自-第一章畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義和任務(wù)-

第一章畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義和任務(wù)一.畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義畢業(yè)論文無論對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校都具有重要的意義。畢業(yè)論文是大多數(shù)學(xué)科最為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是大學(xué)生在校期間所進(jìn)行的最后一次科研訓(xùn)練，是對(duì)他們綜合性、創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能來解決較為復(fù)雜問題能力的培育,是他們初步掌握科學(xué)研究基本程序和方法的過程，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分。指導(dǎo)工作中考驗(yàn)的是指導(dǎo)教師的職業(yè)道德和專業(yè)水平,畢業(yè)論文的成功與否與指導(dǎo)教師關(guān)系重大。畢業(yè)論文檢驗(yàn)的是一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量體系、科研質(zhì)量體系的真實(shí)性和信譽(yù)度。本科的畢業(yè)論文和答辯工作只能加強(qiáng),不能削弱,更不準(zhǔn)取消。1.１.最后的執(zhí)手訓(xùn)練大凡一個(gè)人第一次獨(dú)立地完成某項(xiàng)工作，都離不開老師（或家長(zhǎng)、師傅和其他人)的指點(diǎn)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,畢業(yè)論文在他們的經(jīng)歷當(dāng)中還是第一次,自始至終都需要教師的鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)。指導(dǎo)畢業(yè)論文是教師對(duì)學(xué)生所做的最后一次執(zhí)手訓(xùn)練。實(shí)踐證明，學(xué)生有多少收獲,導(dǎo)師是最重要的。在美國(guó)愛因斯坦大學(xué)醫(yī)學(xué)院，第四學(xué)年的學(xué)生跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行6個(gè)月的科研(MSRＰ），95%學(xué)生感到增加了科研技能、知識(shí)以及收集資料和數(shù)據(jù)的能力;8９%學(xué)生反應(yīng)提高了撰寫科研論文的能力;9７%學(xué)生認(rèn)為MSRＰ可代替第四學(xué)年的選修課。1.2.提高自身科研水平、教學(xué)相長(zhǎng)的過程畢業(yè)論文是教師檢驗(yàn)其教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的絕好機(jī)會(huì)；同時(shí),指導(dǎo)畢業(yè)論文教師會(huì)涉及到不同專業(yè)的知識(shí),使自身的科研水平得到提高,所以說畢業(yè)論文是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過程。在學(xué)生的心目中,指導(dǎo)教師是萬能的。其實(shí)，畢業(yè)論文指導(dǎo)實(shí)施中會(huì)出現(xiàn)許多問題,需要我們教師以積極的態(tài)度，去嘗試解決問題。作為教師,在知識(shí)結(jié)構(gòu)上也是有很大的局限性,指導(dǎo)教師如果不廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí),在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文時(shí),就會(huì)感到無所適從。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要勤于學(xué)習(xí)，樂于鉆研,勇于探索；不斷的發(fā)現(xiàn)問題,又不斷地通過研究解決問題，養(yǎng)成勤于實(shí)踐和反思的習(xí)慣;不懈追逐前沿學(xué)術(shù)，力爭(zhēng)成為一個(gè)科研型教師、優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。平時(shí)要：１.自覺培養(yǎng)科研精神。在教學(xué)工作中自覺自愿地給自己提出科研的任務(wù)要求。2.注意培養(yǎng)承擔(dān)和完成課題研究所必備的各種能力。3．自覺培養(yǎng)高尚的科研品德(勤奮，合作、扎實(shí)等）。1．3.優(yōu)秀畢業(yè)論文是一份寶貴財(cái)富優(yōu)秀畢業(yè)論文，可以用來豐富教師的教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)教育后來的學(xué)生;可以用來分析解決某些實(shí)際問題或理論問題;還可以推薦給有關(guān)部門或報(bào)刊雜志,以擴(kuò)大影響,它是畢業(yè)生留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富。二、指導(dǎo)教師的任務(wù)2．1．指導(dǎo)教師的基本任務(wù)1．啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生明確畢業(yè)論文的意義,排除各種困難和心理障礙，立志高質(zhì)量完成畢業(yè)論文。許多人不理解畢業(yè)論文的意義,錯(cuò)誤地認(rèn)為，這是他們的額外負(fù)擔(dān)。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白畢業(yè)論文的重要意義:a.知識(shí)的總復(fù)習(xí)b．基本能力的培養(yǎng)選題、查閱文獻(xiàn)、翻譯、寫文獻(xiàn)綜述、撰寫畢業(yè)論文等都是大學(xué)生必須具備的最基本的能力；通過畢業(yè)論文的過程,學(xué)生在畢業(yè)論文的實(shí)踐中這些基本能力都可以得到培養(yǎng)和提高。c.素質(zhì)教育的好方法2.解釋畢業(yè)論文的性質(zhì)從教學(xué)過程看:a.是在教師指導(dǎo)下獨(dú)立從事科研實(shí)踐,b．個(gè)人四年學(xué)業(yè)的總結(jié)和檢閱，c.完成學(xué)業(yè)的標(biāo)志。19８1年全國(guó)實(shí)行學(xué)位制度,規(guī)定凡申請(qǐng)學(xué)位者，都要提交學(xué)位論文。目前，撰寫畢業(yè)論文制度在全國(guó)高等院校中普遍實(shí)行。從教學(xué)特點(diǎn)看:a．工作的獨(dú)立性。b.論文的學(xué)術(shù)性c．論文的習(xí)作性。本科生撰寫畢業(yè)論文不僅是為了傳播學(xué)術(shù)信息,推進(jìn)學(xué)科的發(fā)展；更重要的目的還在于總結(jié)本科階段的學(xué)習(xí)，考查學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)研究能力和提高知識(shí)素養(yǎng)的教學(xué)目的。d.體裁的額定性。正確理解畢業(yè)論文的性質(zhì),對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文有促進(jìn)作用。理解畢業(yè)論文的“獨(dú)立性”,可以促使他們積極參與、努力工作;理解畢業(yè)論文的“學(xué)術(shù)性”，可以促使他們理論聯(lián)系實(shí)際，研究事物發(fā)展的客觀規(guī)律；理解畢業(yè)論文的“習(xí)作性”,可以減少他們的畏難情緒,不怕失敗;理解文章體裁的“限定性”,可以提醒他們確定好寫作模型,按標(biāo)準(zhǔn)寫作，不致于不得要領(lǐng)。3.悉心指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，做到研究思路、方法正確；立意新穎，內(nèi)容充實(shí)，格式規(guī)范，文字暢達(dá)，并作好答辯準(zhǔn)備。2.2.指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)工作1．選擇或?qū)彾ㄕ撐念}目。２.指導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀有關(guān)的參考材料，介紹必要的參考書目。３.制定畢業(yè)論文的進(jìn)度、計(jì)劃，并定期檢查學(xué)生執(zhí)行畢業(yè)論文的具體進(jìn)度計(jì)劃的情況。４．指導(dǎo)學(xué)生開展科研、社會(huì)調(diào)查；解答學(xué)生提出的疑難問題。5.指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生控制好論文的框架結(jié)構(gòu)，指出提綱或初稿中存在的問題、提出修改建議。6．審閱論文，指導(dǎo)論文寫法及其論文答辯的方法和技巧;評(píng)定論文成績(jī)。三、科學(xué)合理的學(xué)術(shù)要求學(xué)術(shù)論文必須具有學(xué)術(shù)性特征即前沿性、創(chuàng)新性與持續(xù)性。失去了前沿性、創(chuàng)新性與持續(xù)性這三大特征，就無所謂學(xué)術(shù)性。所謂學(xué)術(shù)的前沿性,是指論文或論著確實(shí)能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理論、方法技巧,綜合而概括地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之系統(tǒng)化并升華為學(xué)科間知識(shí)融會(huì)貫通的思想精髓,實(shí)現(xiàn)這一過程的科學(xué)性,體現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力,并在特定學(xué)科上達(dá)到了學(xué)術(shù)研究的前沿。所謂學(xué)術(shù)的創(chuàng)新性,指論文或論著確實(shí)反映出在學(xué)科前沿的研究能力。即在前人所達(dá)到目前成果的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入探索,能夠在材料的發(fā)掘整理上、觀點(diǎn)的論證考辯上、方法的選擇運(yùn)用上等諸多方面翻新變化、出新出奇。所謂學(xué)術(shù)的持續(xù)性,是說在上述創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，確實(shí)開拓了新的研究領(lǐng)域、新的研究方法和研究思路，促進(jìn)了學(xué)科的進(jìn)程甚或是開創(chuàng)了新的學(xué)科，為后來學(xué)者的研究提供了前提和基本保證,使學(xué)科或課題保持了可持續(xù)性研究的態(tài)勢(shì)。顯而易見,拿以上前沿性、創(chuàng)新性與持續(xù)性來全面要求本科學(xué)生的畢業(yè)論文及論文答辯,是既不現(xiàn)實(shí),又難以完成和有失公允的。應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地分析本科學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境及其現(xiàn)狀,為他們的畢業(yè)論文學(xué)科層次的劃分進(jìn)行準(zhǔn)確定位。一味地拔高要求,只能導(dǎo)致更嚴(yán)重地舞弊情節(jié)、虛假教學(xué)和偽學(xué)術(shù)。對(duì)此我們只有在盡可能堅(jiān)持教學(xué)原則和學(xué)術(shù)原則的前提下走變通之路:我們可以實(shí)事求是地去掉持續(xù)性要求,并且在前沿性和創(chuàng)新性這兩方面加以具體地權(quán)衡權(quán)變。結(jié)合本科教學(xué)與學(xué)生的具體情況,本科畢業(yè)論文所應(yīng)堅(jiān)持的前沿性和創(chuàng)新性做如下針對(duì)性表述。力求達(dá)到學(xué)科發(fā)展前沿或課程教學(xué)前沿是學(xué)術(shù)性要求的底線。前沿性是要求學(xué)生能夠?qū)⒄n程或?qū)W科的理論知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,并力求在此基礎(chǔ)上體現(xiàn)出分析、解決具體問題的較強(qiáng)能力。在具體的研究論述中,就自己所學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi)體現(xiàn)出較好的知識(shí)應(yīng)用、理論關(guān)照、問題分析以及實(shí)際操作的技能技巧。沒有本科階段學(xué)習(xí)的較高境界和較為開闊的學(xué)科視野,大學(xué)本科階段的教學(xué)就只能是失敗的教學(xué)。此外,我們要特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文研究過程的完整性,撰制的邏輯性和規(guī)范性。創(chuàng)新性是要求學(xué)生能夠在運(yùn)用的材料、闡明的觀點(diǎn)、研究的方法、分析的角度、推理的深度等等方面出新出彩。具體說來,就是要求學(xué)生在專題研究的過程中和論文表述的過程中,切實(shí)做到:或在前人資料的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的、未被征引過的資料;或在前人闡明觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上再做具體探討和集中概括；或在前人所運(yùn)用傳統(tǒng)研究方法的基礎(chǔ)上找到新的更有效的方法加以鉆研和探究;或于前人分析的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)換角度以求研究結(jié)果的翻新變化;或在前人推理的基礎(chǔ)上再往前引申一步,開掘出新意。總而言之,本科畢業(yè)論文必須在某一方面(哪怕是一個(gè)非常具體的方面)確有新意或新的表述內(nèi)容;必須體現(xiàn)出特定的研究過程和研究方法。本科的畢業(yè)論文與一般研究性論文不同，存在著較大差異，屬于嘗試性論文,其訓(xùn)練目的在于學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)性論文的基本寫作規(guī)范,為以后的工作學(xué)習(xí)提供方便;而不特別強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究本身的內(nèi)涵。但是，必須講求研究過程，必須強(qiáng)調(diào)基本的學(xué)術(shù)性。這種論文是為以后的專業(yè)研究和專業(yè)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)的，因此具有非常重要的學(xué)術(shù)和教學(xué)指導(dǎo)意義。第二章如何選題課題是對(duì)研究對(duì)象、研究范圍、研究主題的界定。比如:“音樂課課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究”這個(gè)課題,指出了研究對(duì)象是學(xué)生，范圍是音樂課課堂教學(xué),主題是培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。一、選題的重要性選題是挑選用來作為畢業(yè)論文論證、探討和解決的問題,是對(duì)研究對(duì)象、研究范圍、研究主題的界定。正確而又合適的選題，對(duì)畢業(yè)論文具有重要意義。1．選題決定畢業(yè)論文的價(jià)值和效果論文的選題有意義,論文才有價(jià)值,如果選定的題目毫無意義,即使花了很多的功夫，文章的結(jié)構(gòu)和語言也不錯(cuò),也不會(huì)有什么積極的效果和作用。選題不僅僅是給文章定個(gè)題目和簡(jiǎn)單地規(guī)定個(gè)范圍,選擇畢業(yè)論文題目的過程,就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃的一番努力。大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。題目一經(jīng)選定,也就表明在作者頭腦里大致形成了論文的輪廓。一個(gè)好的論文題目,能夠提前對(duì)文章作出基本的估計(jì)。這是因?yàn)?在確定題目之前,總是先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資料的分析、選擇中確定研究方向、定下題目。在這一研究過程中，客觀事物或資料中所反映的對(duì)象與作者的思維運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)生沖撞,產(chǎn)生共鳴。正是在這種對(duì)立統(tǒng)一的矛盾運(yùn)動(dòng)中,使作者產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的思想火花和飛躍。這種飛躍必然包含著合理的成分,或者是自己的獨(dú)到見解，或者是對(duì)已有結(jié)論的深化，或者是對(duì)不同觀點(diǎn)的反駁，等等?？傊?，這種飛躍和思想火花是重要的思想基礎(chǔ)。２.選題可以規(guī)劃研究和文章的方向、角度和規(guī)模,彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足在選題過程中,可以對(duì)處于分散狀態(tài)的資料、思維深入地鑒別、歸攏、集中,形成屬于自己的觀點(diǎn),使研究方向逐漸明晰起來，使論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模有一個(gè)初步輪廓。在研究客觀資料的過程中，隨著資料的積累，思維的漸進(jìn)深入,會(huì)有各種各樣的想法紛至而來，這期間所產(chǎn)生的思想火花和各種看法，對(duì)我們都是十分寶貴的。但它們尚處于分散的狀態(tài),還難以確定它們對(duì)論文主題是否有用和用處之大小。因此，對(duì)它們必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過程。從對(duì)個(gè)別事物的個(gè)別認(rèn)識(shí)上升到對(duì)一般事物的共性認(rèn)識(shí)，從對(duì)象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉，形成屬于自己的觀點(diǎn),并使其確定下來。正是通過從個(gè)別到一般,分析與綜合,歸納與演繹相結(jié)合的邏輯思維過程，使寫作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來,畢業(yè)論文的著眼點(diǎn)、論證的角度以及大體的規(guī)模也初步有了一個(gè)輪廓。選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷,有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí)，早出成果，快出成果。撰寫畢業(yè)論文，是先打基礎(chǔ)后搞科研，大學(xué)生在打基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)需要廣博一些,在搞研究階段,鉆研資料應(yīng)當(dāng)集中一些。而選題則是廣博和集中的有機(jī)結(jié)合。在選題過程中，研究方向逐漸明確，研究目標(biāo)越來越集中，最后要緊緊抓住論題開展研究工作。對(duì)于初寫論文的人來說，在知識(shí)不夠齊備的情況下,對(duì)準(zhǔn)研究目標(biāo)，直接進(jìn)入研究過程，就可以根據(jù)研究的需要來補(bǔ)充、收集有關(guān)的資料,有針對(duì)性地彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。這樣一來，選題的過程,也成了學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓寬知識(shí)面，加深對(duì)問題理解的好時(shí)機(jī)。選題還有利于彌補(bǔ)知識(shí)儲(chǔ)備不足的缺陷,有針對(duì)性地、高效率地獲取知識(shí)。３．選題可以提高研究能力選題能對(duì)所研究的問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，加以條理化、系統(tǒng)化,保證研究工作的進(jìn)行,提高研究能力；對(duì)研究問題歷史和現(xiàn)狀的研究,不僅可以加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí),而且對(duì)研究工作也更有信心。選題有利于提高研究能力。通過選題,能對(duì)所研究的問題由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),加以條理使其初步系統(tǒng)化；對(duì)這一問題的歷史和現(xiàn)狀研究,找出癥結(jié)與關(guān)鍵,不僅可以對(duì)問題的認(rèn)識(shí)比較清楚,而且對(duì)研究工作也更有信心。科學(xué)研究要以專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，但專業(yè)知識(shí)的豐富并不一定表明該人研究能力很強(qiáng)。有的人書讀得不少，可是忽視研究能力的培養(yǎng),結(jié)果,仍然寫不出一篇象樣的論文來?？梢?，知識(shí)并不等于能力，研究能力不會(huì)自發(fā)產(chǎn)生，必須在使用知識(shí)的實(shí)踐中,即科學(xué)研究的實(shí)踐中，自覺地加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得和提高。選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開始選題到確定題目的過程中,從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。選題前，需要對(duì)某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)下一番鉆研的功夫,需要學(xué)會(huì)收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中,要對(duì)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面深化對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。二、選題原則選擇畢業(yè)論文課題要遵循專業(yè)性、學(xué)術(shù)性、新穎性、可行性原則。1．專業(yè)性指畢業(yè)論文選題應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行選題。也正因?yàn)槿绱?畢業(yè)論文的選題一般要求以所學(xué)專業(yè)課（非基礎(chǔ)課和公共課等)的內(nèi)容為主.2.學(xué)術(shù)性要求畢業(yè)論文要有一定的深度和難度,“深度”要求課題能從相當(dāng)?shù)睦碚摳叨葋矸治龊徒鉀Q實(shí)際問題,以達(dá)到探討和研究事物發(fā)展客觀規(guī)律的目的；“難度”要求課題不是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)做簡(jiǎn)單的運(yùn)用而是在這一過程中使知識(shí)和能力得到進(jìn)一步的深化和提高。３．新穎性指所選題目要盡可能地接近當(dāng)前本專業(yè)科技發(fā)展的新水平,盡可能介入本學(xué)科理論發(fā)展或?qū)嶋H應(yīng)用的新領(lǐng)域,能使學(xué)生在畢業(yè)論文過程中把握本專業(yè)的發(fā)展方向，從而為學(xué)生在畢業(yè)后盡快適應(yīng)所從事的工作打下一定的基礎(chǔ)。第一，從觀點(diǎn)、題目到材料直至論證方法是新的。這類論文寫好了，價(jià)值較高,影響也大，但研究難度大。選擇這一類題目,作者須對(duì)某些問題有相當(dāng)深入的研究,且有扎實(shí)的理論功底和研究經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于畢業(yè)論文來講，限于條件,選擇這類題目要十分慎重。第二，以新的材料論證舊的課題,從而提出新的或部分新的觀點(diǎn)、新的看法。第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題,從而得出全部或部分新觀點(diǎn)。第四,對(duì)已有的觀點(diǎn)、材料、研究方法提出質(zhì)疑，雖然沒有提出自己新的看法,但能夠啟發(fā)人們重新思考問題。以上四個(gè)方面并不是對(duì)“新意”的全部概括，但只要能做到其中一點(diǎn),就可以認(rèn)為文章的選題有了新意。4.可行性指選題必須考慮完成的現(xiàn)實(shí)可能性,必須從實(shí)際出發(fā)考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究能力、特長(zhǎng)和興趣；必須從實(shí)際出發(fā)考慮本單位的設(shè)備等具體條件，條件不具備,題目選定了也難以完成。三、選題的具體方法3．１瀏覽捕捉法通過對(duì)占有的文獻(xiàn)資料快速地、大量地閱讀，進(jìn)行分類、組合,從中尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，將自己的想法及時(shí)捕捉住，作進(jìn)一步的論證，使選題的目標(biāo)漸漸明確起來，在比較中來確定題目。3.2．追溯驗(yàn)證法先有擬想，然后再通過閱讀資料加以驗(yàn)證來確定選題。它以主觀的“擬想”為出發(fā)點(diǎn),沿著一定方向?qū)σ延醒芯砍晒讲骄o跟,從中獲得“一己之見”。但這種主觀的“擬想”絕不是“憑空想象”,必須以客觀事實(shí)、客觀需要等作為依據(jù)。３.3.結(jié)合教師的科研課題選題結(jié)合教師的科研做論文,學(xué)生真題真做,能夠提高他們解決實(shí)際問題的能力,進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高畢業(yè)論文質(zhì)量。3.4.學(xué)生自己選題最近這種情況已經(jīng)出現(xiàn),由于畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)期間,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)落實(shí)了工作單位,他們往往和用人單位一起選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題。這樣的選題關(guān)系學(xué)生的未來,所以學(xué)生有興趣,也能積極投入，充分準(zhǔn)備，但指導(dǎo)教師必須嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生必須寫出提綱和內(nèi)容摘要、主要研究方法,然后給指導(dǎo)教師審閱,教師與學(xué)生交換意見,按照選題原則綜合考慮確定一個(gè)合適的課題。目前，畢業(yè)論文的選題是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的或教師進(jìn)行的，有的學(xué)生自己不作獨(dú)立思考，完全依賴教師給出課題;有的學(xué)生缺乏研究分析,不加思索，信手拈來，這些做法都是不正確的，因?yàn)樗环矫娌焕趯W(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng),限制主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,不利于增長(zhǎng)知識(shí)，提高能力。同時(shí)，撰寫畢業(yè)論文不經(jīng)過選題這一具有重要意義的研究過程，文章的觀點(diǎn)、論據(jù)、論證方法“胸中無數(shù)”，材料準(zhǔn)備不足，勉強(qiáng)進(jìn)行研究,也會(huì)困難重重，有時(shí)甚至一籌莫展。第三章如何起草畢業(yè)論文任務(wù)書一、畢業(yè)論文任務(wù)書的含義與作用畢業(yè)論文任務(wù)書，是課題方向確定之后,指導(dǎo)教師在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上撰寫的研究計(jì)劃。它主要說明課題應(yīng)該進(jìn)行研究,研究條件以及如何開展研究(研究方案)等問題，是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì)。撰寫畢業(yè)論文任務(wù)書是提高教師選題質(zhì)量和研究水平的重要環(huán)節(jié)，一方面可以進(jìn)一步論證研究的地位和價(jià)值，另一方面也可以幫助指導(dǎo)教師對(duì)課題研究做進(jìn)一步的把握。二、畢業(yè)論文任務(wù)書的結(jié)構(gòu)與寫法2.1課題名稱名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。“準(zhǔn)確”就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對(duì)象是什么交待清楚;“規(guī)范”就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用,口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用;名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要,一般不要超過20個(gè)字。名稱要準(zhǔn)確、規(guī)范。準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚，比如我們現(xiàn)在有一個(gè)課題名稱叫“粉煤灰活性激發(fā)的研究”，這里面研究對(duì)象就是粉煤灰，研究的問題就是粉煤灰活性激發(fā)的問題。有時(shí)候還要把研究方法寫出來，比如“粉煤灰活性激發(fā)的實(shí)驗(yàn)研究”，這里面研究的對(duì)象是粉煤灰，而不是其它物質(zhì),研究的問題是粉煤灰活性，研究的主要方法是實(shí)驗(yàn)研究,這就說的很清楚，別人一看就知道這個(gè)課題是研究什么。而有些課題名稱則起的不是很準(zhǔn)確，比如,“粉煤灰研究”這個(gè)名稱,就沒有把研究的問題說清楚,你研究粉煤灰的什么性能,我想，別人只看題目,就無法看出研究的是什么問題，后來我看了一下內(nèi)容，知道是粉煤灰活性激發(fā)的研究,總之，課題的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準(zhǔn)確地把你研究的對(duì)象、問題概括出來。規(guī)范就是所用的詞語、句型要規(guī)范、科學(xué),似是而非的詞不能用，口號(hào)式、結(jié)論式的句型不要用。因?yàn)槲覀兪窃谶M(jìn)行科學(xué)研究,要用科學(xué)的、規(guī)范的語言去表述我們的思想和觀點(diǎn)。這里有一個(gè)課題名稱叫“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目如果是一篇經(jīng)驗(yàn)性論文，或者是一個(gè)研究報(bào)告,我覺得不錯(cuò),但作為課題的名稱,我認(rèn)為不是很好，因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題，這個(gè)問題正在探討，正開始研究,不能有結(jié)論性的口氣。名稱要簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng)。不管是論文或者課題,名稱都不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要，一般不要超過2０個(gè)字。2.2課題研究的目的、意義研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值,一般先論述現(xiàn)實(shí)需要，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問題,需要去研究,去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用；然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值,要寫得具體、有針對(duì)性，不能漫無邊際。主要內(nèi)容包括：１.研究的有關(guān)背景（課題的提出)：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項(xiàng)研究。2.通過實(shí)際分析,指出為什么要研究該課題，研究的價(jià)值,要解決的問題。2.3本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）一般包括:掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果;尋找有待進(jìn)一步研究的問題。這些內(nèi)容的研究確立了課題研究的平臺(tái)(起點(diǎn))、研究的特色或突破點(diǎn)。2.4課題研究的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想就是在宏觀上應(yīng)堅(jiān)持什么方向，符合什么要求等,對(duì)于范圍比較大,時(shí)間又很長(zhǎng)的課題來講，有了一個(gè)比較明確的指導(dǎo)思想，就可以避免出現(xiàn)理論研究中的一些方向性錯(cuò)誤。進(jìn)行應(yīng)用性研究和發(fā)展性研究要求我們必須有一些基本的理論依據(jù)來保證研究的科學(xué)性。2.5課題研究的目標(biāo)是課題最后要達(dá)到的具體目的,要解決哪些具體問題，也就是本課題研究要達(dá)到的預(yù)定目標(biāo)。研究目標(biāo)必須清楚地寫出來。只有目標(biāo)明確而具體，才能使學(xué)生知道工作的具體方向是什么,才能知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾。確定課題研究目標(biāo)時(shí)，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考慮實(shí)際的工作條件、工作時(shí)間與工作水平。2．6課題研究的基本內(nèi)容相對(duì)研究目標(biāo)來說，研究?jī)?nèi)容要更具體、明確。并且一個(gè)目標(biāo)可能要通過幾方面的研究?jī)?nèi)容來實(shí)現(xiàn),它們不一定是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。我們要學(xué)會(huì)把課題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地去做。2.7課題研究的方法具體的研究方法有:觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等，提倡使用綜合的研究方法。說明研究方法時(shí)要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。２.8課題研究的步驟(進(jìn)度）課題研究的主要步驟和時(shí)間安排包括:整個(gè)研究擬分為哪幾個(gè)階段;各階段的起止時(shí)間;各階段要完成的研究目標(biāo)、任務(wù);各階段的主要研究步驟;本學(xué)期研究工作的日程安排等。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下，都是從基礎(chǔ)問題開始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。舉例:第一階段:研究準(zhǔn)備階段(2０0５.2——2005.3）1、確定研究對(duì)象：２、選擇研究目標(biāo)、任務(wù)3、前測(cè)、分析和調(diào)研。4、查閱相關(guān)資料,撰寫課題研究方案。第二階段:構(gòu)建目標(biāo)體系,設(shè)計(jì)內(nèi)容，選擇實(shí)施方法和途徑（２0０5一2005)１、構(gòu)建一級(jí)目標(biāo):２、構(gòu)建二級(jí)目標(biāo):3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：４、選擇實(shí)驗(yàn)方法、途徑：第三階段:研究方案實(shí)施階段:(２00５.９——２0０5.１２)將構(gòu)建的研究目標(biāo),設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,按選擇的途徑和方法分別實(shí)施，在實(shí)施過程中作好觀察、記錄、分析,收集反饋信息。第四階段：總結(jié)提高階段1、針對(duì)實(shí)施階段的情況,整調(diào)、完善目標(biāo)體系、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、途徑和方法。2、將前四個(gè)階段研究中的現(xiàn)象、事實(shí)、數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等進(jìn)行定量和定性分析，升華為理性認(rèn)識(shí)。3、撰寫論文、個(gè)案分析、研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、工作報(bào)告等。研究方案=研究的目標(biāo)＋研究的具體內(nèi)容+研究的方法＋步驟它對(duì)整個(gè)研究工作的順利開展起著關(guān)鍵的作用，尤其是對(duì)于我們科研經(jīng)驗(yàn)較少的人來講，一個(gè)好的方案，可以使我們避免無從下手，或者進(jìn)行一段時(shí)間后不知道下一步干什么的情況，保證整個(gè)研究工作有條不紊地進(jìn)行。它是課題確定之后,研究人員在正式開展研究之前制訂的整個(gè)課題研究的工作計(jì)劃,研究方案水平的高低，是一個(gè)課題質(zhì)量與水平的重要反映。2.9課題研究的成果形式課題研究擬取得的研究成果，如論文、微機(jī)軟件、教學(xué)設(shè)計(jì)、錄像帶等。課題不同，研究成果的內(nèi)容、形式也不一樣,但不管形式是什么，課題研究必須有成果,否則，就是這個(gè)課題沒有完成。第四章如何指導(dǎo)文獻(xiàn)綜述的寫作文獻(xiàn)綜述,是對(duì)某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域中某一時(shí)期內(nèi)科學(xué)研究成果、發(fā)展動(dòng)向進(jìn)行搜集、整理、加工，從而作出綜合性敘述和評(píng)價(jià)的研究文章。一、把握好文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵１．文獻(xiàn)綜述研究和描述的對(duì)象是某一學(xué)科領(lǐng)域某一研究課題已發(fā)表的論文。2.文獻(xiàn)綜述所傳播的是某一時(shí)期某—學(xué)科領(lǐng)域幾乎全部研究成果。因?yàn)檎n題專業(yè)性強(qiáng)，專題研究的作者不多,發(fā)表的論文不多,所以為了不使研究成果(已發(fā)表的文章)出現(xiàn)大的遺漏，故搜集的時(shí)間可較長(zhǎng)，涉及的雜志較多;作為文獻(xiàn)綜述，這是必要的。3．文獻(xiàn)綜述最終探討的是今后研究的發(fā)展動(dòng)向。文獻(xiàn)綜述不能停留在學(xué)術(shù)信息的搜集與傳播上,更應(yīng)注重于研究的發(fā)展動(dòng)向或趨勢(shì)上。這是研究的根本目的所在。二、把握好文獻(xiàn)綜述的文體特征1.綜合性指對(duì)某一時(shí)期同一課題的所有研究成果的綜合概括。綜合性有兩方面的涵義：其一是保證對(duì)盡可能多的研究成果的綜合，而不是局部概括。因?yàn)橹挥斜ＷC所有研究成果（論文資料)搜集到手,并作認(rèn)真的分析、整理、加工,才能保證概括的全面,才能不使重要觀點(diǎn)或主張遺漏，才能保證各種派別的觀點(diǎn)的清晰明確.才能進(jìn)行各種觀點(diǎn)的比較,分清各種觀點(diǎn)的優(yōu)劣。要善于使用索引、目錄等二、三手資料。要努力克服搜集資料過程中的種種難關(guān)。只要方法恰當(dāng),要做到這一點(diǎn)是不難的。利用了專題索引目錄,沿著專題索引目錄所指引的方向去逐一找到原始資料。其二是對(duì)全部研究成果的介紹采取分類分別歸納綜合的方式，而不是不分輕重逐一道來。所以綜合性也包含著表達(dá)方式的“綜合手法”。2.描述性指介紹研究成果時(shí)運(yùn)用轉(zhuǎn)述性語言,對(duì)各種觀點(diǎn)作客觀的描述性的說明。3.評(píng)價(jià)性指文獻(xiàn)綜述不能限于介紹研究成果,傳遞學(xué)術(shù)信息，還要對(duì)各種成果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹锌系脑u(píng)價(jià),呈現(xiàn)出作者自己的觀點(diǎn)和主張。文獻(xiàn)綜述的重點(diǎn)在于“述”，在“述”中評(píng)，“評(píng)”是為“述”服務(wù)的。只有對(duì)各種研究成果進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),才能使科研成果被正確有效地利用,揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，發(fā)揮科研成果的最大作用。只有對(duì)各種研究成果進(jìn)行公正的評(píng)價(jià),才能推動(dòng)同一課題各種研究成果的取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同前進(jìn)，從而促進(jìn)該學(xué)科向新的高度發(fā)展。三、安排好文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)文獻(xiàn)綜述的基本結(jié)構(gòu):一、標(biāo)題二、正文(一)前言部分(緒言、緒論)(二)主體部分1、發(fā)展歷史2、發(fā)展現(xiàn)狀３、發(fā)展趨勢(shì)（三）結(jié)束語部分（結(jié)論）三、附錄四、寫好文獻(xiàn)綜述的段落4．1．文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題既要求顯示文種特性，又要求簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、具體，一般不使用副標(biāo)題。即首先標(biāo)題中應(yīng)出現(xiàn)“綜述”或“述”這樣有文體標(biāo)志的字樣；其次標(biāo)題應(yīng)力求簡(jiǎn)短。標(biāo)題=課題(或問題)十文種。4.2.文獻(xiàn)綜述前言段的寫作前言部分,或稱引言或緒論，一般要寫明撰寫該文獻(xiàn)綜述的緣由，提出問題（課題）的目的，綜述的對(duì)象，編寫的原則和過程,資料的范圍等內(nèi)容。前言部分雖然可以寫的內(nèi)容較多，但實(shí)際處理很靈活。在那樣多可寫的內(nèi)容中最重要的是選題的緣由。4．3.文獻(xiàn)綜述主體部分的寫作。一般按遞進(jìn)的順序安排，由該課題研究的“發(fā)展歷史”的回顧，到研究的“現(xiàn)狀”，再到研究的“發(fā)展趨勢(shì)”,即由縱向敘述到橫向?qū)Ρ?到探求發(fā)展主流和方向。指導(dǎo)學(xué)生用這種邏輯安排有利于他們對(duì)課題的理解,由淺入深，把握脈絡(luò)。４．４.文獻(xiàn)綜述結(jié)束語的寫作。結(jié)束語部分，包括文獻(xiàn)綜述研究的結(jié)論，研究本課題的意義,或?qū)ξ磥磉M(jìn)行預(yù)測(cè)、展望等。結(jié)束語要寫得明確、具體、既要與引言或提要相照應(yīng)，又不要重復(fù)引言或提要。4.５.文獻(xiàn)綜述附錄的寫作。附錄是文獻(xiàn)綜述不可缺少的組成部分，雖然它的寫法與學(xué)術(shù)論文的“參考文獻(xiàn)”的寫法一樣,但它的作用大于“參考文獻(xiàn)”。它既要起到文獻(xiàn)綜述撰寫依據(jù)的作用，又要起到為讀者提供資料信息的作用。因此,它要求凡是撰寫該文獻(xiàn)綜述時(shí)涉及到的全部文獻(xiàn)目錄,不管文中運(yùn)用得多少，全部都要列上。學(xué)術(shù)論文的“參考文獻(xiàn)”則只要求列最主要文獻(xiàn);另一個(gè)區(qū)別是它一般依年代遞進(jìn)順序編序書寫。五、應(yīng)注意糾正的問題1．資料有重大遺漏。2.歸納有重大缺陷。3．只轉(zhuǎn)述，不綜述。第五章如何指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作一、論文寫作應(yīng)該遵循的基本原則理論聯(lián)系實(shí)際的原則;立論科學(xué),觀點(diǎn)創(chuàng)新的原則；論據(jù)翔實(shí)，論證嚴(yán)密的原則；文體式樣規(guī)范的原則。1．1.理論聯(lián)系實(shí)際的原則要求作者有一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，只有掌握理論武器具備了相應(yīng)水平的知識(shí)積累,才能理解一定深度的學(xué)術(shù)問題;同時(shí),也只有具備了某一特定的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能對(duì)某學(xué)科中的問題進(jìn)行研究。1．2.立論科學(xué)，觀點(diǎn)創(chuàng)新１．2.1立論科學(xué)要求作者在分析問題時(shí)堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,其基本觀點(diǎn)必須是從觀察、從對(duì)具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來,而不是主觀臆想出來的。論文中引用的材料和數(shù)據(jù)，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。1.２.2觀點(diǎn)創(chuàng)新要求不能簡(jiǎn)單地重復(fù)前人的觀點(diǎn)，而必須有自己的獨(dú)立見解。畢業(yè)論文雖然著眼于對(duì)學(xué)生科學(xué)研究能力的基本訓(xùn)練，但創(chuàng)造性仍是其著力強(qiáng)調(diào)的一項(xiàng)基本要求。當(dāng)然,對(duì)學(xué)術(shù)論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng)造性的具體要求應(yīng)作正確的理解。它可以表現(xiàn)為在新領(lǐng)域的探索、在前人成果的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的研究,有新的發(fā)現(xiàn)或提出新的看法、也可以表現(xiàn)為從一個(gè)新的角度,把已有的材料或觀點(diǎn)重新加以概括和表述。論文能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的新問題作出科學(xué)的說明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng)造性；即使只是提出某種新現(xiàn)象、新問題,能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng)造性。1．３.論據(jù)翔實(shí)，論證嚴(yán)密1.3.1論據(jù)要翔實(shí)畢業(yè)論文必須以大量的論據(jù)材料作為自己觀點(diǎn)形成的基礎(chǔ)和確立的支柱。作者每確立一個(gè)觀點(diǎn)，必須考慮用什么材料做主證,什么材料做旁證;對(duì)自己的觀點(diǎn)是否會(huì)有不同的意見或反面意見,對(duì)他人持有的異議應(yīng)如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文的論據(jù)須運(yùn)用得當(dāng)。一篇論文中不可能也沒有必要把全部研究工作所得,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、觀察結(jié)果、調(diào)查成果等全部引用進(jìn)來,而是要取其必要者，舍棄可有可無者。一般來說,要注意論據(jù)的新穎性、典型性、代表性,更重要的是考慮其能否有力地闡述觀點(diǎn)。1.3.2論證要嚴(yán)密論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法和過程。論證要嚴(yán)密、富有邏輯性。從提出問題、分析問題和解決問題，要符合客觀事物的規(guī)律，符合人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的程序，使人們的邏輯程序和認(rèn)識(shí)程序統(tǒng)一起來,形成一個(gè)邏輯整體。對(duì)于某一問題的分析,某一現(xiàn)象的解釋，要體現(xiàn)出較為完整的概念、判斷、推理的過程。畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運(yùn)用科學(xué)的語體,通過概念、判斷、推理來反映事物的本質(zhì)或規(guī)律，從已知推測(cè)未知,各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。必須做到：(１）概念判斷準(zhǔn)確,這是邏輯推理的前提;（2)要有層次、有條理的闡明對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程;（3）要以論為綱，虛實(shí)結(jié)合，反映出從“實(shí)”到“虛”,從“事”到“理”，即由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的飛躍過程。１.４.文體式樣規(guī)范學(xué)術(shù)論文有自己的特點(diǎn)和規(guī)范要求。撰寫畢業(yè)論文還應(yīng)注意文體式樣的規(guī)范性。二、論文常見毛病及修改建議畢業(yè)論文常見的問題一般有結(jié)構(gòu)、段落、論證、語言等問題。畢業(yè)論文的修改有廣義和狹義兩種理解。廣義的理解包括畢業(yè)論文過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的修改；狹義的理解,則專指草稿完成之后的加工修改。論文修改的內(nèi)容和范圍一般都包括：材料使用的修改、結(jié)構(gòu)的修改、語言的修改甚至思想觀點(diǎn)、主題的修改。2.1結(jié)構(gòu)常見毛病及修改建議畢業(yè)論文要有正確的立意、嚴(yán)密的邏輯性,就要求論文的結(jié)構(gòu)有規(guī)律。合理的結(jié)構(gòu)使論文在布局謀篇上會(huì)更完整，邏輯結(jié)構(gòu)上會(huì)更嚴(yán)謹(jǐn)。2.1.1論文在結(jié)構(gòu)上常見的問題1.結(jié)構(gòu)不完整、不平衡如有的論文不交代研究、調(diào)查的手段和方法,就列舉大量事實(shí)和數(shù)據(jù)，讓人覺得“沒頭沒腦”；有的文章缺乏必要的分析和評(píng)論；結(jié)尾處沒有明確的結(jié)論，沒有個(gè)人的觀點(diǎn)和見解;有的論文該詳細(xì)的不詳細(xì),該簡(jiǎn)略的卻過于冗長(zhǎng);對(duì)中心論點(diǎn)的論證不充分,而對(duì)其它分論點(diǎn)卻津津樂道。這樣,論文的結(jié)論就不平衡了。2.結(jié)論松散，缺乏條理在寫作中材料安排不當(dāng)會(huì)使層次不分明、條理不清楚。材料之間有各種不同的關(guān)系，例如，平行關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、接續(xù)關(guān)系、對(duì)立關(guān)系等。理清了材料、事物之間的相互關(guān)系，并在結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)出來,文章的眉目就清楚了。而有的文章內(nèi)容上拼拼湊湊，層次不遵循各部分內(nèi)在邏輯順序;有的文章缺乏總體布局,出現(xiàn)前后不銜接，甚至前后重復(fù)、前后矛盾,上下段明顯地割裂開來,缺少自然的過渡；有的分段太長(zhǎng),甚至一連好幾頁也不分段，這些都會(huì)使論文使層次、意思不連貫。２.1．２結(jié)構(gòu)毛病的修改建議1.注意小標(biāo)題、主論點(diǎn)的概括性,修改標(biāo)題、突出主論點(diǎn)。標(biāo)題是“眼睛”,要概括地表達(dá)中心論點(diǎn)和討論的范圍,主論點(diǎn)是靈魂,要把握準(zhǔn)確,把最典型、最具本質(zhì)意義的思想和規(guī)律揭示出來。2．力求主論點(diǎn)與從屬論點(diǎn)一致性，挑選材料。分論點(diǎn)要為主論點(diǎn)服務(wù)，必須根據(jù)主題要求,從各方面去選擇論證材料,以期反映事物的各個(gè)側(cè)面和各種聯(lián)系。選用材料一是必要,即選用說明觀點(diǎn)的材料；二是真實(shí)，即所用的材料必須符合實(shí)際，準(zhǔn)確可靠;三是合適,即材料引用要恰當(dāng)，不多不少,恰到好處。核對(duì)材料分兩步進(jìn)行:第一步,是查核校正材料本身是否真實(shí)、可信、準(zhǔn)確；第二步，根據(jù)論證中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)的要求，對(duì)材料進(jìn)行增、刪、調(diào)。對(duì)于缺少材料或材料單薄、不足以說明論點(diǎn)的,就要增補(bǔ)有代表性、有典型性的新材料，使論據(jù)更加充實(shí)，使論證變得更充分有力。對(duì)材料雜亂、重復(fù),或材料與觀點(diǎn)不一致的,則要?jiǎng)h減,以突出觀點(diǎn)，不能以材料多而取勝,應(yīng)以適度為佳。3.講究結(jié)構(gòu)的層次性。無論大的章節(jié),小的段落,一定要注重文章的內(nèi)在邏輯性,做到“一、二、三、四”清清楚楚,先后次序順順當(dāng)當(dāng)。做到這些,便可以給人一種清晰明了的感覺。4．保證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密和完整性。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對(duì)全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面,也要認(rèn)真地考慮和修改。目前高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)論文通常的結(jié)構(gòu)是封面(扉頁)目錄、引言、正文(2至3章)、結(jié)語和參考文獻(xiàn)。這些已格式程式化。三.論文論證方面的常見毛病1.論證不得力，缺少邏輯性，常表現(xiàn)為：A.只有理論分析,缺少必要的和充分的事例和數(shù)字的依據(jù)；B.提出論點(diǎn)、羅列論據(jù)之后，不作深入分析甚至不作任何分析，沒有論證過程，便用“由此可見”、“大量事實(shí)證明”等語句,轉(zhuǎn)而扣合所提出的論點(diǎn);C.例子濫而散，不能有選擇地利用典型、精當(dāng)?shù)牟牧闲纬勺约旱挠^點(diǎn),沒有從中整理出自己立論的角度，缺少周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓?。Ｄ．論?jù)缺乏典型性、必要性，僅憑在特定環(huán)境中極少發(fā)生的某些事實(shí),得出與該環(huán)境中大量發(fā)生事實(shí)所不同的結(jié)論,因而論證缺乏說服力;E.論點(diǎn)與論據(jù)之間沒有必要的聯(lián)系，二者或互相脫節(jié)，或互相矛盾,犯“引論失據(jù)”的毛病，其原因是對(duì)概念和事實(shí)并沒有真正理解；2．論證方法單調(diào)畢業(yè)論文在論證主題過程中,方法單調(diào)。例如,從頭至尾采用一種例證法,圍繞大論點(diǎn),提出小論點(diǎn)，用一個(gè)事例說明，由是得出一個(gè)大結(jié)論。要改變這種毛病，就要學(xué)會(huì)其它論證方法:對(duì)比法——把兩種事物加以對(duì)照、比較，從而推導(dǎo)出它們的差異點(diǎn)；反駁法——通過否定對(duì)方的觀點(diǎn)和看法，來闡明自己觀點(diǎn);歸謬法——反駁對(duì)方論點(diǎn)，首先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后加以引申、推論,從而得出極其荒謬的結(jié)論來；喻證法——運(yùn)用比喻的方法把道理引出來，說明論點(diǎn)的論證方法;類比法——根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，得出它們?cè)谄渌卣饕部赡芟嗨频慕Y(jié)論。四、段落寫作不當(dāng)有些論文的緒論洋洋灑灑,整段抄錄教科書的有關(guān)內(nèi)容，對(duì)一些入所共知的一般知識(shí)，不厭其煩地作介紹,卻不認(rèn)真提及自己的任務(wù)和課題的意義,沒有很好地起到導(dǎo)引本論的作用。有些畢業(yè)論文在結(jié)尾處寫上幾點(diǎn)一般性老生常談的體會(huì),而不能把自己研究成果深刻地反映出來。這種膚淺的認(rèn)識(shí)和感受,是不能代替論文結(jié)論的。結(jié)論內(nèi)容要簡(jiǎn)單明了，避免和引言、正文內(nèi)容重復(fù)。參考文獻(xiàn)方面存在的問題主要是書寫不規(guī)范、列入作者未使用過的、未涉及的論文資料。參考文獻(xiàn)目錄是畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。作者對(duì)課題研究現(xiàn)狀和歷史概括得是否全面，材料占有得是否充分,論文內(nèi)容有無創(chuàng)新，學(xué)風(fēng)是否扎實(shí),都可以從參考文獻(xiàn)目錄中有所了解,參考文獻(xiàn)目錄中列入的資料必須是作者使用過的論文征引所涉及的。五、語言方面的毛病及修改建議5.1語言方面的毛病1.用詞不準(zhǔn)確。２．語意空泛難懂。３．用詞不符合規(guī)范。如“級(jí)”和“屆”分不清,兩個(gè)概念混淆。4．文本不規(guī)范。如亂用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，錯(cuò)別字多，文本格式不符合格式等。５.2語言修改建議１.表達(dá)要準(zhǔn)確,盡可能利用準(zhǔn)確生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語言，對(duì)生造詞語、詞類誤用、詞義混亂等用詞不當(dāng)、詞不達(dá)意的毛病,要堅(jiān)決改掉，堅(jiān)決消滅錯(cuò)別字和不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、自造詞。2.表達(dá)要清楚而簡(jiǎn)練,用最少的文字說明盡可能多的問題，這是一篇高質(zhì)量論文必不可少的條件;３.表達(dá)易理解,增加語言的可讀性,把平淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動(dòng),把隱晦的改為明快,把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。4.表達(dá)要規(guī)