2024年教研工作總結(jié)（31篇）

2024年教研工作總結(jié)（31篇）

2024年教研工作總結(jié)（精選31篇）

2024年教研工作總結(jié)篇1

學(xué)期又近尾聲，整理思緒回顧一學(xué)期的教研，在每一次的集中

教研活動(dòng)中學(xué)習(xí)、反思、進(jìn)步，在每一次的檢查中獲得新知，每一

次知識(shí)的交流和碰撞，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的道路走得更扎實(shí)、更穩(wěn)

健?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作匯報(bào)如下：

一、教研計(jì)劃的實(shí)施

在精細(xì)化系統(tǒng)管理的推動(dòng)下，依據(jù)《指南》內(nèi)容，在立足本園

實(shí)際的前提下，制定適宜本園的教研管理計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，第一時(shí)

間召開(kāi)會(huì)議，與教師商討教研管理細(xì)則的實(shí)施方案，由園區(qū)落實(shí)到

班級(jí)，以幼兒為主體，進(jìn)行各類(lèi)教研活動(dòng)。

1、年段教研：本園班級(jí)分三個(gè)年段，大班段、中班段和小班段,

分別由三位教師擔(dān)任，每周定期召開(kāi)段會(huì)，圍繞教學(xué)過(guò)程中遇到的

問(wèn)題進(jìn)行分化和研討，并解決問(wèn)題。

2、集體備課：在教研計(jì)劃當(dāng)中，最能讓教師們得到實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)

和交流的就是集體備課這一項(xiàng)目，本學(xué)期在這方面的實(shí)施比較不足,

下學(xué)期將落實(shí)到位。

二、教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從理論、觀點(diǎn)、態(tài)度改

變教師教學(xué)觀念；

2、注意各種活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)，由各段長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)老師

進(jìn)行培訓(xùn)、輔導(dǎo)，提高課程設(shè)計(jì)能力；

3、通過(guò)組織教師參與鎮(zhèn)區(qū)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)，促進(jìn)教師之間相互

學(xué)習(xí)切磋，提高新教師教育教學(xué)中的實(shí)際操作能力；

三、優(yōu)化日常教學(xué)管理

1、對(duì)教師的各類(lèi)活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)案觀察的撰寫(xiě)進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整和

規(guī)范，各段長(zhǎng)利用段會(huì)進(jìn)行反饋；

2、加強(qiáng)日常保教工作的檢查、指導(dǎo)和督促，重點(diǎn)指導(dǎo)新教師的

教學(xué)工作，促使新教師盡快成長(zhǎng)；

3、充分利用幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)所，開(kāi)設(shè)各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)的空間，科學(xué)

安排幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)間；

4、組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，到各姐妹園參觀學(xué)習(xí)，了解各

家幼兒園的教學(xué)狀態(tài)，提高教師教學(xué)水平和能力。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育

開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作中不可缺少和重要部分。

1、堅(jiān)持做好家教園地、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，讓家長(zhǎng)更多了解園內(nèi)

幼教動(dòng)向；

2定期電話家訪工作，及時(shí)了解幼兒在家的情況；

3、定期不定時(shí)利用QQ、微信各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具，及時(shí)向家長(zhǎng)

了解幼兒在家情況，共同教育幼兒。

五、問(wèn)題與思考

回顧本學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清清楚地

認(rèn)識(shí)到，要要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還存一些差距和不足。

1、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)新課題研究，提高全體教師科研意。

2、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作，區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置有待提高。

3、家長(zhǎng)工作還有待提高。

4、晨間活、戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容要更

加豐富。

2024年教研工作總結(jié)篇2

偉大祖國(guó)山水如畫(huà)，文化深遠(yuǎn)雅致，為繼承祖國(guó)文化而工作是

我們中語(yǔ)組老師的幸事。20_年歲末，現(xiàn)在由我代表中語(yǔ)組向大家

匯報(bào)本學(xué)期教研工作Q由于第一次參加教研組評(píng)選，我們組采取現(xiàn)

架炮再拱卒，炮就是今天操作電腦的我們組優(yōu)秀的何軍老師，我就

是今天的卒，由于是小卒，所以匯報(bào)中不足的地方希望大家批評(píng)指

正。我們匯報(bào)的題目是《讀寫(xiě)結(jié)合，團(tuán)結(jié)實(shí)干》。

一、我們的教研組

我們教研組是“9+1”的團(tuán)體。9位語(yǔ)文老師在黨支部楊書(shū)記的

帶領(lǐng)下，在小學(xué)語(yǔ)文這條“綠色大道”不斷努力向上，探索中段語(yǔ)

文的教育方法，雖然組里平均年齡超過(guò)40歲。但我們?nèi)韵Ｍ馨褜W(xué)

校的語(yǔ)文工作推向一個(gè)新層面。我們知道，要想真正的做好工作，

就要把自己的心放到“高處”。

中段語(yǔ)文教研組是從低語(yǔ)和高語(yǔ)兩個(gè)組中細(xì)化出來(lái)的，絕大多

數(shù)老師都是第一次擔(dān)任中段語(yǔ)文的教學(xué)工作。新的年段、新的教材、

偏大的年齡使我們面臨著太多難題，但在“9+!”的團(tuán)體里，我們

和睦、我們認(rèn)真、我們進(jìn)取、我們?cè)敢馓剿?，相信能和大家一起?/p>

好這條綠色大道。

二、教研主題的設(shè)立

開(kāi)學(xué)初按照學(xué)校教研工作的要求，我們需要設(shè)立一個(gè)教研專(zhuān)題

來(lái)開(kāi)展本學(xué)期的教研工作。這對(duì)新的中段語(yǔ)文教研組來(lái)說(shuō)是一個(gè)難

題。到底設(shè)立什么專(zhuān)題呢？設(shè)立一個(gè)什么專(zhuān)題既讓老師有所發(fā)展，

又能讓學(xué)生大有受益呢？什么專(zhuān)題更切近我們的教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)？

什么專(zhuān)題更具有中段語(yǔ)文特色呢？一個(gè)一個(gè)的疑惑，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題,

我們犯了愁？隨便定一個(gè)研究研究就算了，但我們不能這么做，這

也不是我們這中段教師的風(fēng)格。

于是，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)：我們重新坐下來(lái)學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，

希望能從中得到新的啟發(fā)。我們不斷翻閱資料，甚至上網(wǎng)查找，希

望能借用“他山之石”來(lái)攻下“吾山之玉”。根據(jù)這些我們初定了

閱讀教學(xué)中的“讀''的研究，習(xí)作指導(dǎo)的研究等等一些專(zhuān)題，之后

我們又坐下來(lái)交流討論，再思考這些專(zhuān)題是不是能突出中段語(yǔ)文的

特色？

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩周時(shí)間學(xué)習(xí)和探討，我們最終決定了我們的教研主

題一一《閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合》。我們認(rèn)為這個(gè)專(zhuān)題更具有中段

語(yǔ)文特色！

三、讀寫(xiě)結(jié)合的教研的開(kāi)展

我們知道，制定好了教研專(zhuān)題只是我們本學(xué)期教研工作的開(kāi)始,

接下來(lái)我們開(kāi)展了切實(shí)有效的教學(xué)研究工作：

1、準(zhǔn)備階段：

①.教研組計(jì)劃。

確立好專(zhuān)題后我們制定了制定詳盡的教研組計(jì)劃，從專(zhuān)題的定

性到具體活動(dòng)的'安排，從實(shí)施步驟到周工作安排無(wú)不體現(xiàn)“讀寫(xiě)結(jié)

合”這個(gè)主題，之后我們又把教研計(jì)劃計(jì)劃打印10份，分發(fā)到人，

隨時(shí)參閱，統(tǒng)一步驟形成合力。

②.制定個(gè)人教研計(jì)劃。根據(jù)教研組計(jì)劃每位老師根據(jù)本班實(shí)際,

制定個(gè)人的教研計(jì)劃。

③,再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并參閱相關(guān)文獻(xiàn)。

2、實(shí)施階段

①.集體備課

在集體備課中，我們認(rèn)真的研讀教材，不再依賴(lài)《教學(xué)參考

書(shū)》。在每個(gè)單元教學(xué)前，我們熟讀本單元的課文和語(yǔ)文樂(lè)園中的

點(diǎn)滴，尤其是習(xí)作內(nèi)容，如何把本單元的習(xí)作教學(xué)滲透到課文的閱

讀教學(xué)中，再由中心發(fā)言人發(fā)言，大家交流，集體備課。在每次集

體備課中，中心發(fā)言人都著重講解如何把“讀”和“寫(xiě)”結(jié)合起來(lái)。

在集體備課后各位老師再根據(jù)本班的具體情況獨(dú)自備課，專(zhuān)心設(shè)計(jì),

有針對(duì)性的開(kāi)展切實(shí)有效的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

②.課堂實(shí)踐

課堂是開(kāi)展讀寫(xiě)結(jié)合的主要陣地。如何在講解重點(diǎn)字詞的時(shí)候

訓(xùn)練“寫(xiě)”，如何在學(xué)生有感動(dòng)的地方及時(shí)把自己的感想寫(xiě)下來(lái)！

利用學(xué)生每一次、每一點(diǎn)心靈的觸動(dòng)來(lái)發(fā)展學(xué)生寫(xiě)作能力。

③.廣泛開(kāi)展說(shuō)授評(píng)活動(dòng)

為了深入探討“讀寫(xiě)結(jié)合”，我們開(kāi)展了廣泛的針對(duì)專(zhuān)題的

“說(shuō)-授-評(píng)”活動(dòng)。用課堂來(lái)闡述教師個(gè)人對(duì)專(zhuān)題的理解和研究，

大家課后反復(fù)交流、反復(fù)研究在讀寫(xiě)結(jié)合中的得和失，以加深對(duì)專(zhuān)

題的理解，指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。

④.課下的輔導(dǎo)

課堂的訓(xùn)練往往受制于時(shí)間，或短小、或單一。這就需要學(xué)生

在課下進(jìn)一步的訓(xùn)練了，在課下，我們進(jìn)行了寫(xiě)讀后感、仿寫(xiě)等的

一系列指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生進(jìn)一步把課堂中閱讀所感寫(xiě)下來(lái)。

3、總結(jié)階段

1.老師的個(gè)人總結(jié)。

在每堂課結(jié)束的時(shí)候，我們的老師們都要針對(duì)專(zhuān)題做一個(gè)小結(jié),

或以課后記為表現(xiàn)形式、或?qū)懗烧撐摹?/p>

2.教研組交流總結(jié)。

在周三下午的教研時(shí)間里，我們都會(huì)抽出時(shí)間，總結(jié)個(gè)人在

“讀寫(xiě)結(jié)合”研究方面的得和失的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流討論全組形成共

識(shí)，形成教研組的專(zhuān)題總結(jié)。下面是我們總結(jié)的讀寫(xiě)的幾個(gè)結(jié)合點(diǎn):

并把研究總結(jié)實(shí)施在各班的教學(xué)工作中：

a、“滴水石穿”—一寫(xiě)句訓(xùn)練。

在閱讀教學(xué)中重點(diǎn)字詞的理解之后，對(duì)學(xué)生有所動(dòng)的地方進(jìn)行

寫(xiě)話訓(xùn)練。這是四年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《為中華而崛起》課堂中寫(xiě)的句

子。他寫(xiě)到：“革命先輩的志向如此遠(yuǎn)大，為中國(guó)人不被欺辱而努

力學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我也要想周總理學(xué)習(xí)?！?/p>

b、“依葫蘆畫(huà)瓢”一一仿寫(xiě)訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)最初都是從模仿開(kāi)始的，學(xué)生在學(xué)到好的文章，理解體會(huì)

了文章中的感情，再來(lái)進(jìn)行仿寫(xiě)。這是三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《微笑著

面對(duì)一切》后仿寫(xiě)的《勇敢面對(duì)一切》，文章開(kāi)頭寫(xiě)到“有人說(shuō)勇

敢可以戰(zhàn)勝一切，這句話是對(duì)的。而就恰恰是不是膽小的孩

子……”。這是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了《日記一則》后，發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)

歷和書(shū)中如此相似，于是仿寫(xiě)的《日記一則》。在自己的文章中特

別摘抄了《禮物》這首詩(shī)歌。

C、"點(diǎn)滴憂樂(lè)注心頭”一一讀后感訓(xùn)練。

閱讀教學(xué)完成之后的感情抒發(fā)，可能不能成篇，但只要點(diǎn)滴的

訓(xùn)練，便能慢慢形成優(yōu)美的文章。

d、“橫看成嶺側(cè)成峰”一一改寫(xiě)訓(xùn)練。

在學(xué)習(xí)文章時(shí)，對(duì)語(yǔ)句或者文章有自己的不同見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生

寫(xiě)下來(lái)，形成個(gè)性鮮明的習(xí)作。這是三年級(jí)“王欣雅”同學(xué)在學(xué)習(xí)

了成語(yǔ)故事《精衛(wèi)填?！泛蟾膶?xiě)，她認(rèn)為精衛(wèi)的結(jié)局太悲慘，于是

改寫(xiě)成：最后，精衛(wèi)的鍥而不舍的精神感動(dòng)了上天，最后復(fù)活了，

過(guò)著美好的生活。

四、讀寫(xiě)結(jié)合的教研的成果

1.學(xué)生閱讀和習(xí)作能力不斷發(fā)展。

這是我們學(xué)生在日常作業(yè)和學(xué)情反饋中的圖片，我們并沒(méi)有選

擇最優(yōu)秀的習(xí)作，是想真是的呈現(xiàn)我們教研所得。單從篇幅上，三

四年級(jí)上學(xué)期的孩子寫(xiě)出上千字的文章已經(jīng)不再是什么罕稀的事情。

2.老師的教學(xué)能力不斷提高。

讀寫(xiě)結(jié)合的專(zhuān)題研究促使教師個(gè)人不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。在每

次學(xué)校單元檢測(cè)反饋中三四年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)不斷提升。

3.教師理論的發(fā)展。針對(duì)“讀寫(xiě)結(jié)合”我們不斷撰寫(xiě)論文，在

參加省、區(qū)的論文評(píng)比中有一點(diǎn)小收獲，大家看到的是中語(yǔ)組部分

教師的獲獎(jiǎng)證書(shū)。

五、我們發(fā)展的方向

L進(jìn)一步進(jìn)行“閱讀教學(xué)中的讀寫(xiě)結(jié)合”研究。探討閱讀對(duì)寫(xiě)

作的作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)。除了寫(xiě)句、仿寫(xiě)、寫(xiě)讀后感、擴(kuò)寫(xiě)。

還可以從續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等方向研討。探索更多的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)和指導(dǎo)方

法。

2.更長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，我們將探討寫(xiě)作對(duì)閱讀教學(xué)的帶動(dòng)作用。

2024年教研工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，在上級(jí)教育主管部門(mén)和鎮(zhèn)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校

全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改

革，堅(jiān)持以育人為根本，遵循“以人為本，面向全體，培養(yǎng)特長(zhǎng)，

和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，以教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步提高了辦學(xué)水

平，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)的一致認(rèn)可?，F(xiàn)將開(kāi)展的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)課程實(shí)施，全力推進(jìn)素質(zhì)教育

1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，開(kāi)齊、開(kāi)全了國(guó)家課程和地方課程、

學(xué)校課程。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家關(guān)于保證中小學(xué)

生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)的規(guī)定，積極開(kāi)展體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生

體質(zhì)。其中，每周安排體育課3課時(shí);沒(méi)有體育課的當(dāng)天，學(xué)校在下

午課后組織學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉，并有指導(dǎo)教師參與

指導(dǎo)和負(fù)責(zé)安全；每天上午安排了30分鐘的大課間體育活動(dòng)。

2、我校繼續(xù)深化落實(shí)上級(jí)指導(dǎo)精神，規(guī)范辦學(xué)行為。在課程設(shè)

置、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、假期安排、體育活動(dòng)，教輔資料和

教學(xué)評(píng)價(jià)等方面全面落實(shí)上級(jí)規(guī)定，積極開(kāi)展有效教學(xué)研究，真心

實(shí)意的減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)。

二、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

1、積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐濰坊市教科院編寫(xiě)的

《“345”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，以此為指導(dǎo)，規(guī)范教師的課

堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，組織多種形式的教研活動(dòng)，及時(shí)收集整理廣

大教師對(duì)基本教學(xué)流程的意見(jiàn)和建議，在認(rèn)真研究、論證的基礎(chǔ)上,

提出改進(jìn)意見(jiàn)，推進(jìn)高效課堂的深入實(shí)施。

2、扎實(shí)開(kāi)展了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)工作，及時(shí)總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每

位實(shí)驗(yàn)教師制定了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并配合“朝陽(yáng)讀書(shū)活

動(dòng)”，開(kāi)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予了

“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱(chēng)號(hào)，并給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、重視英語(yǔ)單詞過(guò)級(jí)及拓展閱讀活動(dòng)。認(rèn)真貫徹《青州市教研

室關(guān)于在初中學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)單詞過(guò)級(jí)及拓展閱讀活動(dòng)的通知》精

神，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班制定了嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收辦法，各任

課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別關(guān)注了學(xué)困生單詞識(shí)記情況，對(duì)學(xué)困生采取

了小組互助、合作等多種幫扶措施。

4、結(jié)合課題研究，進(jìn)行課改研究活動(dòng)。

我校承擔(dān)的濰坊市教育科學(xué)規(guī)劃課題《雙“123”輕負(fù)高效寫(xiě)作

模式的創(chuàng)新研究》和中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題

《班主任進(jìn)行感恩教育的創(chuàng)新研究》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)教師非常重

視，積極探索、深入研究，參與教師不斷撰寫(xiě)教學(xué)隨筆和科研階段

論文，交流實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，積累課題研究資料。

三、狠抓過(guò)程管理，常規(guī)工作落到實(shí)處

1、學(xué)期初，學(xué)校成立了教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《青州

市王墳初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查、考核實(shí)施辦法》及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從備

課、上課、作業(yè)及批改、聽(tīng)課等各個(gè)方面提出了明確要求。結(jié)合教

學(xué)視導(dǎo)，

進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)過(guò)程管理的檢查與指導(dǎo)力度，提升制度執(zhí)

行力，扎實(shí)有效地把常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、抓好聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，

幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教

務(wù)主任聽(tīng)課達(dá)到30節(jié)以上，教師聽(tīng)課達(dá)到20節(jié)以上。

3、抓好考試質(zhì)量分析。加強(qiáng)了監(jiān)考過(guò)程管理，整頓考紀(jì)、考風(fēng)。

要求教師認(rèn)真做好檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對(duì)

教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。校長(zhǎng)和教務(wù)處全體人

員都能參加并開(kāi)展好考試質(zhì)量分析等活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展

我校開(kāi)學(xué)初制定了《校本教研工作計(jì)劃》，按照計(jì)劃開(kāi)展了一

系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討等活動(dòng)開(kāi)展的有條不紊。

撰寫(xiě)教學(xué)案例、撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)論文、撰寫(xiě)反思、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆蔚然成風(fēng)。

通過(guò)交流，為教師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)

實(shí)現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。

四、重視隊(duì)伍建設(shè)，積極培養(yǎng)青年教師

1、積極推進(jìn)“青藍(lán)工程”，重視做好青年教師、骨干教師、學(xué)

科帶頭人的培養(yǎng)工作。針對(duì)學(xué)校青年教師所占比例較大的特點(diǎn)，學(xué)

校進(jìn)行幫扶，老、中、年青共同進(jìn)步；要求青年教師多學(xué)習(xí)、多聽(tīng)課。

本學(xué)期，指導(dǎo)教師聽(tīng)新教師30節(jié)以上，新教師聽(tīng)指導(dǎo)教師40節(jié)以

上。老教師在平常的工作中認(rèn)真做好了對(duì)新教師的生活幫助和業(yè)務(wù)

指導(dǎo)，促進(jìn)了新教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)。

2、積極開(kāi)展好“城鄉(xiāng)共同體”活動(dòng)。制定了《青州一中實(shí)驗(yàn)學(xué)

校王墳初中城鄉(xiāng)共同體工作實(shí)施方案》，建立一中實(shí)驗(yàn)校王墳初中

互助共同體，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，充分發(fā)揮了一中實(shí)驗(yàn)校的窗

口作用，通過(guò)加強(qiáng)指導(dǎo)、開(kāi)放課堂、資源共享等方式，帶動(dòng)我校在

辦學(xué)理念、管理水平、教師素質(zhì)和教育質(zhì)量等方面的提升，從而促

進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校共同發(fā)展。

五、存在的問(wèn)題

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，學(xué)校工作雖然取得了一些

成績(jī)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們的工作距離上級(jí)的要求，還有

一定的差距，主要有以下幾點(diǎn)：

L學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，教師整體水平需提

高；

2.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)以及基本功還需要進(jìn)一步提高，課堂的效率還

需要進(jìn)一步提高；

3.有待提高學(xué)校特色教育的工作；

4.校本教研還需繼續(xù)深入，扎實(shí)開(kāi)展，教師的教科研意識(shí)需要

進(jìn)一步提高；參與交流的意識(shí)還有待加強(qiáng)。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高管理水平，建立

健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)日常管理。我們相信，在上

級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，

我們學(xué)校的明天會(huì)更美好！

2024年教研工作總結(jié)篇4

1、學(xué)校重視。針對(duì)初三畢業(yè)年級(jí)出臺(tái)了特殊的獎(jiǎng)勵(lì)措施，在評(píng)

優(yōu)樹(shù)先、教師考核獎(jiǎng)勵(lì)方面給予特殊政策，對(duì)初三年級(jí)教師開(kāi)綠燈,

充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。

2、認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)一系列文件精神和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)定，教書(shū)育

人。每周召開(kāi)一次教學(xué)工作調(diào)度會(huì)，安排布置本周工作，對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)處理。

3、借鑒兄弟學(xué)校先進(jìn)的管理理念，采用了級(jí)部制管理模式，把

管理下放，改變了過(guò)去粗放式管理，收到了顯著效果。

4、針對(duì)本年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄、缺乏尖子生的現(xiàn)狀，每學(xué)

期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流溝通，以取得家長(zhǎng)的全

面支持，共同管理好學(xué)生；對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行家訪，全面了解學(xué)生的

家庭、思想情況，找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，對(duì)癥下藥。注重學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差,

力爭(zhēng)拔出尖子生，同時(shí)讓難管理的問(wèn)題學(xué)生成人，具體采取教師承

包學(xué)生的辦法，讓后進(jìn)生有較大的變化。讓每名學(xué)生制定明確的學(xué)

習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，使各自成績(jī)有較大提高。

5、狠抓班級(jí)管理工作，包班主任與班主任密切合作，想方設(shè)法

管理好班級(jí)，每周定期召開(kāi)班會(huì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決和處理，

充分利用好班干部對(duì)學(xué)生的管理，群策群力，共同抓好班級(jí)教學(xué)。

6、采用班級(jí)捆綁和學(xué)科捆綁，積極發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，精誠(chéng)合作，

共同抓教學(xué)、要質(zhì)量Q

7、抓常規(guī)不放松，認(rèn)真落實(shí)“備、教、批、輔、考”五個(gè)環(huán)節(jié),

把各項(xiàng)常規(guī)工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓嚴(yán)，對(duì)教師的備課、作業(yè)批改情況

半月一檢查，并進(jìn)行量化得分，每名教師深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課，每周

聽(tīng)課不少于1節(jié)，抓好考試工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段考試，全面加強(qiáng)

監(jiān)測(cè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

8、提前考慮好中考工作，從教學(xué)進(jìn)度到各階段復(fù)習(xí)有明確計(jì)劃,

并認(rèn)真實(shí)施，力爭(zhēng)在中考時(shí)有所突破。制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。

要緊緊圍繞中考，做好各個(gè)階段的復(fù)習(xí)，精選習(xí)題，讓學(xué)生做好，

教師講透，全面領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容，避免題海戰(zhàn)術(shù)而造成的效率不高問(wèn)

題。做好體育測(cè)試、實(shí)驗(yàn)技能考試工作，做好中考報(bào)名及考試工作,

不出差錯(cuò)。

初三年級(jí)是我們協(xié)莊學(xué)校的標(biāo)桿，今年的中考成績(jī)關(guān)系到我們

整個(gè)學(xué)校的榮譽(yù)，因此，一定要齊心協(xié)力，扎實(shí)苦干，想辦法、出

點(diǎn)子，抓好教育教學(xué)工作，相信在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體

教師的共同努力下，我們的工作一定會(huì)有較大的進(jìn)步。

2024年教研工作總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教研工作,

既是開(kāi)拓創(chuàng)新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)

間，我校教師積極參加理論學(xué)習(xí)、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評(píng)

課、總結(jié)反思等系列活動(dòng)，圓滿地按《泥曲鎮(zhèn)中心小學(xué)20_-20_

學(xué)年度第一學(xué)期校本教研工作計(jì)劃》完成了教研活動(dòng)的規(guī)定內(nèi)容，

研取得了一定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立校本教研制度

為了進(jìn)一步促進(jìn)新課程的實(shí)施，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在基礎(chǔ)

教育課程改革中的作用，提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力,

全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校校本教研的實(shí)施與發(fā)

展，本學(xué)期，我校制訂《泥曲小學(xué)校本教研制度》，使我校的校本

教研工作有了制度保障。

二、校本教研的主要工作開(kāi)展情況。

本學(xué)期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個(gè)中心，抓住

一個(gè)關(guān)鍵，突出一個(gè)重點(diǎn)，強(qiáng)化一個(gè)觀念“。即緊緊圍繞提高教學(xué)

質(zhì)量這個(gè)中心；抓住教研活動(dòng)這個(gè)關(guān)鍵；突出新課程改革這個(gè)重點(diǎn);

強(qiáng)化課題研究這個(gè)觀念。創(chuàng)造性地開(kāi)展教研工作，以豐碩的教育教

學(xué)成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（一）一個(gè)中心一全面提高教學(xué)質(zhì)量

1、質(zhì)量是學(xué)校的生命，更是教師的工作生命。本學(xué)期，我們要

求全校教師樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，堅(jiān)持以人為本的質(zhì)量觀，堅(jiān)持全面

發(fā)展的質(zhì)量觀，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全體學(xué)生、

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不得歧視任何一個(gè)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)

生。

2、加強(qiáng)質(zhì)量管理。本學(xué)期，我們組織了一至六年級(jí)的期中測(cè)試

和期末模擬測(cè)試。每次測(cè)試后，要求各教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果認(rèn)真進(jìn)行

測(cè)試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)

方法，并研究改進(jìn)的措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）一個(gè)關(guān)鍵一扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)。

1、扎實(shí)校本培訓(xùn)，以教師自身不斷發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)性

發(fā)展。

本學(xué)期，我們組織老師進(jìn)行了《師德師風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)》、《新知

識(shí)》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn),

并以教研組為單位，進(jìn)行了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)

準(zhǔn)》集中培訓(xùn)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)教研組每月都進(jìn)行了一次集體備課

活動(dòng)，并進(jìn)行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)一系列的教研活動(dòng),

不斷優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了教師們的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在很大程度

上提高了教學(xué)效率。

2、繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)反思”活動(dòng)。

要求教師以探究和解決課堂教學(xué)行為為基點(diǎn)，主動(dòng)對(duì)自己的教

學(xué)實(shí)踐進(jìn)行自我反思。本學(xué)期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后

均要及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)反思，并且要求每位教師每月寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例一

篇教學(xué)反思上交教研組，讓老師在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，不

斷形成學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)與成果，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，相互學(xué)習(xí)，共同提高

本學(xué)期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學(xué)、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小

學(xué)、興義市泥曲鎮(zhèn)球安堵德希望小學(xué)等三所學(xué)校進(jìn)行了校際間的交

流，通過(guò)交流，使我校的教師增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，看到了自身和缺點(diǎn)和不

足、學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教育思想、教育模式和教學(xué)方法,

通過(guò)交流活動(dòng)，大大提高我校全體教師的教育思想和教學(xué)水平。

4、以教研組為單位，開(kāi)展提高課堂實(shí)效性的課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)。

每人上一節(jié)公開(kāi)課是一項(xiàng)面向全體教師的教學(xué)研究活動(dòng)，我們

以教研組為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。本學(xué)期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)

公開(kāi)課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課交流、反思的過(guò)程。每

聽(tīng)一節(jié)課，都要求教研組長(zhǎng)組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，并認(rèn)真撰寫(xiě)評(píng)

課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫(xiě)好教學(xué)反思，以便在評(píng)課時(shí)和其他

教師交流。通過(guò)校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)動(dòng)，教師們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，自己的

專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實(shí)得到提高。

（三）一個(gè)重點(diǎn)一一深化課堂教學(xué)改革

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學(xué)。

本學(xué)期，我校要求教師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住

重點(diǎn)，充分做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學(xué)生興趣,

啟發(fā)引導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；科學(xué)合理

地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實(shí)開(kāi)展好“培優(yōu)輔差”工作，使學(xué)生們共同進(jìn)步

開(kāi)學(xué)初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來(lái)班組的實(shí)際情況，

“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃，按照計(jì)劃輔導(dǎo)后進(jìn)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定

期做好抽測(cè)，及時(shí)把握學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（四）一個(gè)觀念一強(qiáng)化課題研究的重要性

加強(qiáng)教科研工作，強(qiáng)化課題研究的重要性。本學(xué)期，我校繼續(xù)

課題研究《當(dāng)前家庭教育現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究》，對(duì)調(diào)查所得到

的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析對(duì)比，對(duì)所做出的結(jié)論進(jìn)行修正性研究，推廣興義

市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)，形成長(zhǎng)

效機(jī)制，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，結(jié)題。通過(guò)課題研究活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了

教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊(yùn)含著豐

富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進(jìn)新課程的實(shí)施。

三、存在的不足和今后的打算

不足：教研日程安排不盡科學(xué)，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即開(kāi)

學(xué)初覺(jué)得時(shí)間很多，快到學(xué)期結(jié)束時(shí)又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒(méi)完成，

因此時(shí)間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開(kāi)展好校本教研工

作，注重實(shí)效，不搞形式主義，在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實(shí)，

使我校的校本教研工作再上新的臺(tái)階。

2024年教研工作總結(jié)篇6

20—年度，小學(xué)教研室全體同志按照區(qū)教育局、科室及個(gè)人職

責(zé)目標(biāo)圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，現(xiàn)將小教室過(guò)去一年的工作總

結(jié)如下：

過(guò)去的一年，小教的總體工作思路是：課程改革注重實(shí)效，教

研活動(dòng)關(guān)注校本，教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)競(jìng)賽打造品牌，教育科

研成果顯著，建立網(wǎng)站廣泛交流。

一、課改工作注重實(shí)效

為扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改工作，并使其取得成效，我們實(shí)行了四

步走的教研指導(dǎo)策略：一是搞好全員師資培訓(xùn)（按照我們制定的教研

員工作職責(zé)，學(xué)科教研員每學(xué)期都要進(jìn)行三次不同層次的教材、案

例及互動(dòng)研討活動(dòng)，提高了全體實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施課改的能力）；二是成

立攻關(guān)小組（由學(xué)科教研員和實(shí)驗(yàn)骨干教師組成，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)、

熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究，部分難題如小組合作學(xué)習(xí)等已得到較好解

決）；三是跟蹤培養(yǎng)典型（教研員深入實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校挖掘典型，跟蹤聽(tīng)

課，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn)）；四是搭建交流平臺(tái)（提高組織

送教下鄉(xiāng)、開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題研討等活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師提供成果交流與展

示的平臺(tái)，促進(jìn)骨干成長(zhǎng)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)推廣）。

一年來(lái)，學(xué)科教研員累計(jì)聽(tīng)課700余節(jié)（語(yǔ)文數(shù)學(xué)每人每學(xué)期超

過(guò)百節(jié)）。20_年阜新市三次參加省教學(xué)大賽，均由我區(qū)選派教師參

賽，并獲得優(yōu)異成績(jī)：礦工街小學(xué)齊亞麗在獲得語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)

競(jìng)賽全省第四名；礦工街小學(xué)田鳳娟參加數(shù)學(xué)省級(jí)教學(xué)觀摩，受到省

教研員三次點(diǎn)評(píng)認(rèn)可；五龍小學(xué)劉楊在全國(guó)美術(shù)評(píng)優(yōu)課中獲遼寧賽區(qū)

一等獎(jiǎng)。十月份，在我區(qū)召開(kāi)了阜新市綜合藝術(shù)課程海州區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),

會(huì)上觀摩了我區(qū)的兩節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)課程總編、北京師大楊麗梅教

授給予了高度評(píng)價(jià)，我區(qū)的藝術(shù)綜合課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)在面向全國(guó)

發(fā)行的《藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)》上登載。

二、教研活動(dòng)關(guān)注校本

為提高校本教研的質(zhì)量，一年來(lái)，我們將教研工作的重心下移,

認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研。首先建立課程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題反饋卡（實(shí)驗(yàn)教

師人人收集），并整理出50個(gè)課改熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)校、教師

教研的主攻方向。二是下發(fā)《海州區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，

為學(xué)校、教師進(jìn)行問(wèn)題行動(dòng)研究提供指導(dǎo)與幫助。由此，海州區(qū)自

下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學(xué)期，阜新市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、

英語(yǔ)、品德等學(xué)科互動(dòng)教研觀摩活動(dòng)均在我區(qū)舉辦，可以說(shuō)，80%的

市級(jí)教研活動(dòng)由我區(qū)承擔(dān)。礦工街、中華路兩校的校本教研工作經(jīng)

驗(yàn)在遼寧省校本教研研討會(huì)上交流。

三、教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展

為了使教學(xué)常規(guī)適應(yīng)課改并促進(jìn)課改的實(shí)施，一年來(lái)，我們首

先從備課、上課兩個(gè)方面進(jìn)行探索。一是改變備課方式，加強(qiáng)集體

教研。首先加強(qiáng)區(qū)域性教研員集中備課指導(dǎo)；其次是各校選擇適合自

己的備課方式：礦工街小學(xué)電子備課引領(lǐng)潮頭；中華路等學(xué)校互動(dòng)式

備課成為時(shí)尚；西部一校打破學(xué)科界限集體探索；藝術(shù)學(xué)科集體大備

課展現(xiàn)風(fēng)采;語(yǔ)文學(xué)科“0”教案出露鋒芒。二是研制《新課程理念

下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，在一定時(shí)期內(nèi)規(guī)范教師希行為。此標(biāo)準(zhǔn)還

獲得20_年遼寧省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（阜新市僅此一項(xiàng)）。備

課方式的改變及新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的研制，的確為提高教師專(zhuān)業(yè)化水平

起到了促進(jìn)作用。

四、教學(xué)競(jìng)賽打造品牌

為了盡快提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打造品牌教師，結(jié)合實(shí)際，我們

開(kāi)展了豐富多彩的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：即“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽堅(jiān)持

不懈一一本年度，小學(xué)10個(gè)學(xué)科86為教師參加了競(jìng)賽，評(píng)選出區(qū)

極一等優(yōu)秀課30節(jié)，并上報(bào)市級(jí)電教優(yōu)秀課；市級(jí)優(yōu)質(zhì)課100%過(guò)關(guān)

——在剛剛結(jié)束的二年一次的市級(jí)評(píng)優(yōu)課中，我們推出的23節(jié)參賽

課無(wú)一落選，全部被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課；“市長(zhǎng)杯”競(jìng)賽令人鼓舞一一

根據(jù)市總工會(huì)的要求，海州區(qū)小學(xué)全員教師參加了“市長(zhǎng)杯”教學(xué)

基本功競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽、區(qū)級(jí)預(yù)賽、市級(jí)決賽，海州教師技?jí)?/p>

群芳，以受表獎(jiǎng)人數(shù)最多、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最全而位居全市之首，并摘

取了眾人矚目的“市長(zhǎng)杯”；英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)喜人一一在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)

奧林匹克阜新賽區(qū)，我區(qū)取得了令人欣喜的成績(jī)：進(jìn)入決賽的人數(shù)

名列全市首位（占63%）,礦工街小學(xué)姚金、王晨分別獲得低年組和

四年組第一名。市級(jí)學(xué)科年會(huì)獲得80%承辦權(quán)：小學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ)、

自然、思品四個(gè)學(xué)科年會(huì)均在我區(qū)召開(kāi)。

過(guò)去的一年，我區(qū)共獲得優(yōu)質(zhì)課國(guó)家級(jí)6節(jié)、省級(jí)8節(jié)（兩節(jié)視

頻案例在地方電視臺(tái)多次播放）、市級(jí)55節(jié)。獲得優(yōu)秀論文國(guó)家級(jí)

25篇、省級(jí)40篇、市級(jí)100余篇。

音、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評(píng)比中分別榮獲省十佳

教研員稱(chēng)號(hào)；自然教研員戌為全省范圍使用的地方教材《科學(xué)教育》

編者。

五、教育科研成果顯著

為了使科研工作服務(wù)于新課改，并促進(jìn)教學(xué)工作，我們認(rèn)真進(jìn)

行課題實(shí)驗(yàn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎艿搅嗣黠@的成效。首先，

我們順利完成了省級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)主體性課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)》，

并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；其次，我們協(xié)

助市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組很好地完成了我區(qū)“十五”市級(jí)課題首

屆評(píng)獎(jiǎng)鑒定工作，我區(qū)11項(xiàng)課題分獲二、三等獎(jiǎng)。

六、建立網(wǎng)站廣泛交流

為了能更好的促進(jìn)教研工作，為好能更方便全區(qū)性遠(yuǎn)程互動(dòng)交

流。我們與時(shí)俱進(jìn)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源，再一

次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在大家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開(kāi)

始籌建，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng)(_),也為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教研活

動(dòng)作好了前期準(zhǔn)備工作。無(wú)紙化辦公，能更有效保留原創(chuàng)教學(xué)資源。

為了減少了個(gè)體化的勞動(dòng)，避免了校際間，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合

的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作。解決教師很難

在日常工作中及時(shí)共享他人的智慧，極大減少機(jī)械化的簡(jiǎn)單重復(fù)勞

動(dòng)，作好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作。

下步工作設(shè)想：

一、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研;

二、繼續(xù)探索新課程理念下課堂教學(xué)新思路；

三、積極開(kāi)展心理健康教育研究；

四、加強(qiáng)課堂教學(xué)、教師、學(xué)生多元評(píng)價(jià)的研究，加強(qiáng)英語(yǔ)教

學(xué)指導(dǎo)；

小學(xué)教研工作總結(jié)

五、多渠道、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的

教師群體；培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊(duì)伍；打造市、省級(jí)名師梯隊(duì)。

六、開(kāi)展送教下鄉(xiāng)，開(kāi)辟薄弱校教研基地，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)

校與弱校之間的差距。

七、編注《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》。

對(duì)機(jī)關(guān)工作的建議：

一、機(jī)關(guān)人員工作中要關(guān)注五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、

服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、自律意識(shí)。

二、加強(qiáng)政治與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高機(jī)關(guān)工作人員綜合素質(zhì)。

三、組織開(kāi)展利于身心健康的豐富的集體活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)關(guān)的凝

聚力、戰(zhàn)斗力。

存在的問(wèn)題：

一、師資力量薄弱成為英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸。

二、學(xué)校發(fā)展不均衡影響我區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)的進(jìn)程。

三、部分學(xué)校校干（業(yè)部干部）責(zé)任心不強(qiáng)，工作能力不足阻礙

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。

2024年教研工作總結(jié)篇7

忙忙碌碌，本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。我們科學(xué)教研組的老師圍

繞區(qū)教研室倡導(dǎo)的“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動(dòng)，立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，

求真求實(shí)，完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的教研組

工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)區(qū)教研室的踐行“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)模式的磨課

要求，以打造高效課堂為宗旨，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，使

教師能準(zhǔn)確把握“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的內(nèi)涵，熟悉掌握操作流程。

讓教師不斷更新觀念，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式等。

二、本組具體做法

L加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念

任何教學(xué)活動(dòng)總離不開(kāi)理論與實(shí)踐相結(jié)合這條主線，為更好地

踐行“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式，我們對(duì)“導(dǎo)學(xué)議練”進(jìn)行了集中研訓(xùn),

又在每周三下午教研學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)來(lái)幫助

老師們提高業(yè)務(wù)水平。

2、深入開(kāi)展“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動(dòng)

活動(dòng)中教研組組織教師進(jìn)行集體備課，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，采

取一課多講，講議結(jié)合的形式，全組教師參加聽(tīng)課、議課，取得了

顯著的成效。在這學(xué)期的磨課活動(dòng)中我們分別對(duì)《認(rèn)識(shí)光》、《空

氣在哪里》、《蚯蚓找家》、《擺的秘密》進(jìn)行了反復(fù)研磨。通過(guò)

磨課活動(dòng)老師們的研究意識(shí)增強(qiáng)了，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高了，雖然有苦，

但辛苦過(guò)后品嘗到了收獲的甘甜。

3、專(zhuān)題研究，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中占有相當(dāng)重要的地位，它是科學(xué)探究的

重要一環(huán)，有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、探究能力，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

在課堂上無(wú)論是教師演示實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，都是培

養(yǎng)學(xué)生探究能力至關(guān)重要的方式。為了讓教研活動(dòng)更具體明確，這

學(xué)期我們教研組確立了“利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力”的教研專(zhuān)題。

并在每次磨課活動(dòng)中對(duì)這一方面進(jìn)行特別關(guān)注，從課堂教學(xué)反映出

老師們都能做到結(jié)合實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，并比以往有所進(jìn)步。

三、反思與改進(jìn)

反思我們組的教學(xué)和教研工作，也發(fā)現(xiàn)了我們工作中存在的一

些失誤和不足，比如由于兼職的原因個(gè)別老師把教研的精力更多的

投入到所謂的主科中，對(duì)科學(xué)教研工作不積極，再如我們的教研計(jì)

劃的實(shí)施還不是百分百落實(shí)，有時(shí)候只流于形式。

總之，在這個(gè)學(xué)期里，我們以“導(dǎo)學(xué)議練”磨課活動(dòng)為主線，

開(kāi)展了豐富的教研活動(dòng)，我們辛勤付出，我們開(kāi)心收獲，正是這些

收獲讓我們更有信心在下個(gè)學(xué)期的教研工作中，求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)

取、勇于開(kāi)拓，在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的探索和實(shí)踐中再接再厲,

取得更顯著的成績(jī)。

2024年教研工作總結(jié)篇8

公文是聯(lián)系和處理工作的一種書(shū)面工具，在機(jī)關(guān)公務(wù)活動(dòng)中發(fā)

揮著及其重量作用。機(jī)關(guān)公文與其他公文相比，有其自身的特性。

然而，由于受傳統(tǒng)與習(xí)慣的影響，對(duì)公文質(zhì)量的重量性普遍認(rèn)識(shí)不

高，機(jī)關(guān)文秘人員受知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平所限，缺乏必要訓(xùn)練，使

得機(jī)關(guān)公文在質(zhì)量上普遍偏低，影響了機(jī)關(guān)公文功效的正常發(fā)揮。

筆者僅就機(jī)關(guān)公文質(zhì)量的現(xiàn)狀等問(wèn)題提出一些淺見(jiàn)，以便引起

辦公部門(mén)的重視。

一、存在的問(wèn)題

1、文件使用不當(dāng)，擬寫(xiě)公文常有文種使用不當(dāng)?shù)那闆r，常見(jiàn)

“報(bào)告”與“請(qǐng)示”文種混為一談。如擬寫(xiě)公文標(biāo)題：《北安市人

民法院購(gòu)置檔案裝具的請(qǐng)示報(bào)告》，但文尾還寫(xiě)有：特此請(qǐng)示，請(qǐng)

予批復(fù)，顯而易見(jiàn)，這是一份請(qǐng)示文種公文，請(qǐng)求上級(jí)部門(mén)對(duì)文中

的內(nèi)容給予批復(fù)。諸如此類(lèi)，標(biāo)題用“報(bào)告”文種，內(nèi)容是“請(qǐng)

示“，形式與內(nèi)容的不統(tǒng)一，這就是請(qǐng)示與報(bào)告不分，給收文機(jī)關(guān)

的登記辦文者帶來(lái)誤導(dǎo)，公文擬寫(xiě)文種使用不當(dāng)時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)延誤

公文處理時(shí)限，推遲辦理的情況。

2、聯(lián)合行文不規(guī)范

時(shí)常會(huì)遇到在聯(lián)合行文過(guò)程中，有些主辦機(jī)關(guān)的辦文者感情用

事，提出文尾蓋印章時(shí)，要尊重聯(lián)合行文單位，我們客氣一些，印

章蓋在最后。這種提法是錯(cuò)誤的，兩個(gè)以上的機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，主辦

機(jī)關(guān)應(yīng)排列在前，應(yīng)該說(shuō)這里不存在尊重、客氣的問(wèn)題，誰(shuí)主辦誰(shuí)

在前。

3、成文日期模糊不清

常見(jiàn)機(jī)關(guān)打字員將公文的成文日期打成擬文日期，聯(lián)合行文的

公文成文日期誤打成本機(jī)關(guān)的簽發(fā)日期或擬文日期。成立日期，關(guān)

系文件的生效或形成時(shí)間。因此，必須寫(xiě)得明確完整，一般的文件,

以最后簽發(fā)機(jī)關(guān)簽發(fā)日期為準(zhǔn)。

4、發(fā)文字號(hào)編寫(xiě)不規(guī)范

發(fā)文字號(hào)是由發(fā)文機(jī)關(guān)編排的文件代號(hào)，它的作用一是統(tǒng)計(jì)發(fā)

文的數(shù)量便于管理；二是查找和利用文件時(shí)，可以作為文件的代號(hào)

使用。

有的機(jī)關(guān)文秘人員調(diào)動(dòng)頻繁，工作出現(xiàn)斷層現(xiàn)象，加之公文知

識(shí)培訓(xùn)不夠，擬寫(xiě)公文發(fā)文字號(hào)常出錯(cuò)誤。例如：有的公文發(fā)文字

號(hào)編寫(xiě)為一字第1999（3）號(hào)，有的公文發(fā)文字號(hào)編寫(xiě)為（1999）_

字第024號(hào)，以上兩例均不規(guī)范，機(jī)關(guān)代字后都多加"字”“第”

兩字，造成機(jī)關(guān)代字不簡(jiǎn)潔、明了、應(yīng)刪掉，發(fā)文字號(hào)應(yīng)按機(jī)關(guān)代

字、年份、順序號(hào)依法排列，規(guī)范的發(fā)文字號(hào)如：北安市人民法院

的發(fā)文字號(hào)是：北法發(fā)（1999）20號(hào)。

總之，提高公文質(zhì)量是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。它是立卷歸檔工

作的基本條件，也是檔案部門(mén)開(kāi)展工作的重要基礎(chǔ)，只要各級(jí)辦公

部門(mén)加以重視，并有計(jì)劃地進(jìn)行檢查，采取必要的措施，及時(shí)糾正

存在的問(wèn)題，提高與保證公文質(zhì)量是可以做到的。

二、采取的措施

1、提高文秘人員的思想素質(zhì)。文秘人員要具備奉獻(xiàn)精神，求真

務(wù)實(shí)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取的精神和精誠(chéng)協(xié)作的精神，只要文秘人員具

備了這四種精神，就一定會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感和一絲不茍的

精神，就能盡心盡力地完成工作任務(wù)。

2、提高文秘人員的亞務(wù)素質(zhì)，在改革開(kāi)放，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)

下，文秘人員為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，要博覽群書(shū)，加強(qiáng)各方面的

修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)好《文書(shū)學(xué)》、《檔案管理學(xué)》和《機(jī)關(guān)應(yīng)用文》

等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展必要的文秘知識(shí)培訓(xùn)，使

文秘人員練好基本功，適應(yīng)工作需要。

3、文秘人員要當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀和助手，要發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,

不斷深入實(shí)際調(diào)查研究，全面熟悉本單位的工作情況，幫助領(lǐng)導(dǎo)出

主意，想辦法，當(dāng)好參謀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反映，卓有成效地完成好

各項(xiàng)工作任務(wù)。

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)文秘工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，

教育全體干警認(rèn)清文秘工作的重要性和文秘工作在機(jī)關(guān)工作中的地

位和作用，克服只重視本單位的專(zhuān)業(yè)工作，輕視文秘工作的認(rèn)識(shí)。

選擇文秘人員時(shí)，要把具有較高文化知識(shí)和各方面表現(xiàn)突出的同志

選配到文秘崗位上來(lái)，同時(shí)，幫助文秘人員解決工作、生活中的實(shí)

際問(wèn)題，在政治待遇和生活待遇上要與其他庭、科、室同等待遇。

2024年教研工作總結(jié)篇9

一、方案提出的依據(jù)：

依據(jù)新課程對(duì)教師的基本要求；

依據(jù)濱泉中學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀即：教師來(lái)自全縣多所學(xué)校、課堂

教學(xué)基本功及教學(xué)能力參差不齊、教學(xué)研究氣氛不濃、教學(xué)行為不

夠嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、不能高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)教學(xué)常規(guī)等；依據(jù)濱泉中學(xué)發(fā)展目標(biāo)

即：打造標(biāo)準(zhǔn)化名優(yōu)品牌學(xué)校；

二、培訓(xùn)的基本原則：

1、校本化原則。不脫產(chǎn)、不離校、不打破教學(xué)常規(guī)、不加班加

點(diǎn)、不增加教師負(fù)擔(dān)；

2、教、研、培“一體化”原則。針對(duì)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際

問(wèn)題進(jìn)行教研，在教研過(guò)程中總結(jié)出需要培訓(xùn)的問(wèn)題，培訓(xùn)者針對(duì)

問(wèn)題備課，進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，在教師內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)

行教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，力求緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行培訓(xùn)，堅(jiān)

持一件事做到底，力求培訓(xùn)的實(shí)效、不搞形式主義、不走過(guò)場(chǎng)；

3、提升教師的實(shí)踐智慧原則：教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧、教法應(yīng)用的智

慧、課堂應(yīng)變的智慧。

4、過(guò)程性監(jiān)控、評(píng)價(jià)原則。

三、培訓(xùn)的基本內(nèi)容：

1、教學(xué)基本功培訓(xùn)（教師解題能力、朗讀、硬筆書(shū)法、板書(shū)與

板書(shū)設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思等）；

具體要求：

參加中考學(xué)科的每位教師每?jī)芍芙庖惶字锌荚囶}；非中考學(xué)科:

體育、音樂(lè)、美術(shù)教師可組織學(xué)生興趣小組，如：體育學(xué)科的籃球

隊(duì)、足球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、田徑隊(duì)；音樂(lè)學(xué)科的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、樂(lè)

隊(duì)；美術(shù)學(xué)科的書(shū)法、繪畫(huà)等，通過(guò)組織學(xué)生活動(dòng)提升教師基本功。

30歲以下青年教師每周交一篇鋼楷、每月上交一份板書(shū)設(shè)計(jì)、含板

書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明。

全體任課教師每（月、學(xué)期）上交一篇教學(xué)反思、一篇教育敘

事。

2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)（備課、上課、批改作業(yè)）；

具體要求：

（1）堅(jiān)持（數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、物理、化學(xué)）同學(xué)年、同學(xué)科

集體備課，每周兩課時(shí)，做到“三定”（定時(shí)間、地點(diǎn)，定主備人,

定備課內(nèi)容）“四統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一課時(shí)、統(tǒng)一重、難點(diǎn)、

統(tǒng)一作業(yè)）“五議論”（即議論教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)及問(wèn)題或活動(dòng)的設(shè)

計(jì)；議論學(xué)生活動(dòng)的方式，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是什么；議論在課堂上

教師可能會(huì)遇到的問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，如

何解決；議論可選擇的教學(xué)方法和手段；議論有關(guān)課件的選擇。）

備課流程：個(gè)人備課形成初案一一集體研討形成教案一一課上

實(shí)踐一一課后反思一一進(jìn)行二次備課

個(gè)人初備：

根據(jù)備課組的分工、內(nèi)容寫(xiě)好個(gè)人備課初案，在初案中重點(diǎn)備

教材重、難點(diǎn)及突出策略，設(shè)計(jì)問(wèn)題及意圖、活動(dòng)方式和情況預(yù)測(cè)

四方面內(nèi)容。組內(nèi)教師通讀周備課內(nèi)容，為集體備課做好充分的準(zhǔn)

備，整理疑難問(wèn)題，教師將備課時(shí)遇到的難以解決而又需要共同探

討的問(wèn)題整理后拿到備課組。

備課教師（主備人）說(shuō)課，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程策略與方法、

作業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)生整體情況分析進(jìn)行說(shuō)課，必須強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)對(duì)所備內(nèi)

容的基本要求。

集體研討：

每位教師根據(jù)自己的備課體驗(yàn)對(duì)主備人說(shuō)課所確定的目標(biāo)、重

難點(diǎn)、問(wèn)題設(shè)計(jì)的合理性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性及課件使用的有效性、

學(xué)生活動(dòng)方式進(jìn)行研討，互相提供自己收集的相關(guān)資料，主備人將

大家討論的結(jié)果寫(xiě)在備課組討論記錄上，并形成教案，為上課做準(zhǔn)

備。

重點(diǎn)章節(jié)備課結(jié)束后還要關(guān)注個(gè)體差異，大家共同探討和解決

其他教師在個(gè)人備課中所遇到的疑難問(wèn)題，做到重點(diǎn)突出，兼顧個(gè)

體，滿足每位教師對(duì)教學(xué)的不同需求。

課上實(shí)踐一一課后反思一一二次備課

學(xué)科整合：

利用學(xué)科集體備課實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合和溝通，為每位教師提供

思維碰撞，彼此深化各自原有想法的空間，為進(jìn)一步發(fā)展教師個(gè)性

化的思維和方法創(chuàng)造條件。把被動(dòng)的集體備課管理變成集體參與式

的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有利途徑。

重組加工個(gè)人加減體現(xiàn)個(gè)性化

在集體備課的基礎(chǔ)上授課教師依據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，對(duì)集體備課

的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人加減，對(duì)初案進(jìn)行反思和修改后，形成具有個(gè)人獨(dú)

特風(fēng)格的教案。這是我?！靶抡n標(biāo)”試用教案，教案在內(nèi)容上力求

體現(xiàn)新理念、新課標(biāo)和課堂教學(xué)的基本要求。

教案書(shū)寫(xiě)體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

(1)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、目標(biāo)制定依據(jù)和教學(xué)準(zhǔn)備。

(2)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，包括內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖和耗時(shí)估算。

(3)教師、學(xué)生活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)

(4)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)感悟、反思與重建

好的教學(xué)方案具有五個(gè)特征：教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題化、討論問(wèn)題情境

化、問(wèn)題結(jié)論多元化、目標(biāo)任務(wù)分層化、方法選擇多樣化。

反思重建，提升教學(xué)智慧

(1)個(gè)人反思

教師按每月教研主題反思自己的教學(xué)行為，找出自己課堂成功

和失敗的地方，重構(gòu)新的教學(xué)方案。

(2)集體反思

跟蹤主備人到課堂聽(tīng)課，然后共同反思備課，讓教學(xué)充滿集體

的智慧，充分體現(xiàn)教師間的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在實(shí)踐、反思和探究的過(guò)程中，逐漸增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，真

正體現(xiàn)校本化教研。

備課是激活校本教研的主要途徑，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,

是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的必備條件。備課的四個(gè)流程為教師的交流、互動(dòng)、

共同提高、共同發(fā)展搭建了平臺(tái)，也為我校發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

上課流程：體現(xiàn)“五環(huán)”，創(chuàng)設(shè)情境一一展示目標(biāo)一一全體參

與一一突出重點(diǎn)一一兼顧媒體。突出課堂教學(xué)的“五有”：有吸引

學(xué)生參與的教學(xué)情境；有學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間保證；有人文精神、

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；有師生平等、自由討論的氣氛；有現(xiàn)

代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中的實(shí)效。

作業(yè)批改流程是：教師有批有改一一既體現(xiàn)批改過(guò)程，一一教

師評(píng)價(jià)一一學(xué)生自評(píng)改錯(cuò)。

3、課型培訓(xùn)：

利用一年的時(shí)間培訓(xùn)：新授課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等基本課

型，讓教師能較規(guī)范的上好常規(guī)課。

4、骨干教師隊(duì)伍”示范課”培訓(xùn)I：

精心打造骨干教師隊(duì)伍，認(rèn)真雕琢每位骨干教師的每一節(jié)“公

開(kāi)課”使其真正起到“引領(lǐng)”作用。

四、培訓(xùn)的保障措施：

繼續(xù)堅(jiān)持“課例”引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課上實(shí)踐、課后反思的校

本培訓(xùn)模式，建立常規(guī)管理制度；

搭建教師實(shí)踐平臺(tái)，開(kāi)展適合教師發(fā)展的各種活動(dòng)，讓不同層

次的教師都有展示機(jī)會(huì)；把培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)校工作計(jì)劃，進(jìn)行常規(guī)

考核；

建立領(lǐng)導(dǎo)小組成員聽(tīng)評(píng)課制度

及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)激勵(lì)。

一、確立“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的

辦學(xué)思路

堅(jiān)持“以教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦

學(xué)之路，建立“教育教學(xué)課改一一教科研一一教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)”

三位一體的教學(xué)模式。

新一輪的課程改革，是反映時(shí)代精神在教育觀念上的革命性改

革。民主、科學(xué)、開(kāi)放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導(dǎo)全面、

和諧發(fā)展的教育；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，勇于探究，勤于動(dòng)手；培養(yǎng)

收集信息的能力，分析解決問(wèn)題能力，交流合作能力。明確課改的

目的，在具體的教育教學(xué)工作中去探索、去實(shí)踐。

實(shí)施新課改后，學(xué)校的教學(xué)將是傳授知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)能

力，健全心理的高度結(jié)合。因此，教學(xué)工作應(yīng)首先抓好課堂教學(xué)與

其補(bǔ)充和延伸的科學(xué)訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)生治學(xué)做人的

方法，授人以漁，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入角色，進(jìn)行思考、操作、實(shí)踐，

形成主動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，產(chǎn)生省時(shí)、博得“共振”效應(yīng)。在整個(gè)教學(xué)

過(guò)程中，逐步增設(shè)各學(xué)科的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生自我訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)

生進(jìn)行創(chuàng)新。

堅(jiān)持不懈地開(kāi)發(fā)學(xué)校的教育教學(xué)資源。堅(jiān)持從課改實(shí)踐中提出

課題，進(jìn)行教學(xué)研究，認(rèn)識(shí)和掌握教育教學(xué)規(guī)律，以各學(xué)科的教研

課題研究為契機(jī)，逐步形成具有特色的教科研攻關(guān)，全面提高教育

教學(xué)力量的教學(xué)辦學(xué)模式。

二、建立健全制度，完善評(píng)估機(jī)制

確立了“教研推進(jìn)課改，課改促進(jìn)教學(xué)，教學(xué)提升質(zhì)量”的辦

學(xué)思路。為了保證學(xué)校教學(xué)改革工作順利進(jìn)行，學(xué)校經(jīng)過(guò)近幾年來(lái)

的不斷探索和總結(jié)，相繼出臺(tái)了一系列加強(qiáng)學(xué)校教科研工作的規(guī)章

制度及措施。

依據(jù)“以人為本，以發(fā)展師生的潛力為主線”為辦學(xué)理念，學(xué)

校制定了《教學(xué)評(píng)價(jià)方案》，初步采用多元的、發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀念

對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己、學(xué)生、同事、

學(xué)校四個(gè)方面開(kāi)展；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)計(jì)為“我給自己寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”、

“教學(xué)寄語(yǔ)”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”三個(gè)方面，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)細(xì)分為一

些小欄目，整合學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的評(píng)價(jià)，是評(píng)價(jià)力求做到

內(nèi)容的全面性、多樣性和動(dòng)態(tài)性。

三、立足教學(xué)常規(guī)抓教學(xué)，開(kāi)展多樣化的教科研活動(dòng)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，抓好常規(guī)教學(xué)工作是做好教學(xué)工

作的重點(diǎn)。學(xué)校在認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)的前提下，為進(jìn)一步推進(jìn)教改

工作，提高教師的教學(xué)能力和水平，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合

教師的教學(xué)實(shí)際，積極開(kāi)展教改和教研工作。

1、開(kāi)展學(xué)習(xí)型教研。通過(guò)教研組學(xué)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)討論，學(xué)生問(wèn)

題診斷，教師聽(tīng)評(píng)課等交流形式，吸引盡可能多的教師參與到課改

教研活動(dòng)中來(lái)。

2、開(kāi)展活動(dòng)式教研。通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)把每一位教師融入到學(xué)

校教研中去。每位教師每學(xué)年按要求必須完成“八個(gè)一”活動(dòng)：讀

一本課改專(zhuān)著，撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，設(shè)計(jì)好一篇優(yōu)秀教案，制作好

一個(gè)課件，命一份符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的試卷，參加一些課題研究,

上好一堂研討課，分析好一堂課例，做一次學(xué)科專(zhuān)題中心發(fā)言，寫(xiě)

一篇不少于1500字的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)體會(huì)。

2024年教研工作總結(jié)篇10

一、本次教研活動(dòng)籌劃的背景

20年是紅寺堡開(kāi)發(fā)區(qū)“教育質(zhì)量提高年”，也是紅寺堡開(kāi)發(fā)

區(qū)《關(guān)于基礎(chǔ)教育學(xué)校綜合管理質(zhì)量工程》在紅寺堡鎮(zhèn)先行試點(diǎn)的

一年。為了實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)區(qū)教育事業(yè)的這一宏偉目標(biāo)，切實(shí)改變片區(qū)內(nèi)

各校以往校本教研活動(dòng)流于形式的現(xiàn)狀，為片區(qū)內(nèi)教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)交

流合作、互動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，有效縮小片區(qū)內(nèi)

各校差距，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。紅寺堡鎮(zhèn)第一片區(qū)根據(jù)教育體育局

的具體部署和中心學(xué)校的具體安排，確定開(kāi)展以“聚焦課堂，同課

異構(gòu)，”為主題的聯(lián)片教研活動(dòng)。

二、解讀“同課異構(gòu)”教研主題內(nèi)涵

課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是教師教研的最重要的場(chǎng)所。

教師只有在課堂上親自經(jīng)歷一次又一次的成功和失敗，才會(huì)詮釋新

課程理念，才會(huì)探索合適的教學(xué)策略?！巴n異構(gòu)”即面對(duì)同一教

學(xué)內(nèi)容，不同教師進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后施教。它講究課前的

充分研討，追求課堂的百花齊放，注重課后的評(píng)價(jià)反思。這種教研

模式能促進(jìn)教師積極參與意識(shí)，有利于教師對(duì)新課程理念與方法的

把握，有利于教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行為，也迫

使每一位聽(tīng)評(píng)課的教師在教研活動(dòng)中去深入觀察、分析、比較，并

提出獨(dú)到的個(gè)性評(píng)價(jià)，有效的提高教師對(duì)新課程理念的理解與和應(yīng)

用水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

三、本次教研活動(dòng)總結(jié)

自上周星期四開(kāi)始，第一片區(qū)按照中心學(xué)校“同課異構(gòu)”教研

活動(dòng)通知和本片區(qū)關(guān)于本次教研活動(dòng)的安排，開(kāi)展了以“有效教學(xué)”

為主題的同課異構(gòu)課堂教學(xué)交流活動(dòng)。一連聽(tīng)了十位教師、三門(mén)課

程、四個(gè)年級(jí)的研討課，幾點(diǎn)感想小結(jié)如下：

1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好。

十位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材，

熟悉大綱，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件，通

過(guò)努力將內(nèi)容一樣，但風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家。馬芳君老師通過(guò)

算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為------“實(shí)

用“；馬存平老師將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，課件運(yùn)用熟

練，被老師們譽(yù)為------“時(shí)尚”；陳連昭老師上課重點(diǎn)突出，特別

是對(duì)長(zhǎng)方體體積計(jì)算公式的演示過(guò)程教學(xué)，推理嚴(yán)密；李成軍老師在

教學(xué)時(shí)，巧設(shè)三張教學(xué)掛圖，通過(guò)小組討論完成三道體積計(jì)算題，

然后根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)?？偨Y(jié)出長(zhǎng)方體體積與長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)

系。

楊茹老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只美麗的翠鳥(niǎo)，武金城

老師則通過(guò)一張翠鳥(niǎo)的教學(xué)掛圖讓學(xué)生了解了翠鳥(niǎo)的外形美。李艷

蓉老師通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件讓學(xué)生看到課文內(nèi)容；李娜老師雖然沒(méi)有利用遠(yuǎn)

教資源，但通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，使學(xué)生知道了中彩那天到

底發(fā)生了什么事。

王利平和口金花兩位英語(yǔ)老師在課前都自制了精美課件。并在

上課時(shí)采用多種有趣的形式展開(kāi)練習(xí)。使學(xué)生的聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)能

力得到了訓(xùn)練。

總之，幾位老師的課較之去年相比都有一定的完善和提高。這

次教研也顯示了片區(qū)教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新。

2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。

本次活動(dòng)著重突出了“有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期

開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局開(kāi)展教研活動(dòng)所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效

性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合。而教師

“教”的有效應(yīng)成為整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒(méi)有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生

的學(xué)往往會(huì)停留在表面，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可

能得到實(shí)現(xiàn)。更不會(huì)取得理想的教學(xué)效果。在這次教研活動(dòng)中，我

們不難看出：教師們教的扎實(shí)了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架

子”，難點(diǎn)內(nèi)容得到了突破，講練有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)機(jī)制能夠不斷靈

活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正

的有效教學(xué)。

3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。

以往的課堂，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法和遠(yuǎn)教資源而顯

得不夠自然，而今，教師在無(wú)意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美

的展現(xiàn)。

①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，長(zhǎng)方體和正方體

體積計(jì)算公式推導(dǎo)、如何用2—6的的乘法口訣求商的發(fā)現(xiàn)、中彩那

天發(fā)生了什么事，翠鳥(niǎo)美麗表現(xiàn)在那里等知識(shí)的探究和整理無(wú)不是

在學(xué)生真實(shí)參與中實(shí)現(xiàn)的，教師只是在其中起到了點(diǎn)拔和引導(dǎo)的作

用，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，深刻的印象必將伴其一生。

②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、動(dòng)

手實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基

礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然；在問(wèn)題的探討、經(jīng)驗(yàn)的交流和成果

的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)；比如上三年級(jí)語(yǔ)文的兩個(gè)教師都布

置了“根據(jù)課文的描述動(dòng)手畫(huà)一只翠鳥(niǎo)”的作業(yè)；五年級(jí)數(shù)學(xué)課都設(shè)

計(jì)了“觀察不同數(shù)量的體積單位拼成的長(zhǎng)方體，并算出其體積”的

課堂練習(xí)；四年級(jí)英語(yǔ)都把英語(yǔ)單詞與實(shí)物課件對(duì)稱(chēng)。這些無(wú)不展現(xiàn)

著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。

③、教材的“生活化”成為現(xiàn)實(shí)。幾節(jié)課，教師都為學(xué)生們創(chuàng)

造了易于接受的學(xué)習(xí)情境，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗(yàn)

基礎(chǔ)。用2—6的乘法口洪求商的推導(dǎo)中出示小學(xué)生植樹(shù)掛圖和課件,

在翠鳥(niǎo)教學(xué)中出示的小鳥(niǎo)課件等都將教學(xué)中抽象的內(nèi)容在“生活”

的基礎(chǔ)上得到簡(jiǎn)化展現(xiàn)，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，降低了難

度，使學(xué)生更易理想和接受。

4、存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見(jiàn)。

(1)中年教師不能熟練的應(yīng)用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)，年輕教師在

備課中忽視了知識(shí)的本身，形式太多，課堂不夠扎實(shí)，應(yīng)將精力放

在教材重難點(diǎn)的突破上，讓教學(xué)更有實(shí)效。

(2)教學(xué)面對(duì)的是小朋友，男教師在教學(xué)用語(yǔ)上應(yīng)更溫和一點(diǎn),

感性一點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(3)教師備課時(shí)不僅僅只備教材，也要備學(xué)生，更要備自己，

不能盲目的照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓別人的設(shè)計(jì)框死自己的教學(xué)思

路。所以，教師在備課時(shí)應(yīng)首先吃透教材，把握好重難點(diǎn)，其次，

要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和自己教學(xué)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)要有自己的

特色。名師是什么，就是他的教學(xué)有自己的特色。

5、由此次活動(dòng)引發(fā)的思考：

1、老師在課堂上如何把握問(wèn)題的梯度？

2、如何更好的利用遠(yuǎn)教資源進(jìn)行教學(xué)？

這次活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束，但留給了所有聽(tīng)評(píng)課的老師很大的思

考、回味空間，大家都期待著下一次更精彩的教研活動(dòng)。

2024年教研工作總結(jié)篇11

20_年，是我縣教育戰(zhàn)線立足新起點(diǎn)、迎接新挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)新目

標(biāo)、奪取教育質(zhì)量新豐收的一年。縣教研室在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)

下，在上級(jí)相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫

徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等相關(guān)教育文件精神，圍繞“深

化教育改革，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升實(shí)施新課程行動(dòng)能力，改進(jìn)教研

工作方式”這個(gè)中心，在全體教研員的共同努力下，發(fā)揮“傳播、

研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的基本職能，科學(xué)有序地組織開(kāi)展教研、師訓(xùn)

工作。努力實(shí)現(xiàn)“深化素質(zhì)教育、優(yōu)化教師隊(duì)伍、狠抓課堂教學(xué)、

提高教學(xué)質(zhì)量”的工作目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育改革在我縣的進(jìn)一步推

廣，教研室的工作重心也作了相關(guān)的轉(zhuǎn)移和調(diào)整。一年中，教研室

的工作思路是：潛心教學(xué)研究，穩(wěn)步提升中考質(zhì)量，立足課程改革,

基礎(chǔ)教育再進(jìn)一步。即中考、課改兩手抓，兩手都要硬?；仡櫼荒?/p>

來(lái)的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚В瑫r(shí)也存在著一些問(wèn)題，值

得我們總結(jié)和反思。具體匯報(bào)如下：

一、抓教學(xué)，促質(zhì)量，再創(chuàng)09新輝煌

1、以目標(biāo)為動(dòng)力，中考再次創(chuàng)佳績(jī)。

在縣局的統(tǒng)籌安排下，以去年秋季全縣初三期末統(tǒng)考成績(jī)?yōu)橐?/p>

據(jù)，教研室對(duì)基層十一所中學(xué)進(jìn)行成績(jī)比對(duì)，制定了20_年中考教

育目標(biāo)任務(wù)，于20_年2月27日，全縣中考工作動(dòng)員會(huì)在縣城召

開(kāi)，各中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)校教學(xué)管理人員參加了本次會(huì)議，明確劃定了

各校的中考各項(xiàng)目標(biāo)，強(qiáng)化了中考意識(shí)。重壓之下必出高招，經(jīng)過(guò)

一年上上下下的協(xié)作與努力，教育領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，一線教師的奮

力拼搏，教研力量的鼎力相助，精細(xì)化的教學(xué)管理，使得中考及格

率、萬(wàn)人及格率、總均分三項(xiàng)指標(biāo)均居全市前列，有的進(jìn)入第三的

行列，給中陽(yáng)教育、給社會(huì)交了一份滿意的答卷，“完成中考新目

標(biāo)，再鑄教育新輝煌”的誓言再一次實(shí)現(xiàn)。

2、以服務(wù)為初衷，教研員全力研教研學(xué)。

中考全程復(fù)習(xí)，縣教研室中教組人員傾巢出動(dòng)，外搞信息，內(nèi)

搞研究，深入基層，聽(tīng)課、研討、講座一一真正實(shí)現(xiàn)了教研人員的

導(dǎo)演角色：教師中的“教師”。

前半學(xué)期教研室工作的重心就是中考復(fù)習(xí)與研究，僅從今年二

月中旬至四月底統(tǒng)計(jì)，十周時(shí)間內(nèi)，教研室人員從未休息過(guò)一天，

每周日都是在學(xué)校度過(guò)的，全組人員分頭出擊，分片下鄉(xiāng)。一是分

析研究初三教情、學(xué)情，協(xié)助基層研究中考復(fù)習(xí)，制定措施，調(diào)整

策略，優(yōu)化教學(xué)；二是聽(tīng)課，進(jìn)行一線指導(dǎo)，狠抓初三教師的備、批、

輔等教學(xué)環(huán)節(jié)，把抓落實(shí)滲透到常規(guī)教學(xué)領(lǐng)域的過(guò)程環(huán)節(jié)中；三是講

座輔導(dǎo)，從宏觀上把握復(fù)習(xí)的導(dǎo)向，從微觀上進(jìn)行復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)

和研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。轉(zhuǎn)入后半學(xué)期，中考復(fù)習(xí)進(jìn)入攻堅(jiān)與練兵階段,

一是廣泛獲取中考信息的基礎(chǔ)上，外出考察，采集試題，拜師討經(jīng)。

二是強(qiáng)練內(nèi)功，組織安排了全縣初三實(shí)戰(zhàn)演練；三是反思與矯正，分

散復(fù)習(xí)，集中討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，出現(xiàn)偏差，隨時(shí)矯正，

真正發(fā)揮了以研促教，以研導(dǎo)教的功能。中考復(fù)習(xí)全程中，我們始

終堅(jiān)持和把握中考復(fù)習(xí)的“四大研究”，為中考復(fù)習(xí)提供了一種無(wú)

形的智力資源，指導(dǎo)了全縣的中考復(fù)習(xí)工作，有力地推動(dòng)和提升了

我縣中考復(fù)習(xí)效益。

另外，為及時(shí)傳遞教學(xué)信息，服務(wù)基層教學(xué)教研，由教研室主

辦，創(chuàng)辦《教研通訊》，雙月刊出，為全縣教師創(chuàng)建了交流與學(xué)習(xí)

的陣地，成為教學(xué)與研究的喉舌，交流信息的窗口，營(yíng)造了中考復(fù)

習(xí)的濃郁氛圍。

3、以攻關(guān)為策略，確保復(fù)習(xí)工作有效推進(jìn)。

在局領(lǐng)導(dǎo)的宏觀調(diào)控下，從去年年底教研室就開(kāi)始策劃，本著

“全縣教育一盤(pán)琪”的思想，由教研室各科教研員牽頭，吸收基層

學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)力的骨干教師，組建了學(xué)科攻關(guān)組，成為指導(dǎo)全

縣中考復(fù)習(xí)的骨干力量。組織命制中考復(fù)習(xí)試題，組織中考質(zhì)量分

析研討，編印中考復(fù)習(xí)資料，采集中考最新信息，研究中考課堂等

常規(guī)教學(xué)，我們將中考復(fù)習(xí)全程分三階段實(shí)施，第一階段過(guò)基礎(chǔ)，

攻關(guān)組聯(lián)手互動(dòng)，內(nèi)外研討，抓信息，搞試題質(zhì)量分析，組織教師

分科交流研究復(fù)習(xí)對(duì)策，第二階段大綜合，將學(xué)科知識(shí)分塊復(fù)習(xí)，

分層推進(jìn)，分類(lèi)教學(xué)，攻關(guān)組組織跨校牽手結(jié)對(duì)，開(kāi)展校際交流，

實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)，整體提高；第三階段大練兵，基層學(xué)校組織考試，縣

教研室組織評(píng)閱試卷，攻關(guān)組分析教情學(xué)情，一線教師查補(bǔ)缺漏，

通力合作，齊研共進(jìn)，形成了以考促學(xué)，以學(xué)論教，以教促研，以

研助教的復(fù)習(xí)優(yōu)勢(shì);攻關(guān)組建設(shè)，這對(duì)初三教師，尤其是初次代畢業(yè)

班的教師，開(kāi)了一劑良方，助了一臂之力，使中考復(fù)習(xí)工作扎實(shí)有

效推進(jìn)。

4、以研討為契機(jī)，達(dá)到共同提高的目的。

根據(jù)教研室的工作安排，三月份，中教組人員組織基層骨干教

師分期分批赴省參加中考復(fù)習(xí)研討，聆聽(tīng)了省教科院賀斌等主講的

關(guān)于新課程背景下中考改革思路、20__年中考各科命題走勢(shì)及命題

技術(shù)研討，以及20_年中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流的報(bào)告。回來(lái)后，緊接著

教研室又請(qǐng)了省級(jí)專(zhuān)家，對(duì)全縣初三各科教師184人進(jìn)行了面對(duì)面、

手把手的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。中教組各科教研員既是組織者，又是參與

者，使得這兩次交流研討活動(dòng)有高度，有力度，有知識(shí)，有方法，

組織上嚴(yán)密，活動(dòng)上緊湊，指導(dǎo)上有效，反映上良好，各科教研員

與同科教師通過(guò)討論與交流，進(jìn)行問(wèn)題反饋與反思，達(dá)到了資源共

享，共同提高的目的。

5、以月考為抓手，強(qiáng)化練兵重實(shí)效。

為及時(shí)掌握各校中考復(fù)習(xí)的學(xué)情與教情，不斷探究和指導(dǎo)今年

全縣中考復(fù)習(xí)，教研室統(tǒng)一安排，對(duì)全縣初三學(xué)生進(jìn)行大范圍的中

考模擬練兵訓(xùn)練，本著“三統(tǒng)一”，“三自主”的原則，科學(xué)安排

了五次模擬測(cè)試，兩次優(yōu)生競(jìng)賽?？h教研室中教組人員，從試題選

制到組織發(fā)放，從資料的收集到成績(jī)的通報(bào)