三年級教育教學(xué)計劃

三年級教育教學(xué)計劃三年級教育教學(xué)計劃2本學(xué)年是文通中學(xué)的“效率年”，學(xué)校全面啟動“增效降耗”的系統(tǒng)工程。結(jié)合學(xué)校工作綱要、教學(xué)研究中心對教學(xué)工作的督導(dǎo)評估方案，特制定以下年級工作計劃：一、德育管理工作：指導(dǎo)思想：德育工作的出發(fā)點是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，為實現(xiàn)集團的兩個目標(biāo)服務(wù)。通過實施準(zhǔn)軍事化管理，對學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生進行全方位的服務(wù)，提高育人質(zhì)量，大力提高教育工作的效率。1、加強學(xué)生中午時間的調(diào)控與管理。學(xué)生中午一律在校就餐，餐后收看午間新聞；嚴(yán)格學(xué)生就餐秩序，將就餐秩序與組合考核、班級考核掛鉤，引導(dǎo)組合、班級的管理力量規(guī)范學(xué)生的行為。2、實行整隊就餐制度。將就餐的秩序管理與班級、組合的考核掛鉤。3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《文通中學(xué)學(xué)生違紀(jì)處理辦法》。對違反校紀(jì)校規(guī)的人和事堅決處理，以達懲前毖后、治病救人的目的，為營造良好的年級紀(jì)律氛圍，保證畢業(yè)班的良好秩序而努力。4、建立師生溝通渠道，及時了解學(xué)生的需求。在年級部辦公室門口設(shè)立年級信箱，為學(xué)生表達自己的心聲提供平臺。5、完善年級——組合——班級——學(xué)生會的管理模式。強化各類值班工作的責(zé)任意識，建立年級工作簡報制度，及時反饋年級各類值班檢查中發(fā)現(xiàn)的好人好事與不良傾向，弘揚正氣，鼓勵先進，鞭策后進；確立小組合作競爭的班級管理模式，充分利用學(xué)生的集體榮譽感，形成兵帶兵、兵強兵的良好局面；明確各類值班的崗位職責(zé)，明確各種崗位的職責(zé)；建立學(xué)生會組織，在不影響學(xué)生正常學(xué)生的前提下，充分培養(yǎng)學(xué)生會干部及班干部的管理能力，加強年級管理力量，形成齊抓共管的大好局面。6、建立年級學(xué)生晨會（夕會）制度。根據(jù)實際情況的需要，將各類檢查的結(jié)果及時進行反饋，弘揚學(xué)生中的正氣，及時曝光不良現(xiàn)象。7、加強個別教育，實行導(dǎo)師制。平行班全體教師都成為平行班中的年級后200名學(xué)生的導(dǎo)師。將年級后２００名學(xué)生分別交給各位老師進行跟蹤教育，定期談心，關(guān)心學(xué)困生，幫助學(xué)困生，為實現(xiàn)總分與對手縮小在十五分以內(nèi)而努力。8、加強家校聯(lián)系。濾布定期召開家長會，為家長服務(wù)，指導(dǎo)家長進行家庭教育，引導(dǎo)家長積極參與班級管理，參與學(xué)生的教育，形成家校合力。9、定期召開學(xué)生大會。每學(xué)期召開學(xué)生大會的次數(shù)不低于三次，通過大會表彰先進，弘揚正氣，讓學(xué)生享受成功的快樂，總結(jié)良好的學(xué)習(xí)方法。１０、加強干部隊伍建設(shè)。首先加強年級管理干部隊伍的建設(shè)，要求干部吃苦在前，享受在后，有到位意識，有管理意識，有責(zé)任意識，有質(zhì)量意識。管理干部的待遇與實績掛鉤，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬；其次加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，建立健全班級委員會、年級學(xué)生會兩級學(xué)生自我管理體系，增強年級管理力量；最后要加強年級教師管理能力的培養(yǎng)，通過設(shè)立副班主任制度，為年級培養(yǎng)后備班主任，提高隊伍的整體戰(zhàn)斗力，形成齊抓共管的局面。二、教學(xué)管理工作：指導(dǎo)思想：通過“有效課堂”的建立，切實提高課堂教學(xué)效率；通過“有效作業(yè)”與“有效講評”的實施，切實提高作業(yè)的信度與效度，提高訓(xùn)練的針對性；通過規(guī)范與強化培優(yōu)補差工作，大幅度提高年級的均分，提高優(yōu)生的全區(qū)競爭力；通過合理而科學(xué)的考核制度的建立，激發(fā)全體教師的工作積極性。１、加強“有效教學(xué)”的研究，切實研制并推行“有效教學(xué)”模式。各備課組通過集體探討，共同協(xié)商，同題磨課，確立初三年級各學(xué)科的“有效教學(xué)”模式；建立早晚讀課堂模式，落實早晚讀簡案的制定要求；加強作業(yè)與試卷講評課的管理，落實作業(yè)與試卷講評課簡案的制定與要求；加強作業(yè)量的控制與管理，杜絕濫作業(yè)的現(xiàn)象，確保作業(yè)的有效性。２、實行備課組長、組合主任、年級主任三級督查制度。將年級對課的督查分為“聽課”與“查課”兩種形式。聽課是指聽一名老師的完整的一節(jié)課，聽完課要查二次備課，查作業(yè)批改情況，查教師個人的聽課記錄，并進行記錄。查課是指檢查人一節(jié)課聽四至五個班的課，每個班只聽八至十分鐘，記錄課堂上的學(xué)生表現(xiàn)、教師狀態(tài)、課堂模式、教室里的黑板的使用情況，并對以上有關(guān)情況進行記錄與公布。３、切實推行作業(yè)考試化。根據(jù)年級工作的需要，將作業(yè)考試化的時間進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。利用中午的時間進行一科作業(yè)考試，下午第四節(jié)課后半節(jié)進行另一科作業(yè)考試，晚自習(xí)第一節(jié)進行剩余三科的作業(yè)考試。作業(yè)考試化值班老師不應(yīng)該做其他事情，認(rèn)真監(jiān)考，確保作業(yè)考試的質(zhì)量與效度。４、加強預(yù)習(xí)工作的開展。初三年級在初二年級實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合初三實際情況，繼續(xù)開設(shè)預(yù)習(xí)課。要求預(yù)習(xí)課上值班老師不能做其他事情，關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)狀態(tài)，確保預(yù)習(xí)工作的有效性。５、深入開展中考命題研究工作，大力提高各類例題的質(zhì)量，使考試完全為中考服務(wù)。壓濾機濾布要求全體老師開展做中考試卷活動，各備課組組織老師一學(xué)期至少做十二份中考試卷，在做中思考，在思考中實踐，努力提高教學(xué)工作的針對性。教師做中考試卷情況，年級定期檢查與評比。６、大力加強培優(yōu)工作。培優(yōu)工作是初三年級工作的一個重要方面。各備課組要制定切實可行、有針對性的學(xué)科培優(yōu)計劃，通過培優(yōu)課的訓(xùn)練，著力于能力的提高。理科要注重解決學(xué)生“想不到”或“不會想”之類的問題，拓展學(xué)生的思維空間，突破學(xué)生思維瓶頸；文科要注重學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)與寫作能力的提高，著力于學(xué)生思維模式的轉(zhuǎn)換，努力實現(xiàn)“９９＋１”的目標(biāo)。培優(yōu)工作不能搞形式主義，要講求實效，不給學(xué)生的課后增加負(fù)擔(dān)，以培優(yōu)課解決問題為主，通過培優(yōu)課發(fā)展學(xué)生的后勁，使學(xué)生的解題習(xí)慣與思維習(xí)慣得以優(yōu)化。年級對培優(yōu)工作全面關(guān)注，全程跟蹤，分管教學(xué)主任、強英班組合主任全面負(fù)責(zé)培優(yōu)工作，建立優(yōu)生檔案，分管教學(xué)主任負(fù)責(zé)收集、整理培優(yōu)資料及培優(yōu)整體工作的協(xié)調(diào)；分管德育主任負(fù)責(zé)培優(yōu)班秩序管理與整頓，包括培優(yōu)教師思想工作的疏導(dǎo)。７、全面強化補差工作。０９年中考年級總均分的生死線是確?？偩衷冢埃改甑幕A(chǔ)上提高１０分以上，力爭實現(xiàn)與對手的差距控制在１５分以內(nèi)。補差工作是確保以上目標(biāo)實現(xiàn)的重要保證，各組合主任為本組合補差工作的第一責(zé)任人，要督促班主任建立班級補差的有效機制，分管教學(xué)主任對年級補差工作進行監(jiān)控與督查，負(fù)責(zé)補差資料的收集與保存，確保補差工作有效開展。年級將補差成效等同于均分看待，績效考核時對Ｄ級生人數(shù)的增減進行累計積分。８、建立合理科學(xué)的獎懲制度。年級考核將實行學(xué)科、班級、組合三個方面的考核，加大團隊合作考核的比例，倡導(dǎo)組合是整體的團隊意識。引領(lǐng)新老教師結(jié)成師徒對子，共同為組合榮譽而努力。９、加強對外交流，廣泛收集中考信息。充分利用上屆初三的良好資源與教研室的信息收集功能，主動積極地利用五校聯(lián)誼活動，開展對外交流活動。同時利用五校聯(lián)誼這個平臺，收集中考信息，為中考成績的提高而努力。三、教科研工作：教科研工作是提高教師隊伍整體戰(zhàn)斗力的有效保障，也是保證教師隊伍戰(zhàn)斗力可持續(xù)發(fā)展的必由之路。但教科研工作往往受到教師群體的心理抵觸，主要原因是教科研工作往往陷入假大空的尷尬。為了提高教師教師教科研的積極性，擬從以下幾個方面開展工作：１、降低門檻，放下教科研的架子，使人人都可以輕松參與教科研。備課組的每一次備課與研討都應(yīng)該界定為教科研活動的組成部分，尤其是雙周的同題雙上磨課活動，更是一種有層次的教科研活動。２、積極思考，勇于反思。教學(xué)工作中的精彩片段，德育工作中的智慧，課后的每一次小結(jié)與記錄，都是教師工作中的科研重要資源。為了用好這些資源，本學(xué)期年級要求每位教師每月要撰寫一篇文章，包括“教育故事（案例）”、“教學(xué)反思”、“教研心得”、“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”等等，要求內(nèi)容來源于自己的工作實踐，取材于自己的親身經(jīng)歷。教師撰寫的文章將擇優(yōu)刊發(fā)在《年級工作簡報》上，并向集團宣傳中心推薦發(fā)表。３、積極參與各級各類的論文評比，力爭獲得更多的高層次獎項；提倡將自己所寫的文章向相應(yīng)刊物投遞。三年級教育教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。三、教學(xué)目標(biāo)1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識；四、教學(xué)重點1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。五、教學(xué)措施1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理