2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩文閱讀

Page2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩文閱讀一．詩歌閱讀（共15小題）1．（2024?泰安四模）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.詩的首聯(lián)使用擬人手法，從對(duì)方著墨，生動(dòng)地營造了今又話別情韻濃郁的意境。B.五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，聽到這熟悉的聲音，知道“秋”回來了，正面點(diǎn)題“始聞秋風(fēng)”。C.“一年顏狀鏡中來”一句，抒寫由“始聞秋風(fēng)”生發(fā)的感慨：時(shí)光飛逝，容顏已改。D.“為君”照應(yīng)首句，使詩的結(jié)構(gòu)完整?！胺霾　卑悼鄣谒木?，寫出一年顏狀衰變的原因。（2）有人認(rèn)為，《始聞秋風(fēng)》不同于一般文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，簡析其“高亢”的特點(diǎn)。2．（2024?福建一模）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。臨江仙?辛未離杭至潤，別張弼秉道①蘇軾我勸髯張歸去好，從來自己忘情。塵心消盡道心平。江南與塞北，何處不堪行。俎豆庚桑真過矣，憑君說與南榮。②愿聞吳越報(bào)豐登。君王如有問，結(jié)襪賴王生③。[注]①辛未年蘇軾從杭州升調(diào)京城，張弼（字乘道）送他到潤州。②庚桑楚向弟子南榮說明不贊成百姓為自己建生祠的理由。③西漢賢士王生設(shè)法成就廷尉張釋之的好名聲。此處王生指張弼等人。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首句詞人勸友人歸隱，“歸去”與陶淵明“歸去來兮”中的“歸去”意思不同。B.詞人表示無論“江南”還是“塞北”自己都可以去，體現(xiàn)他隨遇而安的心境。C.詞人離任杭州后，仍然心系百姓，希望聽到吳越一帶農(nóng)作物豐收的消息。D.下闋因事用典，連用幾個(gè)相關(guān)典故表達(dá)了詞人為人處世態(tài)度，含蓄而貼切。（2）詞評(píng)家認(rèn)為蘇軾為官“造福百姓”“功成不居”。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。3．（2024?湛江一模）閱讀下面這首詩，完成下列各題。桃花林古度①幾樹桃花一色紅，野人籬落見春風(fēng)。種來無意看偏好，開到多時(shí)賞復(fù)空。可奈蝶蜂群采處，亦聞雞犬?dāng)?shù)聲中。曾宜潘岳②《閑居賦》，別有芳名自不同。[注]①林古度：字茂之，明末清初詩人。明亡后，家財(cái)盡失，以遺民自居。②潘岳：西晉文學(xué)家，有才名，做官多次。后因母病去官，時(shí)年五十歲。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“幾樹”與“一色”兩個(gè)數(shù)量詞巧妙地點(diǎn)出籬笆旁桃花盛開、顏色純粹的美景。B.雞犬與蜂蝶相和，“雞犬?dāng)?shù)聲”與《桃花源記》中的“雞犬相聞”異曲同工。C.詩人認(rèn)為潘岳《閑居賦》中描寫的桃花比“籬落”旁的桃花更具有美名。D.本詩從不同角度描寫桃花，借桃花寄托自己對(duì)隱居生活的向往之情。（2）錢鍾書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內(nèi)，物秉理成，理因物顯。”請(qǐng)分析本詩頷聯(lián)蘊(yùn)含的理趣。4．（2024?重慶模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。鷓鴣天①陸游懶向青門學(xué)種瓜②，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，櫓嘔啞，酒如清露鲊如花。逢人問道歸何處，笑指船幾此是家?！咀ⅰ竣?166年春，作者以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是在這一年，作者歸家不久閑居鏡湖之北時(shí)所作。②漢初邵平不愿為官，在長安青門外種瓜。（1）下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達(dá)不想學(xué)古人種瓜都城門外的心境。B．下片一二句，歌聲與櫓聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，極寫山水之間的寧靜素樸。C．下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中魚，狀物傳情，想象豐富而自然。D．此詞隨手描寫眼前景象和生活，毫不費(fèi)力，在清妍自然中，蘊(yùn)藏詞人的內(nèi)心情緒。（2）這首詞有舉重若輕之妙。末句“笑指船兒此是家”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合開篇第二句加以分析。5．（2024?河南模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送范寺丞①林逋林中蕭寂款吾廬，亹亹②猶欣接緒馀。去棹看當(dāng)辨江樹，離尊聊為摘園蔬。馬卿③才大常能賦，梅福④官卑數(shù)上書。黼座垂精正求治，何時(shí)條對(duì)召公車。【注】①天圣六年（1028）秋，范仲淹經(jīng)過長途跋涉，再次拜訪林逋，將其所寫萬言書《上執(zhí)政書》呈送給林逋。林逋由此寫下此詩。②亹亹：詩文或談?wù)搫?dòng)人，有吸引力，使人不知疲倦。③馬卿：指司馬相如。④梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.秋天樹葉凋落的季節(jié)里，才華橫溢的范仲淹拜訪詩人，愉悅地傾聽詩人談?wù)?。B.離別時(shí)，詩人一直看著船遠(yuǎn)去直至消失，“辨”字突出詩人對(duì)范仲淹的不舍。C.離別宴會(huì)上，詩人特地為范仲淹采摘一些新鮮蔬菜，以表達(dá)對(duì)他的深厚情誼。D.后四句是全詩的重點(diǎn)，前四句的景物描寫為后四句寫范仲淹的《上執(zhí)政書》做鋪墊。（2）詩歌頸聯(lián)提到馬卿和梅福兩人的典故，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻?．（2024?武漢模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。江城子?九日與諸季①登高李綱②客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山，山外海翻濤。回首中原何處是，天似幕，碧周遭。茱萸蕊綻菊方苞。左傾醪③。右持整。莫把閑愁，空使寸心勞。會(huì)取八荒皆我室，隨節(jié)物，且游邀?！咀ⅰ竣僦T季：群弟。②李綱：南宋初主戰(zhàn)派大臣。此詞作于貶謫瓊州（今屬海南）途中。③醪（láo）：濁酒。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.上闋開篇扣題，點(diǎn)明重九登高。因在貶謫途中，故詞人自稱為“客”。B.畫橫線句描寫高處所見之景，運(yùn)用了夸張手法，所寫景物層次分明。C.下闋首句白描，寫到了茱萸與菊花，與古人“重九”佩茱萸、賞菊的習(xí)俗有關(guān)。D.詞人飲酒品蟹，閑愁頓消，是因?yàn)樯硖幃愢l(xiāng)可以盡情“游遨”，欣賞佳節(jié)美景。（2）這首詞是如何表現(xiàn)詞人起伏變化的心情的？請(qǐng)簡要分析。7．（2024?浙江模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。隨意①陸游隨意上漁舟，幽尋不預(yù)謀。清溪欣始泛，野寺憶前游。豐歲雞豚賤，霜天柿栗稠。余生知有幾，且置萬端憂?！咀ⅰ竣偾蓝昵?，陸游因被劾“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”、罷歸山陰。本詩即作于此時(shí)。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“不預(yù)謀”與“隨意”呼應(yīng)，可見詩人登上漁舟尋幽探勝為一時(shí)興起，沒有事先計(jì)劃。B.頷聯(lián)敘寫詩人泛舟清溪，游覽野寺；“清溪”“野寺”正能體現(xiàn)上文“幽尋”之“幽”。C.年成豐收但雞豚價(jià)賤，柿栗果稠然霜重天寒：詩人不禁為農(nóng)民的悲苦命運(yùn)感到擔(dān)憂。D.尾聯(lián)蘊(yùn)含詩人復(fù)雜而深沉的感慨；“有幾”與“萬端”形成對(duì)照，“且”字亦耐人尋味。（2）從本詩可以看出詩人什么樣的人生態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合寫作背景及詩歌內(nèi)容簡要分析。8．（2024?長沙模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。九日寄秦覯陳師道疾風(fēng)回雨水明霞，沙步①叢桐欲暮鴉。九日清尊欺白發(fā)，十年為客負(fù)黃花。登高懷遠(yuǎn)心如在，向老逢辰意有加。淮海少年天下士，可能無地落烏紗②?！咀ⅰ竣偕巢剑核吙梢韵荡┤肷舷碌牡胤健＂诼錇跫啠簳x孟嘉風(fēng)流儒雅，素有聲望。曾任桓溫參軍，九月九日桓溫與眾僚佐在龍山飲宴，風(fēng)吹孟嘉帽落，桓溫命人作文以嘲弄他，孟嘉從容作文應(yīng)答，文辭優(yōu)美。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.首聯(lián)從當(dāng)前所見的景物下筆，描繪舟行一天，泊船投宿時(shí)的景色。B.頷聯(lián)“九日”句憶往事，“十年”句寫眼前，情感錯(cuò)綜復(fù)雜，頗為沉郁。C.頸聯(lián)寫自己雖已漸向老境，然逢此佳節(jié)，心中多感慨，仍興致勃勃。D.本詩以詩寄友，抒發(fā)自己萬千感慨，筆觸精練，意蘊(yùn)深長令人回味。（2）詩歌中，詩人對(duì)秦覯表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。9．（2024?蘇州三模）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。送人入蜀李遠(yuǎn)①蜀客本多愁，君今是勝游。碧藏云外樹，紅露驛邊樓。杜魄呼名語，巴江作字流。不知煙雨夜，何處夢(mèng)刀州②。[注]①李遠(yuǎn)，蜀（今四川）人。②《晉書?王浚傳》：“浚夜夢(mèng)懸三刀于臥屋梁上，須臾又益一刀?？ＳX，意甚惡之。主簿李毅賀曰：‘三刀為州，又益一者，明府其臨益州乎！’果遷益州刺史?！保?）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.這是一首送別詩，首聯(lián)中的“客”“君”即作者所送入蜀之“人”。B.頷聯(lián)構(gòu)思新巧，工于煉字，突出色彩，描繪了蜀地秀美明麗的景致。C.頸聯(lián)對(duì)句“巴江作字流”，生動(dòng)形象地寫出了巴江蜿蜒曲折的特點(diǎn)。D.詩歌用典貼切，“杜魄呼名語”“夢(mèng)刀州”都“切地”，切“蜀”。（2）李遠(yuǎn)《送人入蜀》與李白《蜀道難》兩詩均涉及“送人入蜀”，但由此而抒發(fā)的感情并不相同，請(qǐng)簡要概括。10．（2024?湖北模擬）閱讀下面這首唐詩，完成各題。與顏錢塘登障樓望潮作①孟浩然百里聞雷震，鳴弦②暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤澥寬。驚濤來似雪，一座凜生寒?！咀ⅰ竣兕佸X塘，姓顏的錢塘縣令，名不詳。②鳴弦，即鳴弦而治。《呂氏春秋?察賢》：孔子弟子宓子賤，曾為單父令，“彈鳴琴，身不下堂而單父治?！焙笕擞螟Q琴而治稱頌地方官善理政務(wù)，詩中指代政務(wù)。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.“百里”句，從錢塘江潮之聲威寫起，突兀、勁峭，具有先聲奪人的藝術(shù)效果。B.“鳴弦”句運(yùn)用典故，并通過“暫輟彈”這一行為，旨在贊美顏某等人善理政務(wù)。C.“照日”兩句，既突出了季節(jié)特征，又寫出了水天一色、江水浩淼。格調(diào)雄渾。D.詩歌圍繞“望潮”展開，前四句側(cè)重聞聲而出，后四句側(cè)重觀潮所見，脈絡(luò)分明。（2）該詩是如何表現(xiàn)錢塘江潮的氣勢(shì)的？請(qǐng)結(jié)合詩歌簡要分析。11．（2024?湛江二模）閱讀下面這首宋詩，完成各題。離峽州后回寄元珍表臣?xì)W陽修經(jīng)年遷謫厭荊蠻，惟有江山興未闌。醉里人歸青草渡，夢(mèng)中船下武牙灘①。野花零落風(fēng)前亂②，飛雨蕭條江上寒。荻筍時(shí)魚③方有味，恨無佳客共杯盤。[注]①青草渡與武牙灘均為峽州境內(nèi)地名。②亂，這里有飛舞之意。③時(shí)魚，即鮒魚，為名貴食用魚。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．前兩聯(lián)回憶，詩人深情贊美峽州的山水風(fēng)物，并常在“醉里”“夢(mèng)中”回到峽州。B．頸聯(lián)寫景，到了冬天，峽州野花飄落，一片狼藉，江上飛雨，讓詞人特別感傷。C．尾聯(lián)抒情，詩人在享用當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)的美味時(shí)，想起了好友，遺憾不能與好友共享。D．這首詩的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，首聯(lián)點(diǎn)明了題意，中間兩聯(lián)承接自然，尾聯(lián)富有情味。（2）本詩和白居易《琵琶行并序》都寫到自己的“遷謫”，二者表達(dá)的感情有何不同？請(qǐng)簡要分析。12．（2024?贛州三模）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。謝中上人寄茶齊己①春山谷雨前，并手摘芳煙。綠嫩難盈籠，清和易晚天。且招鄰院客，試煮落花泉。地遠(yuǎn)勞相寄，無來又隔年?！咀ⅰ竣冽R己：唐朝晚期著名詩僧。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首頷兩聯(lián)展現(xiàn)了一幅清新靈動(dòng)的谷雨采茶圖，其中“綠嫩”一詞使用了借代的修辭手法，指谷雨時(shí)節(jié)嬌嫩的茶芽。B．“并手”指雙手同時(shí)采摘，即使這樣，采茶數(shù)量依然“難盈籠”，寫出了采茶不易和茶的珍貴。C．詩人通過寫谷雨采茶、邀人品茶、以泉煮茶、朋友贈(zèng)茶等活動(dòng)，表達(dá)了對(duì)茶的喜愛和對(duì)友人的真摯感情。D．這首詩語言華美含蓄，感情真摯樸實(shí)，字里行間彌漫著寧靜溫暖的氣息，令人愉悅。（2）朱光潛先生在《咬文嚼字》中指出：“文學(xué)的文字有時(shí)卻必須顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩方面?！痹嚪治觥霸囍舐浠ㄈ币痪涫侨绾芜\(yùn)用聯(lián)想的意義豐富詩歌的意蘊(yùn)的。13．（2024?江西二模）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。一剪梅?游蔣山呈葉丞相①辛棄疾獨(dú)立蒼茫醉不歸。日暮天寒，歸去來兮。探梅踏雪幾何時(shí)。今我來思，楊柳依依②。白石岡③頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊。[注]①這首詞為辛棄疾在建康（今南京）所作；蔣山，指鐘山。②出自《詩經(jīng)》：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！雹郯资瘜旱孛?，在建康城朱雀門外，為二人常游之處。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．“蒼茫”“日暮天寒”寫出了環(huán)境的特點(diǎn)，渲染了一種凄涼的氛圍，詞人寫景是為了抒情。B．“歸去來兮”出自《歸去來兮辭并序》，表達(dá)了這首詞的主旨，與陶淵明表達(dá)的主旨相似。C．詞人回憶曾與友人踏雪尋梅的經(jīng)歷；還引用《詩經(jīng)》的詩句，寫友人走后獨(dú)游鐘山的心境。D．“多情山鳥不須啼”強(qiáng)化了詞人的思念之情，詞人說他對(duì)友人的思念不須山鳥來表達(dá)。（2）這首詞的“一片閑愁，芳草萋萋”與李煜《虞美人》的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”都寫了“愁”，二者分別是如何表現(xiàn)“愁”的？請(qǐng)簡要分析。14．（2024?東莞市校級(jí)模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。虞美人姜夔括蒼煙雨樓，石湖居士所造也。風(fēng)景似越之蓬萊閣，而山勢(shì)環(huán)繞，峰嶺高秀過之。觀居士題顏，且歌其所作《虞美人》，夔亦作一解①。闌干表立蒼龍背，三面巉天翠。東游才上小蓬萊，不見此樓煙雨、未應(yīng)回。而今指點(diǎn)來時(shí)路，卻是冥蒙處。老仙鶴馭幾時(shí)歸，未必山川城郭、是耶非②。【注】①括蒼：山名，在浙江處州。煙雨樓為范成大（石湖居士）任職處州時(shí)所建造。姜夔曾得到范成大許多幫助，兩人交往甚密。本詞作于開禧二年（1206），時(shí)范成大已去世十三年。蓬萊閣：在浙江紹興。題顏：題寫的匾額。②老仙鶴馭：古人諱稱人死為“駕鶴歸西”?！端焉窈笥洝份d，遼東人丁令威學(xué)道仙去，后化鶴歸遼，有歌云：“有鳥有鳥丁令威，去家千年今始?xì)w。城郭如舊人民非，何不學(xué)仙冢累累。”（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．起首兩句寫憑欄眺望之景，“蒼龍背”喻山巒奇?zhèn)?，“巉天翠”狀峰嶺峻拔挺秀，寫景如畫，與小序中的敘寫相呼應(yīng)。B．剛游罷紹興蓬萊閣，又來到括蒼煙雨樓，兩相比較，詞人更鐘情于煙雨樓煙雨迷蒙的特色，非領(lǐng)略此番景致不能盡興。C．過片兩句回眸來時(shí)登山路徑，只見迷蒙幽深模糊不清，暗合“煙雨”兩字，既是對(duì)上闋結(jié)句的回應(yīng)，也隱含人生況味。D．因是終生難忘的知己長者，詞人登臨范成大生前所修建的煙雨樓時(shí)不免觸景生情，作品記游寫景亦含追念故人的感懷。（2）下闋結(jié)尾兩句與姜夔《揚(yáng)州慢》詞中“杜郎俊賞，算而今重到須驚”兩句均為用典，藝術(shù)效果則同中有異，依據(jù)作品內(nèi)容簡要分析。15．（2024?山西模擬）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。題劉朝英進(jìn)齋楊萬里燈火三更雨，詩書一古琴。唯愁腳力軟，未必圣門深。莫笑云端樹，初如澗底針。不應(yīng)將一第，用破半生心。（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)運(yùn)用白描手法，既描摹了劉朝英在書齋中刻苦夜讀的情景，又寫出了有古琴作陪的雅趣。B．頷聯(lián)指出圣門也不是遙不可及的，但讓人憂愁的是求道者腳力不足，沒有足夠的學(xué)問功夫，這是詩人對(duì)劉朝英的擔(dān)憂。C．尾聯(lián)告誡劉朝英，要以圣道為心，不要因沉迷功名而虛耗人生，可謂推心置腹、語重心長。D．楊詩造語力求平易淺近，如本詩中的“莫笑”“不應(yīng)”，近于口語，如話家常。（2）楊萬里的詩注重以事顯理，本詩頸聯(lián)飽含哲理。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。二．文言文閱讀（共10小題）16．（2024?江西二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：夫草之精秀者為英，獸之特群者為雄。故人之文武茂異，取名于此。是故聰明秀出謂之英膽力過人謂之雄，此其大體之別名也。若校其分?jǐn)?shù)①，則互相須，各以二分，取彼一分，然后力成。何以論其然夫聰明者英之分也不得雄之膽則說不行。膽力者雄之分也，不得英之智，則事不立。是故英以其聰謀始，以其明見機(jī)，待雄之膽行之。雄以其力服眾，以其勇排難，待英之者成之。然后乃能各濟(jì)其所長也。若聰能謀始，而明不見機(jī)，乃可以坐論，而不可以處事。若聰能謀始，明能見機(jī)，而勇不能行，可以循常，而不可以慮變。若力能過人，而勇不能行，可以為力人②，未可以為先登③。力能過人，勇能行之，而智不能斷事，可以為先登，未足以為將帥。必能謀始，明能見機(jī)，膽能決之然后可以為英，張良是也。氣力過人，勇能行之，智足斷事。為雄，韓信是也。體分不同，以多為目，故英、雄異名。然皆偏至之材，人臣之任也。故英可以為相，雄可以為將，若一人之身兼有英、雄，則能長世，高祖、項(xiàng)羽是也。然英之分以多于雄，而英不可以少也。英分少，則智者去之。故項(xiàng)羽氣力蓋世。明能合變，而不能聽采奇異，有一范增不用，是以陳平之徒皆亡歸。高祖英分多，故群雄服之，英材歸之，兩得其用。故能吞破楚，宅有天下。（選自《人物志?英雄》，有刪改）材料二：太史公曰：夫秦失其政，陳涉首難，豪態(tài)蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢(shì)起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王候，政由羽出，號(hào)為“霸王”。位雖不終，近古以來未嘗有也。及羽背關(guān)懷楚放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。自矜功伐，奮其私智而不師古，謂霸王之業(yè)、欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺而不自責(zé)，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！（選自《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》，有刪改）[注]①分?jǐn)?shù)：這里指比例。②二分：分成兩部分。③力人：力氣大的人。④先登：先鋒。⑤體分：票賦和素質(zhì)。⑥高祖：漢高祖劉邦。⑦合變：隨機(jī)應(yīng)變。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。何以A論B其然C夫D聰明者英之E分也F不得G雄之膽H則說不行。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．始，文中指開始，與《琵琶行?并序》“千呼萬喚始出來”中的“始”詞義不同。B．“然后乃能各濟(jì)其所長也”中的“濟(jì)”與成語“扶危濟(jì)困”中的“濟(jì)”詞義不同。C．陳涉，陳勝，字涉。秦末陳涉揭竿而起，《阿房宮賦》中“成卒叫”反映了此事。D．“奮其私智而不師古”與“師必退”（《燭之武退秦師》）兩句中的“師”詞義相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．花草中有英，野獸中有雄。文武才干出群的人取名為英雄，其中特別聰明秀出的人稱為英，膽力過人的人稱為雄。B．聰明是英才所具有的素質(zhì)成分，但英才需要雄才的膽力；膽力是雄才所具有的素質(zhì)成分，但雄才需要英才的智慧。C．如果一個(gè)人有超人的力氣，也有行動(dòng)的勇氣，但沒有處理事務(wù)的智慧，這樣的人可以做將帥，卻不可以任他為宰相。D．秦朝政令失誤，天下眾多豪杰爭斗。項(xiàng)羽乘勢(shì)興起，率領(lǐng)五位諸侯滅掉秦朝，分割天下分封王侯，自號(hào)“霸王”。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①雄以其力服眾，以其勇排難，待英之智成之。②及羽背關(guān)懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛己，難矣。（5）項(xiàng)羽和劉邦同為英雄，結(jié)局為什么會(huì)有不同？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡要說明。17．（2024?河北三模）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：曹瑋之守秦州也，州之西，立文盈關(guān)。關(guān)之所在，最為要害；關(guān)之左右，皆蕃俗也?，|以恩信結(jié)之，咸為之用，故秦州每歲出兵，以守文盈關(guān)而已。秦州所守既寡，則州兵雖少而用足，糧草可以自給。自后帥臣守其舊規(guī)，不改增。文盈之西九十里，號(hào)張小哥族，亦名張遵。舊與鄰族有怨而本帳兵馬衰耗常乞納土前后帥臣皆以難守不許。及范翔作陜漕，權(quán)知秦州，遂許之，發(fā)兵城其地，建于古渭州。城既立，知州劉漁與秦州商賈及居人二千余家皆在城中，翔亦親至其地，犒設(shè)其族。蕃人相約出兵截殺漁、翔等，翔等微知其語，犒設(shè)之日，晚還文盈。次日兵起，求翔不得，遂于中路筑城，截殺商賈及修城兵民共五六十人。道路隔絕，賊兵居其間，糧道斷絕，城中無食。朝廷使張昇知秦州，劉渙、郭恩領(lǐng)兵苦戰(zhàn)，攻破中路賊城。朝廷猶不能棄古渭，但罷不為州，置寨主、監(jiān)酒二人，每季輪一將兵守之，張氏世襲蕃巡檢。然自文盈至古渭九十里，其間但通一路，路旁即是界濠。秦州每歲支移省稅應(yīng)付古渭，而秦闕食則以貴價(jià)糴之，自是秦州始困矣。張氏既與蕃族不和，讎秦之兵，日向秦州駐劄①，當(dāng)與同其患難，于張氏則便，而秦州實(shí)無所利也。（節(jié)選自蘇轍《龍川別志》）材料二：夫?qū)⒉挠芯牛旱乐缘?，齊之以禮，而知其饑寒，察其勞苦，此之謂仁將；事無茍免，不為利撓，有死之榮，無生之辱，此之謂義將；貴而不驕，勝而不恃，賢而能下，剛而能忍，此之謂禮將；奇變莫測(cè)，動(dòng)應(yīng)多端，轉(zhuǎn)禍為福，臨危制勝，此之謂智將；進(jìn)有厚賞，退有嚴(yán)刑，賞不逾時(shí)，刑不擇貴，此之謂信將；足輕戎馬，氣蓋千夫，善固疆埸②，長于劍戟，此之謂步將；登高履險(xiǎn)，馳射如飛，進(jìn)則先行，退則后殿，此之謂騎將；氣凌三軍，志輕強(qiáng)虜，怯于小戰(zhàn)，勇于大敵，此之謂猛將；見賢若不及，從諫如順流，寬而能剛，勇而多計(jì)，此之謂大將。（節(jié)選自《說將?將材》）[注]①駐劄：同“駐扎”。②疆場：指戰(zhàn)場；場，yì。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。舊與鄰族A有怨B而本帳C兵馬D衰耗E常乞納土F前后帥臣G皆以難守H不許。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.城，指筑城，與《過秦論》中“自以為關(guān)中之固，金城千里”中的“城”詞義和用法相同。B.微知，指暗中打探得知情況，其中的“微”與“微夫人之力不及此”中的“微”詞義不同。C.茍免，指茍且免于損害。臨事不茍且偷生，不為了利益而屈服，這樣的將帥可謂堅(jiān)守道義。D.殿，指最后。殿后，行軍時(shí)走在最后，古代撤軍時(shí)常安排輕騎兵殿后保護(hù)主力不受到追擊。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.曹瑋守秦州時(shí)，非常善于搞好與周邊少數(shù)民族的友好關(guān)系，扼守險(xiǎn)要的文盈關(guān)，以寡御眾。B.范翔守秦州時(shí)，同意張遵率部歸附朝廷，并派知州劉漁在古渭州治所筑城，擴(kuò)大朝廷領(lǐng)土。C.在張昇守秦州時(shí)，劉渙、郭恩率軍攻破阻擋在文盈關(guān)與古渭州間的蕃人城池，清除了障礙。D.《說將?將材》中把將材分為九類，一名優(yōu)秀的步將需要武藝高強(qiáng)，氣勢(shì)超群，能鞏固疆埸。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①而秦闕食則以貴價(jià)糴之，自是秦州始困矣。②進(jìn)有厚賞，退有嚴(yán)刑，賞不逾時(shí)，刑不擇貴，此之謂信將。（5）材料二中說“將材有九”，試據(jù)此評(píng)價(jià)曹瑋具備哪些為將才能？18．（2024?遼寧一模）閱讀下面的文言文，完成各題。文本一：后梁太祖開平元年，荊南留后高季昌為節(jié)度使。季昌到官，城邑殘毀，戶口雕耗。季昌安集流散，民皆復(fù)業(yè)。二年冬十月，依政進(jìn)士梁震過江陵，高季昌愛其才識(shí)，留之，欲奏為判官。乃曰：“震素不慕榮官，明公不以震為愚，必欲使之參謀議，但以白衣侍樽俎可也，何必在幕府?！奔静踔刂?，以為謀主，呼曰先輩。乾化二年，高季昌潛有據(jù)荊南之志，乃奏筑江陵外郭，增廣之。乾化三年，高季昌造戰(zhàn)艦五百艘，為攻守之具，朝廷浸不能制。后唐莊宗同光元年，高季昌聞帝滅梁，避唐廟諱，更名季興，欲自入朝。明宗天成元年四月，梁震薦前陵州判官貴平孫光憲于季興，使掌書記，季興大治戰(zhàn)艦，欲攻楚。光憲諫曰：“荊南亂離之后，賴公休息士民，始有生意。若又與楚國交惡，他國乘吾之弊，良可憂也?！奔九d乃止。二年春，高季興既得三州請(qǐng)朝廷不除刺史自以子弟為之不許。及夔州刺史潘炕罷官，季興輒遣兵突入州城，殺戍兵而據(jù)之。帝怒，以劉訓(xùn)為南面招討使，將步騎四萬討之。高季興求救于吳，吳人遣水軍援之。三年春，楚王殷如岳州，遣六軍使袁詮擊荊南，高季興以水軍逆戰(zhàn)。季興大敗，請(qǐng)和。冬十二月，高季興寢疾，命其子從誨權(quán)知軍府事。丙辰，季興卒。從誨既襲位，謂僚佐曰：“唐近而吳遠(yuǎn)，舍近臣遠(yuǎn)，非計(jì)也?！蹦艘虺跻笠灾x罪于唐，帝許之。四年秋七月甲申，以從誨為荊南節(jié)度使兼侍中。高從誨性明達(dá)，親禮賢士，委任梁震，以兄事之。梁震曰：“先王待我如布衣交，以嗣王屬我。今嗣王能自立，不墜其業(yè)，吾老矣，不復(fù)事人矣。”遂固請(qǐng)退居。從誨不能留，乃為之筑室于土洲，從誨時(shí)過其家，四時(shí)賜與甚厚，自是悉以政事屬孫光憲。臣光曰：孫光憲見微而能諫，高從誨聞善而能徙，梁震成功而能退，自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末?高氏據(jù)荊南》）文本二：鄙諺曰：“前事之不忘，后事之師也。”是以君子為國，觀之上古，驗(yàn)之當(dāng)世，參之人事，察盛衰之理，審權(quán)勢(shì)之宜，去就有序，變化因時(shí)，故曠日長久而社稷安矣。（節(jié)選自西漢?賈誼《過秦論》）（1）文本一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。高季興既得A三州B請(qǐng)C朝廷D不除E刺史F自以子弟G為之H不許（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.生意，指生機(jī)、活力，與現(xiàn)在所說的“生意盎然”的“生意”意思相同。B.臣，指讓……臣服，與《蘇武傳》中“空以身膏草野”的“膏”用法相同。C.屬，指囑托，與《屈原列傳》中“屈平屬草稿未定”的“屬”意思不同。D.諫，直言規(guī)勸，與《歸去來兮辭》中“悟已往之不諫”的“諫”意思不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.后梁時(shí)期，高季昌憑借出色的政治才能讓原本凋敝落后的荊南恢復(fù)生機(jī)，后野心滋生，實(shí)力不斷增強(qiáng)，逐漸超出朝廷的控制范圍。B.后梁覆滅后，高季昌改名季興，打算親自入朝覲見后唐君主，沒有得到允許，于是大量制造戰(zhàn)艦，想攻打楚國，最后被孫光憲勸阻。C.潘炕罷官時(shí)，高季興領(lǐng)軍突擊，殺死防守士兵并占領(lǐng)了夔州城。第二年楚王馬殷派袁詮率軍攻打荊南，高季興派水軍迎戰(zhàn)，被擊敗。D.梁震因?yàn)樽约耗晔乱迅?、高從誨沒有荒廢先王遺業(yè)，請(qǐng)求退居。高從誨留不住他，于是為他在土洲修建府舍，每年給予他豐厚賞賜。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①高季興寢疾，命其子從誨權(quán)知軍府事。②自古有國家者能如是，夫何亡國敗家喪身之有？（5）高季昌的為政之道與賈誼提倡的治國之道有何不同？請(qǐng)簡要概括。19．（2024?全國一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：冬，十二月，河決酸棗，東潰金堤、東郡；大興卒塞之。春，三月，除關(guān)，無用傳。晁錯(cuò)言于上曰：“圣王在上而民不凍饑者，非能耕而食之，織而衣之也，為開其資財(cái)之道也。方今之務(wù)，莫若使民務(wù)農(nóng)而已矣。欲民務(wù)農(nóng)，在于貴粟；貴粟之道，在于使民以粟為賞罰。今募天下入粟縣官，得以拜爵，得以除罪。粟者，王者大用，政之本務(wù)。今民入粟受爵至五大夫以上，乃復(fù)一人耳，此其與騎馬之功相去遠(yuǎn)矣。爵者，上之所擅，出于口而無窮；粟者，民之所種，生于地而不乏。夫得高爵與免罪，人之所甚欲也；使天下人入粟于邊以受爵免罪不過三歲塞下之粟必多矣?！钡蹚闹?，令民入粟于邊，拜爵各以多少級(jí)數(shù)為差。錯(cuò)復(fù)奏言：“陛下幸使天下入粟塞下以拜爵，甚大惠也。竊恐塞卒之食不足用，大渫天下粟。邊食足以支五歲，可令入粟郡縣矣；郡縣足支一歲以上，可時(shí)赦，勿收農(nóng)民租。如此，德澤加于萬民，民愈勤農(nóng)，大富樂矣?！鄙蠌?fù)從其言，詔曰：“道民之路，在于務(wù)本。朕親率天下農(nóng)，十年于今，而野不加辟，歲一不登，民有饑色；是從事焉尚寡而吏未加務(wù)。吾詔書數(shù)下，歲勸民種樹而功未興，是吏奉吾詔不勤而勸民不明也。且吾農(nóng)民甚苦而吏莫之省，將何以勸焉！其賜農(nóng)民今年租稅之半?！贝海?，甲寅，詔曰：“朕親率天下農(nóng)耕以供染盛，皇后親桑以供祭服；其具禮儀?！笔菚r(shí)，上既躬修玄默，而將相皆舊功臣，少文多質(zhì)。懲惡亡秦之政，論議務(wù)在寬厚，恥言人之過失，化行天下，告訐之俗易。吏安其官，民樂其業(yè)，畜積歲增，戶口浸息。六月，詔曰：“農(nóng)，天下之本，務(wù)莫大焉。今勤身從事而有租稅之賦，是為本末者無以異也，其于勸農(nóng)之道未備。其除田之租稅?！保ü?jié)選自《資治通鑒?卷第十五?漢紀(jì)七》）材料二：人情一日不再食則饑，終歲不制衣則寒。夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故務(wù)民于農(nóng)桑，薄賦斂廣畜積，以實(shí)倉廩，備水旱，故民可得而有也。（節(jié)選自晁錯(cuò)《論貴粟疏》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。使天下人A入粟B于邊C以受爵D免罪E不過F三歲G塞下之粟H必多矣。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“得以除罪”與《陳情表》“除臣洗馬”中的“除”字含義不同。B.“竊恐塞卒之食不足用”與《促織》“竊發(fā)盆”中的“竊”字含義不同。C.“二月，甲寅”與《赤壁賦》“壬戌之秋”中的時(shí)間用法相同。D.“其于勸農(nóng)之道未備”與《勸學(xué)》“勸學(xué)”中的“勸”字含義相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.晁錯(cuò)認(rèn)為圣明的君王能夠讓百姓豐衣足食的原因，在于引領(lǐng)民眾生產(chǎn)，進(jìn)而獲得富足。B.百姓通過繳納糧食來獲得爵位，晁錯(cuò)提倡將爵位的等級(jí)提至更高，邊境糧食才會(huì)充足。C.晁錯(cuò)高瞻遠(yuǎn)矚，統(tǒng)籌規(guī)劃，他既重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，又重視減輕賦稅，從而貯備了大量的糧食。D.文帝強(qiáng)調(diào)要免除田地的租稅，激勵(lì)農(nóng)業(yè)發(fā)展，希望通過這些手段來實(shí)現(xiàn)農(nóng)商沒有分別。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①粟者，民之所種，生于地而不乏。②夫腹饑不得食，膚寒不得衣，雖慈母不能保其子，君安能以有其民哉？（5）請(qǐng)結(jié)合材料，分析晁錯(cuò)上奏時(shí)運(yùn)用的論證方法。20．（2024?湖北模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：秦之為國，一而已矣，而關(guān)東之國六焉。使六國之君，知夫社稷之實(shí)禍在秦，而相與致誠締交，戮力以擯秦，即秦誠巧于攻斗，則亦何能鞭笞六國，使之駢首西向而事秦哉？又況得以一一而夷滅之也？蓋其不知慮此。凡所以早朝而晏罷者，皆其自相屠斃之謀。此秦所以得收其敝，而終為所擒也。蓋六國之勢(shì)，莫利于為從，莫害于為衡。從合則安，衡成則危，必然之勢(shì)也。方其為從于蘇秦也，秦人不敢窺兵函谷關(guān)者十五年。已而為衡于張儀，而山東諸侯歲被秦禍，日割地以求事秦之歡，卒至于地盡而國為墟。六國固嘗收合從之利矣，然而終敗于為衡之害者，其禍在乎自戰(zhàn)其所可親，而忘其所可仇故也！齊、楚自恃其強(qiáng)，有并吞燕、趙、韓、魏之志而緩秦之禍；燕、趙、韓、魏自懲其弱，有疑惡齊、楚之心而脅秦之威。是以衡人得而因之，散敗從約。秦以氣恐而勢(shì)喝之故人人震追爭入購秦唯恐甚獨(dú)后之也。曾不知齊、楚雖強(qiáng)，不足以致秦之畏，而其所甚忌者，獨(dú)在乎韓、魏也。韓、魏者，實(shí)諸侯之西蔽也，勢(shì)能限秦而使之無東。秦茍有以越之，我得以制其后，此秦之所忌。使齊、楚、燕、趙審夫社稷之實(shí)禍在秦，而知韓、魏之為蔽于我，固守從約，并力一志，則秦甲不敢輕越函谷，而山東安矣?。ü?jié)選自何去非《六國論》）材料二：夫后世之所以惡秦者，豈非以其暴邪？以余觀之，彼六國者皆欲為秦所為。當(dāng)是時(shí)，東諸侯之六國也，未有能愈于秦者也；其溺于攻伐，習(xí)于虞詐，強(qiáng)食而弱肉者，視秦?zé)o異也。向使有擅形便之利如秦者，而又得天助焉，未必不復(fù)增一秦也。是以卒自弱，而取夷滅。乃欲責(zé)以長?？v親，以相佐助，豈可得哉?。ü?jié)選自李楨《六國論》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。秦以氣A恐B而勢(shì)喝之C故D人人震追E爭入購F秦G唯恐H其獨(dú)后之也（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.被，文中指遭遇，與《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”的“被”意思不同。B.“卒至于地盡”與“懷王卒行”（《屈原列傳》）兩句中的“卒”字意思相同。C.“自懲其弱”中的“懲”，與漢語成語“懲前毖后”中的“懲”字意思相同。D.視，文中表示比較，與《六國論》中“子孫視之不甚惜”的“視”意思不同。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.何去非認(rèn)為，倘若六國能采取正確的策略，即使秦國擅長作戰(zhàn)，也難以使六國臣服，更不用說將六國一一消滅。B.何去非認(rèn)為，齊國、楚國仗著自己國力強(qiáng)大，有吞并燕、趙、韓、魏四國的野心，導(dǎo)致四國下定決心投靠秦國。C.韓魏兩國靠近秦國，從地理上看，是齊、楚、燕、趙四國對(duì)抗秦國的天然屏障，具有牽制秦軍向東進(jìn)攻的作用。D.李楨認(rèn)為，崤山以東的六個(gè)諸侯國中，沒有一國的實(shí)力超過秦國，他們擁有的地理形勢(shì)也不像秦國那樣有利。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①凡所以早朝而晏罷者，皆其自相屠斃之謀。②固守從約，并力一志，則秦甲不敢輕越函谷，而山東安矣！（5）關(guān)于六國滅亡的根本原因，何去非、李楨、蘇洵在各自撰寫的《六國論》中有什么不同的思考？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)文章分別概括。21．（2024?湖北三模）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：曾子寢疾，病。樂正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而執(zhí)燭。童子曰：“華而皖①，大夫之簣與？”子春曰：“止！”曾子聞之，瞿然曰：“呼！”曰：“華而皖，大夫之簀②與？”曾子曰：“然斯季孫之賜也，我未之能易也。元，起易簀?！痹唬骸胺蜃又「镆?，不可以變。幸而至于旦，請(qǐng)敬易之。”曾子曰：“爾之愛我也不如彼君子之愛人也以德細(xì)人之愛人也以姑息吾何求哉？吾得正而斃焉斯已矣?！迸e扶而易之，反席未安而沒。（選自《禮記》）①華而皖：華美，光滑。②簣（zé）：席子。材料二：景公問政孔子，孔子曰：“君君，臣臣，父父，子子?！本肮唬骸吧圃?！信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，雖有粟，吾豈得而食諸！”他日又復(fù)問政于孔子，孔子曰：“政在節(jié)財(cái)?！本肮f，將欲以尼溪田封孔子。晏嬰進(jìn)曰：“夫儒者滑稽①而不可軌法；倨傲自順，不可以為下；崇喪遂哀，破產(chǎn)厚葬，不可以為俗；游說乞貸，不可以為國。自大賢之息，周室既衰，禮樂缺有間。今孔子盛容飾，繁登降之禮，趨詳之節(jié)，累世不能殫其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮。君欲用之以移齊俗，非所以先細(xì)民也?！焙缶肮匆娍鬃樱粏柶涠Y。異日，景公止孔子曰：“奉子以季氏，吾不能?！币约久现g待之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也。”孔子遂行，反乎魯?？鬃幽昶呤贼敯Ч晁脑录撼笞?，葬魯城北泗上，弟子皆服三年。三年心喪畢，相訣而去，則哭，各復(fù)盡哀；或復(fù)留。唯子貢廬于冢上，凡六年，然后去。弟子及魯人往從冢而家者百有余室，因命曰孔里。魯世世相傳以歲時(shí)奉祠孔子冢，而諸儒亦講禮鄉(xiāng)飲大射于孔子冢。孔子冢大一頃。故所居堂弟子內(nèi)，后世因廟藏孔子衣冠琴車書，至于漢二百余年不絕。高皇帝過魯，以太牢祠焉。諸侯卿相至，常先謁然后從政。（選自《史記?孔子世家》，有刪節(jié)）①滑稽：此處指能言善辯，言語流利。（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。爾之愛A我也不如B彼C君子之愛D人也以德E細(xì)人之愛F人也以姑G息H吾何求哉？（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.病，指病重，與“故病且怠”（《種樹郭橐駝傳》）中的“病”意思不同。B.諸，兼詞，之乎，與“或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)”（《蘭亭集序》）中“諸”意思相同。C.可以，可以用來，與“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”（《曹劌論戰(zhàn)）中“可以”意思相同。D.然后，這樣以后，與“文質(zhì)彬彬，然后君子”（《論語》）中“然后”意思相同。（3）下列對(duì)有關(guān)材料的概述，不正確的一項(xiàng)是A.子春制止童子說“華而皖，大夫之簧與”，是擔(dān)心曾子知道這件事情，又要換席子，這對(duì)病危的曾子來說，不是一件容易的事情。B.齊景公贊賞孔子“君君臣臣父父子子”的觀點(diǎn)，是因?yàn)樗枰@樣的秩序來維護(hù)自己的地位，使自己可以安心享受奢侈浮華的生活。C.晏嬰反對(duì)重用孔子，理由之一是自從圣君賢相相繼去世，周朝王室衰落以后，禮樂殘缺有一段時(shí)間了，孔子的主張不合時(shí)宜。D.曾子為了維護(hù)禮制，臨死也要換掉超出自己身份的席子；齊景公也極力推崇禮制，所以用“季孟之間”的地位來對(duì)待孔子。（4）將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①舉扶而易之，反席未安而沒。②累世不能殫其學(xué)，當(dāng)年不能究其禮。（5）用自己的話，概括晏嬰對(duì)儒者的負(fù)面評(píng)價(jià)。22．（2024?拉薩一模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：余與篛林交益篤，在辛卯、壬辰間。前此，篛林家金壇，余居江寧，率歷歲始得一會(huì)合。至是，余以《南山集》牽連系刑部獄，而篛林赴公車，間一二日必入視余。每朝餐罷，負(fù)手步階除，則篛林推戶而入矣。至則解衣盤薄，諮經(jīng)諏史，旁若無人。同系者或厭苦，諷余曰：“君縱忘此地為圜土，身負(fù)死刑，奈旁觀者訕笑何？”然篛林至則不能遽歸，余亦不能畏訾謷而閉所欲言也。余出獄，編旗籍，寓居海淀。篛林官翰林。每以事入城，則館其家。海淀距城往返近六十里，而使問朝夕通，事無細(xì)大，必以關(guān)憂喜相聞。每閱月逾時(shí)，檢篛林手書，必寸余。戊戌春，忽告余：“歸有日矣?！庇嗾勑拟缣枞纛ㄐ旭v乎虛空之徑四望而無所歸也。篛林之歸也，秋以為期，而余仲夏出塞門，數(shù)附書問息耗而未得也。今茲其果歸乎？吾知篛林抵舊鄉(xiāng)，與親懿游好徜徉山水間，忽念平生故人，有衰疾遠(yuǎn)隔幽燕者，必為北鄉(xiāng)惆然而不樂也。（節(jié)選自方苞《送王第林南歸序》）材料二：陽山，天下之窮處也。陸有丘陵之險(xiǎn)、虎豹之虞。江流悍急，橫波之石廉利侔劍戟。舟上下失勢(shì)，破碎淪溺者，往往有之?？h廓無居民，官無丞尉。夾江荒茅篁竹之間，小吏十余家，皆鳥言夷面。始至，言語不通，畫地為字，然后可告以出租賦，奉期約。是以賓客游從之士，無所為而至。愈待罪于斯，且半歲矣。有區(qū)生者，誓言相好，自南海孥舟而來。升自賓階，儀觀甚偉。坐與之語，文義卓然。莊周云：“逃空虛者，聞人足音跫然而喜矣?！睕r如斯人者，豈易得哉？入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。與之翳嘉林，坐石磯，投竿而漁，陶然以樂，若能遺外聲利，而不厭乎貧賤也。歲之初吉，歸拜其親，酒壺既傾，序以識(shí)別。（節(jié)選自韓愈《送區(qū)冊(cè)序》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。余A乍聞B心忡惕D若暝行E駐乎F虛空之徑G四望而H無所歸也（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．“率歷歲始得一會(huì)合”與《六國論》“率賂秦耶”中的兩個(gè)“率”詞義相同。B．“諮經(jīng)諏史”與《出師表》“以咨諏善道”中的兩個(gè)“諏”詞義相同。C．“秋以為期”與《氓》中的“秋以為期”句式一樣，正常語序?yàn)椤耙郧餅槠凇薄．窮，文中指偏僻、荒僻；與成語“山窮水盡”中的“窮”詞義不相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．以前，王篛林家在金壇，方苞家在江寧，兩人很少見面；直到方苞被囚禁在刑部監(jiān)獄、王篛林進(jìn)京應(yīng)試，二人見面的機(jī)會(huì)才增多，交情也變得更為濃厚。B．方苞居住在海淀期間，王篛林在翰林院任官；兩家雖然距離較遠(yuǎn)，但無論事情大小，都會(huì)互通消息。當(dāng)王篛林打算回鄉(xiāng)時(shí)，方苞勸說他不要離開。C．陽山地險(xiǎn)獸猛、江急石利、行船艱險(xiǎn)；韓愈初到此地，因?yàn)檠哉Z不通，只好通過在地上寫字的方法把交納租稅的事情告訴當(dāng)?shù)厝?。D．區(qū)冊(cè)主動(dòng)同韓愈結(jié)交，從南?？澊瑏淼疥柹?。他儀表壯美、言辭思想非凡，韓愈認(rèn)為這樣的人很難遇到，和他一同治學(xué)游玩，心情也漸漸愉悅起來。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①君縱忘此地為圜土，身負(fù)死刑，奈旁觀者訕笑何？②入吾室，聞《詩》《書》仁義之說，欣然喜，若有志于其間也。（5）方苞與王篛林、韓愈與區(qū)冊(cè)的交往具有哪些共同的特點(diǎn)？23．（2024?河北模擬）閱讀下面的文言文，完成下面各題。材料一君者，民之原也；原清則流清，原濁則流濁。故有社稷者而不能愛民、不能利民，而求民之親愛己，不可得也。民不親不愛，而求其為己用、為已死，不可得也。民不為己用、不為己死，而求兵之勁、城之固，不可得也。兵不勁、城不固，而求敵之不至，不可得也。敵至而求無危削、不滅亡，不可得也。危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也?？裆?，不胥時(shí)而落。故人主欲強(qiáng)固安樂，則莫若反之民。（節(jié)選自《荀子?君道》）材料二夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)者也。故先王分天下之富貴，與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。六國之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。謂民可以恃法而治，謂吏不必才，取能守吾法而已，故隳名城、殺豪杰，民之秀異者，散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？不知其能槁項(xiàng)黃馘①以老死于布褐乎？抑將輟耕太息以俟時(shí)也？秦之亂雖成于二世然使始皇知畏此四人者有以處之而使不失職秦之亡不至若此速也縱百萬虎狼于山林而饑渴之，不知其將噬人，世以始皇為智，吾不信也。（節(jié)選自蘇軾《六國論》）[注]①馘（xù）：臉。（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。秦之亂A雖成于二世B然使始皇知畏C此四人者D有以處之E而使不失職F秦之亡G不至H若此速也（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A．社稷，代指國家?！吧纭薄梆ⅰ狈謩e指土神和谷神，反映我國古代以農(nóng)立國的社會(huì)性質(zhì)。B．胥，片刻。不胥時(shí)，即不待時(shí)。與《聊齋志異?促織》“里胥猾黠”的“胥”意思不同。C．之徒，這些人，與《師說》“郯子之徒”中“之徒”意思相同，此意還有“之倫”“之屬”。D．布褐，粗布短衣，形容貧窮的生活方式?！敖夂帧碧刂肛毧嗟钠矫襁B粗布短衣也穿不起。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A．荀子認(rèn)為，君主是人民的源頭，想要軍力強(qiáng)大國家穩(wěn)固，想要求得安逸快樂，必須回到人民上來。B．蘇軾認(rèn)為，正因?yàn)榱鶉鳉埡Π傩盏某潭冗h(yuǎn)不如秦始皇和秦二世嚴(yán)重，所以百姓無人起來叛亂。C．秦始皇認(rèn)為，依靠法律可以天下大治，官吏只要遵守大秦律法即可加以任用，有才無才并不重要。D．蘇軾《六國論》中優(yōu)秀人才被棄置山野加速了秦朝滅亡的觀點(diǎn)，與蘇洵闡發(fā)的六國破滅的緣由完全不同。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也。②既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。（5）關(guān)于“君道”，荀子和蘇軾的觀點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡要分析。24．（2024?杭州二模）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：圣人之辭，可為也；使人信之，所不可為也。是以君子強(qiáng)學(xué)而力行?！彩琛场笆ト酥o，可為也”者，謂可依放而得之；“使人信之，所不可為也”者，有其辭而無其德，人不信也?！熬訌?qiáng)學(xué)而力行”者，《儒行》云：“夙夜強(qiáng)學(xué)以待問，力行以待取?！毖允ト酥阅苁谷诵耪?，不惟其辭，而惟其學(xué)與行。故求為圣人者，亦不惟務(wù)為圣人之辭，而當(dāng)務(wù)為圣人之學(xué)與行也?！毒l衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中論?貴驗(yàn)》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，則微言而篤行之?！苯云淞x。（《法言義疏?修身》）材料二：客問于某曰：“張荊州之行，子將何以告之？”某應(yīng)之曰：“吾將告之以講學(xué)。”客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！荊州早歲發(fā)策大廷，天子親擢為第一，盛名滿天下，吾子顧以講學(xué)告之，不亦迂乎！”某曰：“子以吾所謂講學(xué)者果何也耶？蓋天下之患，莫大于自足，自足則畫矣。信如子言，荊州若抰是數(shù)者以居，則仆尚何道？惟荊州方且退然若諸生，曾無一毫見于顏面，此仆之所以嘆息慕向，而講學(xué)之說是以敢發(fā)也?！吧w天下之物眾矣，紛淪轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以蕩耳目而動(dòng)心志者，何可以數(shù)計(jì)？而吾以藐然之身當(dāng)之知誘于外一失其所止則遷于物。夫人者，統(tǒng)役萬物者也，而顧乃為物役，可乎哉？是以貴于講學(xué)也。天下之事變亦不一矣。幾微之形，節(jié)奏之會(huì)，毫發(fā)呼吸之間，得失利害，有霄壤之勢(shì)。吾朝夕與之接，一有所滯塞，則昧幾而失節(jié)。其發(fā)也不審，則其應(yīng)也必盭〔注〕。一事之隳，萬事之所由隳也，豈不可懼乎？是以貴夫講學(xué)也。夫惟講學(xué)而明理，則執(zhí)天下之物不固，而應(yīng)天下之變不膠。吾于天下之物無所惡，而物無以累我，皆為吾役者也?！叭凰^講學(xué)者，寧有它求哉？致其知而已。知者吾所固有也，本之六經(jīng)以發(fā)其蘊(yùn)，泛觀千載以極其變，即事即物，身親格之，超然會(huì)夫大宗，則德進(jìn)業(yè)廣，有其地矣。”（《南軒先生文集?送張荊州序》）[注]盭：同“戾”，乖戾，罪過。（1）材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。而吾以A藐然之身B當(dāng)之C知D誘于外E一F失其所G止H則遷于物（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.疏，指對(duì)古書的詳細(xì)注解，與《諫太宗十思疏》中的“疏”意義不同。B.微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意為“沒有”，兩處詞義不同。C.嘆息，即嘆氣，與《琵琶行》中“我聞琵琶已嘆息”的“嘆息”詞義相同。D.霄壤，指天地，比喻相去甚遠(yuǎn)，“霄壤之勢(shì)”與成語“天壤之別”意義相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.君子要讓人信服，不僅靠文辭，還要身體力行，材料一引用《儒行》《緇衣》等文章中的語句進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“行”的重要性。B.材料二提出人是萬物的主宰者，天下事物“多”且“變”，學(xué)習(xí)的意義之一就是讓人明白道理，應(yīng)對(duì)變化，不拘泥于外物。C.張荊州名滿天下，為人正直謙遜，南軒先生雖未曾與他謀面，卻心生思慕之情，所以想趁送別之際向他表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的看法。D.以六經(jīng)為本闡發(fā)意蘊(yùn)，縱觀歷史探究變化，親身追尋事物本源，南軒先生認(rèn)為這樣學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)者提升品德，增長學(xué)問。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故求為圣人者，亦不惟務(wù)為圣人之辭，而當(dāng)務(wù)為圣人之學(xué)與行也。②蓋天下之患，莫大于自足，自足則畫矣。（5）兩則材料均涉及“學(xué)”的目的，而側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡要分析。25．（2024?湖北模擬）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：（盧）方慶，武德中為察非掾，太宗深器重之，引與六月同事①。方慶辭曰：“臣母老，請(qǐng)歸養(yǎng)。”太宗不之逼。貞觀中，以為藁城令。孫襲秀，神龍初為監(jiān)察御史。時(shí)武三思誣桓、敬②等反，又稱襲秀與敬等有謀。至是為侍御史冉祖雍所按，辭理竟不屈。或報(bào)祖雍云：“適有南使至云，桓、敬已死?！币u秀聞之，泫然流淚。祖雍曰：“桓彥范負(fù)國刑憲，今已死矣。祖雍按足下事，意未測(cè)。聞其死乃對(duì)雍流涕，何也？”襲秀曰：“桓彥范自負(fù)刑憲，然與襲秀有舊，聞其死，豈不傷耶！”祖雍曰：“足下下獄，聞諸弟俱縱酒而無憂色，何也？”襲秀曰：“襲秀何負(fù)于國家，但于桓彥范有舊耳。公若盡殺諸弟，不知矣；如獨(dú)殺襲秀，恐明公不得高枕而臥?！弊嬗荷珓?dòng)，握其手曰：“請(qǐng)無慮，當(dāng)活公?！蹦松茷橹o，得不坐。陸德明受學(xué)于周弘正善言玄理王世充僭號(hào)署為散騎侍郎。王令子師之，將行束脩之禮，德明服巴豆散，臥東壁下。充之子入跪床下，德明佯紿之痢，竟不與語。貞觀中，太宗謂褚遂良曰：“卿知《起居注》，記何事？大抵人君得觀之否？”遂良對(duì)曰：“今之《起居》，古之左右史，書人君言事，且記善惡，以為檢戒，庶乎人主不為非法。不聞帝王躬自觀史?！碧谠唬骸半抻胁簧?，卿必記之耶！”遂良曰：“守道不如守官，臣職當(dāng)載筆，君舉必記?！眲┻M(jìn)曰：“設(shè)令遂良不記，天下之人皆記之矣?！保ü?jié)選自劉肅《大唐新語》）材料二：夫觀錢塘江潮，猶猛士之肝膽決裂，義士之怒發(fā)沖冠；觀仙都天柱，猶直臣之氣，不撓不折，社稷之佐，拓地擎天。為是而來游，來游而慨慕者幾何人?。ü?jié)選自劉炎《邇言》）【注】①六月同事：指玄武門之變。②桓、敬：指桓彥范、敬暉。（1）材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。陸德明A受學(xué)B于周弘正C善言D玄理E王世充僭F號(hào)G署H為散騎侍郎。（2）下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.不之逼，意為不強(qiáng)迫他，與“臣未之聞也”中的“未之聞”句式結(jié)構(gòu)相同。B.活，使動(dòng)用法，使……活，與《與妻書》中“盜賊可以死”的“死”用法不同。C.束倏，扎成一捆的干肉，是古時(shí)學(xué)生送給教師的酬禮。后用作教師報(bào)酬的代稱。D.是，代詞，這，與《赤壁賦》中“是造物者之無盡藏也”的“是”意思相同。（3）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.武三思誣陷桓彥范和敬暉謀反，并說盧襲秀與他們有所謀劃，因此，盧襲秀受到侍御史冉祖雍的審查，但他在言辭和道理上最終沒有屈服。B.盧襲秀聽說桓彥范和敬暉都已死去，就在冉祖雍面前流下眼淚，并言明自己與二人有舊，聞此消息而傷感落淚，請(qǐng)冉祖雍不要因此殺他。C.褚遂良在唐太宗面前坦言，無論是國君好的言行還是壞的言行都要記錄于《起居注》，用以約束警戒國君，并表示自己會(huì)恪守職責(zé)，秉筆直書。D.劉炎游覽錢塘江潮和仙都天柱時(shí)有所感觸，他由此而分別聯(lián)想到敢于犧牲的猛士、怒發(fā)沖冠的義士以及不屈不撓的直臣，敬仰之情溢于言表。（4）請(qǐng)把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①充之子入跪床下，德明佯紿之痢，競不與語。②劉泊進(jìn)曰：“設(shè)令遂良不記，天下之人皆記之矣?！保?）盧方慶、陸德明和褚遂良不撓不折的“直臣之氣”各有怎樣的表現(xiàn)？

2025年菁優(yōu)高考語文解密之古詩文閱讀參考答案與試題解析一．詩歌閱讀（共15小題）1．（2024?泰安四模）閱讀下面的唐詩，完成下列各題。始聞秋風(fēng)劉禹錫昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼枕前覺，一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開。天地肅清堪四望，為君扶病上高臺(tái)。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.詩的首聯(lián)使用擬人手法，從對(duì)方著墨，生動(dòng)地營造了今又話別情韻濃郁的意境。B.五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，聽到這熟悉的聲音，知道“秋”回來了，正面點(diǎn)題“始聞秋風(fēng)”。C.“一年顏狀鏡中來”一句，抒寫由“始聞秋風(fēng)”生發(fā)的感慨：時(shí)光飛逝，容顏已改。D.“為君”照應(yīng)首句，使詩的結(jié)構(gòu)完整?！胺霾　卑悼鄣谒木?，寫出一年顏狀衰變的原因。（2）有人認(rèn)為，《始聞秋風(fēng)》不同于一般文人的“悲秋”之作，它是一首高亢的秋歌。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，簡析其“高亢”的特點(diǎn)?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析詩歌特點(diǎn)的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。【解答】（1）A.“今又話別”錯(cuò)，“今聽玄蟬我卻回”，是寫她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時(shí)刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。故選A。（2）頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作。到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風(fēng)上高臺(tái)，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺(tái)，這就更表現(xiàn)出他對(duì)秋的愛，更反映了詩人自強(qiáng)不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚(yáng)先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。答案：（1）A（2）詩的頸聯(lián)寫“馬思邊草”“雕眄青云”，精神振作；豪情萬丈。尾聯(lián)寫詩人迎秋風(fēng)上高臺(tái)，翹首四望，激情滿懷。既表現(xiàn)了詩人對(duì)秋的熱愛，更凸顯了詩人自強(qiáng)不息的意志。譯文：去年看菊花我和您告別，今年聽到蟬叫我又返回。五更的風(fēng)聲颼飗枕上覺，一年的顏狀變化鏡中來。戰(zhàn)馬思念邊草拳毛抖動(dòng)，大雕顧盼青云睡眼睜開。秋高氣爽正好極目遠(yuǎn)望，我為您抱著病登上高臺(tái)。賞析：這首詩不同于一般封建文人的“悲秋”之作，這是一首高亢的秋歌，表現(xiàn)了獨(dú)特的美學(xué)觀點(diǎn)和藝術(shù)創(chuàng)新的精神。首聯(lián)“昔看黃菊與君別，今聽玄蟬我卻回”，就別出心裁地創(chuàng)造了一個(gè)有知有情的形象──“我”，即詩題中的“秋風(fēng)”，亦即“秋”的象征。當(dāng)她重返人間，就去尋找久別的“君”──也就是詩人。她深情地回憶起去年觀賞黃菊的時(shí)刻與詩人分別，而此刻一聽到秋蟬的鳴叫，便又回到詩人的身邊共話別情。在這里詩人采取擬人手法，從對(duì)方著墨，生動(dòng)地創(chuàng)造了一個(gè)奇妙的而又情韻濃郁的意境。據(jù)《禮記?月令》，菊黃當(dāng)在季秋，即秋去冬來之際；蟬鳴當(dāng)在孟秋，即暑盡秋來之時(shí)?！翱袋S菊”“聽玄蟬”，形象而準(zhǔn)確地點(diǎn)明了秋風(fēng)去而復(fù)還的時(shí)令。頷聯(lián)“五夜颼飗枕前覺，一年顏狀鏡中來”，是詩人從自己的角度來寫。詩人說：五更時(shí)分，涼風(fēng)颼颼，一聽到這熟悉的聲音，就知道是“你”回來了，一年不見，“你”還是那么勁疾肅爽，而我那衰老的顏狀卻在鏡中顯現(xiàn)出來。這前一句是正面點(diǎn)出“始聞秋風(fēng)”，后一句是寫由此而生發(fā)的感慨；和上兩句連讀，仿佛是一段話別情的對(duì)話。讀到這里，頗有點(diǎn)兒秋風(fēng)依舊人非舊的味道，然而頸聯(lián)“馬思邊草拳毛動(dòng)，雕眄青云睡眼開”，用力一轉(zhuǎn)，精神頓作。到了尾聯(lián)，由于有頸聯(lián)“馬思邊草”“雕眄青云”為比興，這里的迎秋風(fēng)上高臺(tái)，翹首四望的形象的寓意也就自在不言之中了?！盀榫倍终諔?yīng)開頭，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整。“扶病”二字暗扣第四句，寫出一年顏狀衰變的原因。但是，盡管如此，豪情不減，猶上高臺(tái)，這就更表現(xiàn)出他對(duì)秋的愛，更反映了詩人自強(qiáng)不息的意志?？梢娗把浴耙荒觐仩铉R中來”，是欲揚(yáng)先抑，是為了襯托出顏狀雖衰，心如砥石的精神。作者劉禹錫晚年寫的這首詩所表現(xiàn)出來的那種跌宕雄健的風(fēng)格和積極健康的美學(xué)趣味，正是詩人那種“老驥伏櫪，志在千里”的倔強(qiáng)進(jìn)取精神和品格的藝術(shù)寫照。2．（2024?福建一模）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。臨江仙?辛未離杭至潤，別張弼秉道①蘇軾我勸髯張歸去好，從來自己忘情。塵心消盡道心平。江南與塞北，何處不堪行。俎豆庚桑真過矣，憑君說與南榮。②愿聞吳越報(bào)豐登。君王如有問，結(jié)襪賴王生③。[注]①辛未年蘇軾從杭州升調(diào)京城，張弼（字乘道）送他到潤州。②庚桑楚向弟子南榮說明不贊成百姓為自己建生祠的理由。③西漢賢士王生設(shè)法成就廷尉張釋之的好名聲。此處王生指張弼等人。（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是AA.首句詞人勸友人歸隱，“歸去”與陶淵明“歸去來兮”中的“歸去”意思不同。B.詞人表示無論“江南”還是“塞北”自己都可以去，體現(xiàn)他隨遇而安的心境。C.詞人離任杭州后，仍然心系百姓，希望聽到吳越一帶農(nóng)作物豐收的消息。D.下闋因事用典，連用幾個(gè)相關(guān)典故表達(dá)了詞人為人處世態(tài)度，含蓄而貼切。（2）詞評(píng)家認(rèn)為蘇軾為官“造福百姓”“功成不居”。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）A.“意思不同”錯(cuò)，兩個(gè)“歸去”都是歸隱之意，意思相同。故選A。（2）題干中“造福百姓”“功成不居”提示我們要找到相關(guān)詩句加以理解，其中“功成不居”就是立了功而不把功勞歸于自己。與之相關(guān)的詩句是“俎豆庚桑真過矣，憑君說與南榮”，此句運(yùn)用典故，庚桑：復(fù)姓，此處為庚桑楚，老子的弟子。庚桑楚治理地區(qū)受人民愛戴，而自認(rèn)為無功。這里借指蘇軾自己，由此說：“真過矣”。南榮：庚桑楚的弟子。此處指杭州百姓。根據(jù)注釋可知，庚桑楚向弟子南榮說明不贊成百姓為自己建生祠的理由。蘇軾治理杭州時(shí)治理西湖，為杭州百姓辦了實(shí)事，受到百姓愛戴，想要為他建造生祠，而蘇軾卻請(qǐng)張弼轉(zhuǎn)告百姓不要這么做，認(rèn)為治績應(yīng)歸功于鄉(xiāng)賢。正體現(xiàn)蘇軾為官“造福百姓”“功成不居”。答案：（1）A（2）杭州百姓感念蘇軾，為他建造生祠，蘇軾不贊成，認(rèn)為治績應(yīng)歸功于鄉(xiāng)賢。3．（2024?湛江一模）閱讀下面這首詩，完成下列各題。桃花林古度①幾樹桃花一色紅，野人籬落見春風(fēng)。種來無意看偏好，開到多時(shí)賞復(fù)空?？赡蔚淙翰商?，亦聞雞犬?dāng)?shù)聲中。曾宜潘岳②《閑居賦》，別有芳名自不同。[注]①林古度：字茂之，明末清初詩人。明亡后，家財(cái)盡失，以遺民自居。②潘岳：西晉文學(xué)家，有才名，做官多次。后因母病去官，時(shí)年五十歲。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是CA.“幾樹”與“一色”兩個(gè)數(shù)量詞巧妙地點(diǎn)出籬笆旁桃花盛開、顏色純粹的美景。B.雞犬與蜂蝶相和，“雞犬?dāng)?shù)聲”與《桃花源記》中的“雞犬相聞”異曲同工。C.詩人認(rèn)為潘岳《閑居賦》中描寫的桃花比“籬落”旁的桃花更具有美名。D.本詩從不同角度描寫桃花，借桃花寄托自己對(duì)隱居生活的向往之情。（2）錢鍾書先生《談藝錄》云：“若夫理趣，則理寓物中，物包理內(nèi)，物秉理成，理因物顯。”請(qǐng)分析本詩頷聯(lián)蘊(yùn)含的理趣?！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生分析頷聯(lián)蘊(yùn)含理趣的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“具有美名”錯(cuò)，原詩中是說此處桃花與潘岳《閑居賦》中的桃花相比，“別有芳名”，更勝一籌。故選C。（2）頷聯(lián)的意思是：本來，我只是隨意栽種的桃樹，此刻看起來，卻特別美好。美麗的桃花開得那么盛那么繁，欣賞的時(shí)候又好像哪一朵都沒看清。①上句中，詩人寫自己當(dāng)初只是無意種桃，桃花卻如此燦爛，側(cè)面表現(xiàn)了桃花頑強(qiáng)的生命力。寓意著有時(shí)候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會(huì)得到意想不到的好結(jié)果。②下句中，詩人借助寫面對(duì)繁盛桃花時(shí)目不暇接、應(yīng)接不暇的狀態(tài)，突出了桃花“多”的特點(diǎn)?；ㄩ_多時(shí)未欣賞，等去欣賞時(shí)，花期已過，期待成空，寓意著人們應(yīng)該珍惜眼前的美好事物，不要錯(cuò)過。③頷聯(lián)借桃花寄寓著世間萬物盛衰互化、辯證統(tǒng)一的哲學(xué)思想。答案：（1）C（2）①無意栽種的桃花卻格外好看，寓意著有時(shí)候我們沒有刻意去追求某些東西，反而會(huì)得到意想不到的好結(jié)果；②花開多時(shí)未欣賞，等去欣賞時(shí)，花期已過，期待成空，寓意著人們應(yīng)該珍惜眼前的美好事物，不要錯(cuò)過；③頷聯(lián)借桃花寄寓著世間萬物盛衰互化、辯證統(tǒng)一的哲思。4．（2024?重慶模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。鷓鴣天①陸游懶向青門學(xué)種瓜②，只將漁釣送年華。雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙。歌縹緲，櫓嘔啞，酒如清露鲊如花。逢人問道歸何處，笑指船幾此是家。【注】①1166年春，作者以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，被免職歸家。這首詞就是在這一年，作者歸家不久閑居鏡湖之北時(shí)所作。②漢初邵平不愿為官，在長安青門外種瓜。（1）下列對(duì)這首詞的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是CA．上片首句用典，并著一“懶”字，詞人借以表達(dá)不想學(xué)古人種瓜都城門外的心境。B．下片一二句，歌聲與櫓聲并作，“縹緲”“嘔啞”相映，極寫山水之間的寧靜素樸。C．下片第三句，以清露比喻杯中酒，以花比喻水中魚，狀物傳情，想象豐富而自然。D．此詞隨手描寫眼前景象和生活，毫不費(fèi)力，在清妍自然中，蘊(yùn)藏詞人的內(nèi)心情緒。（2）這首詞有舉重若輕之妙。末句“笑指船兒此是家”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合開篇第二句加以分析?！敬鸢浮恳娊獯饳诳凇痉治觥浚?）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)涵的分析能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“以花比喻水中魚”錯(cuò)。鲊并非水中魚，而是盤中菜。鲊的意思是腌魚，并且結(jié)合上文的“酒”也能推斷出來。故選C。（2）“舉重若輕”指：明寫詞人閑居生活的怡然自得，這是其“輕”；暗寫詞人被罷官之后的百無聊賴，這是其“重”?！靶χ复瑑捍耸羌摇蔽覍⑿χ蛩钢瑑赫f，這就是我的家??！詞人在全詞結(jié)尾的部分將自己心中熱愛自然的情趣推向了高潮，想要以船為家，一股曠世的情懷躍然紙上。詞人雖然將自己的怡然自得表現(xiàn)得極為張揚(yáng)，但聯(lián)想到詞人當(dāng)時(shí)的處境可知，他被罷官免職，心中自然不會(huì)如此輕松愉悅，因此此處的“笑”實(shí)際上是強(qiáng)作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實(shí)際上是強(qiáng)作曠達(dá)，詞人心中仍然籠罩著揮之不去的陰霾。答案：（1）C（2）①末句內(nèi)涵豐富，表面看似語言輕快、心境輕松，實(shí)則寄寓深沉悲慨的情思。②從“笑”字可以看出詞人對(duì)眼前景色及漁釣生活的喜愛，以及免職歸家后看似滿足灑脫的心情。③但結(jié)合背景及照應(yīng)第二句中的“只”“送”，不難看出其間蘊(yùn)含著詞人抗金和收復(fù)失地的愛國理想無法實(shí)現(xiàn)的憤懣與無奈。譯文：不愿意靠近京城，像漢代初年的邵平那樣在長安的青門外種瓜，只希望在打魚垂釣中送走時(shí)光歲月。雙雙對(duì)對(duì)新來的燕子在長滿春草的河岸上飛來飛去；遠(yuǎn)處的鷗鳥在夕陽的映照下輕盈如片片樹葉在沙灘上飄落。歌聲是縹緲動(dòng)人的，迎合著嘔啞的船櫓聲；酒是清純的，潔白如露，配合上如花似錦的各種各樣的魚類食品，生活真是美不勝收?。∪绻腥藛柕滥銓w向何方？我將笑著向他指著船兒說，這就是我的家?。≠p析：這首詞寫的是詞人閑居生活的怡然自得，其中暗含著詞人被罷官之后的百無聊賴。上片起首的“懶向青門學(xué)種瓜，只將漁釣送年華”兩句，詞人說自己不愿意在長安城附近學(xué)漢初的邵平，在青門外種瓜，而是一心只求能夠回家過上漁釣的閑適生活，安度余生。詞人本是一心報(bào)國之人，在此處卻說自己想要?dú)w鄉(xiāng)隱居，實(shí)際上是對(duì)自己仕途不順、郁郁不得志的派遣之詞。由于詞人此時(shí)已經(jīng)遷居到山陰縣南的鏡湖之北、三山之下，在怡人的自然環(huán)境的感染之下，詞人不免發(fā)出了“漁釣送年華”的吶喊，實(shí)際上是借此派遣自己心中的種種痛楚。接下來的“雙雙新燕飛春岸，片片輕鷗落晚沙”兩句，詞人寫的是鏡湖之上的景色：成雙成對(duì)的新燕在春意盎然的湖岸上飛來飛去，遠(yuǎn)處的天幕上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，輕輕地落在了暮色籠罩的沙洲之上。此二句緊承上文，描繪出一幅淡雅怡人的鏡湖之畫，透露著詞人心境的愉悅。下片起首的“歌縹緲，擄嘔啞，酒如清露鮮如花”三句，詞人寫湖中泛舟之人的歌聲縹緲，大船上聲音嘈雜，飲用的酒像清露一樣甘醇，舴魚像花一樣誘人。這三句是詞人對(duì)“漁釣”生活的具體描寫，一派其樂融融的氣象。結(jié)拍的“逢人問道歸何處，笑指船兒此是家”兩句，詞人說逢人問自己要回到什么地方去，他笑著指著自己的船兒說：“這就是我的家?！痹~人在全詞結(jié)尾的部分將自己心中熱愛自然的情趣推向了高潮，想要以船為家，一股曠世的情懷躍然紙上。詞人雖然將自己的怡然自得表現(xiàn)得極為張揚(yáng)，但聯(lián)想到詞人當(dāng)時(shí)的處境可知，他被罷官免職，心中自然不會(huì)如此輕松愉悅，因此此處的“笑”實(shí)際上是強(qiáng)作笑顏，詞中表現(xiàn)的曠達(dá)情懷實(shí)際上是強(qiáng)作曠達(dá)，詞人心中仍然籠罩著揮之不去的陰霾。寫的是“漁釣”的閑適，所要傳達(dá)的卻是“漁釣”的因由。這首詞移情于景，含而不吐，意境微妙，含蘊(yùn)深厚，非常耐人尋味。5．（2024?河南模擬）閱讀下面這首宋詩，完成各題。送范寺丞①林逋林中蕭寂款吾廬，亹亹②猶欣接緒馀。去棹看當(dāng)辨江樹，離尊聊為摘園蔬。馬卿③才大常能賦，梅福④官卑數(shù)上書。黼座垂精正求治，何時(shí)條對(duì)召公車?！咀ⅰ竣偬焓チ辏?028）秋，范仲淹經(jīng)過長途跋涉，再次拜訪林逋，將其所寫萬言書《上執(zhí)政書》呈送給林逋。林逋由此寫下此詩。②亹亹：詩文或談?wù)搫?dòng)人，有吸引力，使人不知疲倦。③馬卿：指司馬相如。④梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納。（1）下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA.秋天樹葉凋落的季節(jié)里，才華橫溢的范仲淹拜訪詩人，愉悅地傾聽詩人談?wù)?。B.離別時(shí)，詩人一直看著船遠(yuǎn)去直至消失，“辨”字突出詩人對(duì)范仲淹的不舍。C.離別宴會(huì)上，詩人特地為范仲淹采摘一些新鮮蔬菜，以表達(dá)對(duì)他的深厚情誼。D.后四句是全詩的重點(diǎn)，前四句的景物描寫為后四句寫范仲淹的《上執(zhí)政書》做鋪墊。（2）詩歌頸聯(lián)提到馬卿和梅福兩人的典故，請(qǐng)結(jié)合全詩內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮恳娫囶}解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查的是對(duì)詩歌內(nèi)容的理解及手法的賞析的綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真理解詩歌內(nèi)容，準(zhǔn)確把握詩歌的藝術(shù)手法和題干要求。（2）本題主要考查對(duì)詩歌藝術(shù)手法的理解能力。此類試題解答時(shí)，答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）D.“前四句的景物描寫為后四句寫范仲淹的《上執(zhí)政書》作鋪墊”錯(cuò)誤。前四句主要是敘事，“林中蕭寂”“江樹”并沒有為后四句作鋪墊；后四句也沒有直接寫范仲淹的《上執(zhí)政書》，而是化用典故暗示范仲淹一定會(huì)因?yàn)椤渡蠄?zhí)政書》而受到朝廷重用。故選：D。（2）結(jié)合注釋③“馬卿：指司馬相如”可知，“馬卿才大常能賦”借用漢代辭賦大家司馬相如的典故，表明詩人對(duì)范仲淹才華的充分肯定，暗含相信范仲淹未來一定會(huì)因其杰出的才能而得到朝廷的重用之意。結(jié)合注釋④“梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納”可知，“梅福官卑數(shù)上書”運(yùn)用了梅福的典故；再結(jié)合注釋“天圣六年（1028）秋，范仲淹經(jīng)過長途跋涉，再次拜訪林逋，將其所寫萬言書《上執(zhí)政書》呈送給林逋。林通由此寫下此詩”可知，此處表明了詩人對(duì)范仲淹雖然官卑卻關(guān)心國家命運(yùn)的肯定和贊賞。結(jié)合詩歌尾聯(lián)“黼座重精正求治，何時(shí)條對(duì)召公車”可知，此處是說當(dāng)朝皇帝正在勵(lì)精圖治、招攬人才；結(jié)合注釋“梅福：梅福很有才華，卻不被漢成帝劉驁重用，辭官居家，屢次上書朝廷議論朝政，終不被采納”可知，詩人用梅福的結(jié)局來反襯范仲淹的命運(yùn)，“何時(shí)條對(duì)召公車”預(yù)言范仲淹早晚會(huì)受到朝廷的重用，表現(xiàn)詩人對(duì)范仲淹的才華的欽佩，和對(duì)他的未來充滿信心。答案：（1）D（2）①運(yùn)用司馬相如的典故，表明詩人對(duì)范仲淹才華的充分肯定，相信范仲淹未來一定會(huì)因其杰出的才能而得到朝廷的重用。②運(yùn)用梅福的典故，表明詩人對(duì)范仲淹雖然官卑卻關(guān)心國家命運(yùn)的肯定和贊賞。③結(jié)合詩歌尾聯(lián)可知，詩人用梅福的結(jié)局來反襯范仲淹的命運(yùn)，預(yù)言范仲淹早晚會(huì)受到朝廷的重用，表現(xiàn)詩人對(duì)范仲淹的才華的欽佩，和對(duì)他的未來充滿信心。6．（2024?武漢模擬）閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。江城子?九日與諸季①登高李綱②客中重九共登高。逼煙霄，見秋毫。云涌群山