人教版七年級(jí)上冊第四單元《第1課　描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)科目美術(shù)授課時(shí)間節(jié)次指導(dǎo)教師楊晶晶授課班級(jí)、授課課時(shí)七二班授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級(jí)上冊第四單元《第1課描繪我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是來自人教版七年級(jí)上冊第四單元的第1課《描繪我們的校園》。課程旨在通過觀察、記錄和描繪校園中的人和事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的所見所感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的培養(yǎng)：學(xué)生在日常生活中已經(jīng)具備了一定的觀察能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力，使其能夠更準(zhǔn)確、更細(xì)致地觀察身邊的人和事。

2.寫作能力的培養(yǎng)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些寫作的基礎(chǔ)知識(shí)，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、句子的構(gòu)成等。本節(jié)課將通過具體的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將自己的觀察和感受表達(dá)出來。

3.情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過描繪校園中的人和事，學(xué)生可以更加熱愛自己的校園，增強(qiáng)對校園生活的認(rèn)同感。同時(shí)，通過觀察和描繪他人，學(xué)生可以學(xué)會(huì)理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，觀察、記錄和描繪校園中的人和事，提高自己的觀察能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描繪校園的基本方法，如觀察角度的選擇、描繪對象的選取等。

2.過程與方法：學(xué)生通過觀察、記錄和描繪校園中的人和事，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察方法，提高觀察能力。同時(shí)，學(xué)生通過寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用文字表達(dá)自己的所見所感，提高寫作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過描繪校園中的人和事，培養(yǎng)對校園生活的熱愛，增強(qiáng)對校園生活的認(rèn)同感。同時(shí)，學(xué)生通過觀察和描繪他人，學(xué)會(huì)理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)交往能力。

4.教學(xué)重點(diǎn)：觀察能力的培養(yǎng)，寫作能力的培養(yǎng)。

5.教學(xué)難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察身邊的人和事，如何將自己的觀察和感受用文字表達(dá)出來。

6.教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備校園觀察記錄表，學(xué)生準(zhǔn)備寫作素材。

7.教學(xué)過程：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的人和事，學(xué)生記錄觀察結(jié)果，然后根據(jù)觀察結(jié)果進(jìn)行寫作練習(xí)。

8.教學(xué)評價(jià)：通過學(xué)生的觀察記錄和寫作練習(xí)，評價(jià)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。同時(shí)，通過學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，評價(jià)學(xué)生的社會(huì)交往能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）觀察能力的培養(yǎng)：通過觀察校園中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、細(xì)致地捕捉到身邊的人和事的特點(diǎn)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察校園中的樹木、花草、建筑物等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從形狀、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察。

（2）寫作能力的培養(yǎng)：通過描繪校園中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受用文字表達(dá)出來。例如，教師可以讓學(xué)生描述校園中的某一場景，要求學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的比喻等手法進(jìn)行描繪。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過描繪校園中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生更加熱愛自己的校園，增強(qiáng)對校園生活的認(rèn)同感。例如，教師可以讓學(xué)生描繪校園中的感人故事，讓學(xué)生在寫作過程中感受到校園生活的美好。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）如何準(zhǔn)確、細(xì)致地觀察身邊的人和事：學(xué)生在觀察過程中，往往容易忽略細(xì)節(jié)，無法準(zhǔn)確捕捉到身邊的人和事的特點(diǎn)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察的準(zhǔn)確性。

（2）如何將自己的觀察和感受用文字表達(dá)出來：學(xué)生在寫作過程中，往往難以將自己的觀察和感受用文字表達(dá)出來，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞、無趣。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的比喻等手法，將自己的觀察和感受生動(dòng)地表達(dá)出來。

（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)過程中，容易受到外界因素的影響，導(dǎo)致價(jià)值觀的偏差。教師需要通過具體的寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情境：通過創(chuàng)設(shè)具體的校園情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描繪，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

（2）分組討論：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同解決觀察和寫作中的問題。

（3）示范引導(dǎo)：教師可以通過示范，展示如何進(jìn)行觀察和寫作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有樣可學(xué)。

（4）反饋評價(jià)：教師對學(xué)生的觀察記錄和寫作練習(xí)進(jìn)行及時(shí)反饋和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助學(xué)生提高觀察和寫作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）觀察法：通過觀察校園中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、細(xì)致地捕捉到身邊的人和事的特點(diǎn)。

（2）寫作指導(dǎo)法：通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受用文字表達(dá)出來。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)法：通過描繪校園中的人和事，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生更加熱愛自己的校園，增強(qiáng)對校園生活的認(rèn)同感。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）校園觀察活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行校園觀察，讓學(xué)生記錄觀察結(jié)果，然后進(jìn)行寫作練習(xí)。

（2）小組討論活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，共同解決觀察和寫作中的問題。

（3）案例分析活動(dòng)：教師提供一些校園中的感人故事或有趣事件，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示校園中的圖片和場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

（2）視頻：教師播放一些校園中的視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻進(jìn)行觀察和描述。

（3）在線工具：教師使用在線工具，如校園地圖、照片庫等，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

（4）寫作素材：教師提供一些寫作素材，如校園中的感人故事、有趣事件等，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入階段

（1）教師通過展示校園中的美麗景色、校園活動(dòng)照片等，引發(fā)學(xué)生對校園的熱愛和興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題《描繪我們的校園》。

（2）教師提問：“你們最喜歡的校園一角是哪里？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對校園的喜愛和觀察。

2.新課呈現(xiàn)

（1）教師通過PPT展示校園中的不同場景，如教室、操場、圖書館等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些場景的特點(diǎn)。

（2）教師通過實(shí)例講解如何進(jìn)行觀察和描繪，如觀察校園中的樹木，描述其形狀、顏色、大小等。

（3）教師提供校園觀察記錄表，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄。

3.學(xué)生活動(dòng)

（1）學(xué)生分組進(jìn)行校園觀察，每組選擇一個(gè)場景進(jìn)行觀察和描述，記錄在觀察記錄表上。

（2）學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀察結(jié)果，共同完成觀察記錄表。

（3）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬描繪校園中的場景，如模擬在操場上進(jìn)行體育活動(dòng)。

4.鞏固練習(xí)

（1）教師提供一些校園場景的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和描述，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）教師設(shè)計(jì)一些拓展性的練習(xí)題，如讓學(xué)生編寫校園故事、描繪校園中的感人事件等，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和求知欲。

5.總結(jié)反饋

（1）教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，幫助學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)。

（2）教師對學(xué)生的觀察記錄和寫作練習(xí)進(jìn)行評價(jià)和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

6.教學(xué)調(diào)整

教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教學(xué)效果的最大化。例如，對于觀察能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的觀察指導(dǎo)和示范；對于寫作能力較弱的學(xué)生，教師可以提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）校園參觀活動(dòng)：組織學(xué)生參觀校園中的不同場所，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活，提高觀察能力和寫作能力。

（2）校園攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝校園中的美麗景色和感人瞬間，通過攝影作品展示校園的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美能力。

（3）校園采訪活動(dòng)：組織學(xué)生對校園中的教師、學(xué)生、工作人員等進(jìn)行采訪，了解他們的故事和經(jīng)歷，提高學(xué)生的溝通能力和寫作能力。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀校園中的不同場所，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、體育館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園生活，提高觀察能力和寫作能力。在參觀過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注場所的特點(diǎn)、設(shè)施的使用等，激發(fā)學(xué)生的觀察和寫作興趣。

（2）舉辦校園攝影比賽，鼓勵(lì)學(xué)生拍攝校園中的美麗景色和感人瞬間，通過攝影作品展示校園的魅力。學(xué)生可以自由選擇拍攝的主題和角度，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。在比賽結(jié)束后，可以組織展覽和評選，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。

（3）組織學(xué)生對校園中的教師、學(xué)生、工作人員等進(jìn)行采訪，了解他們的故事和經(jīng)歷。學(xué)生可以自由選擇采訪對象和話題，通過采訪活動(dòng)提高自己的溝通能力和寫作能力。在采訪過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何提問、傾聽、記錄等，培養(yǎng)自己的觀察和寫作能力。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，如撰寫校園故事、描繪校園中的感人事件等。教師可以提供一些寫作素材和主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，用文字表達(dá)自己的所見所感。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以提高自己的觀察能力和寫作能力，培養(yǎng)自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

（5）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，分享自己的觀察結(jié)果和寫作心得。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高自己的觀察能力和寫作能力。同時(shí)，小組討論可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是人教版七年級(jí)上冊第四單元的第1課《描繪我們的校園》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到觀察能力和寫作能力在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性。

在教學(xué)過程中，我采用了觀察法和寫作指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察校園中的場景和人物，將自己的所見所感用文字表達(dá)出來。通過具體的寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠^察和感受生動(dòng)地表達(dá)出來，提高了自己的寫作能力。

在學(xué)生活動(dòng)方面，我設(shè)計(jì)了校園觀察活動(dòng)和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察和交流中提高自己的觀察能力和寫作能力。通過角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，提高了自己的實(shí)踐能力。

在教學(xué)資源方面，我使用了PPT和視頻等教學(xué)工具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握核心概念。同時(shí)，我還提供了寫作素材和案例分析，幫助學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，學(xué)生的觀察能力參差不齊，有些學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉到身邊的人和事的特點(diǎn)，而有些學(xué)生則容易忽略細(xì)節(jié)。其次，學(xué)生在寫作過程中，難以將自己的觀察和感受用文字表達(dá)出來，導(dǎo)致寫作內(nèi)容空洞、無趣。最后，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

針對這些問題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，加強(qiáng)對學(xué)生的觀察指導(dǎo)，通過具體的實(shí)例和示范，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從多個(gè)角度進(jìn)行觀察，關(guān)注細(xì)節(jié)，提高觀察的準(zhǔn)確性。其次，提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語言、形象的比喻等手法，將自己的觀察和感受生動(dòng)地表達(dá)出來。最后，通過具體的寫作練習(xí)和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。板書設(shè)計(jì)（1）板書標(biāo)題：描繪我們的校園

（2）觀察能力的培養(yǎng)：觀察角度的選擇、觀察細(xì)節(jié)的捕捉

（3）寫作能力的培養(yǎng)：生動(dòng)的語言、形象的比喻、清晰的結(jié)構(gòu)

（4）情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：熱愛校園、尊重他人、理解多元文化

2.簡潔明了

（1）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用簡潔的詞語或短語表達(dá)

（2）避免冗長的句子和復(fù)雜的表達(dá)方式

（3）使用圖表、圖片等視覺輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶

3.藝術(shù)性和趣味性

（1）使用色彩豐富的粉筆，增加板書的吸引力

（2）設(shè)計(jì)有趣的圖形和圖案，如校園地圖、人物插圖等

（3）引入幽默元素，如卡通人物、幽默標(biāo)語等，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性

（4）與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)他們參與板書的設(shè)計(jì)和制作，提高他們的參與感和創(chuàng)造力教學(xué)評價(jià)（1）提問評價(jià)：通過提問學(xué)生，了解他們對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問：“你們學(xué)會(huì)了如何觀察校園中的場景嗎？請舉例說明。”

（2）觀察評價(jià)：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以觀察學(xué)生在觀察校園場景時(shí)的專注度和積極性。

（3）測試評價(jià)：通過設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，了解學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，測試學(xué)生對觀察角度選擇、觀察細(xì)節(jié)捕捉等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的觀察記錄表和寫作練習(xí)，了解他們的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以批改學(xué)生對校園場景的觀察描述，了解他們的觀察能力和寫作能力。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生對校園場景的細(xì)致觀察，同時(shí)指出他們在寫作中的語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排等方面的不足。

（3）作業(yè)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)他們