10251傳染病教學(xué)設(shè)計(jì)生物八年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科生物學(xué)年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題傳染病教學(xué)目標(biāo)【基礎(chǔ)性目標(biāo)】我能舉例說(shuō)明傳染病是由病原體引起的，區(qū)分常見的傳染病和非傳染病。（生命觀念）我能通過(guò)對(duì)常見傳染病的分析，說(shuō)出傳染病的概念及特點(diǎn)、傳播途徑。（科學(xué)思維）【拓展性目標(biāo)】我能通過(guò)對(duì)流感的分析說(shuō)明傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施。（探究實(shí)踐）【挑戰(zhàn)性目標(biāo)】我能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解釋常見傳染病的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群和預(yù)防措施等。2.我能認(rèn)識(shí)有效預(yù)防傳染病的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（態(tài)度責(zé)任）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：舉例說(shuō)出常見的傳染病及其特點(diǎn)。

2.舉例說(shuō)明傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例說(shuō)明傳染病與非傳染病的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景導(dǎo)入師：最近不少網(wǎng)友在社交媒體上分享了自己“二陽(yáng)”“三陽(yáng)”的共同經(jīng)歷，“陽(yáng)了”是什么意思呢？生：得了新冠肺炎師：2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，為什么它會(huì)在短時(shí)間內(nèi)迅速蔓延？這是一種什么樣的疾?。可簜魅静煟耗鞘裁词莻魅静。肯裥鹿诜窝走@類傳染病是由什么引起的？它會(huì)通過(guò)哪些途徑來(lái)進(jìn)行傳播？傳播的具體過(guò)程是怎樣的？應(yīng)如何科學(xué)有效地進(jìn)行預(yù)防呢？接下來(lái)我們一起來(lái)探究學(xué)習(xí)。積極思考并回答（新冠肺炎是一種傳染?。膶?shí)際生活入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。疾病類型疾病類型獲取新知首先，根據(jù)是否具有傳染性，可將疾病分為傳染病和非傳染病。探究一：傳染病及其特點(diǎn)日常生活中常見的一些疾病中，哪些屬于傳染??？它們分別是由什么引起的？可以歸為哪幾類呢？請(qǐng)大家完成下列相應(yīng)的連線：致病因素歸類致病因素疾病名稱致病因素歸類致病因素疾病名稱流感艾滋病結(jié)核桿菌細(xì)菌傳染病腳蘚真菌真菌肺結(jié)核流感病毒病毒蛔蟲病艾滋病病毒寄生蟲非傳染病貧血蛔蟲近視高血壓2、引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等生物稱為。傳染病是指由引起的，能夠在人與人之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間，以及人與動(dòng)物之間相互的疾病。3、傳染病的特點(diǎn)：性、性。疫情鏈接1新冠肺炎是由引起的，性和性特別強(qiáng)。新冠肺炎是通過(guò)哪些途徑來(lái)進(jìn)行傳播的呢？根據(jù)傳播途徑我們可以將傳染病分為以下幾種，嘗試說(shuō)出下列傳染病的傳播途徑。探究二：傳染病的傳播途徑類型舉例傳播途徑呼吸道傳染病流感、肺結(jié)核、腮腺炎、麻疹、百日咳等消化道傳染病蛔蟲病、蟯蟲病、細(xì)菌性痢疾、甲肝等血液傳染病乙肝、瘧疾、流行性乙型腦炎、絲蟲病等體表傳染病狂犬病、血吸蟲病、沙眼、紅眼病、淋病、梅毒等小貼士小貼士：流感是流感病毒引起的急性呼吸道感染，表現(xiàn)為急起高熱、全身疼痛、顯著乏力和輕度呼吸道癥狀?；紫x病是蛔蟲寄生在人體小腸所致的疾病，其幼蟲能在人體內(nèi)移行，引起內(nèi)臟幼蟲移行癥。瘧疾是經(jīng)按蚊叮咬而感染瘧原蟲所導(dǎo)致的蟲媒傳染病?；疾≌弑憩F(xiàn)為特有的發(fā)熱、寒戰(zhàn)，反復(fù)發(fā)作。狂犬病乃狂犬病毒所致的急性傳染病，人多因被病獸咬傷而感染，表現(xiàn)為恐水、怕風(fēng)、進(jìn)行性癱瘓等。疫情鏈接2新冠肺炎屬于傳染病，可通過(guò)等方式進(jìn)行傳播。新冠肺炎可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行傳播，它傳播的具體過(guò)程是怎樣的？在人群中是怎樣流行起來(lái)的？傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么？探究三：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)閱讀資料，分析回答問(wèn)題：資料分析：流行性感冒是一種由流感病毒引起的、具有高度傳染性的急性傳染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量流感病毒。當(dāng)流感患者講話、咳嗽、打噴嚏時(shí)，會(huì)從鼻咽部噴出大量含有流感病毒的飛沫，飛沫懸浮于空氣中，周圍的人吸入這種帶有病毒的空氣以后，就有可能患流感。接觸過(guò)流感患者及其用品可能傳染上流感。與青壯年相比，老人、孩子更容易患流感。什么人體內(nèi)有大量流感病毒？流行性感冒通過(guò)什么途徑傳播到健康人身上的？為什么老人和小孩兒更容易患流感？4、流感在人群中流行需要具備哪些環(huán)節(jié)？請(qǐng)你根據(jù)上述資料和有關(guān)知識(shí)概括出傳染病在人群中流行要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？（參考課本87頁(yè)）疫情鏈接3某家庭中，爺爺患了新冠肺炎，并且傳給了奶奶，奶奶又傳給了一起打麻將的阿姨。試分析新冠肺炎的傳播過(guò)程。爺爺作為新冠肺炎患者，攜帶有（填病原體種類），屬于新冠肺炎傳播過(guò)程中的（填具體環(huán)節(jié)），奶奶被傳染前是（填具體環(huán)節(jié)），爺爺和奶奶生活在一起，會(huì)通過(guò)（填傳播途徑）將新冠肺炎傳染給奶奶，于是奶奶成了新的，又以同樣的方式傳染給了阿姨，最終將導(dǎo)致傳染病的流行。新冠肺炎疫情肆虐，應(yīng)如何科學(xué)有效地進(jìn)行預(yù)防呢？我們已經(jīng)知道傳染病需要同時(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群才能傳播，以此為啟示，我們可以哪些方面入手預(yù)防傳染?。刻骄克模簜魅静〉念A(yù)防措施閱讀課本88頁(yè)，回答問(wèn)題：假如我們班有三名同學(xué)患了流感，為了防止流感擴(kuò)散，現(xiàn)在該怎么辦呢？2、從傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)入手，我們可以通過(guò)、、等措施來(lái)進(jìn)行預(yù)防。疫情鏈接4請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)預(yù)防新冠的具體措施。（可從控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群等方面說(shuō)明）時(shí)至今日，新冠疫情防控工作已經(jīng)取得了顯著成效，在這場(chǎng)抗擊疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，無(wú)數(shù)英雄前仆后繼。耄耋之年的鐘南山院士逆行武漢，年逾古稀的李蘭娟院士日夜攻關(guān)，還有無(wú)數(shù)辛勤的醫(yī)務(wù)工作者和千千萬(wàn)萬(wàn)的志愿者，全民一心，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我們終將勝利！實(shí)際上，從古到今，人類與傳染病的戰(zhàn)斗從未停止：14世紀(jì)的歐洲浩劫——黑死?。蛔罟爬系奈烈摺旎?；最致命的流感之一——西班牙流感。甚至直到今天，仍然有許多無(wú)法治愈的傳染病，比如被叫做超級(jí)癌癥的艾滋病，已經(jīng)奪走來(lái)數(shù)千萬(wàn)人的生命。接下來(lái)我們一起來(lái)了解艾滋病的傳播和預(yù)防。探究五：艾滋病的傳播和預(yù)防閱讀課本8889頁(yè)，試回答：1、艾滋病的致病機(jī)理是什么？2、艾滋病的病原體是；流行的基本環(huán)節(jié)包括、、；主要通過(guò)、、等途徑進(jìn)行傳播。3、如何預(yù)防艾滋?。?、討論：以下行為是否可以傳染艾滋??？與艾滋病病人共同進(jìn)餐靜脈吸毒者共用一個(gè)針管在運(yùn)動(dòng)中撞到艾滋病患者與艾滋病患者擁抱輸入含有HIV的血液觸摸艾滋病患者摸過(guò)的門把手與艾滋病患者共用抽水馬桶與艾滋病病人共用剃須刀由此可以看出，日常生活和工作接觸都不會(huì)感染艾滋病。所以我們不必談“艾”色變。對(duì)于艾滋病患者，我們不應(yīng)該歧視他們，要給予他們足夠的鼓勵(lì)、溫暖和關(guān)愛。根據(jù)課前的調(diào)查完成連線分析歸納傳染病的概念及特點(diǎn)了解新冠肺炎基本知識(shí)小組積極討論并展示結(jié)果資料小卡片，了解常見傳染病分析新冠肺炎的傳播途徑學(xué)生小組討論，通過(guò)對(duì)流感流行的分析得出傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群討論得出新冠肺炎的傳播過(guò)程。以熟知的流感為例，思考生活中預(yù)防流感采取的措施。總結(jié)傳染病的預(yù)防措施聯(lián)系實(shí)際，提出預(yù)防新冠肺炎的具體措施。了解人類文明與傳染病的斗爭(zhēng)史正確認(rèn)識(shí)艾滋病培養(yǎng)搜集、整理資料的能力提高分析綜合能力運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題讓學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性豐富學(xué)生關(guān)于常見傳染