼兒的活動(dòng)能安全有效地開展。

3、因材施教原則。在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，既要注意幼兒的共同點(diǎn)，又

要注意幼兒的個(gè)別差異從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，是每一個(gè)幼兒都能

在原有發(fā)展水平上得以提高。

4、充分利用家長(zhǎng)、社區(qū)等社會(huì)資源的原則?？梢岳眉议L(zhǎng)資源,

組織親子遠(yuǎn)動(dòng)游戲，通過家長(zhǎng)和幼兒共同參與，促進(jìn)親子關(guān)系。同

時(shí)，借助社區(qū)和周圍的環(huán)境資源，開展安全、適宜的運(yùn)動(dòng)，從而提

高幼兒的社會(huì)交往能力。

總之，在戶外活動(dòng)中，教師要堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本的基本理念,

培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)、自主行為，讓每一位幼兒茁壯成長(zhǎng)！

小四班20—o

心理健康工作總結(jié)2024篇9

因?yàn)槭莿倓偧尤脒@個(gè)組織，所以我僅能用本人的一家之言談?wù)?/p>

自己的想法。我想，我們應(yīng)該把更多的目光放在不完善的地方。

一、思想被動(dòng)

這種被動(dòng)不是由于主席或是或是老師的引導(dǎo)造成的，而是自身

思想的局限。學(xué)校規(guī)定的職責(zé)范圍固然明確，但缺乏實(shí)例指導(dǎo)，這

樣的書面語言給人一種空洞的感覺。成員總是靜默地等待學(xué)校的任

務(wù)，幾乎除了學(xué)校布置的任務(wù)再也找不到可做的事。這種被動(dòng)是任

何一個(gè)組織的大敵，被這種思想禁錮的人是做不到積極進(jìn)取的。我

個(gè)人認(rèn)為原因如下：

1、對(duì)本身的職責(zé)不明確

2、沒有相應(yīng)的事例作為參考范例

3、缺乏啟發(fā)指導(dǎo)。

二、權(quán)利范圍不明確

先舉個(gè)例子，前不久向?qū)W生會(huì)量化考核部組織高一年級(jí)量化考

核員會(huì)議被視為越權(quán)，理由是與學(xué)校工作有沖突。但在高二年級(jí)得

意組長(zhǎng)那里我卻聽到了不一樣的聲音，他認(rèn)為量化考核部應(yīng)該具有

這個(gè)權(quán)利，要不量化考核部就不具備存在的價(jià)值了。“學(xué)校的任何

決定我們都是可以接受，但我們接受不了不明確的權(quán)利“我的得意

部長(zhǎng)這樣說道。因?yàn)闄?quán)力的不明確可能會(huì)導(dǎo)致各種失職或是越職行

為，權(quán)利的不明確更可能成為成員們膽怯的理由，由此造成行動(dòng)的

不明確。我很愧疚，這樣的問題我是無力解決的。

三、行動(dòng)缺乏官方意識(shí)

在此之前我也是一個(gè)一意孤行的人，但是丁老師的一番話給了

我不少啟發(fā)。我經(jīng)?？吹綁ι腺N的到處小告示，明文禁止學(xué)生們不

準(zhǔn)做什么，筆跡為黑斜體記號(hào)筆，后落款為學(xué)生會(huì)。這樣的告示通

常起不了什么作用，往往為保潔人員帶來不便。這樣的告示過于隨

便，沒有官方支持，沒有事實(shí)依據(jù)，長(zhǎng)此以往學(xué)生對(duì)學(xué)生會(huì)的評(píng)價(jià)

通常是不滿意的。再進(jìn)一步，學(xué)生會(huì)在校組織具有一定影響力的活

動(dòng)必須是通過學(xué)校審批的。不然，可能被強(qiáng)制終止或是因考慮不成

熟帶來負(fù)面影響。我的得意部長(zhǎng)也是因?yàn)檫@種情況被迫終止準(zhǔn)備了

許久的活動(dòng)。就如何得到官方支持，還是需要設(shè)定嚴(yán)格的審批制度

的，也就是活動(dòng)申請(qǐng)書遞交流程。

四、存在方式缺陷

幾乎所有成員認(rèn)為學(xué)生會(huì)必須開展活動(dòng)以此自己的存在。但這

種方式畢竟是有局限的，一年能開展多少活動(dòng)呢？一個(gè)活動(dòng)加上申

報(bào)籌備要花上上月的時(shí)間，在此期間我們把時(shí)間空閑下來嗎？活動(dòng)

是要有的，但不僅僅是活動(dòng)才能我們的存在。學(xué)生會(huì)的工作應(yīng)該細(xì)

節(jié)化，把工作投入到細(xì)節(jié)。譬如，值此新年到來之際，祝全校老師

及同學(xué)新年快樂或是氣候變化溫馨提示語等。細(xì)節(jié)往往是被忽略的,

如果有人啟發(fā)地引導(dǎo)應(yīng)該事不成問題的。

關(guān)于學(xué)生會(huì)我想做進(jìn)一步的研究，這是本學(xué)期的比較集中的幾

個(gè)問題，相信未來定會(huì)有改善。

心理健康工作總結(jié)2024篇10

新世紀(jì)的教育，對(duì)人格的塑造和健全的發(fā)展十分重視。心理學(xué)

研究表明，在事業(yè)成就者的案例中，堅(jiān)強(qiáng)的意志、樂觀的情緒、開

朗的性格等良好的心理品質(zhì)成了決定性的因素。心理健康教育日益

受到黨和政府的高度重視。1988年12月《中共中央關(guān)于改革和加

強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中明確提出：“對(duì)學(xué)生道德情操、心理

品質(zhì)要進(jìn)行綜合培養(yǎng)與訓(xùn)練。”1990年，—同志在中國(guó)少先隊(duì)全國(guó)

代表大會(huì)的祝詞中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年心理素質(zhì)的重大意義時(shí)說：“一

個(gè)民族的新一代，沒有強(qiáng)健的體魄和良好的心理素質(zhì)，這個(gè)民族就

沒有力量，就不可能屹立于世界民族之林。”1993年中共中央國(guó)務(wù)

院發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確地把提高學(xué)生的心理

素質(zhì)作為受教育者全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一，要求“中小學(xué)要由'應(yīng)試

教育'轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體、

心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。”—年8月13同教育部下發(fā)

了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，提出“從—年秋

季開學(xué)起，大中城市有條件的中小學(xué)逐步開展心理健康教育。”由

此可以看出，是否有良好的心理素質(zhì)，不僅關(guān)系到個(gè)體的健康成長(zhǎng),

而且關(guān)系到民族的興衰存亡。

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，育人為本；育人大計(jì)，正心

為本?！敝袑W(xué)生是祖國(guó)的未來和希望，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代

社會(huì)發(fā)展的需要，具有跨世紀(jì)的偉大意義。

幾年來，隨著中小學(xué)生心理問題的不斷增長(zhǎng)，自殺、離家出走、

犯罪等事件的頻繁出現(xiàn)，心理教育工作日益受到社會(huì)各方面的高度

重視，學(xué)校心理健康教育工作也得到了飛速發(fā)展。我校在高度關(guān)注

學(xué)生的心理健康狀況，以建設(shè)“三星級(jí)”學(xué)校的為契機(jī)，根據(jù)學(xué)生

身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)理論和方法，有目的、有計(jì)劃、有步驟

的通過多種形式及途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開展豐富

多彩的促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。

一、廣泛宣傳

利用學(xué)校的校園電臺(tái)、廣播站、政教信息、家長(zhǎng)學(xué)校、講座等

宣傳心理知識(shí)。從實(shí)際出發(fā)，自己選材，自行設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生們生

活成長(zhǎng)需要，易于接受，能夠引起興趣，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人

員在編排過程中必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力消化吸收，有了深刻的理解才

能設(shè)計(jì)出好的方案，因此在這個(gè)過程中，也使他們自我學(xué)習(xí)，自我

創(chuàng)造的過程，既增長(zhǎng)了心理知識(shí)，又鍛煉了各方面能力，從實(shí)際工

作中提高自我心理素質(zhì)。

二、開展心育班會(huì)、心理講座

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學(xué)習(xí)教育、心理理論知識(shí)，提高自

身心理素質(zhì)，重視心理工作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義。心理健康教育

領(lǐng)導(dǎo)小組成立以來，不少班主任利用班會(huì)，逐漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容,

以學(xué)生關(guān)心的心理問題為主題，互相探討。引導(dǎo)他們正確的看待他

人，和他人和睦相處，向他人學(xué)習(xí)，克服妒忌等不良心理，樹立正

確的心態(tài)。

心理健康教育講座的開展分為三個(gè)部分：第一部分是針對(duì)學(xué)生

開展的教育。本學(xué)年主要有《怎樣與老師交往？》、《與室友難處怎

么辦？》、《淺談高考的心理調(diào)適》等心理講座。第二部分是針對(duì)教

師的培訓(xùn)。作為一名教師應(yīng)如何看待學(xué)生，如何尊重學(xué)生的完整人

格，獨(dú)特的個(gè)性，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，和學(xué)生成為朋友，加強(qiáng)師

生間溝通等，使全體教師在樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，如何從心理角度理解

學(xué)生、尊重學(xué)生的到了深刻的教育，收獲很大。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)

小組成立以來主要在區(qū)教委的安排下，對(duì)全校教師進(jìn)行心理健康教

育的專項(xiàng)訓(xùn)練，并通過區(qū)組織的測(cè)試，達(dá)標(biāo)率為百分之百。利用

《政教信息》向班主任宣講心理輔導(dǎo)知識(shí)以及指導(dǎo)班主任如何對(duì)學(xué)

生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。同時(shí)在我校申請(qǐng)的省級(jí)重點(diǎn)課題《無人監(jiān)考榮譽(yù)

考場(chǎng)》的科研課題中，許多教師都把學(xué)生心理的提高放在了研究之

列，并為此閱讀了大量的資料。在此過程中，教師們積極開展工作,

一方面研究了專項(xiàng)課題，提高教師教科研能力，另一方面在研究過

程中自身也不斷學(xué)習(xí)，提高了心理理論知識(shí)和自身心理素質(zhì)。第三

部分是對(duì)于家長(zhǎng)的教育。為了使家庭教育能更好的配合學(xué)校教育，

對(duì)家長(zhǎng)的心理教育指導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的，為此利用家長(zhǎng)學(xué)校為家長(zhǎng)

們作講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)孩子的心理問題，如何和孩子溝通，

怎樣從心理角度做孩子的教育等等，使家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育有了一

定的了解，對(duì)于學(xué)校的心理教育工作得更好開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、開展咨詢工作

心理咨詢工作是心理健康教育的一個(gè)重要組成部分。隨著學(xué)生

面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，青春期躁動(dòng)以及遇到的一系

列青少年常見心理問題，他們迫切需要心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的

不良情緒。我校的心理咨詢工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開設(shè)了

電話咨詢、信件咨詢、學(xué)生個(gè)體咨詢及家長(zhǎng)咨詢。

學(xué)生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊?/p>

談的，都可以寫信投到“知心朋友”信箱，由心理老師寫回信放到

傳達(dá)室。為了保密起見，來信與回信均可用筆名，這樣學(xué)生可直接

到傳達(dá)室自己領(lǐng)取，不會(huì)產(chǎn)生其他問題。信箱每天打開一次，保證

第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。從信件咨詢來看，反映的內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)問題、

考試焦慮問題、自制力問題、人際關(guān)系、異性交往、家庭關(guān)系等等,

心理老師都一一作了回復(fù)，從專業(yè)領(lǐng)域向他們解釋、建議、鼓勵(lì)，

從中幫助他們走出困境。

咨詢室定于每周五，下午第四節(jié)課，學(xué)生可以按時(shí)間來當(dāng)面咨

詢，也可以和心理老師預(yù)約時(shí)間。心理老師對(duì)待每一名前來尋求幫

助的學(xué)生都耐心和他們一起討論問題，分析原因，探討解決的方法,

增強(qiáng)他們的自信心，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫助。家長(zhǎng)咨詢，以

及一些家長(zhǎng)親自來反映問題。家長(zhǎng)從家庭角度反映一些孩子的問題,

尋求幫助，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會(huì)

指導(dǎo)他們正確的看待孩子的心理問題，正面開導(dǎo)，加強(qiáng)溝通，在理

解孩子心理的前提下再施以恰當(dāng)?shù)慕逃?，如有必要，心理老師還會(huì)

直接找到該生談心，做到學(xué)校教育和家庭教育密切配合，共同做好

學(xué)生教育工作。

通過各項(xiàng)工作的系統(tǒng)開展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。首先，心

理教育緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際需求開展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感

興趣什么，需要什么就及時(shí)開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高考臨近

時(shí)，及時(shí)出了開設(shè)了《淺談高考的心理調(diào)適》的講座，告訴他們正

確認(rèn)識(shí)考試，對(duì)自己做出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。

當(dāng)考試結(jié)束后，許多學(xué)生的成績(jī)不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。

這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最

大限度的減少心理不平衡。因此對(duì)于學(xué)生的心理教育工作既要按照

成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問題,

靈活掌握，切實(shí)滿足學(xué)生的需求。其次，對(duì)于心理咨詢工作的時(shí)間

上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨

詢不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。定為下午第八節(jié)課,

放學(xué)后的高峰期，或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。

咨詢的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過就很難再找到，而有些學(xué)生是

鼓足勇氣，下了很大的決心來的，如果這次沒能及時(shí)幫助，也許就

不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛崗敬

業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。再次，學(xué)生渴望心理健康教育。

在信息化時(shí)代，社會(huì)處于同新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在

體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以

不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、

壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的

迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中

間開展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)。第四，

教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知

半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在

大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問題也有了

一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生

硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問題都有了新的認(rèn)識(shí),

會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向

往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教

育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直

接造成尖銳的問題。

心理健康工作總結(jié)2024篇11

十八里店中學(xué)心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素

質(zhì)，為工作目標(biāo)，在學(xué)校德育處的指導(dǎo)下，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn),

圍繞學(xué)?！皩W(xué)生人人心理要健康”的要求，開展了一系列行之有效

的心理健康教育。學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高。

現(xiàn)把我校20_年下半學(xué)期的主要心理健康教育工作總結(jié)一下。

以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識(shí)。心理健康教育在

我校才剛剛起步，尤其是它有很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多教育工作者

和廣大人民群眾所了解，還沒有被充分意識(shí)到開展這項(xiàng)教育活動(dòng)的

重要性和迫切性。我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不

斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺性和主動(dòng)性。采取理論學(xué)習(xí)、問題

討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心

理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開展

和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高

度來認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)心理健康

教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視心理健康教育。

以多種形式為結(jié)合，拓展心理健康教育渠道

(1)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和

個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受

到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個(gè)別學(xué)生的各種特殊問題得到及時(shí)解決。

(2)心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。

心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、

更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)以及

影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教

育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)

聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接,

加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子

女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成

關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向

發(fā)展。

（3）心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，

協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)

識(shí)未來，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平

衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的

潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ),

并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利

于社會(huì)的‘人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。學(xué)校

德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服

務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總

目的。它們的具體任務(wù)在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)

重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)

校的空間、時(shí)間、財(cái)力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)和德育工

作所占有，特別是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理輔導(dǎo)和學(xué)

校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到

素質(zhì)教育中來。

心理健康課程體系不完善，其他的心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)施不明

確。由于我剛剛工作，對(duì)于本校學(xué)生和工作環(huán)境的了解還不深入透

徹，所以對(duì)于課程和學(xué)生的把握還有待完善。不斷的進(jìn)修和培訓(xùn)給

我授課提供了很多的素材，以便逐步完善我校心理活動(dòng)課的教材。

我校的心理健康教育工作在摸索中不斷前進(jìn)，我們?cè)诠ぷ髦胁?/p>

斷總結(jié)，不斷探索，通過我們的辛勤工作，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。

心理健康工作總結(jié)2024篇12

_學(xué)院認(rèn)真貫徹《關(guān)于開展“學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)”

的通知》精神，按照學(xué)校工作的總體要求和動(dòng)科學(xué)院學(xué)生心理健康

教育工作計(jì)劃，以“學(xué)生心理健康教育宣傳月”為契機(jī)，通過組織

一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，廣泛宣傳了心理健康知識(shí)，使

動(dòng)科學(xué)院師生受益匪淺。

—學(xué)院積極組織同學(xué)參加心理健康主題知識(shí)宣傳活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)

生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)

教育的重要舉措，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高等學(xué)校德

育工作的重要組成部分。學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化

素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個(gè)性心理品質(zhì)

和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力等。

加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，對(duì)于提高我院學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能

力，提高我院德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，具有重要作用。

我院的學(xué)生心理健康教育宣傳月活動(dòng)有現(xiàn)場(chǎng)心理知識(shí)宣傳、心理員

培訓(xùn)、心理健康普查和女生心理走、院系間心理辯論賽、班級(jí)心理

健康主題班會(huì)及辯論賽等活動(dòng)、心理征文活動(dòng)、心理員團(tuán)體心理素

質(zhì)拓展等板塊。參與范圍廣、參與面是本次活動(dòng)的特點(diǎn)。

一、講座與培訓(xùn)

心理講座與培訓(xùn)分兩部分。一是由我校學(xué)生心理健康教育與指

導(dǎo)中心的魏雙鋒老師于—月—日為20_級(jí)新生帶來精彩的.有關(guān)新生

適應(yīng)心理方面的講座；二是由我院高莉老師為我院的班級(jí)心理員進(jìn)

行心理健康知識(shí)培訓(xùn)；豐富我院學(xué)生的心理健康知識(shí)。

二、心理知識(shí)宣傳

心理宣傳展板是表達(dá)生活、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中產(chǎn)生的心理問題、心

理困惑、心理感悟等的宣傳形式。本次心理漫畫展以自我認(rèn)知調(diào)試

為主題，詮釋心理健康知識(shí)的深刻內(nèi)涵，生動(dòng)形象地向同學(xué)們介紹

一些日常生活中的心理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)友善地對(duì)待他人和自己,

積極向上地對(duì)待生活。

三、在“親密關(guān)系中成長(zhǎng)”心理員團(tuán)體心理素質(zhì)拓展活動(dòng)

為了緩解學(xué)習(xí)壓力，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)

結(jié)協(xié)作精神，動(dòng)科學(xué)院于—月—日和一月一日分兩次舉行了這次學(xué)

生會(huì)全體成員和全院心理員心理素質(zhì)拓展活動(dòng)，并且收到了良好的

效果。增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解和相互信任，培養(yǎng)了同學(xué)們的相互

協(xié)作精神，凝聚向心力。

四、與—學(xué)院聯(lián)辦兩院愛情觀辯論賽

我院聯(lián)合—學(xué)院于—月一日在圖教舉辦“心理健康辯論賽”，

辯論賽題目“學(xué)生談戀愛利于弊（—學(xué)院）、學(xué)生談戀愛弊于利

（—學(xué)院）”，充分展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。培養(yǎng)同學(xué)們的人文素

質(zhì)和思辨能力，營(yíng)造良好的校園學(xué)術(shù)氛圍，為同學(xué)們提供了展現(xiàn)自

己的舞臺(tái)?；顒?dòng)將培養(yǎng)同學(xué)們成為勤思、善辯、熱愛生活的學(xué)生，

充分展現(xiàn)我院當(dāng)代學(xué)生積極的精神面貌。

五、心理影片展播

動(dòng)科學(xué)院通過心理咨詢師和心理學(xué)老師精選出《美麗的心靈》、

《當(dāng)幸福來臨時(shí)》等幾部影片，組織學(xué)生觀看。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理

健康，普及心理衛(wèi)生知識(shí)，助同學(xué)們減輕心靈負(fù)荷，放下心理負(fù)擔(dān),

健康快樂地成長(zhǎng)。

心理健康工作總結(jié)2024篇13

開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的需要，也是社會(huì)

發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。近幾年，學(xué)校將心理健康教育作為學(xué)

校的辦學(xué)特色。本學(xué)年在六年級(jí)開設(shè)了心理健康教育課程，滿足了

學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。同時(shí)，在一至六年開辦了家庭教育講座，在

家校聯(lián)動(dòng)中真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目的我作為專職的

心理健康教師，現(xiàn)就將我本學(xué)年的心理健康教育工作總結(jié)如下。

一、當(dāng)前工作內(nèi)容

我們的心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，確定本年度的

工作方向，進(jìn)一步健全管理機(jī)制，完善了評(píng)價(jià)方案。

1、制定好本年度的心理健康教育工作計(jì)劃，明確工作思路和個(gè)

人義務(wù)，將心理健康教育工作滲透到教學(xué)工作的每一步。

2、堅(jiān)持心理健康教育課的正常教學(xué)。根據(jù)學(xué)校的安排，并根據(jù)

各個(gè)班的具體情況，以預(yù)防性和發(fā)展性目標(biāo)為主，矯治性目標(biāo)為輔,

做好心理健康教育的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真上好每一節(jié)心理健康教育

課。

3、心理咨詢室的建立及工作的開展。本學(xué)期接待來訪學(xué)生10

人次，建立完成咨詢記錄3份，其中大部分是學(xué)生自己前來咨詢，

也有個(gè)別班主任帶學(xué)生前來咨詢。學(xué)校除通過心理咨詢咨詢室長(zhǎng)年

對(duì)學(xué)生開放幫助學(xué)生解除心靈困擾外，還通過電子郵箱、QQ等途徑

疏導(dǎo)學(xué)生中的心理問題，幫助學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。我們已經(jīng)通過

這種方式讓很多羞于走進(jìn)咨詢室的學(xué)生解除了心中的苦惱。

4、利用家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開放日，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念。本學(xué)

期共舉辦家庭教育講座3次，讓家長(zhǎng)們了解和掌握心理健康教育的

方法，注重孩子良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)

境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。

5、積極參與上級(jí)部門組織的各種活動(dòng)。本學(xué)期，代表學(xué)校參加

了市“心航杯”心理健康教師技能大賽，取得特等獎(jiǎng)；參與市教研

院舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將一節(jié)輕松面對(duì)中考的課程送去了梅里斯

區(qū)第二中學(xué)；參加了縣婦聯(lián)組織的龍江縣家庭教育講師團(tuán)，參與組

織備課工作，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

二、今后工作方向

1、堅(jiān)持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動(dòng)全校的心

理健康教育走向更高一層的臺(tái)階。

2、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭(zhēng)在班

級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增

添新的內(nèi)容。

3、要在堅(jiān)持面向全體學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)

別有輕度心理障礙的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

4、應(yīng)加大對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)的力度和深度，充分調(diào)

動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)水平，促使家校

合一，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

心理健康教育工作是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育

工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)

新、改善。對(duì)于我校心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式,

我們還將進(jìn)一步摸索和研究，我們希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及

專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為全面推

進(jìn)素質(zhì)教育作出新的貢獻(xiàn)。

心理健康工作總結(jié)2024篇14

20__年，土建學(xué)院心健聯(lián)又長(zhǎng)了一歲。走過的365天，傾注了

團(tuán)委老師對(duì)心健聯(lián)的大力支持，見證了土建心健聯(lián)成長(zhǎng)的腳步。

一、我院心健聯(lián)在過去的一年里取得了一定的成績(jī)

1、在剛剛結(jié)束不久的校園心理劇大賽中，我院自編自排的話劇

《大一狂想曲》取得了第二名的優(yōu)異成績(jī)，并將代表我校參加省里

的話劇比賽。

2、11月份由資環(huán)學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院、土建學(xué)院等六院共同舉辦

的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽中，我院獲得了第二名的好成績(jī)，并且在六院聯(lián)誼

晚會(huì)上為大家奉上了一份文化大餐。

3、校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽上，我院選派的團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體第二名

的優(yōu)異成績(jī)。

4、為豐富學(xué)生課余生活，倡導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生珍愛自我，關(guān)注身心

健康，追求健康生活，我院心健聯(lián)在全校學(xué)生中開展以“健康生活

從心開始”為主題的“說出我的心里話”征文比賽，讓同學(xué)間彼此

敞開心扉，說出真心話?；顒?dòng)得到在校全體學(xué)生的積極參與，共收

到一百多篇投稿。

5、我院心健聯(lián)積極號(hào)召各宿舍參與資環(huán)學(xué)院的“舞動(dòng)青春，共

創(chuàng)和諧”宿舍特訓(xùn)大本營(yíng)，其中，我院建筑環(huán)境與設(shè)備工程20——2

班代表宿舍獲得全校第二的優(yōu)異成績(jī)。

二、在不斷的成長(zhǎng)中，我們開創(chuàng)了一些自己的特色活動(dòng)

1、室外心理測(cè)評(píng)活動(dòng)

本學(xué)期，我院心健聯(lián)咨詢部在繁星廣場(chǎng)、學(xué)苑餐廳及學(xué)海餐廳

門前均舉辦了以心理健康為主題的室外心理測(cè)評(píng)活動(dòng)。主題涉及個(gè)

人氣質(zhì)、人際關(guān)系、自我控制能力以及就業(yè)發(fā)展等多個(gè)范疇?；顒?dòng)

共持續(xù)一天時(shí)間，在幫助大家審視心理健康問題、促進(jìn)人際交往等

多個(gè)方面起到良好作用，獲得廣大同學(xué)一致好評(píng)。

2、月刊《馨心?！分谱?/p>

自20_年始，我院心健聯(lián)編輯部著手創(chuàng)辦報(bào)紙。報(bào)紙命名《馨

心?！罚瑸闇剀鞍葜?。自20_年以來，《馨心?！酚呻p月刊改

為月干山本學(xué)期在全體編輯部成員的努力下，報(bào)紙板塊設(shè)計(jì)合理，

內(nèi)容生動(dòng)翔實(shí)，受到我院同學(xué)廣泛歡迎。心理健康教育月中，《馨

心?！吠瞥觥?.25關(guān)注我的心靈”?？粌H使同學(xué)們意識(shí)到心理

健康教育的重要性，同時(shí)也極大地豐富了同學(xué)們課外精神生活；新

生入學(xué)階段，《馨心海》以新生入學(xué)為主題做了一期報(bào)紙，旨在幫

助大一新生等好的適應(yīng)大學(xué)生活，為學(xué)弟學(xué)妹的生活排憂解難。

3、心健聯(lián)貼吧

20__年初，我院心健聯(lián)宣傳部成功申請(qǐng)以“心健聯(lián)”命名的百

度貼吧，并于4月獲得管理權(quán)限。本學(xué)期我院心健聯(lián)網(wǎng)絡(luò)宣傳重點(diǎn)

由博客轉(zhuǎn)移至貼吧，貼吧相較博客優(yōu)點(diǎn)有二，一是在于瀏覽便利性

低端手機(jī)也可在貼吧中瀏覽及回帖，這是博客不能比擬的；二是在

于內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化較之博客的發(fā)布平臺(tái)性質(zhì)，貼吧的討論平臺(tái)性質(zhì)更為

廣大同學(xué)可接受。心健聯(lián)貼吧拉近了心健聯(lián)與同學(xué)的關(guān)系，豐富了

同學(xué)們的大學(xué)生活，也為學(xué)生們提供了一個(gè)釋放心中壓力的平臺(tái)。

4、迎新服務(wù)站

為方便大一新生入校，幫助同學(xué)更快的到達(dá)宿舍，我院心健聯(lián)

特設(shè)立了迎新服務(wù)站，專門為人指路，提供免費(fèi)純凈水，為焦急的

人們送上一份清涼。

三、我院心健聯(lián)內(nèi)部建設(shè)

1、制度建設(shè)

為了確保心健聯(lián)內(nèi)部各項(xiàng)工作順利高效的進(jìn)行，我院心健聯(lián)在

制度建設(shè)方面投入了更多的精力。開學(xué)伊始，我院心健聯(lián)重新通過

了《土建學(xué)院心健聯(lián)章程》、《土建學(xué)院心健聯(lián)例會(huì)制度》、《土

建學(xué)院心健聯(lián)獎(jiǎng)懲制度》三項(xiàng)重要制度。使工作有章可循，有理可

依，大大提高了個(gè)部門的辦事效率。

2、陽光講堂培訓(xùn)

學(xué)期中旬，我院心健聯(lián)選派學(xué)員參與山東科技大學(xué)“陽光講堂”

心理健康知識(shí)培訓(xùn)班?！瓣柟庵v堂”心理健康知識(shí)培訓(xùn)班旨在提高

心理聯(lián)絡(luò)員的綜合素質(zhì)，更好的掌握心理健康知識(shí)，更好的為身邊

的同學(xué)服務(wù)。

我院學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中積極參與課堂教學(xué)，認(rèn)真聽講，做好聽

課筆記。在最終的結(jié)業(yè)考試中，我院學(xué)員以出全部色成績(jī)通過。

經(jīng)過培訓(xùn)，我院學(xué)員認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，也獲得了許多

可以應(yīng)用于學(xué)習(xí)生活甚至就業(yè)發(fā)展的知識(shí)?！瓣柟庵v堂”作為心理

健康知識(shí)培訓(xùn)班，必將以其積極的影響為我們的大學(xué)生活注入生機(jī)

與活力。

3、趣味籃球賽

為豐富心健聯(lián)成員的業(yè)余生活，促進(jìn)各部門間的團(tuán)結(jié)合作，增

強(qiáng)學(xué)院心健聯(lián)整體凝聚力，辦公室特舉辦了一次心健聯(lián)內(nèi)部趣味籃

球賽。此次籃球賽，我院心健聯(lián)專門外出拉來贊助，掛起了條幅，

購買純凈水，表現(xiàn)出了相當(dāng)強(qiáng)的工作能力。

四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，規(guī)劃未來

縱然經(jīng)過了一年的成長(zhǎng)，但是我院心健聯(lián)依舊擁有一些需要不

斷改進(jìn)的地方，比如在校級(jí)活動(dòng)上的策劃與籌辦工作上，我們?nèi)狈?/p>

應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)；內(nèi)部凝聚力的進(jìn)一步提升上，我們應(yīng)該拿出等

多的時(shí)間來突破這個(gè)問題。

新的一年，我們有理由相信，土建心健聯(lián)依舊會(huì)邁出成功的一

步！

心理健康工作總結(jié)2024篇15

一、了解情況，有的放矢

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是：維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的心理

健康，培養(yǎng)健全人格和良好的個(gè)性品質(zhì)，提高他們對(duì)社會(huì)生活的適

應(yīng)能力。

為很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，首先應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的心理現(xiàn)象要有一個(gè)比

較全面的了解。為此開展了“小學(xué)生心理行為情況調(diào)查“。從學(xué)習(xí)、

與人相處、有哪些不良習(xí)慣，怎樣看待家長(zhǎng)、老師的批評(píng)，與異性

交往持何觀點(diǎn)、你最害怕的事情是什么？私下里與同學(xué)談?wù)撟疃嗟?/p>

話題是什么？等二十九項(xiàng)內(nèi)容，以不記名問卷的形式對(duì)在校十二個(gè)

班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看：對(duì)升入理想學(xué)校缺乏信心

的占71.3虬對(duì)家長(zhǎng)、老師的批評(píng)指責(zé)，不能正確對(duì)待、厭煩的占

71.4%,認(rèn)為自己有不良好習(xí)慣的（如：抽煙，上網(wǎng)吧，說謊等）占

49.7%,在精神上需要?jiǎng)e人幫助的占63.4%。在“最害怕的”一欄中

有72%的同學(xué)填考試成績(jī)不好，遭家長(zhǎng)老師的批評(píng)；對(duì)與異性的交

往過密有31.3%同學(xué)不贊成，有42%的同學(xué)表示不會(huì)有壞影響；私下

談?wù)撆c學(xué)習(xí)做人無關(guān)的占7L9%。

通過調(diào)查分析，我們可以看出，大部分學(xué)生在心理上都存在著