二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第六單元 第3節(jié) 第6課時(shí) 用乘法口訣求商的練習(xí)(三) 西師大版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)西師大版一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法。2.提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握用乘法口訣求商的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行求商。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)乘法口訣表，鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握。（2）提問：同學(xué)們，你們知道如何用乘法口訣求商嗎？2.教學(xué)新課（1）展示例題：36÷4=？（2）分析：將36分成4份，每份有多少？（3）講解：用乘法口訣求商的方法是將被除數(shù)分成除數(shù)的份數(shù)，每份的數(shù)量就是商。3.實(shí)踐操作（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：24÷3=？48÷6=？（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組合作（1）分組討論：如何用乘法口訣求商？（2）每組派代表講解方法，其他組員補(bǔ)充。5.課堂小結(jié)（2）提問：同學(xué)們，你們掌握了用乘法口訣求商的方法嗎？七、教材分析：本節(jié)課以用乘法口訣求商為主題，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)诰毩?xí)過程中遇到了哪些問題？2.提問問答：（1）提問：如果遇到除數(shù)是一位數(shù)的乘法口訣求商，我們應(yīng)該如何解答？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：（1）完成課本第36頁至37頁的練習(xí)題。（2）用乘法口訣求商，寫出算式和答案。2.答案：（1）24÷3=8（2）48÷6=8十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)用乘法口訣求商的方法有了更深入的理解，但在實(shí)際操作中還需加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試用乘法口訣求商的題目，進(jìn)一步提高能力。（2）讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，如：將10個(gè)蘋果平均分給4個(gè)人，每人分幾個(gè)？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為教師，我在授課過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度。這是本節(jié)課的基礎(chǔ)，也是用乘法口訣求商的前提。我會(huì)通過復(fù)習(xí)乘法口訣表，讓學(xué)生們通過游戲或者小組競賽的形式來鞏固記憶，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練地背誦和運(yùn)用乘法口訣。在講解用乘法口訣求商的方法時(shí)，我會(huì)特別注重步驟的清晰和邏輯性。我會(huì)用簡單的例子來引導(dǎo)學(xué)生理解如何將被除數(shù)分成除數(shù)的份數(shù)，并解釋每份的數(shù)量即為商。例如，我會(huì)這樣講解：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來看這個(gè)例子，36÷4=？我們要確定4份，那么36就分成了4個(gè)相等的部分。我們可以想象一下，如果我把36個(gè)蘋果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到多少個(gè)蘋果呢？”通過這樣的情景引入，我希望學(xué)生能夠更容易理解抽象的數(shù)學(xué)概念。在教學(xué)過程中，我會(huì)安排一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作過程，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們互相討論、交流。我會(huì)提出問題，如：“你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？”或者“你們?cè)诰毩?xí)過程中遇到了哪些問題？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。（1）36÷3=？（2）72÷8=？（3）48÷6=？（1）36÷3=12（2）72÷8=9（3）48÷6=8在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后有所收獲。二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案一、課題名稱：第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確運(yùn)用乘法口訣求商。重點(diǎn)：熟練掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：結(jié)合實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握方法。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相討論、交流，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是用乘法口訣求商的方法。你們還記得乘法口訣嗎？2.教學(xué)新課（課本原文）：例如，18÷3=？（分析）：通過具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解如何運(yùn)用乘法口訣求商。3.實(shí)踐操作（1）24÷4=？（2）36÷6=？（3）48÷8=？（分析）：通過獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作（課本原文）：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何用乘法口訣求商？（分析）：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。5.課堂小結(jié)（課本原文）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法。希望大家能夠熟練掌握，并在日常生活中運(yùn)用。七、教材分析：本節(jié)課以用乘法口訣求商為主題，通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生掌握方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（步驟）：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。（話術(shù)）：同學(xué)們，你們認(rèn)為用乘法口訣求商有什么好處？2.提問問答（步驟）：教師提問，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（話術(shù)）：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明，如何在生活中運(yùn)用乘法口訣求商？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目（1）完成課本第36頁至37頁的練習(xí)題。（2）用乘法口訣求商，寫出算式和答案。2.答案（1）24÷4=6（2）36÷6=6（3）48÷8=6十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思（反思內(nèi)容）：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握用乘法口訣求商的方法，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。2.拓展延伸（拓展內(nèi)容）：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用乘法口訣求商，如購物時(shí)計(jì)算價(jià)格等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠熟練掌握乘法口訣。這是用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，因此我在課堂上會(huì)通過多種方式來復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，比如“乘法口訣接力”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地復(fù)習(xí)。我還計(jì)劃在黑板上寫出乘法口訣表，讓學(xué)生跟讀，并通過提問來檢查他們的掌握情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解如何用乘法口訣求商時(shí)，我特別關(guān)注的是讓學(xué)生理解如何將被除數(shù)分成除數(shù)的份數(shù)，并找出每份的數(shù)量。我會(huì)用具體的例子來演示這個(gè)過程，比如：“假設(shè)我們有36個(gè)蘋果，我們要把它們平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣來找出答案，而不是直接計(jì)算。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論過程。我會(huì)鼓勵(lì)他們提出自己的想法，并傾聽其他同學(xué)的見解。我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。我會(huì)適時(shí)介入，引導(dǎo)討論的方向，確保每個(gè)學(xué)生都能從討論中獲得收獲。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況。我會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并找出可能的原因，比如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固或者解題方法不正確。我會(huì)特別關(guān)注那些在課后作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，并計(jì)劃在下一節(jié)課的開始時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)用第一人稱的方式告訴他們：“我在你的作業(yè)中看到了一些錯(cuò)誤，我想和你一起看看，我們可以如何改進(jìn)。你覺得我們是不是可以先從復(fù)習(xí)乘法口訣開始呢？”在拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將乘法口訣應(yīng)用于日常生活中的其他場景，比如在烹飪時(shí)計(jì)算食材的比例，或者在旅行時(shí)計(jì)算預(yù)算。我會(huì)告訴他們：“乘法口訣不僅僅是在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，它可以在我們的生活中發(fā)揮很大的作用。試著用你今天學(xué)到的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題吧。”通過這樣的關(guān)注和引導(dǎo)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地掌握用乘法口訣求商的方法，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。作為一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)“第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)”這一課題進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。一、課題名稱：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第六單元第3節(jié)第6課時(shí)用乘法口訣求商的練習(xí)(三)西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣求商。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（課本原文）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)如何用乘法口訣求商。你們還記得乘法口訣嗎？（分析）：通過復(fù)習(xí)乘法口訣，幫助學(xué)生回憶基礎(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)新課（課本原文）：比如，24÷3=？（分析）：通過具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣在求商中的應(yīng)用。3.實(shí)踐操作（1）36÷6=？（2）48÷4=？（3）60÷5=？（分析）：通過獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作（課本原文）：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何用乘法口訣求商？（分析）：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。5.課堂小結(jié)（課本原文）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了用乘法口訣求商的方法。希望大家能夠熟練掌握。七、教材分析：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高他們的邏輯思維和運(yùn)算能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)（步驟）：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。（話術(shù)）：同學(xué)們，你們覺得用乘法口訣求商有什么好處？2.提問問答（步驟）：提出問題，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（話術(shù)）：誰能告訴我，如何用乘法口訣來計(jì)算12÷2的結(jié)果？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目（1）完成課本第36頁至37頁的練習(xí)題。（2）用乘法口訣求商，寫出算式和答案。2.答案（1）36÷6=6（2）48÷4=12（3）60÷5=12十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思（反思內(nèi)容）：本節(jié)課學(xué)生能夠較好地掌握用乘法口訣求商的方法，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。2.拓展延伸（拓展內(nèi)容）：鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)乘法口訣的掌握程度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作為用乘法口訣求商的基礎(chǔ)，我對(duì)學(xué)生乘法口訣的掌握程度給予了高度重視。在課堂上，我通過反復(fù)提問、小組競賽等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練背誦和運(yùn)用乘法口訣。我還設(shè)計(jì)了一些趣味性強(qiáng)的乘法口訣游戲，如“乘法接龍”、“乘法飛行棋”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。2.乘法口訣在求商中的應(yīng)用重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解用乘法口訣求商時(shí)，我特別注重讓學(xué)生理解如何將被除數(shù)分成除數(shù)的份數(shù)，并找出每份的數(shù)量。我會(huì)用具體的例子來演示這個(gè)過程，比如：“假設(shè)我們有36個(gè)蘋果，我們要把它們平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到多少個(gè)蘋果呢？”我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過乘法口訣來找出答案，而不是直接計(jì)算。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠建立起乘法口訣與求商之間的聯(lián)系。3.實(shí)踐操作中的個(gè)別輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：4.小組合作中的參與度重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在小組合作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的討論過程和參與度。我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，并傾聽其他同學(xué)的見解。對(duì)于不善于發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)適時(shí)提問，引導(dǎo)他們參與進(jìn)來。