八 100以內(nèi)的加法和減法

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載八100以內(nèi)的加法和減法（一）第一課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生計算能力。教學(xué)難點：掌握正確的計算方法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法（整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法）30+5=3535–5=30加加和被減差數(shù)數(shù)減數(shù)差數(shù)教學(xué)流程：一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？

怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進理解

1、做一做。

先在書上完成“做一做”第一題，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P69的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P69：3圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

四、全課總結(jié)

五、作業(yè)設(shè)計P69的4題課后反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)低年級段，讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)找到計算的技巧，計算的不同點，就可以大大提高它們的計算速度和準確率。在計算練習(xí)過程中，我還穿插一些趣味性的練習(xí)，競爭性練習(xí)，拓展性練習(xí)，同樣可以調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性和探求欲望。在解決問題環(huán)節(jié)我安排了這樣的練習(xí)效果也不錯。第二課時教學(xué)目標：1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。教學(xué)重點：正確掌握口算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法（一）（兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)）30+20=5050-20=303個十加2個十5個十減2個十得5個十，是50.得3個十，是30.教學(xué)流程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學(xué)生仔細的觀察能力。

（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）

1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？

（課件切換到書上的主題圖）

2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美啊！你能估計一下，這里大概有多少盆花嗎？

大概有多少黃花？多少紅花？

3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。

師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？

他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學(xué)著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！

二、創(chuàng)設(shè)情景，在生活中學(xué)習(xí)。1、初步認識，出示例1圖

師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數(shù)出來的？

你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？

學(xué)生分組互相提出問題，并列出算式。

2、信息反饋，交流整理。

師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿意大聲的說出自己的問題和算式呢？

師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。

師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）

師：同學(xué)們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學(xué)問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不同的想法

3、鞏固練習(xí)，

P70的試一試，用小棒擺一擺，算出結(jié)果。

4、觀察整理，總結(jié)方法。

師：今天我們學(xué)的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數(shù)？（他們都是整十?dāng)?shù)，）

師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）

三、強化練習(xí)，

1、練習(xí)十的1題

（出示1題圖）老伯伯看見同學(xué)們這么熱心特地買來礦泉水來謝謝大家了。你能看著圖說出圖意嗎？

師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？

獨立計算后集體訂正。

2題：獨立計算，并仔細觀察。

上下2題什么不同的地方？3+2里的3表示什么意思？30+20里的30又是什么意思？

在計算時要注意什么？

（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）

3、課堂作業(yè)

P71的3題

看懂圖意，獨立列式

四、全課總結(jié)。

你知道我們今天學(xué)習(xí)了什么知識嗎？板書課題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

對，我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，在計算時一定要看清楚怎么加減。課后反思：從授課內(nèi)容上看，難度不大，學(xué)生只要把20以內(nèi)的進退位加減法掌握熟練了，這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題，實際上孩子的計算，不但速度慢，而且錯誤率非常高，特別是把兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位、進位，不退位和退位，以及兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)都學(xué)完了以后，個別孩子的計算不是把加法看成減法，就是不該進位的進位，不該退位的退位，此類問題將在復(fù)習(xí)課中加強解決。第三課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點：提高學(xué)生計算能力。教學(xué)難點：掌握正確的計算方法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法20+16=□（1）2個十加1個是和6個一，等于3個十6個1……（2）把16分成10和6，先算20加10等于30……教學(xué)流程：一、舊知復(fù)習(xí)，引入新知。

1、30+65+2060+49+40

30+6050+2060+4050+50

2、65是有幾個十幾個一組成的？29是有幾個十幾個一組成的？

二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

今天學(xué)校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學(xué)們，我們班有（）個同學(xué)，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學(xué)們。

1、觀察，課件出示主題圖

要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少嗎？一捆有多少本？

數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？

2、小組討論：

看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、合作探究：

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？

想一想，你是怎樣列式的？用小棒擺一擺，你是怎么算的？說一說，你是怎么想的？

4、再次探究：如果要算出我們班領(lǐng)了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領(lǐng)了多少本？一包語文書和一包數(shù)學(xué)書有多少本？

5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。

B總結(jié)算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十?dāng)?shù)要加在十位上。

6、比較算法，加深理解

讓學(xué)生認真觀察兩個算式，

這2個算式有什么相同的地方？

在計算方法上有什么不同？

怎樣計算？你是怎么想的？（分組說后指名全班交流）

三、鞏固練習(xí)，促進理解

1、P72的試一試。

先在書上完成“試一試”，請同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個例子口頭考考其他同學(xué)。

2、P73的第一題和第二題

（1）獨立計算后集體訂正。（2）指名說53+4和20+67是怎么計算的？（3）你是怎么算的？（4）小組互相說一說你是怎么想的？

3、出示P73：4圖

（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根據(jù)這些信息列出算式嗎？（3）說出結(jié)果，你是怎么算的？

課后反思：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，走進學(xué)生中間，了解到學(xué)生自己各自喜歡的學(xué)習(xí)方式都很有特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有的同學(xué)對于知識早就會了，可在做的過程中，卻沒有做對，個別同學(xué)好的習(xí)慣還未正確形成。第四課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)不退位減法的口算方法，并能正確的進行口算。

2、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的思維過程，提高計算能力。教學(xué)重點：掌握計算方法，提高計算能力。教學(xué)難點：掌握計算方法，提高計算能力。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法36–20=□36–20=1630610（1）3個十去掉2個十，還剩1個十……（2）先算30減20等于……教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。）

二、自主探索，提出問題。

1、仔細看圖，提出問題

師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。）

課件出示：兩個小朋友的對話

師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？

（指明生說出題意）

師：怎樣才知道左邊的小朋友買邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）

師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）

師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。

2、分組操作，形成思維。

學(xué)生擺小棒，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生操作。

3、信息反饋，抽象算法。

師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的？

師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？

師根據(jù)學(xué)生說的板書算法。

師：這兩種算法有什么不同？

4、小結(jié)算法。

師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的計算方法嗎？

師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P75的第1題

要求：1、獨立計算，集體訂正

2、指名說一說你是怎么算的？

2、獨立完成P75的第2題。先讓學(xué)生說一說題目要求，再計算和填空。課后反思：我通過變文字為算式的練習(xí)，讓學(xué)生感到這樣的文字題就是我們原來學(xué)習(xí)的填空題，不但降低了難度，讓學(xué)生感到前面的知識如果學(xué)得不扎實，直接影響到后面的學(xué)習(xí)，從而提醒學(xué)生做事一定要腳踏實地，投機取巧害的只能是自己第五課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生初步學(xué)會解答求兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理能力。

3、通過生活情境的模擬教學(xué)，使學(xué)生體會到生活數(shù)學(xué)無處不在，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。教學(xué)重點：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。教學(xué)難點：求兩數(shù)相差的應(yīng)用題的正確解答方法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法提問題，并解答。（故事書46本；連環(huán)畫40本；英語50本）一班借30本故事書，二班借20本連環(huán)畫。你能提出什么問題？（1）故事書還剩多少本？46-30=16（本）（2）兩班一共借了多少本？30+20=50（本）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（課件演示）

在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、自主探索，解決問題。

1、提出問題（對回答問題好的同學(xué)給他們組獎一朵小紅花）

課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我摘了12個果子，紅衣服的小矮人說我摘了8個，）

問：（1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學(xué)問題列出算式嗎？請試一試。（每個學(xué)生獨立完成，然后集體訂正，老師板書）

板書：8＋6＝14

8－6＝2

（3）觀察以上的幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生討論后發(fā)表意見）

歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都可以用減法計算。

2、做一做（電腦出示：P77：練一練）

（1）先讓學(xué)生同桌互編數(shù)學(xué)小故事并列式計算。

（2）集體訂正

3、請同學(xué)們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：

1）先數(shù)一數(shù)：每個組各有幾朵花

2）你可以提出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生活動，在小組里互提互說）

3）指學(xué)生說，其它學(xué)生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計算，看一看，誰最聰明。

問：還有不同的問題嗎？

4、出示第77頁的第3題。

學(xué)生獨立完成課后反思：我把“出題權(quán)”交給了學(xué)生。充分調(diào)動起學(xué)生參與練習(xí)的積極性，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。課堂效果不錯。第六課時教學(xué)目標：1.結(jié)合問題情境，在自主嘗試的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的計算方法。2.認識加法豎式，學(xué)會用豎式計算，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位加起”的道理。3.體驗算法多樣化，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點：認識加法豎式，學(xué)會用豎式計算。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法（一）兩位數(shù)加一位數(shù)23+4=27寫成豎式，用筆算。十個十個232323+4+4+42727筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起。教學(xué)流程：一、觀察情景圖1.引導(dǎo)學(xué)生看情景圖，說一說圖中的信息，給出問題，請學(xué)生列出加法算式。一共采了多少個？23+4=□2、鼓勵學(xué)生用自己的方法計算，并提示可以擺小棒，邊擺邊算。（1）3根加4跟等于7根……（2）先算3加4等于7……3讓學(xué)生交流各自的算法，說一說自己是怎樣做的。4.用豎式計算。學(xué)生第一次認識加法豎式，教師要示范豎式計算的全過程，使學(xué)生理解“相同數(shù)位對齊，從個位加起”的道理。十個十個232323+4+4+42727筆算加法，要相同數(shù)位對齊，從個位加起。二、試一試讓學(xué)生獨立完成，然后交流。鼓勵算法多樣化，不要求必須用豎式。三、練一練第1題，要注意檢查豎式中得數(shù)的書寫位置。第2題，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。第3題，是一道配有實物信息的簡單問題。要指導(dǎo)學(xué)生明白題意后，再自己完成。第4題，讓學(xué)生自己做，然后同學(xué)間進行交流。﹤﹥=22+4○3051+7○6269○63+654○45+4課后反思：算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，按照這樣的教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，有利于學(xué)生進行數(shù)學(xué)交流，而且有利于因材施教，發(fā)掘每個學(xué)生的潛能。通過多樣的練習(xí)讓學(xué)生自己感受出自己的口算方法的優(yōu)缺點，進而自主的選擇最優(yōu)的口算的方法，并且通過練習(xí)達到認可和鞏固的作用。第七課時教學(xué)目標:1、使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，并能正確的計算。

2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達能力。

3、使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探索未知領(lǐng)域知識的興趣。教學(xué)重點：計算方法的正確掌握。教學(xué)難點：計算方法的正確掌握。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法24+8=□十個十個24242411+8+8+8113232個位滿十，向十位進1.教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)聯(lián)系，課件出示口算

（1）進位加法練習(xí)

8+57+86+8

5+74+97+3

（2）舊知復(fù)習(xí)

20+92+6069+30

25+462+352+20

（全班練習(xí)，指明說出算法）

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學(xué)生說明看到了什么？并讓學(xué)生在小組里互相說一說，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要準備聯(lián)歡會的飲料，一共有33人，每人一瓶夠嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生講述圖上的意思，明確要求的問題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什么方法來解決？

5、小組討論，發(fā)表自己的想法。

6、全班反饋，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，并組織同學(xué)交流評價。教師要表揚學(xué)生的各種有道理的解法，鼓勵學(xué)生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。

7、小結(jié)：同學(xué)們都很會動腦筋來解答我們在學(xué)習(xí)中所遇到的問題，有的同學(xué)是用進位加的方法，有的是想的已學(xué)過的知識，只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。

三、鞏固練習(xí)計算方法

1、P81試一試，獨立計算然后集體訂正

指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學(xué)生用語言內(nèi)化知識的能力。

2、P81練一練的1至3題第1題，讓學(xué)生試做，重點檢查學(xué)生豎式的書寫和計算過程。第2題，先讓學(xué)生說一說圖意，再計算。最后進行交流。第3題，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算，但要注意檢查正確率。課后反思：對學(xué)生各種各樣的口算方法，不要急于評價優(yōu)劣，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點，并對各種算法進行質(zhì)疑、剖析。讓學(xué)生自己來評價，自己來反思。特別是引導(dǎo)學(xué)生對各種方法的思路進行比較，讓學(xué)生進一步思考。

第八課時教學(xué)目標:1、讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的口算方法，能迅速的熟練的進行口算。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生從小做事認真、仔細的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學(xué)難點：能熟練的口算，提高心算能力。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法（練習(xí)）算一算，比一比。32+50=45+8=50+32=8+45=說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？□+□=□+□教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、看卡片開火車，說出結(jié)果

23+775+98+23

56+950+548+5

79+542+505+44

2、聽算，全班計算，后集體訂正

9+276+276+30

9+3014+654+5

36+546+333+7

3、指名說一說：9+30和36+5你是怎么樣算的？

還有不同的計算方法嗎？

二、自主練習(xí)

1、獨立完成練習(xí)的第1、2、3題。

要求：1、先口算，在填空。

2、指明說出計算方法。

3、你是怎么想的？你是怎么算的？

2、游戲——小小郵遞員

比一比，哪個郵遞員送的又快又準！

讓學(xué)生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。

3、練一練的第1、2題。

要求：1、小組里口說結(jié)果。

2、說說，你是怎么算的？你是怎么想的？

3、仔細計算，獨立解答，后集體訂正。

三、作業(yè)設(shè)計

練一練的第3題，

要求：1、先說出圖意，看圖你知道了什么？

2、獨立計算。

練一練的第2題。

注意：先計算在比較大小。課后反思：通過比較練習(xí)，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方法。教學(xué)中，根據(jù)教材的思路教給學(xué)生一般的口算方法。在學(xué)生掌握一般口算方法的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生進行思考，說一說自己的計算方法。最后，通過比較找出比較簡便的口算方法。第九課時教學(xué)目標：1.結(jié)合問題情境，在自主嘗試的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計算方法。2.學(xué)會豎式計算方法，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的道理。3.能夠與他人交流自己的算法，增強自主學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重難點：學(xué)會豎式計算方法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法兩位數(shù)減一位數(shù)46–4=□十個十個464646-4-4-44242筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。教學(xué)流程：一、計算畫片的張數(shù)1.出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說一說看到了什么，提出要解決的問題，并列出算式。小強還有多少張？46–4=□2.讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算。并交流不同的計算方法。（1）4個十和6個一減去4個一……（2）把46分成40和6……3.學(xué)習(xí)用豎式算。教師要示范用豎式計算的全過程，初步理解“相同數(shù)位對齊，從個位減起”的道理。46–4=□十個十個464646-4-4-44242筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。二、試一試讓學(xué)生自主計算，然后說一說自己是怎樣算的，對學(xué)生的不同方法要給予鼓勵。三、練一練第1題，讓學(xué)生自己計算，教師要注意檢查豎式中得數(shù)的書寫位置。第3題，要求先計算，再把算式和相應(yīng)的得數(shù)用線連起來。第4題，要讓學(xué)生理解圖意，再列式計算。有48棵花，還有6棵花沒澆，已經(jīng)澆了多少棵？○□=□（棵）課后反思：貫徹課程標準，重視發(fā)展學(xué)生的計算策略,提倡算法多樣化.在學(xué)習(xí)用豎式計算時,由于本節(jié)課是不進位,所以可以從高位算起也可以從低位算起。學(xué)生通過觀察教師板書的豎式,自主探索“為什么要豎著列?”體會到列豎式時,相同數(shù)位要對齊,從而得出計算方法把握住了重點,解決了難點。第十課時教學(xué)目標:1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學(xué)難點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法34-8=□十個十個這個“”表示什么？343434-8-8-82626個位不夠減，從十位借1再減。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準備

1、口算

13-715-617-8

78-845-3097-7

2、計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

二、引入新課

1、談話引入

師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？

（第一排是20以內(nèi)的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。）

師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算方法。

2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索

1、引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

課件出示：玩具貨架圖。

師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）

課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。

師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？

（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）

師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=

2、引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

師：算式36-8和前面所學(xué)習(xí)的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？

師：個位不夠減時怎么辦？

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的的方法。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法。

師總結(jié)算法，剛才同學(xué)們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。

四、鞏固練習(xí)

1、完成第68面做一做的第2題，

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當(dāng)個位不夠減時，怎么辦？

五、課堂作業(yè)

1、完成練一練的第1題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2、完成練習(xí)十二的第2題

先讓學(xué)生看明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

六、課堂小結(jié)

1、小結(jié)計算方法。

評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后反思：在本節(jié)課中，我認為教師的語言還應(yīng)該再精煉些,把握住重點難點一針見血,而不是重復(fù)學(xué)生的話,這樣也會顯得比較羅嗦.此節(jié)課，我也深深的感到，作為一名教師要有耐心，要把機會讓給每一個學(xué)生，讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。第十一課時教學(xué)目標：1.結(jié)合熟悉的事物和情境，在提問題、解答問題的過程中，學(xué)習(xí)解答兩數(shù)相差多少的問題。2、能應(yīng)用所學(xué)知識解答兩數(shù)相差多少的簡單問題，了解同一問題的兩種不同敘述方式。3.初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：能應(yīng)用所學(xué)知識解答兩數(shù)相差多少的簡單問題。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法提問題，并解答。（我今年7歲，媽媽今年32歲。）你能提出什么問題？媽媽比兒子大多少歲？32–7=□（歲）這個問題還可以怎樣說？兒子比媽媽小多少歲？教學(xué)流程：一、提問題，并解答1.讓學(xué)生觀察情景圖，說一說畫面中的故事。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖提出問題，列式解答。媽媽比兒子大多少歲？32–7=□（歲）2.解答完書中主人公提出的問題后，讓學(xué)生討論“這個問題還可以怎樣說”，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考，了解“比一個數(shù)多（少）幾”的問題有兩種不同的敘述形式?！皨寢尡葍鹤哟蠖嗌贇q？”還可以說成“兒子比媽媽小多少歲？”二、試一試先讓學(xué)生根據(jù)情景圖講故事，再鼓勵學(xué)生提出不同的問題，并解答。三、練一練第1題，學(xué)生做完后，教師組織討論，說一說“這道題還可以怎樣問”。（大燕子捉了５２只蟲子，小燕子捉了３０只蟲子。）大燕子比小燕子多捉了多少只蟲子？○□＝□（只）還可以怎樣問？小燕子比大燕子少捉了多少蟲子？第２題，提倡學(xué)生用自己喜歡的方法計算，并注意同學(xué)間的交流。四、身邊的數(shù)學(xué)讓學(xué)生說一說家庭成員中每個人的年齡，根據(jù)家庭成員的年齡提出數(shù)學(xué)問題。課后反思：引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中探索計算方法。教學(xué)時，教師要充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，組成具有邏輯聯(lián)系的“問題串”。讓學(xué)生在解決這一串問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法。要避免單純的計算數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體會到計算是解決問題的工具。第十二課時教學(xué)目標：１.通過多種形式的練習(xí)，經(jīng)歷對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)、整理和鞏固的過程。２.比較熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，提高計算的正確率３.能運用基本的數(shù)學(xué)知識解決簡單的問題，培養(yǎng)提問題的意識。教學(xué)重難點：比較熟練地掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法。板書設(shè)計：八100以內(nèi)的加法和減法練習(xí)1.先估計一下得數(shù)十位上各是多少，再計算。57-3=55-9=說一說你是怎樣估計的。2.46–5=