河南省南陽(yáng)市名校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

2024年秋期南陽(yáng)市名校聯(lián)考期末試卷九年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共8小頁(yè)，五大題，19小題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上；答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共24分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。我只在故鄉(xiāng)待了六年，以后就背井離鄉(xiāng)，漂泊天涯。我曾到過(guò)世界上近三十個(gè)左右的國(guó)家，我看過(guò)許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在平沙無(wú)yín的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍é雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。但是，看到它們，我就立刻想到我故鄉(xiāng)那個(gè)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，無(wú)論如何我也感到，這些廣闊世界的大月亮，萬(wàn)萬(wàn)比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多少萬(wàn)里，我的心立刻就飛來(lái)了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你。（1）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①無(wú)yín（）②巍é（）（2）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（）A.pōqíqǐng B.bóyǐqǐng C.pōqíqīng D.bóyǐqīng（3）畫(huà)線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫(xiě)出修改意見(jiàn)。2.閱讀下面一段文字，完成下面小題。漢字博大精深，是華夏民族創(chuàng)造的令人的文化瑰寶。①漢宇，縱跨幾千年時(shí)光，橫越數(shù)萬(wàn)里廣袤土地，讓所有南腔北調(diào)、方言異音的海內(nèi)外中國(guó)人，都能作鄉(xiāng)青晤談般的親切問(wèn)候。②漢字起源甚早，經(jīng)過(guò)數(shù)千年的演變形成了豐富的字體與書(shū)風(fēng)。③這種問(wèn)候所展現(xiàn)的民族向心力與文化聚合力，是其他文字所不及的。④從字體的古今演變中，可以窺探古人生活與文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因此我們可以說(shuō)：“漢宇是全球華人共同的鄉(xiāng)音?！保?）填入語(yǔ)段橫線處詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.開(kāi)卷有益 B.嘆為觀止 C.茅塞頓開(kāi) D.相得益彰（2）語(yǔ)段中畫(huà)線句子語(yǔ)序排列最合理的一項(xiàng)是（）A.①④②③ B.②④①③ C.④③①② D.③①②④3.小文想在下面這張幻燈片中引用一些古詩(shī)文名句，請(qǐng)幫他補(bǔ)寫(xiě)。曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》作者用前五回奠定了整部書(shū)的悲劇基調(diào)。第六回起，那看似繁華的景象，實(shí)則早已危機(jī)四伏，大廈將傾，這正如許渾在《咸陽(yáng)城東樓》中所寫(xiě)的“①______，②______”；羅貫中《三國(guó)演義》中，諸葛亮為了蜀漢大業(yè)，“鞠躬盡瘁，死而后已”，我們讀出了李商隱《無(wú)題》中“③______，④______”的奉獻(xiàn)精神；施耐庵《水滸傳》中，林沖風(fēng)雪山神廟，我們讀出了韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》“⑤______，⑥______”的英雄失路之感；宋江招安前深受忠君報(bào)國(guó)思想的影響，雖已落草為寇，身在江湖，但仍心憂(yōu)家國(guó)，與《岳陽(yáng)樓記》中“⑦_(dá)_____，⑧______”的古人仁之心極其相似。綜合性學(xué)習(xí)（6分）4.九年級(jí)某班開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【活動(dòng)一點(diǎn)評(píng)開(kāi)場(chǎng)白】在活動(dòng)開(kāi)始前，班長(zhǎng)寫(xiě)了一段開(kāi)場(chǎng)白：小說(shuō)是文學(xué)的一大樣式，是擁有讀者最多的體裁，那生動(dòng)的故事情節(jié)，那繽紛的人物畫(huà)廊，常令我們情不能已，【A】它們就像一部部生活的教科書(shū)，引領(lǐng)我們走進(jìn)豐富多彩?！綛】閱讀小說(shuō)，能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；閱讀小說(shuō)，能讓我們豐富性情；閱讀小說(shuō)，能讓我們凈化靈魂。今天，就讓我們攜手走進(jìn)這神奇的小說(shuō)天地。下面是同學(xué)們對(duì)上面開(kāi)場(chǎng)白的點(diǎn)評(píng)，表述有誤的一項(xiàng)是（）A.文中畫(huà)橫線的詞語(yǔ)“引領(lǐng)”“見(jiàn)識(shí)”都是動(dòng)詞。B.語(yǔ)段中【A】句成分殘缺，應(yīng)在“豐富多彩”后添加“世界”。C.文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“豐富多彩”“凈化靈魂”“小說(shuō)天地”結(jié)構(gòu)各不相同。D.語(yǔ)段中【B】句運(yùn)用排比的修辭手法，突出強(qiáng)調(diào)了閱讀小說(shuō)的作用。（2）【活動(dòng)二分辨小說(shuō)主人公】《我的叔叔于勒》一文主人公是誰(shuí)？為什么？（3）【活動(dòng)三小說(shuō)人物大家談】那一年，《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說(shuō)：“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人?！蹦阏J(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”嗎？結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。二、現(xiàn)代文閱讀（共26分）（一）（16分）閱讀下文，完成各題。夏天奔跑的聲音①年邁的桑德森先生在自己的鞋店里巡視，一邊輕輕觸摸貨架上的每一雙鞋。他就像寵物店的店主，店里住著來(lái)自世界各地的動(dòng)物。他關(guān)切地碰碰它們，為它們整理好鞋帶，調(diào)整好鞋舌。然后，環(huán)顧四周，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭。②片刻之前，桑德森鞋店的門(mén)口還空蕩蕩的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低頭看著自己的皮鞋，仿佛這雙笨重的鞋子已經(jīng)深陷水泥地里拔不出來(lái)了。道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。③“什么也別說(shuō)！”桑德森先生說(shuō)。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想買(mǎi)什么?！鄙５律壬f(shuō)，“每天下午你都站在我櫥窗的前面。你覺(jué)得我會(huì)看不到你嗎？你想買(mǎi)的是綿白網(wǎng)球鞋。最后，我還敢說(shuō)你想賒欠?！雹蕖安皇?！”道格拉斯喊道，呼吸急促?！拔蚁氲搅吮荣d欠更好的辦法！”他喘著氣說(shuō)，“在我告訴您之前，桑德森先生，您必須回答我一個(gè)小問(wèn)題。您還記得自己最后一次穿運(yùn)動(dòng)鞋是什么時(shí)候嗎，先生？”⑦桑德森先生臉沉了下來(lái)?！芭?，二十年，讓我想想，三十年前吧。為什么這么問(wèn)？”⑧“桑德森先生，難道您不覺(jué)得虧欠顧客嗎？您至少應(yīng)該試穿一下自己賣(mài)的鞋子，哪怕一分鐘，不然您怎么知道穿上去什么感覺(jué)？”⑨男孩的狂熱讓桑德森先生有些退縮，他一只手摩挲著下巴?！斑@個(gè)……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不絕，“您賣(mài)東西給我，我也會(huì)把同樣價(jià)值的東西賣(mài)給您?！?“這樣做真的有必要嗎，孩子？”桑德森先生疑惑地問(wèn)。?“我當(dāng)然希望您能試一試，先生！”?老人默默地坐了下來(lái)，氣喘吁吁地將網(wǎng)球鞋套在自己狹長(zhǎng)的腳上。順著西褲深色的褲腳看過(guò)去，它們顯得有些不倫不類(lèi)。桑德森先生站了起來(lái)。?“穿起來(lái)感覺(jué)怎么樣？”男孩問(wèn)道。?“感覺(jué)很好?！彼麥?zhǔn)備坐下來(lái)。?“別！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，現(xiàn)在您能來(lái)回走兩步，然后我再告訴您剩下的話嗎？是這樣的：我還差您一美元。不過(guò)，先生——一旦我擁有了這雙鞋子，您知道會(huì)發(fā)生什么嗎？”?“你想說(shuō)什么？”?“我會(huì)幫您拿包裹，給您買(mǎi)咖啡，幫您跑郵局……每一分鐘，您都會(huì)看到我從這里進(jìn)進(jìn)出出。感受一下這雙鞋子，桑德森先生，想象它會(huì)帶著我跑得多么快。感覺(jué)到里面的彈簧了嗎？感覺(jué)到鞋子內(nèi)部在奔跑了嗎？感覺(jué)到我能夠飛快地干完這些事情不讓您操一點(diǎn)心了嗎？您悠閑地待在涼爽的店里，而我在滿(mǎn)城跑！不過(guò)，到處跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”?桑德森先生驚訝地站著。這番話就像洶涌的激流一樣裹挾著他，他開(kāi)始深陷到鞋子里。伴著從門(mén)口吹進(jìn)來(lái)的微風(fēng)，他輕輕搖晃起來(lái)。他像踩在草叢里，又像踩在富有彈性的黏土上。?店外面，幾個(gè)行人正頂著大太陽(yáng)走在人行道上。?老人和男孩彼此對(duì)視，男孩顯得興高采烈，而老人看起來(lái)如有頓悟。?老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿(mǎn)鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。男孩穿上鞋之后站在那里，靜靜地等待著。?“這是今天下午你要為我做的一堆事情。辦完這些事，我們就兩清了?！?“謝謝您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地準(zhǔn)備離開(kāi)。?“等等！”老人俯身向前，“鞋子感覺(jué)如何？”?男孩低頭看著自己的腳，它們深陷在河流中，深陷在麥田里，深陷在正將他推出城去的風(fēng)中。他抬頭看著老人，他的眸子在噴火。?“像羚羊？”老人問(wèn)道，視線從男孩的臉上移到鞋上，“瞪羚［注]？”?男孩想了想，猶豫了一下，然后很快地點(diǎn)點(diǎn)頭。幾乎一瞬間，他就不見(jiàn)了，網(wǎng)球鞋的聲音消失在叢林般的高溫里。?桑德森先生站在陽(yáng)光灼熱的門(mén)口，側(cè)耳傾聽(tīng)。很久以前，當(dāng)他還是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的男孩時(shí)，他就記住了那個(gè)聲音。這些美麗的生物在藍(lán)天下跳躍，它們穿過(guò)灌木叢，留下輕柔的奔跑回音。?“羚羊，”桑德森先生說(shuō)，“瞪羚?！?他彎腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾經(jīng)的雨雪讓鞋變得沉甸甸的。老人走出了驕陽(yáng)的炙烤，腳步輕柔、淡然、緩慢……（選自《雷·布拉德伯里短篇自選集》，有刪改）【注】瞪羚：羚羊的一種，非常敏捷。5.梳理小說(shuō)情節(jié)，將下面圖表補(bǔ)充完整。6.聯(lián)系語(yǔ)境，分析加點(diǎn)詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物心理。（1）道格拉斯從夏日正午的艷陽(yáng)下挪動(dòng)身體，小心翼翼地把硬幣碼在柜臺(tái)上。（2）老人腳步輕盈地穿過(guò)店鋪，走到放滿(mǎn)鞋盒的墻邊，取了一雙鞋給男孩，然后又在一張紙上列了個(gè)清單。7.小說(shuō)用了不少筆墨寫(xiě)道格拉斯勸說(shuō)桑德森先生，這對(duì)兩個(gè)人物形象的塑造有什么作用？8.讀完本文，也許你會(huì)聯(lián)想到這些詞語(yǔ)：青春活力、理解尊重、夢(mèng)想追求……請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，圍繞一兩個(gè)詞語(yǔ)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。（二）（10分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題?！疚谋疽弧繝?zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人①青春的接力，亦是使命的接力。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，廣大青年要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，向英雄學(xué)習(xí)、向前輩學(xué)習(xí)、向榜樣學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。②【甲】一代青年人有一代青年人的使命。青春使命，是“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”的同仇敵愾，是“用自己的雙手創(chuàng)造出一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家”的實(shí)干奮斗，是“譜寫(xiě)新時(shí)代的青春之歌”的篤行不怠。歷史充分表明，沒(méi)有億萬(wàn)中國(guó)人民特別是一代代中國(guó)青年前赴后繼、艱苦卓絕的接續(xù)奮斗，就沒(méi)有中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的今天，更不會(huì)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的明天。③每一代人的青春都是不平凡的，青年從來(lái)不是時(shí)代的過(guò)客、看客，而是擔(dān)負(fù)使命、扛起責(zé)任的先行者、實(shí)干者。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的時(shí)代主題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“立足新時(shí)代新征程，中國(guó)青年的奮斗目標(biāo)和前行方向歸結(jié)到一點(diǎn)，就是堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走，努力成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人?！比珖?guó)廣大青年要牢記黨的教誨，立志民族復(fù)興，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，為黨、為祖國(guó)、為人民多作貢獻(xiàn)。④當(dāng)青年讀懂前輩的使命時(shí)，就成長(zhǎng)了；扛起自己的使命時(shí)，就成熟了。用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，廣大青年把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中，在青春的賽道上奮力奔跑，爭(zhēng)取跑出當(dāng)代青年的最好成績(jī)，方能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民。⑤新時(shí)代既是近代以來(lái)中華民族發(fā)展的最好時(shí)代，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的最關(guān)鍵時(shí)代。對(duì)于新時(shí)代中國(guó)青年來(lái)說(shuō)，正確認(rèn)識(shí)歷史使命和時(shí)代責(zé)任，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人價(jià)值和國(guó)家需要，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，必將大有可為，也必將大有作為。⑥青春因報(bào)國(guó)為民而更加瑰麗，青年因使命在肩而更顯勇毅。在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想，中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。（作者：達(dá)仁。有刪改）【文本二】打好堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的“底色”①【乙】當(dāng)代中國(guó)青年既面臨著難得的建功立業(yè)的人生際遇，也肩負(fù)著“天將降大任于是人”的時(shí)代使命。新時(shí)代的中國(guó)青年立志民族復(fù)興，就要增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，使堪當(dāng)民族復(fù)興重任時(shí)代新人的精神底色更加厚重。②志氣與理想同源，是千古傳承的民族氣節(jié)。為了探求救亡圖存的正確道路，中國(guó)的先進(jìn)分子帶領(lǐng)中國(guó)人民始終堅(jiān)持在苦難和挫折中求索、在風(fēng)雨飄搖中前進(jìn)，敢于挽狂瀾于既倒、扶大廈之將傾，表現(xiàn)出了百折不撓的英雄氣概。新時(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要長(zhǎng)志氣，以堅(jiān)定的理想信念做有志氣青年。③骨氣與責(zé)任同源，是勇往直前的民族力量。中華兒女始終擁有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道義責(zé)任和堅(jiān)毅骨氣。毛澤東同志就曾說(shuō)：“我們中國(guó)人是有骨氣的?！毙聲r(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要勇立潮頭，爭(zhēng)做先鋒，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代洪流中踔厲奮發(fā)、勇毅前進(jìn)。④底氣與自信同源，是戰(zhàn)無(wú)不勝的民族底藍(lán)。底氣和自信源于奮斗、來(lái)自實(shí)力。新時(shí)代，堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，一定要守正創(chuàng)新，自信自強(qiáng)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先。（作者：萬(wàn)姿姿。有刪改）9.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一第②段闡述了每一代青年人都有不同的青春使命，雖然使命不同，但目標(biāo)是相同的，那就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。B.文本一第③段通過(guò)大量舉例論證，闡述了為什么要彰顯青年一代應(yīng)有的闖勁、銳氣和擔(dān)當(dāng)。C.文本二從“志氣、骨氣、底氣”三個(gè)層面闡述了如何才能堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。D.兩個(gè)文本都強(qiáng)調(diào)了青年是“堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人”，我們要牢記使命，砥礪前行。10.下面文本一句子中“從來(lái)”可否刪去？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。每一代人的青春都是不平凡的，青年從來(lái)不是時(shí)代的過(guò)客、看客，而是擔(dān)負(fù)使命、杠起責(zé)任的先行者、實(shí)干者。11.在文本一和文本二中，甲、乙兩處畫(huà)線句都寫(xiě)到了青年肩負(fù)著時(shí)代使命，甲處詳寫(xiě)，乙處略寫(xiě)，原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、文言文閱讀（共14分）（一）（10分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題“求學(xué)之路，道阻且長(zhǎng)，行而不輟，行則將至”，青春風(fēng)采組請(qǐng)來(lái)兩位名家和大家憶讀書(shū)生活，傳為學(xué)之道?！炯住慨?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）【乙】古人讀書(shū)貴精不貴多。積少以至多，此其道如長(zhǎng)日之加益，而人頗不覺(jué)也。一言以蔽之：無(wú)間斷。間斷之害，甚于不學(xué)。有人于此，自其幼時(shí)嬉戲無(wú)度，及長(zhǎng)，始知向?qū)W，深嗜篤好，人雖休，吾弗休；人將臥，吾弗臥，不數(shù)年便可成就。（節(jié)選自汪惟憲《寒燈絮語(yǔ)》，有刪改）12.結(jié)合語(yǔ)境，參考方法提示，解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。文言語(yǔ)句方法提示解釋?zhuān)?）主人日再食詞語(yǔ)推斷法：日行千里______（2）右備容臭查閱字典法：①準(zhǔn)備②完備，詳盡③佩戴______（填序號(hào)）（3）深嗜篤好課內(nèi)外遷移法：余幼時(shí)即嗜學(xué)______13.把【甲】文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。14.【甲】文段中，作者遇到了什么困難？他是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要