Unit5letseatBletslearnlettalk（教學設計）-人教PEP版英語三年級上冊

PEP小學三年級上冊Unit5let’seatBlet’slearn&let’talk教學設計概述本節(jié)課是PEP教材小學英語三年級上冊，第五單元let’seat整合后的第三課時，主要學習食物單詞和相關句型。學生在已往的學習中已經掌握了一定的語言表達能力和簡單的食物詞匯。根據本年級學生的學習特點和心理特征，我在教學中注重了情景體驗的實踐和創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。設計理念《英語課程標準2023》強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學習情感、學習能力的形成于語言學習的全過程中，突出興趣培養(yǎng)，重視情境教學，注重培養(yǎng)學生自主學習的儀式和能力，課本的教學主要體現了課標這一精神。學習者特征分析三年級學生整體對英語興趣很高，需要教師通過師生對話生生對話，逐步強化學生自主學習、小組協作學習以及角色扮演的意識。培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。教學目標1.能聽、說、認讀單詞：fishcakericewater四個單詞2.會說句子CanIhavesomewater,please?Hereyouare.并能在具體的情境中運用。教學重難點1.重點教學：聽、說、認讀單詞：，rice，fish，water，cake。在情景中運用對話，并能恰當的替換對話中的詞。2.教學難點：water的發(fā)音較難,cake發(fā)音要強調。教具準備：課件、魔術袋、水等實物、有關食物的圖片、有關食物的單詞卡片、音、視頻。教學過程一、Warmup1.Amagic：Doyouknowmagic?Today,Iwanttotryoneforyou.利用魔術導入，更能激發(fā)學生是好奇心，吸引他們的注意力。2.利用Appletree歌曲進行有節(jié)奏、有動作的律動，幫助學生明確今天所學內容。二、Presentation（新課呈現）1.T:I’mveryhungry,Iwanttogotoarestaurant,andourfriendsarehere,too.出示四個人在餐廳門口的圖片，利用點餐情境教單詞fish.A:CanIhavesomefish,please?B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewele.教師帶領學生板書單詞fish并進行單詞教讀和操練。學生兩兩練習并展示。2.同樣利用課間的點餐情境教學單詞water,cake,rice.3.Listenandimitate.學生聽音跟讀。4.利用餐廳情境對單詞進行正音。5.出示食物和單詞卡片，利用高低音對單詞進行快速操練。6.利用食物卡片進行找對應單詞，加深學生對于單詞的印象?！驹O計意圖：在教授新單詞的時候通過小步操練，在對話中練習新詞，為綜合說打下基礎。通過各種操練讓學生們都參與到課堂中?！咳甈ractice1.Sharpeyes.利用餐廳服務員上餐來對單詞進行鞏固。2.Askandanswer.根據問答動作鞏固單詞。3.Lookandanswer.利用圖片同桌兩人進行對話并展示。A:CanIhavesome...,please.B:Hereyouare.A:Thankyou.B:Youarewele.四．Extension:Makeanewdialogue.將板書畫成餐廳，利用食物卡片擺放餐廳菜單，師生利用道具進行情景表演。教師進行示范，學生根據提供的英語句子和圖片信息對話練習?！驹O計意圖：通過戴著廚師帽利用板書創(chuàng)設的情境進行真實的點餐活動，訓練了學生的表達能力，對單詞的理解能力，以及應用能力?！课澹甈roduction情感升華，利用英文繪本ARainbowofFood，告知學生健康、合理飲食?！驹O計意圖：提供綜合說的英語情景，讓孩子所學的知識學以致用。為學生提供與本課主題相關的不同情境的英文小道理，以豐富學生的語言，在情境中體會理解新知。語言需要滾動發(fā)展，通過綜合運用學過的句型，提高學生的交際能力，最終達到英語教學的目的。】六．Whathavewelearnedtoday?學生復述今天學到的單詞和句型。七.Homework（其二完成任選）1.Readthedialogueandactitout.（讀對話并表演。）2.Trytomakemoredialogues.（和同伴創(chuàng)編更多的對話。）3.Trytomakeapicturebook.(嘗試畫一個繪本）八、板書設計Let’seatBlet’slearnlet’stalkWords:watercakericefishSentenceStructures:CanIhavesome...,please?Hereyouare.Thankyou,You’rewele課后反思本節(jié)課是把let’slearn和let’stalk整合后的一節(jié)對話課，整體來說學生參與度較高，整堂課效果較好，現反思如下：以魔術進行導入，由于新奇感充分調動了學生的興趣，課堂內容安排緊湊，容量大，教學效率高。各環(huán)節(jié)過渡自然，重難點突出。教學設計循序漸進，層次性強。學生練習較為充分。創(chuàng)設了談論野餐的完整情景，充分運用多媒體技術，游戲、歌曲、動畫等學生喜歡的方式，所以學生積極性比較高。而且練習活動有層次性，由易到難。由單詞到句子，一步步的引導學生，尤其是創(chuàng)造性地整合了教材內容。但本節(jié)課仍有很多不足，雖然對教材進行了整合，但教學思路不夠新穎，而且在練習的過程中尤其注意放手讓學生去發(fā)現、去總結。練習放給學生，教師可以在學生反饋的過程中再加以提示和引導。情感的教育和升華，要隨著課堂的深入和學生的理