課題申報書：挖掘地方紅色文化多維度打造育人“實踐金課”

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。挖掘地方紅色文化多維度打造育人“實踐金課”

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對紅色文化的重視，挖掘和傳承紅色文化已成為教育科研的重要課題。然而，目前紅色文化教育存在形式單一、內容陳舊、缺乏創(chuàng)新等問題，難以激發(fā)學生的興趣和熱情。選題意義挖掘地方紅色文化，打造育人“實踐金課”，對于傳承紅色基因、培養(yǎng)學生的愛國主義精神、增強學生的社會責任感具有重要意義。同時，有助于提高學生的綜合素質，促進學生的全面發(fā)展。研究價值本研究旨在探索地方紅色文化在育人實踐中的創(chuàng)新應用，為教育科研提供有益的借鑒。通過挖掘地方紅色文化，打造育人“實踐金課”，可以豐富紅色文化教育的內涵，提高紅色文化教育的實效性，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）挖掘地方紅色文化，豐富紅色文化教育資源。（2）創(chuàng)新紅色文化教育模式，打造育人“實踐金課”。（3）提高紅色文化教育的實效性，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和社會責任感。研究對象本研究以地方紅色文化為研究對象，重點挖掘具有地域特色、歷史價值的紅色文化資源。研究內容（1）地方紅色文化的挖掘與整理。（2）紅色文化教育模式的創(chuàng)新。（3）育人“實踐金課”的設計與實施。（4）紅色文化教育實效性的評估與反饋。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路（1）梳理地方紅色文化資源，進行分類整理。（2）分析紅色文化教育現(xiàn)狀，找出存在的問題。（3）創(chuàng)新紅色文化教育模式，設計育人“實踐金課”。（4）開展育人“實踐金課”的實踐研究，評估教育實效。研究方法（1）文獻研究法：查閱相關文獻，了解紅色文化教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）實地調研法：深入地方紅色文化遺址，收集第一手資料。（3）案例分析法：選取典型紅色文化教育案例，進行深入剖析。（4）行動研究法：在實踐中不斷調整和完善育人“實踐金課”的設計與實施。創(chuàng)新之處（1）挖掘地方紅色文化，豐富紅色文化教育資源。（2）創(chuàng)新紅色文化教育模式，打造育人“實踐金課”。（3）注重實踐性，提高紅色文化教育的實效性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎（1）具備一定的教育科研基礎，熟悉紅色文化教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。（2）擁有豐富的教育實踐經(jīng)驗，能夠將紅色文化教育與實際教學相結合。（3）具備良好的團隊合作能力，能夠與課題組成員共同推進研究工作。保障條件（1）政策支持：國家、地方政府對紅色文化教育的重視和支持。（2）資金保障：課題經(jīng)費的合理分配和使用。（3）師資力量：擁有一支熱愛紅色文化教育、具備專業(yè)素養(yǎng)的師資隊伍。研究步驟（1）課題申報與立項。（2）地方紅色文化的挖掘與整理。（3）紅色文化教育模式的創(chuàng)新。（4）育人“實踐金課”的設計與實施。（5）紅色文化教育實效性的評估與反饋。（6）課題結題與成果推廣。通過以上研究，我們期望為挖掘地方紅色文化，打造育人“實踐金課”提供有益的借鑒，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻一份力量。（課題設計論證共1329字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究