初中班會(huì) 班主任會(huì) 如何開(kāi)好主題班會(huì) 課件

如何開(kāi)好主題班會(huì)班主任培訓(xùn)系列目錄一、班會(huì)課的意義二、班會(huì)課的常見(jiàn)形式三、班會(huì)課設(shè)計(jì)要素和類型四、優(yōu)質(zhì)班會(huì)課的標(biāo)準(zhǔn)五、常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”六、上好班會(huì)課需有“六能”壹主題班會(huì)的意義“知、情、意、行”看班會(huì)1.讓學(xué)生明事理、曉規(guī)矩——“知”。講清是什么，講明為什么。2.

讓向上、向善、向美的理念入心——“情”。通過(guò)主題班會(huì)課可以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，陶冶其情操、鍛煉其意志、指導(dǎo)其行動(dòng)，學(xué)會(huì)怎樣做人?！爸⑶?、意、行”看班會(huì)3.磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，有決心做出改變——“意”。學(xué)生為了達(dá)到老師的期望、班級(jí)的要求，甚至說(shuō)為了克服自身的惰性，學(xué)生要做出哪些努力。4.好的行為得以繼續(xù)、不良行為得以遏制——“行”。

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。班會(huì)的其他意義1.學(xué)生思想道德教育、養(yǎng)成教育等主陣地，校風(fēng)形成的重要途徑，班風(fēng)建設(shè)主要方式之一。2.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育習(xí)慣。學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)班會(huì)，是自我學(xué)習(xí)、自我教育的過(guò)程。（把班會(huì)課堂教給學(xué)生，對(duì)學(xué)生也是鍛煉）3.培養(yǎng)學(xué)生組織能力和參與意識(shí)，班會(huì)從準(zhǔn)備到實(shí)施，學(xué)生的組織、學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到鍛煉和提高。班會(huì)的其他意義4.調(diào)節(jié)躁狂不安的青春期心理，稀釋學(xué)生不良情緒和厭學(xué)態(tài)度。5.展示學(xué)生隱性的才華，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生自信和榮耀感。6.有利于形成良好的人際關(guān)系、和諧師生關(guān)系。貳班會(huì)的幾種形式班會(huì)課分類主題班會(huì)微班會(huì)主題班會(huì)主題班會(huì)是指在一定的階段圍繞某個(gè)主題開(kāi)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的班會(huì)，它有強(qiáng)烈的導(dǎo)向性，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么。主題班會(huì)的特點(diǎn)1.思想性：讓學(xué)生在活動(dòng)情景中認(rèn)知學(xué)習(xí)，得到啟發(fā)教育。2.針對(duì)性：符合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，走進(jìn)心靈，寓教于樂(lè)。3.全員性：爭(zhēng)取更多的學(xué)生參與到班會(huì)中4.知識(shí)性：知其然更知其所以然，講清做什么更講清為什么！5.趣味性：班會(huì)內(nèi)容要符合學(xué)生興趣需要，引發(fā)學(xué)生思考。主題班會(huì)要有系統(tǒng)性、連續(xù)性！微班會(huì)微班會(huì)是指針對(duì)性強(qiáng)，花費(fèi)時(shí)間少，解決問(wèn)題及時(shí)，場(chǎng)地不限，自由靈活的一種面向集體的教育形式。它是主題班會(huì)的有效補(bǔ)充。微班會(huì)的特點(diǎn)短：時(shí)間短，時(shí)長(zhǎng)在15分鐘以內(nèi)；省時(shí)省力，性價(jià)比高。親：貼近學(xué)習(xí)日常生活實(shí)際，遠(yuǎn)離假、大、空，令人倍感親切。活：形式靈活，內(nèi)容鮮活。實(shí)：切實(shí)解決問(wèn)題，不虛浮，及時(shí)，速度快，好操作，講實(shí)效。?。涸掝}切口小，一事一議，班級(jí)日常生活中的小事均可入選。叁班會(huì)要素和類型班會(huì)課設(shè)計(jì)要素1.內(nèi)容要素：班主任，學(xué)生，活動(dòng)設(shè)計(jì)。班主任要做什么、講什么？學(xué)生需要提前做什么，課后需要做什么？是否有學(xué)生活動(dòng)，活動(dòng)形式又是什么？班會(huì)課設(shè)計(jì)要素2.結(jié)構(gòu)要素：是什么？為什么？怎么做？是什么：班會(huì)課要解決的問(wèn)題。為什么：為什么出現(xiàn)了這種情況，根源是什么？引導(dǎo)學(xué)生自己理性思考。怎么做：我們?cè)撛趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題？由學(xué)生想，由學(xué)生說(shuō)，由學(xué)生曉之以理，老師再導(dǎo)之以行。主題班會(huì)的五種類型班會(huì)課的不同類型

1.體驗(yàn)型：通過(guò)對(duì)一個(gè)主題比較深入的體驗(yàn)，使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。比如：惜時(shí)班會(huì)課上，往瓶子中裝東西。方案一：先裝石塊再裝沙子最后裝水方案二：先裝水再裝沙子最后裝石塊讓學(xué)生體驗(yàn)完之后，說(shuō)一下哪個(gè)裝的多！班會(huì)課的不同類型2.討論型：對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入地討論。對(duì)有爭(zhēng)議性或需討論的問(wèn)題，需要大家在討論中尋求真理或共識(shí)。比如：班規(guī)班紀(jì)的確定、考后表彰的標(biāo)準(zhǔn)流程等。這些都需要學(xué)生們發(fā)表看法，達(dá)成共識(shí)。

班會(huì)課的不同類型

3.表演型：即在主題班會(huì)當(dāng)中，通過(guò)角色的扮演去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的道德情景。把學(xué)生的一些日常生活、學(xué)習(xí)片段、心理活動(dòng)搬上講臺(tái)，通過(guò)表?yè)P(yáng)展示引發(fā)學(xué)生的思考。比如：自習(xí)課說(shuō)話、考前焦慮、學(xué)習(xí)搭子相互督促

4.敘事型：通過(guò)一個(gè)事件、故事的講述，使大家對(duì)這個(gè)故事有體驗(yàn)，喚起大家的共鳴。

班會(huì)課的不同類型

5.綜合型：以上介紹的體驗(yàn)性、討論型、表演型還有敘事型，實(shí)質(zhì)上都是一種理論上的劃分，而真正的主題班會(huì)類型里面，往往是一種綜合型。比如組織一個(gè)感恩主題的班會(huì)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中會(huì)用到敘事、討論、體驗(yàn)方式。主題班會(huì)的主題方向班會(huì)課的主題選擇1.政治主題：五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、九一八、抗美援朝、偉人誕辰、奧運(yùn)題材、時(shí)事政治（桂海潮）2、日常主題學(xué)法指導(dǎo)、考法指導(dǎo)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、勵(lì)志類、哲思類（開(kāi)眼看世界）、感恩類、交友類班會(huì)課的主題選擇3.階段性主題：考前動(dòng)員指導(dǎo)、考后總結(jié)反思、高考100天動(dòng)員、學(xué)校活動(dòng)月相關(guān)主題4.節(jié)日性主題：禁毒日、母親節(jié)、父親節(jié)、學(xué)雷鋒紀(jì)念日、植樹(shù)節(jié)等注意一點(diǎn)：不過(guò)洋節(jié)！主題班會(huì)的四大誤區(qū)班會(huì)課的四大誤區(qū)1.無(wú)準(zhǔn)備班會(huì)。班主任事先沒(méi)準(zhǔn)備，上臺(tái)就東拉西扯信天游，興致高時(shí)35分鐘收不住，沒(méi)興趣時(shí)半節(jié)課就改為自習(xí)了。2.訓(xùn)斥式班會(huì)。老師了解了上周學(xué)校檢查通報(bào)情況，帶著一肚子火，上來(lái)就是一通指責(zé)訓(xùn)斥，情緒激昂，言辭尖刻，學(xué)生像沉默的火山。班會(huì)課的四大誤區(qū)3.任務(wù)部署式班會(huì)。班主任將校長(zhǎng)室、級(jí)部會(huì)部署的任務(wù)，向傳話筒一樣，一項(xiàng)一項(xiàng)傳達(dá)給學(xué)生，任務(wù)傳達(dá)完了，班會(huì)也就結(jié)束了。4.包辦式班會(huì)。教師是總設(shè)計(jì)、總代理，串詞他寫，節(jié)目他編，黑板他畫，學(xué)生是任他擺布的木偶。主題班會(huì)應(yīng)以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心肆優(yōu)質(zhì)班會(huì)課的標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)班會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.目標(biāo)明確，主題鮮明。目標(biāo)主題有時(shí)代性，符合校情、班情、學(xué)情，觀點(diǎn)正確。2.內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)。能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際和學(xué)生身邊的細(xì)節(jié)，注重知行統(tǒng)一；能用學(xué)生易于接受的事例說(shuō)明問(wèn)題，言之有物，貼近生活。3.

形式豐富，新穎切實(shí)?；顒?dòng)采取辯論、討論、訪談、游戲、表演、競(jìng)賽、演唱、朗誦等靈活多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。優(yōu)質(zhì)班會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4.教育效果好。學(xué)生參與面廣、熱情高，師生、生生互動(dòng)充分，課堂氣氛熱烈。學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，知識(shí)得到豐富，情感得到升華，能力得到提高。5.基本功扎實(shí)。教態(tài)親切自然；語(yǔ)言富有激情和感染力；6.活動(dòng)設(shè)計(jì)合理。主題班會(huì)活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出教師先進(jìn)的教育思想和清晰的教育思路，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班會(huì)的積極性教無(wú)定法，貴在得法！班會(huì)設(shè)計(jì)，無(wú)外乎“知、情、意、行”！伍班會(huì)的“萬(wàn)能公式”常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”一、導(dǎo)入要精彩——良好的開(kāi)端是成功的一半二、

環(huán)節(jié)要完整——四個(gè)階段，一個(gè)都不能少1、自我認(rèn)知環(huán)節(jié)2、合作分享環(huán)節(jié)3、目標(biāo)確立環(huán)節(jié)4、行動(dòng)落實(shí)環(huán)節(jié)常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”1、自我認(rèn)知環(huán)節(jié)在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題的學(xué)習(xí)和理解，讓主題在學(xué)生心中形成自我認(rèn)知、自主學(xué)習(xí)和自我教育。啟發(fā)式對(duì)話，讓學(xué)生對(duì)主題有興趣、有思考、有想法。常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”2、合作分享環(huán)節(jié)在學(xué)生能夠初步對(duì)主題產(chǎn)生自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可以采用同桌、小組之間的思想交流和分享，通過(guò)教師、同學(xué)之間的交流和分享，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和情感共鳴。常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”3、目標(biāo)確立環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)是在自我認(rèn)知、同伴分享、達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)生個(gè)人、合作小組或者整個(gè)班級(jí)可操作的、可落實(shí)的目標(biāo)。通過(guò)情境分析、活動(dòng)體驗(yàn)等形式，以寓教于樂(lè)的方式，讓學(xué)生對(duì)主題“內(nèi)化于心”。常規(guī)班會(huì)的“萬(wàn)能公式”4、行動(dòng)落實(shí)環(huán)節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)可分為課內(nèi)行動(dòng)落實(shí)和課外行動(dòng)落實(shí)兩個(gè)方面，主題班會(huì)僅僅讓學(xué)生“內(nèi)化于心”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且要“外化于行”。陸上好班會(huì)需有“六能”班主任上好班會(huì)課須有“六能”1.能在平日多觀察學(xué)生，多方積累素材，全面深刻了解班情。2.能根據(jù)班情設(shè)計(jì)小而切實(shí)的班會(huì)目標(biāo)。

3.能根據(jù)班會(huì)目標(biāo)設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，且學(xué)生在活動(dòng)中參與度要高。班主任上好班會(huì)課須有“六能”4.能在充