高考語文專題復(fù)習(xí)【知識精研】以象析意情隱辭間-詩歌鑒賞之意象探析

一輪復(fù)習(xí)以象析意，情隱辭間—詩歌鑒賞之意象探析明確意象概念及基本作用。掌握通過意象探析作者情感內(nèi)涵的多種方法。深入理解借景抒情的手法，能自主命制相關(guān)題目。學(xué)習(xí)目標(biāo)立象盡意“意象”本指客觀物象，但是經(jīng)過作者獨特的情感活動而創(chuàng)造成為了一種藝術(shù)形象，是作者情感的載體，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。一首詩歌中往往有多個意象，組成意象群。何處招魂，香草還生三戶地；當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識九歌心。高考對意象的考查形式主要有:

1.概括畫面內(nèi)容；

2.賞析畫面特色；

3.體會畫面氛圍；

4.概括詩歌意境；5.分析意境意義。

……直擊考點政論文請指出下列詩句中的意象并分析作者情感。1.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！兜歉摺范鸥?.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——《琵琶行》白居易3.桑之未落，其葉沃若?！对娊?jīng)》4.雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小防钌屉[活動一、回顧舊知，探本溯源政論文請指出下列詩句中的意象并分析作者情感。1.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。——《登高》杜甫2.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟?！杜眯小钒拙右?.桑之未落，其葉沃若。——《詩經(jīng)》4.雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小防钌屉[活動一、回顧舊知，探本溯源請指出下列詩句中的意象并分析作者情感。1.風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！兜歉摺范鸥ζ鄾鍪捝场陋毐е?.潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——《琵琶行》白居易清冷寥落之境——凄哀孤獨之情3.桑之未落，其葉沃若。——《詩經(jīng)》美好繁盛——歡悅期待之情4.雞聲茅店月，人跡板橋霜?！渡躺皆缧小防钌屉[凄清冷落——羈旅思鄉(xiāng)之情詩人為何要立象？從詩人角度來看1.寫法委婉含蓄2.表現(xiàn)寫作功底3.意與象而契合我們怎樣去觀象？1.取象：以意象為核心（典型意象）某些物象由于自身的某種特性，而成為人類情感或情志的載體，從而具有了特定的寓意。如子規(guī)常有凄涼悲傷之意，雁常有思鄉(xiāng)懷親之感，長亭常代表離別，翠竹代表高潔隱逸等。常見意象自然類：猿猴、杜鵑、蟬、芭蕉、梧桐、蘭花、梅花等。樂曲類：《楊柳曲》《關(guān)山月》《行路難》《霓裳》《后庭花》等。2.析象：以語境為觀照（小語境，大語境）南鄉(xiāng)子李

珣煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。煙、雨、落花、鷓鴣組合在一起，除了點明暮春時節(jié)之外，還有哪些作用？請簡要作答。

【參考答案】詞中寫岸邊煙雨蒙蒙，花瓣伴著雨滴飄落水中，鷓鴣幾聲啼叫，寥寥幾筆就共同勾勒出一幅凄涼孤寂的畫面，借景抒情，為下文抒發(fā)離愁別恨的思鄉(xiāng)之情作鋪墊。注意：典型意象并非在所有詩歌中的表情達(dá)意作用都相同。比如《登高》和《登快閣》這兩首詩詞，作者在意象選取有相同點但意象的作用卻有不同點。相同點:意象-一①作者都選取了秋天的典型意象“落木”，表現(xiàn)落葉飄零之感。②作者都選取了宏大意象，如“天”“落木”“長江”等，視野都很開闊，營造了闊大壯觀的意境。不同點:情感一一①《登高》中，作者看到無數(shù)樹葉紛紛飄下，蕭瑟至極，長江浩瀚無邊，滾滾東流，意境沉郁頓挫、慷慨悲壯，表現(xiàn)了強烈的悲秋情緒，且有人生短暫、時不我待的哀傷，②《登快閣》中，作者目及秋山上無數(shù)落葉飄零，天地更加遼遠(yuǎn)，明月下澄江淙淙流過，在了卻公家之事后視野所及遼遠(yuǎn)闊大、空明澄澈，使人感到身暢快自由，體現(xiàn)了擺脫繁重公務(wù)如釋重負(fù)，沉醉自然的喜悅心情。活動二、緊扣真題，探求良策抒情詩：湖上晚歸

林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲?！咀ⅰ空D茅地:詩中指人的居所。王國維說:“以我觀物，故物皆著我之色彩?！边@一觀點在本詩中是如何得到印證的?請簡要分析。(6分)學(xué)生答案：作者運用多種感官如視覺、聽覺等描繪了生機勃勃的自然景物，表達(dá)了對山水美景的喜愛。學(xué)生問題：1、題干未審明2、未扣住意象3、未觀照語境參考答案：①詩人心境澄清:首句以“歸思清”三字點出歸家途中詩人的內(nèi)心狀態(tài)，此時他心如止水，平和靜謐。②心境投射出仙境:受心境影響，詩人眼中的橋、寺、翠羽、紅蕖等，或?qū)庫o安詳、或靈動明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。

哲理詩：城東早春（唐）楊巨源詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。本詩蘊含了哪種生活哲理?請結(jié)合原文詩句作簡要分析。(6分)學(xué)生答案：待到花林中鮮花全部綻放，那么人頭攢動時美景就不再那么美了。表現(xiàn)作者珍惜大好春光并盡情享受的心理。學(xué)生答案問題：1：僅翻譯詩句，未分析哲理。未審明題目要求。2：未抓住關(guān)鍵意象?！熬G柳”“半”“花”等。3：未整體分析，一定要結(jié)合首句“詩家清景在新春”來整體分析，這句話意味著作者福特的感知視角和審美能力?！緟⒖即鸢浮竣俸髢删潆m寫仲春觀花的慣常盛況，實際卻更加反襯出早春的獨特與詩人的慧眼。②詩人必須感覺銳敏，努力發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新境界，切忌人云亦云，循規(guī)蹈矩?；顒尤?、趁熱打鐵，實戰(zhàn)演練2023年新高考Ⅰ卷閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山。詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。參考答案：①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。（解釋關(guān)鍵句句意）②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會到其活潑的精神。（照應(yīng)本詩主題）閱讀下面這兩首詩，完成后面的題目。

題李次云窗竹

白居易

不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。

千花百草凋零后，留向紛紛雪里看。

題子瞻墨竹

黃庭堅

眼入毫端寫竹真，枝掀葉舉是精神。因知幻化出無象，問取人間老斫輪。注釋：“無象”是指沒有畫像的白紙或白絹?！袄享捷啞笔侵疙捷喞鲜帧！肚f子·天道》記載，輪扁是一位斫車輪的巧匠，常年操作，經(jīng)驗豐富。兩首詩中,“竹”所起的作用并不相同,請結(jié)合詩歌簡要分析。解析：本題從詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)和立意出發(fā)考查“竹”的作用。欲言“作用”，須先明晰兩首詩的主題，準(zhǔn)確理解它們的藝術(shù)特色與思想內(nèi)容，然后進(jìn)一步分析“竹”所起作用的異同。參考答案①白詩借竹寫志，表面寫竹，實則寫人，表達(dá)了詩人對高潔孤傲、堅貞不屈的精神品質(zhì)的向往和追求。②黃詩中的畫中之竹形神兼?zhèn)?，展現(xiàn)了蘇軾高超的繪畫技藝，表達(dá)了詩人對畫家精深造詣的贊美之情?；顒铀?、方法反芻，自主命題聲聲慢李清照

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒獨自，怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！例題：詞人是怎樣抒發(fā)自己深重的愁苦之情的？

自主命題并給出答案。癸卯歲始春懷古田舍二首(其二)

陶淵明先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津①。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。[注]①問津:指孔子讓子路向兩位隱士長沮