三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第七單元 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》 ｜蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》｜蘇教版一、課題名稱(chēng)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、比較、概括等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法2.小組合作探究法3.操作演示法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.教學(xué)課件3.操作學(xué)具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.新課導(dǎo)入（1）課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（2）具體分析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義。3.課堂講解（1）分?jǐn)?shù)的表示方法①教師演示如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份。②學(xué)生動(dòng)手操作，用分?jǐn)?shù)卡片表示不同分法。（2）分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較①教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小。4.實(shí)踐情景引入假設(shè)有一個(gè)蛋糕，我們把它平均分成4份，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示其中一份。5.例題講解（1）例題：將一個(gè)正方形平均分成8份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。（2）教師講解解答過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)表示。6.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)圓平均分成6份，求其中2份的分?jǐn)?shù)表示。7.小組合作探究（1）討論：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？（2）每組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。8.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，知道分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和比較方法。希望大家課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題（1）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。2.拓展延伸題將一個(gè)正方形平均分成9份，求其中4份的分?jǐn)?shù)表示。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論，讓學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和比較方法。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我認(rèn)為有幾個(gè)細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注。我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度，尤其是對(duì)于分?jǐn)?shù)意義的理解，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的反應(yīng)，他們對(duì)于分?jǐn)?shù)的概念有一定的陌生感。為了幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，我決定在講解過(guò)程中，用生活中的實(shí)例來(lái)輔助教學(xué)。例如，我會(huì)拿出一個(gè)蛋糕，將其平均分成幾份，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示一個(gè)整體被平均分的情況。我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明，當(dāng)我們把蛋糕分成幾份時(shí)，每一份都是蛋糕的一部分，也就是分?jǐn)?shù)。在比較分?jǐn)?shù)的大小這一環(huán)節(jié)，我意識(shí)到這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此，我準(zhǔn)備了一系列的例題，通過(guò)講解這些例題，我會(huì)詳細(xì)地解釋比較分?jǐn)?shù)大小的方法。我會(huì)特別指出，比較分?jǐn)?shù)大小不能單純看分子或分母的大小，而是要結(jié)合整個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)考慮。在實(shí)踐情景引入部分，我選擇了蛋糕這個(gè)大家熟悉的例子。我會(huì)詳細(xì)地描述如何將蛋糕平均分成幾份，以及如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示其中的一份。我會(huì)讓學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)，讓他們感受到分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。在例題講解環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)地解答每一個(gè)問(wèn)題，并逐步引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。我會(huì)耐心地解釋解題思路，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)給出幾個(gè)不同的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。我會(huì)密切觀察他們的解題過(guò)程，對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和比較方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)實(shí)例、操作、討論等多種方式，幫助他們克服對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解難點(diǎn)。我會(huì)耐心地講解，細(xì)致地引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地反思和調(diào)整，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱(chēng)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法2.小組合作探究法3.操作演示法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.教學(xué)課件3.操作學(xué)具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。3.具體分析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義。4.課堂講解（1）分?jǐn)?shù)的表示方法①教師演示如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份。②學(xué)生動(dòng)手操作，用分?jǐn)?shù)卡片表示不同分法。（2）分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較①教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小。5.實(shí)踐情景引入假設(shè)我們有一個(gè)蛋糕，我們把它平均分成4份，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示其中一份。6.例題講解例題：將一個(gè)正方形平均分成8份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。解答過(guò)程：我們將正方形平均分成8份，每一份是正方形的1/8。然后，我們需要求出3份的分?jǐn)?shù)表示，即3/8。7.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，求其中2份的分?jǐn)?shù)表示。8.小組合作探究討論：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？每組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。9.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，知道分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和比較方法。希望大家課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論，讓學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法和比較方法。教材設(shè)計(jì)合理，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？學(xué)生1：我們可以把整體分成若干份，其中一份就是分?jǐn)?shù)。學(xué)生2：對(duì)，分?jǐn)?shù)就是表示整體被分成若干份后，其中一份或幾份的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：學(xué)生：1/2是最小的，因?yàn)榉帜赶嗤?，分子越小分?jǐn)?shù)越小。教師：回答得很好，同學(xué)們要注意分母相同時(shí)，分子越小分?jǐn)?shù)越小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題（1）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。2.拓展延伸題將一個(gè)正方形平均分成9份，求其中4份的分?jǐn)?shù)表示。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例、操作和討論，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的核心，它涉及到對(duì)“整體”和“部分”概念的把握。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，比如將一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，其中一半就是1/2的蘋(píng)果。我會(huì)詳細(xì)解釋“整體”是如何被分割成相等的部分，以及分?jǐn)?shù)是如何表示這些部分的比例。為了加深學(xué)生的理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的操作活動(dòng)。我會(huì)讓學(xué)生親自將一些物體（如紙張、糖果等）分成相等的幾份，然后讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)來(lái)表示他們手中的一份。這樣的活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，還能夠提高他們的動(dòng)手能力和參與度。在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我特別注重分子和分母的講解。我會(huì)強(qiáng)調(diào)分子表示的是被取出的部分，分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生看到分子和分母如何變化，以及它們?nèi)绾斡绊懛謹(jǐn)?shù)的大小。在分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較這一難點(diǎn)上，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生。我會(huì)從簡(jiǎn)單的例子開(kāi)始，比如比較1/2和1，然后逐漸增加難度，比較更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)。我會(huì)詳細(xì)解釋如何通過(guò)比較分子和分母來(lái)確定分?jǐn)?shù)的大小，以及如何處理分母不同的情況。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)提高學(xué)生的參與度。例如，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果有一個(gè)圓形蛋糕，你如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示其中的一角？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并分享他們的想法。這樣的討論不僅能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，還能夠幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的題目，從基礎(chǔ)到挑戰(zhàn)性的都有，以確保每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中找到適合自己的難度。我會(huì)詳細(xì)講解每道題的解題思路，并讓學(xué)生嘗試自己解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)食譜，或者用分?jǐn)?shù)來(lái)描述家庭中物品的分配情況。這樣的活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課題時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，分?jǐn)?shù)的表示方法，以及分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較。通過(guò)實(shí)例、操作、討論和練習(xí)，我會(huì)努力幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的一步。一、課題名稱(chēng)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法2.小組合作探究法3.操作演示法五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片2.教學(xué)課件3.操作學(xué)具六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.課本原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。3.具體分析：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)的定義，讓學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義。4.課堂講解（1）分?jǐn)?shù)的表示方法①教師演示如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份。②學(xué)生動(dòng)手操作，用分?jǐn)?shù)卡片表示不同分法。（2）分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較①教師引導(dǎo)學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小。5.實(shí)踐情景引入假設(shè)我們有一個(gè)蛋糕，我們把它平均分成4份，請(qǐng)同學(xué)們用分?jǐn)?shù)表示其中一份。6.例題講解例題：將一個(gè)正方形平均分成8份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。解答過(guò)程：我們將正方形平均分成8份，每一份是正方形的1/8。然后，我們需要求出3份的分?jǐn)?shù)表示，即3/8。7.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份，求其中2份的分?jǐn)?shù)表示。8.小組合作探究討論：如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？每組派代表匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。9.課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，知道分?jǐn)?shù)的意義、表示方法和比較方法。希望大家課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)講解、練習(xí)和討論，讓學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)的表示方法和比較方法。教材設(shè)計(jì)合理，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份？學(xué)生1：我們可以把整體分成若干份，其中一份就是分?jǐn)?shù)。學(xué)生2：對(duì)，分?jǐn)?shù)就是表示整體被分成若干份后，其中一份或幾份的數(shù)。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：學(xué)生：1/2是最小的，因?yàn)榉帜赶嗤?，分子越小分?jǐn)?shù)越小。教師：回答得很好，同學(xué)們要注意分母相同時(shí)，分子越小分?jǐn)?shù)越小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題（1）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成4份，求其中3份的分?jǐn)?shù)表示。2.拓展延伸題將一個(gè)正方形平均分成9份，求其中4份的分?jǐn)?shù)表示。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)例、操作和討論，幫助學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解程度，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分蛋糕、分糖果等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)問(wèn)題，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.分?jǐn)?shù)的意義作為教學(xué)的重點(diǎn)，分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，來(lái)幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的直觀意義。我會(huì)將一個(gè)蘋(píng)果切成兩半，讓學(xué)生看到1/2就是蘋(píng)果的一半，然后逐漸增加切分份數(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)是如何表示整體中的一部分的。具體操作時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生親手操作分?jǐn)?shù)卡片，將它們拼成一個(gè)完整的圖形，比如一個(gè)圓形或一個(gè)正方形。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我希望學(xué)生能夠感受到分?jǐn)?shù)是整體的一部分，并且能夠理解分?jǐn)?shù)的分子和分母分別代表什么。2.分?jǐn)?shù)的表示方法在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的使用。我會(huì)用紅色和藍(lán)色筆分別標(biāo)出分子和分母，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)詳細(xì)解釋分子表示的是被取出的部分，分母表示的是整體被分成的總份數(shù)。為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)。我會(huì)提問(wèn)：“如果我們要表示一個(gè)蘋(píng)果的四分之一，我們應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)參與到分?jǐn)?shù)的表示過(guò)程中來(lái)。3.分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較分?jǐn)?shù)與整數(shù)的比較是本節(jié)課的難點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)一系列的例題來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，我會(huì)比較1/2和1，然后逐漸增加難度，比較如2/3和3/4這樣的分?jǐn)?shù)。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分母相同時(shí)，分子越小分?jǐn)?shù)越小的規(guī)律，以及分母不同時(shí)的比較方法。我會(huì)用