2024年新幼兒園教研工作總結(jié)（35篇）

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)（35篇）

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)（通用35篇）

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇1

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育，推

進(jìn)教程改革。不斷提高保教質(zhì)量為中心，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)為

關(guān)鍵，堅(jiān)持規(guī)范與創(chuàng)新并舉，深化教育研究，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的

提高。教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),

將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。在園長(zhǎng)的

指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完成了教研計(jì)

劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗(yàn)，使教

研工作更好的開(kāi)展。每月兩次積極認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和研究《幼兒

園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》，深刻領(lǐng)會(huì)幼兒園教育的

任務(wù)、目標(biāo)、原則，研究國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼教理論和幼教新信息，樹(shù)

立正確教育觀、兒童觀、實(shí)現(xiàn)觀念到行為的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)研究過(guò)程

中讓教師在生活中進(jìn)行實(shí)踐。開(kāi)展教師探索性主題活動(dòng)的能力，努

力在課程中實(shí)施克服以教師為中心的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)幼兒自主，主動(dòng)參

與注重兒童在自身經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，努力在實(shí)踐中發(fā)展。如中

班語(yǔ)言活動(dòng)《足球隊(duì)員》，教師在教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方

法，使幼兒帶著疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事，使幼兒在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到每個(gè)人有

自己的特點(diǎn)，知道做人的道理。這節(jié)課得到了全體教師的好評(píng)。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)：

從今年開(kāi)始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作

內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一年一

次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時(shí)考核成績(jī)與效果考核成

績(jī)綜合，便于我們對(duì)教師各個(gè)時(shí)期工作情況的掌握，一督促教師更

好的完成教育教學(xué)工作。通過(guò)采用此方法，本年度教師工作完成率

基本達(dá)到100%,大部分教師都能按時(shí)完成教案，筆記，家長(zhǎng)工作，

制作教具等任務(wù)（不能按時(shí)完成的也都補(bǔ)完）。各班的常規(guī)較好，

幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合格率達(dá)到95%。本學(xué)期的

效果考核采用的是考智力和考核教師所教知識(shí)相結(jié)合的方式，既對(duì)

教師計(jì)劃完成情況進(jìn)行考核又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力

的培養(yǎng)。通過(guò)考核教育教學(xué)計(jì)劃完成率達(dá)到98%全國(guó)90%的幼兒能力

的發(fā)展和知識(shí)的掌握較好。

二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平：

今年在教研活動(dòng)中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)

習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂(lè)教法上。我們根據(jù)

教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對(duì)性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)。再學(xué)習(xí)

完計(jì)算教法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織了計(jì)算課

觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂(lè)教法時(shí)，我們把教師的音樂(lè)課錄下來(lái)，教研

活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩，針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議，使教師在討

論中明確音樂(lè)教法以及如何在實(shí)踐中使用。另外我們還采用了課前

會(huì)琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，以提高教學(xué)質(zhì)量。

我們還利用星期天開(kāi)展了讀書活動(dòng)，大家在活動(dòng)中通過(guò)自學(xué)和

討論提高理論水平。通過(guò)教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實(shí)踐見(jiàn)到了成績(jī)。

在十一月巴州地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動(dòng)中，我們的一節(jié)計(jì)算課和

一節(jié)音樂(lè)課得到了一致的好評(píng)。全園教師的計(jì)算和音樂(lè)教學(xué)能力有

了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展：

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要

求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次

家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶“六一”

幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦”家園聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng)。各班教師積

極準(zhǔn)備，向家長(zhǎng)匯報(bào)了幼兒在園的成績(jī)，密切了家長(zhǎng)與幼兒園之間

的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教

育教學(xué)工作的開(kāi)展。

四、存在不足：

今年教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不

足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1、由于今年定計(jì)劃的時(shí)間比較緊張，造成個(gè)別班計(jì)劃訂的不太

完善，影響了教學(xué)效果。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織能力差。

3、教師中普遍缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

4、個(gè)別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評(píng)課不能深入分析，

只能從表面分析。

五、今后努力方向

針對(duì)我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織能力，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引

起幼兒興趣，做到每個(gè)環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)

水平的提高。引導(dǎo)教師評(píng)課方法的改進(jìn)，變教師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)

習(xí)。

3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃

時(shí)要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。

4、鼓勵(lì)教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動(dòng)向，積極參

加各地繪畫比賽，爭(zhēng)取取得名次。

5、鼓勵(lì)教師積極做好教具的發(fā)掘和制作。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇2

光陰似箭，日月如梭。又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，接手幼兒園工作

已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐，這個(gè)學(xué)期的

教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上，都有了很大的改變

和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂。

“科教促教、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組以幼

兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，全面提高教師參與教研的積極性，

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,

溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促使幼兒全面發(fā)展

和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一設(shè)計(jì)方案一

解決問(wèn)題一改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行

為，提高教師素養(yǎng)。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：

一、從幼兒園一日生活入手，強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗(yàn)

本學(xué)期，我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師，考慮到這些

新老師在帶班經(jīng)驗(yàn)方面的實(shí)際需要，我們?cè)?月、10月兩個(gè)月的教

研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)，10

月份圍繞教師與家長(zhǎng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái)，在教研活動(dòng)中

解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上,

我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式，結(jié)合了情景再現(xiàn)、

座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式，這樣一來(lái)，新教師在工作上有了努力的

正確方向，少走了許多彎路，而老教師們?cè)诮涣鞣窒碇?，也有了?/p>

己的新想法，碰撞出了許多新火花，全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)

質(zhì)量。

二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程

響應(yīng)溫州市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)

行了改革。首先改變的，是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期，我

們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教

學(xué)體育游戲，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力，調(diào)

動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí),

我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了健康領(lǐng)域，組織組

內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中提高了文本解析

能力。除了文本解讀之外，觀摩名師健康活動(dòng)課，乜是本學(xué)期的教

研亮點(diǎn)之一。

三、立足原本課題研究，新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)

在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)

合了進(jìn)去。通過(guò)5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了新教師組

和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式，不僅讓新老師

看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距，也讓老教師在教學(xué)理念

和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小

島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、健康活動(dòng)《跨欄跳》，獲得了園

內(nèi)教師的一致認(rèn)可。

四、多種類型的活動(dòng)形式，優(yōu)化教研活動(dòng)效益

和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同，本學(xué)期最大

的亮點(diǎn)在于，我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上。

王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享“、

12月底的“教師運(yùn)動(dòng)會(huì)”，都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。

五、教師的專業(yè)發(fā)展

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本

學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jī)。此外，我們

組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱評(píng)審，獲得了幼兒高級(jí)的

職稱。張潔老師執(zhí)筆的課題《利用廢舊物品制作區(qū)域活動(dòng)材料的實(shí)

踐研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)的成績(jī)；張潔老師還代表全組老師在縣課

題經(jīng)驗(yàn)研討中做了經(jīng)驗(yàn)分享；黃毛毛老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全

縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。

六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)

一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)

期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：重陽(yáng)節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫

比賽、中班幼兒體能測(cè)試活動(dòng)、期末素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)、慶元旦游園活

動(dòng)等等?？梢哉f(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里

面。

七、下學(xué)期工作方向

1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該

嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。

2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多

寫論文。

同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工

作。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇3

在這一學(xué)年中，我們園教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為

指導(dǎo)，以教師為本、以教研為先、以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富

有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，落實(shí)園本

教研草根性，現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

一、關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，為實(shí)踐工作打下良好的基礎(chǔ)。

這學(xué)期，我們以學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的文章為主，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)

《綱要》精神，讓教師或多或少地提升自已的教學(xué)素質(zhì)；為了讓老

師們了解“什么是片斷教學(xué)”、“片斷教學(xué)有什么意義”、“如何

進(jìn)行片斷教學(xué)”，我們組織教師學(xué)習(xí)《怎樣進(jìn)行片斷教學(xué)》和觀看

片斷教學(xué)錄相，并組織全園教師進(jìn)行片斷教學(xué)比賽、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓

老師們明白什么是“片斷教學(xué)”，“片斷教學(xué)”的意義。我們還組

織教師學(xué)習(xí)晉江進(jìn)修學(xué)校蘇海云老師的《幼兒園文字資料書寫規(guī)范

與建議》，從而使老師們對(duì)“如何寫計(jì)劃、總結(jié)”等文字資料有了

更明確的認(rèn)識(shí)。通過(guò)豐富的學(xué)習(xí)交流，轉(zhuǎn)變教師的觀念及教學(xué)行為,

不斷提高全體教師的專業(yè)水平。

2、觀摩學(xué)習(xí)，開(kāi)闊教師視野。

本學(xué)年讓全園的老師輪流到市、鎮(zhèn)兩級(jí)觀摩姐妹園的研討活動(dòng),

參觀學(xué)習(xí)兩不誤，并結(jié)合我園的實(shí)際情況提升自已的教學(xué)水平、本

學(xué)期陳婉清老師參加鎮(zhèn)里的語(yǔ)言教研組，通過(guò)語(yǔ)言教研組這個(gè)平臺(tái)

解決我們語(yǔ)言教學(xué)中遇到的問(wèn)題、

本學(xué)期暑假我園將派鄭明霞、陳玲玲兩位老師到泉州參加班主

任培訓(xùn)，曾慧玲、黃穎老師到泉州、晉江參加骨干教師培訓(xùn)，本人

也將到泉州參加園長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，以備在下學(xué)期做到以點(diǎn)帶面，全面

提升我園教師各方面的能力，真正做到“規(guī)范、引領(lǐng)”的做用。

二、扎實(shí)教研活動(dòng)，提升園本教研實(shí)效。

1、以年段為單位，開(kāi)展創(chuàng)造性游戲

小班段以角色游戲?yàn)橹?，開(kāi)展了：娃娃家、幼兒園、超市、車

站、醫(yī)院等主題活動(dòng)。中班和大班則以表演游戲?yàn)橹鳎邪嘤校盒?/p>

豬蓋房子、小羊和狼、金色的房子等游戲主題；大班段有“小熊請(qǐng)

客、小蝌蚪找媽媽、金雞冠的公雞、森林之王等游戲主題，采用每

班制作一個(gè)游戲主題的材料（5——6套）以不用的形式展現(xiàn)出來(lái)，

并以互借互換的方式達(dá)到資源共享。

2、期初重點(diǎn)對(duì)區(qū)角的材料設(shè)置、入?yún)^(qū)規(guī)則及對(duì)各年齡班幼兒的

指導(dǎo)要點(diǎn)進(jìn)行教研，并對(duì)各班的主題墻飾中幼兒的參與性的情況進(jìn)

行評(píng)比，在一定程度上提高了區(qū)角及主題墻飾的'教育功能。在安海

鎮(zhèn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比中，我園獲得了第一名的好成績(jī)。

3、確實(shí)保證周四教研日的開(kāi)展，提高教研的實(shí)效性

我園根據(jù)本園教師的實(shí)際需求，以多種途徑、不同形式開(kāi)展園

本教研活動(dòng)，緊密結(jié)合本園教師的教學(xué)實(shí)際，以科學(xué)活動(dòng)專題為中

心，采用同課導(dǎo)構(gòu)的形式，堅(jiān)持因班制宜、因人制宜的原則，切實(shí)

提高園本教研的實(shí)效性。如大班段開(kāi)展的活動(dòng)主題是“紙的力量”，

中班則是“空氣的秘密”，教師們根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同

的教案、運(yùn)用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，而其他老師則是圍繞“活

動(dòng)的材料是否能引發(fā)幼兒深入思考和探索”和“老師的提問(wèn)是否有

啟發(fā)性，能推動(dòng)幼兒深入的探索”等主題進(jìn)行研討。通過(guò)一學(xué)年的

實(shí)踐研究，使老師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了，教育教學(xué)水平

提高了，教師的自我反思能力也得到提高，以園為本的教研正在

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討，我園的教研工作取得了預(yù)

期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的

基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。但我們也清醒的認(rèn)識(shí)到，在園本教研工作中我

們還存在教研深度、高度有待提高、教研管理的思路和方法需要不

斷的創(chuàng)新、教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題，我們將在

以后的工作中以此為起點(diǎn)，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇4

組本科研引領(lǐng)著我們教師既以全局的眼光審視自己的課程實(shí)踐,

又在每個(gè)具體的點(diǎn)上獲取了來(lái)自同伴的經(jīng)驗(yàn)，更好地指導(dǎo)了自己的

課程實(shí)踐，并致力于教學(xué)語(yǔ)言的研究點(diǎn)，從理論到實(shí)踐，從假設(shè)到

論證，真正進(jìn)入了行動(dòng)研究，在真實(shí)的教學(xué)情境中，實(shí)現(xiàn)了觀念與

行為的對(duì)接。

一、教師成長(zhǎng)個(gè)性發(fā)展，使技能特長(zhǎng)充分發(fā)揮。

1、青年教師的成長(zhǎng)。

為了讓青年教師能快速成長(zhǎng)，我們努力為她們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái),

繼續(xù)展開(kāi)有計(jì)劃地以老帶新的結(jié)對(duì)前進(jìn)活動(dòng)，鼓勵(lì)她們多聽(tīng)課多實(shí)

踐。組內(nèi)的兩位青年教師在老教師們的幫助和她們自己的努力下，

都已成為了園內(nèi)的骨干教師，還都獲得了首屆園級(jí)名師培養(yǎng)人的榮

譽(yù)稱號(hào)，相信她們?cè)谙乱粚妹麕熢u(píng)選中一定榜上有名。

2、教師的個(gè)性成長(zhǎng)。

教師的成長(zhǎng)是教育的力量源泉。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品

質(zhì)的教育，關(guān)鍵是要找到自己成長(zhǎng)的支點(diǎn)，而這個(gè)支點(diǎn)就是自己的

專業(yè)技能。我組教師的專業(yè)技能各有所長(zhǎng)，我們就鼓勵(lì)教師發(fā)揮特

長(zhǎng)，讓她們揚(yáng)長(zhǎng)著成長(zhǎng)。如組內(nèi)張鳳娟老師的語(yǔ)言特長(zhǎng)、黃斕老師

的美術(shù)特長(zhǎng)、吳雪玲老師的音樂(lè)特長(zhǎng)等等，在各個(gè)活動(dòng)中，都有效

地利用好教師們的人力資源，充分地發(fā)揮她們的專業(yè)技能，促進(jìn)教

師們朝著特長(zhǎng)化、個(gè)性化方向發(fā)展。

二、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)留下足跡，使團(tuán)隊(duì)精神更具魅力。

教研是一種平等的、專業(yè)的、人格的對(duì)話，它讓我們教師大膽

地建構(gòu)了開(kāi)放的對(duì)話系統(tǒng)，共享經(jīng)驗(yàn)、交流思維、整合資源，尊重

與促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使教研組成為教師學(xué)習(xí)課改理念的平臺(tái),

教師專業(yè)技能成長(zhǎng)的。我們?nèi)M老師就是在這個(gè)里逐步鍛煉成為一

支科研隊(duì)伍，本學(xué)期我們?cè)谌M教師的努力下留下了成長(zhǎng)的足跡，

我們共同收集材料、整理資料，把教師們的各類材料裝訂成冊(cè)，有

我們的反思集、成長(zhǎng)集、評(píng)析集、學(xué)習(xí)集、教案集、說(shuō)課集°

另外，本學(xué)期我們又有了新的收獲，我組的教研計(jì)劃獲得了平

湖市級(jí)優(yōu)秀計(jì)劃三等獎(jiǎng)；組內(nèi)的一位老師撰寫的論文《創(chuàng)意閱讀，

快樂(lè)無(wú)限》獲得了浙江省教育教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，一位分別被推薦參

與平湖市級(jí)百名優(yōu)秀班主任的評(píng)選活動(dòng)；兩位老師都榮獲了首屆園

級(jí)“名師”和“教壇中堅(jiān)”的榮譽(yù)稱號(hào)；三位教師獲得了首屆園級(jí)

名師培養(yǎng)人的稱號(hào)；還有三位教師在園級(jí)“雙高”課比賽中分別獲

得了一、二、三等獎(jiǎng)。盡管我們的收獲不是很多，但是我們還將繼

續(xù)努力前行，特別是在教學(xué)實(shí)踐上還要狠下功夫，去更好地發(fā)揮教

研組的團(tuán)隊(duì)精神，追求更有效的教研活動(dòng)。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇5

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@

《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深

入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，

提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許

多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個(gè)性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)

踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前

進(jìn)步子太慢。本學(xué)期，《快樂(lè)與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了

前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際

存在狀況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),

重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)?/p>

周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》

精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，

使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還透

過(guò)不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形

式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，

案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。

這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基

礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教

材，實(shí)施新教材。透過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自己

陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專

業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，透過(guò)學(xué)習(xí)，使教

師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解,

樂(lè)意提出各種問(wèn)題和推薦，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前

問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中

解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選取性。因此，光

靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐

新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和

實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選取教材的

權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行

實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)群眾交流，班組交流

時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀

察記錄方法、個(gè)案分析等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試

課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。透過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)

期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動(dòng)

“手套”、“秋天的水果”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)

以為主，動(dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分

關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索

性較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，透過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,

教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更

靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編

制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討

中，每人根據(jù)自己的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切

入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地透過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)

立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后透過(guò)大家一

齊商討問(wèn)題存在狀況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各

部分資料整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合?之間的整合?

一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？透過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)

行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，

又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另

外，有透過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教

師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。

反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn)，個(gè)性是專題研究，

更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水

平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實(shí)踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班

都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng)，全體教師都用心參設(shè)計(jì)，使專題研究深化

完善，從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子

習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展，

大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題

總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。

四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展

本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用，充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)

幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時(shí)，我們也要充分發(fā)揮家

長(zhǎng)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)利屈家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),

自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗(yàn)。如：開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、

《搞笑的蘿卜》時(shí)，我們利用家長(zhǎng)資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些

有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大

的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)

間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，

加強(qiáng)反思，學(xué)會(huì)反思，只有不斷的反思，才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇6

通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。

本學(xué)期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據(jù)我

園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。

較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和

提高了教師的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將這半年來(lái)的工作做如下的總結(jié)，希望

能借此積累好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習(xí)，

努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工

作打下堅(jiān)實(shí)的基。

一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓

加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和

《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健

康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的

人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育

功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，

使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓

1、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的精神，不怕苦不怕累，積極

參加每次的觀摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)的各類培訓(xùn)講

座機(jī)會(huì)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教

師觀摩鎮(zhèn)語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造

游戲”活動(dòng)、觀摩—鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、

選派兩位教師參加—市保健員培訓(xùn)。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn)，將好的經(jīng)驗(yàn)和教

學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專業(yè)水

平。

三、周四教研日周周抓

1、本學(xué)期，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際，分別采用結(jié)對(duì)子、同課異構(gòu)

的形式，共同研討。

展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的

嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌

《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》

講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛

圍融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”的兩項(xiàng)制度。

本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴

的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識(shí)、情感、能力三

維度制定活動(dòng)的目標(biāo)，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的，師幼

互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新，教師能借

助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解

活動(dòng)內(nèi)容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。

2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng)，新老教師的配對(duì)開(kāi)課學(xué)習(xí)

也取得較好的互動(dòng)。

在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)對(duì)子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，共同準(zhǔn)備教具，

互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂計(jì)劃，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，獨(dú)

立上一節(jié)公開(kāi)課，促使新教師快速成長(zhǎng)。

四、勤于筆耕學(xué)寫抓

為提高教師整體寫作水平，我園這學(xué)期以教師績(jī)效為契機(jī)，并

對(duì)教師的寫作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提

高了教師的寫作水平，每個(gè)月都能向—教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且

中稿率也相當(dāng)高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫到敢

寫到樂(lè)寫中，老師們的收獲也會(huì)越來(lái)越多。

五、成效與不足

將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活

動(dòng)。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇7

在這一學(xué)期中，我園積極營(yíng)造自主學(xué)習(xí)、合作互助的良好氛圍,

全體教師積極投身于園本教科研的實(shí)踐中，不懈努力，在學(xué)習(xí)與反

思中不斷實(shí)踐，推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，現(xiàn)就本學(xué)期教科研工作做一個(gè)

回顧和總結(jié)：

一、重師德、抓學(xué)習(xí)，注重師資隊(duì)伍內(nèi)涵發(fā)展。

我園認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，通過(guò)交流、座談等形式

來(lái)凈化教師的思想和言行，堅(jiān)決杜絕有損師德的事。大家積極營(yíng)造

健康向上的校園文化，提高教師以德治教的自覺(jué)性，力爭(zhēng)形成愛(ài)生

敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。

在教育教學(xué)方面，我園更注重教師的理論學(xué)習(xí)，因?yàn)槔碚撌菍?shí)

踐的基礎(chǔ)，是一切教育行為的基礎(chǔ)，只有樹(shù)立正確的教育理念，才

能有效地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期主要組織教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《3?

6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒一日活動(dòng)組織規(guī)范》、《幼兒

園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》；還進(jìn)行了一些書籍的閱讀，如《評(píng)價(jià)幼兒

的6種簡(jiǎn)易方法》和《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》等等。

本學(xué)期在業(yè)務(wù)方面組織了多種形式的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。一是組織

大家結(jié)合星辰網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，開(kāi)展了關(guān)于體育活動(dòng)方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)觀

摩教學(xué)活動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)、教師現(xiàn)場(chǎng)研討等形式，了解體育活動(dòng)的設(shè)

計(jì)技巧；二是開(kāi)展了“關(guān)于觀察與撰寫”的園本研討活動(dòng)。此次研

討活動(dòng)主要結(jié)合《指南》和《評(píng)價(jià)幼兒的6種簡(jiǎn)易方法》中比較簡(jiǎn)

易的觀察方法進(jìn)行研討，通過(guò)教師之間的的互動(dòng)，借此提高教師在

一日生活中的觀察指中的指導(dǎo)與記錄的撰寫。三是圍繞《幼兒園一

日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》這本書籍，教師們撰寫了讀書心得，并通過(guò)

集體分享的形式進(jìn)行了交流，教師們以讀書活動(dòng)為載體，以身作貝L

逐步從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

除了以幼兒園層面開(kāi)展的學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)外，幼兒園各教研組

以小組的形式每月也開(kāi)展政治理論學(xué)習(xí)。教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，

進(jìn)行互相交流，在思維的碰撞中，會(huì)激發(fā)了更多的智慧火花。通過(guò)

理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富了教師的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高了教師的指導(dǎo)水平。

此外，我們組織教師外出學(xué)習(xí)后回園交流。如組內(nèi)張文教師將

在外出學(xué)習(xí)聽(tīng)到的非常有價(jià)值的內(nèi)容帶回到各個(gè)教研組進(jìn)行分享與

交流，如：?jiǎn)|幼兒園陸圣紅園長(zhǎng)《生發(fā)適應(yīng)性游戲，引導(dǎo)可持續(xù)

發(fā)展》的講座，教師們學(xué)習(xí)后受益匪淺，大家并針對(duì)自己班級(jí)中的

項(xiàng)目游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了熱烈的探討，提出了許多有建設(shè)性的

想法。如游戲區(qū)域要注重相互間的交流與互動(dòng)，利于孩子們交往，

推動(dòng)游戲發(fā)展；一些游戲區(qū)域的標(biāo)示要更清晰，盡量以孩子的高度

來(lái)設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，運(yùn)用孩子們看得懂的符號(hào)和圖畫進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)等等。

通過(guò)教研活動(dòng)，教師們對(duì)如何進(jìn)行游戲區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了一些心得

與體會(huì)。

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐一一學(xué)以致用。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，旨在

引導(dǎo)教師掌握正確的教育理念從而開(kāi)展更好地開(kāi)展各類教育教學(xué)活

動(dòng)。

二、抓實(shí)踐、共研討，提升師資隊(duì)伍教育教學(xué)能力。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于一所幼兒園來(lái)

說(shuō)，教育質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到辦園的質(zhì)量。

1、骨干教師展示課活動(dòng)。骨干教師張文展示了大班科學(xué)活動(dòng)

《防身絕招》，充分挖掘教材內(nèi)涵，引發(fā)幼兒討論，促進(jìn)幼兒之間

的思維碰撞，教師用自己獨(dú)特的教學(xué)方式，將新課程理念融入其中,

讓孩子觀察、操作，注重師幼互動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以幼兒為主體，

教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了新課程下新型的師幼關(guān)系。張文

教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《防身絕招》參加太倉(cāng)市同題異構(gòu)公開(kāi)課

活動(dòng)，獲得的評(píng)定為“良好”。

2、青年教師翻版課展示活動(dòng)。本次翻版課由陸微和奚秋雯兩位

教師共同執(zhí)教了大班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》，兩位教師借鑒了優(yōu)質(zhì)課中精

巧的設(shè)計(jì)，同時(shí)又能根據(jù)班級(jí)幼兒實(shí)際情況，對(duì)原有活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)

改動(dòng)，融入了自己的想法，智慧地向大家展示了原版的亮點(diǎn)與創(chuàng)新

的調(diào)整。活動(dòng)中，教師們教態(tài)自然，環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng),

雖然在一些細(xì)節(jié)處理上還存在一些問(wèn)題和不足，但整個(gè)活動(dòng)充滿活

力，給在座觀摩的老師們留下了深刻的印象。奚秋雯教師執(zhí)教的大

班美術(shù)《長(zhǎng)頸鹿》在中心新教師匯報(bào)課中進(jìn)行了展示，觀摩教師給

予了肯定的同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)。翻版教學(xué)活動(dòng)，不僅為青年

教師提供了一個(gè)展示平臺(tái)，也使全園老師分享了外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成

果，更新了理念，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

3、各年級(jí)組開(kāi)展的一課多研活動(dòng)。園部統(tǒng)一要求，圍繞“藝

術(shù)”、“社會(huì)”、“健康”領(lǐng)域開(kāi)展一課多研活動(dòng)，各組實(shí)踐，做

到圍繞主題和重點(diǎn)展開(kāi)觀摩和研討，使老師們?cè)诿看晤I(lǐng)域課堂教學(xué)

研修中都能有所獲。如小班組聞晴潔教師執(zhí)教了小班美術(shù)活動(dòng)《棒

棒糖》、袁雅倩教師執(zhí)教了小班音樂(lè)活動(dòng)《大西瓜》；中班組陳波

教師執(zhí)教的中班音樂(lè)活動(dòng)《太陽(yáng)喜歡》、陸秀萍教師執(zhí)教的美術(shù)活

動(dòng)《蔬菜印畫》、張燕教師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《可愛(ài)的小豬》、陳惠

芳教師執(zhí)教的社會(huì)《我要搬出去》；大班組陸微教師執(zhí)教的美術(shù)活

動(dòng)《熊貓》、奚秋雯教師執(zhí)教的大班美術(shù)《我們手拉手》等等，通

過(guò)一課多研的形式，加深了教師對(duì)教材的把握，提高自身的教學(xué)水

平。

4、幼兒園開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。青年教師是我園的主力軍、接

班人，為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我園的顧艷教師和奚秋雯教師

進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)；張文教師和陳波教師進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。除了在班

級(jí)工作中，師徒進(jìn)行互相交流，經(jīng)驗(yàn)共享，在教學(xué)活動(dòng)中，師傅也

定期給予徒弟指導(dǎo)。在學(xué)期結(jié)束之際，張文和陳波師徒分別圍繞藝

術(shù)領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計(jì)：顧艷和奚秋雯師徒圍繞數(shù)學(xué)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng):

顧艷教師執(zhí)教的中班數(shù)學(xué)《我們歡迎你》，大班奚秋雯教師執(zhí)教了

數(shù)學(xué)去《去超市購(gòu)物》；全園空班教師都參加了聽(tīng)課；師傅張文教

師執(zhí)教了中班音樂(lè)活動(dòng)《毛毛蟲啃蘋果》，徒弟陳波教師執(zhí)教了中

班美術(shù)活動(dòng)《臘梅花》，這次的活動(dòng)不但達(dá)到了師徒互助的目的，

也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，相信在教學(xué)相長(zhǎng)的研究氣氛,

年級(jí)組的教育教學(xué)的水平一定會(huì)得到更快的發(fā)展。

5、約課聽(tīng)課活動(dòng)：實(shí)行了教師的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)。在常規(guī)管理中,

園長(zhǎng)顧艷堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，參與小班組、大班組的研究與指導(dǎo);

業(yè)務(wù)助理組織中班組教研工作。通過(guò)參與約課聽(tīng)課活動(dòng)，開(kāi)展自評(píng)

和互評(píng)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了深入剖析，尋找存在問(wèn)題，找到解決的方法

和措施，提高各條線管理人員的整體水平。

6、基本功練習(xí)：每月教研組開(kāi)展基本功演練，做到每月一項(xiàng)內(nèi)

容，結(jié)合課程審議開(kāi)展；學(xué)期末園內(nèi)配合中心開(kāi)展教師基本功比賽,

形式不一。青年教師按照蘇州市基本功比賽項(xiàng)目參加比賽；其余教

師以小組的形式進(jìn)行鋼筆字展示、小組手工展示、繪畫展示，集體

舞展示等等形式，自定主題，營(yíng)造輕松的氛圍，使老師們能在一種

愉悅的情緒下開(kāi)展，在各項(xiàng)比賽中，非常高興地看到了老師們的進(jìn)

步，更體會(huì)到了老師們認(rèn)真對(duì)待的態(tài)度。

我園鼓勵(lì)教師在努力開(kāi)展好教育教學(xué)工作的同時(shí)，要善于積累

工作經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)隨筆、案例、論文，并組織教師開(kāi)展“斟

字酌句”活動(dòng)，交流、修改教師們的教育文章，推薦參加各級(jí)各類

比賽，很多參賽老師均獲得了獎(jiǎng)。

三、分層次，踐方法，深化師資隊(duì)伍培訓(xùn)工作。

面對(duì)我園30%的青年教師，10%的骨干教師,60%的公辦教師，

師資隊(duì)伍的嚴(yán)重?cái)鄬蝇F(xiàn)象，我們積極探索實(shí)踐，對(duì)全園教師、骨干

教師、1一5年青年教師開(kāi)展分層培訓(xùn)。

骨干教師培訓(xùn)：張文教師參加了江蘇省引智培訓(xùn)。在這一個(gè)月

的學(xué)習(xí)中，幾位外教從各種方面、各種形式上給老師留下了一筆寶

貴的財(cái)富，和深深的回憶，這些財(cái)富將為今后的教育教學(xué)“鋪路”，

縮短了探索真理的路途，教師們需要這樣的培訓(xùn)。

青年教師培訓(xùn)：青年教師是幼兒園的主干力量，幼兒園非常重

視青年教師的培養(yǎng)工作。多次派青年教師到蘇州、太倉(cāng)等地培訓(xùn)；

積極參加市里開(kāi)展的各類公開(kāi)教學(xué)、研修觀摩活動(dòng)，從中吸取養(yǎng)分,

學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。

新教師培訓(xùn)：教師的專業(yè)化是一個(gè)過(guò)程，提高新教師的專業(yè)化

水平尤為重要。我們積極配合太倉(cāng)市教育局做好新教師的培訓(xùn)工作,

還定期讓新教師參加中心、市級(jí)的各類活動(dòng)，讓教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中成長(zhǎng)的更快。

全園教師培訓(xùn)：外出取經(jīng)促轉(zhuǎn)變，我園給每位教師參與外出學(xué)

習(xí)的機(jī)會(huì)。如去太倉(cāng)聽(tīng)課或參觀姐妹園的環(huán)境等等。在培訓(xùn)過(guò)程中

我園關(guān)注教師取經(jīng)的過(guò)程，做好及時(shí)反饋、加強(qiáng)實(shí)踐來(lái)促進(jìn)其認(rèn)識(shí),

來(lái)增進(jìn)教師對(duì)理念的認(rèn)識(shí)。我們請(qǐng)外出教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容整理成文本

資料；我園還非常重視代課老師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，為她們提供外出培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)她們參加中心組織的技能技巧比賽，并對(duì)她們進(jìn)

行不定期的聽(tīng)課和指導(dǎo)。

四、抓日常、重課堂，幼兒園保教質(zhì)量有提升

常規(guī)管理不松懈。保教質(zhì)量是幼兒園的生命，本學(xué)期我們進(jìn)一

步規(guī)范、落實(shí)幼兒園保教工作制度，規(guī)范教師一日活動(dòng)操作常規(guī)，

完善了每月的考核制度，規(guī)范了教師備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度。

課堂教學(xué)有提高。每月都有教師開(kāi)展研討課活動(dòng)。上課的老師

都是是精心準(zhǔn)備、組織，聽(tīng)課的教師是真誠(chéng)地提出自己的意見(jiàn)和看

法，在這種研討過(guò)程中，教師們的教育觀念在逐步轉(zhuǎn)變，先進(jìn)的教

育行為也在慢慢形成，教師的業(yè)務(wù)水平也在不斷提高。課堂教學(xué)質(zhì)

量是幼兒健康發(fā)展的保證，如何讓教師的教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐有效

結(jié)合，我們更關(guān)注教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力。

保教質(zhì)量有提升。注重了教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，注重了師生間的互

動(dòng)，注重了教與學(xué)的過(guò)程，激發(fā)了幼兒探究和學(xué)習(xí)的興趣，尊重了

幼兒個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其自信心；尊重

幼兒，師生間氛圍寬松，幼兒敢于表達(dá)自己的意愿，有快樂(lè)的體驗(yàn)。

五、抓課題、重實(shí)踐，推廣課題研究系列成果。

教研組是幼兒園教科研的主陣地，在三位青年教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)

下，本學(xué)期大家繼續(xù)圍繞禮儀課題進(jìn)行研究并對(duì)課題成果進(jìn)行了推

廣。小班重視生活禮儀的養(yǎng)成；中班重點(diǎn)圍繞交往禮儀進(jìn)行研究；

大班針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)禮儀進(jìn)行探究，做好幼小銜接工作。在課題研究

活動(dòng)中，教師們的熱情研討，對(duì)具體問(wèn)題的各抒其見(jiàn)，都會(huì)讓課題

組教師學(xué)到很多。20__年1月23日在太倉(cāng)市雙鳳幼兒園開(kāi)展了“蘇

州市十二五規(guī)劃立項(xiàng)課題的結(jié)題儀式”。

課題成果（詳見(jiàn)禮儀課題結(jié)題報(bào)告）：

（一）形成了師幼同步化禮儀教育的目標(biāo)框架和內(nèi)容體系。

（二）通過(guò)調(diào)查研究，形成了成因分析報(bào)告。

（三）對(duì)師幼同步化禮儀教育的內(nèi)涵、意義、價(jià)值所在，形成

了理性認(rèn)識(shí)。

（四）探索到了更多的開(kāi)展師幼同步化禮儀教育的途徑與方法。

（五）促進(jìn)幼兒、教師及幼兒園的發(fā)展

1、我們的孩子：經(jīng)過(guò)三年的努力，在孩子們的身上發(fā)生了可喜

的變化。

（1）提高幼兒的禮儀意識(shí)。

（2）激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，成功的快樂(lè)體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒心理

健康發(fā)展。

（3）養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，為幼兒“學(xué)會(huì)做人”、“學(xué)會(huì)做

事”打好基礎(chǔ)。

2、我們的老師：在課題研究中與孩子一同成長(zhǎng)。

（1）自身的禮儀得到提高。

（2）運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。

（3）教科研能力不斷提升。教師們?cè)趯?shí)踐中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反

思不足，隨著課題研究的不斷深入，教師科研能力也在不斷的提升,

三年來(lái)，梳理完成《時(shí)思幼兒園師幼禮儀手冊(cè)》、《禮儀兒歌集》

《禮儀故事集》、《禮儀知識(shí)題庫(kù)》、《禮儀隨筆、個(gè)案集》、整

理出了有關(guān)禮儀的教學(xué)案例、自創(chuàng)編排了小中大禮儀操等實(shí)踐資料,

部分資料具有一定的推廣價(jià)值。

（3）促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展

我們的幼兒園：經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐研究，我園努力營(yíng)造富有禮儀

文化的園風(fēng)園貌，在大環(huán)境上逐步體現(xiàn)出禮儀特色，形成了“人人

知禮儀”的良好氛圍，為師幼學(xué)習(xí)禮儀創(chuàng)立了一個(gè)整潔、文明的環(huán)

境，如創(chuàng)設(shè)了禮儀墻、童心繪禮儀、禮儀標(biāo)語(yǔ)、禮儀宣傳專欄、禮

儀照片展等，師幼的禮儀意識(shí)在這禮儀環(huán)境中萌生。我們的禮儀實(shí)

踐研究從幼兒園走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，初步形成了幼兒園、家庭、

社會(huì)合力推進(jìn)師幼同步化禮儀教育的研究。

課題研究有后續(xù)：一是如何更好地解決“禮儀同步化”的問(wèn)題:

通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行師幼同步化的禮儀教育的過(guò)程中盡管

取得了一些成效，但是還有一些不如人意的地方，因?yàn)楹⒆由钭?/p>

為緊密接觸的教育環(huán)境即幼兒園、家庭，所以我們還要要充分挖掘

家庭禮儀教育的內(nèi)在潛力，從而逐步形成有禮儀意識(shí)的家長(zhǎng)群體，

只有將這三者進(jìn)行同步化研究，才能起到更為顯著的效果。

二是如何更好地依托《3?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《建構(gòu)

式》課程進(jìn)行同步化的禮儀教育：盡管我們對(duì)師幼同步化的問(wèn)題進(jìn)

行了積極的有益的探索，獲得了寶貴的第一手資料，也得出了自己

的結(jié)論；但如何在《指南》的引導(dǎo)下，與建構(gòu)式課程有效地糅合在

一起，形成我們獨(dú)具特色的園本課程，是很值得探討和研究的。

六、重后續(xù)，多思考，找準(zhǔn)問(wèn)題求發(fā)展。

總結(jié)一學(xué)期的教科研工作，感觸頗深，在很多方面還相當(dāng)?shù)牟?/p>

成熟，也出現(xiàn)了許多的不足，就存在的問(wèn)題與下階段的對(duì)策進(jìn)行了

后續(xù)的思考：

思考一、在教研工作中，如何增強(qiáng)教師的責(zé)任感和緊迫感，提

高工作效率。

對(duì)策：

1、制定各崗位工作責(zé)任書，將教師工作進(jìn)行量化，使教師更明

確自己的工作職責(zé)。

2、繼續(xù)增加教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師走出去看一看，想一

想，回園后說(shuō)一說(shuō)，做一做，在不段嘗試中提高自身的專業(yè)水平。

3、嚴(yán)格開(kāi)展月考核、學(xué)期考核工作，相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制跟進(jìn)。

思考二、積極加入科研工作中，加強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)。

1、幼兒園的科研工作也離不開(kāi)教師的共同努力，在新課題誕生

之際，所有教師談?wù)動(dòng)變簣@特色建設(shè)發(fā)展的方向。

2、針對(duì)新課題，鼓勵(lì)教師多多參與課題方案的修改工作。

3、認(rèn)真開(kāi)展課題前期的準(zhǔn)備與調(diào)查研究工作。

思考三：有效地發(fā)揮幼兒專用活動(dòng)室的功能，加強(qiáng)教師的指導(dǎo)。

1、教師針對(duì)我園的四個(gè)專用教室，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式說(shuō)出自

己的困惑，談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

2、開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)的研討交流活動(dòng)。讓老師們從每個(gè)活動(dòng)室的功能性、

材料的層次性出發(fā)，有目的、有思路地請(qǐng)老師們交流、互動(dòng)，聽(tīng)取

不同意見(jiàn)。

3、以美術(shù)室、科探室、建構(gòu)室為例，教師也來(lái)走進(jìn)專用教室，

通過(guò)分組的形式也來(lái)玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，解決教師在實(shí)踐中遇到的困

難。

4、活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要能為幼兒提供自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我

發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，在相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍下，才能滿足幼兒

發(fā)展的需要。大家相約將再次進(jìn)行活動(dòng)室方案的細(xì)化，在下一次的

實(shí)踐操作中繼續(xù)改進(jìn)!

在這一學(xué)期中，我園的課題進(jìn)行了結(jié)題，在專家的幫助下，我

們找到了幼兒園存在的問(wèn)題，明確了今后努力地方向。在今后的工

作中，我們會(huì)邊思考邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊調(diào)整，希望隨著這種過(guò)程的

延續(xù)，幼兒園能與時(shí)俱進(jìn)，邁入更美好更燦爛的明天。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇8

本學(xué)期積極推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形

式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新

臺(tái)階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計(jì)劃，現(xiàn)將工作

總結(jié)如下：

一、加大教學(xué)常規(guī)管理

平時(shí)要求教師有計(jì)劃、有準(zhǔn)備地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提前一周備課,

制作教具，按時(shí)按主題活動(dòng)的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每

一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。前勤教干加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，

每月有重點(diǎn)地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主

題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長(zhǎng)檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考

核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修正；學(xué)期末對(duì)教師聽(tīng)課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)

行了檢查、評(píng)價(jià)和考核，使各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。

二、聽(tīng)課、評(píng)課形式多樣

優(yōu)秀的聽(tīng)課、評(píng)課團(tuán)隊(duì)將對(duì)教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用,

本學(xué)期任教年級(jí)教干參與各班組聽(tīng)課評(píng)課，以不同聽(tīng)課形式促進(jìn)教

師梯隊(duì)專業(yè)成長(zhǎng)。

1.常規(guī)聽(tīng)課。

組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長(zhǎng)課16

節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽(tīng)課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。

2.選拔、評(píng)比類聽(tīng)課

三月份聽(tīng)全縣社會(huì)領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié)；四月份聽(tīng)全縣

健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽(tīng)全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2

節(jié)；聽(tīng)園長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié)；六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對(duì)

青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評(píng)比，聽(tīng)課18節(jié)，評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等

獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)8人。

三、開(kāi)展分層手寫備課

本學(xué)期在縣教研室號(hào)召下，實(shí)行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新

模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個(gè)層次，5年之內(nèi)教師備詳案，

6&20_年教師雙課時(shí)科目備簡(jiǎn)案，其余科目備詳案，20_年以上教

師備簡(jiǎn)案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查

1次教師備課本，學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀備課本。

四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。

學(xué)期初制作《指南》手冊(cè)，每班發(fā)放一本，宣傳平時(shí)研讀，指

導(dǎo)教育教學(xué)。

2.開(kāi)展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評(píng)比。

宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教

師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行

一次優(yōu)秀心得評(píng)比。

五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用

我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教

育資源優(yōu)勢(shì)，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提供業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，積極開(kāi)展業(yè)

務(wù)培訓(xùn)工作。

1.面向全縣教研開(kāi)放活動(dòng)。

3月份組織全縣社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)觀摩;6月份晶都名師研修組

去桃林送教，開(kāi)展研修活動(dòng)；多次接待外來(lái)人員觀摩版畫特色活動(dòng)。

2.幫扶創(chuàng)建園教研活動(dòng)。

幫扶曲陽(yáng)二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來(lái)園教學(xué)活動(dòng)觀摩

30節(jié)，接待來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)30人次等。

3.接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)培訓(xùn)。6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長(zhǎng)8名來(lái)園觀摩教學(xué)

活動(dòng)、一日活動(dòng)，組織撰寫過(guò)程記錄并反饋收獲。

六、加大教師培訓(xùn)力度

繼續(xù)采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方式，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理

念和教育教學(xué)技能，推動(dòng)著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請(qǐng)

市局王春華書記來(lái)園培訓(xùn)《指南》；三月份5人參加教育局晶都名師

培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動(dòng)培訓(xùn)、五月份1人去南

京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云

區(qū)參加百位名師百鄉(xiāng)行教研活動(dòng)、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動(dòng)、六月

份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長(zhǎng)培

訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動(dòng)觀摩培

訓(xùn)等。

七、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備

每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運(yùn)用設(shè)備，同時(shí)發(fā)動(dòng)

全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。

今后我們繼續(xù)遵循重學(xué)習(xí)、重思考、重落實(shí)、重創(chuàng)新的精神，

將扎實(shí)完成上級(jí)部門和園領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，力爭(zhēng)取得更加優(yōu)異

的成績(jī)！

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇9

本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和

幼兒園德育教材開(kāi)發(fā)，營(yíng)造一個(gè)積極讀書的氛圍，提高教師參與教

研的積極性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨?

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、

研究型教師，幼兒園開(kāi)展了青年教師獻(xiàn)課活動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，全

面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。現(xiàn)總結(jié)如下。

一、教研工作成效

本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒

教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作

用以及指導(dǎo)方法。每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日

生活活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、

合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由

教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)比。

教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程，創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校

園文化，營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開(kāi)展了讀書

漂流活動(dòng)。

在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境一一為教師提供各種教育雜志，

供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育

人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師

自身的文化素養(yǎng)。每?jī)稍逻M(jìn)行一次讀書交流活動(dòng)，我們的目標(biāo)都是

一致的，就是能更好地解決教育實(shí)踐中的具體問(wèn)題，提高教師的聽(tīng)、

說(shuō)、思、寫的能力。教研的組織上有集體教研、分組教研還有隨時(shí)

隨地的個(gè)別教研，教研的成員是流動(dòng)性的，教研的主持者也是輪流

擔(dān)任的，如今我們的教研已無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有了。

二、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動(dòng)的開(kāi)展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教

師、教師與教師彼此間的感情，整個(gè)幼兒園的氣氛更加的和諧，教

研積極性的激發(fā)同時(shí)也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長(zhǎng)步伐跨越式前進(jìn)，如：現(xiàn)代化信息技術(shù)的

應(yīng)用能力、觀察的敏捷度與深度、分析評(píng)價(jià)的能力、提升撰寫的能

力等。更為可貴的是，通過(guò)圍繞“主題活動(dòng)”所組織的教研活動(dòng)，

使我們得出了許多極具價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何做好主題活動(dòng)前的準(zhǔn)

備；如何選擇與設(shè)計(jì)主題中的活動(dòng)；各種教育資源的挖掘與利用等

等。

三、教研活動(dòng)的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動(dòng)的開(kāi)展中尚

存眾多的不足：由于周六興趣班開(kāi)辦的緣故使得部分教師未能全程

參與，對(duì)這部分教師來(lái)說(shuō)實(shí)為一種損失?；顒?dòng)中雖總結(jié)出了不少有

價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中的反復(fù)論證。教師雖然具備了一定的

寫作技能、儲(chǔ)備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但仍缺乏對(duì)此的整理與對(duì)外交

流。

四、下學(xué)期教研活動(dòng)的初步打算

在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。內(nèi)容的重點(diǎn)側(cè)重于課程的園

本化、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)和教育行為的反思與評(píng)價(jià)上。初步嘗試教師輪

流擔(dān)當(dāng)教研主持。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇10

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)

的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中，積

極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí)，積極參與園內(nèi)的研活動(dòng)，如：“走進(jìn)

自然”的園本課程研究、藝術(shù)組的“一課三議”活動(dòng)、“在游戲中

培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)”等。從本班孩子的特點(diǎn)出發(fā)，注重整合，更

新教育理念，與主班老師一起搞主題方案教學(xué)，如：《我愛(ài)幼兒

園》、《我們的家園》、《走進(jìn)秋天》、《有趣的動(dòng)植物》、《冬

天的故事》。在活動(dòng)中以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，從他們的實(shí)際需要出

發(fā)，使他們真正成為活動(dòng)的主人。實(shí)踐中，注意觀察與接累，撰寫

了“答應(yīng)老師一件事”、"老師，我想對(duì)你說(shuō)句話”等隨筆，以及

“戶外活動(dòng)中孩子自主能力的培養(yǎng)”、”在主題活動(dòng)中關(guān)注幼兒的

內(nèi)在需要”等論文，并積極參與全市舉行的“五優(yōu)”評(píng)比工程，有

幸在論文一項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)。

二、立足崗位，在實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)水平

本學(xué)期我擔(dān)任了大班的科學(xué)、美術(shù)及體育三門課程，平時(shí)我能

認(rèn)真地備課，準(zhǔn)備好上課的材料，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課

題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與

失，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。在領(lǐng)導(dǎo)、園內(nèi)結(jié)拜的師傅

及同事的指點(diǎn)互動(dòng)中，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平。

并且我覺(jué)得本學(xué)期在大班勾線繪畫中有深刻地體會(huì)，成效顯著。

大班孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的繪畫培養(yǎng)，他們對(duì)主題繪畫的能力特別強(qiáng),

表現(xiàn)在能大膽構(gòu)圖，畫面的內(nèi)容豐富，涂色合理均勻，對(duì)正面人、

側(cè)面人及一些花草樹(shù)木的畫法掌握較好，且具有創(chuàng)造性。部分孩子

的繪畫能力與開(kāi)學(xué)初比有了一個(gè)飛躍，如：陸一、王一等。這些都

取決于平時(shí)在繪畫方面的有力培養(yǎng)和即時(shí)有效的評(píng)價(jià)，使他們對(duì)繪

畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。在下個(gè)學(xué)期中我將一如既往地發(fā)展孩子的這

些能力，有望取得更好的成績(jī)。

三、布置環(huán)境，給孩子營(yíng)造愉悅的生活空間

根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施，我們大力利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，師

幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境，其中，大部分材料都是由孩

子們自己收集、制作，如：“我們的家園”主題，請(qǐng)家長(zhǎng)收集長(zhǎng)江

邊的蘆葦、蘆花，讓孩子來(lái)制作蘆席，沾貼蘆花小動(dòng)物；”美麗的秋

天”主題環(huán)境中，讓孩子畫自己看到的果樹(shù)、農(nóng)作物的豐收；“冬天

來(lái)了“讓孩子畫冬天動(dòng)植物的特鎮(zhèn)征，人們的運(yùn)動(dòng)等。這樣有孩子

親自動(dòng)手布置的環(huán)境，可使他們產(chǎn)生無(wú)限的自豪和成功，在家園、

師幼、幼幼的不斷互動(dòng)中，環(huán)境活了起來(lái)，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也多了

起來(lái)，這些都為主題的順利實(shí)施打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、保教并重，提高孩子的自我服務(wù)能力

本學(xué)期我能一貫地堅(jiān)持保教并重的原則，把孩子的身心健康放

在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉，以飽滿的情

緒去引導(dǎo)孩子，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。平時(shí)根據(jù)季

節(jié)的變化提醒孩子穿合適的衣著，知道及時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)

初步的自我保護(hù)的方法。利用午餐前的時(shí)間，讓孩子了解各種蔬菜

的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

大班孩子已具備了一定的生活自理能力，在一日活動(dòng)中，孩子

們能做的盡量讓他們自己做，如穿脫衣服鞋襪、整理被褥、集體的

擦桌椅、疊毛巾等。生活中難免有些幼兒的自理能力不怎么樣，我

就盡量用鼓勵(lì)及半輔助的方式激勵(lì)他們完成自己的操作任務(wù)，讓他

們?cè)谄穱L成功的喜悅后逐步樹(shù)立自我服務(wù)的意識(shí)。

時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)

步，這雖然是可喜的，但在某些方面也存在著許多不足之處。如：

自身方面的素質(zhì)還有待提高，在班級(jí)管理上不夠大膽細(xì)致，有時(shí)還

有聽(tīng)之任之的感覺(jué)；在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高

幼兒的動(dòng)手操作能力有待于提高。在今后工作中，我要積極地吸取

他人的成功經(jīng)驗(yàn)，不斷地鞭策自己，自加壓力、敢于爭(zhēng)先，努力做

好自己的本職工作，使班內(nèi)的孩子更加活潑健康地成長(zhǎng)。

2024年新幼兒園教研工作總結(jié)篇11

本學(xué)期，我們組的人員有一些新的調(diào)整，增加了一些年輕的力

量，但我們還是一如既往的以《指南》為指針，在園領(lǐng)導(dǎo)校的關(guān)懷

和領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合本組實(shí)際，加強(qiáng)教育研究，以推進(jìn)素質(zhì)教育、課程

游戲化為主導(dǎo)，以服務(wù)、發(fā)展、創(chuàng)新、育人為目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新

能力為重點(diǎn)，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展。

我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工

作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐,

以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選

擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，幫助教師形成

與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提

供基礎(chǔ)與保障。例如，本學(xué)期，我們組的人員有了較大的調(diào)整，新

增了一些年輕教師，為了幫助他們能盡快適應(yīng)大班的教育教學(xué)活動(dòng),

同時(shí)也更好掌握幼兒一日活動(dòng)的流程，我們組織年輕老師與組里其

他老師一同認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒一日活動(dòng)應(yīng)知應(yīng)會(huì)》，通過(guò)對(duì)“來(lái)園活

動(dòng)、戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、離園活動(dòng)”等幾大塊面的學(xué)習(xí)和了解，明

確了幼兒一日活動(dòng)中應(yīng)該知會(huì)的規(guī)則，老教師在重溫的同時(shí)，也給

予年輕教師一些實(shí)際操作中應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，共同努力做好幼兒一日

活動(dòng)的帶教。因?yàn)槟贻p教師對(duì)于幼兒教學(xué)還存在許多的疑惑，于是

我們結(jié)合《幼兒一日活動(dòng)皆課程系列叢書》中的“離園活動(dòng)”和

“我的午餐我作主”兩大內(nèi)容，組織老師們與搭班的年輕老師利用

平時(shí)的空余時(shí)間結(jié)伴自學(xué)，針對(duì)班級(jí)在這兩方面出現(xiàn)的問(wèn)題通過(guò)學(xué)

習(xí)知道如何應(yīng)對(duì)以及借鑒有效做法，讓我們幼兒離園活動(dòng)安全又快

樂(lè)，午餐進(jìn)食時(shí)營(yíng)養(yǎng)又愉快。另外，平時(shí)老師們?cè)诳沼鄷r(shí)間也翻閱

了王明珠老師撰寫的《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》，書中的案

例也都是我們一線教師平時(shí)會(huì)遇到或看到的，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們也

交流了各自在教學(xué)中或許碰到的類似問(wèn)題，都能找到答案和尋求分

享，以便更有效地投身于自己的教育事業(yè)。這樣的教研活動(dòng)真正體

現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、扎實(shí)開(kāi)展課程游戲化研究，提升教師教學(xué)水平

對(duì)于有重點(diǎn)、有主題的教學(xué)研討，更能對(duì)提升我們教師的教學(xué)

水平和教學(xué)素養(yǎng)產(chǎn)生幫助。它可以讓我們?cè)趩?wèn)題中尋找解決策略，

給我們以更實(shí)際的借鑒和有效的實(shí)施。所以本學(xué)期我們依照?qǐng)@部教

科研計(jì)劃中涉及到的課程游戲化的研討，在我們組里也進(jìn)行了事先

的準(zhǔn)備和研討，在大家的熱情參與下，研討很有成效。如9月進(jìn)行

的專題研討是“課程游戲化背景下的區(qū)域劃分和環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，因?yàn)?/p>

是大班，孩子們的角色意識(shí)增強(qiáng)，創(chuàng)造性和解決問(wèn)題的能力也提高

了許多，所以，我們組員坐在一起，學(xué)習(xí)與課程游戲化相關(guān)的理論

知識(shí)，領(lǐng)會(huì)其核心理念，然后再根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行討論分析,

確立各班需要開(kāi)

設(shè)的區(qū)域，通過(guò)大家一致的協(xié)商和實(shí)踐，把區(qū)域設(shè)置的框架擺

放好，然后經(jīng)過(guò)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)最初的設(shè)想還是存在一些問(wèn)題，大家再

次坐在一起進(jìn)行討論分析，然后做進(jìn)一步的調(diào)整，使各班的區(qū)域設(shè)

置的額更為科學(xué)，從而發(fā)揮其更大的作用。孩子們?cè)谖覀円淮斡忠?/p>

次的調(diào)整過(guò)程中也參與了進(jìn)來(lái)，更為理想的區(qū)域設(shè)置使我們的孩子

很快就感受到了游戲的樂(lè)趣，我們真正做到了讓孩子自選、自助、

自由地玩，課程游戲化的模式初步形成。10月份，結(jié)合園部針對(duì)班

級(jí)區(qū)域游戲開(kāi)展情況調(diào)研，我們組織老師事先談?wù)劯髯詫?duì)有效開(kāi)展

課程游戲化教學(xué)的認(rèn)識(shí)，以及各自在開(kāi)展教學(xué)中是否有這方面的體

現(xiàn)，所以互相交流才能有所促進(jìn)和學(xué)習(xí)。老教師毫無(wú)保留地談了自

己在教學(xué)中是如何回應(yīng)孩子們?cè)谡n程游戲化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題的，

年輕教師也提出了在實(shí)施過(guò)程中的困惑和難點(diǎn)。思維在碰撞，理念

在更新。所以要想使自己的活動(dòng)更有成效，那就不得不考慮自己每

個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置和對(duì)孩子們的觀察與思考，更重要的還是面對(duì)孩子的

問(wèn)題教師如何應(yīng)對(duì)，如何使環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，這才是我們每次進(jìn)行有

效活動(dòng)前的認(rèn)真思考和認(rèn)真準(zhǔn)備，只有這樣，活動(dòng)才能更有效，才

能更被幼兒所接受和學(xué)習(xí)。

課程游戲化的游戲性應(yīng)該是廣義的，而不是特指具體的游戲。

其它方面也應(yīng)該包含其中。例如：我們的自然角，孩子在參與種植、

養(yǎng)護(hù)、觀察的過(guò)程其實(shí)也是在游戲。故，11月我們初步設(shè)想是各班

除了有常規(guī)的種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)外，還可以加入“避光”和“向光”的

對(duì)比性植物觀測(cè)實(shí)驗(yàn)，土培、水培實(shí)驗(yàn)等，總之帶點(diǎn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的

種植會(huì)更令幼兒喜歡，他們也更愿意來(lái)為植物松松土、澆澆水、和

同伴說(shuō)說(shuō)它們的生長(zhǎng)情況，無(wú)形中培養(yǎng)了幼兒對(duì)植物敏銳的觀察力

和做事情的細(xì)心、耐心。12月，我們大班組老師根據(jù)大班幼兒的年

齡特點(diǎn)，談了自己班上的過(guò)渡環(huán)節(jié)是如何安排的，一些好的做法值

得其他班級(jí)借鑒和學(xué)習(xí)，當(dāng)然也有一些改進(jìn)之處。如我們老師一致

認(rèn)為，大班孩子應(yīng)該給他們一些獨(dú)立做事情和解決問(wèn)題的能力，這

樣的過(guò)渡環(huán)節(jié)才得以充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性和積極性，讓他們的過(guò)

渡環(huán)節(jié)來(lái)得更自由，更充滿快樂(lè)。1月我們進(jìn)行了常規(guī)管理的專題

調(diào)研。說(shuō)起常規(guī)我們大班組的全體老師一致贊同良好的常規(guī)需從小

班時(shí)就堅(jiān)持培養(yǎng)和逐步形成。不過(guò)就目前情況來(lái)看，各班老師還是

把目前班上存在的常規(guī)管理中難題或困惑提出來(lái)，其他老師共商解

決策略，也給予了老師們一定的指導(dǎo)和建議，大家相互交流、相互

借鑒、相互模仿，讓班級(jí)常規(guī)能更穩(wěn)固、更有操作性，離不開(kāi)老師

與幼兒間的協(xié)商和大家的共同遵守。

三、認(rèn)真做好日常性教研研究，提升教師教育教學(xué)技能

認(rèn)真做好常規(guī)課程討論。由于同組老教師相對(duì)較少，所以在課

程討論方面師資薄弱。不過(guò)我們還是從主題目標(biāo)開(kāi)始審議，了解了

本周圍繞的主題目標(biāo)后，對(duì)接下來(lái)活動(dòng)內(nèi)容的總體走向也有了大致

的了解。隨后在進(jìn)行內(nèi)容審議時(shí)，我們主要挑選2?3節(jié)有針對(duì)性的

活動(dòng)進(jìn)行重點(diǎn)審議。如感覺(jué)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)需要修改或者重、難點(diǎn)把握

有點(diǎn)疑惑的時(shí)候，我們就翻閱《指南》對(duì)照，試圖從《指南》中尋

找問(wèn)題的解決辦法。環(huán)節(jié)中如果涉及到動(dòng)作、操作等示范時(shí)，我們

也邀請(qǐng)年輕教師一同學(xué)習(xí)，便于他們到時(shí)候能從容應(yīng)對(duì)教學(xué)。

當(dāng)然，年輕老師也大膽地談?wù)剬?duì)活動(dòng)教學(xué)有什么設(shè)想或問(wèn)題，

說(shuō)出來(lái)大家一起研討，商量，共同找到解決途徑。最后也是在每周

上午班的周五互相商量著寫好課程后審議。細(xì)致做好日常教研、年

級(jí)組事宜研討。除了每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)正常開(kāi)展外，我們還結(jié)

合平時(shí)的教育教學(xué)、年級(jí)組活動(dòng)定時(shí)開(kāi)展研討活動(dòng)。以此來(lái)提升組

里老師的教學(xué)游戲組織水平和自身素質(zhì)，更好地服務(wù)于教學(xué)第一線。

如組里老師聚在一起研討了“大班區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置和開(kāi)展情況”。

特別是針對(duì)班上冷門的區(qū)域，大家暢所欲談，交流了各自的設(shè)想，

都想為改變這一冷門而讓幼兒充分地參與。如《機(jī)械工廠》區(qū)域活

動(dòng)設(shè)置，可以在探索吧里投放些各種可操作的器械，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、

尋找的同時(shí)也知道了如何觀察零件迅速找到所需要的器械；《棋樂(lè)

無(wú)窮》區(qū)域活動(dòng)設(shè)置，可在區(qū)域投放制作棋盤、棋子對(duì)的材料，讓

孩子們可以不局限于下棋，還可以動(dòng)手制作自己喜歡的棋類，這樣

也可調(diào)動(dòng)幼兒想動(dòng)手的欲望，同時(shí)也能提高創(chuàng)造能力等，關(guān)鍵還是

建議投放一些半成品，讓大班孩子自己去結(jié)伴分配、思考和鍛煉，

這樣的區(qū)域活動(dòng)才能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)的自主性和積極性。

學(xué)期中旬，針對(duì)我園晨間體鍛活動(dòng)材料和區(qū)域的‘劃分，我們組

里老師也進(jìn)行了認(rèn)真的研討。討論中我們老師達(dá)成一致，由組長(zhǎng)搜

集一些適合大班幼兒年齡玩的體育玩具，各班根據(jù)實(shí)際需要可利用

家長(zhǎng)資源幫忙做一些，以此豐富幼兒的晨間鍛煉器械。另外，對(duì)現(xiàn)

在的場(chǎng)地進(jìn)行流動(dòng)的玩法表示贊同。只是幼兒玩的有些器械可以不

要與同伴擠在一起，適當(dāng)可以分散點(diǎn)。如滑板車的小朋友就可以到

空曠的地方玩。玩彩虹傘、跳繩的小朋友也可以選擇較為寬闊的地

方進(jìn)行游戲。

對(duì)于年級(jí)組進(jìn)行的集體性活動(dòng)，我們組里老師也是熱情參與，

出謀劃策，以此確?；顒?dòng)安全、順利地開(kāi)展。如“紅十月歌唱比

賽”、“慶元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”等一系列活

動(dòng)得到了組里老師的大力擁護(hù)，大家聚在一起，想方法、想實(shí)施、

想預(yù)設(shè)和想操作等都進(jìn)行了反復(fù)的推敲和定奪，最終呈現(xiàn)在大家面

前的是一份相對(duì)完整的活動(dòng)方案，老師們對(duì)照方案如期組織活動(dòng)，

保證了活動(dòng)的有效實(shí)施和收效顯著。

日常的隨堂聽(tīng)課已是教師習(xí)以為常的事情了，由于本學(xué)期我園

年輕教師的增多，我們也進(jìn)行了形式多樣的聽(tīng)課活動(dòng)，如每月一次

的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，大班組就有兩對(duì)師徒，本學(xué)期分別進(jìn)行了徒弟和

師傅上同一節(jié)活動(dòng)，或者展示不同的兩節(jié)活動(dòng)，根據(jù)帶教計(jì)劃，師

傅不定期