理解詞語的方法

理解詞語的方法

2021/6/2711、分析綜合法。

即先把構成詞語的關鍵字或詞拆開，分別注解，然后再綜合起來確定整個詞語的意義。2021/6/272生趣”——“愧疚”——“橫切面”——生活的情趣、樂趣；愧，慚愧；疚，對自己的錯誤感到內(nèi)心痛苦。合起來就是“慚愧不安”。橫著切留下的面。2021/6/273“盎然”——當然——心悅誠服——氣氛、趣味等充溢的樣子應當這樣悅，高興；服，服氣、佩服。真心實意地表示服氣、佩服。2021/6/274“果然”——然，樣子；果真這樣子。悠然——悠閑的樣子“安然”——平安的樣子駭然——驚訝的樣子“新聞”——新聽來的事聲色俱厲”——聲音臉色都十分嚴厲。2021/6/275

2．同義換詞法。

即找出與所要解釋的詞語相應又比較常見的同義詞來代替。2021/6/276“頃刻間”——“清晰”——“舉薦”——一剎那、一瞬間、一霎時、轉眼間等，形容時間極短。非常清楚。推薦。2021/6/277“疲憊”——近義詞是疲乏，詞義就是非常疲乏?！俺良拧薄x詞是“寂靜”或“靜寂”，詞義則為十分寂靜。立刻——馬上。眩目——耀眼等。2021/6/278

3．反義否定法。

即用反義詞加“不”或“沒有”的否定形式來解釋詞義。2021/6/279“不生疏”——“隱藏”——“嫻熟”——“冷落”——熟悉不暴露、不敗露不生疏反義詞是熱鬧，詞義是不夠熱鬧。2021/6/2710鎮(zhèn)定——是不慌亂。漫長——就是不是短暫的，清醒——就是沒有昏睡，干燥——就是不潮濕。模糊——不清楚；崎嶇——不平坦。2021/6/2711

4．拆拼法。

即把表示簡稱或數(shù)字縮語的詞語拆開來組詞，再合起來。2021/6/2712“焦躁”——“優(yōu)雅”——“辭職”——“難免”——焦慮、煩躁優(yōu)美雅致辭掉職務難以避免2021/6/2713懇求——誠懇地請求幽雅——幽靜文雅?！奥巍薄?，隨意，不受拘束；游，游玩。合起來就是隨意游玩?！凹柴Y”——疾，飛快地；馳，奔跑。合起來是飛快地奔跑?？睖y——勘探和測量。2021/6/2714

5．重新組合法?！把?guī)蹈矩”——“輕而易舉”——“心滿意足”——“翻山越嶺”——循蹈規(guī)矩；輕易而舉（做事容易，不費力氣）；心意滿足；翻越山嶺；2021/6/2715風平浪靜——風浪平靜調(diào)兵遣將——調(diào)遣兵將無憂無慮——無憂慮沒晝沒夜——沒晝夜震天動地——震動天地2021/6/2716

6．成語一般要分三步解。一解字意，二解原義，三解比喻或引伸義。2021/6/2717如“守株待兔”一解：株，樹樁。二解本義：守著樹樁等待撞死的兔子。三解比喻義：得到一次偶然的機會不放。“淺嘗輒zhé止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。

“囫圇吞棗”——囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考?！昂寥憧唷薄粒豪?；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。2021/6/2718

7．就地取材法。

用文中句子解釋詞語。課文中的詞語，并不是孤立存在的，往往可以借助前后聯(lián)系的方法，給予解釋。2021/6/2719“西雙版納的熱帶雨林像翡翠雕成的世界”。“翡翠雕成的世界”是什么樣的呢?就是課文中描寫的“蝴蝶是綠的，蜥蜴是綠的，就連篩下樹叢的陽光也像綠寶石一樣明麗?！?/p>

“專心致志”就是“一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。”

2021/6/2720

8．描繪法。

即對所要解釋的詞語加以具體的描繪。如：蹣跚：腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子。2021/6/2721

9．比喻法。

即用具體、形象的比喻說法來解釋詞語。如：車水馬龍：車子像流水，馬好象游龍。形容來往車馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。2021/6/2722

語境聯(lián)系法。

指聯(lián)系上下文，結合特定的語言環(huán)境來解釋詞義。如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實身份，不被敵人發(fā)覺。2021/6/2723

說明解釋法。

指用簡要的文字來說明詞語的意思。對有些成語和名詞還需要指明詞語的出處、演變過程，現(xiàn)在的意思等，以防望文生義。2021/6/2724如：上腭－口腔的上部，分隔口腔和鼻腔的組織，統(tǒng)稱上腭

班門弄斧－古時候某人在巧匠魯班門前擺弄斧子，現(xiàn)在指在行家面前顯示本領。2021/6/2725舉例法。

有些詞語如果硬性地給它下定義往往弄不準確，可以通過列舉事例進行講解。2021/6/2726如：分秒必爭－非常珍惜時間，

同學們對學習時間抓得很緊