2023年小學(xué)教師招聘考前沖刺備考300題（含詳解）

2023年小學(xué)教師招聘考前沖刺備考300題（含詳解）

一、單選題

1.兒童思想品德的形成是通過教育和（）實(shí)現(xiàn)的。

A、自我教育

B、實(shí)踐

G訓(xùn)練

D、模仿

答案：A

解析:兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實(shí)現(xiàn)的。而培養(yǎng)自我教育能力,

是引導(dǎo)兒童根據(jù)我國(guó)社會(huì)的道德要求，自覺地提高道德認(rèn)知,進(jìn)行行為訓(xùn)練的能

力，也就是兒童自己教育自己的能力。

2.我國(guó)面積第二大的島嶼是（）

A、海南島

B、臺(tái)灣島

C、釣魚島

D、崇明島

答案：A

解析：臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，海南島是我國(guó)第二大島，長(zhǎng)江口的崇明島為我國(guó)

第三大島與最大的沖積島。

3.恩格斯說過，我們不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝

利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。這句話表明（）

A、人類不能改造和利用自然，否則要遭到報(bào)復(fù)

B、人類在改造和利用自然的同時(shí)，要尊重自然

C、人類和自然界之間的關(guān)系是不可協(xié)調(diào)的

D、人類和自然界之間是索取和報(bào)復(fù)的關(guān)系

答案：B

解析：人們必須保持與自然界的和諧關(guān)系，如果違背了這一規(guī)律將必然受到自然

界的懲罰。A、C、D三項(xiàng)表述錯(cuò)誤，故選B。

4.下列屬于政治屬性公共物品的是（）

A、監(jiān)獄

B、陽(yáng)光

C、文物

D、社會(huì)保障

答案：A

5.個(gè)別教育是指（）

A、學(xué)優(yōu)生的個(gè)別教育

B、中等生的個(gè)別教育

C、后進(jìn)生的個(gè)別教育

D、全體學(xué)生的教育

答案：D

解析：班主任做好個(gè)別教育工作，包括做好先進(jìn)生的教育工作、中等生的教育工

作和后進(jìn)生的教育工作，即全體學(xué)生的教育。

6.在如何認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)的問題上，現(xiàn)代教育理論比較強(qiáng)調(diào)（）

A、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)

B、用直接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)

C、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)

D、用間接認(rèn)識(shí)的方式認(rèn)識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)

答案：C

解析：略。

7.問題解決時(shí)沒有固定的答案，是通過發(fā)展新方法形成新思路和步驟的是（）

A、常規(guī)性問題解決

B、手段一目的分析法

C、啟發(fā)法

D、創(chuàng)造性問題解決

答案：D

解析：本題是對(duì)創(chuàng)造性問題解決概念的考查。

8.甲公司指派其研究人員乙主持研究開發(fā)一項(xiàng)技術(shù)，由丙協(xié)助。若該技術(shù)研發(fā)成

功，則有權(quán)申請(qǐng)專利的主體是（）

A、甲公司

B、乙

G乙和丙

D、甲公司、乙和丙

答案：A

解析：《專利法》第六條第一款規(guī)定：“執(zhí)行本單位的任務(wù)或者主要是利用本單

位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造為職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造。職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請(qǐng)專利的

權(quán)利屬于該單位；申請(qǐng)被批準(zhǔn)后，該單位為專利權(quán)人?！惫蔬xA。

9.把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

屬于（）。

A、直接的近景性動(dòng)機(jī)

B、間接的近景性動(dòng)機(jī)

C、直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

D、間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

答案：D

解析：近景的直接性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)是根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)

的關(guān)系，所以說把個(gè)人學(xué)習(xí)與社會(huì)主義事業(yè)相聯(lián)系，為未來參加祖國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)

而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)屬于間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。

10.概念同化的典型方式是（）。

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、機(jī)械學(xué)習(xí)

C、有意義學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

答案：D

解析：專家點(diǎn)評(píng)：在接受學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容加以內(nèi)化，即將新的知識(shí)

結(jié)合進(jìn)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之內(nèi)。概念同化是新知識(shí)與自己原有的知識(shí)有效地相

互作用的過程，采用的是接受學(xué)習(xí)方式。

11.在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進(jìn)行的一種低級(jí)的概括形式稱為（）。

A、理性概括

B、抽象概括

C、感性概括

D、高級(jí)概括

答案：C

解析：在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在著抽象程度不同的兩種類

型，即感性概括和理性概括。理性概括是通過對(duì)感性知識(shí)的加工改造而完成，感

性知識(shí)的獲得是把握事物本質(zhì)的基礎(chǔ)和前提。

12.下列關(guān)于我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的說法正確的是（）

A、畢昇發(fā)明了造紙術(shù)

B、《黃帝內(nèi)經(jīng)》是現(xiàn)存的最早的醫(yī)書

C、《齊民要術(shù)》被稱為中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書

D、三國(guó)時(shí)期祖沖之精確計(jì)算圓周率在3.1415926到3.1415927之間

答案：B

解析：東漢時(shí)期的蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；《黃帝內(nèi)經(jīng)》是我國(guó)現(xiàn)存的最

早的醫(yī)書，B項(xiàng)正確；被稱為中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書的是《天工開物》，C

項(xiàng)錯(cuò)誤；祖沖之是南北朝時(shí)期的數(shù)學(xué)家，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

13.學(xué)習(xí)策略能夠遷移到類似或者不同的學(xué)習(xí)情境中，這種遷移屬于（）

A、具體遷移

B、特殊遷移

C、一般遷移

D、水平遷移

答案：C

解析：原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用是一般遷移，因此學(xué)習(xí)策略的具體運(yùn)用屬于

一般遷移。

14.()指人們?yōu)榱藴p輕心理不安，有意識(shí)地逼迫自己不去回憶那些引起特別痛苦

的體驗(yàn)與感受的事件，或者以某種方式有意地歪曲它們，使其不再出現(xiàn)，也稱有

忌、O

A、假性遺忘

B、真性遺忘

C、主動(dòng)性遺忘

D、被動(dòng)性遺忘

答案：C

解析：本題考查主動(dòng)性遺忘的含義。

15.建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系指標(biāo)應(yīng)包括()

A、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)

B、一般性發(fā)展目標(biāo)

C、情感目標(biāo)

D、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)

答案：D

解析：基礎(chǔ)教育課程改革應(yīng)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗

旨，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、

終身學(xué)習(xí)的愿望和能力以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展

奠定基礎(chǔ)。根據(jù)這一要求，不僅要重視學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且要重視學(xué)生的

一般性發(fā)展目標(biāo)。

16.警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是（）

A、從眾

B、依從

C、服從

D、順從

答案：C

解析：個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象稱

為服從。

17.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致性，井為學(xué)生的課

堂行為規(guī)定了（）。

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀(jì)律約束

答案：C

解析：專家點(diǎn)評(píng)：群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情感和行為上的一致性,

并為學(xué)生的課堂行為規(guī)定了方向和范圍。

18.對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理屬于動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的。

A、雙趨沖突

B、雙避沖突.

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

答案：C

解析:對(duì)一個(gè)對(duì)象既有喜歡，但是又有討厭的地方，這是對(duì)趨避沖突概念的考查。

19.由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。

A、變勢(shì)

B、定勢(shì)

C、遷移

D、原型啟發(fā)

答案：B

解析：由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱為定勢(shì)，定勢(shì)又稱為心

向，主要表現(xiàn)如功能固著。

20.保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是（）

A、短時(shí)記憶

B、長(zhǎng)時(shí)記憶

C、感覺記憶

D、永久記憶

答案：C

21.要鞏固和發(fā)展安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)政治局面，就必須要正確處理好（）。

A、改革、開放、穩(wěn)定的關(guān)系

B、改革和穩(wěn)定的關(guān)系

C、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系

D、改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系

答案：D

22.思維的（）是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體現(xiàn)。

A、邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性

B、獨(dú)立性與批判性

C、靈活性與敏捷性

D、廣闊性與深刻性

答案：A

解析：思維的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性是思維品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質(zhì)的集中體

現(xiàn)。

23.南宋都城位于今天的（）

A、南京

B、開封

C、杭州

D、洛陽(yáng)

答案：C

解析：南宋的都城在臨安，現(xiàn)今的杭州一帶。

24.對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（）。

A、干擾說

B、動(dòng)機(jī)說

C、消退說

D、同化說

答案：c

解析：專家點(diǎn)評(píng)：對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是消退說。遺忘是由記憶

痕跡衰退引起的，消退隨時(shí)間的推移自動(dòng)發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克

進(jìn)一步發(fā)展?，F(xiàn)在，大多數(shù)心理學(xué)家認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)記憶中信息的相互干擾是導(dǎo)致遺

忘的最重要原因。

25.當(dāng)需要不能滿足時(shí)，人們可以借助想象從心理上得到滿足，這說明想象的（）

A、預(yù)見功能

B、補(bǔ)充功能

C、替代功能

D、壓抑功能

答案：C

解析：本題考查的是想象的替代功能。

26.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”說明教育與（）的關(guān)系。

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、人口

D、文化

答案：B

解析：“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了教育與政治的關(guān)系。

27.新中國(guó)第一個(gè)教育方針是由（）提出的。

A、毛澤東

B、周恩來

C\蔡元培

D、陶行知

答案：A

解析：1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，毛澤東在最高

國(guó)務(wù)會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方

面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！边@是新中國(guó)成立后頒

布的第一個(gè)教育方針。

28.違反國(guó)家規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，情節(jié)嚴(yán)重者需要承擔(dān)的違法責(zé)

任為（）

A、行政處分

B、刑事責(zé)任

C、民事責(zé)任

D、開除

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第七十一條規(guī)定：違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，不按照

預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主

管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

29.學(xué)習(xí)“工作總量=工作效率X工作時(shí)間”，這是（）

A、規(guī)則學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、解決問題的學(xué)習(xí)

答案：A

解析：學(xué)習(xí)公式屬于規(guī)則學(xué)習(xí)。

30.“富貴不能淫，威武不能屈”是意志（）品質(zhì)的表現(xiàn)。

A、自覺性

B、果斷性

C、自制性

D、堅(jiān)韌性

答案：D

31.酸雨是指pH值低于（）的雨雪或其他形式的降水。

A、4.5

B、5.6

C、7.0

D、7.6

答案：B

解析：酸雨是指pH值小于5.6的雨雪或其他方式形成的大氣降水（霧、霜）。酸

雨是工業(yè)高度發(fā)展而出現(xiàn)的副產(chǎn)物，由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石

燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，形成

硫酸或硝酸氣溶膠，或?yàn)樵啤⒂?、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。

32.實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。

A、發(fā)展智力

B、培養(yǎng)思想品德

C、傳授知識(shí)

D、發(fā)展個(gè)性

答案：C

解析：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。

33.行政的主體是：（）

A、國(guó)家行政機(jī)關(guān)

B、企業(yè)

C、事業(yè)

答案：A

34,11歲男孩小天的母親作為小天的代理人為小天買了一架鋼琴。這在民法上稱

為（）

A、授權(quán)代理

B、委托代理

C、指定代理

D、法定代理

答案：D

解析：《民法通則》第14條規(guī)定：“無民事行為能力人、限制民事行為能力人

的監(jiān)護(hù)人是他的法定代理人?！?1歲的小天屬于限制民事行為能力人，其母是

他的法定代理人。本題選D。

35.空間感知能力強(qiáng)的人，最適合的職業(yè)是（）

A、律師

B、畫家

C、苜樂家

D、推銷員

答案：B

解析：視覺一空間智力，包括認(rèn)識(shí)環(huán)境、辨別方向的能力。畫家、雕塑家、建筑

師的視覺一空間智力發(fā)達(dá)。

36.()是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會(huì)生活,經(jīng)

濟(jì)建設(shè)實(shí)際狀況的教育活動(dòng)。

A、社會(huì)活動(dòng)

B、傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)

C、體育活動(dòng)

D、學(xué)科活動(dòng)

答案：A

解析：專家點(diǎn)評(píng)：社會(huì)活動(dòng)是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會(huì)，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,

了解社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際狀況的教育活動(dòng)。包括社會(huì)調(diào)查、參觀、考察、訪

問以及各種無償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)和公益勞動(dòng)。

37.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》最新修訂于()

A、1990年9月1日

B、2006年6月29日

C、1994年10月31日

D、1986年4月12日

答案：B

解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》修訂于2006年6月29日。

38.“教師能做的,教務(wù)處不做，學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級(jí)管理的（）

原則。

A、主體性

B、集體性

C、階級(jí)性

D、獨(dú)立性

答案：A

解析：自主參與原則是指班級(jí)成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級(jí)的各種組織

機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能

隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所

說的“班干部能做的班主任不做,學(xué)生能做的班干部不做”。

39.“己欲立而立仁，己欲達(dá)而達(dá)人”告訴教師，對(duì)待同事和學(xué)生要做到（）

A、相互尊重與體諒

B、相互競(jìng)爭(zhēng)與合作

C、相互交流與溝通

D、相互團(tuán)結(jié)與友愛

答案：C

解析：本題干的描述告訴教師對(duì)待同事和學(xué)生要做到相互交流與溝通。

40.我國(guó)憲法的修改，須由（）或者五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，

并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過。

A、全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

B、中華人民共和國(guó)國(guó)家主席

C、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

D、中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院

答案：A

解析：《憲法》第六十四條規(guī)定，憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)

或者五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體

代表的三分之二以上的多數(shù)通過。法律和其他議案由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代

表的過半數(shù)通過。

41.心理過程包括（）

A、認(rèn)知過程、情緒情感過程、行為過程

B、知覺過程、情緒情感過程,行為過程

C、感覺過程、知覺過程、意志過程

D、認(rèn)知過程、情緒情感過程,意志過程

答案：D

解析：心理過程包括認(rèn)知過程、情緒情感過程以及意志過程。

42.對(duì)單一研究對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法是（）

A、個(gè)案法

B、調(diào)查法

C、測(cè)驗(yàn)法

D、觀察法

答案：A

解析：對(duì)單獨(dú)個(gè)體進(jìn)行深人研究的方法屬于個(gè)案法。

43.學(xué)生新知識(shí)的學(xué)習(xí)是以原有知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)的，為了讓學(xué)生易于理解新知

識(shí)，要求導(dǎo)入要具有（）。

A、關(guān)聯(lián)性

B、趣味性

C、啟發(fā)性

D、目的性

答案：D

44.在我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段，非公有制經(jīng)濟(jì)是（）

A、集體經(jīng)濟(jì)的主要形式

B、逐步向公有制過渡的經(jīng)濟(jì)

C、社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充

D、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分

答案：D

解析：社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共

同發(fā)展。公有制經(jīng)濟(jì)包括國(guó)有經(jīng)濟(jì),集體經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國(guó)有成分和

集體成分。非公有制經(jīng)濟(jì)包括個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)、外資經(jīng)濟(jì)、混合所有制經(jīng)濟(jì)

中的非公有制成分，是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。

45.課外校外活動(dòng)至少具有四方面的特點(diǎn)：靈活性、興趣性、綜合性和（）。

A、合作性

B、影響性

G組織性

D、自主性

答案：D

46.教師在鉆研教材時(shí)錯(cuò)誤的做法是（）

A、鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教科書和閱讀有關(guān)參考資料

B、通過鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)弄清楚本學(xué)科的教學(xué)目的

C、掌握學(xué)科的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在

D、照搬優(yōu)秀教師的教學(xué)過程

答案：D

解析：教師鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)參考書，選項(xiàng)D

的做法是錯(cuò)誤的。

47.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度

來說可以理解為（）

A、走路身體一定要端正

B、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C、自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D、教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

答案：D

解析：孔子這句話強(qiáng)調(diào)教師要以身作則。

48.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）

A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B、合作學(xué)習(xí)

C、觀察學(xué)習(xí)

D、有意義學(xué)習(xí)

答案：c

解析：班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體通過對(duì)他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察而實(shí)現(xiàn)

的，觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。

49.溫家寶在第九屆全國(guó)人大二次會(huì)議上指出，要繼續(xù)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略；切實(shí)

把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力、更多的財(cái)力加快教育事業(yè)的發(fā)展;

要繼續(xù)集中力量完成國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的編制，確定未來15年我

國(guó)科技發(fā)展戰(zhàn)略、目標(biāo),任務(wù)和政策，要認(rèn)真實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。貫徹科教興國(guó)

戰(zhàn)略的關(guān)鍵是（）

A、深化科技體制和教育體制改革

B、加大對(duì)科技和教育的投入

C、尊重知識(shí)，尊重人才

D、堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀

答案：C

解析：教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，培養(yǎng)出規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素

質(zhì)較高的人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，才能真正實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)。貫徹科教興國(guó)

戰(zhàn)略的關(guān)鍵是尊重知識(shí)，尊重人才。

50.學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。

A、學(xué)習(xí)的方法

B、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

C、學(xué)生的智力水平

D、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

答案：B

解析：專家點(diǎn)評(píng)：相似性的大小主要是由兩任務(wù)中含有的共同成分決定的，較多

的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，并導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。共同成分既可以是學(xué)習(xí)材

料（如刺激）、學(xué)習(xí)中的環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果（如反應(yīng)）、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可

以是學(xué)習(xí)過程,態(tài)度與情感等方面的。

51.《神曲》的主要內(nèi)材于（）。

A、歷史

B、神話傳說

C、圣經(jīng)故事

D、意大利現(xiàn)實(shí)生活

答案：C

52.法律調(diào)整是一種（）

A、個(gè)別性調(diào)整

B、規(guī)范性調(diào)整

C、習(xí)慣性調(diào)整

D、具體性調(diào)整

答案：B

53.教育要傳授知識(shí)，至于智力的發(fā)展則無需進(jìn)行培訓(xùn)I。這是（）的觀點(diǎn)。

A、形式教育論

B、實(shí)質(zhì)教育論

C、傳統(tǒng)教育論

D、現(xiàn)代教育論

答案：B

解析：形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文

法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義是則無關(guān)緊要的。實(shí)

質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生有用的知識(shí)，至于學(xué)生的智力則無

需進(jìn)行特別的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

54.四大發(fā)明西傳的先后順序是()

A、造紙術(shù)一活字印刷術(shù)一指南針一火藥與火器

B、活字印刷術(shù)一造紙術(shù)一火藥與火器一指南針

C、造紙術(shù)一指南針一火藥與火器一活字印刷術(shù)

D、指南針一造紙術(shù)一火藥與火器一活字印刷術(shù)

答案：A

解析：東漢蔡倫105年改進(jìn)造紙術(shù)，出現(xiàn)了植物纖維紙。6世紀(jì)的時(shí)候，造紙術(shù)

傳到了朝鮮、越南和日本，8世紀(jì)傳到中亞，并經(jīng)阿拉伯人傳到非洲和歐洲。11

世紀(jì)中葉，北宋畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)?；钭钟∷⑿g(shù)發(fā)明后，向東傳入朝鮮、日本，

向西傳入埃及和歐洲，改變了當(dāng)時(shí)歐洲只有僧侶才能讀書和受高等教育的狀況。

南宋時(shí)指南針傳到印度、阿拉伯、波斯等國(guó)，促進(jìn)了各國(guó)航海事業(yè)的發(fā)展，并為

新航路的開辟和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件。唐朝中期書籍最早提到了火藥,

唐末火藥開始用于軍事。我國(guó)發(fā)明的火藥在13世紀(jì)中期傳入阿拉伯，后來又由

阿拉伯傳入歐洲。故選A。

55.計(jì)算機(jī)軟件是指()o

A、計(jì)算機(jī)程序

B、源程序和目標(biāo)程序

C、源程序

D、計(jì)算機(jī)程序及有關(guān)資料

答案：D

56.李某擔(dān)任某縣高三英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服

務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加

進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）

A、當(dāng)?shù)乜h教育局

B、當(dāng)?shù)乜h人民政府

C、地市教育局

D、省教育廳

答案：A

解析：當(dāng)教師在其合法權(quán)益受到損害時(shí)，應(yīng)該向主管學(xué)校的教育行政機(jī)關(guān)提出申

訴，因此需要向教育局提出申訴。

57.課外、校外教育活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)參加活

動(dòng)者的愿望和要求，以及學(xué)校、校外教育機(jī)關(guān)的具體條件而確定。這體現(xiàn)了課外、

校外教育的（）特點(diǎn)。

A、自愿性

B、自主性

C、廣泛性

D、實(shí)踐性

答案：C

解析：本題干的描述體現(xiàn)了課外、校外教育的廣泛性特點(diǎn)。

58.根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，引導(dǎo)、教唆、強(qiáng)迫未成年人

吸食、注射毒品或賣淫的，應(yīng)依法（）

A、處罰

B、從重處罰

C、加重處罰

D、拘捕

答案：B

59.課程的一般結(jié)構(gòu)是（）。

A、課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)一教科書

B、課程總目標(biāo)一領(lǐng)域目標(biāo)一學(xué)科目標(biāo)

C、課程目的一課程評(píng)價(jià)一課程實(shí)施

D、知識(shí)一經(jīng)驗(yàn)一活動(dòng)

答案：A

解析:課程的結(jié)構(gòu)是指課程的組成部分及其相互關(guān)系，它的一般結(jié)構(gòu)是課程計(jì)劃、

課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書。

60.中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）

A、孔子

B、孟子

C、韓非子

D、荀子

答案：B

解析：孟子認(rèn)為人的本性是善的，“萬物皆備于我心”，人的本性就有惻隱、羞

惡、辭讓、是非四端，這是仁、義、禮、智四種基本品性的根源，人只要善于修

身養(yǎng)性，向內(nèi)尋求，這些品性就能得到發(fā)展。他是中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人

物。

61.在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（）

A、

B、能力

C、氣質(zhì)

D、興趣

答案：A

解析：心理過程分為認(rèn)知過程、情緒情感過程和意志過程。因此，答案為A項(xiàng)。

能力、氣質(zhì)和興趣是個(gè)性心理的成分。

62.（）需要得不到滿足，容易使人產(chǎn)生孤獨(dú)感。

A、生理

B、尊重

C、自我實(shí)現(xiàn)

D、愛與歸屬

答案：D

解析：愛與歸屬需要是指希望得到愛和愛他人，與他人建立友誼，有和諧的人際

關(guān)系，被團(tuán)體所接納，有歸屬感。

63.按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳年齡階段是（）歲。

A、01.5

B、2~3

C、6~12

D、12~18

答案：A

解析：埃里克森認(rèn)為，0~1.5歲的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)

境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。

64.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，

獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。

A、學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B、教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C、要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D、教師在教育活動(dòng)中不能起到主導(dǎo)作用

答案：C

解析：意思是說要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。

65.對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確、具體規(guī)定的是（）

A、《中華人民共和國(guó)教師法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)憲法》

D、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

答案：A

解析：《中華人民共和國(guó)教師法》專門對(duì)我國(guó)教師的權(quán)利和義務(wù)作出了明確、具

體的規(guī)定。

66.桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）

A、嘗試一錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C、聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

答案：A

67.下列不屬于我國(guó)公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備的條件是（）

A、具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍

B、年滿十八周歲

C、具有良好的品行

D、具有大專以上文化程度

答案：D

解析：《公務(wù)員法》第十一條規(guī)定：“公務(wù)員應(yīng)當(dāng)具備下列條件：（一）具有中華

人民共和國(guó)國(guó)籍；（二）年滿十八周歲；（三）擁護(hù)中華人民共和國(guó)憲法；（四）具有

良好的品行；（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件；（六）具有符合職位要求的文化

程度和工作能力；（七）法律規(guī)定的其他條件。”故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

68.接受學(xué)習(xí)是指（）。

A、將教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化，即將新知識(shí)融合進(jìn)自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之內(nèi)

B、自己去發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，首要任務(wù)是去發(fā)現(xiàn)，然后再將發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容加以內(nèi)化

C、將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為性的聯(lián)系的過程

D、對(duì)新知識(shí)加以記憶

答案：A

解析：要區(qū)分接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)之間的概念。

69.《中華人民共和國(guó)教育法》自（）之日起開始實(shí)施。

A、1990年9月1日

B、1995年9月1日

C、1994年10月31日

D、1986年4月12日

答案：B

解析：《中華人民共和國(guó)教育法》自1995年9月1日開始實(shí)施。

70.在多媒體教學(xué)中,采用提高刺激物的強(qiáng)度等做法來突出教育內(nèi)容是利用了知

覺的（）

A、選擇性

B、理解性

C、恒常性

D、整體性

答案：A

解析：越強(qiáng)烈的刺激越容易被選擇知覺，這是知覺的選擇性特征。

71.渴求知識(shí)的人得到一本好書會(huì)感到滿意，無端遭到攻擊會(huì)感到憤怒。這說明

情緒的產(chǎn)生是以個(gè)體的愿望或（）為中介的。

A、認(rèn)知

B、意志

C、思維

D、需要

答案：D

解析：需要是引發(fā)情緒和情感的中介。

72.某人一直很喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，這里主要體現(xiàn)的是態(tài)度的（）成分。

A、認(rèn)知

B、情感

C、行為

D、行為傾向

答案：B

解析：一直喜歡一項(xiàng)活動(dòng)，是對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的有積極的主觀體驗(yàn)，所以屬于態(tài)度的

情感成分。

73.最簡(jiǎn)單的的提問是（）。

A、知識(shí)性提問

B、理解性提問

C、應(yīng)用性提問

D、分析性提問

答案：A

74.課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合叫（）。

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

答案：B

解析：課程是指課業(yè)及進(jìn)程。

75.課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）。

A、連鎖性感染

B、互相監(jiān)督

C、互相幫助

D、遵守紀(jì)律

答案：A

解析：課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性

的感染。所以，創(chuàng)造良好的課堂氣氛是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。

76.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）

A、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

C、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

D、面向全體學(xué)生

答案：B

解析：作為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)基礎(chǔ)工程的教育,必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一

代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。

77.“權(quán)力型”人格類型的價(jià)值觀是（）

A、追求美感

B、追求實(shí)用

C、追求信仰

D、追求地位

答案：D

解析：權(quán)力型的人傾向于權(quán)力意識(shí)和權(quán)力享受，渴望得到某種權(quán)力和地位。

78.拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)具有反復(fù)辟.爭(zhēng)霸.侵略三種性質(zhì)。對(duì)下列哪一國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)包括

了這三種性質(zhì)（）

A、英國(guó)

B、俄國(guó)

C、意大利

D、奧地利

答案：B

79.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖,這是思維缺乏（）的表現(xiàn)。

A、深刻性

B、批判性

C、廣闊性

D、靈活性

答案：D

解析：思維靈活才能“舉一反三”“觸類旁通”，反之則愛鉆牛角尖，不能從多

個(gè)角度思考問題。

80.作為世界上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的專著，它的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，標(biāo)

志著我國(guó)古代教學(xué)思想發(fā)展到了一個(gè)很高的水平。這本專著是（）。

A、《論語》

B、《孟子》

C、《學(xué)記》

D、《大學(xué)》

答案：C

解析：《學(xué)記》是世界上最早系統(tǒng)論述教學(xué)理論的專著。

81.MaxWeber的主要貢獻(xiàn)在于，提出了（）

A、人際關(guān)系理論

B、官僚組織理論

C、團(tuán)體力學(xué)理論

D、權(quán)變管理理論

答案：B

82.人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中是（）

A、注意

B、知覺

C、想象

D、觀察

答案：A

解析：本題考查注意的含義。

83.教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于（）的法律關(guān)系。

A、隸屬型

B、平權(quán)型

C、調(diào)整性

D、保護(hù)性

答案：B

解析：平權(quán)型的教育法律關(guān)系是兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生

的教育法律關(guān)系,通常視為教育民事法律關(guān)系。教師與學(xué)生之間屬于平權(quán)型的法

律關(guān)系。

84.下列情境中代表內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境是（）

A、課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè)

B、王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意

C、校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

D、陳英因?yàn)樽鳂I(yè)寫完可以看幾個(gè)小時(shí)電視，所以每天一回家就做功課

答案：A

解析：考查內(nèi)部動(dòng)機(jī)的含義，其他三個(gè)選項(xiàng)全部都是外部動(dòng)機(jī)的情境。

85.新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)?/p>

反映科學(xué)技術(shù)新成果，這主要說明新教材（）①為學(xué)生提供了更對(duì)現(xiàn)成的結(jié)論？

②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一?④體現(xiàn)了國(guó)家

基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想

A、①②

B、③④

C、②④

D、②③④

答案：C

解析：新教材強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)的統(tǒng)一，即知識(shí)與技能、過

程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的統(tǒng)一。

86.學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)是（）

A、理解

B、鞏固

C、應(yīng)用

D、遷移

答案：A

解析：掌握知識(shí)有許多環(huán)節(jié)，其中理解是關(guān)鍵。

87.“怒發(fā)沖冠”“明知山有虎偏向虎山行”這些詞語所描寫的心理活動(dòng)是（）

A、認(rèn)知過程

B、情感過程

C、意志過程

D、個(gè)性過程

答案：B

解析：情緒和情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)?！芭l(fā)沖冠”

和“明知山有虎偏向虎山行”都體現(xiàn)了人們對(duì)待客觀事物的態(tài)度和行為反應(yīng)。

88.憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，奧蘇貝爾將這種學(xué)習(xí)方式稱為（）

A、順應(yīng)學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、組合學(xué)習(xí)

答案：D

解析：并列結(jié)合學(xué)習(xí)又稱組合學(xué)習(xí)，是在新命題與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中特有的命題既非下

位關(guān)系又非上位關(guān)系，而是一種并列的關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。一般而言，并列結(jié)合學(xué)習(xí)

比較困難，必須認(rèn)真比較新舊知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別才能掌握。

89.課程計(jì)劃的中心問題是。

A、開設(shè)哪些學(xué)科

B、各門學(xué)科開設(shè)的順序

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

答案：A

解析：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科、學(xué)科開

設(shè)的順序及課時(shí)分配，并對(duì)學(xué)期、學(xué)年、假期進(jìn)行劃分，其中開設(shè)哪些學(xué)科是課

程計(jì)劃的中心。

90.構(gòu)成新課程的三種基本成分是（）

A、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)

B、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃和課本

C、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式

D、課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式

答案：C

解析：略。

91.小軍10歲生日當(dāng)天，叔叔送了他一輛價(jià)值1500元的自行車作為生日禮物。

事后，叔叔因?yàn)榕c小軍媽媽發(fā)生矛盾而要求其返還自行車。下列說法正確的是（）

A、贈(zèng)與有效

B、小軍媽媽應(yīng)當(dāng)返還自行車

C、贈(zèng)與無效，因?yàn)樽孕熊噧r(jià)格過高

D、贈(zèng)與無效，因?yàn)樾≤姙橄拗菩袨槟芰θ?/p>

答案：A

解析：《合同法》第一百八十五條規(guī)定：“贈(zèng)與合同是贈(zèng)與人將自己的財(cái)產(chǎn)無償

給予受贈(zèng)人，受贈(zèng)人表示接受贈(zèng)與的合同?！钡谝话侔耸鶙l規(guī)定：“贈(zèng)與人在

贈(zèng)與財(cái)產(chǎn)的權(quán)利轉(zhuǎn)移之前可以撤銷贈(zèng)與?！痹诒绢}中，叔叔與小軍之間形成了贈(zèng)

與合同，且已經(jīng)將自行車交付小軍。因此贈(zèng)與有效，當(dāng)事人無權(quán)撤銷。故選A。

92.我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)正向（）轉(zhuǎn)化。

A、優(yōu)質(zhì)、低毒、高效

B\圖產(chǎn)'低毒'局效

C、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低毒

D、高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效

答案：D

解析：我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)目標(biāo)正向高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效轉(zhuǎn)化。

93.關(guān)于“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”下列說法正確的是（）①是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及外交事

業(yè)的一大重要構(gòu)想②東邊葷著亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊系著歐洲經(jīng)濟(jì)圈③被認(rèn)為是“世

界上最長(zhǎng)，最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊”④首先是一個(gè)“政治帶”概念

A、②③

B、②③④

C、①②③

D、①③④

答案：c

解析：本題考查“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”。2013年9月中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平在訪問

哈薩克斯坦時(shí)提出共同建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶?！敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)

展及外交事業(yè)的一大重要構(gòu)想?！敖z綢之路經(jīng)濟(jì)帶”東邊卓著亞太經(jīng)濟(jì)圈，西邊

系著歐洲經(jīng)濟(jì)圈，被認(rèn)為是“世界上最長(zhǎng)、最具有發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)大走廊”。故

①②③均正確。絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶首先是一個(gè)“經(jīng)濟(jì)帶”概念，④錯(cuò)誤。

94.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是（）。

A、從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展

B、從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展

C、從他律向自律發(fā)展

D、從自律向他律發(fā)展

答案：A

解析：皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童判斷行為對(duì)錯(cuò)是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)

任發(fā)展的。

95.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同

學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班

同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手

機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師：①未

經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收

繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)；④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。

你認(rèn)為校長(zhǎng)的說法正確的是（）

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

答案：D

解析：教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生

的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的看法均是正確的。

96.決定商品價(jià)值量的是（）

A、簡(jiǎn)單勞動(dòng)

B、商品的使用價(jià)值

C、價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)

D、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

答案：D

97.正確表述教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提,正確的表述應(yīng)具備的特征

有（）①外顯性②可操作性③可測(cè)性④實(shí)踐性

A、①②④

B、①③④

C、②③④

D、①②③

答案：D

解析：教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)有外顯性、可操作性和可測(cè)性。

98.無產(chǎn)階級(jí)革命的中心任務(wù)和最高形式是（）

A、創(chuàng)建農(nóng)村革命根據(jù)地

B、武裝奪取政權(quán)，戰(zhàn)爭(zhēng)解決問題

C、建立人民軍隊(duì)

D、進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)

答案：B

99.下列作品不屬于悲劇的是（）

A、《漢宮秋》

B、《梧桐雨》

C、《西廂記》

D、《趙氏孤兒》

答案：C

解析：關(guān)漢卿的《竇娥冤》、白樸的《梧桐雨》、馬致遠(yuǎn)的《漢宮秋》、紀(jì)君祥

的《趙氏孤兒》是元曲的四大悲劇代表作。

100.在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，政府在交通運(yùn)輸?shù)然A(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療衛(wèi)生等公共服務(wù)中

發(fā)揮著重要作用。這種情形下，政府擔(dān)任的角色是（）

A、收入再分配者

B、宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控者

C、市場(chǎng)秩序維護(hù)者

D、公共物品提供者

答案：D

解析：交通運(yùn)輸?shù)然A(chǔ)設(shè)施和醫(yī)療衛(wèi)生都屬于公共產(chǎn)品，公共產(chǎn)品是由政府提供,

為了滿足社會(huì)公共需要的產(chǎn)品和勞務(wù)。

多選題

1.近些年，黨和國(guó)家出臺(tái)了許多惠民利民富民政策，但有些好政策“寫在紙上”

“掛在嘴上”“走在路上”，落實(shí)不到群眾的身上，停留在“最后一公里”上。

下列關(guān)于“最后一公里”現(xiàn)象分析正確的是（）

A、“最后一公里”意即“行百里者半九十”

B、從管理學(xué)上看，“最后一公里”現(xiàn)象歸根結(jié)底是執(zhí)行力不夠

C、“最后一公里”是密切聯(lián)系群眾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

D、打通“最后一公里”，須以制度入手，久久為功

答案：ABCD

解析：“最后一公里”原意指完成長(zhǎng)途跋涉的最后一段里程，被引申為完成一件

事情的時(shí)候最后的而且是關(guān)鍵性的步驟?；诖死斫釧BCD四個(gè)選項(xiàng)都正確。

2.知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過下面（）環(huán)節(jié)來完成。

A、審題

B、聯(lián)想

C、解題

D、生成學(xué)習(xí)

E、背誦記憶

答案：ABC

解析：知識(shí)應(yīng)用的過程一般通過審題、聯(lián)想和解題三個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

3.杜威實(shí)用主義所提倡的主要教育觀點(diǎn)有（）。

A、學(xué)校即社會(huì)

B、教育即生活

C、兒童為中心

D、課堂為中心

E、從做中學(xué)

答案：ABCE

4.我們?cè)谡n堂上通過語言傳授可以學(xué)習(xí)各種課本知識(shí)和日常生活常識(shí),并能在以

后的生活中加以運(yùn)用。這種對(duì)知識(shí)的記憶是（）

A、語義記憶

B、情境記憶

C、程序性記憶

D、陳述性記憶

E、長(zhǎng)時(shí)記憶

答案：ADE

解析：要注意區(qū)分各種記憶分類的含義，課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)主要是語義記憶、陳

述性記憶，而題目強(qiáng)調(diào)在以后的生活中運(yùn)用，這是長(zhǎng)時(shí)記憶的過程。

5.教育目的的基本層次包括（）

A、國(guó)家的教育目的

B、學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

C、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

D、社會(huì)的價(jià)值取向

E、教師的教學(xué)目標(biāo)

答案：ACE

解析：教育目的包括以下三個(gè)基本層次：國(guó)家的教育目的，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)

目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。

6.在中學(xué)課程學(xué)科中，語言和文學(xué)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的科目是（）A.語文B.外語C_

思想政治D.歷史E.地理

A、A

B、B

C、C

D、D

E、E

答案：AB

解析：語言和文學(xué)包括語文和英語兩個(gè)科目。

7.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行憲法和法律，下列哪些人可以具有中國(guó)國(guó)籍（）

A、張某出生在中國(guó)澳門，父親為意大利人，母親為中國(guó)人

B、李某出生于美國(guó)，其父母是在美國(guó)攻讀博士學(xué)位的中國(guó)籍留學(xué)生

C、王某出生于中國(guó)，父親為無國(guó)籍人，母親也國(guó)籍不明

D、趙某出生于中國(guó)香港，其父母是具有香港特別行政區(qū)永久性居民身份的英國(guó)

公民

答案：ABC

解析：《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》第四條的規(guī)定父母雙方或一方為中國(guó)公民，本

人出生在中國(guó)的，具有中國(guó)國(guó)籍。”所以A項(xiàng)張某符合這一規(guī)定，該項(xiàng)正確?！吨?/p>

華人民共和國(guó)國(guó)籍法》第五條規(guī)定父母雙方或一方為中國(guó)公民,本人出生在外國(guó)

的，具有中國(guó)國(guó)籍;但如果父母雙方或一方為中國(guó)公民并定居在國(guó)外，本人出生

時(shí)具有外國(guó)國(guó)籍的，不具有中國(guó)國(guó)籍。”B項(xiàng)中，李某的父母雖然在美國(guó)，但其

是在美國(guó)攻讀博士學(xué)位，并未定居于美國(guó)，李某出生時(shí)也不具有美國(guó)國(guó)籍,所以,

其具有中國(guó)國(guó)籍。C項(xiàng)中，王某的情形符合《中華人民共和國(guó)國(guó)籍法》第六條“父

母無國(guó)籍或國(guó)籍不明，定居在中國(guó)，本人出生在中國(guó)，具有中國(guó)國(guó)籍”的規(guī)定，

所以正確。D項(xiàng)中，趙某雖然出生于中國(guó)，但由于其父母均為英國(guó)公民，所以其

不具有中國(guó)國(guó)籍。

8.建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的要求是（）

A、大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)

B、加大環(huán)境保護(hù)力度

C、切實(shí)保護(hù)好自然生態(tài)

D、大力發(fā)展勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)

答案：ABC

解析：勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)與資源節(jié)約'環(huán)境保護(hù)沒有必然聯(lián)系。

9.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的為人師表內(nèi)容可以概括為（）

A、教師的行為示范

B、教師的語言示范

C、教師的衣著、儀表示范

D、教師的舉止示范

答案：ABCD

解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表包括堅(jiān)守高尚情操，知

榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)

作，尊重同事，尊重家長(zhǎng);作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)

之便牟取私利。

10.素質(zhì)教育的基本任務(wù)有（）

A、培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)

B、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

C、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)

D、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)任務(wù)

E、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

答案：ACD

解析：素質(zhì)教育有三大基本任務(wù):第一大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)；第二大任務(wù)

是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì);第三大任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)任務(wù)。

11.教育目的具有（）作用。

A、導(dǎo)向

B、評(píng)價(jià)

C、激勵(lì)

D、規(guī)范

E、選擇

答案：ABC

解析：小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過

程，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的功能。

12.利他行為的特征包括（）

A、自愿性

B、無償性

C、損失性

D、利他性

E、合作性

答案：ABCD

解析：利他行為具有四個(gè)特征：自愿性、利他性、無償性、損失性。

13.教科書的作用主要有（）

A、教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材料

B、教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)

C、根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)科的要求，分析教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)

D、根據(jù)本學(xué)科在整個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系

E、教科書幫助學(xué)生掌握教師教授的內(nèi)容，也便于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)

答案：ABDE

解析：教科書的作用主要有：（I）教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系統(tǒng)知識(shí)、進(jìn)行學(xué)習(xí)

的主要材料；（2）教科書是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)；（3）根據(jù)教學(xué)計(jì)劃對(duì)本學(xué)

科的要求，分析本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍和教學(xué)任務(wù)；（4）根據(jù)本學(xué)科在整

個(gè)學(xué)校課程中的地位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系。jin

14.“先試點(diǎn)后推廣”是我國(guó)推進(jìn)改革的一個(gè)成功做法，一項(xiàng)改革特別是重大改

革，先在局部試點(diǎn)探索，取得經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成共識(shí)后，再把試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)和做法推廣開

來，這樣的改革比較穩(wěn)當(dāng)。“先試點(diǎn)后推廣”的辯證法依據(jù)是（）

A、矛盾的個(gè)性與共性在一定條件下能夠相互轉(zhuǎn)化

B、矛盾的共性寓于個(gè)性之中

C、矛盾的個(gè)性表現(xiàn)共性并優(yōu)于共性

D、矛盾的個(gè)性在事物發(fā)展中起決定作用

答案：AB

解析：“先試點(diǎn)后推廣”體現(xiàn)了矛盾普遍性和特殊性的辯證關(guān)系，A、B兩項(xiàng)正

確。共性與個(gè)性各有特點(diǎn)，不能強(qiáng)調(diào)誰優(yōu)于誰，并無優(yōu)劣之分。C項(xiàng)錯(cuò)誤。主要

矛盾在事物的發(fā)展中起決定作用。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

15.針對(duì)陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)策略主要有（）

A、認(rèn)知策略

B、模式再認(rèn)策略

C、精加工策略

D、動(dòng)作步驟學(xué)習(xí)策略

E、組織策略

答案：ACE

解析：模式再認(rèn)策略和動(dòng)作步驟學(xué)習(xí)策略主要針對(duì)程序性知識(shí)。

16.班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的形式有（）

A、委貝會(huì)制

B、直線式

C、參謀式

D、職能式

E、直線職能式

答案：BDE

解析：班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的微觀建制的形式有三種：（I）直線式；（2）職能式；（3）

直線職能式。

17.下列選項(xiàng)中屬于從課程的組織核心角度來劃分的課程種類的是（）

A、學(xué)科中心課程

B、教師中心課程

C、學(xué)生中心課程

D、社會(huì)中心課程

E、后現(xiàn)代主義課程

答案：ACD

解析:從課程的組織核心角度來劃分，課程可分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程,

社會(huì)中心課程等。

18.我國(guó)的學(xué)校教育層次包括（）

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

E、學(xué)歷教育

答案：ABCD

解析：我國(guó)的學(xué)校教育層次包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育，不

含學(xué)歷教育。

19.孔子一生從事教育事業(yè)，成為教師的楷模。請(qǐng)找出孔子名言（）

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之

B、學(xué)而不厭，誨人不倦

C、敏而好學(xué)，不恥下問

D、大音稀聲，大象無形

答案：ABC

解析：D項(xiàng)出自老子《道德經(jīng)》。

20.應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)或優(yōu)惠開放的場(chǎng)所是（）

A、圖書館

B、青少年宮

C、動(dòng)物園

D、美術(shù)館

E、愛國(guó)主義教育基地

答案：CD

解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定，愛國(guó)主義教育基地、

圖書館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開放;博物館、紀(jì)念館、

展覽館、美術(shù)館、動(dòng)物園等場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定對(duì)未成年人免費(fèi)或者優(yōu)惠開

放。

21.心理學(xué)的研究對(duì)象包括（）

A、個(gè)體行為

B、社會(huì)心理

C、個(gè)體意識(shí)

D、個(gè)體無意識(shí)

E、動(dòng)物心理

答案：ABCDE

解析：心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研

究對(duì)象。除此之外，心理學(xué)還研究個(gè)體行為、社會(huì)心理、個(gè)體意識(shí)與個(gè)體無意識(shí)。

22.由于現(xiàn)代信息社會(huì)的三個(gè)技術(shù)支柱的英文字母都是“C"。所以簡(jiǎn)稱“3C”技

術(shù)，下列選項(xiàng)中屬于“3C”技術(shù)的是（）

A、通信技術(shù)

B、交通技術(shù)

C、計(jì)算機(jī)技術(shù)

D、控制技術(shù)

答案：ACD

解析：3c技術(shù)是通信技術(shù)'計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)（munication,puter,Contro

I）的合稱。

23.心理測(cè)驗(yàn)的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）

A、長(zhǎng)度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、靈活度

答案：BCD

解析：本題考查心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。

24.下列屬于班級(jí)非正式群體的有（）

A、課外美術(shù)小組

B、籃球隊(duì)

C、學(xué)習(xí)小組

D、少先隊(duì)

E、課外讀書小組

答案：ABE

解析：非正式群體是學(xué)生自由結(jié)合、自發(fā)形成的小群體，課外美術(shù)小組、籃球隊(duì)

和課外讀書小組都是學(xué)生自由結(jié)合形成的小群體，而學(xué)習(xí)小組和少先隊(duì)是在校行

政部門、班主任的領(lǐng)導(dǎo)下成立的。

25.教學(xué)過程的基本階段主要有（）

A、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)會(huì)知識(shí)

C、鞏固知識(shí)

D、運(yùn)用知識(shí)

E、檢查知識(shí)

答案：ABCDE

解析：教學(xué)過程的基本階段主要有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知

識(shí)、檢查知識(shí)。

26.以意識(shí)為研究對(duì)象的西方心理學(xué)流派有（）

A、構(gòu)造主義

B、機(jī)能主義

C、行為主義

D、人本主義

E、剌激一反應(yīng)學(xué)派

答案：AB

解析:構(gòu)造主義和機(jī)能主義的研究對(duì)象都是意識(shí);行為主義主張心理學(xué)研究行為,

它的本質(zhì)就是刺激一反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；人本主義著重人格方面的研究，認(rèn)為人的

本質(zhì)是好的、善良的。

27.影響一個(gè)人問題解決的主要因素有（）

A、問題情境

B、定勢(shì)與功能固著

C、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D、品德

E、原型啟發(fā)

答案：ABCE

解析：品德是道德品質(zhì)，不屬于影響問題解決的因素。

28.關(guān)于教師語言表達(dá)能力的要求，以下觀點(diǎn)正確的有（）

A、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練

B、清晰、流暢

C、生動(dòng)'形象

D、不必借助肢體語言

E、具有科學(xué)性

答案：ABCE

解析：教師的語言表達(dá)能力的要求有:準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，具有科學(xué)性;清晰、流暢，具

有邏輯性;生動(dòng)、形象，具有啟發(fā)性;語言和肢體語言的巧妙結(jié)合。

29.印象形成效應(yīng)有（）

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、社會(huì)刻板印象

E、遠(yuǎn)近效應(yīng)

答案：ABCD

30.意識(shí)是指社會(huì)的人所特有的精神活動(dòng)及其成果的總和。下列關(guān)于此說法正確

的是（）

A、意識(shí)是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物

B、意識(shí)是人腦對(duì)物質(zhì)的反映

C、意識(shí)能動(dòng)地反作用于物質(zhì)

D、意識(shí)有時(shí)不受事物發(fā)展規(guī)律的制約

答案：ABC

解析：意識(shí)是與物質(zhì)相對(duì)應(yīng)的哲學(xué)范疇，與物質(zhì)既相對(duì)立又相統(tǒng)一的精神現(xiàn)象。

意識(shí)：從意識(shí)的起源看，意識(shí)是物質(zhì)世界發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物；從意識(shí)的本質(zhì)

來看，意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映。意識(shí)的能動(dòng)作用首先表現(xiàn)在，意識(shí)不僅

能夠正確反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠正確反映事物的本質(zhì)和規(guī)律；意識(shí)的能

動(dòng)作用還突出表現(xiàn)在，意識(shí)能夠反作用于客觀事物。

31.黨的十八屆五中全會(huì)提出，促進(jìn)人與自然和諧共生，構(gòu)建科學(xué)合理的（），

推動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。

A、城市化格局

B、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局

C、生態(tài)安全格局

D、自然岸線格局

答案：ABCD

解析：黨的十八屆五中全會(huì)提出，促進(jìn)人與自然和諧共生，構(gòu)建科學(xué)合理的城市

化格局、農(nóng)業(yè)發(fā)展格局、生態(tài)安全格局、自然岸線格局，推動(dòng)建立綠色低碳循環(huán)

發(fā)展產(chǎn)業(yè)體系。加快建設(shè)主體功能區(qū)，發(fā)揮主體功能區(qū)作為國(guó)土空間開發(fā)保護(hù)基

礎(chǔ)制度的作用。

32.課程計(jì)劃主要由（）組成。

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科順序

C、課時(shí)分配

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周安排

答案：ABCDE

解析：課程計(jì)劃是根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)

學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、

課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。

33.態(tài)度和品德形成的三階段是（）

A、依從

B、順應(yīng)

C、認(rèn)同

D、同化

E、內(nèi)化

答案：ACE

解析：同化、順應(yīng)是皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論的內(nèi)容。

34.下列關(guān)于問卷法的表述中正確的有（）

A、成本比較低

B、節(jié)省時(shí)間和人力

C、一般不要求著名，有利于保證信息的準(zhǔn)確性

D、由于錯(cuò)答,誤答、亂答的情況時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致問卷調(diào)查可信度降低

E、使用問卷法時(shí)不需要考慮其適用對(duì)象的特點(diǎn)

答案：ABCD

解析：在實(shí)際生活中，并不是所有人都能夠看懂問卷，即使看懂問卷也不一定理

解問卷的正確填答方式，這就限制了問卷法的使用范圍。

35.中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)人民代表大會(huì)的主要內(nèi)容是（）

A、發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力

B、實(shí)行既反保守又反冒進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針

C、擴(kuò)大國(guó)家的民主生活，健全社會(huì)主義法制

D、加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)

答案：ABCD

36.著作權(quán)人在其著作權(quán)受到不法侵害時(shí)，有權(quán)要求（）

A、停止侵害

B、消除影響

C、恢復(fù)名譽(yù)

D、賠償損失

答案：ABD

解析：根據(jù)我國(guó)《著作權(quán)法》規(guī)定，著作權(quán)人在其著作權(quán)受到不法侵害時(shí)，有權(quán)

要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。

37.現(xiàn)代教育的特征主要有（）。

A、公共性和生產(chǎn)性

B、公益性和免費(fèi)性

C、科學(xué)性

D、國(guó)際性

E、終身性和未來性

答案：ACDE

解析：現(xiàn)代教育的特征包括公共性和生產(chǎn)性、科學(xué)性、國(guó)際性、終身性和未來性。

jin

38.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)為（）

A、科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

B、科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

C、科學(xué)技術(shù)能夠影響教育的內(nèi)容、方法

D、科學(xué)技術(shù)影響教育技術(shù)

E、科學(xué)技術(shù)對(duì)教育起著決定作用

答案：ABCD

解析：科學(xué)技術(shù)對(duì)教育不起決定作用。

39.市場(chǎng)機(jī)制的構(gòu)成主要有（）

A、供求機(jī)制

B、價(jià)格機(jī)制

C、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

D、價(jià)值機(jī)制

答案：ABC

解析：市場(chǎng)機(jī)制是通過市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)配置資源的方式，即資源在市場(chǎng)上通過自由競(jìng)爭(zhēng)

與自由交換來實(shí)現(xiàn)配置的機(jī)制，也是價(jià)值規(guī)律的實(shí)現(xiàn)形式。一般市場(chǎng)機(jī)制是指在

任何市場(chǎng)都存在并發(fā)生作用的市場(chǎng)機(jī)制，主要包括供求機(jī)制、價(jià)格機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)

制和風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制。故選ABC。

40.公文的標(biāo)題一般由（）組成。

A、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱

B、抄送機(jī)關(guān)

C、事由

D、文種

答案：ACD

解析：公文標(biāo)題通常由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。除法規(guī)、規(guī)章和規(guī)范性

公文名稱加書名號(hào)，一般不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。書寫批轉(zhuǎn)'轉(zhuǎn)發(fā)、印發(fā)或貫徹上級(jí)機(jī)關(guān)

發(fā)出的公文標(biāo)題，應(yīng)將事由寫清楚，而不能只寫原文發(fā)文字號(hào)。

41.法律責(zé)任的類型有（）

A、民事法律責(zé)任

B、行政法律責(zé)任

C、刑事法律責(zé)任

D、違憲法律責(zé)任

E、刑罰法律責(zé)任

答案：ABCD

解析：法律責(zé)任可以從不同的角度或按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，作出多種不同的分類形

式。其中最為常見的分類是按違法的性質(zhì)和危害程度的不同作出的劃分。依此標(biāo)

準(zhǔn)，法律責(zé)任可分為：民事法律責(zé)任、行政法律責(zé)任'刑事法律責(zé)任和違憲法律

責(zé)任。

42.班主任角色定位的誤區(qū)有（）

A、唯我獨(dú)尊，師道尊嚴(yán)

B、歧視學(xué)生

C、枯燥乏味，缺乏情趣

D、依靠家長(zhǎng)解決問題

E、事無巨細(xì)，事必躬親

答案：ABCDE

解析：略。

43.甲因心臟病突發(fā)死亡沒有留下遺囑，其有一個(gè)養(yǎng)子乙和兩個(gè)女兒，兩個(gè)女兒

均先于甲去世，乙有子丙，大女兒有一形成撫養(yǎng)關(guān)系的繼子丁，二女兒的丈夫戊

對(duì)甲盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)。則對(duì)甲的遺產(chǎn)享有繼承權(quán)的有（）

A、乙

B、丙

C、T

D、戊

答案：ACD

解析：由于甲未留下遺囑，因此適用法定繼承?！独^承法》第十條規(guī)定，遺產(chǎn)按

照下列順序繼承：第一順序：配偶、子女、父母。第二順序：兄弟姐妹、祖父母、

外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有

第一順序繼承人繼承的，由第二順序繼承人繼承。本法所說的子女，包括婚生子

女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女。本法所說的父母，包括生父母、

養(yǎng)父母和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼父母。本法所說的兄弟姐妹，包括同父母的兄弟姐妹、

同父異母或者同母異父的兄弟姐妹、養(yǎng)兄弟姐妹、有扶養(yǎng)關(guān)系的繼兄弟姐妹。題

干中乙作為養(yǎng)子有繼承權(quán)，A項(xiàng)正確?！独^承法》第十一條規(guī)定，被繼承人的子

女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親代位繼承。代位繼承

人一般只能繼承他的父親或者母親有權(quán)繼承的遺產(chǎn)份額。丁作為甲大女兒的繼子

享有繼承權(quán)。C項(xiàng)正確?！独^承法》第十二條規(guī)定，喪偶兒媳對(duì)公、婆，喪偶女

婿對(duì)岳父、岳母，盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)的，作為第一順序繼承人。戊作為甲的女婿

并盡了主要贍養(yǎng)義務(wù)，D項(xiàng)正確。

44.下列說法錯(cuò)誤的是（）

A、觀察法主要優(yōu)點(diǎn)是保持了人的心理活動(dòng)的自然性和客觀性，獲得的資料比較

真實(shí)

B、個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，所收集的資料具有可靠性

C、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法對(duì)條件控制最嚴(yán)格

D、測(cè)驗(yàn)法按內(nèi)容可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)

E、實(shí)驗(yàn)法主要包括實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)

答案：BD

解析：個(gè)案法能夠加深對(duì)特定個(gè)體的了解，但所收集的資料缺乏可靠性。測(cè)驗(yàn)法

按形式可分為文字測(cè)驗(yàn)和非文字測(cè)驗(yàn)，按內(nèi)容可分為智力測(cè)驗(yàn)、成就測(cè)驗(yàn)、態(tài)度

測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。

45.“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)。”這句話的依據(jù)是（）

A、教學(xué)所占時(shí)間最多

B、教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響最全面

C、其他工作都是圍繞教學(xué)進(jìn)行的

D、教學(xué)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大

E、教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)

答案：ABCD

解析：E選項(xiàng)的內(nèi)容與題干沒有直接的聯(lián)系。

46.要做到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意（）

A、自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)

B、提高教育素養(yǎng)

C、正確對(duì)待懲罰的公正性

D、做到公正與嚴(yán)慈

答案：ABCD

解析：略。

47.根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起作用時(shí)間的長(zhǎng)短,可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

A、近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

答案：AE

解析：近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由活動(dòng)的直接結(jié)果所引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī),

不穩(wěn)定。遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)

價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，穩(wěn)定持久。

48.分配學(xué)生座位時(shí),教師應(yīng)關(guān)注的因素有（）

A、對(duì)人際關(guān)系的影響

B、減少課堂混亂

C、聽課的效果

D、家長(zhǎng)的意見

E、教室環(huán)境

答案：ABCE

解析：分配學(xué)生座位時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注的因素包括對(duì)人際關(guān)系的影響、減少課堂混

亂、教室環(huán)境等。

49.教師專業(yè)知識(shí)主要包括（）

A、本體性知識(shí)

B、條件性知識(shí)

C、實(shí)踐性知識(shí)

D、一般文化知識(shí)

E、科研能力

答案：ABCD

解析：專業(yè)知識(shí)是教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要內(nèi)容,教師專業(yè)知識(shí)主要包括本體

性知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)和一般文化知識(shí)。

50.下列說法正確的是（）

A、教師對(duì)學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，

才能轉(zhuǎn)化為他們的品德

B、自我教育能力是德育的一個(gè)重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生

品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化

C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面

D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能

E、德育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師應(yīng)有愛心和耐心

答案：ABDE

解析：德育過程的基本矛盾是教育者向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生巳有品德的水

平之間的矛盾，因此,學(xué)校的德育工作必須放在促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的產(chǎn)

生與積極轉(zhuǎn)化上。

51.行政違法的構(gòu)成要件包括（）

A、行為主體必須是行政法律關(guān)系主體

B、行政法律關(guān)系主體具有相關(guān)的法定義務(wù)

C、行政法律關(guān)系主體具有不履行法定義務(wù)的行為

D、行政行為符合法定程序

答案：ABC

解析：行政違法是指行政法律關(guān)系主體違反行政法律規(guī)范、侵害受法律保護(hù)的行

政關(guān)系，對(duì)社會(huì)造成一定程度的危害，尚未構(gòu)成犯罪的行為。行政違法的構(gòu)成要

件不僅包括A、B、C項(xiàng)所列的要件，還包括行政違法的主觀要件。

52.教師專業(yè)發(fā)展的階段有（）

A、“非關(guān)注”階段

B、“虛擬關(guān)注”階段

C、“生存關(guān)注”階段

D、“任務(wù)關(guān)注”階段

E、“自我更新關(guān)注”階段

答案：ABCDE

解析：“自我更新”取向的教師專業(yè)發(fā)展階段論認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展分為“非關(guān)注”

階段、“虛擬關(guān)注”階段、“生存關(guān)注”階段、“任務(wù)關(guān)注”階段、“自我更新

關(guān)注”階段。

53.以下關(guān)于素質(zhì)教育的說法，正確的是（）。

A、素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

B、素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育

C、素質(zhì)教育跟傳統(tǒng)教育沒有差別

D、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育

E、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在

答案：ABDE

解析：素質(zhì)教育與傳統(tǒng)教育存在著一定的差別，所以C項(xiàng)不正確。

54.自我調(diào)控系統(tǒng)包括（）

A、自我認(rèn)知

B、自我控制

C、心理自我

D、自我約束

E、自我體驗(yàn)

答案：ABE

解析：自我調(diào)控系統(tǒng)的作用是對(duì)人格的各種成分進(jìn)行調(diào)控，包含三個(gè)子系統(tǒng)，有

自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制。

55.以下說法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的

是()。

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化

D、重視能力的培養(yǎng)

E、重視個(gè)別差異

答案：BCDE

解析：此題可采取排除法，顯然A中，課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)不可能成為世界各國(guó)共

同的發(fā)展趨勢(shì)。

56.國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人提倡“五愛”公德五愛”的具體內(nèi)容是

()

A、愛祖國(guó)

B、愛人民

C、愛勞動(dòng)

D、愛科學(xué)

E、愛社會(huì)主義

答案：ABODE

解析：1982年《中華人民共和國(guó)憲法》第二十四條提出，愛祖國(guó)、愛人民、愛

勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義是中國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)的基本要求。在學(xué)校教育中，

實(shí)施這五方面的教育稱為“五愛教育”。

57.教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（）。

A、裴斯泰洛奇的《林哈德與葛篤德》

B、凱洛夫的《教育學(xué)》

C、洛克的《教育漫話》

D、斯賓塞的《教育論》

E、盧梭的《愛彌兒》

答案：ACDE

58.下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是（）

A、為人師表具有鮮明的示范性

B、為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

C、為人師表具有較弱的激勵(lì)性

D、為人師表缺乏可操作性

答案：AB

解析：為人師表具有鮮明的示范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，也具有較強(qiáng)的激勵(lì)性和可操作性。

59.教師榮譽(yù)的內(nèi)容有（）

A、光榮的角色稱號(hào)

B、無私的職業(yè)特性

C、高尚的人格魅力

D、崇高的人格形象

答案：ABD

解析：教師榮譽(yù)的內(nèi)容如下：（I）光榮的角色稱號(hào)；（2）無私的職業(yè)特性；（3）崇

高的人格形象。

60.課程計(jì)劃主要由以下（）幾部分組成。

A、學(xué)科設(shè)置

B、學(xué)科順序

C、課時(shí)分配

D、學(xué)年編制

E、學(xué)周安排

答案：ABCDE

解析：課程計(jì)劃由學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排組成。

判斷題

1.按照緊急程度，公文可以分為急、加急、特急。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：沒有“加急”這種類型的公文，只有“急”和“特急”。

2.漢代地方官學(xué)通常稱為郡國(guó)學(xué)或者郡縣學(xué)，其發(fā)展始于景帝初期。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：漢代地方官學(xué)通常稱為郡國(guó)學(xué)或者郡縣學(xué)，其發(fā)展始于景帝末年、武帝初

年的“文翁興學(xué)”。

3.根據(jù)教育的正規(guī)程度，教育的形態(tài)可分為非形式化教育和形式化教育。（）

A、正確

B、錯(cuò)誤

答案：B

解析：根據(jù)教育的形式化程度，教育的形態(tài)可分為非形式化教育和形式化教育