生物學實驗課件

生物學實驗目錄專題要略……………（3）主干線索……………（4）要點剖析……………（8）真題體驗……………（21）返回目錄

本專題是對實驗相關內(nèi)容的綜合復習與訓練。高考理科綜合能力測試題中，有關實驗能力的試題，從所占的比例來看有逐漸增加的趨勢；從題目設計的認知層次來看有逐漸提高的趨勢；從覆蓋的知識范圍來分析，有涉及高中課本內(nèi)的知識，也有不涉及高中所學的內(nèi)容，所要驗證的生物學事實是由題目提供的；從知識內(nèi)容分析，試題涉及生物學基本原理、概念、實驗目的、材料的使用、實驗操作、方法步驟、對實驗現(xiàn)象的分析、實驗設計和結果預測等多個方面?？荚嚧缶V有關實驗與探究能力所涉及的幾條，都具有將所學的實驗知識、方法、技能進行綜合運用方面的要求。專題要略返回目錄主干線索1.實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。返回目錄主干線索2.實驗考查方面的內(nèi)容及常見題型返回目錄主干線索3.教材基礎實驗的復習要求（1）明確每個實驗的目的要求，即要證明的問題。（2）理解每個實驗的原理。（3）弄清實驗中每種材料、用具和試劑的用途。（4）站在實驗設計的角度來掌握、理解實驗步驟。（5）學會對實驗現(xiàn)象、結果進行分析，從而得出實驗結論，并能用簡練、準確的語言進行表述。

4.實驗題的基本思路總結（1）讀題目，找到實驗目的和單一變量。（2）分析材料用具、原理、步驟。

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1.生物學實驗中常用試劑的成分及用法（1）斐林試劑：成分：0.1g/mLNaOH（甲液）和0.05g/mLCuSO4（乙液）。用法：將斐林試劑甲液和乙液等體積混合，再將混合后的斐林試劑倒入待測液，水浴加熱或直接加熱，如待測液中存在還原糖，則呈磚紅色。（2）班氏糖定性試劑：為藍色溶液。和葡萄糖混合后沸水浴加熱會出現(xiàn)磚紅色沉淀。用于尿糖的測定。（3）雙縮脲試劑：成分：0.1g/mLNaOH（甲液）和0.01g/mLCuSO4（乙液）。要點剖析返回目錄

用法：向待測液中先加入2mL甲液，搖勻，再向其中加入3～4滴乙液，搖勻。如待測液中存在蛋白質(zhì)，則呈現(xiàn)紫色。（4）蘇丹Ⅲ：取蘇丹Ⅲ顆粒溶于95%的酒精中，搖勻。用于檢測脂肪，可將脂肪染成橘黃色（脂肪被蘇丹Ⅳ染成紅色）。（5）二苯胺：用于鑒定DNA。DNA遇二苯胺（沸水?。蝗境伤{色。（6）甲基綠：用于鑒定DNA。DNA遇甲基綠（常溫）會被染成藍綠色。（7）95%的酒精溶液：冷卻的體積分數(shù)為95%的酒精可用于凝集DNA。要點剖析返回目錄

（8）15%的鹽酸和95%的酒精溶液等體積混合可用于解離根尖。（9）龍膽紫溶液：（濃度為0.01g/mL或0.02g/mL）用于染色體著色，可將染色體染成紫色，通常染色3～5分鐘（也可以用醋酸洋紅液染色）。（10）20%的肝臟、3%的過氧化氫、3.5%的氯化鐵：用于比較過氧化氫酶和Fe3＋的催化效率（新鮮的肝臟中含有過氧化氫酶）。（11）3%的可溶性淀粉溶液、3%的蔗糖溶液、2%的新鮮淀粉酶溶液：用于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗（酶的專一性實驗）。要點剖析返回目錄

（12）碘液：用于鑒定淀粉的存在。淀粉遇碘變藍。（13）丙酮：用于提取葉綠體中的色素。（14）層析液：（成分：20份石油醚、2份丙酮和1份苯混合而成，也可用93號汽油）可用于色素的層析，即將色素在濾紙上分離開。（15）二氧化硅：在葉綠體中色素的提取與分離實驗中研磨綠色葉片時加入，可使研磨充分。（16）碳酸鈣：研磨綠色葉片時加入，可中和有機酸，防止在研磨時葉綠體中的色素被破壞。要點剖析返回目錄

（17）0.3g/mL的蔗糖溶液：相當于30%的蔗糖溶液，比植物細胞液的濃度大，可用于質(zhì)壁分離實驗。（18）0.1g/mL的檸檬酸鈉溶液：與雞血混合，防凝血。（19）氯化鈉溶液：①可用于溶解DNA。當氯化鈉濃度為2mol/L、0.015mol/L時DNA的溶解度較高；在氯化鈉濃度為0.14mol/L時，DNA溶解度最低。②濃度為0.9%時可作為生理鹽水。（20）胰蛋白酶：①可用來分解蛋白質(zhì)。②可用于動物細胞培養(yǎng)時分解組織使組織細胞分散開。要點剖析返回目錄

（21）秋水仙素：人工誘導多倍體試劑。用于萌發(fā)的種子或幼苗，可使染色體組加倍，原理是可抑制正在分裂的細胞紡錘體的形成。

2.實驗題解題思路（1）審準實驗目的和原理。明確驗證“生物學事實”是什么，或“生物學事實”的哪一方面；實驗所依據(jù)的生物學原理是什么。如“探索酶的活性與溫度的關系”的實驗原理為：淀粉遇碘變藍，淀粉酶可催化淀粉水解為麥芽糖，麥芽糖遇碘不變藍。（2）找自變量和因變量，以及影響本實驗的相關變量，然后構要點剖析返回目錄思實驗變量的控制方法和實驗結果的獲得手段。如驗證“CO2是光合作用合成有機物的必需原料”，首先應明確該實驗的條件是CO2，結果是光合作用（合成有機物），影響結果的條件變化應該是CO2的有、無兩種情況，那么對照的設計就應該為空白對照。影響實驗結果的相關變量有溫度、pH、實驗用植物的生長狀況、饑餓處理的環(huán)境、吸收CO2的氫氧化鈉的量及濃度等因素，這些相關變量中的任何一種因素的不恰當處理都會影響實驗結果的準確性和真實性。因此實驗中必須嚴格控制相關變量，做到平衡和消除相關變量對實驗結果的影響。常常采用對照的方法，即在相關變量相同的條件下，要點剖析返回目錄觀察實驗變量（實驗條件）的不同情況對反應變量（實驗結果）的影響。（3）實驗對象。實驗所用的生物學材料，如光合作用的葉片，驗證質(zhì)壁分離所用的成熟植物細胞。（4）實驗條件。完成這一項實驗所必需的理化條件及生物學處理方法，如光照、溫度、pH、酶、緩沖劑、離心等。（5）設計實驗方法和步驟。這一環(huán)節(jié)要遵循科學性原則、可操作性原則、對照設計原則、單一變量原則，使實驗有可信度和說服力。要點剖析返回目錄

（6）記錄分析應有的實驗結果，對意料之外的結果乃至失敗的情況作出恰當?shù)姆治龊屯普摗?/p>

3.實驗設計的基本方法（1）了解題目要求：解題首先要明確題意，看清題意是要求設計實驗方案、步驟還是分析實驗結果。（2）明確實驗目的原理：明確實驗到底要解決什么問題，要用到生物學上什么原理。（3）確定實驗思路：根據(jù)原理作出假設，并對可能產(chǎn)生的現(xiàn)象作出預期，要充分利用實驗材料來設計實驗思路。要點剖析返回目錄

（4）設計實驗步驟：根據(jù)實驗目的、原理和思路，設計出合理的實驗裝置和操作步驟。要思考題目中所給出的實驗材料和試劑分別起什么作用？怎樣運用？題目中給出的實驗試劑和材料一般應充分利用，除非題目條件允許，不要隨意增加實驗試劑和材料。（5）記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)：將觀察到的現(xiàn)象如實、準確地記錄下來。除了用文字進行記錄外，還可以用數(shù)據(jù)或符號進行記錄。（6）分析得出結論：根據(jù)實驗觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過分析、計算、圖表、推理等處理，歸納出一般概括性判斷，并用文字、圖表、繪圖等方法作一個簡明的總結。要點剖析返回目錄

4.有關實驗設計中的幾個概念在探究性實驗設計的題目中，常常涉及到假設、預期、結果、結論等一些概念，應注意辨析與區(qū)分。（1）假設：也稱假說或猜測，是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題，即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或科學原理，通過創(chuàng)造性思維，提出初步假定。（2）預期：是在實驗設計方案確定以后，實驗正式實施之前，根據(jù)假說和原理，對實驗可能出現(xiàn)的結果的預測，是依據(jù)提出的假說進行推理，得出假定性結果或推論，即“假如假設成立，則應有何種結果”。要點剖析返回目錄

（3）結果：結果應為實驗過程中實際出現(xiàn)的情況。（4）結論：結論的得出須依據(jù)實驗結果，即若出現(xiàn)的結果與預期結果一致則得出與先前的假說一致的結論或“假說成立”；若實驗出現(xiàn)的結果與預期結果不符，則得出的結論應為“假說不成立”。一般而言，假設應對應結論，預期應對應“結果”，在實驗討論時應注意描述的科學性。

5.對照實驗的幾種對照方式（1）空白對照：即不作任何實驗處理的對照組。（2）相互對照：不設控制組，只在幾個實驗組之間相互對比。要點剖析返回目錄例如，在植物激素與向性運動的設計實驗中，5個實驗組的相互比較。在實驗中要找出一個最佳效果點，應采取相互對照進行實驗。（3）條件對照：給對照組施以不是所要研究的處理因素，這個處理因素就是實驗變量。一般用“等量清水”取代“藥品、制劑”等。（4）自身對照：即實驗與對照在同一對象上進行。例如，將過氧化氫酶加入過氧化氫溶液中證明酶是生物催化劑，可催化過氧化氫水解，即自身對照，處理前的對象狀況為對照組，處理后的對象變化為實驗組。

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例1

（2008·江蘇）下列對有關實驗的描述中，錯誤的是（）

A.分離葉綠體中的色素時，不同色素隨層析液在濾紙上的擴散速度不同

B.用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原過程

C.觀察葉片細胞的葉綠體時，先在低倍鏡下找到葉片細胞再換高倍鏡觀察

D.甲基綠染色可使人口腔上皮細胞的細胞核呈綠色真題體驗返回目錄

［解析］

該題涉及教材中幾個經(jīng)典實驗，主要考察了一些基本的實驗原理和步驟。紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞是觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復原過程的好材料，而且在低倍顯微鏡下就可以清晰地觀察到，紫色是液泡中花青素的顏色，紫色部分就是成熟的表皮細胞液泡的標志。

例2

（2007·上海）在葉綠體色素提取和分離實驗中，收集到的濾液綠色過淺，其原因可能是（）①未加石英砂、研磨不充分②一次加入大量的無水酒精提?、鄯执渭尤肷倭繜o水酒精提?、苁褂梅胖脭?shù)天的菠菜葉

［答案］

B真題體驗返回目錄A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④

例3

（2007·廣東）格里菲思（F.Griffith）用肺炎雙球菌在小鼠身上進行了著名的轉化實驗，此實驗結果（）

A.證明了DNA是遺傳物質(zhì)

［解析］

該題主要考查了對實驗現(xiàn)象的分析解釋。未加石英砂，研磨不充分；使用放置數(shù)天的菠菜葉，濾液色素（葉綠素）太少，其顏色必然會過淺；一次加入大量的無水酒精提取，也會因濃度太低而致使綠色太淺。

［答案］

D

［答案］

D真題體驗返回目錄B.證明了RNA是遺傳物質(zhì)

C.證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

D.沒有具體證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)

［解析］

1928年格里菲思利用兩個肺炎雙球菌品系進行的轉化實驗，被稱為體內(nèi)轉化實驗；1944年艾弗里等人進行的轉化實驗，則稱為體外轉化實驗。格里菲思“肺炎雙球菌轉化實驗”中，R型菌轉化為S型菌，是R型菌的DNA在S型菌DNA的作用下發(fā)生變異的結果，而且“這些S型菌體的后代為S型菌體”，進一步證明這種變異是可遺傳的。艾弗里從肺炎雙球菌S型活細菌中提取DNA，將S型菌的真題體驗返回目錄DNA與R型菌混合培養(yǎng)，R型活細菌繁殖的后代中有少量S型菌體，這些S型菌體的后代為S型菌體，從而證明DNA是轉化因子。但肺炎雙球菌的體內(nèi)轉化實驗，只能證明有轉化因子，不能證明哪一種物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。在高考能力目標關于獲取信息能力方面，要求關注對科學、技術和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學新進展以及生物科學發(fā)展史上的重要事件。關注教材中的經(jīng)典實驗，就是關注科學史的研究。應當重視這類實驗的分析和理解，從中獲得一些啟示，進而演繹和推廣。

［答案］

D真題體驗返回目錄

例4

（2007·全國Ⅱ）某同學做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍溶液（注：甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色）。一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37℃保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍色變淺。取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)Ａ管中取出的子葉不變色，Ｂ管中取出的子葉藍色變深。真題體驗返回目錄

根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，回答問題：（1）37℃保溫一段時間后，B管子葉藍色變淺的原因是

。（2）濾紙上B管子葉藍色變深的原因是

。（3）Ａ管子葉37℃保溫后不變色的原因是

。（4）該實驗設置A管的目的是

。

［解析］該題主要考查了對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理的能力。還有一點也非常關鍵，就是獲取信息的能力，要求能通過題目閱讀獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結合所真題體驗返回目錄學知識解決相關的生物學問題。例如（1）和（2）的回答，都可以直接在題目中找到答案（題目中有個注解提示：甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色）。（3）的分析，也只要注意題目中給出的已知條件就能解決（題目提示：A管中的子葉已煮熟）。

［答案］

（1）子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍還原（2）通過呼吸作用還原的甲烯藍被氧化（3）子葉細胞的酶失活，無呼吸作用（4）作對照實驗真題體驗返回目錄

例5

（2007·江蘇）若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質(zhì)鑒定實驗，發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管壁上。下列關于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是（）

A.雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻

B.只添加了雙縮脲試劑A，未添加雙縮脲試劑BC.雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料

D.蛋白液與雙縮脲試劑的反應時間不夠長

［解析］

在高考關于實驗探究能力的要求中提出，應具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和真題體驗返回目錄處理。蛋白質(zhì)鑒定是教材中的一個基本實驗，雞蛋蛋白液是很好的實驗材料，一般用雙縮脲試劑來鑒定，雙縮脲試劑成分由兩種溶液組成：A液是0.1g/mLNaOH，B液是0.01g/mLCuSO4。具體用法是：向待測液中先加入2mLA液，搖勻，再向其中加入3～4滴B液，搖勻。如待測液中存在蛋白質(zhì)，則呈現(xiàn)紫色。蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后粘固在試管壁上，最可能的原因就是雞蛋蛋白液稀釋不夠，攪拌不勻。

［答案］

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例6

（2007·廣東）下列有關生物學實驗操作、材料、條件等方面的敘述，正確的是（）

A.“探究水族箱中的群落的演替”實驗中，水族箱應放在黑暗密室中

B.“觀察細胞有絲分裂”實驗中，洋蔥根尖細胞用吡羅紅或派洛寧染色

C.“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中,用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌

D.“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，葉綠體和線粒體都不需染色真題體驗返回目錄

［解析］

該題涉及了四個不同的生物學實驗，這些實驗主要是新課程教材中的，對于還未使用新課程教材地區(qū)的考生也具有一定的借鑒意義。光是生態(tài)系統(tǒng)的能量來源，所以，“探究水族箱中的群落的演替”實驗中，水族箱不能放在黑暗密室中，而應置于光照下?！坝^察細胞有絲分裂”實驗中，洋蔥根尖細胞應該用龍膽紫或醋酸洋紅染色。因為酵母菌是異養(yǎng)型的，所以，“探究酵母菌種群數(shù)量動態(tài)變化”實驗中，要用培養(yǎng)液培養(yǎng)酵母菌。“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中，觀察葉綠體不需染色，但是，觀察線粒體需要用一些特殊方法進行染色。

［答案］

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例7

（2006·江蘇）做DNA粗提取和鑒定實驗時，實驗材料用雞血而不用豬血的原因是（）

A.雞血的價格比豬血的價格低

B.豬的紅細胞沒有細胞核，不易提取到DNAC.雞血不凝固，豬血會凝固

D.用雞血提取DNA比用豬血提取操作簡便B

［解析］

做DNA粗提取和鑒定實驗的材料要求含DNA要多，哺乳動物的成熟紅細胞無細胞核，含DNA少，故不可以作為實驗材料。真題體驗返回目錄

例8

（2006·江蘇）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性，下圖A、B、C、D4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是（）真題體驗返回目錄

［解析］

土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習性，4種土壤微型節(jié)肢動物分離收集裝置中，最合理的是亮、干、熱三個條件中符合最多的。A符合亮和熱，B只符合亮，C只符合熱，D沒有采取任何措施。故A最符合。

例9

（2006·上海）為測定組織細胞中是否有葡萄糖存在，常用的試劑是（）

A.蘇丹Ⅲ染液B.碘液C.班氏試劑D.龍膽紫染液

［答案］

A

［解析］

這是一道事實性知識的考查題目，其素材來自教材中幾個最基本的實驗。葡萄糖是還原性糖，為測定組織細胞中是否有葡萄糖存在，應選用班氏試劑。C真題體驗返回目錄

例10

（2006·全國Ⅰ）為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，用所提供的材料和用具，在給出的實驗步驟和預測實驗結果基礎上，繼續(xù)完成實驗設計和預測實驗的結果，并對實驗結果進行分析：實驗材料和用具：煙草幼苗、試管2支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、日光燈（實驗過程中溫度和光照等條件適宜，O2、CO2在水中的溶解量和無氧呼吸不計）。真題體驗返回目錄

實驗步驟和預測實驗結果：（1）剪取兩塊相同的煙草葉片分別放在盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中，葉片均浮在水面上。（2）用真空泵抽走兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞空隙間的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均沉在試管底部。（3）……

分析實驗的結果：

［解析］

實驗目的是驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，是兩個方面，由碳酸氫鈉稀溶液可以分析出，真題體驗返回目錄它可以產(chǎn)生二氧化碳也可以吸收二氧化碳。根據(jù)給出的實驗步驟“一組加入碳酸氫鈉稀溶液，另一組加入等量的蒸餾水”可知，本質(zhì)區(qū)別是有無二氧化碳，所以應先驗證光合作用是否產(chǎn)生氧氣，條件應進行光照。利用碳酸氫鈉稀溶液提供的二氧化碳產(chǎn)生的氣體可使葉片上升。沒有二氧化碳供應的不能進行光合作用。然后給以暗處理，呼吸作用又會消耗氧氣，葉片又會下沉。真題體驗返回目錄

［答案］

實驗步驟和預測實驗結果：（3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時間。

結果：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間，結果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。分析預測的結果：（1）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進行光合作用，釋放出的O2多于呼吸作用消耗的O2，葉肉細胞間隙中的O2增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏CO2和O2，葉片不能進行光合作用和有氧呼吸，葉肉細胞間隙缺乏氣體，因此葉片位于試管底部。真題體驗返回目錄

（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出CO2溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。

例11（2006·天津）絕大多數(shù)微生物最適生長溫度為25～37℃。為了探究培養(yǎng)溫度對谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物（谷氨酸）合成量的影響，設計如下實驗。在實驗中有4處錯誤，分別標以①、②、③、④，請依次分析錯誤原因。第一步：設定培養(yǎng)溫度為

28℃、29℃、30℃；真題體驗返回目錄①

第二步：將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中，分別在設定的溫度條件下密閉培養(yǎng)；第三步：在衰亡期定時取樣，分別測定谷氨酸合成量，記錄結果并繪制曲線。實驗結果預測及結論：若在30℃培養(yǎng)條件下，谷氨酸合成量最大，則認為，

30℃為該細菌合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度。真題體驗返回目錄②④③①

。②

。③

。④

。真題體驗返回目錄

［解析］

考查對簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價、修訂。生物實驗應當遵循科學實驗的基本原則。題目中已標出4處錯誤的地方，關鍵是分析錯誤的原因。除了分析溫度、通氣等條件對微生物的影響外，還應注意實驗方法本身的問題（包括分組的合理性、變量的控制等）。

［答案］①溫度設定范圍過窄，會導致結論誤差增大②谷氨酸棒狀桿菌是好氧細菌，不應密閉培養(yǎng)③從調(diào)整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取樣時期有遺漏④實驗結果有局限性，合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度有可能高于30℃真題體驗返回目錄返回目錄祝您高考成功！

生物老師讓同學們探究蜘蛛的聽覺器官長在哪里，小明提出猜想：蜘蛛的聽覺器官長在腿上。老師覺得小明的猜想很好，讓他自己設計實驗證明。第二天小明交上實驗報告：

1實驗目的：驗證蜘蛛的聽覺器官是否長在腿上

2實驗器材：蜘蛛、小刀

3實驗過程：（1）將蜘蛛放在桌子上，用手敲桌子，蜘蛛被嚇跑了返回目錄

（2）用小刀切下一條蜘蛛腿之后，將蜘蛛放在桌子上，用手敲桌子，蜘蛛被嚇跑了（3）再用小刀切下一條蜘蛛腿，將蜘蛛放在桌子上，用手敲桌子，蜘蛛仍然被嚇跑

……

（6）將蜘蛛的所有腿全部切掉，將蜘蛛放在桌子上，用手敲桌子，蜘蛛沒跑

4結論：蜘蛛的聽覺器官的確長在腿上

1.科研上鑒別死細胞和活細胞，常用“染色排除法”。例如，用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。你能解釋“染色排除法”的原理嗎？拓展題

活細胞的細胞膜具有控制物質(zhì)進出的能力，染色劑無法進入細胞內(nèi)；當細胞死亡后，細胞膜隨之失去控制物質(zhì)進出的能力，染色劑進入細胞，細胞被染成藍色。拓展題３.細胞膜上含量最多的成分是A、蛋白質(zhì) B、糖類 C、脂質(zhì) D、水４.細胞之間依靠細胞膜進行信息交流，下列不屬于信息交流的是A、激素與細胞膜表面受體結合 B、相鄰細胞的細胞膜接觸C、植物細胞的胞間連絲 D、核酸不能通過細胞膜ＣＤ５.細胞膜常常被脂類溶劑和蛋白酶處理溶解，由此可以推斷細胞膜的化學成分主要是（）A．磷脂、蛋白質(zhì)、多糖B.蛋白質(zhì)、多糖C。磷脂、蛋白質(zhì)D.蛋白質(zhì)、核酸６.細胞膜上與細胞識別、免疫反應、信息傳遞和血型決定有密切關系的化學物質(zhì)是A、糖蛋白 B、磷脂 C、脂肪 D、核酸ＣＡ

你知道怎樣區(qū)分顯微鏡視野中的氣泡與細胞嗎？

光學顯微鏡能看見細胞膜的結構嗎？NO!7.下列關于細胞膜化學組成的表述最全面的是A、蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì) B、糖蛋白、核酸、脂質(zhì)C、蛋白質(zhì)、糖類、脂肪 D、糖蛋白、核酸、脂肪８.小麥細胞細胞膜的主要組成元素是（）Ａ.Ｃ、Ｈ、Ｏ、ＮＢ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、ＰＣ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、ＳＤ．Ｃ、Ｈ、Ｏ、Ｎ、ＳＡＢ請從下面細胞中選出符合制取細胞膜的細胞：哺乳動物成熟的紅細胞高等動物細胞學.科.網(wǎng)zxxk.高等植物細胞細菌一.細胞膜的制備體驗制備細胞膜的方法實驗:3.實驗過程：哺乳動物成熟的紅細胞紅細胞吸水脹破4.用離心分離法從混合液中分離出純度較高的細胞膜。思考：如何將蓋玻片下的生理鹽水換成蒸餾水?1.選擇材料：2.實驗原理：９．細胞膜功能的復雜程度，主要取決于膜上的Ａ、磷脂含量Ｂ、蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量Ｃ、糖的種類Ｄ、水含量10、下列關于細胞膜的功能不正確的是：

A、維持細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定

B、防止有用的物質(zhì)流失

C、實現(xiàn)細胞間的信息交流

D、絕對避免有害物質(zhì)進入細胞DB