2023小學的語文教學工作計劃范文（17篇）

2023小學的語文教學工作計劃范文（17篇）

2023小學的語文教學工作計劃范文（精選17篇）

2023小學的語文教學工作計劃范文篇1

一、指導思想

以《小學語文課程標準》提出的新理念為依據(jù)，努力體現(xiàn)新

的教學觀和教材觀，在教學中體現(xiàn)互動教學，創(chuàng)造性教學，情景

教學等教學模式，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式，自動探究為主

的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放

性。讓學生成為學習的主人。

二、教材分析

本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每

個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續(xù)以專題組

織單元，設(shè)計了8個專題。依次是：多彩的生活、名人故事、心

中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學

的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，

體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結(jié)合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的

課程理念和提出的課程目標。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。

（四）改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)

變。

（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

學習目標：

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生

活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、

熱愛自然的思想感情；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族

自豪感；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助

人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思

想，培養(yǎng)學生留心觀察，善于思考的能力。

2、要求會認200個字，會寫300個字。累計認識20_個字，

會寫300個字。

3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開

始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出問題。

6、學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句

的意思；初步體會課文中關(guān)鍵此舉在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想感情。

8、開始學習略讀，初識課文大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文50篇。

學會復述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習習作，不拘形式的寫出見聞和感受。

12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見

聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口

頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

三、學情分析

本班共有學生56人。經(jīng)過兩年的學習，學生對語文學習都充

滿了興趣，但由于學生年齡較小，頑皮的較多，部分學生作業(yè)存

在拖拉現(xiàn)象經(jīng)過一學年的接觸，我發(fā)現(xiàn)全班有幾個孩子認識能力

停留在一年級，書寫能力不強，閱讀能力弱。全班大部分學生分

析能力不夠靈活，沒有良好的學習習慣。

三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等

方面都提出了新的要求。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽

說讀寫的能力。使學生的語文素養(yǎng)，得到進一步的提高。

四、教學策略

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)

學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調(diào)動學生的學習積極性，

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質(zhì)，做學習的主人。

五、教學進度

第1周：開學報名

第2周：1——2課

第3周3——語文園地一

第4周5——6課

第5周7——語文園地二

第6周9——10課

第6周“十一”放假

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第H周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——29課

第17周30——31課

第18周32---語文園地八

第19周歡慶元旦

第20周開始復習迎考

六、研究課題

“書香班級”建設(shè)

2023小學的語文教學工作計劃范文篇2

古代孫武曾說：“用兵之道，以計為首?！逼鋵?，無論是單

位還是個人，無論辦什么事情，事先都應有個打算和安排。有了

計劃，工作就有了明確的目標和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的

行動，增強工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。

一、指導思想：

以穩(wěn)定和提高我校教學質(zhì)量為宗旨，堅持以課程改革為中心,

以課堂教學研究和師資隊伍建設(shè)為重點，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學過

程，提升團隊合作的智慧，提高教研活動的質(zhì)量，在教學設(shè)計（備

課）、課堂教學（實踐）、觀察、反思中共創(chuàng)與分享。

二、工作目標：

扎實推進有效教學，努力打造語文優(yōu)質(zhì)課堂，堅持質(zhì)量全程

監(jiān)控，強化教師專業(yè)化發(fā)展。

三、主要工作：

（一）常規(guī)教學：

加強和完善教學常規(guī)檢查，深入有效地開展教學常規(guī)工作，

切實提高備課、上課（課后反思）、批改作業(yè)、課后輔導、評價五

個環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。

1、落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。

通過常規(guī)的檢查，使每位教師都能做到認真?zhèn)湔n、認真上課、

認真批改作業(yè)、認真做好課后輔導、認真寫好課后反思、認真做

好每次測試質(zhì)量分析。

2、規(guī)范教師備課。

備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強

集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。充分利

用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，教學活

動的設(shè)計努力求實、求活、求新，不斷提高課堂教學效益。課后

寫好教學反思。各備課組長組織組內(nèi)教師學習備課要求，并做好

相應安排。

3、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。

作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，

批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己

對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉

學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每

個學生都能充分發(fā)展。組內(nèi)進行定期和不定期的檢查，并做到檢

查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。

教研組會配合學校教導處定期做好檢查工作，并做好反饋工作，

促進語文教學的良性循環(huán)。

（二）教研活動：

充分發(fā)揮各備課組作用，開展組內(nèi)互聽課活動。

1、每次教研活動時間，語文教師要立即“看”起來，“說”

起來，“議”起來，真正“動”起來。深化教研活動的質(zhì)量。

2、在積極參加區(qū)各種教研活動基礎(chǔ)上，各備課組要認真組織

再學習，進行內(nèi)化、反思，每位教師在備課組或教研組內(nèi)上好研

究課、領(lǐng)講課。

3、以有效教學為主題，各年級根據(jù)該學段學生實際、學科特

點進行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗論文，多寫實踐中有自己思

考、做法的文章，加強對課堂教學行為的反思，同時認真撰寫教

學反思。

4、強調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用，要加強組內(nèi)研究，

認真組織每周一次的集體備課，使備課組活動落到實處，使教研

組活動求得實效。

（三）深化語文課堂教學，提高教學能力。

1、專題引領(lǐng)。根據(jù)我校語文教學的實際問題確定本學期研究

專題，圍繞專題安排教師的研究課，關(guān)注教學的常態(tài)，關(guān)注學生

學習的狀態(tài)，有重點、分階段剖析、癥斷教學中存在的問題，通

過一課多議集中集體智慧尋找解決的策略，努力實現(xiàn)指導一人、

收益一群的教研效益。

2、專家引領(lǐng)。通過觀看專家教師的錄像和校各級骨干教師的

公開教學活動，充分發(fā)揮專家、骨干的示范引領(lǐng)作用，讓全體老

師從模仿起步，在課堂中自覺操練，努力提高自身的教學能力。

（四）網(wǎng)上教研：

有效利用學校網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，人人參與：鼓勵組內(nèi)教師把

組內(nèi)活動、經(jīng)驗交流發(fā)表在網(wǎng)上。

（五）具體安排：

3月：

1、制定語文教研組活動計劃。

2、配合教導處組織開展包河區(qū)“明日之星”小學生創(chuàng)新作文

競賽征稿活動。

3、配合教導處組織教師參加區(qū)“兒童文學作家報告會”活動。

4、組織教師按時參加學?！罢n堂影院”活動。

4月：

1、配合教導處組織選拔教師參加區(qū)小學語文教師素養(yǎng)大賽。

2、認真落實領(lǐng)講課：構(gòu)建和諧課堂，實施有效教學。

3、配合教導處組織開展全校青年教師課堂教學評比。

4、期中教學檢查工作。

5月：

1、各備課組做好期中質(zhì)量分析、教研組匯總。

2、配合教導處，開展“書香校園”活動。

3、組織教師參加“包河區(qū)首屆小學語文”班級讀書會”專題

研討會”。

4、組織教師做好各項教研成果的網(wǎng)絡上傳工作。

6月：

1、做好班中學困生補差、幫教工作。

2、制定期末復習計劃。做好期末復習工作。

3、備課組做好期末考試質(zhì)量分析，教研組匯總。

4、收集本學期教學論文與總結(jié)，做好評比工作。

5、教研組、備課組交流總結(jié)。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇3

一、指導思想

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導，以七年

級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學，

努力體現(xiàn)課程標準的精神。

二、班級基本情況分析

1、經(jīng)過上學期的語文學習鍛煉，學生突出的特點是：①對

語文課的認識和理解有了拓展。

②能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。③

大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

2、當然，也存在一些不足：

①學習語文的習慣養(yǎng)成差。

②學習比較盲目，目標性不強。

③學習的主動性、合作探究意識不強。

④積累較少，閱讀面不廣。

三、教材分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念

和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，

確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努

力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的

語文素養(yǎng)，

提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探

究能力。

本書第一單元為狀物類記敘文單元共4課，其中第2、3課為

講讀課文；第二單元為傳記單元，共4課，其中第5、6課為講讀

課文；第三單元為童話單元，共4課，其中第9、10課為講讀課

文；第四單元為現(xiàn)代詩單元，共4課，其中第13、14課為講讀課

文；第五單元為事物說明文單元，共4課，其中第17、18課為講

讀課文；第六單元為古詩文單元，共5課，其中22、23、25課為

講讀課文；第七單元為古詩文傳記單元，共5課，其中第26、27、

29、30課為講讀課文。

四、教學要求

1、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點,

并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察、描摹

事物的方法和優(yōu)美生動的語言。通過學習課文，激發(fā)學生觀察和

思考的興趣，努力使學生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情

人”。

2、按時間線索，了解人物的成長過程，結(jié)合人物所處的背景，

做出恰當評價。

3、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安

排等方面的特點。幫助學生認識社會、理解人生，做一個明辨是

非的人。

4、提高學生的人文素養(yǎng)、審美情趣；引導學生體驗和理解作

品，品味作品語言，提高學生欣賞詩歌的能力。

5、培養(yǎng)學生熱愛科學的情感，增強其環(huán)保意識，鼓勵學生的

創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。注意體會文章準確、簡明的特點和內(nèi)容的

客觀性、科學性。

6、讓學生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散

文

的特點，朗讀、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美。

7、加強學生的品德修養(yǎng)，提高其文化品位，激發(fā)他們的愛國

熱情。

五、教學措施

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，運

用先進教學理念和多媒體手段進行教學，激發(fā)學生學習興趣，喚

起問題意識，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、認真?zhèn)湔n，注意教學內(nèi)容的開放性；同時做好課后反思與

試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中

的名著欣賞、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練，尤其注重培養(yǎng)

語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，重

視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、拓展學生的文學視野。引導學生多讀文學名著和健康有益

的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，提高學生的閱讀能

力。

6、注意教學方式的互動性與教學過程的活動性。要努力建立

和諧、民主、平等的師生關(guān)系，師生互教互學，彼此形成一個學

習的共同體。

7、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

8、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生。

9、注重教學評價的多元性，評價應照顧到不同學生的特點，

全

面評價學生的語文素養(yǎng)。

10、關(guān)心、愛護每一個學生，尊重學生的人格與尊嚴，促進

學生心理的健康發(fā)展。

六、教學時間安排

第一單元：一、三、四課各2課時，第二課3課時，寫作2課

時，口語交際1課時，共12課時。

第二單元：五至八課各2課時，口語交際1課時，寫作2課

時，綜合性學習1課時，共12課時。

第三單元：第九課3課時，第十、第十一和第十二課各2課

時，寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共13課

時。第四單元：第十三至第十五課各2課時，第十六課1課時,

寫作2課時，口語交際1課時，共10課時。

第五單元：第十七至第十九課各2課時，第二十課1課時，

寫作2課時，口語交際1課時，綜合性學習1課時，共11課時。

第六單元：第二H—課1課時，第25課3課時，其余三課各

2課時，作文2課時，口語交際1課時，共13課時。

第七單元：第二十六課至三十課各2課時，寫作2課時，口

語交際1課時，共13課時。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇4

設(shè)計理念

1.《語文課程標準》在第一學段“識字寫字”方面提出的要

求是“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”。低年級識字教學要

力求愛護學生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住學生的年齡特征，

充分激發(fā)學生識字的主動意識和進取精神，做到入情入境。

2.課程標準指出：語文是母語教育課程，學習資源無處不在，

教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。執(zhí)教者要充分利用孩子們

生活經(jīng)驗，用他們熟知的事物作為新的課程資源，利用形象直觀

的手段引導孩子們在生活中識字，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。

3.學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)

展的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，倡導自主、

合作、探究的學習方式。讓他們有充分嘗試的機會和自主選擇的

權(quán)利，在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展

思路，分享學習之樂。同時以識字為基點，有層次、有梯度地把

識字放在一定的語言環(huán)境中，引導學生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，

使學生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達能力、

合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

4.識字教學更主要的是給學生一種識字規(guī)律，讓學生發(fā)現(xiàn)漢

字的規(guī)律。在今后的學習中，引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)更多的構(gòu)字規(guī)律，感

知漢字文化，激發(fā)學習漢字的興趣。

教材分析

《比一比》選編目的：本課展示了美麗的農(nóng)家小院，美麗的

生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的

一個側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。這課課

題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要

讓學生在比較中達到學習要求。

《自選商場》選編目的：本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫

助學生了解自選商場，根據(jù)情境圖配備有關(guān)介紹自選商場的售貨

方式及其優(yōu)點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經(jīng)驗認

識更多的字，了解更多的知識。

《菜園里》選編目的：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫

助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬

菜名稱的認識，鞏固生字新詞。

《日月明》選編目的：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一

些會意字的構(gòu)字特點。幫助學生了解會意字的構(gòu)字規(guī)律，讓學生

感受識字的樂趣，激發(fā)學生更大的識字熱情。

總體構(gòu)想

整個單元的教學分為五個模塊：

模塊一：激趣識字。創(chuàng)設(shè)情境，走進商場，走進農(nóng)村，并出示

相應的事物名稱，讓學生對身邊的事物有一個整體的感知。

模塊二：歸類識字。出示課文詞語，鼓勵學生認讀，由教師

指導個別字的識記方法，小組合作學習其余生字。教師歸納識字

方法。

模塊三：鞏固識字。走進課文，朗讀感悟，體會情感，鞏固認

讀，快樂書寫。

模塊四：實踐識字。創(chuàng)設(shè)模擬超市，將識字與生活結(jié)合起來，

架設(shè)教材與生活的橋梁，倡議學生多在生活中識字。

模塊五：繪本閱讀。

實施說明

這個教學設(shè)計注重了整體性，從識字的激趣到歸類、鞏固再

至課外的拓展，各個模塊之間有著必然的聯(lián)系，生字在各個模塊

以不同的訓練目的重復出現(xiàn)，符合學生的認知規(guī)律，使教學更顯

實效。

學習目標

1.認識本單元53個生字，會寫15個生字。認識“豎鉤”、

“臥鉤”兩種筆畫，“提土旁”、“女字旁”、“竹子頭”、“風

字框”三個偏旁。

2.掌握“多一一少、”“大一一小”兩組反義詞。理解量詞

“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3.了解課文內(nèi)容，體會文中情感。

4.生活中識字，感受識字的樂趣，激發(fā)學生對祖國語言文字

的喜愛之情。

模塊一：激趣識字

（1課時）

教學流程

通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)超市、農(nóng)家小院、菜園等情境，并出示

相應的事物名稱，激發(fā)學生識字的興趣。

板塊設(shè)計

板塊一：激趣導入

多媒體出示商場的招牌，內(nèi)部井然有序的商品及老師在商場

購物的錄像，引導學生觀察：這是什么地方？是怎么知道的？

【設(shè)計說明：運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，導入新課，誘發(fā)學生情感

參與。】

板塊二：自主識字

情境一：自選商場

出示商場中物品的錄像特寫及名稱，學生自主認讀、猜讀，

不會的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、蘋果、

桃子、蘿卜、西紅柿等。并鼓勵學生用相應的量詞表述。教師提

出問題“同學們見過這些蔬菜和水果是怎樣生長的嗎？現(xiàn)在老師

就帶著大家一起去農(nóng)村看看吧！”

情境二：走進農(nóng)村

出示課件果園、菜園。教師用生動的語言描述美麗的農(nóng)村風

光，出示水果、蔬菜特寫及名稱，由學生認讀、猜讀。如，蘋果、

梨、棗、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓勵學生用相應

的量詞進行表述，帶著喜愛的情感對事物的特點進行生動的描述

和贊美，如“一個紅紅的蘋果”、“紫得發(fā)亮的茄子”等。

【設(shè)計說明：教師激情的導游和課件動畫，激發(fā)學生學習的

興趣，調(diào)動了學生自主識字的欲望和熱情。由此，打開學生頭腦

中豐富的直觀感知經(jīng)驗的大門，讓識字來源于學生的語言實踐?！?/p>

模塊二：歸類識字

（3課時）

教學流程

打破課與課之間的界限，把本單元的生字以詞語的形式出現(xiàn),

鼓勵學生自主認讀、互教，整理不認識及難記的生字。由教師指

導個別字的識記方法，小組合作學習其余生字。教師歸納識字方

法。

板塊一：自主認讀

1.分發(fā)本單元含有生字的詞語單，將自己不認識的生字圈畫

出來。

2.小組內(nèi)互讀互教。

【設(shè)計說明：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學生對不認識的字做

初步的自主學習，在教師沒有傳授識字方法之前，充分發(fā)揮學生

的創(chuàng)新力量。一年級的孩子喜歡用故事的方式來認讀生字，教師

可以充分利用這一點，讓學生認讀生字的過程不再枯燥乏味?！?/p>

板塊二：引領(lǐng)識字

經(jīng)過小組交流后，整理出仍然沒有記住和比較難記的字，由

教師找出具有代表性的字進行點撥，歸類識字方法。

1.形聲字。“貓”字是左右結(jié)構(gòu)，左形右聲。左邊的形旁

“才”，代表貓是一種動物。右邊的聲旁“苗”可以比喻成貓叫

的聲音?！疤O”字上下結(jié)構(gòu)，上形下聲。上邊的形旁代表

蘋是一種植物，下邊的聲旁“平”代表“蘋”的讀音。

2.會意字?！肮P”字上下結(jié)構(gòu)，偏旁“竹字頭”代表制作毛

筆需要的材料一一竹子，下面的“毛”則是制作毛筆需要的動物

的毛發(fā)?！磅r”字左右結(jié)構(gòu)，魚和羊分別代表的是兩種食物，在

古人看來這兩種食物是非常鮮美的，因此把兩種食物放在一起就

讀“_idn”。

3.象形字?！敖怼笔仟汅w字，“巾”的字形很像一條掛起來

的毛巾?！俺摺币彩仟汅w字，它的最后兩筆，豎撇和捺組成的問

距就像一把尺子在量東西。

【設(shè)計說明：本單元的《日月明》一課中的生字都是會意字，

其余三課中的生字也大部分都是形聲字和象形字，在這個環(huán)節(jié)中

教師先在這些生字中找一兩個具有代表性的字進行分析，主要是

給學生一種識字規(guī)律，啟發(fā)學生在以后的學習中發(fā)現(xiàn)漢字更多的

構(gòu)字規(guī)律?！?/p>

板塊三：合作識字

1.小組交流。學生靜下心來認真思考自己不會的字可以用哪

種方法識記，組內(nèi)交流。

2.班內(nèi)匯報。由每個小組選出自己最滿意的識記方法匯報交

流。如，“看”用手遮住眼睛來看，所以是“手目”看；“尖”

的特點就是下面大，上面小。教師可以提示學生用實物來說明哪

些東西是尖的。在學生匯報的同時，教師可以提示拓展該類型的

字。如，“桃”字是“木”字旁，和樹木有關(guān)，讓學生思考還知

道哪些“木”字旁的字。相機認讀園地四的“我會認”。學生在

匯報“森”字時，教師提示“森”是品字結(jié)構(gòu)，引導學生思考還

有哪些品字結(jié)構(gòu)的字，“晶、品、眾”等。

【設(shè)計說明：學生通過老師對典型字的字形分析來認讀其它

生字，通過自己的思考可以認讀生字甚至是猜出生字的意思，可

以激發(fā)學生的識字興趣，感悟漢字文化，積累語言。也可以在拓

展中滲透人文性，講給同桌聽，可以使學生獲得成功的快樂，從

而更愿意去識字。】

板塊四：復習生字

1.去掉詞語中的熟字，只出現(xiàn)生字。認識哪一個就讀哪一個，

讀的越多，獲得同學的掌聲就越大。

2.開展游戲識字，如“識字迷宮”、“登高山，搶紅旗”等。

3.舉出實物說量詞。

【設(shè)計說明：學生在掌握新字之后，還要不斷的鞏固，在游

戲中訓練對生字的熟練度，在游戲中體會識字的成就感，可以取

得事倍功半的效果。】

模塊三：鞏固識字

（3課時）

教學流程

以《菜園里》為切入點，學生自讀讀通課文，朗讀匯報，交流

感受。學生用同樣的方法學習匯報另外三篇。以生字寶寶住新房

為情境，快樂書寫。

板塊一：引領(lǐng)感悟

一、情境導入

1.出示課文插圖課件，看看這個豐收的菜園里有什么，再出

示里面的幾種蔬菜實物，讓學生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜

歡的一種蔬菜。

2.激情導入：同學們都說得非常好，每種蔬菜都有自己的特

點，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學??？作

為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。

二、誦讀兒歌

1.出示兒歌（不含拼音，生字紅色）。要求讀準每一個字，把

兒歌讀順，畫出不會讀的字，向同桌請教。

2.播放童聲錄音。

3.自己練讀，組內(nèi)交流、正音，評議。

4.班內(nèi)展示讀，師指導讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”。

三、美讀成誦

1.學生自告奮勇讀自己最喜歡的蔬菜。

相機出示相應動畫課件，幫助學生理解感興趣的問題，激發(fā)

學生美讀的欲望。

如：讀“南瓜”一句時，課件演示南瓜由小到大、皮色越來

越黃的過程。此處還可相機拓展園地四中“越……越……”的句

式。讀“蘿卜”一句時，出示課件，可提示學生我們吃的蘿卜是

植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉

子，看不到蘿卜，引導學生感知蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷

藏“，讀出蘿卜地有趣與可愛。出示五顏六色、光澤誘人菜園全

景圖又為“紅綠黃紫真好，菜園一片好風光?！钡睦首x做了更好

的情感鋪墊。

2.自己練讀，小組內(nèi)交流，可配上動作、表情。

3.小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。

4.全班邊表演邊誦讀。

四、鞏固生字

1.（課件展示：小竹籃上有兒歌中的生字）”小朋友都這么

喜歡蔬菜，那摘些回家吧！不過，南瓜娃娃說，讀準了生字，才能

提著小竹籃摘蔬菜，敢迎接挑戰(zhàn)嗎？”學生以“開火車”的形式

認讀生字，讀準了字音蔬菜就消失。比賽優(yōu)勝組，老師獎勵一朵

小紅花。

2.書上的“我會讀”一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會讀,

讀得準的小組為優(yōu)勝。）

3.完成“畫畫連連”一題。（以小組全體成員做得既快又正確

的為優(yōu)勝小組。）

五、總結(jié)學習方法：

自讀一一合作讀通一一借助圖畫理解、美讀一一鞏固生字。

【設(shè)計說明：不同層次的朗讀，要求是不同的、明確的、有針

對性的。對于一年級的學生來說，能始終保持新鮮感。不僅鞏固

了生字，更讓學生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣，培養(yǎng)了學生的

語感及合作能力。同時又為下面的學習提供了一個例子，使學生

學習的過程及任務更明確，使教學收到事半功倍的效果?！?/p>

板塊二：學習探究

一、明確學習任務

1.自讀其它三篇課文。要求讀準、讀順，劃出不會讀的字，

向同桌請教。

2.組內(nèi)交流、正音，評議。

3.結(jié)合插圖，美讀自己最喜歡的句子，選擇自己喜歡的方法朗

讀韻文。

4.小組交流評價。

二、合作學習

鼓勵各小組采用自己喜歡的形式學習。鼓勵配上動作、表情

表演朗讀。

三、交流反饋

1.檢查讀文的通順。出示全文（不含拼音，生字紅色），師有

目的地抽取各小組中有閱讀困難的學生代表小組展示。

相機正音，易錯的字有貨架、食品、收款、滅、群、黃、杏、

蘋、紅、鴨子等。教師范讀，指導讀好《自選商場》中長句中間的

停頓。如：我和媽媽/從貨架上/選了一些食品。收款的阿姨/用電

腦/很快算出了要付的錢。

2.美讀展示

個別朗讀，美讀自己最喜歡的句子。師生共同點評。

相機出示課件，指導朗讀：

如：《比一比》利用實物來理解顆、群、堆及大小、多少兩對

反義詞，適時范讀，指導讀出兒歌的節(jié)奏感。也可邊拍手邊背誦。

老師參與其間，和學生拍手背誦童謠。

播放老師辦公室的錄象。把看到的東西用“一”來說一說。

糾正學生用錯的量詞，例如：“一個鋼筆”改為“一支鋼筆”，

“一個椅子”改為“一把椅子”。

再如：《自選商場》進一步指導讀好自然停頓，并通過范讀、

指導，把自選商場的商品多、買東西方便的特點表現(xiàn)出來。

《日月明》除了鼓勵讀出韻文的節(jié)奏，還可引導學生結(jié)合課

后“讀讀想想”或積累續(xù)編兒歌。

四、鞏固生字

1.創(chuàng)設(shè)果園豐收情境，把帶有生字的果子詞語打亂順序，讓

學生輪讀，讀對了，果子就會自動裝進框里，運給四川災區(qū)的小

朋友。比賽優(yōu)勝組，老師獎勵一朵小紅花。

2.課后的“我會說”“我會讀”。（以人人會讀，讀得準的小

組為優(yōu)勝。）

【設(shè)計說明：該板塊根據(jù)“字不離詞，詞不離句”的字、詞、

句的整合規(guī)律，體現(xiàn)語境化識字。探究性的學習方式注重了學生

的主體地位，在教師的點撥下，學生通過自主活動完成任務?！?/p>

板塊三：快樂書寫

一、觀察生字寶寶的新房，試寫感悟。

二、以課為單位，交流自己的發(fā)現(xiàn)，探究字的寫法

三、班內(nèi)反饋，小組匯報最了不起的發(fā)現(xiàn)。

師相機指導個別字的書寫

如：“風”。課件展示“風”，顯紅風字框，啟發(fā)學生思考：

風字框像哪個字？（課件出示：幾）它們有什么不同？（風字框的橫

折彎鉤旁的弧度很小，稍稍往外斜一點。）引導學生先整體觀察,

整個字如同被風略略吹開裙擺的裙子，觀察風字框里面的部分，

像柳葉輕拂，最后一筆是長點。鼓勵學生寫出字的感覺。

教師在田字格里范寫。然后讓學生自己描紅、體會。

再如：“心”。指導“心”字時，首先讓學生整體觀察一下，

引導學生發(fā)現(xiàn)三個點不同的方向、位置及高低?！芭P鉤”是新筆

畫，可先啟發(fā)學生形象記一記，它像什么呢？一個人正躺在床上，

抬頭彎腿在鍛煉身體呢。然后范寫，注意講清起筆輕，運筆漸重，

到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學生自己描紅、臨寫，體會寫“心”

字的要領(lǐng)。

四、設(shè)置古典音樂背景，書寫本單元生字。師巡視，糾正不

良的書寫姿勢。

五、引導欣賞

1.自我欣賞，自己先圈畫出寫得比較滿意的字。

2.組內(nèi)欣賞，組內(nèi)成員互相看看，相互學習。

3.集體欣賞。老師邊深入學生中間指導、邊挑選有典型性的

作業(yè)，最后用實物投影展示并評析。

【設(shè)計說明：課程標準中指出：低段寫字要求中應教給學生

正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣，體會漢字的優(yōu)美。引導

學生看范字、描紅，感知感悟。在交流體會時自己的想法得到肯

定后會有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發(fā)

他們今后主動、自覺地觀察字形、練習寫字；相機示范指導，使

教師的指導更有針對性和實效性?！?/p>

2023小學的語文教學工作計劃范文篇5

一、學期教材分析及教學目的和任務

教材分析

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式

教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注

重學生的人文體驗。

教科書的主要特點

第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐

體系。按人與自我、人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會

社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等三大

板塊組織教材。

主題：每個單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學習

兩大部分。

第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼

顧知識和能力、過程和方法

情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運

用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時豐富學

生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工

具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、

創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取

精神充分關(guān)注學生個體差異和不同的學習需求為學生提供各自的

發(fā)展空間。

第四、遵循語文教育規(guī)律突出學生的語文實踐活動，使學生在

實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程，變成讀寫聽

說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教

材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥?/p>

出教材選文文質(zhì)兼美難易適度符合學生的閱讀心理適合學生學習。

教學目的和任務

1、要求學生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學

會運用。

2、學習本冊書上的課文完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)

學生語文語感打

下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道

德教育。

二、學生情況簡要分析

我本期擔任七年級語文教學工作。從學生的基礎(chǔ)來看，學生

的語文成績和語

文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，

自主探究合作的能力

也不行，大多學生在小學都是接受式學習綜合以上情況來看,

初中語文教學的道路可謂任重而道遠。一定按照新課標的理念和

要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文

教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建

設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

三、教學改革和學科實施素質(zhì)教育的措施

首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論

輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知

識與技能、過程與方法、情感態(tài)。重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，

促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜

合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學生學習課文的濃厚

興趣，拓展了學生的視野加深了對課文的理解。改進自己的教學

方法，用新課程的理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進

行反思。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、

單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學

彼此形成一個學習的共同體。營造輕松、活潑的自主學習氛圍，

讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的

人生觀。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦

的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動。不僅讓學生讀一讀、

寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演

做一做通過學生的自主活動讓學生掌握知識并融會貫通爛熟

于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化如多媒體、

遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段使學生從單一枯燥的學習中解脫

出，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了

學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方

設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機

制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開

始構(gòu)建或更新學生

的言語世界與此同時構(gòu)建或更新學生的人文世界。

四、配合教學而安排的課外或校外活動

第一、在本學期組織學生進行一次語文課外知識競賽

第二、成立語文趣味學習小組并展開相關(guān)活動

第三、組織學生聽一兩次校外的語文知識講座

（三）其它:

1、強化語文知識的積累，為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

詩詞名句的積累。

文學常識、文化常識的積累。

成語、熟語的積累。

佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。

2、充分利用好教學時間：

利用好晨讀時間的語文朗讀和背誦。

每周的活動時間可以去圖書館閱讀課外書。

（五）作文訓練:

本學期，重點是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：

?懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的

寫法。

?懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。

?認識全局與局部的特點，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作

中運用。

(3)作文的訓練要求：

除閱讀、隨筆外，平時的作文指導與訓練總共安排8次，并

將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣可以

使作文指導更具有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化

認識，提高能力。

五、結(jié)合學科特點進行思想教育的安排意見

在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，

激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培

養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及

創(chuàng)新精神。要讓學生在學習語文的過程當中樹立正確的是非觀念

并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學生健康的人生價值取向。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇6

這是一個學期的開始，本學期我繼續(xù)擔任一年級語文教學工

作，我將本著“學生是語文學習的主人”、“學生是學習和發(fā)展

的主體”這一新課程理念展開各項教學工作，計劃如下：

一、指導識字方法，培養(yǎng)識字能力

蘇教版小學低年級教材生字量大，集中識字性較強，這就有

待任課教師采用靈活多樣的識字方法，讓學生主動學習。我打算

運用以下幾種方法開展本學期的識字教學。

1.用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點識

字，學生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學習會意字，

教師只教給方法，讓學生自學掌握。只有讓學生在課堂上有了主

人翁感，學生在課堂上才會學得主動，學得輕松，效果必然會很

很好。

2.用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學生字聯(lián)系起來，

利用熟字學生字，既復習了熟字，又學習了生字，既找到了它們

的聯(lián)系，又區(qū)分了它們之間的不同，會起到事半功倍的作用。

二、重積累，抓閱讀背誦

朗讀能力是學習語文必須具備的能力之一，是一項重要的閱

讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富，生

動活潑，富有兒童情趣。課文語言規(guī)范，易讀易背，易于進行復

述和說話訓練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學習

漢語行之有效的方法。所以，本學期我要樹立以讀為主，強化積

累的教學思想，以“初讀質(zhì)疑一再讀理解一精讀品味一熟讀成誦”

為基本思路設(shè)計教學程序，選擇教學方法。

三、重能力，抓“口語交際”

“口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應用才

能，是雙向甚至多向的。因此，在“口語交際”教學中，不僅僅

要憑借教材，還要鼓勵學生主動談話、提問和參與討論，充分體

現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點”，更重要的是要擴

大實踐面，把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學

期在“口語交際”教學活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情

境，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實話實說”、“焦點訪談”等

節(jié)目，討論學生最關(guān)心的熱點問題，讓學生的個性和思維能力得

到快速發(fā)展以達到“口語交際”訓練的要求。

四、讓學生在綜合性學習中張揚個性，探究發(fā)現(xiàn)

讓學生積極主動地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，是新課程倡導的新

的學習方式的實質(zhì)、核心。學生是學習和發(fā)展的主體，教學中要

充分發(fā)揮其主動性，在課堂上多給學生一些空間，讓他們自己去

探究，去發(fā)現(xiàn)，去嘗試，去成長。讀中探究；議中探究；匯報中探

究。這樣的安排，既可滿足學生的心理需要，同時又發(fā)揮了群體

的功能，又提高了學生自主參與學習的積極性和主動性。

以上是我在本學期語文教學中的一些打算，我將盡職盡責，

以人為本，使每一位學生都能得到最好的發(fā)展。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇7

一、基本情況分析

（一）學情分析

經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的

學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合

作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐

能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別

學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。

（二）教材分析

1、教材特點：

（1）立足學生實際

（2）體現(xiàn)現(xiàn)代意識

（3）弘揚人文精神

（4）突出開放性

（5）注重策略引導。

2、知識結(jié)構(gòu)：本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后

還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以

下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水；綜合

性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿

愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。

3、知識內(nèi)在聯(lián)系：七?九年級教材中，八年級上、下冊屬于

一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以

專題組元，但同時也兼顧文體。從八年級上冊開始，文言文和白

話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度

以及課程目標這兩個方面來考慮的。

二、教學目標

1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主

義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義

的思想品質(zhì)，在教學中滲透法制教育，培養(yǎng)學生的法律意識，努

力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的

智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位，例如待

人接物的儀態(tài)，為人處事的心理。初步學會在日常生活中能正確

運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的

語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，發(fā)展健康個性，逐步形成健

全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛

圍，打下基礎(chǔ)。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感

態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這

三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技

能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下。

(1)注意把握敘事性作品中的'人物和事件，對作品中感人

肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得

和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

(2)熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣

摩記敘文語言的特點。

(3)要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,

了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

(4)要注意說明的順序和方法；默讀有一定的速度；能按照

要求篩選信息。

(5)要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀

中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精美的語言，并積累一些常用的文言詞

語。

(6)要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦

讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

3、掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎(chǔ)上,

指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀

聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能

領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思

路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略

讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流

利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞

文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇

目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

三、教學措施

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學

生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美

情趣,做到既教書又育人。

2）語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之

間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、

熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生

運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)

想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知

識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實

際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和

難點、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵

運用探究性的學習方式、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

6）認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中

的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培

養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

7）經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏

固、加強。如要求學生學會課前預習、學會對課文中關(guān)鍵字詞進

行圈點句畫；養(yǎng)成勤查字典的習慣，盡量減少對老師的依賴心理

等。

8）語文學習重在積累。因此，平時將定期不定期地向?qū)W生推

薦一些好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。同時，要

求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時事，多看一些

報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。

9）鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、

整潔的習慣。

10）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式

多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作

文水平。

n）利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富

多彩的故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興

趣。

12）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立

起學習語文的信心。

13）教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及

內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣

益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)

節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

14）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，

增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和

科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

15）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，

積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平

行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文

能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。

四、教學進度表

注：

1、若遇節(jié)假日，依次類推：

2、總課時數(shù)雖然有97節(jié)，但逢節(jié)假期日將相應減少。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇8

轉(zhuǎn)眼間，寒假即將結(jié)束，新學期即將到來，在新學期下，我

們將面臨著更新的機遇更大的挑戰(zhàn)。在三年級語文教學這個環(huán)境

中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多問題需要去反思，去探究。因為三年級是

個過渡時期，從低年級到中年級的轉(zhuǎn)變，教學目標也有了新的變

化。現(xiàn)在對本學期的教學工作做一個計劃：

1、課堂教學

在課堂教學中，我將認真學習新課標，吃透教材，結(jié)合學生

實際情況制定學習目標，制定出符合學生的預設(shè)案。本學期我將

鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié)，鼓勵學生多讀多看，練習讓學生寫讀

書筆記。一能培養(yǎng)他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自

己看過的書；二能幫助他們更好地學好三年級作文。對于三年級

的學生來說，學生的習慣養(yǎng)成應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累

的過程。在教育方面，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手

的，本學期我將規(guī)范本班學生的行為習慣，從細節(jié)處入手，可以

通過訓練讓學生的習慣落到實處。

2、“三清”管理

“三清”是我校的教學特色?！叭濉苯虒W中“堂清”是基

礎(chǔ)，這學期我將重點放在“日清”上，只有每個學生都能對所學

的新知識掌握了，“單元清”才有可靠的保障。否則，課上留下

一大堆問題，課后再怎么努力，教師再怎么去補課，也沒有課堂

的效果好，何況時間、精力也感到不夠用，“三清”也成了一句

空話。所以我要在如何落實“日清”上下功夫，讓“三清”教學

落到實處，尤其是對后進生的幫扶，讓他們也能有所進步，提高

教學質(zhì)量。

3、小組管理

學習小組是自主學習合作探究高效課堂教學的基本單位，小

組建設(shè)的成功與否在很大程度上決定著學生高效學習的成敗，開

學后，首要工作就是對小組進行培訓I。

①小組組成：4—6人為一小組，由班主任協(xié)同各科老師根據(jù)

總成績統(tǒng)一安排，合理搭配，確保每小組每科都有優(yōu)秀同學和相

對弱科同學，組長就由本組學科最優(yōu)秀的同學擔任，可分科兼任。

小組內(nèi)又將每兩個同學結(jié)成一個互幫對子，互相檢查，互相幫助。

各科培養(yǎng)好小組長，發(fā)揮小組長作用，組織本小組形成一個堅強

的合作團體，布置檢查本組同學學習情況，組織發(fā)言展示等都要

由小組長組織。

②為促進小組之間的競爭，小組長的培訓I、具體指導也尤為

重要，我們在一開始時幫助各個小組正常啟動，適當放手；同時

我們還重視小組自治，小組每天計劃和總結(jié)也作為小組評價的重

要方面，幫助、督促小組內(nèi)部成員高效學習、主動學習。

總之，本學期我將做好自己本職工作，不斷學習，提高自己。

2023小學的語文教學工作計劃范文篇9

一、學生基本情況分析：

本班共有學生59人，他們分別來自縣政府機關(guān)、企事業(yè)單位

和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織

紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、

閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。

但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師

耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完

成本學期的學習任務。

二、上學期成績及本學期的教學指標：

內(nèi)容

班級

上學期成績

本學期教學指標

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

優(yōu)生數(shù)

優(yōu)生率

合格數(shù)

合格率

二（1）班

46

78%

59

100%

48

81%

59

100%

三、教材分析：

每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共

有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，

在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按

內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，

同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、

團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和

難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn)，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，

認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點，

事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力。

四、教學目的：

1、培養(yǎng)習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習

用品的習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心聽講的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(4)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。

(2)能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)認識400個字，會寫300個字。

(2)要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意

思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。

(3)要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

(4)有主動識字的愿望，在生活中自主識字

o養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的

形體美。

4、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,

認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡

短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

(3)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；會分角色朗讀課文。

(2)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話

(1)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

(2)在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

(3)根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、

錄音帶進行教學，關(guān)心每個學生的學習和生活，給他們慈母

般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情。

2、據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練，多讀，抓住閱讀教

材的重點詞句的訓練和朗讀，說話的訓練，培養(yǎng)學生識字，說話，

說句，寫字的能力。

3、要改進識字教學的方法，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主

識字的習慣。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學生識記生字，

又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。

4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導糾正，虛心向

內(nèi)行學習，向?qū)W生和家長征求意見，根據(jù)教學情況和效果，不斷

改進教學方法。

六、教改設(shè)想：

根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)

新精神，使學生會學習，會創(chuàng)造，因此，我們在教學中擬進一步

推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級

安排各項教改實驗任務，力爭抓好二年級語文教學，把好學生的

啟蒙關(guān)。

七、教學進度：

周次

教學內(nèi)容

課時安排

試卷講評、1—3課

10

4—5課、測試一

10

6一語文園地二

10

四

測試二、9—10課

10

五

11一語文園地三、測試三

10

六

13—15課

10

七

16一語文園地四、測試四

2023小學的語文教學工作計劃范文篇10

一、學生基本情況分析：

本班共有學生59人，他們分別來自縣政府機關(guān)、企事業(yè)單位

和附近的幾個村組、居民點。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織

紀律性有所加強，有了良好的學習習慣，漢語拼音、識字寫字、

閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學習。

但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師

耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完

成本學期的學習任務。

二、上學期成績及本學期的教學指標：

內(nèi)容

班級：二（1）班

上學期成績：46

本學期教學指標：78%

優(yōu)生數(shù)：59

優(yōu)生率：100%

合格數(shù)：48

合格率:81%

優(yōu)生數(shù)：59

優(yōu)生率：100%

三、教材分析：

每組教材包括導語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共

有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，

在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。安排注意按

內(nèi)容的深淺，篇幅長短，訓練重點由淺入深，由易到難的安排，

同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國，愛家鄉(xiāng)等方面的教育，培養(yǎng)誠實、

團結(jié)互助、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì)，本冊教材的重點和

難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn)，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，

認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子，對話的含義，理解與事物特點，

事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的觀察、想象、表達能力。

四、教學目的：

1、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習

用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、

專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。

2、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)認識400個字，會寫300個字。

(2)要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意

思，不作過細的字形分析，也不要求書寫。

(3)要求會寫的字則應讀準字音、認清字形、了解字意、正

確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

(4)有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫

字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。

4、口語交際

(1)逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識,

認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡

短的故事和見聞。說話態(tài)度自然大方，有禮貌，能就感興趣的話

題發(fā)表自己的意見。

(2)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

(3)愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文；會分角色朗讀課文。

(2)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

知道課文的大意。

6、寫話

(1)對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

(2)在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。

(3)根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

學習寫日記。

五、提高教學質(zhì)量的措施：

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、

錄音帶進行教學，關(guān)心每個學生的學習和生活，