【+高++中語文】《+赤壁賦》課件++統(tǒng)編版高中語文必修上冊

補寫出下列句子中的空缺部分。江山如畫

一時多少豪杰1.《念奴嬌·赤壁懷古》中“_________，

”兩句，既對上文赤壁壯麗的景色進行了概括性描寫，又引出了下文對周瑜的追憶。2.《念奴嬌·赤壁懷古》用“_________，

”兩句，表達了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之感。人生如夢,一尊還酹江月3.《念奴嬌·赤壁懷古》中，“___________”一句，寫的是周瑜的儒將裝束，“___________”一句，表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。羽扇綸巾檣櫓灰飛煙滅4.《念奴嬌·赤壁懷古》中“__________，__________”兩句，由對英雄的追慕轉(zhuǎn)向?qū)ψ陨憩F(xiàn)實的嗟嘆。多情應(yīng)笑我

早生華發(fā)蘇軾（1036---1101），字

，號

，謚號

，眉州眉山（即今四川眉州）人，是

著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。他與他的父親

、弟弟

皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”齊名。他還是著名的唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。復(fù)習(xí)檢測子瞻東坡居士文忠北宋蘇洵蘇轍詩歌:與江西詩派的開創(chuàng)者

并稱“

”散文:與

并稱“

”詞:與

并稱“

”繪畫:善畫

,論畫主張“

”

書法:與

并稱“宋四家”蘇門四學(xué)士:美食制作者與鑒賞家：東坡肉、烤羊骨等復(fù)習(xí)檢測黃庭堅蘇黃歐陽修歐蘇辛棄疾蘇辛竹神似蔡襄、黃庭堅、米芾秦觀、黃庭堅、張耒、晁補之赤壁賦蘇軾第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過熟讀文章，能讀準(zhǔn)字音節(jié)奏，能梳理作者的情感變化。2.結(jié)合注釋，會解釋重點字詞，能疏通文意。任務(wù)一：熟讀課文，整體感知

活動1：逐段朗讀文章，結(jié)合課下注釋，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

要求：邊讀邊將注釋中的拼音寫在課文相應(yīng)的位置上。

壬（rén）戌(xū)之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興(xīng)。舉酒屬(zh?)客，誦明月之詩，歌窈(y?o)窕(tiǎo)之章。少(sh?o)焉，月出于東山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦(w?i)之所如，凌萬頃(qǐng)之茫然。浩浩乎如馮(píng)虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

于是飲酒樂甚，扣舷(xián)而歌之。歌曰:“桂棹(zhào)兮蘭槳，擊空明兮溯(sù)流光。渺渺兮予(yú)懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀春嵳?，倚歌而和(hè)之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊(ni?o)裊，不絕如縷。舞幽壑(hè)之潛(qián)蛟(jiāo)，泣孤舟之嫠(lí)婦。蘇子愀(qi?o)然，正襟危坐，而問客曰:“何為(wèi)其然也？”客曰:“‘月明星稀，烏鵲南飛。’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆(liáo)，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳(zhú)艫(lú)千里，旌旗蔽空，釃(shī)酒臨江，橫槊(shuò)賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侶魚蝦而友麋(mí)鹿，駕一葉之扁(piān)舟，舉匏(páo)樽以相屬(zh?)。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺滄海之一粟(sù)。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰:“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為(wéi)聲，目遇之而成色，取之無禁(jìn)，用之不竭。是造物者之無盡藏(zàng)也，而吾與子之所共適?！笨拖捕Γ幢K更(gēng)酌(zhuó)。肴(yáo)核(hé)既盡，杯盤狼籍(jí)。相與枕藉(jiè)乎舟中，不知東方之既白。檢測字音1、壬戌（）10、釃酒（）2、桂棹（）11、橫槊（）3、余音裊裊（）12、漁樵（）4、幽壑（）13、扁舟（）5、嫠婦（）14、匏樽（）6、愀然（）15、蜉蝣（）7、山川相繆（）16、無盡藏（）8、舳艫千里（）17、狼籍（）9、旌旗（）18、枕藉（）

rénxūzhàoniǎohèlíqiǎoliáozhúlújīngshīshuòqiáopiānpáofúyóuzàngjíjiè樂甚

愀然喜而笑（樂）（悲）（樂）

活動2：再讀課文，思考蘇軾與客游赤壁時心情是如何變化的？試從文中找出直接表明情感的詞語任務(wù)一：熟讀課文，整體感知

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。任務(wù)二：疏通文意，掌握字詞活動:結(jié)合注釋，解釋重點字詞，疏通文意。結(jié)構(gòu)助詞，的農(nóng)歷十六。既：過了乘船游玩在結(jié)構(gòu)助詞，的慢慢地，緩緩地起勸請吟誦吟誦結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的壬戌年的秋天,七月十六日,我和客人乘船在赤壁的下面游玩。清風(fēng)緩緩吹來，江面上水波平靜。舉起酒杯勸客人飲酒，吟誦著《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》詩篇中的“窈窕”一章的詩句。第一段

少(shǎo)焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。一會兒介詞，從結(jié)構(gòu)助詞，的介詞，在結(jié)構(gòu)助詞，的指白茫茫的水汽?；\罩任憑，放縱指小船……的地方往，去越過一會兒,月亮從東山上升起,在斗宿和牛宿之間停留。白茫茫的水氣籠罩著江面，波光連接著天空。任憑小船隨意漂蕩，越過那茫茫的江面。

浩浩

乎

如

馮

虛

御

風(fēng)，而不知其所止；

飄飄

乎

如

遺世獨立，羽化而登仙?！臉幼油皯{”……的樣子駕遼闊呀像要凌空駕風(fēng)而行，卻不知到什么地方才能停止；飄逸呀，好像脫離人世，升入仙境。脫離表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻代指，小船表承接關(guān)系，可不譯于是飲酒樂甚，扣舷而歌之。在那時敲打表修飾關(guān)系，

不譯名詞作動詞，唱歌在那時喝酒很快樂，敲著船舷打著節(jié)拍唱起歌來。音節(jié)助詞，用于湊足音節(jié)，沒有實際意義很，非常第二段歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯

流光；

渺渺兮予懷，望美人兮天一方?！备柙~月光下的清波逆流而上江面浮動的月光悠遠的樣子所思慕的人歌詞說：“桂樹做的棹啊木蘭做的槳，劃破月光下的清波啊，(船)在月光浮動的水面上逆流而上;我心里想得很遠很遠啊,眺望那個美人啊，她卻在天的那一邊。”啊我心里〔于〕客有吹洞簫者，

倚

歌

而

和

之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。有位吹洞簫的客人循、依表修飾關(guān)系，

不譯歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍代詞,代指歌聲定語后置句伴奏洞簫好像尾音斷細絲使……起舞深谷使……哭泣

有位吹洞簫的客人，依照歌曲的聲調(diào)和節(jié)拍用簫伴奏。那簫聲嗚嗚咽咽，像哀怨,像思慕，像哭泣像傾訴，尾音細弱而婉轉(zhuǎn)悠長，如同不斷的細絲。簫聲使深谷中的蛟龍起舞，使獨坐孤舟上的寡婦聽了哭泣。蘇子愀(qi?o)然，正襟危坐而問客曰:“何為(wèi)其然也？”我……的樣子整理端正坐姿表順承關(guān)系，然后什么這樣它，代指簫聲

我容色改變，整理衣襟端正坐姿，問客人說：“

為什么這樣悲涼呢?”第三段客曰:“‘月明星稀，烏鵲南飛。’此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆(liáo)，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？這不是的嗎向西向東水相互盤繞草木茂盛深綠色……的樣子圍困被……的地方客人說：‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹操的詩句嗎?向西可望見夏口，向東可望見武昌，山水環(huán)繞，草木茂盛蒼翠，這不是曹操被周郎打敗的地方嗎?這地方方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌（jīng）旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？當(dāng)他，指曹操攻破攻下順著水流向東進軍船只各種旗子遮蔽面對長矛本來哪里呢當(dāng)曹操他奪取荊州，攻占江陵，順長江而東下的時候，戰(zhàn)船相接千里，旌旗遮蔽天空，他面對長江斟酒，橫握長矛吟詩，本是一代的英雄，可如今在哪里呢?

況吾與子

漁樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侶魚蝦而友麋(mí)鹿，駕一葉之扁(piān)舟，舉匏(páo)樽以相屬(zh?)。寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺滄海之一粟(sù)。何況你打魚砍柴在江邊以……為伴侶以……為朋友表并列關(guān)系，并且葫蘆做的酒器來勸酒寄托在大海米何況我和你在江邊捕魚砍柴,以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友，駕著一只葦葉般的小船，舉起匏樽互相勸飲。像蜉蝣一樣將短暫的生命寄托在天地之間，渺小得就像大海里的一顆米粒。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。哀嘆一會兒，片刻，指生命短暫偕同，與……一起來一下子，很容易地余音，指簫聲在

哀嘆我生命的短暫，羨慕長江流水的無窮無盡。想與神仙一起遨游太空，同明月一樣永世長存。我知道(這些想法)不可能一下子實現(xiàn)，(只好把自己的無奈)通過簫聲寄托在這悲涼的秋風(fēng)中?！?/p>

蘇子曰:“客亦知夫水與月乎？逝者

如

斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zh?ng)也。我也那往，去……的東西像這個，指江水表轉(zhuǎn)折關(guān)系，但是不曾去滿虛

那終究沒有消減和增長我說：“客人你知道那江水和月亮嗎?流去的水像這樣不斷地流去永不復(fù)返，而并沒有流去；月亮像那樣時圓時缺，卻終究沒有消減增長的變化啊。第四段蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎！如果從那……的一面表目的關(guān)系，來那么連……都沒有盡頭，即永恒什么

假若從那變化的一面來看，那么天地間萬事萬物時刻在變動，連一眨眼的工夫都不停止；從那不變的一面來看，那么萬物和我們都是永恒，又羨慕什么呢!停止表順承關(guān)系，不譯且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為(wéi)聲，目遇之而成色，取之無禁(jìn)，用之不竭。是造物者之無盡藏(zàng)也，而吾與子之所共適?！比绻词共恢挥新牭匠蔀榭吹浇惯@享用再說天地之間，萬物都有各自的主人，假如不是我所有的東西，即使一絲一毫也不敢取用。只有江上的秋風(fēng)，和山間的明月，耳朵聽到的成為聲音，眼睛看到的成為顏色，取用它們沒有人禁止，使用它們不會枯竭，這是大自然無窮無盡的寶藏，我和你可以共同享受?？拖捕Γ幢K更(gēng)酌(zhuó)。肴(yáo)核(hé)既盡，杯盤狼籍(jí)。相與枕藉(jiè)乎舟中，不知東方之既白。地小而淺的杯子再喝菜肴果品已經(jīng)吃完了凌亂互相枕著墊著在已經(jīng)明亮客人高興地笑起來，(于是)洗凈酒杯再喝。菜肴果品都已吃光，酒杯盤碟雜亂地擺著。大家互相枕著靠著睡在舟中，不知不覺東方已經(jīng)露出白色(天亮了)。第五段總結(jié)

此賦記敘了作者與朋友月夜泛舟游赤壁的所見所感，以作者的主觀感受為線索，通過主客問答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒暢、到懷古傷今的悲傷、再到精神解脫的達觀的思想過程，表現(xiàn)了作者雖身處逆境卻仍然熱愛生活的積極樂觀的人生態(tài)度。拓展《前赤壁賦》與《念奴嬌·赤壁懷古》同是作者謫居黃州時所作，同是以赤壁為題，都寫赤壁景色，都緬懷和赤壁有關(guān)的歷史人物，試比較其異同。①都寫赤壁之景，但景色迥然不同，一壯闊、一空明澄澈；②都寫赤壁有關(guān)的歷史人物，但人物成敗不同，詞所緬懷的古人是赤壁之戰(zhàn)中取得重大勝利的周瑜，實是以古人的年輕得志建功立業(yè)來襯托自己身處逆境有志難伸功業(yè)無成的失意，為下文抒情蓄勢。賦緬懷的是被周瑜打敗的曹操，是為了抒發(fā)其“宇宙無窮，人生短暫”的感慨，由敗者引發(fā)己悲，用得恰到好處；③都抒懷，感情基調(diào)又各不相同。詩人內(nèi)心雖有苦悶彷徨，但是思想還是樂觀曠達昂揚向上的，所以詞風(fēng)氣磅礴，雄壯豪放。賦中充分利用賦重鋪排的特點，思想感情發(fā)展過程一波三折，賦也寫作者被貶謫放逐，壯志難酬的苦悶及曠達樂觀的思想，但與詞相比，沒有詞的雄壯豪放，而是顯得深沉蘊藉。當(dāng)堂檢測在括號內(nèi)寫出下列句中的通假字。(1)浩浩乎如馮虛御風(fēng)(

)(2)山川相繆(

)(3)舉酒屬客(

)(4)舉匏樽以相屬(

)“馮”通“憑”“繆”通“繚”“屬”通“囑”“屬”通“囑”指出下列句中紅色詞的活用情況并解釋。(1)歌窈窕之章(

)(2)況吾與子漁樵于江渚之上(

)(3)侶魚蝦而友麋鹿(

)(4)正襟危坐(

)(5)西望夏口，東望武昌(

)(6)舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦(

)歌，名詞作動詞，吟誦

漁樵，名詞作動詞，打魚砍柴侶、友，名詞意動用法，以……為伴侶，

以……為朋友；正，形容詞作動詞，整理西、東，名詞用作狀語，向西，向東舞、泣，使動用法，使……起舞，使……哭泣赤壁賦蘇軾第二課時入門測1.下列句中紅色詞解釋有誤的一項是

（

）A．舉酒屬客（囑咐）

少焉，月出于東山之上（一會兒）B．不絕如縷（細絲）

蘇子愀然（容色改變的樣子）C．釃酒臨江（斟酒）

渺滄海之一粟（一粒米飯）D．山川相繆（繚、盤繞）

相與枕藉乎舟中（互相枕著墊著）A(屬：勸人飲酒）2.下列各句加點詞活用情況與“羽化而登仙”相同的一項是（

）A．西望夏口，東望武昌

B．下江陵，順流而東也C．侶魚蝦而友麋鹿

D．擊空明兮溯流光3.下列句子與“況吾與子漁樵于江渚之上”的句式相同的一項是（

）A．蚓無爪牙之利，筋骨之強B．客有吹洞簫者，倚歌而和之C．月出于東山之上，徘徊于斗牛之間D．固一世之雄也，而今安在哉A（例句:像長了翅膀一樣。A與例句同為名詞用作狀語.B攻下，名詞用作動詞C名詞的意動用法D形作名，月光下的清波）C（均為狀語后置，A定語后置B定語后置D判斷句、賓語前置）1.通過逐層梳理作者的寫作思路，能理解作者的思想變化。2.通過分析文章寫景抒情說理相融合的特點，能體會作者的內(nèi)心世界和人生態(tài)度。3.通過賞析重點段落，能領(lǐng)會寫作技巧之美。學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)任務(wù)一

梳理寫作思路，理解寫作目的

活動1：文章5個段落，請梳理每段的段意。第一段寫作者與友人夜游赤壁的情景。

第二段寫作者飲酒縱歌的歡樂和客人簫聲的悲涼。第三段“客”的回答表現(xiàn)了一種消極的人生觀和虛無主義思想，這也是作者借“客”之口表露自己思想中消極的方面。第四段是蘇子針對客之人生短促無常的感慨抒發(fā)自己的見解。活動2：逐段分析，能理解作者的寫作目的一、良辰：二、美景:三、樂情：夜游之樂1.清風(fēng)徐來，水波不興2.月出于東山之上,徘徊于斗牛之間3.白露橫江，水光接天4.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;

飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。壬戌之秋，七月既望，學(xué)習(xí)任務(wù)一

梳理寫作思路，理解寫作目的

A.第一段寫夜游之樂，樂在何處？B.文章第二段作者的感情從樂到悲，悲從何來？

（1）觸景生情，見茫茫月色江水，產(chǎn)生知音天各一方之嘆，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。（2）來自客人幽怨悲涼催人淚下的洞簫聲。（一）嘆英雄難在:

感傷人生的無常。（二）對比自然的永恒：哀傷生命的渺小和短暫。（三）理想與現(xiàn)實的矛盾理想：挾飛仙以遨游，抱明月而長終?，F(xiàn)實：不可乎驟得蜉蝣（天地）粟（滄海）哀（吾生）羨（長江）

赤壁江山觸發(fā)他想到歷史上的英雄人物，當(dāng)年何等英雄，而今安在？何況漁樵江渚之上的吾輩!C.閱讀文章第三段，思考：客為何而悲？D.閱讀文章第四段，思考：作者是怎樣勸慰客人，使他從悲情中解脫出來？（1）從“變”與“不變”的角度，借水的流逝，月的盈虛，來說明人個體生老病死，總在變化，人類代代相承，有時永恒的。（2）物各有主，人不能有非分之想。（3）大自然中擁有無盡寶藏，故吾與子共同享用這份天然的饋贈?；顒?：全文以何為線索？課文是如何表現(xiàn)作者的感情變化的？①全文以“樂—悲—樂”形成了一條內(nèi)在的感情線索。②先通過對月夜泛舟的秀美景色的描繪抒發(fā)了自己的超然之樂，接著感情為之一變，以簫聲嗚咽烘托悲傷的氣氛，由歷史人物的興亡抒發(fā)人生苦短的悲懷，再從水、月之自然現(xiàn)象來悟“變”與“不變”的人生哲理，抒發(fā)曠達超脫、積極樂觀的情懷，最終由悲轉(zhuǎn)樂。學(xué)習(xí)任務(wù)一

梳理寫作思路，理解寫作目的

①通過“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜兩個英雄人物，是寫景；②再由他們的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是議論；③引出曹操、周瑜，更加見己身之渺小，自然生出“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”的感慨，是抒情。活動1：快讀朗讀文章第三段，思考這段是怎樣將