2024年教師教學反思50篇

2024年教師教學反思50篇

教學反思內容

教學反思包括教學前反思、教學中反思、教學后反思。

教學前反思的內容包含反思確定內容、階段及具體實施方法對學生的需要和滿足這些需要的

具體目標，以及達到這些目標所需要的動機、教學模式和教學策略。還要對對本學科、本冊教材、

本單元、本課時進行教學計劃時列出反思的關鍵項目。

如：

第一、需要教給學生哪些關鍵概念、結論和事實；

第二、教學重點難點的確定是否準確；

第三、教學內容的深度和范圍對學生是否適度；

第四、所設計的活動哪些有助于達到教學目標；

第五、教學內容的呈現(xiàn)方式是否符合學生的年齡和心理特征；

第六、哪些學生需要特別關注；

第七、哪些條件會影響課的效果……

教學中反思是教師在教學過程中，對不可預料情況發(fā)生進行的反思以及教師在和學生互動作

用中，根據(jù)學生的學習效果反饋，對教學計劃進行的調整。不可預料情況發(fā)生時，教師要善于抓

住有利于教學計劃實施的因素,因勢困J導，不可讓學生牽著鼻子走。根據(jù)學生反饋對教學計劃的

修改和調整要適當，不可大修大改。

教學中反思要求教師全身心地投入到教學活動中，調動各種感官捕捉反饋信息，快速、靈活

地做出調整和反應。教學中反思教師可運用錄音和錄象技術，與觀察手段一起為以后的教學后反

思提供信息。

教學后反思圍繞教學內容、教學過程、教學策略進行。

具體為：

第一、教學內容方面：

1.確定教學目標的適用性。

2.現(xiàn)目標所采取的教學策略做出判斷。

第二、教學過程方面：

回憶教學是怎樣進行的。

2.對教學目標的反思：是否達到預期的教學效果。

3.對教學理論的反思：是否符合教與學的基本規(guī)律。

4.對學生的評價與反思：各類學生是否達到了預定目標。

5.對執(zhí)行教學計劃情沆的反思：改變計劃的原因和方法是否有效，采用別的活動和方法是否

更有效。

6.對改進措施的反思：教學計劃怎樣修改會更有效……

第三、教學策略方面：

1.感知環(huán)節(jié)：教師要意識到教學中存在問題與自己密切相關；

2.理解環(huán)節(jié)：教師要對自己的教學活動與倡導的理論，行為結果與期望進行比較，明確問

題根源；

3.重組環(huán)節(jié)：教師要重審教學思想，尋求新策略；

4.驗證環(huán)節(jié)：檢驗新思想、新策略、新方案是否更有效，形成新感知，發(fā)現(xiàn)新問題，開始

新循環(huán)。

教師教學反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學目的、教學工具和自身方

面的問題，不斷提升教學實踐的合理性，不斷提高教學效益和教科研能力，促進教師專業(yè)化的過

程。也是教師直接探究和解決教學中的實際問題，不斷追求教學實踐合理性，全面發(fā)展的過程。

教師教學反思（通用50篇）

作為一位到崗不久的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以快速提升自己的

教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是我精心整理的教師教學反思（通用

50篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師教學反思1

本學期的教育教學工作已接近尾聲。一學期下來感受和體會頗多，現(xiàn)將有關情況作個簡單介

紹，與各位同仁交流研討。

本學期我擔任八年級（1）、（2）班的英語教育教學工作，這兩個班有九十七名學生，他

們基本都來自農民家庭，大部分學生的英語學習基礎較薄弱，這給教育教學工作帶來了一定的難

度，特別是（2）班，學生的基礎不緊湊，最好的在

（2）班，最差的也在（2）班。而且差學生的數(shù)量比較多，出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象。讓人無法下

手進行有效的教學。

針對這樣的現(xiàn)狀，我采取了我認為比較有效的措施，根據(jù)學生的基礎，我把學生分成A、B、

C三個小組，每天安排不同層次的任務，布置不同層次的作業(yè)，讓每個學生都獲得不同的進步。

絕大多數(shù)農村學生上初中前英語只認識26個英文字母本書龐大的詞匯量讓學生感到無所適從。

對于音標的掌握更是十分艱難。所以在課堂上經常出現(xiàn)這樣的情況，我要花一節(jié)課左右的時間來

教學生學音標，讀單詞，往往效果還不理想。而等到下節(jié)課來進行操練的時候，學生仍然會在生

詞處卡殼.在課堂上我努土幫助那些基礎較差的學生，讓他們回答一些簡單的問題，做一些簡單

的對話，有的同學就比以前顯得有信心了，到后來這些同學都能主動舉手回答問題了。這是讓人

感到欣喜的一個成果。只要他們自己加把勁，我想對他們來說會提高的快的多。與此同時，我還

不忘提高好學生，把原來的好學生想辦法再提高。讓學的較輕松的同學試著回答較難的問題，盡

管有時候設計的題目有些維度，但經過引導，他們還是能做的出來，這一點也是可喜的。另外，

把剪下來的東西貼到旁邊小朋友的紙上了……，老師忙得暈頭轉向。

活動的設想是讓幼兒采用多種材料、運用多種方法表現(xiàn)月光下的情景，每個步驟分開來看挺

簡單的，但是結合起來卻是意想不到的雜亂，特別是對剛進入中班的幼兒來說，缺乏操作的條理

性，顧左不顧右，桌面上這么多操作材料，影響了孩子的操作思維和空間，最后導致活動混亂。

看來，教師在活動設想中考慮欠周到，應該針對孩子的年齡特點，根據(jù)操作常規(guī)建立情況逐

步增加操作材料，而不能一下子提供這么多材料和工具，弄得孩子們手忙腳亂。可以在繪畫的基

礎上增加折紙粘貼，房子用折疊的方式，其余的內容則采用繪畫的方式，這樣既利于幼兒操作,

又把兩種美工技能結合起來，這樣的調整可以使活動更有秩序。

教師教學反思3

一、采取多種形式，培養(yǎng)學習興趣。

1、興趣是最好的老師。目的激發(fā)學生的學習興趣，在教學某個知識點時，力求形式新穎，

寓教于樂。盡量減少機械的程序,增強學生學習的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的迷語,

有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力

2、教學就是生活，生活中無處不包含數(shù)學。

教學內容與學生的生活實際應密切聯(lián)系，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，體驗到學習的重

要，激發(fā)和培養(yǎng)持久的學習動力。比如，我在教學連減時，我設計了學生熟悉的生活情境：姐姐

有20元錢，第一天買學習用品用去5元錢，姐姐還剩多少錢?第二天姐姐用剩下的錢買了一個

玩具小貓10元錢，妲蛆還利多少錢?學生很快說出：20-5-10=5（元），熟悉的活創(chuàng)設情境，使學

生體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的有趣和實用，對數(shù)學學習產生親切感和實用感。

3、授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金

鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。教學中我還善于讓學生總結出學習方法，既提高

了學生的學習興趣，降＜氐了學習難度，又激活了學生創(chuàng)新的思維火花，邊做邊想,百倍勝于只做

不想。

二、教學中必須加強訓練。

站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以計算教學為例，計算

是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能。在教學中，每

堂課基本上都用5分鐘左右的時間練習口算。形式多種多樣，有搶答、個人答、開火車等等。

每天讓學生練習一頁心算口算從一天來看每堂課五分鐘的口算練習時間不算多但持之以恒，

聚沙成塔，就能發(fā)揮出很大的作用。

三、教學中必須創(chuàng)設問題情境，激發(fā)求知欲望。

在組織教學時，通過設置各種問題情境，創(chuàng)設各種具有啟發(fā)性的問題，引導學生積極思維，

激起學生要弄懂和學會數(shù)學的欲望，引發(fā)認知沖突，使學生產生新的學習需要，從而激發(fā)學生的

求知欲望，調動學生學習的積極性、主動性。在教學中設置一些懸念，創(chuàng)造一種特殊的情境，能

激起思維的火花，促使思維的列車風馳電掣地向前駛去，進而把注意力和智慧集中到新知識的學

習上來。

四、開展適當競賽，提高學習熱情

人都有表現(xiàn)自己的欲望，為了表現(xiàn)自己而信心十足，熱情飽滿，一心一意地投入學習中，適

當開展競賽，可以極大地提高學習效率，可以激發(fā)學生學習的積極性。在教學中組織了各種比賽，

如"看誰算得又對又快〃、"看誰的解法多"、"比比誰的方法更巧妙"。這些活動的開展使學

生激情亢奮，妙想倍出.再如在筆算加法練習課中，組織看誰最細心的比賽，大張旗鼓地表揚細

心做題的同學，評比細心'標兵，獎給他們小本段，培養(yǎng)了他們認真細心的良好習慣。比賽形式有

多種多樣，經常用的是全班比賽，可以分男女同學匕匕賽，可以分小組比賽，還可以將學生能力分

組比賽使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加激勵的作用增大學生參與的熱情就會更高。

競賽活動活躍了學習氣氛，減輕了學習壓力，多數(shù)學生在急于表現(xiàn)自我時不知不覺掌握了知識技

能，達到了事半功倍的效果。

五、拳不離手，戲不離口，練習是掌握和鞏固知識的必要途徑。

要掌握和鞏固知識，必須靠練習，怎樣練習才更能有效呢?要做到了以下五點：

1、練習要有目的性，明確這個題為什么要練，不要盲目練，以免加大學生課業(yè)負擔，練后，

教師一定要批改，老師才能發(fā)現(xiàn)問題。

2、要保證練習時間，讓學生盡量在課內練習發(fā)現(xiàn)問題，老師一對一地進行及時更正，這樣

學生就掌握了所學內容。這樣既完成了教學任務，又保障了做作業(yè)的質量，更主要的是能當面批

改作業(yè)。使個性化的問題都得以糾正，就是學習困難的學生得到了足夠的單獨輔導時間。

3、合理安排練習內容，精心設計練習題。因材施教，讓每個學生練習對他來說恰到好處的

題型題量，使他們取得自己能力范圍的最大進步。

4、基本內容經常練，關鍵內容和重難點要集中攻關，如每個星期周末，設置了練習卡，練

習卡的內容是二星期以來所學的基本內容、重點、難點歸納在練習卡上，讓學生回家獨立完成。

星期一交上來批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，這樣，就達到了學生對知識的鞏固及深化。

5、注意安排新舊知識點的聯(lián)系的題目，設計的練習題要能啟發(fā)學生的思考，不片面地追求

練習的數(shù)量而忽視質量。

總而言之，數(shù)學課，課堂上要注意問題的生成，這樣，堂內出現(xiàn)的問題多了，課堂外出現(xiàn)的

問題就會少些。還有，就是要落到實處，學生每次的練習都要有針對性，認真批改，不能只求數(shù)

量不要質量“

數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉

探索中的快樂吧！

教師教學反思4

我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會我是xxx縣第二小學的一名普通的數(shù)

學教師，普通的班主任。18年來，我一直工作在教育這個平凡的崗位上，20xx年開始主動要求

改教數(shù)學，初教數(shù)學心理壓力較大，教育教學工作經驗不足，心理一直沒底，我抱著要做，就要

做好,要對的起全班71名學生這樣的心理很快投入到小學教育教學的實踐中去。這么多年來，

我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我

的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么"經驗"，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而

又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太

廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和

交流吧。

一、投身教學改革，努力探索實踐

作為一名初教數(shù)學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業(yè)務上過關，才能

做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手嚴格要求自己從深入研究教材，

吃透教材抓起，每個寒暑假里苦練教學基本功，先把下學期的教材、教案等一系列材料借好，利

用假期先把其內容過濾一遍，只要有相關內容的教學用書,我都要看，魏書生曾說過：采百花,

釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，多方搜集材

料，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學思想，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友，

這些還遠遠不夠，在實踐中總會有這樣那樣的困惑，除了鎮(zhèn)上組織的周三、五的討論教學中出現(xiàn)

的問題外，對我來說還遠遠不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的老教

師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了"

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習慣

我對學生提出的最基本的要求是:會聽講，會學習，會做作業(yè)。我經常告訴學生的一句話是：

學習是自己的事，別人無法代替。

會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發(fā)言，全神貫注，集中精

力。

會學習：養(yǎng)成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，

提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經歷告訴學生:

處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經常提醒自己，要向書本學習，向老師

學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數(shù)學題時要準備演草紙，準備一次兩次是

件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養(yǎng)成習慣。

會做作業(yè)：先復習再做作業(yè)，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長

說"他會做，就是粗心"或"他很聰明，就是計算容易出錯"等等，而我認為不只是單純的粗心

問題，而是計算方法掌握不夠，學習態(tài)度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天

一次，要求書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批

改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養(yǎng)成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了.

三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發(fā)揮潛能

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養(yǎng)一批班干部，作為老師的小

助手在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，

同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎

勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎、收到了意想不到的效果。

同時，在作業(yè)中畫笑臉，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業(yè)本中，給

孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法.有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩

子表示祝賀。總之，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅，始終保持積極向

上的學習勁頭。

四、切實做好培優(yōu)補差工作。

偏愛后進生，嚴愛優(yōu)秀生，博爰中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。爰好學生

并不難，愛有問題的學生那才是真爰。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都

有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優(yōu)點及時表揚，增

強其自信心以外每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導如頭腦靈活的周潔、盧迪同學，

通過輔導在短短的一個學期內由班內倒十名前進到前十名。如于愛林同學，到我們班時數(shù)學考了

十五分的成績，反應遲鈍目不愛學，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學生確實讓我頭疼，不

管吧，他的學習會越來越差，對學習喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是

每天下午放學后，進行單獨輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時給他

講題，慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步。

五、教師上課時要講求實效性。

現(xiàn)在，每周只有四節(jié)數(shù)學課，課越少，每節(jié)課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教

師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好"數(shù)學，只有自己做出

來了，才叫做真正會做了"。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的

前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精

心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練

習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

六、關心學生成長，溝通心靈的橋梁

高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老

師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡.有一次，同學們正在做作業(yè)，班內靜悄悄的，就聽

到一個學生喊道媽媽，我一愣，問道：什么事?同學們笑了，這位同學不好意思的看著我，滿臉

通紅，說：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感

到對他們的付出，我無怨無悔。

孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼爰自己的

孩子，對于我們班的每一位學生，我也像疼爰自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學

生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。

樊曉靖和她妹妹屬于留守兒童，父母常年不在家，天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心

讀書。赫慧婷同學因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強、任性而又自卑。針對這些情況，我

與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關懷。學習生活中注意

他們的優(yōu)點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分,幫助了某位同學

等，都及時給予表揚鼓勵。對于他們我時常與他們談,在班級中要求同學們學習他們面對困難

的精神，讓學生多于他們交往，增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了爰，

在他們的作業(yè)上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了,與同學們

的關系融洽了。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說：兒童

世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情

要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。

教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程;

教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇

與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，不管怎

樣，我還會繼續(xù)用強烈的的事業(yè)心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。

回首我的教學之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實工作，快樂學習，學以致用，從師

十八年了，歲月的唐礪中，我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外，還有自己的幾點困惑：

其一,懶于書寫。給我震撼最大的是我們學校的語文老師，他們寫起文章來順理成章，讀起

來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動.

其二，電腦使用水平低級，不會制作課件。

其三，學習的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成

長。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力強、素質高的同事和對優(yōu)質教育強

烈需求的家長群以及性格不異的學生。所以我經常留心向周圍的每一位同志學習或討教經驗，但

更多的是抽空閱讀，在學習中運用，在實踐中反思，在反思中進步。

以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相差很遠，做的還不夠。希望各位

同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。

教師教學反思5

有從事教學研究多年的學者提出，現(xiàn)代英語教學中，反思能力是一個高素質的教師所必須具

備的一項能力，其中包括市教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課

堂教學群體行為的反思，變教學評估的反思等。可以看出，教學的反思，已不簡單是教學經驗的

總結，它是伴隨著整個教學過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。顯然，這種教學反思能力并不

是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計劃地自我培

養(yǎng)和自我提升。那么，作為教師，怎樣形成并發(fā)展自身的教學反思能力呢？

實驗時常想，數(shù)學課無論怎樣改，還不是代數(shù)學公式，用公式進行運算；幾何學定理，用定

理進行證明，能改到哪呀。隨著課改的進一步進行，作為一個課改實驗的數(shù)學教師，我切實體會

到新課改給我和我的學生帶來的諸多意想不到的收獲。

在《有趣的七巧板》一課中，我在備課時總覺得用七巧板進行拼圖來設計寓意也就那么幾種

圖案，不會有什么更新的花樣，但在實際課堂上，學生卻給了我一個意外的驚喜，學生的積極性

被調動起來后，充分展示了小組合作的力量，他們不僅拼出了一些我意料之中的房屋、各種小動

物等圖案，而且還創(chuàng)造性地拼出了《托起明天的太陽》、《憫農》、《百花齊放》等美麗的圖案，

更令我驚喜的是有的小組的同學結合邊境口岸的實例，拼出了《國門》的圖案，使當時的課堂氣

氛異?；钴S，再加上磁鐵小黑板、實物投影的應用，使學生的思維發(fā)揮得淋漓盡致，使他們的聰

明才智得以充分展示，本節(jié)課不僅鍛煉了學生的動手、動腦能力，而且學生還能在活躍的氛圍中

指出課堂中應用的數(shù)學知識。

經過一段時間課改的具體實施，我發(fā)現(xiàn)也真正體會到，許多曾經對數(shù)學不感興趣的學生，都

對數(shù)學有了濃厚的興趣，也使我真正體會到只要你給學生創(chuàng)造一個自由活動的空間，學生便會還

給你一個意外的驚喜。

教師教學反思6

我教初中數(shù)學二十多年，初中教學有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學生學

得也很痛苦，苦得不知學習的樂趣在哪里。以致于許多學生厭學。我認為造成這個問題的原因是

多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質和能力問題，是能夠改

變的。下面我就從有效教學理念出發(fā)，結合數(shù)學教學的實際來談幾個問題。

一、什么樣的教學是有效教學

所謂教學，是指由教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件主要有三個：

一是要激發(fā)學生的學習動機，因為教學是在學生想學的基礎上展開的。二是要讓學生知道學什么，

學到什么程度，學生只有知道學了什么以及學到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用

易于學生理解的方式讓學生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧,所謂有效，主要是指教

師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。

二、實現(xiàn)有效教學要求教師具備較高的業(yè)務能力

要實現(xiàn)有效教學，教師要對本學科基礎知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數(shù)

學是做出來的，講得再多最后還是要學生通過自己動手動腦才能逐步的理解。總而言之，這些老

生常談的教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能

最大可能地實現(xiàn)有效教學。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)

有效、高效的教學，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學習和自我反思的能力。

三、指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件

教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內容，更要充分備好如何指導學生通過

學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調動學生學習的積極性。隨著教學內容的不同，環(huán)境

不同，情景不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也不同。在教學中教師還應具有

教育機智。只有當學生積極投入到學習中，我們的教學才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標。要讓學

生學習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學方案，才能保證實施有效的課堂教

學。

四、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學的直要條件

完成作業(yè)是學生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學生是不是一定要按部就班地認真去

完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不夕呼是對所學的知識進行復習鞏固，查漏補缺，深化提高。

當然教師可以通過學生作業(yè)來了解學生知識掌握情況。當然教師一定要做到認真地批改作業(yè)，

從批改作業(yè)中貼近學生，了解學生的學習情況，從批改作業(yè)中走進學生的思維，在作業(yè)中檢驗我

們的教學效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學大有益處。

五、有效教學的評估應該建立在學生有效學習的基礎上

當我們把教學活動的重點從教師傳遞知識轉到學生有效學習以后，我認為評價課堂教學質量

的根本標準就應該是：教師的教學能否使學習者在課堂中進行積極有效的學習。能夠讓學生實現(xiàn)

有效學習的課就是好課;^讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課是最好

的課.以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設計的教學過程在學生中所形

成的廣度、深度、自覺度如何，學生學的成效如何。

六、提高學困生的學習能力是全面實現(xiàn)有效教學的基本任務

要實現(xiàn)有效課堂教學關注學困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務。在教學實際工作中，

我們不得不承認學生之間存在差異，無端的指責學生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學

習困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，

這些都是幫助學困生提高學習能力的有效措施然而更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，

使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學習興趣。有了學習興趣，就會有努力方

向，然后才會有他們的自覺行動。學困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教

師一定要有計劃，要講策略，對于學生存在的學習困難問題，教師心目中要有足夠的認識，對于

沒有按時完成作業(yè)的學生，應采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達

目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導，掃除學習上的障礙，以便

使他能順利進入下一階段的學習。有效教學必須建立在學生學習的良性循環(huán)的基礎上。所以說,

對學困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學習這個話題，廣大教師也會

有各自的妙法，但有一點肯定是一致的即是每個教礴對自己的學生，一定要樹立堅定的信念：

天下沒有教不會的學生，關鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的

教學的良策和方法。教師應該有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同時卻不能丟下一個人，

因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。

總之，要達到有效數(shù)學教學，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆

研，而且要與有經驗的老教師學習，爭做一名合格的人民教師。

教師教學反思7

在《溫度計》整個活動中我運用了ppt課件，ppt課件可以形象直觀的幫助學生學會看溫

度計的刻度，同時幫助學生總結梳理對溫度計的認知經驗.在活動開始通過對熱天的人和冷天的

人，讓學生初步感知冷熱。通過提問：你們知道今天的氣溫是多少度？我們怎樣才能知道現(xiàn)在是

多少度？同時出示溫度計，請學生觀察。讓學生對溫度計的作用有初步的認識。本次活動的難點

是：讓學生學會用溫度計測量。為了攻客這個難題，甥煙ppt,采用圖片比較法，讓學生了解

觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰視和俯視都是錯誤的。我還增加了一個環(huán)節(jié)：遷移經驗，豐

富知識。科學源于生活，讓學生從科學的認識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富學

生的知識經驗。

科學知識原理對學生來說是相對抽象的，在科學活動中就是要把抽象化為形象。ppt的運用

能將我們口頭無法解釋，學生也無法理解的現(xiàn)象原理展示出來。正如活動中學會正確看刻度，在

此環(huán)節(jié)采用ppt,利用圖片比較法，讓學生了解觀察刻度時，要眼睛與刻度齊平，仰瓶口俯視都

是錯誤的。實際操作，這個方法很好解決了本次活動的重點。科學源于生活，讓學生從科學的認

識溫度計，到從生活中發(fā)現(xiàn)溫度計的運用，能豐富學生的知識經驗。

反思經過此活動后，通過測查，所有的學生都認識了溫度計，知道了溫度計遇熱水銀柱會上

升遇冷水銀柱會下降的科學性知道了合理使用溫度計能給人們的生產和生活帶來很大的便利，

激發(fā)了學生探究科學的興趣。此活動能運用感官探究問題，動手動腦，滿足了學生的好奇心和求

知欲,在活動中由于教師的積極指導,所有的學生均能積極參加操作和探究活動，學習積極性有

較大的提高，能正確讀出溫度計的度數(shù)。

但在活動中也存在著一些問題：由于我發(fā)消息時沒有強調一定要帶溫度計和水溫計，家長帶

來的大多是體溫計，體溫計上的刻度很小，小朋友看起來很費力，所以有的小朋友還沒有學會看

溫度的方法。還有就是體溫計上的刻度不容易數(shù),所以記錄過程中小朋友也有定困難，應該拿大

的溫度計和水溫計看起來更容易一些。

教師教學反思8

經過《北京的金山上》這次活動，我發(fā)現(xiàn)在第一課時中應該讓學生重點欣賞歌曲，不要求學

生能夠學唱歌曲，同時應插入基本步彈簧步、進退步、后替補、側點等步伐的學習。這樣學生在

第二課時中才能較輕松地將手部動作與腳步動作協(xié)調配合起來。同時在教學生舞蹈的分解動作時,

應更強調動作的細節(jié)，提高學生舞蹈動作的準確性。

在本次活動的第二課時中，我運用了圖譜進行教學。但是發(fā)現(xiàn)圖譜并沒有對學生的學習起到

太大的作用，學生基本上還是跟著老師的動作學。圖譜的利用率不高，可能是因為圖譜畫的有些

小，并且沒有將一句歌詞中出現(xiàn)的動作畫在一張紙上。下次如果仍然選擇用圖譜，那應該充分發(fā)

揮圖譜的作用，提高它的利用率。

本次活動學生基本都會唱這首歌曲了，除了部分動作手腳還不能很好地協(xié)調配合外，基本能

夠跟著音樂來跳這個舞蹈。在本次活動中學生體驗了樂曲輕快、悠揚的情緒，初步了解了藏族音

樂的特點。更增進了學生對少數(shù)民族文化的了解。

教師教學反思9

根據(jù)我校"改革創(chuàng)新、奮發(fā)有為"大討論實施方案的部署，圍繞"六個破除、六個著力、六

個堅持“，對標教育先進理念，尋找工作差距，深入剖析原因，采取有效措施。為此我校開展"我

為改革創(chuàng)新做什么"大家談活動，主題圍繞如何更好地提高課堂教學的有效性，使學生愿意學,

會學，學會展開。同時，我校采取"引進來”的方法，邀請本地最高學府忻州師院的知名教授到

我校做講座。通過講座我受益匪淺、感受頗多。

曹老師從課前備課要有針對性、課堂提問要有效性、卷子方法的調控、多媒體運用的利弊、

作業(yè)布置的層次性、高效課堂的諸多標準等方面娓娓道來。特別提到老師們魏教后反思、教學

敘事作為成長的契機。整個講座深入淺出，既有層次的高度，又有實踐指導意義。讓我們多了一

份思考，多了一份責任，升闊了我們的教育思路，感受到了研修的幸福。

反思自己的教學，我認為高效課堂要回答的四個問題

1、本節(jié)課要學生獲得什么？（目標問題）

2、用多長時間讓學生獲得？（效率問題）

3、讓學生怎樣獲得？（方法問題）

4、你怎樣知道學生已達到了你的要求,有多少學生達到了你的要求?（達標問題）

結合我校"613"課堂模式，應該以教學行為的改變來突現(xiàn)學生學習的主體地位。

首先把課堂還給學生。確定學生的主體地位，老師的主導地位可以使學生學習有了興趣，主

體就能突現(xiàn)，體驗就會深刻，知識的記憶和技能的提高就能落實。

其次自主學習的指導。預習，自學怎么搞，對學習內容和時間的計劃，速度的調控，相關資

料的搜集上等等都要有明確的指導，負責學生就會迷惑而無所適從。

再次加強小組學習的有效性。新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在讓學

生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，從而體現(xiàn)以人為本的思想，遵循學生的認知規(guī)律，

激發(fā)學生學習欲望，最終達到讓學生會學的目標。

最后，培養(yǎng)良好的學習品質。

首先要經常培養(yǎng)學生的積極情感、態(tài)度和健康的價值觀。

其次，教師要營造寬松民主的課堂氣氛。

第三，讓學生在課堂上多動，即動眼看，動耳聽，動口議和動情談，動腦思，動手做，并且

各種器官的參與不斷變化。

第四，允許學生在課堂上敢于表達個人的意見。

第五、滿足不同學生的不同需求。第六，教師用欣賞的眼光看學生，從而融洽師生關系，給

學生帶來自尊自信，增加學習的興趣和動力。

改革創(chuàng)新天地廣，奮發(fā)有為正當時，讓我們在今后的教育工作中，潛心'研究，厚積薄發(fā)，勇

于創(chuàng)新，追求卓越，追求智趣的語文教育，實現(xiàn)自我的突破。

教師教學反思10

本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這

一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理

論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。

我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。

1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一

演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實

際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓

學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅僅興致盎然，并且也容易掌握。

2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常

意味著一個新領域的開辟"。在語文教學中，教師不僅僅能夠提些問題，如：學了這篇課文，你

有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)

現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。

3、"以人為本"，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象

采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我

是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情景來選

擇不一樣的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸

取自我所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。

4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學

生記一記自我是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心境。在美術課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)

美的圖畫的，及看到自我國的感受。

這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為T立教師“潤物細無

聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長.

教師教學反思11

據(jù)我所知一些80后90后的孩子總是分不清東南西北,只知道前后左右。今天我在數(shù)學課

上要講這個問題啦。上課前心里也很忐忑，孩子們能給我配合好嗎？我怎樣講才能使他們學會學

好呢？

我這樣導課說："孩子們，要想當個好導游員你必須得知道方向和位置不然就不合格"。

誰先來試一試，說說我們生活中的東南西北？此時，教室里熱鬧起來，孩子們爭著要說。此時,

我讓一男生說，我引導：清晨你面向太陽升起的方向，是東，那么你的左邊、右邊、后邊各是什

么方向？他全說亂啦；接著又一女生回答，也沒說對。于是，我開始以我面朝的方向說起，一遍

又一遍說、講，然后再以孩子們面朝的方向說起，一遍又一遍……

這樣我是費了好大的勁，可個別孩子仍是聽得模模糊糊。下課了，我想如果讓孩子們走出教

室，在空曠的地方認識方向效果也許好些吧。于是，我對全體家長發(fā)了短信，希望家長在接送孩

子上學的路上幫孩子認識方向。

下午的一節(jié)數(shù)學課，我一開始就讓孩子來說自己認識的東南西北，大多數(shù)孩子都說對啦,我

很高興。感謝家長的配合，幫我順利的完成了本節(jié)課的教學任務。我想，對學生的教育離不開家

長的幫助，更好的完成我們的教學任務也同樣離不開家長的合作啊。

老師與家長的聯(lián)系是非常重要的。只有老師和家長建立了和諧的密切聯(lián)系，才能研究出對學

生繼續(xù)教育的好方法，才會真正完成對學生同步和諧教育的重任。

教師教學反思12

經過幾個禮拜的艱苦奮斗，學校和工作室的公開課總算是上完了，還記得自己坐在電腦前,

不斷地觀看名師的教學設計和教學反思，一心想找到符合自身的上課模式，設計出屬于自己的教

案，再根據(jù)自己的教案，上網下載有用的PPT資料。可這個過程讓我發(fā)現(xiàn)原來抉擇真的很難，

一下覺得這個好，一下覺得那個好，可都弄在一塊吧，又似乎太多了，一堂課根本上不完，就這

樣在不斷的增加刪減讓我花了不少時間，以致于到上課的前一天才弄好，真是效率不高。不過課

上得還順暢，環(huán)節(jié)緊扣，尤其讓我驚訝的是學生都十分的熱情，上課認真，發(fā)言積極，讓我思考

自己班上的學生為什么就不能如此，是我的教學管理還不過關，還是本課學生已經上過才如此順

暢呢？無論是哪一點我覺得我回到學校都該好好的教育學生的課堂舉止端正他們的學習態(tài)度，

強調課堂紀律。

除此之外，針對自身的這堂課的教學，感謝呂老師的點評，我會進行改進，運用填空的形式

讓學生了解課文的大致內容，多關注學生，多鼓勵學生，多學習提高自身的基本功，也希望以后

能多聽到名師的建議，自身可以快點成長，我認為其實公開課上多了，心理素質會提高，會更加

自信，會在不斷的反思的過程中提高自身的教學素養(yǎng)。

教師教學反思13

韓愈說："師者，傳道、授業(yè)、解惑也。"這是對傳統(tǒng)教師角色的最好概括，教師和學生之

間是單純的傳遞和接受關系，學生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師在知識、技能、道德等多

方面的權威，師生關系單一，教師的角色也單一。然而，社會發(fā)展到今天，科學技術飛速發(fā)展，

社會急劇變革，計算機及信息技術也廣泛的應用到教學中來，師生之間已經不完全是單純的傳遞

和接受關系了，學生可以從其他渠道獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師

的權威地位受到了威脅，教師和學生的關系不那么單一了，教師的角色也多元化了。

在現(xiàn)代社會，教師作為文化傳承的執(zhí)行者的基本職能并沒有變，但他卻不再象遺忘刃雕直接

以權威的身份向學生傳遞經驗，而是通過間接的方式實現(xiàn)文化傳遞，他以各種方式調動和引導學

生參與學習活動,引導學生在自己精心設計的環(huán)境中進行探索，教師不再是單純的傳遞者，而有

可能同時作為學生的同伴、活動的組織者、學生學習過程的支持者和幫助者等等，教師的角色越

來越向多重化方向發(fā)展?，F(xiàn)代教師的角色主要有：

1.設計者.教師要根據(jù)教學目標和學生的特點，選擇教材和教具，設計教學過程，設計學生

和材料之間的相互作用。作為設計者，教師要考慮三個問題：教學目標是什么？選擇什么樣的教

學目標和教學策略來實現(xiàn)這一目標？選擇什么樣的測驗手段來檢驗教學效果？

2.指導者。指導者有腳，一種是教師按照自己的活動方案主動向學生提供一些信息，這一

過程類似于傳統(tǒng)教學中教師的職能;另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰

到一些問題，出現(xiàn)信息缺乏的情況，這時候學生主動向教師尋求信息，在這一過程中，學生更為

主動。

3.促進者。教師要通過激發(fā)學生動機、為學生提供支架，提供必要的輔導、支持和示范等等

方式來促進學生的學習，使學生學習更深入。隨著學生學習能力的提高，教師的支持逐漸減少。

4.組織者和管理者。教師要進行教學環(huán)境的控制和管理，組織課堂教學，處理教學過程中的

偶發(fā)事件。

5.伙伴。教師要與學生建立有好融洽的關系，了解學生的需要、學習特點、興趣、個性愛好

等，以保證做到因材施教；另外,在教學過程中,教師也可以以平等的身份與學生進行討論和合

作，共同解決問題。

6.反思者和研究者。教師要不斷對自己的教學進行反思和評價，分析其中的不足，提出改進

方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學有關的科學研究，從理論上提高自己的業(yè)務水平。

教師教學反思14

這次教學競賽，可以說考察了我這幾年來的教學基本功的訓練情況，給了我自己T分比較客

觀，也比較;靖意的答卷，這一點我很自信！幾天來，對于本節(jié)授課情況不斷的回顧與思考，可以

總結為以下幾點。

一、對教學預案的考察：證明分析得當，預見性極強。

根據(jù)總校所給的教學進度，我準備的是第四單元的第三節(jié)課，在對前兩節(jié)的充分復習基i出上，

展開對本單元的知識點的大量和分層次的練習與學習.但是很遺憾的是這個班的英語教學進度并

沒有達到我的授課要求，造成了銜接上的錯位，英語教學之大忌，并一度使準備十分充分的我緊

張了起來。

快速的調整，使本節(jié)課的進程加快并進入正軌。在對教學第二環(huán)節(jié)，即復習sectiona3a的

課文時，在對要求“復述課文"的提問沒有反映的情況下，證實了我的擔心，銜接不到位，因此，

不得已動用了我的語音系統(tǒng)，以聽力的形式切入正題，雖然耽誤了我的寶貴時間至少兩分鐘，但

很快步入了正軌。

在習題處理上，也和我所預見的一樣，采用了跳越的辦法，在規(guī)定的時間內完成了授課。

二、任務型教學：目標在緊湊的教學環(huán)節(jié)中得以實現(xiàn)。

在本節(jié)課堂設計上充分體現(xiàn)了任務型教學的主導思想，并基于本人對所教授內容的理解，在

使用教學參考和課本等資料的教學過程中，以明確的任務貫穿了教師教學和學生活動的各個環(huán)節(jié)。

如在practicemore的訓練中,學生活動的目的明確，每個步驟都給出了活動所需的語言知識內

容，學生亦能準確地使用目標語言，在活動中學習掌握了"交通方式(transportation)"的相關

知識。同時，在活動中也有效地突出了對學生的學法指導，如在haveatestii(測試二)中讓學

生感受到總結對一個人學習的重要性的同時，也在訓練中體驗到了成功的快樂，做到了彷法與

訓練同行"，"潤物細無聲”的極佳的教學效果。

三、加強了對"教學是一個整體的過程"的理解。

"教學是一個整體的過程"在本節(jié)的授課中讓我有了更深層次的理解。

首先，在銜接上的強化很重要。教學的銜接問題不僅存在于每一課節(jié)的內部，更應該是單元

的，學期的乃至于中學階段的，英語教學尤其如此。因此每講一節(jié)課都不要把它單純地理解為對

哪一個小問題的解決更要關注這個問題在整個教學中應處于什么位置應該怎樣去接觸學習，

整理，總結，訓練等。其次，在教學中，教師要有超前意識，幫助學生在你的平日授課中，就完

成對中考的準備，對未來學習的準備，這一點很重要.而且只要你下一些功夫，就會讓學生在無

意間受到恩惠，這多好啊。

四、感受到了對學生學法指導的重要性、迫切性。

在詢問”一英里等于多少千米"這一問題時，全班五十余名學生竟無一人能回答上來，可見

對文化知識的了解十分貧乏，這一點對學習外語的人十分不利；同時，現(xiàn)在學生手頭的教輔資料

非常多的情況下，竟不能回答出這個問題說明學生的自主學習能力十分薄弱，很可惜呀！所以引

導學生自己學習，給學生做出榜樣，如在講交通方式時給與總結歸納，并通過訓練讓這些內容和

方法在他們的頭腦中中艮，是本節(jié)課中教學思路對于這個班來說最正確的，而且有效的地方了！

同時，針對課堂上學生一般的英文錯誤，及時加以糾正，如在句型轉換過程中學生沒能處理

好用動詞和介詞短語來表達交通方式的不同，造成謂語動詞重復的現(xiàn)象等。這對學生形成正確的

英語觀念也很重要如果一個學生能夠養(yǎng)成在平素的學習中能夠自覺地去注意一些細微的地方的

好習慣，我們的教學就會更加輕松了！

教師教學反思15

1.要以具體的教學活動為基礎，教學