新人教版語文七年級上冊第第二單元《寫作學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計

新人教版語文七年級上冊第第二單元《寫作學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《新人教版語文七年級上冊》第二單元的《寫作學(xué)會記事》是本冊語文寫作部分的重要內(nèi)容。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生掌握記事的方法和技巧，學(xué)會用生動、具體、形象的語言描述人和事，提高學(xué)生的寫作能力。教材通過理論講解、例文分析、寫作實踐等方式，使學(xué)生掌握記事的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，但大部分學(xué)生在記事寫作方面存在以下問題：1.觀察不細(xì)，對人和事的描述過于籠統(tǒng)；2.表達(dá)不準(zhǔn)確，用詞不當(dāng)；3.結(jié)構(gòu)混亂，條理不清；4.缺乏真情實感。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些問題進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。三.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握記事的方法和技巧，提高寫作能力；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力；3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用具體、生動、形象的語言描述人和事，使文章更具吸引力；4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注身邊的人和事的情感。四.教學(xué)重難點學(xué)會用具體、生動、形象的語言描述人和事；2.掌握記事文章的結(jié)構(gòu)和技巧；3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)能力。五.教學(xué)方法實例分析：通過分析優(yōu)秀范文，使學(xué)生了解記事的方法和技巧；2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同提高；3.寫作實踐：讓學(xué)生動手寫作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，及時糾正錯誤；4.反饋評價：學(xué)生互相評價，教師總結(jié)評價，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，激勵后進(jìn)生。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備相關(guān)優(yōu)秀范文，用于分析和講解；2.準(zhǔn)備寫作素材，如人物、事件等，便于學(xué)生實踐；3.準(zhǔn)備寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，以便于學(xué)生互相評價。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生分析范文中記事的方法和技巧，讓學(xué)生了解記事文章的結(jié)構(gòu)和特點。操練（10分鐘）教師發(fā)放寫作素材，引導(dǎo)學(xué)生動手寫作。學(xué)生在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。鞏固（10分鐘）學(xué)生互相交流自己的寫作心得，分享經(jīng)驗。教師總結(jié)評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生，激勵后進(jìn)生。拓展（10分鐘）教師提出更高的寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作更具個性的記事文章。小結(jié)（5分鐘）教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)記事寫作的方法和技巧。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)方法，修改和完善自己的作品。板書（5分鐘）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計板書，幫助學(xué)生梳理記事寫作的思路。以上教學(xué)設(shè)計，旨在通過系統(tǒng)地講解和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握記事的方法和技巧，提高寫作能力。在實際教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和步驟，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。教學(xué)反思是教師在教學(xué)實踐過程中，對教學(xué)活動進(jìn)行深入思考和總結(jié)的過程。通過教學(xué)反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是對本次《寫作學(xué)會記事》教學(xué)設(shè)計的反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學(xué)生對范文的分析不夠深入。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然展示了優(yōu)秀范文，但學(xué)生在分析時往往只停留在表面，未能深入挖掘范文的寫作技巧和方法。寫作實踐環(huán)節(jié)時間安排不夠合理。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生寫作實踐的時間相對緊張，部分學(xué)生未能完成寫作任務(wù)，影響了后續(xù)的鞏固和拓展環(huán)節(jié)。學(xué)生互相評價時，評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確。在鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行互相評價時，由于缺乏明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價結(jié)果往往較為主觀，難以起到實質(zhì)性的指導(dǎo)作用。部分學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)表現(xiàn)出畏難情緒，寫作積極性不高。在拓展環(huán)節(jié)，由于要求更高，部分學(xué)生感到壓力較大，寫作積極性受到一定影響。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對學(xué)生對范文分析不夠深入的問題，可以增加課堂討論環(huán)節(jié)。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析范文的寫作技巧，加深對范文的理解。針對寫作實踐環(huán)節(jié)時間安排不夠合理的問題，可以適當(dāng)延長寫作時間，確保學(xué)生有足夠的時間完成寫作任務(wù)。同時，教師在操練環(huán)節(jié)要注重提高教學(xué)效率，為學(xué)生爭取更多寫作時間。針對學(xué)生互相評價時評價標(biāo)準(zhǔn)不夠明確的問題，可以制定統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一份詳細(xì)的評價表，包括對文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面的具體要求，以提高評價的客觀性和準(zhǔn)確性。針對部分學(xué)生在拓展環(huán)節(jié)表現(xiàn)出畏難情緒的問題，可以給予更多鼓勵和支持。教師要關(guān)注學(xué)生的情感需求，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑和問題，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。此外，在教學(xué)過程中，我還應(yīng)注意以下幾個方面：注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。針對不同學(xué)生的寫作水平，給予有針對性的指導(dǎo)和幫助，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過設(shè)置有趣的寫作任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作積極性。加強(qiáng)與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略。教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。通過以上反思和改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)過程中，我會更加得心應(yīng)手，更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握記事寫作的方法和技巧，提高學(xué)生的寫作能力。同時，我也會不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生的成長提供更好的指導(dǎo)和支持。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是重要的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。以下是對本次《寫作學(xué)會記事》作業(yè)設(shè)計的思考。一、作業(yè)設(shè)計寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇記事文章。要求文章內(nèi)容具體、生動，結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確。觀察練習(xí)：要求學(xué)生觀察身邊的人和事，注意細(xì)節(jié)，鍛煉學(xué)生的觀察力和思考力。詞匯積累：要求學(xué)生積累課堂所學(xué)詞匯，并運用到自己的寫作中，提高學(xué)生的詞匯運用能力。互評練習(xí)：要求學(xué)生互相評價彼此的作文，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和批判性思維。二、專家點評在本次教學(xué)過程中，專家點評環(huán)節(jié)具有重要意義，它可以幫助學(xué)生更好地了解自己的寫作水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。以下是對專家點評環(huán)節(jié)的思考。專家點評時間：可以在課堂的最后環(huán)節(jié)進(jìn)行，也可以安排在課后，以便學(xué)生有足夠的時間準(zhǔn)備。專家點評方式：可以采用面對面點評的方式，也可以采用書面形式。面對面點評可以更加直接地指出學(xué)生的問題，并提供針對性的建議；書面形式可以讓學(xué)生更詳細(xì)地了解自己的不足，有利于學(xué)生進(jìn)行自我反思。專家點評內(nèi)容：專家可以從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供改進(jìn)建議。專家點評對象：可以針對全班學(xué)生進(jìn)行點評，也可以針對個別學(xué)生進(jìn)行針對性點評。專家點評反饋：學(xué)生在收到專家的點評后，應(yīng)該認(rèn)真思考，針對專家的建議進(jìn)行修改，并將修改后的作品再次提交給專家進(jìn)行點評。通過以上作業(yè)設(shè)計和專家點評的思考，我相信在今后的教學(xué)過程中，學(xué)生將能夠更好地鞏固課堂所學(xué)知識，提高自己的寫作能力。同時，專家點評環(huán)節(jié)也將為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)行有針對性的改進(jìn)。在實際教學(xué)過程中，我還應(yīng)注重以下幾個方面：關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。在作業(yè)設(shè)計中，要考慮到不同學(xué)生的寫作水平，給予有針對性的作業(yè)，使每個學(xué)生都能在作業(yè)中得到有效的提升。注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在作業(yè)設(shè)計中，可以設(shè)置一些富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過有趣的作業(yè)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作積極性。加強(qiáng)與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在作業(yè)設(shè)計中，可以設(shè)置一些需要學(xué)生合作完成的任務(wù)