課題申報(bào)書(shū)：?jiǎn)栴}情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究課題設(shè)計(jì)論證》一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)在幼兒教育領(lǐng)域，游戲作為兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本方式，已被廣泛認(rèn)可。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)幼兒游戲的研究主要集中在游戲類型、游戲特點(diǎn)、游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系等方面。近年來(lái)，隨著教育理念的更新，問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)模式逐漸受到關(guān)注。問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，從而促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。在幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方面，國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要從游戲情境的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的組織、游戲與學(xué)習(xí)的整合等方面進(jìn)行了探討。然而，目前的研究仍存在一些不足，如對(duì)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)缺乏系統(tǒng)性的理論指導(dǎo)，對(duì)游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的實(shí)踐操作缺乏具體的實(shí)施方案等。（二）選題的價(jià)值和意義本課題以問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。本課題的研究具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義：理論價(jià)值：本課題的研究有助于豐富和完善幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的理論體系，為幼兒教育提供新的理論視角和實(shí)踐指導(dǎo)。實(shí)踐意義：本課題的研究成果可以為幼兒教育實(shí)踐提供具體的操作方案和實(shí)施策略，提高幼兒教育的質(zhì)量和效果。二、預(yù)期目標(biāo)本課題的預(yù)期目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：理論目標(biāo)：構(gòu)建問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的理論框架，為幼兒教育提供新的理論視角和實(shí)踐指導(dǎo)。實(shí)踐目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用目標(biāo)：將本課題的研究成果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐，提高幼兒教育的質(zhì)量和效果，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。三、主要研究?jī)?nèi)容本課題的主要研究?jī)?nèi)容包括以下幾個(gè)方面：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)：研究如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。游戲活動(dòng)的組織：研究如何通過(guò)游戲活動(dòng)的組織，引導(dǎo)幼兒在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)。游戲與學(xué)習(xí)的整合：研究如何將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)地整合在一起，使幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握技能、發(fā)展能力。實(shí)踐操作方案：研究如何將本課題的研究成果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐，為幼兒教育提供具體的操作方案和實(shí)施策略。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：重點(diǎn)：?jiǎn)栴}情境的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的組織、游戲與學(xué)習(xí)的整合。難點(diǎn)：如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情境；如何通過(guò)游戲活動(dòng)的組織，引導(dǎo)幼兒在問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題；如何將游戲與學(xué)習(xí)有機(jī)地整合在一起。五、研究方法、技術(shù)路線本課題將采用文獻(xiàn)研究法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法等多種研究方法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)、觀察幼兒的游戲行為、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究、訪談?dòng)變航處熀图议L(zhǎng)等方式，全面深入地了解問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析存在的問(wèn)題和不足，提出相應(yīng)的解決方案和實(shí)施策略。本課題的技術(shù)路線主要包括以下幾個(gè)步驟：文獻(xiàn)綜述：查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的理論研究和實(shí)踐探索。研究設(shè)計(jì)：確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線。實(shí)施研究：通過(guò)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法等方式收集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。數(shù)據(jù)分析：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論。成果總結(jié)：總結(jié)研究成果，提出相應(yīng)的解決方案和實(shí)施策略。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和研究設(shè)計(jì)，確定研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法和技術(shù)路線。第二階段（4-6個(gè)月）：通過(guò)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、訪談法等方式收集數(shù)據(jù)，分析問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。第三階段（7-9個(gè)月）：對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，得出研究結(jié)論。第四階段（10-12個(gè)月）：總結(jié)研究成果，提出相應(yīng)的解決方案和實(shí)施策略。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)如下：理論創(chuàng)新：構(gòu)建問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的理論框架，為幼兒教育提供新的理論視角和實(shí)踐指導(dǎo)。實(shí)踐創(chuàng)新：通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多樣的問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望，促進(jìn)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用創(chuàng)新：將本課題的研究成果應(yīng)用于幼兒教育實(shí)踐，提高幼兒教育的質(zhì)量和效果，為幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。總之，本課題以問(wèn)題情境驅(qū)動(dòng)下幼兒游戲發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，通過(guò)系統(tǒng)的理論研究和實(shí)踐探索，旨在為幼兒教育提供新的理論視角和實(shí)踐指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是