英語2基礎(chǔ)模塊電子教案高教版

Unit1IIaughedtillIcried!

Thefirstperiod

一教學(xué)內(nèi)容

可以聽懂并議論家庭在假期中的活動，駕馭供應(yīng)以及詢問過去的經(jīng)驗的詞匯

與句型。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

可以聽懂并議論家庭在假期中的活動，駕馭詢問以及供應(yīng)過去的經(jīng)驗的詞匯

與句型。

⑵教學(xué)難點

供應(yīng)以及詢問過去的經(jīng)驗的詞匯與句型

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

(1)扶植學(xué)生駕馭以下詞匯：如ski,mountain,beach,sail,skate,

vacation,wonderful,parent等

⑵扶植學(xué)生駕馭詢問與供應(yīng)過去的經(jīng)驗所運用的詞組與句型，如：

a.usefulexpressionsaboutsomeactivities:

visitthezoo,goswimming/skating/skiing/boating/sailing/

fishing,pickapples,climbmountains,playvolleyballonthebeach,

etc.

b.askforandgiveinformationonpastexperiences:

Howwasyourvacation

Itwaswonderful/great/notbad.

Wehadgreatfun.

Wheredidyourfamilygo/Wheredidyougo

Iwentto…./Wewentto???.

Whatdidyoudothere

2.實力目的

(1)學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問與供應(yīng)過去的經(jīng)驗的對話。

⑵學(xué)生能就過去的經(jīng)驗這?話題進展簡潔的溝通，可以就這?話題詢問與供

應(yīng)信息。

3.情感目的

在真實情景溝通中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴共享自己的經(jīng)驗，安康歡樂地成長。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in（25min）

1.Theteachergreetseachstudent:

Goodmorning.

Nicetoseeyouagain.

Welcomebacktoschool.

Whatdidyoudoduringyourwintervacation

Didyourfamilygosomewhere

Didyouenjoyyourselves

（設(shè)計意圖：這是學(xué)生寒假回來的第一節(jié)英語課，與學(xué)生互相問候了之后，

順便聊到寒假里的活動是再自然不過的事了。這里的開宗明義讓學(xué)生很快進

入了本節(jié)課的話題。）

2.EncouragetheSstogiveanswers.Andcollectdifferentanswerson

theblackboard.Whilecollecting,teachnewwordssuchasski,

mountain,sail,skate,beach,etc.

（設(shè)計意圖：老師可以一邊與學(xué)生進展溝通，一邊就把學(xué)生的答復(fù)寫在黑板

上，不僅可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固一些舊的表達方式，同時可以呈現(xiàn)新的單詞與詞組，

可謂一箭雙雕。）

3.Activity1:Ticktheactivitiesyoudidbefore.

Afterthestudentshasfinishedit,asksomeindividualstotellthe

wholewhattheyoncedidbyusing:Ivisitedthezoo./Iwent

swimming./Iclimbedmountains.

（設(shè)計意圖：在這一活動中，老師不應(yīng)僅僅局限于讓學(xué)生完成一個打勾的練

習(xí)，而是要讓他們用語言表達出曾經(jīng)做過的事情。要說的句子只需在所列出

的詞組中加上一個I即可，這也讓學(xué)生更有信念與別人溝通。）

4.Activity2:Listenandmatch.

GettheSstodoitbythemselveswithoutlistening.Thengetthemto

listenandrepeat.

（設(shè)計意圖:這一活動，老師可以先不讓學(xué)生聽，干脆讓他們Lookandmatch.

在完成之后，再讓學(xué)生聽錄音檢查自己的答案，并跟讀。跟讀也為下面的會

話溝通做了確定的準(zhǔn)備。）

StepTwoListening（20min）

1.Beforelistening,asktheSstolookatthepicturesandtalkabout

whatcitiestheymaybe.

2.Activity3.Listenandtick.Thenhecktheanswerswiththem.

3.Activity5.Listenagainandmatchthepeoplewiththeactivities.

Checktheanswerswiththem.

4.Activity4.Listenagainandanswerthequestions.Checkthe

answerswiththem.

（設(shè)計意圖：在聽之前，讓學(xué)生先探討教材中的圖片能讓他們先熟識要聽的內(nèi)

容。接著，要讓他們明白在聽的過程中要完成的任務(wù)。把教材中的活動4與

活動5調(diào)整了一下依次是因為學(xué)生對于答復(fù)問題總是比擬膽怯，也覺得比

擬難。所以可以把這一練習(xí)放到最終去完成。）

StepThreeSpeaking（30min）

1.Activity6.Readandunderline.Practicethedialoguewithyour

partnerandunderlinethevacationactivities.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在進展溝通前，能有一個很好的例子可以仿照。兩人練

習(xí)則可以互相扶植。）

2.Activity7.Lookatthepicturesandtalkinpairs.

（設(shè)計意圖：模擬真實情景，兩人小組互相詢問在假期中的活動。）

3.Asksomepairstoactouttheirdialogues.IfsomeSshave

difficulties,theteachercangivethemsomehints.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生表演對話，一來可以檢查學(xué)生的駕馭狀況，以便老師在下

一活動中進展調(diào)整。二來可以熬煉學(xué)生的膽識。而老師在激勵學(xué)生表演時，

不應(yīng)只請一些表達實力較強的學(xué)生，也應(yīng)多多地把時機給實力較弱的學(xué)生。

這樣，既給了這些學(xué)生開口的時機，讓他們增加一份自信，同時也愛護了他

們的自尊心。）

4.Activity8:Askeachstudenttointerviewfivestudentswiththe

chart.

(設(shè)計意圖:學(xué)習(xí)利用調(diào)查、詢問的方式來獲得信息，，增進同學(xué)之間的彼此理

解。)

StepFourSummary(10min)

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

(1)Usefulexpressions:visitthezoo,goswimming/skiing/skating/

sailing/fishing/boating,climbmountains,playvolleyballonthe

beach,pickapples

(2)EverydayEnglish:

Howwasyourvacation

Itwaswonderful/great/notbad.

Wehadgreatfun.

Didyouenjoyyourselves

Wheredidyougo/Wheredidyourfamilygo

Whatdidyoudothere

(設(shè)計意圖:對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目的，便利學(xué)

生補充筆記。)

StepFiveHomework(5min)

1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.

2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.

學(xué)案：

1.Practicethedialoguewithyourclassmateafterclass.

2.Makeasimilardialogue,talkingaboutwintervacation.

五、板書設(shè)計

Usefulexpressions:Youcanasklikethis:

visitthezooHowwasyourvacation

goswimming/skiing/Whatwastheweatherlike

sailing/skating/fishingthere

pickapplesWheredidyougo/Wheredid

climbmountainsyourfamilygo

playvolleyballonthebeachDidyouenjoyyourselves

Youcananswerlikethis:

Itwaswonderful/great/not

bad.

Itwashot/warm…

IwenttoHarbinwithmy

parents.

Yes,wehadgreatfun.

（設(shè)計意圖，用不同顏色的粉筆讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的新詞、要求駕馭的重

點一目了然。同時，老師的板書也是學(xué)生很好的筆記樣板。學(xué)生在記筆記的

過程中也學(xué)會了該如何突出重點。）

課后反思：

不同班級教學(xué)效果相差很大，三個班中兩個班能根本完成教學(xué)過程，另一個

班管紀(jì)律用去大量時間。在考慮是否根據(jù)這個班的專業(yè)上課適當(dāng)講些計算機

英語內(nèi)容。不知道是否有用。

Book2Unit1IlaughedtillIcried!Thesecondperiod

一.教學(xué)內(nèi)容

夠看懂關(guān)于家庭成員的小故事；可以描繪一些已經(jīng)發(fā)生過的好玩的經(jīng)驗。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

可以看懂關(guān)于家庭成員的小故事；可以描繪一些已經(jīng)發(fā)生過的好玩的經(jīng)驗。

⑵教學(xué)難點

可以描繪一些已經(jīng)發(fā)生過的好玩的經(jīng)驗。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴扶植學(xué)生理解并駕馭以下詞匯：如career,housewife,household,daily,

return,hesitation,typical,chore,volunteer,ham等

⑵可以看懂教材中的兩個關(guān)于家庭成員的故事。

2.實力目的

⑴學(xué)生能根據(jù)不同的閱讀需求，正確地駕馭一些閱讀的方法，如skimming,

scanning等。

⑵學(xué)生能在理解故事的前提下，根據(jù)所給提示詞語，復(fù)述家庭成員的故事。

(3)學(xué)生能從連詞成句漸漸過渡到連句成段，簡潔地描繪自己或家庭成員的經(jīng)

驗。

3.情感目的

在描繪家庭成員的過程中，學(xué)生能漸漸體會到對父母的愛、對家庭的愛，學(xué)

會珍惜自己所擁有的一切。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in(15min)

1.Revision.

TheteachergreetstheSsandgetthemtotalkabouttheirholidays.

T:Howwasyourwintervacation

Wheredidyougo

Whatwastheweatherlikethere

Whatdidyoudo

Didyourfamilyhaveagoodtime

Whomadeadecisioninyourfamilyduringthevacation

Whohadmoreexperienceinyourfamily

(設(shè)計意圖：在日常的師生問候中，自然地復(fù)習(xí)了上一課時所學(xué)的內(nèi)容，并

在溝通中，導(dǎo)入本課時所要牽涉的話題。)

2.Involvemorequestionsaboutfamilies.Makeashortsurvey.

Inyourfamily,YourYourYou

fathermother

whodoesthehousework

whoisthemosthard-working

whoisthelaziest

whoisthefunniest

wholikeseatingmost

whousuallymakesdecisions

（設(shè)計意圖：把活動9的問題進展補充，多方面的問題可以讓學(xué)生漸漸回憶

起家庭中的各種趣事，從而會在下面的閱讀中引起共鳴?？梢越袔讉€學(xué)生做

一個簡短的匯報，必定會引起其他同學(xué)的笑聲不斷。本課時的教學(xué)即能在歡

快輕松的氣氛中綻開。）

StepTwoReading（30min）

1.Activity10:fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyas

theycanandticktherighttopic.Thenchecktheanswerwiththe

wholeclass.

（設(shè)計意圖，這一教學(xué)活動要求學(xué)生抓住重點，培育他們快速捕獲信息的實

力。）

2.Activity11.ReadtheletteragainandtickthethingsBob,s

motherandBenJsfatherdid.

（設(shè)計意圖，找出課文中的關(guān)鍵活動，初步理解課文。）

3.Activity12.Readthelettersagainandtickthecorrectsentences.

ThenchecktheanswerswiththeSs.Seeiftheyhaveanyproblems,

helpthemwithsomeimportantanddifficultpoints.

（設(shè)計意圖，通過找出正確的句子讓學(xué)生進一步理解課文，同時在與學(xué)生校

對答案時看他們是否存在閱讀障礙，講解重點詞組。）

4.Readingaloud.GettheSstoreadthelettersbythemselves.While

theyarereading,theteacherwalksaroundtohelpthem.

（設(shè)計意圖：在課堂教學(xué)中，要時刻培育學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，以朗讀進一

步促進對文章的理解，并為下一活動——復(fù)述故事做好鋪墊。）

5.Activity13:CompletethesummaryofBen,sstory.Thencheck

theanswerswiththeSs.AsktheSstopreparefortellingthestories.

（設(shè)計意圖：在完成此活動時，可讓學(xué)生嘗試著不看閱讀材料，干脆填寫。

這樣做一方面可以檢測他們在前半節(jié)課中的駕馭程度，另一方面讓他們養(yǎng)成

勤記憶的習(xí)慣。實力較強的學(xué)生可以參考方框中給出的詞語來復(fù)述。而實力

較弱的學(xué)生則可以看著完好的語句進展復(fù)述，這樣就會有更多的同學(xué)參加到

活動中來。）

StepThreeWriting（30min）

1.Groupwork:Activity14.GettheSstousethegiveninformationto

describethepictures.TheteachercangettheSstoworkingroups

andthenasksomeindividualstodoitorally.Finally,asktheSsto

writedownthesentencesaccordingtothepictures.

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生獨立完成這項活動前，應(yīng)先進展小組活動，集體活動，

讓不同程度的學(xué)生可以互相扶植、探討。第一步，小組探討。第二步，老師

讓個別同學(xué)發(fā)言，然后全班同學(xué)一起校對。第三步，學(xué)生把句子寫下來。這

樣做可以按部就班，分解難度，扶植學(xué)生克制寫作的心理障礙。）

2.Activity15.GettheSstoconnectallthesentences.

（設(shè)計意圖：學(xué)生在上一活動中已經(jīng)完成了對每一幅圖片的描繪，那么在這

里學(xué)生就要把這些句子連成一段話,從而完成詞一句——段落的過渡練習(xí)o）

StepFoursummary110min）

careerwomanhouseholddaily

returntodailyreturntosliponthedriveway

send???tothehospitalwithouthesitation

typicalhousewifedothehouseworkfamilychores

lastSundayafternoonvolunteertodoashoppinglist

halfanhourlateropenalargegrocerybagstarttodo

StepFiveHomework（5mins）

1.Retelloneofthetwoshortstoriesthatyouareinterestedin.

2.CompleteActivity15.

3.Writedownsomeexpressionsthatareaccosiatedwithyour

experiencesinyourchildhoodorinthevacation.

學(xué)案

1.Retelloneofthetwoshortstoriesthatyouareinterestedin.

2.CompleteActivity15.

3.Writedownsomeexpressionsthatareaccosiatedwithyour

experiencesinyourchildhoodorinthevacation.

四、板書設(shè)計

Bob'sstory:Ben'sstory:

careerwomantypicalhousewife

householddothehousework

dailyfamilychores

returntolastSundayafternoon

slipvolunteertodo

onthedrivewayashoppinglist

send???tothehospitalhalfanhourlater

withouthesitationopenalargegrocerybag

starttodo

(設(shè)計意圖，這樣設(shè)計可以讓學(xué)生特別清晰地在兩篇故事中找到生詞與重點

詞組。而學(xué)生在做復(fù)述的時候，黑板上的這些單詞與詞組也能給學(xué)生以提示

與扶植。)

課后反思：

對于長篇幅的課文用圖表分類講解效果很好，下次課嘗試讓學(xué)生自己在閱讀

與老師講解后也做一張同樣的圖片分類。計算機班將課文講解換成看圖說話,

男生根本一個字都不會寫，郁悶。

Book2Unit1IlaughedtillIcried!Thethirdperiod

一.教學(xué)內(nèi)容

可以駕馭并運用一般過去時的確定式、否認(rèn)式與疑問式。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

可以駕馭一般過去時的確定式、否認(rèn)式與疑問式。

⑵教學(xué)難點

可以運用一般過去時來描繪過去發(fā)生的事情。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴學(xué)生可以理解并識記一般過去時的根本構(gòu)造：動詞的過去式

⑵學(xué)生可以理解并識記一般過去時的確定式、否認(rèn)式與疑問式的構(gòu)造：

確定式：動詞的過去式(was/were;did)

否認(rèn)式：wasn,t/werenft;didn,tdo

疑問式：Was/Were…；Did…

(3)學(xué)生可以理解并識記動詞過去式的變更規(guī)則。

2.實力目的

(1)學(xué)生能正確運用一般過去時的確定式、否認(rèn)式與疑問式

⑵學(xué)生能運用一般過去時描繪過去的經(jīng)驗。

3.情感目的

扶植學(xué)生在語法學(xué)習(xí)時，進一步建立合作學(xué)習(xí)形式，增進同學(xué)之間的感情。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in(20min)

1.HaveacommentonSs'compositions.Pickoutsomegood

examplesandgettheSstoreadthemaloud.Afterreading,asksome

questions.

(設(shè)計意圖：老師對于上一課時的學(xué)生作文進展講評，能讓學(xué)生明確并剛好

訂正自己的過失。對于優(yōu)秀作文的確定及在全班的示范朗讀，更能激發(fā)學(xué)生

的驕傲感，從而更主動主動地完成作業(yè)。在朗讀前，明確任務(wù)，聽后要答復(fù)

問題。這樣既能讓聽的同學(xué)更集中留意力，也有意識地培育了大家敬重別人

的品質(zhì)。)

2.IntroducethePastTense.

TelltheSsthebasicstructureofthePastTense.AsktheSsifthey

knowthepastformsofverbs.

一般過去時：動詞的過去式

(設(shè)計意圖：在學(xué)生作文朗讀完畢后，老師告知學(xué)生，作文中大家用來描繪

過去的經(jīng)驗要運用一般過去時。問題的提出：什么是動詞的過去式？)

StepTwoLanguageinuse(25min)

1.Game:GettheSstoputthewordsintotherightenvelope.(25

min)

playeddancedstudiedstoppedwentcriedcame

didreadreturnedrepliedlistenedwatchedchatted

hadenjoyedcookedstayedgaveslippedcounted

askedsentarrivedstartedwaswere

（設(shè)計意圖：這一嬉戲要求學(xué)生根據(jù)已給的例子，把其他的單詞填入正確的

方框中，L干脆加ED,2.該Y為I加ED,3.不規(guī)則變更形式，4,雙寫加EDO

這里其實在復(fù)習(xí)動詞的過去式的變更規(guī)則。而采納嬉戲與競賽的方式，可以

化枯燥為好玩，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。在學(xué)生把這些單詞全部放入正確

的位置后，可以讓他們自己來歸納動詞過去式的變更規(guī)則。老師還可以在這

里讓學(xué)生根據(jù)這些過去式，說出它們的原形。在這里選用的動詞，大多數(shù)為

本單元中出現(xiàn)的詞匯，學(xué)生比擬熟識。而對于不規(guī)則變更的動詞，老師可以

在后面的課時中漸漸補充，扶植學(xué)生查漏補缺。）

StepTwoLanguageinuse（25min）

1.Game:who+what+where+when（25min）

DividetheSsintofourgroups.Studentsofeachgroupwriteapartof

asentence.Helpthemtousethepastformsofverbs.Theneach

groupleaderhandinwhattheirgroupmemberswrite.Therearefour

boxesontheteachers9desk.Eachboxcollectsonepart.ThenSs

canreadwhattheywrite.

（設(shè)計意圖：同學(xué)們在每個盒子中隨意各抽出一張紙條，然后組合起來，往

往期盼一個搞笑的場景。而學(xué)生在說的過程中，老師可以扶植學(xué)生理清各局

部在句子中的位置。不過，要留意學(xué)生在寫what與when這兩局部時，要

提示他們用動詞的過去式以及表示過去的時間狀語。）

StepThreeGrammarFocus（10min）

GettheSstoreadthesesamplesentencestogether.Helpthemto

learntheexamples.Askthemtopayspecialattentiontotheverb

formsandtheadverbialphrasesoftime.

（設(shè)計意圖：老師提示他們留意動詞的形式與相應(yīng)的時間狀語。扶植學(xué)生細(xì)

致學(xué)習(xí)一般過去時的確定式與否認(rèn)式。）

GettheSstocompleteActivity17.Thenchecktheanswerswith

them.

（設(shè)計意圖：在檢測時，老師提問的時候有意識地運用了許多一般疑問句，

扶植學(xué)生用Yes/No來答復(fù)。在學(xué)生答復(fù)時，提示他們留意提問與答復(fù)的一

樣性。）

StepfourSummary（5min）

Makeashortsummaryofwhatwe'velearnedtoday.

a.thepastformsofverbs

b.thebasicstructureoftheSimplePast.

（設(shè)計意圖：對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目的，便利

學(xué)生補充筆記。）

StepFiveHomework（5m）

Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyin

thevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.

（設(shè)計意圖：這一作業(yè)設(shè)計為下一課時要進展的童年趣事或假期中的趣事的

表演做了進一步的準(zhǔn)備。）

學(xué)案

Saysomethinginterestinginyourchildhoodorsomethingfunnyin

thevacation.Chooseonetopicandwritefivesentencesdown.

四、板書設(shè)計

一般過去時:動詞的過去式：

確定式：was/werea.一般干脆+ed

didb.以不發(fā)音e結(jié)尾+d

否認(rèn)式：wan't/weren9tC.以輔音字母+y,則去y加ied

didn,tdod.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫最終一

疑問式：Was/Were???個字母，然后+ed

Yes,…was./No,…e.不規(guī)則變更

wasn,t.

Did…

Yes,???did./No,-??

didn,t.

課后反思：

who+what+where+when這個嬉戲在網(wǎng)上看到的，今日上課效果真的

很好。學(xué)生有意思只是以后要留意時間的把握否則教學(xué)內(nèi)容太少（一次課）。

這個方法可以應(yīng)用到全部時態(tài)的語法講解中。

Book2Unit2Isawaterriblemovie.Thefirst

period

一、教學(xué)內(nèi)容

培育學(xué)生在朗讀英語時養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視句子中的單詞重讀。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

讓學(xué)生在真實環(huán)境中應(yīng)用語言。

⑵教學(xué)難點

用本單元所學(xué)的語言材料完成一個真實的交際任務(wù)。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

學(xué)生可以理解并駕馭重點詞匯以及以下四個動詞的詞語搭配:go,have,play,

make

2.實力目的

學(xué)生運用本單元語言材料完成一個真實的交際任務(wù)，通過一系列步驟讓學(xué)生

在真實環(huán)境中應(yīng)用語言。

3.情感目的

在真實情景溝通中，讓學(xué)生學(xué)會與同伴共享自己的經(jīng)驗，安康歡樂地成長。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in(20min)

1.CollecttheSs'homeworkandgetsomeofthemtotellotherskey

phrasesofwhattheywilltalktoday.Getotherstoguess.

wentswimmingbathedinthesunwalkedalongthebeach

WhatdidLiJiedolastvacation

Shewentswimming,bathedinthesunandwalkedalongthebeach.

Wheredidshego

DidyougotoSanya

No,Ididn,t.

DidyougotoQingdao

No,Ididn,t.IwenttoThailand.

Whodidshegowith

Didyougowithyourparents

Yes,Idid.

（設(shè)計意圖：這一步驟老師既能對學(xué)生的作業(yè)狀況進展剛好地檢查，老師在

并聽的過程中邊提出問題，并且問題是結(jié)合上個單元的學(xué)問點，又可以檢查

學(xué)生們對于一般過去時的駕馭狀況。激勵學(xué)生用上個單元學(xué)過的句型進展提

問與答復(fù)。老師因此也到達了復(fù)習(xí)一般過去時的目的。同時，老師也為下一

班即將要進展的表演做了鋪墊。）

StepTwoVocabularypracice（25min）

1.Activity:GettheSstofindthewordsthatgotogether.

footballawonderfultimeasnowmanalotoffunsailing

swimmingshoppingskiingalongholidayaterrible

timevolleyballskatingtoaparktennisatripto

Beijingcomputergameswithmyfriendswithmy

parentstothezoothepianoabirthdaycakecoffeea

birthdaypartyagreattimethezoomountainsapples

thebirthdaypresentsongsstories

（計意圖：學(xué)生在把詞組歸類的過程中復(fù)習(xí)不同詞組的搭配。）

StepThreeperformancetask（25min）

T:Everyonehassomeexperiencesthatareveryfunny.Ourclassisto

holdafunnystoryactingcompetition.

1.Ssworkingroupsof6to10.TheSssharetheirstoriesinthe

group.

2.Choosearepresentitiveforthecompetition.

3.Voteforthefunnieststorytellerintheclass.

TelltheSsthattheycanuseasmanyexpressionsonblackboardas

possible.

（設(shè)計意圖：故事的素材要求學(xué)惹事先已經(jīng)找好，在課堂上，老師要求學(xué)生

先進展小組活動，除了要選出小組中最好的一名講故事者之外，更重要的是,

學(xué)生可以在這一活動中互相扶植、互相合作，克制學(xué)習(xí)上的困難。老師引導(dǎo)

學(xué)生可以參考教材26與27頁，是讓他們可以學(xué)會尋求書本的扶植，真正讓

書本為他們所用，成為他們的好摯友、好老師。)

StepFourreadingpractices(10min)

GettheSstoworkinpairs.Whileoneofthemisreading,theother

shouldlistencarefullyandpointoutifhisorherpartnerreadsit

well.

Askindividualstoreaditinfrontoftheclass.

(設(shè)計意圖：通過對話朗讀來進步學(xué)生的朗讀技巧。要求學(xué)生在朗讀英語時

養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，重視句中的單詞重讀。)

StepFivesummary(5min)

gofishing/shopping/skiingtoapark/toBeijing???

haveaparty/alongholiday/alotoffun???

playbasketball/volleyball???withmyparents…

makeacake/asnowman/???climbmountainspickapplesvisit

thezoodothehousework

StepSixHomework(5min)

preparefortheworddictation.

學(xué)案：

preparefortheworddictation.

四、板書設(shè)計

Usefulphrases:

gofishing/shopping/skiing…toapark/toBeijinghaveaparty

/alongholiday/alotoffun…

playbasketball/volleyballwithmyparentsmakeacake/a

snowman/???climbmountainspickapplesvisitthezoo

dothehousework

課后反思：

假設(shè)是上午一，二節(jié)課。則第一節(jié)課前20分鐘規(guī)定為讀英語時間，1。分鐘

老師領(lǐng)讀，10分鐘學(xué)生白由朗讀。要求確定要讀出聲音。以后每個禮拜都這

樣做。英語交際實力，說很重要。

Book2Unit2Isawaterriblemovie.Thesecondperiod

一.教學(xué)內(nèi)容

周末消遣活動的詞匯與對話。

二.教學(xué)重點、難點

(1)教學(xué)重點

學(xué)生能聽懂關(guān)于周末消遣活動的詞匯與句型，可以口頭運用表達關(guān)于周末消

遣活動的詞匯與句型。

⑵教學(xué)難點

學(xué)生能在真實的情境中運用與周末消遣活動有關(guān)的詞匯與句型。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

(1)學(xué)生可以駕馭關(guān)于周末消遣活動的詞組，如：surftheInternet,seea

movie,listentomusic,gotothegym,watchacartoon,playcomputer

gamesetc。

(2)學(xué)生能駕馭探討周末消遣活動時所運用的句型，如：

Whatdidyoudolastweekend

Whatdoyouthinkofthe…

HowaboutyouDidyoudoanythingspecial

Yes.I.../No,I...

Webothspentarelaxingweekend.

2.實力目的

(1)學(xué)生能聽懂關(guān)于周末消遣活動及活動中人物與感受的對話。

(2)學(xué)生能用根本句型就周末消遣活動進展對話溝通。

3.情感目的

通過口語溝通理解別人的周末消遣活動，增加同學(xué)間的理解。

四、教學(xué)步驟

StepOneLead-in(20min)

i.Brainstorming

Teacher:Whatdidyoudolastweekend

Askstudentstotelltheactivitiesonebyone.

(設(shè)計意圖：激活學(xué)生已有的詞匯學(xué)問。通過頭腦風(fēng)暴啟發(fā)學(xué)生的主動思維,

調(diào)動學(xué)生的主動性、主動性，也為后面的聽說做好最根底的詞匯鋪墊。)

2.Lookandcomplete.

Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentsto

describeeachpicture,usingthesentencepattern"I/He/She…

lastweekend.w

(設(shè)計意圖:通過看圖說話可以熬煉學(xué)生的語言表達實力與快速反響實力。教

材25頁)

StepTwoWordsStudy(25min)

1.Read

Teacher:readaloudandexplainthewords.

Students:followandtakenotes.

2.Listen

Ssreadonebyoneotherslisten.

(設(shè)計意圖:通過讀寫練習(xí)活動讓學(xué)生熟識并穩(wěn)固詞匯。)

StepThreeListening(15min)

listening

(1)Listenandnumber(Activity3)

Listenandnumberthephrasesintheorderyouhearthem.

(2)Listenandtick(Activity4)

Listentothetapeagainandticktherightpictureaccordingto

thequestions.

(設(shè)計意圖：通過此活動，訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中把握材料的大意，獲得主

要信息，同時為說的活動供應(yīng)語言鋪墊。)

StepFourSpeaking(15min)

1.Readandunderline(Activity5)

Studentsreadthedialogueandunderlinetheweekendactivities.

IwenttoseeamoviecalledTitanicwithmyfather.

Iwenttothegymandplayedvolleyballwithmyfriends.

（設(shè)計意圖:閱讀對話并劃出關(guān)于周末消遣活動的語句，讓學(xué)生重點關(guān)注這些

句子。）

2.Activity6:Listenandrepeat

Studentsreadthedialogueafterthetape,focusingonthe

sentencesunderlined.

（設(shè)計意圖:通過跟讀對話，讓學(xué)生對周末消遣活動的句型進展反復(fù)口頭表達。

為以下的對話操練做好語言上的準(zhǔn)備。）

3.Practiceandact

Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Then

someofthemactouttheirdialoguestothewholeclass.

（設(shè)計意圖:通過簡潔的對話操練，嫻熟運用議論周末消遣活動的句型。）

StepFivesummary（10min）

Askstudentstodoasurveyingroupsoffour:Howdidtheyspend

theirlastweekend

NameWheredidWhodidWhendidHowdid

yougolastyougoyougoyoulikeit

weekendwiththere

Asksomeofthemtoreporttheirresultstothewholeclass.

Eg.Lastweekend,XXwatchedTV,playedfootball-??

StepSixHomework（5min）

1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.

2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmates9weekend

activities.

（設(shè)計意圖:記憶周末消遣活動的詞匯并加以補充，以復(fù)習(xí)課堂詞匯并擴散學(xué)

生的思維。）

學(xué)案：

1.Rememberandsearchmorephrasesaboutweekendactivities.

2.Writeashortreportaboutoneoftheclassmates9weekend

activities.

五、板書設(shè)計

Unit2Isawaterriblemovie.

T:Whatdidyoudolastweekends1:I...

T:HowaboutyouDidyoudoanythingspecial

S2:Yes.I.../No,I...

課后反思：

教學(xué)時從學(xué)生的需求動身，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際，激發(fā)與培育學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)

在動力與主動性，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，供應(yīng)適當(dāng)?shù)姆鲋?，扶植學(xué)生體

驗學(xué)習(xí)過程，感悟方法，感受歡樂

Book2Unit2Isawaterriblemovie.Thethirdperiod

一、教學(xué)內(nèi)容

通過閱讀課文與寫作訓(xùn)練讓學(xué)生進一步駕馭有關(guān)消遣活動的表達方式。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

學(xué)生能通過閱讀有關(guān)人們的業(yè)余消遣活動的材料，獲得相關(guān)信息。學(xué)生能以

一般過去時表述自己與別人的業(yè)余消遣活動。

⑵教學(xué)難點

學(xué)生能將人們的業(yè)余消遣活動以一般過去時進展復(fù)述。

三.教學(xué)目的

4.學(xué)問目的

⑴學(xué)生能駕馭與運用描繪消遣活動的詞匯與短語，如exciting,relaxing,

interesting,moving,rentmovies,playcomputergames,etco

⑵學(xué)生能理解與運用一般過去時描繪消遣活動的句型。如

Ilikedrockmusic.

Ilikedrentingmovies.

Ilovedplayingcomputergames.

Itkeptmymindbusy.

Itwassoexciting.

Itwasrelaxing.

5.實力目的

⑴學(xué)生能讀懂關(guān)于描繪消遣活動的閱讀材料。

⑵學(xué)生能寫出相關(guān)句子表達同學(xué)的消遣活動。

6.情感目的

通過溝通理解與敬重別人的業(yè)余消遣活動。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in(20min)

Giveashortreport

Severalstudentsareaskedtogiveareportaccordingtothe

homeworkabouttheirclassmatesJweekendactivities.

(設(shè)計意圖:從上節(jié)課的課后作業(yè)入手，讓學(xué)生根據(jù)他們的調(diào)查作簡潔的口頭

報告說出同學(xué)的消遣活動，以檢查課后作業(yè),引入到本課。老師當(dāng)場點評。)

StepTwoReading(25min)

1.Readthestoriesandmatchthesepeoplewiththeiractivities.

(Activity9)

2.Readthestoriesagainandcompletethechart.(Activity10)

StudentsreadthematerialandcompletethechantinActivity10.

Teacherasks3studentstowritetheiranswersontheboardto

checkwhethertheyarerightornot.

3.Readthestoriesagainandmatchthesentences.(Activity11)

Studentsreadthematerialtogether,andthenmatchthe

sentences.

Teachercheckstheanswersbyaskingseveralstudentstoanswer

it.

(設(shè)計意圖：通過閱讀活動，讓學(xué)生逐步理解該閱讀材料。在理解材料的前提

下，查找有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)信息。)

StepThreeExplainthetext(20min)

1.Teacherexplaintheimportantwordsandexpressions

2.Teacherexplainstheimportantphrasesandsentencesinthe

material.

(設(shè)計意圖:老師說明閱讀材料中的生詞，讓學(xué)生理解有關(guān)的重要詞匯。)

3.Retell

AskstudentstoanswerthequestionsaboutMarywithcomplete

sentencesinActivity12.

AskstudentstocompleteMary,sstorywiththeinformationin

Activity12.

(設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實力并為下面的寫作做好鋪墊。)

StepFourWriting(15min)

Interview(Activity14)

StudentsInterviewtheirpartnersandwritedowntheanswersin

Activity14.

Teacherwalksaroundtoseeiftheycanwritethesentencescorrectly.

(設(shè)計意圖:利用活動14的問題讓學(xué)生溝通，從而訓(xùn)練學(xué)生用一般過去時記

述事情的實力。)

StepFivesummary(5min)

Ilikedrockmusic.

Ilikedrentingmovies.

Ilovedplayingcomputergames.

Itkeptmymindbusy.

Itwassoexciting.

Itwasrelaxing.

StepSixHomework(5min)

Linktheanswersinactivity14toformaparagraph.

Fiveyearsago,ZhangMing'sfavoritesongwasYesterdayOnce

More.Helikedthatsong.Itcouldbringbackhappymomentsofhis

childhood.

(設(shè)計意圖：穩(wěn)固課堂上所學(xué)內(nèi)容。)

學(xué)案：

Linktheanswersinactivity14toformaparagraph.

Fiveyearsago,ZhangMing'sfavoritesongwasYesterdayOnce

More.Helikedthatsong.Itcouldbringbackhappymomentsofhis

childhood.

五.板書設(shè)計

Unit2Isawaterrible

movie.Usefulwordsandphrasein

theanswerstoActivitiesthereadingmaterial,(written

(writtenbystudents)byteacher)

課后反思：

展示反響活動組成，學(xué)生表現(xiàn)活潑，根本都能主動上臺來表演展示，這是值

得我在以后的教學(xué)設(shè)計中多多考慮應(yīng)用的現(xiàn)象。

Book2Unit3HaveyoueverdoneaparttimejobThefirst

period

一、教學(xué)內(nèi)容

語法學(xué)問（一般過去時）、詞匯學(xué)習(xí)（關(guān)于職業(yè)，工作詞匯的穩(wěn)固與應(yīng)用）

二.教學(xué)重點、難點

（1）教學(xué)重點

學(xué)生能正確運用一般過去時。嫻熟駕馭有關(guān)職業(yè)，工作的詞匯與句型的用法。

⑵教學(xué)難點

學(xué)生能精確運用一般過去時介紹自己與別人的職業(yè)，工作。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

⑴學(xué)生能駕馭有關(guān)職業(yè)，工作的詞匯，如：

1.onthewebsite

2.sendtheresumetous

3.assoonaspossible

4.computerskills

5.bewillingtodosth

6.experiencedmarketingassistant

7.underpressure

⑵學(xué)生能嫻熟運用描繪個人感受的句型，如：

Itisveryboring.Iwanttosleep.

Sheismyfavoritesinger.Hersongsareveryrelaxingandsoft.

IthinkitisexcitingandIalwaysdancewhenIlistentojazz.

Itisdifferentfromrockmusic.Itismorepeaceful.

2.實力目的

⑴學(xué)生能在情境中正確運用一般過去時。

⑵學(xué)生能在口頭與書面上表達對不同職業(yè)，工作的感受。

3.情感目的

歡樂學(xué)習(xí)，精神愉悅。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in(10min)

Vocabularymemory:

Teachershowsagroupofpicturesaboutjobsandworksandasks

studentstodescribeeachpicture.

(設(shè)計意圖：展示各類工作，職業(yè)圖片，讓學(xué)生更直觀、形象地區(qū)分理解不同

工作，職業(yè)，熬煉學(xué)生的短時記憶實力與看圖說話實力。)

StepTwoPresentation(35min)

Teacherplaysdifferentkindsofshortdialoguesandmoviesabout

jobsandworks.

Studentsenjoythemandthinkabout:

Whattypeofjobsandworksisit

Whatdoyouthinkofthejobsandworks

(設(shè)計意圖:放映幾段工作，職業(yè)電影視頻、對話片段，讓學(xué)生推斷他們的類

別，寫出單詞；再用相關(guān)形容詞與簡潔句型描繪對這些工作，職業(yè)的感受。

該活動是本單元學(xué)習(xí)中的適度放松環(huán)節(jié)，既穩(wěn)固復(fù)習(xí)本單元的重點詞匯句型,

又拓展學(xué)生的學(xué)問面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。)

StepThreePractice(20min)

1.CompletethechartwithwordsfromthelistinActivity19.

2.ChoosetheproperadjectivestodescribethepicturesinActivity

20.

3.Completetheconversationwiththecorrectformsofthewords

giveninActivity21.

（設(shè)計意圖:通過各種不同的形式，充分練習(xí)穩(wěn)固本單元的重要詞匯與語法，

培育學(xué)生在真實語境中運用詞匯，運用語言的實力。）

StepFourGroupwork（15min）

Doasurveyingroupsofsix.

InterviewtheclassmateswiththechartinActivityonP52.

Thenasktheleaderofeachgrouptogiveashortreport.

（設(shè)計意圖:在嫻熟駕馭所學(xué)句型之后，給學(xué)生設(shè)計一個調(diào)查任務(wù)。六人一組,

調(diào)查小組成員對不同工作，職業(yè)的愛好，然后推選一人報告調(diào)查結(jié)果。小組

活動有助于培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。）

StepFiveSummary（5min）

Grammarfocus-SimplePastTense

1.Presentthesimplepasttensewithsomeexamples.

2.Completethesentencesandmakeadialogueinpairs

（設(shè)計意圖：總結(jié)本單元所學(xué)語法內(nèi)容，在語境中讓學(xué)生嫻熟駕馭一般過去時

的用法，并進一步運用于對話中。）

StepSixHomework（5min）

PreparefortheUnit3Taskingroups.

（設(shè)計意圖：自主學(xué)習(xí)，小組預(yù)習(xí)單元任務(wù)。）

學(xué)案：

PreparefortheUnit3Taskingroups.

四、板書設(shè)計

Unit3Haveyoueverdoneaparttimejob

rvehadajobinterviewtoday.

I'veappliedtosixcompaniessofar.

Doyouhaveanyexperienceinthisfield

Whatareyourstrongpoints

Doyouthinkyouarequalifiedforthisjob

教后反思：

英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生實際存在著“學(xué)不精、學(xué)不實、學(xué)不透”的問題。學(xué)不精,

大小寫不分，標(biāo)點符號不加，屢教不改；學(xué)不實，懶得開口，不愿多花時間

背單詞、背課文，作業(yè)沒人盯著不行；學(xué)不透，對英語缺乏主動學(xué)習(xí)，英語

節(jié)目不聽，文章不讀，淺嘗輒止。因此，教學(xué)中應(yīng)重視根本關(guān)鍵句型的多種

方式的屢次穩(wěn)固，并創(chuàng)設(shè)情境，扶植學(xué)生在實際運用中精確地駕馭學(xué)問點與

技能。

Book2Unit3HaveyoueverdoneaparttimejobThesecond

period

一、教學(xué)內(nèi)容

語音訓(xùn)練（重讀音節(jié)）與本單元的任務(wù)（實力秀）。

二.教學(xué)重點、難點

⑴教學(xué)重點

通過對話教給學(xué)生重讀音節(jié)的朗讀技巧。通過單元任務(wù)（實力秀），進步學(xué)生

綜合運用語言的實力。

⑵教學(xué)難點

學(xué)生可以運用本單元所學(xué)的語言學(xué)問完成一個真實的任務(wù)，即實力秀。

三.教學(xué)目的

1.學(xué)問目的

學(xué)生能嫻熟駕馭與運用本單元的重要語言學(xué)問。

2.實力目的

學(xué)生能在活動中用一般過去時嫻熟議論自己過去做過的事情，并與一般將來

時比照，議論自己的將來準(zhǔn)備。

3.情感目的

（1）學(xué)生能在活動中明確自己的任務(wù)，主動協(xié)作小組工作，共同完成任務(wù)。

⑵學(xué)生在任務(wù)活動過程中感受自信念與成就感。

四.教學(xué)步驟

StepOneLead-in（5min）

Teachertellsstudentsthattodaywewillholdatalentshowtoattract

students'attention.

（設(shè)計意圖:老師開宗明義提出本節(jié)課的任務(wù)，即開呈現(xiàn)場實力秀，以吸引學(xué)

生的留意力。）

StepTwoUnitTask（6min）

Teacherintroducestheunittask(holdatalentshow).Nowworkin

groupsandpreparefortheshow.Thestepsareasfollows:

i.Workingroupsofthreetoformaband.Findasinger,adancer

andahost/hostessforyourband.

2.Prepareforthetalentshow.Thesingershoulddecideonapopular

Englishsong.Thedancershoulddesignadancethatcangoalong

withthesongandthemusic.Third,thehost/hostessshould

preparea1-minuteEnglishpresentationtointroducetheband.The

presentationshouldanswerthefollowingquestions:

Whatisthenameofthisband

Whendidthesingerlearntosing

Whendidthedancerlearntodance

Whydidwechoosethissong

Whatisthemainideaofthesong

3.Presentyourtalentstothewholeclass.

4.Voteforthesupergroupforthisclasstalentshow.Youcanmake

yourdecisionswiththehelpofthefollowingtable.

ClassTalentShowScoreSheet

Singer(30)

Host/hostess(30)

Dancer(30)

Organization(10)

Totalscore

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生可以運用本單元所學(xué)語言完成一個真實的任務(wù)，即開呈現(xiàn)

場實力秀。真實的任務(wù)能調(diào)動學(xué)生的主動性與參加性，將語言學(xué)習(xí)變成一件

歡樂的事情。而且在活動中每個小組的成員都有自己的任務(wù)，負(fù)責(zé)好安排的

事項，讓每個人都動起來，在活動與溝通中都有收獲，讓他們充分感受到成

就感與自信。)

StepThreeReadingpracticetime(15min)

Listenandpayattentiontothestressedsyllables.

(設(shè)計意圖:通過對話朗讀教給學(xué)生一些朗讀技巧，練習(xí)句子中的重讀。教材

53頁)

StepFoursummary(5min)

Whatisthenameofthisband

Whendidthesingerlearntosing

Whendidthedancerlearntodance

Whydidwechoosethissong

Whatisthemainideaofthesong

StepFiveHomework(5min)

1.Finishthe