新教材新高考背景下的化學(xué)科學(xué)備考策略

新教材新高考背景下的化學(xué)科學(xué)備考策略多研究重合作求共贏時(shí)間：2022年10月

新課標(biāo)、新教材、新高考的到來(lái)，給化學(xué)學(xué)科的發(fā)展既帶了機(jī)遇又帶來(lái)了挑戰(zhàn)。新的教材讓知識(shí)素材的呈現(xiàn)更具有吸引力，有利于教學(xué)效率的提高；但新高考方案下的再選模式，化學(xué)學(xué)科如何成為學(xué)生愿意選、學(xué)得好、考得好的科目卻是極大的挑戰(zhàn)。2021、2022高考化學(xué)試題研究合力研討，明確方向，尋找策略2023屆高考化學(xué)復(fù)習(xí)備考策略030102目錄提高成績(jī)希望我們?cè)撛趺醋?？怎么做的更好？方向、目?biāo)在哪里？面對(duì)學(xué)生個(gè)體題海

深處高三復(fù)習(xí)1.研究《高考評(píng)價(jià)體系》明確考什么、怎么考高效研究貫穿始終2.研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確修訂內(nèi)容變化、要求,素養(yǎng)水平、學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求及實(shí)施建議3.研究高考試題及高質(zhì)量試題分析與試題評(píng)價(jià)理解命題專家的想法及試題的考查方式、設(shè)問(wèn)的角度及方向，預(yù)測(cè)明年可能會(huì)怎樣考4.研究教材結(jié)合課標(biāo)和高考試題深入挖掘老教材和新教材中的增、刪點(diǎn)及變化、重要案例等5.研究學(xué)生明確不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生哪里丟分,為什么丟分，明確備考重點(diǎn)6.研究教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課，打造高效課堂一、合力研討，明確方向，尋找策略等級(jí)等級(jí)分各等級(jí)對(duì)應(yīng)原始分區(qū)間化學(xué)生物政治地理A(約17%)83-10060-9871-10066-9558-99B(約33%)71-8242-5948-7054-6547-57C(約33%)59-7026-4124-4742-5336-46D(約15%)41-5813-259-2327-4122-35E(約2%)30-401-121-81-262-21平均分全體69.9169.9870.3569.94物理類71.9873.4972.4273.49歷史類64.164.769.264.72021廣東省一模各等級(jí)分與原始分對(duì)應(yīng)關(guān)系一覽表關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)四層基礎(chǔ)性應(yīng)用性綜合性創(chuàng)新性四翼高考命題思想一體四層四翼一核：核心功能為什么考？四層：考查內(nèi)容考什么？四翼：考查要求怎么考？《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》解讀核心價(jià)值必備知識(shí)一核一體立德樹(shù)人服務(wù)選拔導(dǎo)向教學(xué)化學(xué)科的核心價(jià)值可從學(xué)科社會(huì)價(jià)值、學(xué)科本質(zhì)價(jià)值和學(xué)科育人價(jià)值3個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)建。推測(cè)能力、歸納與論證能力、探究與創(chuàng)新能力。這些關(guān)鍵能力是學(xué)業(yè)要求的綜合

化表現(xiàn)，是學(xué)科素養(yǎng)在特定形式下的具必備知識(shí)主要包括《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》必修課程和選擇性必修課程的內(nèi)容。包括化學(xué)基本概念、基本原理、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算?！翱际裁础笨疾檩d體030102

體內(nèi)涵和技能表現(xiàn)。04學(xué)科素養(yǎng)必備知識(shí)關(guān)鍵能力核心價(jià)值如何理解化學(xué)學(xué)科高考的“四層”考查內(nèi)容

理解與辨析能力、分析與化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。基礎(chǔ)性基

礎(chǔ)

知

識(shí)基

本

技

能基

本

方

法基

本

操

作創(chuàng)新性內(nèi)

容

創(chuàng)

新形

式

創(chuàng)

新方

法

創(chuàng)

新思

維

創(chuàng)

新綜合性學(xué)科內(nèi)綜合學(xué)科間綜合方

法

綜

合形

式

綜

合應(yīng)用性解釋生活中現(xiàn)象解決生產(chǎn)中問(wèn)題闡釋社會(huì)中熱點(diǎn)解答實(shí)驗(yàn)中疑問(wèn)1342考查要求基礎(chǔ)性綜合性應(yīng)用性創(chuàng)新性如何理解化學(xué)學(xué)科高考的“四翼”考查內(nèi)容修 訂 前修 訂 后變 化無(wú)機(jī)鈉、鋁、鐵、銅等金屬及其重要化合物鈉、鐵及其重要化合物減少鋁、銅的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物氯、氮、硫及其重要化合物減少硅的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)有機(jī)了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。知道有機(jī)化合物分子是有立體結(jié)構(gòu)的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯為例認(rèn)識(shí)碳原子的成鍵特點(diǎn)，以乙醇、乙醛、乙酸、乙酸乙酯為例認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物中的官能團(tuán)。初步認(rèn)識(shí)有機(jī)分子的立體結(jié)構(gòu)；初步認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的官能團(tuán)了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質(zhì)。知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)。認(rèn)識(shí)乙烯、乙醇、乙酸的結(jié)構(gòu)及其主要性質(zhì)與應(yīng)用。結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)甲烷、苯、甲醛、油脂、糖類、蛋白質(zhì)、高分子等有機(jī)化合物在生產(chǎn)生活領(lǐng)域中的重要應(yīng)用。認(rèn)識(shí)性質(zhì)限定3種物質(zhì)：乙烯、乙醇、乙酸刪除了對(duì)苯的性質(zhì)認(rèn)識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)能結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)元素周期律。以第三周期的鈉、鎂、鋁、硅、氯為例了解金屬、非金屬元素在周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律知道分子存在一定的空間結(jié)構(gòu)。增加對(duì)空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)必修課程具體知識(shí)內(nèi)容的調(diào)整高度重視新舊教材中增刪內(nèi)容的處理選擇性必修課程具體知識(shí)內(nèi)容的調(diào)整化學(xué)反應(yīng)原理增加：內(nèi)能、體系等視角，但不做學(xué)業(yè)要求方向、限度、速率、調(diào)控4個(gè)角度，方向和限度前置歷程、基元反應(yīng)、活化能和速率相互關(guān)聯(lián)，但不做學(xué)業(yè)要求強(qiáng)化：注重平衡常數(shù)的運(yùn)用：了解濃度商和化學(xué)平衡常數(shù)的相對(duì)大小不反應(yīng)進(jìn)行方向間的聯(lián)系弱化：焓變、熵變作為反應(yīng)方向的判據(jù)，知道焓變、熵變不反應(yīng)方向有關(guān)高度重視新舊教材中增刪內(nèi)容的處理物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)能舉例說(shuō)明物質(zhì)在原子、分子、

超分子、聚集態(tài)等不同尺度上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的影響加強(qiáng)了對(duì)配合物、配位鍵、氫鍵等概念的認(rèn)識(shí)刪減：

晶格能、等電子原理、金屬晶體的堆積模型有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)分子結(jié)構(gòu)、官能團(tuán)、化學(xué)鍵三個(gè)層次更為鮮明制造分子——合成的思路和方法精簡(jiǎn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：元素含量的實(shí)驗(yàn)測(cè)定法強(qiáng)化儀器分析：知道紅外、核磁等現(xiàn)代儀器分析方法在有機(jī)分子結(jié)構(gòu)測(cè)定中的應(yīng)用弱化命名規(guī)則：知道簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的命名選擇性必修課程具體知識(shí)內(nèi)容的調(diào)整高度重視新舊教材中增刪內(nèi)容的處理規(guī)定學(xué)生必做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)同周期、同主族元素性質(zhì)的遞變。化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素?；瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化成電能。搭建球棍模型認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。乙醇、乙酸的主要性質(zhì)。必修簡(jiǎn)單的電鍍實(shí)驗(yàn)。制作簡(jiǎn)單的燃料電池。探究影響化學(xué)平衡移動(dòng)的因素。強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的中和滴定。選修廣東2021配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液。廣東2021、2022鐵及其化合物的性質(zhì)。不同價(jià)態(tài)含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。用化學(xué)沉淀法去除粗鹽中的雜質(zhì)離子。廣東2022廣東2021廣東2022廣東20212022廣東2021、2022鹽類水解的應(yīng)用。廣東2021、2022簡(jiǎn)單配合物的制備。乙酸乙酯的制備與性質(zhì)。有機(jī)化合物中常見(jiàn)官能團(tuán)的檢驗(yàn)檢驗(yàn)糖類的性質(zhì)。不一定以實(shí)驗(yàn)題形式體現(xiàn)！高度重視新舊教材中增刪內(nèi)容的處理與其大量做題，不如抽出時(shí)間認(rèn)真研究往年的試題，往年的試題是精雕細(xì)琢的產(chǎn)物，它反映了對(duì)考試內(nèi)容的深思熟慮、對(duì)設(shè)問(wèn)和答案的準(zhǔn)確拿捏、對(duì)學(xué)生水平的客觀判斷。研究這些試題，就如同和試題命制者對(duì)話?！逃靠荚囍行?/p>

劉芃研究高考題，才能預(yù)測(cè)高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料。認(rèn)真研究歷年高考題不難找出命題軌跡，從而把握試題難度，把高考備考與高考無(wú)縫對(duì)接。——南京大學(xué)

段康寧

試卷賞析

2022年為廣東新高考第二年。化學(xué)試題是省自主命題，和之前廣東參加的全國(guó)理綜化學(xué)試題相比，試題既保留了全國(guó)1卷的整體風(fēng)格，又結(jié)合廣東生源的實(shí)際情況，難度適宜，充分體現(xiàn)了新時(shí)代高考命題主題思想，落實(shí)“四層四翼”。精選試題情境，呈現(xiàn)真實(shí)素材，體現(xiàn)了以下十大特點(diǎn)（一）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信（二）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)勞動(dòng)觀念（三）呈現(xiàn)最新科技成果，增強(qiáng)科技成就感（四）選取化學(xué)解決社會(huì)問(wèn)題的事例，體現(xiàn)化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展（五）呈現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)生活密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提高生活的質(zhì)量（六）突出素養(yǎng)導(dǎo)向，考查關(guān)鍵能力，突出考試的選撥功能（七）源于教材高于教材，加強(qiáng)必備知識(shí)考察，倡導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)（八）不避常規(guī)著力創(chuàng)新，著力實(shí)驗(yàn)探究考查，突出化學(xué)學(xué)科特征（九）突出情境精心設(shè)問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生理性學(xué)習(xí)、促進(jìn)問(wèn)題解決策略（十）試題的綜合性、知識(shí)的跨度增大

2021-1．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在世界文明中獨(dú)樹(shù)一幟，漢字居功至偉。隨著時(shí)代發(fā)展，漢字被不斷賦予新的文化內(nèi)涵，其載體也發(fā)生相應(yīng)變化。下列漢字載體主要由合金材料制成的是答案：B（一）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信2021-2．廣東有眾多國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如廣東剪紙、粵繡、潮汕工夫茶藝和香云紗染整技藝等。下列說(shuō)法不正確的是A．廣東剪紙的裁剪過(guò)程不涉及化學(xué)變化B．沖泡工夫茶時(shí)茶香四溢，體現(xiàn)了分子是運(yùn)動(dòng)的C．制作粵繡所用的植物纖維布含有天然高分子化合物D．染整技藝中去除絲膠所用的純堿水溶液屬于純凈物答案：D評(píng)析：以廣東的國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為背景，弘揚(yáng)中華文明與傳統(tǒng)文化，使學(xué)生從眾多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，感受到濃郁的文化氣息，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。（一）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信2022-3.

廣東一直是我國(guó)對(duì)外交流的重要窗口，館藏文物是其歷史見(jiàn)證。下列文物主要由硅酸鹽制成的是文物選項(xiàng)A.南宋鎏金飾品B.蒜頭紋銀盒C.廣彩瓷咖啡杯D.銅鍍金鐘座（一）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信2021-6．勞動(dòng)成就夢(mèng)想。下列勞動(dòng)項(xiàng)目與所述

化學(xué)知識(shí)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的是勞動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)知識(shí)A社區(qū)服務(wù)：用84消毒液對(duì)圖書(shū)館桌椅消毒含氯消毒劑具有氧化性B學(xué)農(nóng)活動(dòng)：用廚余垃圾制肥料廚余垃圾含N、P、K等元素C家務(wù)勞動(dòng)：用白醋清洗水壺中的水垢乙酸可由乙醇氧化制備D自主探究：以油脂為原料制肥皂油脂可發(fā)生皂化反應(yīng)選項(xiàng)勞動(dòng)項(xiàng)目化學(xué)知識(shí)A面包師用小蘇打作發(fā)泡劑烘焙面包Na2CO3可與酸反應(yīng)B環(huán)保工程師用熟石灰處理酸性廢水熟石灰具有堿性C工人將模具干燥后再注入熔融鋼水鐵與H2O高溫下會(huì)反應(yīng)D技術(shù)人員開(kāi)發(fā)高端耐腐蝕鍍鋁鋼板鋁能形成致密氧化膜2022-6.

勞動(dòng)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。下列勞動(dòng)項(xiàng)目與所述的化學(xué)知識(shí)沒(méi)有關(guān)聯(lián)的是（二）聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)踐應(yīng)用，樹(shù)立科學(xué)勞動(dòng)觀念A(yù)．煤油是可再生能源C．火星隕石中的20Ne質(zhì)量數(shù)為20B．H2燃燒過(guò)程中熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D．月壤中的3He與地球上的3H互為同位素2021-3．“天問(wèn)一號(hào)”著陸火星，“嫦娥五號(hào)”采回月壤。騰飛中國(guó)離不開(kāi)化學(xué)，長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭使用的燃料有液氫和煤油等化學(xué)品。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是答案：C評(píng)析：以長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭為背景，考查了物質(zhì)結(jié)構(gòu)、能量轉(zhuǎn)化、自然資源的開(kāi)發(fā)利用等內(nèi)容。在考查學(xué)生必備知識(shí)、關(guān)鍵能力的同時(shí)，也讓學(xué)生深深感到了科學(xué)的魅力，化學(xué)的魅力，提高學(xué)生的宏觀辨析與微觀探析、變化觀念與平衡思想素養(yǎng)。2022-2.

北京冬奧會(huì)成功舉辦、神舟十三號(hào)順利往返、“天宮課堂”如期開(kāi)講及“華龍一號(hào)”核電海外投產(chǎn)等，均展示了我國(guó)科技發(fā)展的巨大成就。下列相關(guān)敘述正確的是冬奧會(huì)“飛揚(yáng)”火炬所用的燃料H2為氧化性氣體飛船返回艙表層材料中的玻璃纖維屬于天然有機(jī)高分子乙酸鈉過(guò)飽和溶液析出晶體并放熱的過(guò)程僅涉及化學(xué)變化核電站反應(yīng)堆所用軸棒中含有235U與238U互為同位素（三）呈現(xiàn)最新科技成果，增強(qiáng)科技成就感2022-20.很多含巰基（－SH）的有機(jī)化合物是重金屬元素汞的解毒劑。例如，解毒劑化合物I可與氧化汞生成化合物Ⅱ。21.

天然產(chǎn)物Ⅴ具有抗瘧活性，某研究小組以化合物Ⅰ為原料合成Ⅴ及其衍生物Ⅵ的路線如下（部分反應(yīng)條件省略，Ph表示－C6H5）：21題評(píng)析：本題以合成抗瘧藥物及其衍生物的情境為背景，機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化，反應(yīng)類型、同分異構(gòu)體、合成路線設(shè)計(jì)等知識(shí)，考查學(xué)生宏觀辨析與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知素養(yǎng)的能力。20題評(píng)析：本題以解毒劑這一情境，考查的知識(shí)點(diǎn)包括價(jià)電子排布式、物質(zhì)熔沸點(diǎn)高低判斷、元素周期表的位置、化學(xué)鍵、晶體結(jié)構(gòu)、晶胞相關(guān)計(jì)算等知識(shí)?？梢宰寣W(xué)生感受到化學(xué)在生產(chǎn)生活中的重要地位，考查學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析、證據(jù)推理與模型構(gòu)建的能力。（四）選取化學(xué)解決社會(huì)問(wèn)題的事例，體現(xiàn)化學(xué)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展（五）呈現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)生活密切關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生提高生活的質(zhì)量

鎂單質(zhì) Br－可被氧化、Mg2+可被還原作藝術(shù)品 氫氟酸可與SiO2反應(yīng)彩防銹漆 鋼鐵與潮濕空氣隔絕可防止腐蝕6．勞動(dòng)成就夢(mèng)想。下列勞動(dòng)項(xiàng)目與所述

化學(xué)知識(shí)勞動(dòng)項(xiàng)目A 社區(qū)服務(wù)：用84消毒液對(duì)圖書(shū)館桌椅消毒

含生產(chǎn)活動(dòng)化學(xué)原理A用聚乙烯塑料制作食品保鮮膜聚乙烯燃燒生成CO2和H2OB利用海水制取溴和6題評(píng)析：本題以各種勞動(dòng)項(xiàng)目為背景，考查84消毒液、廚余垃圾處理、知識(shí)羧酸性質(zhì)、脂類的皂化反應(yīng)等知識(shí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有化學(xué)以及化學(xué)與勞動(dòng)緊密聯(lián)系，提高學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。C利用氫氟酸刻蝕石英制D公園的鋼鐵護(hù)欄涂刷多4題評(píng)析：以社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)為背景，本題考查了海水資源的開(kāi)發(fā)利用、應(yīng)用廣泛的高分子材料、硅及其化合物及金屬的腐蝕與防護(hù)的內(nèi)容，使學(xué)生了解化學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)活動(dòng)中的重要地位，提高學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)。沒(méi)有關(guān)聯(lián)的是 答案：C化學(xué)知識(shí)氯消毒劑具有氧化性B學(xué)農(nóng)活動(dòng)：用廚余垃圾制肥料廚余垃圾含N、P、K等元素C家務(wù)勞動(dòng)：用白醋清洗水壺中的水垢乙酸可由乙醇氧化制備D自主探究：以油脂為原料制肥皂油脂可發(fā)生皂化反應(yīng)答案:

A4．化學(xué)創(chuàng)造美好生活。下列生產(chǎn)活動(dòng)中，沒(méi)有運(yùn)用相應(yīng)化學(xué)原理的是2021-8．鳥(niǎo)嘌呤(G)是一種有機(jī)弱堿，可與鹽酸反應(yīng)生成鹽酸鹽(用GHCl表示)。已知GHCl水溶液呈酸性，下列敘述正確的是A．0.

001mol?L－1

GHCl水溶液的pH=3B．0.

001mol?L－1

GHCl水溶液加水稀釋，pH升高C．GHCl在水中的電離方程式為：GHCl

=

G

+

HClD．GHCl水溶液中：c(OH－)

+

c(Cl－)

=

c(GH+)+

c(G)【答案】BGHCl為強(qiáng)酸弱堿鹽，GH+會(huì)發(fā)生水解，但水解較為微弱，因此0.

001

mol?L-1

GHCl水溶液的pH>

3；稀釋時(shí)，GH+水解程度將增大，但溶液中c(H+)減小，溶液pH將升高；GHCl為強(qiáng)酸弱堿鹽，在水中電離方程式為GHCl=

GH+

+Cl－；電荷守恒可知，GHCl溶液中c(OH－)

+c(Cl－)=c(H+)+c(GH+)，D錯(cuò)誤。本題以以鳥(niǎo)嘌呤(G)

的組成、性質(zhì)為情境，考查其一定濃度的鹽酸鹽的稀溶液及其稀釋后的pH，鹽酸鹽在水中的電離方程式及其溶液中的電荷守恒關(guān)系式，側(cè)重考查分析與推測(cè)能力以及變化觀念與平衡思想。（六）突出素養(yǎng)導(dǎo)向，考查關(guān)鍵能力，突出考試的選撥功能

1、加大理解與辨析能力的考查A．XEZ4是一種強(qiáng)酸B．非金屬性：W

>

Z

>

YC．原子半徑：Y

>

W

>

ED．ZW2中，Z的化合價(jià)為+2價(jià)【答案】C本題以麻醉劑的分子結(jié)構(gòu)式為情境，考查五種元素原子結(jié)構(gòu)、元素位置、分子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，考查學(xué)生的分析與推測(cè)能力，以及證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力，是近兩年高考元素推斷題的典型考查方式。一價(jià)：H、F、Cl二價(jià)：O、S三價(jià)：B、N、P四價(jià)：C、Si、(N、B)X、W、E均形成一價(jià)Y形成四價(jià)Z形成二價(jià)X Y Z WEH C

O

F Cl1X2COF3Cl2、著力分析與推測(cè)能力的考查13．一種麻醉劑的分子結(jié)構(gòu)式如圖所示。其中，X的原子核只有1個(gè)質(zhì)子；元素Y、Z、W原子序數(shù)依次增大，且均位于X的下一周期；元素E的原子比W原子多8個(gè)電子。下列說(shuō)法不正確的是18．對(duì)廢催化劑進(jìn)行回收可有效利用金屬資源。某廢催化劑主要含鋁(Al)、鉬(Mo)、鎳(Ni)等元素的氧化物，一種回收利用工藝的部分流程如下：(3)

“沉鉬”中，pH為7.0。①

生成BaMoO4的離子方程式為

。②

若條件控制不當(dāng)，BaCO3也會(huì)沉淀。為避免BaMoO4中混入BaCO3沉淀，溶液中c(HCO3-):c(MoO42-)

(列出算式)時(shí)，應(yīng)停止加入BaCl2溶液。若開(kāi)始生成BaCO3沉淀，則體系中恰好建立如下平衡：3 443HCO

+BaMoO

2

BaCO

MoO

H33 3c(HCO-)c(CO2-)c(Ba2+

)Ka2Ksp

(BaMoO4)Ksp

(BaCO3

)c(HCO

)c(H

)c(MoO2

) c(H+)c(CO2-

)c(MoO2-

)c(Ba2+

)K

4

3 4

3Ka

2

Ksp

(BaMoO4

)Ksp

(BaCO3

)c(HCO

)c(H

)c(MoO2

)為避免BaMoO4中混入BaCO3沉淀，必須滿足

4

3時(shí)，開(kāi)始生成BaCO

沉淀3 sp

3Ka

2

Ksp

(BaMoO

4

)c(MoO

2

)

4

c(HCO

) 1

10

7mol/L

K (BaCO

)溶液中

2-34c

HCO

:c

MoO

=

4

sp 3

a

2

spK K (BaMoO

)

4.7

10

11

3.5

10

81

10

7

mol/L

K (BaCO

)1

10

7

mol/L

2.6

10

9時(shí)，應(yīng)停止加入溶液。本題屬于工藝流程綜合題。以對(duì)廢催化劑進(jìn)行回收的流程為背景，重點(diǎn)元素及其化合物及其轉(zhuǎn)化關(guān)系、反應(yīng)原理中電離常數(shù)、溶解平衡常數(shù)的計(jì)算以及在實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)中，物質(zhì)轉(zhuǎn)化、反應(yīng)條件的選擇和控制等知識(shí)，考查了學(xué)生的化學(xué)思維能力、歸納與論證能力

。提高學(xué)生變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)素養(yǎng)。3、注意歸納與論證能力的考查(4)某合作學(xué)習(xí)小組進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究。17.(4)

①實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過(guò)測(cè)定溶液電導(dǎo)率，探究溫度對(duì)AgCl溶解度的影響。②查閱資料。電導(dǎo)率是表征電解質(zhì)溶液導(dǎo)電能力的物理量。溫度一定時(shí)，強(qiáng)電解質(zhì)稀溶液的電導(dǎo)率隨溶液中離子濃度的增大而增大；離子濃度一定時(shí)，稀溶液電導(dǎo)率隨溫度的升高而增大。25℃時(shí)，Ksp(AgCl)=1.8×10-10。③提出猜想。猜想a:

較高溫度的AgCl飽和溶液的電導(dǎo)率較大。

猜想b:AgCl在水中的溶解度:s(450C)>s(350C)>s(250C)。④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想。取試樣

Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ[不

同溫度下配制的s(450C)飽和溶液]，在設(shè)定的測(cè)試溫度下,

進(jìn)行表中

實(shí)驗(yàn)1~3，記錄數(shù)據(jù)。⑤數(shù)據(jù)分析、交流討論。25℃的AgCl飽和溶液中，c(Cl-)

mol/L。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果為A3>A2>A1。小組同學(xué)認(rèn)為，此結(jié)

果可以證明③中的猜想a成立，但不足以證明猜想b成立。結(jié)合②中信息，猜想b不⑥優(yōu)足以化成實(shí)立驗(yàn)的。理小由組有同學(xué)為進(jìn)一步驗(yàn)證猜想b。,在實(shí)驗(yàn)1~3的基礎(chǔ)上完善方案,

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

4和5。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上完成表中內(nèi)容。⑦實(shí)驗(yàn)總結(jié)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)1~5的結(jié)果，并結(jié)合

②中信息,小組同學(xué)認(rèn)為猜想b也成立。猜想b成立的判斷依據(jù)是

此題考查了化學(xué)原理中控制變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、Ksp等內(nèi)容，對(duì)“理解與辨析能力”、“分析與推測(cè)能力”、“歸納與論證能力”、“探究與創(chuàng)新能力”四大關(guān)鍵能力都有較高要求?？刂谱兞康目疾?，能夠很好地落實(shí)科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)，也是廣東新高考命題的方向。要想突破該認(rèn)知障礙，學(xué)校在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)盡量讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，即便不能動(dòng)手，也應(yīng)通過(guò)教師的演示、視頻等去感受實(shí)驗(yàn)的重要性。4、重視探究與創(chuàng)新能力的考查主要內(nèi)容合金、陶瓷、瑪瑙、玉石產(chǎn)品物質(zhì)分類、高分子化合物

、化學(xué)變化、分子運(yùn)動(dòng)同位素、原子的表示、能量轉(zhuǎn)化、石油產(chǎn)品SiO2性烷烴辨質(zhì)、海水別、烯和資源利用、聚酯的化學(xué)性質(zhì)乙烯、金、題給信屬腐蝕息應(yīng)用84消毒液、水垢的形成和去除、乙酸、肥料、皂化反應(yīng)物質(zhì)的量濃度配制、中和滴定膠體制電解質(zhì)備、鐵及電離、NO化合物的性質(zhì)和NO2性質(zhì)、與轉(zhuǎn)化鈉與水反應(yīng)、氯仿結(jié)構(gòu)硝酸性Na與質(zhì)、溫度反應(yīng)、Fe影響平衡探究與水反應(yīng)、濃、鹵素置H2SO4氧換和萃取、化性、SO2試劑使用還原性題號(hào)教材頁(yè)碼2022年高考廣東試題在教材的分布統(tǒng)計(jì)1必修1P65、75、78題號(hào)教

材頁(yè)

碼題號(hào)教

材頁(yè)

碼2必修1、2P26/

8011

、564

/P848一P433必修2P10、34、9622P1、809二P83、844必修1/2/376/91.97/

8631P7811選一P1105必修2P62、986必修1、284/

7541、(二)P7、

(P7)12二、一P22\100\103、P87必修1

/

2P16/

P485二P3、5、2717(1)(4)一、選一P55、P6610必修126、60、61P36、65、11必修1、230.62.92/

626一66、7619(1)③二P1612必修1/2/4102/9/

28P14、98、P36、15必修131、51、55、1017一、二P10321選三67、74（七）源于教材高于教材，加強(qiáng)必備知識(shí)考察，倡導(dǎo)教學(xué)回歸基礎(chǔ)

2021年高考廣東試題在教材的分布統(tǒng)計(jì)考查重點(diǎn)是：(1)與生產(chǎn)生活、傳統(tǒng)文化、資源利用、能源環(huán)保等相關(guān)的物質(zhì)性質(zhì)和用途；(2)作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)原理載體的元素化合物性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。啟示：備考過(guò)程重視回歸教材，不僅僅是策略問(wèn)題，更是任務(wù)！不避常規(guī)著力創(chuàng)新——新高考方案試題與舊高考試題的主要變化1、試題題量：由老高考方案中的7題增加至16題；2、試題難度：難度有所下降，有利于控制整卷難度，增加考生的信心；3、每題賦分：由老高考方案中的6分降為2分和4分，考生答題失誤成本降低；4、考點(diǎn)來(lái)源：源于教材高于教材、新情境素材5、基本題型：保留高考方案中的基本題型：16道選擇題，實(shí)驗(yàn)題，有機(jī)題，流程題，原理題，選擇性必修2的內(nèi)容大概率在選擇題中出現(xiàn)。6、題型變化：增加新題型指向明確

(

側(cè)重增加與元素化合知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容

)；新增題型：原子和分子結(jié)構(gòu)、阿佛加德羅常數(shù)、物質(zhì)性質(zhì)與應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)(離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng))、化學(xué)平衡。（八）不避常規(guī)著力創(chuàng)新，著力實(shí)驗(yàn)探究考查，突出化學(xué)學(xué)科特征10．部分含鐵物質(zhì)的分類與相應(yīng)化合價(jià)關(guān)系如圖所示。下列推斷不合理的是a可與e反應(yīng)生成bb既可被氧化，也可被還原【答案】C（九）突出情境精心設(shè)問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生理性學(xué)習(xí)、促進(jìn)問(wèn)題解決策略可將e加入濃堿液中制得d的膠體可存在b→c→d→e→b的循環(huán)轉(zhuǎn)化關(guān)系元素化合物的知識(shí)比較零散，高考試題應(yīng)該減少考查死記硬背的知識(shí)。本題將“價(jià)類二維圖”引入考題，就是要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)化學(xué)分類觀和價(jià)態(tài)觀系統(tǒng)地掌握握元素化合物知識(shí)，理解元素化合物的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化關(guān)系，并以此為基礎(chǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。試題的引導(dǎo)

作用：備考過(guò)程不是單純地記憶零散的化學(xué)知識(shí)，而是要下功夫，對(duì)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、拓展、歸納、整合，使之系統(tǒng)化，成為結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。用價(jià)類二維圖指導(dǎo)元素化合物的學(xué)習(xí)，是事半功倍的學(xué)習(xí)方法。2022-5.

若將銅絲插入熱濃硫酸中進(jìn)行如圖(a~d均為浸有相應(yīng)試液的棉花)所示的探究實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的是A

.

Cu與濃硫酸反應(yīng)，只體現(xiàn)H2SO4 的酸性a處變紅，說(shuō)明SO2是酸性氧化物b或c處褪色，均說(shuō)明SO2具有漂白性必修2：P:3、5、27綜合考查SO2和濃H2SO4的性質(zhì)D.

試管底部出現(xiàn)白色固體，說(shuō)明反應(yīng)中無(wú)H2O生成2022-12.

陳述Ⅰ和Ⅱ均正確但不具有因果關(guān)系的是陳述Ⅱ選項(xiàng)陳述ⅠA用焦炭和石英砂制取粗硅SiO2可制作光導(dǎo)纖維B利用海水制取溴和鎂單質(zhì)Br-可被氧化，Mg2+可被還原C石油裂解氣能使溴的CCl4溶液褪色石油裂解可得到乙烯等不飽和烴DFeCl3水解可生成Fe(OH)3膠體FeCl3可用作凈水劑選二P100選二P100選一P8硅的制備、膠體性質(zhì)、氧化還原、材料、資源利用選二P22（十）試題的綜合性、知識(shí)的跨度增大2022-11.

為檢驗(yàn)犧牲陽(yáng)極的陰極保護(hù)法對(duì)鋼鐵防腐的效果，將鍍層有破損的鍍鋅鐵片放入酸化的3%NaCl溶液中。一段時(shí)間后，取溶液分別實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)明鐵片沒(méi)有被腐蝕的是加入AgNO3溶液產(chǎn)生沉淀加入淀粉碘化鉀溶液無(wú)藍(lán)色出現(xiàn)加入KSCN溶液無(wú)紅色出現(xiàn)加入K2[Fe(CN)6]溶液無(wú)藍(lán)色沉淀生成2022-9.

我國(guó)科學(xué)家進(jìn)行了如圖所示的碳循環(huán)研究。下列說(shuō)法正確的是淀粉是多糖，在一定條件下能水解成葡萄糖葡萄糖與果糖互為同分異構(gòu)體，都屬于烴類1molCO中含有6.02×10-24個(gè)電子D.

22.4LCO2被還原生成1molCO知識(shí)跨越有機(jī)、無(wú)機(jī)題型包括有機(jī)化學(xué)和NA判斷知識(shí)交叉必修1和選修1知識(shí)跨越金屬、非金屬Fe2+、Fe3+、Cl-、I2的檢驗(yàn)題型包括電化學(xué)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)2021，2022年的廣東化學(xué)卷難度偏低，但主要體現(xiàn)在選擇題上，大題難度并不比全國(guó)卷的低。應(yīng)該說(shuō)，廣東卷很重視區(qū)分度。要拿到高分，解答選擇題要更加小心，力爭(zhēng)萬(wàn)無(wú)一失；解答非選擇題時(shí)更需要能力和策略。所以備考時(shí)，絕對(duì)不能認(rèn)為廣東卷題目較簡(jiǎn)單而掉以輕心?；瘜W(xué)使用的是賦分，低分與高分沒(méi)有差距！這絕對(duì)是錯(cuò)誤的，最多是由原來(lái)的最高分與最低分相差99之多，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化之后就只有70分的差距了，這個(gè)差距也不小呀！必須糾正的識(shí)誤區(qū)花都調(diào)研考反思失分情況分析1、蓋斯定律的運(yùn)用（不熟練、計(jì)算出問(wèn)題）2、化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算（規(guī)范答題--沒(méi)帶單位丟分）3、配合物概念不清丟分4、限定條件下同分異構(gòu)體的數(shù)目和書(shū)寫(xiě)5、控制變量法在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用丟分嚴(yán)重6、平衡常數(shù)的計(jì)算（忘記除以體積代入公式）解決措施1、進(jìn)行錯(cuò)題變式訓(xùn)練2、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，避免非智力失分4、及時(shí)回歸教材，梳理知識(shí)點(diǎn)未來(lái)命題方向今年高考化學(xué)是廣東省自主命題，廣東卷相對(duì)以前的全國(guó)I卷難度平穩(wěn)略有下降，整體比較容易，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重與實(shí)際生活的聯(lián)系，多視角、多層次突出利用化學(xué)知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象，解決生活中問(wèn)題的能力。2021與2022年高考化學(xué)廣東卷試題充分反映化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和價(jià)值，體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)和素養(yǎng)導(dǎo)向，很好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)的高考核心功能。通過(guò)搭建豐富多樣的學(xué)術(shù)探究情境和生活實(shí)踐情境，精心創(chuàng)設(shè)新穎問(wèn)題，著重考查學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)改革。從這兩年的廣東化學(xué)試題我們不難發(fā)現(xiàn)，廣東題未來(lái)的方向也一定有以下幾個(gè)特點(diǎn)（一）精心創(chuàng)設(shè)情境（新情景）（二）難度適中（中等題占比重）（三）重視實(shí)驗(yàn)探究（創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)探究）（四）穩(wěn)中求變（延續(xù)和變化）結(jié)構(gòu)題有大的改變，可能會(huì)分散到選擇題和大題之中。2023屆高考化學(xué)備考策略研究一.

復(fù)習(xí)實(shí)施策略二。復(fù)習(xí)階段對(duì)老師的要求

三?？茖W(xué)規(guī)劃日程安排四.

隨時(shí)分析考情學(xué)情，調(diào)整安排查缺補(bǔ)漏五、以生為本個(gè)性輔導(dǎo)，力求備考針對(duì)實(shí)效1．策略一：明確考點(diǎn)，把握方向（1）緊扣《高考評(píng)價(jià)體系》，研究高考試題，學(xué)習(xí)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明，把握考試方向。（2）加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，集思廣益。2．策略二：回歸課本，注重細(xì)節(jié)①細(xì)讀課本，用筆標(biāo)注。②挖掘、歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)③制作思維導(dǎo)圖

(價(jià)類二維圖)。④精編習(xí)題。做題比看書(shū)更有效

分工又合作最重要一、復(fù)習(xí)實(shí)施策略3．策略三：精講精練，提高效率“講”要做到“三講”、“三不講”?！叭v”即：講理解不了的問(wèn)題（即難點(diǎn)、疑點(diǎn)），講歸納不了的問(wèn)題（即規(guī)律、方法），講運(yùn)用不了的問(wèn)題（即知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥）。“三不講”即：學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講，講了學(xué)生仍然不會(huì)的不講?！熬殹币v練結(jié)合，注重實(shí)效。4．策略四：夯實(shí)基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)高考復(fù)習(xí)，抓好“四基”是根本?！八幕笔侵福夯局R(shí)、基本技能、基本思維方法和基本理念。5．策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧在平時(shí)考試中就要注意鍛煉（1）考試的心理要求：信心、耐心、細(xì)心。（2）考試總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分，難題得點(diǎn)分。復(fù)習(xí)實(shí)施策略二、復(fù)習(xí)階段對(duì)老師的要求

1．注重練習(xí)及試卷講評(píng)講評(píng)的基本原則針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明；系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接；啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路；規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律。2．構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建，必須讓學(xué)生自己親自參與知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，進(jìn)行分類等專題研究！3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練加大對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生能用化學(xué)學(xué)術(shù)語(yǔ)、準(zhǔn)確描述化學(xué)問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、有關(guān)問(wèn)題的原因或理由等問(wèn)題。4．規(guī)范答題，注重細(xì)節(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣學(xué)生答題不規(guī)范、不細(xì)致主要表現(xiàn)在：化學(xué)術(shù)語(yǔ)、儀器、藥品名稱的錯(cuò)別字，元素符號(hào)、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答案書(shū)寫(xiě)形式不符合題目要求，計(jì)算結(jié)果不準(zhǔn)確、漏帶單位、解題過(guò)程不規(guī)范，心里明白寫(xiě)出來(lái)后語(yǔ)句丟三落四等等。落實(shí)在卷面上的答案文字要做到“五化”，即：書(shū)寫(xiě)工整化（行楷化）；套路模板化（段落化）；表述專業(yè)化；答案要點(diǎn)化（步驟完整化）；要點(diǎn)序號(hào)化。簡(jiǎn)潔完備

條理正確知識(shí)篇專題篇訓(xùn)練篇

個(gè)性儲(chǔ)存內(nèi)化

梳理總結(jié)各章知識(shí)點(diǎn)形成個(gè)性化知識(shí)體系方法模型強(qiáng)化

整合模塊專題復(fù)習(xí)逐個(gè)突破題型方法

應(yīng)試能力成長(zhǎng)

仿真綜合模擬訓(xùn)練提升做題應(yīng)試能力四輪復(fù)習(xí)整體規(guī)劃層層推進(jìn)，穩(wěn)打穩(wěn)扎回歸篇完美狀態(tài)赴考回頭梳理自主調(diào)整及時(shí)反思補(bǔ)救錯(cuò)誤一輪6個(gè)月二輪3個(gè)月三輪1個(gè)月四輪1星期三。科學(xué)規(guī)劃日程安排1．第一輪全面復(fù)習(xí)階段第一階段借助選用的復(fù)習(xí)資料，按章節(jié)順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)是錘煉知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，循環(huán)提高；著重抓綱務(wù)本，建立以章為單元的知識(shí)體系，解決知識(shí)的覆蓋面，在廣度上不留死角，在深度上不留疑問(wèn)，過(guò)好“雙基”關(guān)。第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)高二下學(xué)期3月中旬——高三上學(xué)期11月底三?？茖W(xué)規(guī)劃日程安排

一輪復(fù)習(xí)中的主要訓(xùn)練方式

（1）以鞏固課堂知識(shí)為主的課后訓(xùn)練.（及時(shí)性）（2）以落實(shí)單元知識(shí)為主的單元檢測(cè).（定期性）

（3）以查缺補(bǔ)漏鞏固提升為主的易錯(cuò)演練.(針對(duì)性）

（4）以串聯(lián)知識(shí)避免遺忘為主的滾動(dòng)訓(xùn)練.（強(qiáng)化性）（5）以逐步培養(yǎng)綜合能力為主的真題演練.（限時(shí)性）

1．第一輪全面復(fù)習(xí)階段具體措施：1、備課組統(tǒng)籌安排、全員參與。根據(jù)一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生暴露的主要問(wèn)題，備課組根據(jù)二輪復(fù)習(xí)實(shí)際需要，選定了14個(gè)專題或考點(diǎn)，大致分為3類：識(shí)記辨別型、信息加工型、深度思維型。比如化學(xué)與STSE、離子反應(yīng)、信息方程式的書(shū)寫(xiě)、NA、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、元素化合物性質(zhì)基礎(chǔ)題等屬于基礎(chǔ)識(shí)記型，學(xué)生只要多見(jiàn)識(shí)，廣度到了，準(zhǔn)確率就高了；串聯(lián)電池、離子交換膜、平衡常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)原理信息題、圖像突破等重點(diǎn)在信息加工，有一定的思維容量和難度，主要進(jìn)行信息類專項(xiàng)突破，輔以難點(diǎn)突破；化工流程