2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案（34篇）

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案（34篇）

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案（精選34篇）

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇1

一、課程開發(fā)背景及資源分析：

1、滿足學(xué)生需求

新課程強(qiáng)調(diào)，教師要尊重學(xué)生的人格，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)

生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，這就決定著我們的教

學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。因此，我校在這門課程開發(fā)前

進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)寫字感興趣，這說明學(xué)

生有開設(shè)寫字課程的需求。

2、發(fā)揮教師特長(zhǎng)

教師既是校本課程的實(shí)施者，也是開發(fā)者。我校有幾位擅長(zhǎng)

書法的教師，開發(fā)實(shí)施《中國(guó)書法》校本課程，既可發(fā)揮教師的

特長(zhǎng)，普及書法教學(xué)，又可發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)書法特長(zhǎng)生。作為學(xué)校應(yīng)

相信教師，充分挖掘教師的優(yōu)勢(shì)和潛能，為教師自主開發(fā)校本課

程提供平臺(tái)和支持，提高教師課程開發(fā)的能力。

3、凸顯學(xué)校特色

我校長(zhǎng)期以來一貫重視寫字教學(xué)，我們堅(jiān)持在普及的基礎(chǔ)上

拔尖書法人才，因此，有一批書法特長(zhǎng)生脫穎而出。近幾年

來，我校學(xué)生先后有十余人次在泉州市、南安市舉行的書法比賽

中獲獎(jiǎng)，其中硬筆書法獲泉州市二等獎(jiǎng)3人次，毛筆書法獲泉州

三等獎(jiǎng)2人次。隨著課改的日益深入，我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到寫字教

學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開發(fā)，需要也必須

要從課程建設(shè)的高度來對(duì)寫字課程進(jìn)行重新定位，使之成為一門

既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程，同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展，提高教師課程開發(fā)水平起到推波助瀾的作用。

4、繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

書法是我國(guó)民族文化藝術(shù)寶庫(kù)中一顆璀燦的明珠，在以知識(shí)

經(jīng)濟(jì)為主要特征的新世紀(jì)，加強(qiáng)寫字教學(xué)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀

的寫字教育傳統(tǒng)，從小打好每一個(gè)孩子的寫字基礎(chǔ)，仍然是每一

所學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

三、活動(dòng)類型：學(xué)科拓展類

四、活動(dòng)對(duì)象：全校學(xué)生

五、活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解書法這一中華民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生從

小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，

在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對(duì)書法的興趣愛好；

(2)學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，掌握最基本的執(zhí)筆方法與

練字方法，努力寫出一手漂亮的字，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)

學(xué)生勤學(xué)苦練的精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

（3）引導(dǎo)學(xué)生開展與本課程有關(guān)的比賽、欣賞和展示等綜合

實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，并能從書法練習(xí)中體會(huì)到成功

的快樂，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們生活和做人、學(xué)會(huì)審美

和創(chuàng)造、學(xué)會(huì)拼搏和展示的能力。

六、課程內(nèi)容：

1、課程的設(shè)置及要求

（1）各年段教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排。在正常的教學(xué)時(shí)間

內(nèi)，本課程課時(shí)數(shù)為每周1節(jié)。

（2）本課程各年段具體的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間安排（供師生參

考）

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇2

一、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重

要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字（書法）在我國(guó)

有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過程中，

其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫

字（書法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育

人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)

漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展，嚴(yán)重地沖擊著寫字（書法）這一傳統(tǒng)的

藝術(shù)，致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng)，

降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)

不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫字（書法）作品的人增多，

部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表&&書法藝術(shù)，缺乏繼承弘

揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把寫字作為校本課程，以學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人

格為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作

為對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人的教

育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫

助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中，我們把書寫文字的形體

同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)

不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生

的藝術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔

地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有

初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo)：

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字（書法）藝術(shù)的一般知識(shí)；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆

姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字（書法）書寫技能；

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字（書法）作品審美興

趣；

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字（書法）美的能力。

發(fā)展目標(biāo)：

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對(duì)寫字（書法）

的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成

寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、

分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的

能力；

4、通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)

他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱

愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

三、本課程內(nèi)容：

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包

括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技

能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng)。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家

故事、書家介紹、書家作品、書苑常識(shí)等；

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽、書法展覽；

(3)組織參觀各類書法展，欣賞(寫字)書法作品；

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣

賞、評(píng)價(jià)；

(5)出版師生作品集等

四、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí)：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級(jí)：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格。

(二)管理：

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及

時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)

勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管，做到提筆即是練字時(shí)。

五、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教

師

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇3

一、指導(dǎo)思想

1、通過對(duì)同學(xué)們進(jìn)行集體輔導(dǎo)，讓同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)書寫的

重要，端正同學(xué)對(duì)待寫字的態(tài)度，教學(xué)中要穿插進(jìn)一些古今中外

的名人學(xué)書法的故事，讓同學(xué)們更加清晰明了的認(rèn)識(shí)到自己對(duì)待

寫字的態(tài)度是否端正。使得同學(xué)們正確理解把字寫漂亮的重要

性，并將真正的把字寫漂亮貫徹到自己的學(xué)習(xí)中來。

2、以推動(dòng)我校以校為本的校本教研為目標(biāo)，加強(qiáng)教研組、

各年級(jí)間的交流、合作意識(shí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校

本課程研究，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆

姿勢(shì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工

作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以

恒的精神。

4、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖

國(guó)傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)要求與措施

1、加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)

相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教

育，確定做字先做人這一教學(xué)原則。

2、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、

書寫衛(wèi)生習(xí)慣。

4、繼續(xù)研究學(xué)校書法校本教材。

5、各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義

務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。

6、有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法

水平：

7、積極組織參加各級(jí)書法比賽，積累參賽成果，積極開展

成果展示活動(dòng)。

每月評(píng)定一批書法之星、小小書法家。

9、開設(shè)書法園地，進(jìn)行書法教學(xué)宣傳。

10、多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。

四、具體教學(xué)計(jì)劃

第1課時(shí)：介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)（執(zhí)筆,坐姿.用筆）

第2課時(shí)：楷書筆畫的寫法（一）&&_橫（長(zhǎng)橫，短橫，左尖橫

等）+例字練習(xí)

第3課時(shí)：楷書筆畫的寫法（二）—豎畫教學(xué)+例字練習(xí)

豎（垂露，懸針）+例字

第4課時(shí)：楷書筆畫的寫法（三）點(diǎn)（左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎

點(diǎn)等）+例字練習(xí)

第5課時(shí)：楷書筆畫的寫法（四）言字旁、折（橫折.

豎折）、提+例字練習(xí)

第6課時(shí)：楷書筆畫的寫法（五）鉤（1）（豎鉤，斜鉤，

臥鉤）+例字練習(xí)

第7課時(shí)：楷書筆畫的寫法（六）—鉤（2）（橫鉤，豎彎

鉤，橫折鉤）+例字練習(xí)

第8課時(shí)：撇（斜撇，長(zhǎng)撇）、捺（平捺，斜捺）+例字練習(xí)

成果展示

第9課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

第10課時(shí)：組合筆畫練習(xí)，單字臨摹練習(xí)

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇4

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)校本課程開發(fā)與實(shí)施的相關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)

際，開設(shè)國(guó)學(xué)校本課程，引導(dǎo)學(xué)生接觸國(guó)學(xué)經(jīng)典，學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化，在國(guó)學(xué)經(jīng)典中尋求滋養(yǎng);加強(qiáng)思想修養(yǎng)，促進(jìn)我校學(xué)生養(yǎng)

成教育的進(jìn)一步升華，在文化底蘊(yùn)積淀的過程中突出創(chuàng)新人格與

現(xiàn)代精神的塑造;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化熱愛，全面推進(jìn)我校

的特色教育和新課程改革工作。

二、目的和意義

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，傳承中華文明。通過

國(guó)學(xué)課的開設(shè)，使學(xué)生感受到民族文化淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)思想博大

精深，讓學(xué)生接受實(shí)實(shí)在在的中國(guó)人的教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立之人

格，自由之精神。

2、陶冶學(xué)生性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美

文，嘉言懿行。使學(xué)校成為書香校園，精神家園，和諧樂園。

3、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識(shí)字量，擴(kuò)大閱讀

量，增加詩(shī)文成誦量，促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任

務(wù)的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在誦讀中增

強(qiáng)語(yǔ)感，感受文言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)，在記憶的黃金時(shí)代，增

加經(jīng)典儲(chǔ)備，從而打好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的厚實(shí)基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)和學(xué)校新課改工作。國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)校

園，傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)對(duì)接，打造我校教育教學(xué)新特色，落實(shí)新課

改的要求。

三、原則

1、開放性原則。校本課程開發(fā)與實(shí)施過程中要體現(xiàn)開放性

的原則，教學(xué)內(nèi)容和形式都不能局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式，要充分

體現(xiàn)校本課程的特點(diǎn)。

2、針對(duì)性原則。本課程的開發(fā)與實(shí)施要針對(duì)學(xué)生的身心特

點(diǎn)和社會(huì)需要。

3、激趣性原則。本課程的開發(fā)和實(shí)施，一定要注意學(xué)生興

趣的培養(yǎng)。

四、組織成員

組長(zhǎng)：羅群雁

副組長(zhǎng)：張群許倩劉紅王玫

組員：楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨龍、楊凱、齊玉、李

媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖。

五、實(shí)施辦法

1、初一初二每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)校本課程，也可兩周安排連

堂兩節(jié)，便于集中開展活動(dòng)。高一高二下學(xué)期每周開設(shè)一節(jié)國(guó)學(xué)

校本課程，也可兩周安排連堂兩節(jié)，和現(xiàn)有的走班課，以及研究

性學(xué)習(xí)結(jié)合起來。要將誦讀、理解、感悟以及應(yīng)用相結(jié)合。

2、全校選拔語(yǔ)文素養(yǎng)較高的參與熱情高的教師開發(fā)國(guó)學(xué)校

本課程資源，具體負(fù)責(zé)課程的實(shí)施。

國(guó)學(xué)校本教材由劉紅、王玫、楊陽(yáng)、周煜晴、陳鑫、郭晨

龍、楊凱、齊玉、李媛、黃瑩瑩、王國(guó)霞、吳靖負(fù)責(zé)開發(fā)，可根

據(jù)情況開發(fā)初中版（兩期）和高中版的校本教材（兩冊(cè)）。由初一初

二高一高二語(yǔ)文老師具體實(shí)施。

3、校本教材內(nèi)容可包括諸子百家篇、唐詩(shī)宋詞篇、戲曲音

樂篇、建筑服飾篇、國(guó)畫書法篇、中醫(yī)篇等?？蓞⒖冀?jīng)、史、

子、集的劃分方法，重點(diǎn)選儒家經(jīng)典，古代著名歷史散文經(jīng)典、

其他諸子百家經(jīng)典、歷代作家的散文、駢文、詩(shī)、詞、曲和文學(xué)

評(píng)論經(jīng)典（重點(diǎn)是唐詩(shī)宋詞），

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀安排：每天早讀十分鐘、語(yǔ)文課前三分鐘

時(shí)間，語(yǔ)文教師根據(jù)教學(xué)情況組織誦讀。還可和讀報(bào)課結(jié)合起

來，比如播放百家講壇等。還可利用學(xué)校的電子屏，每日或每周

推薦一則國(guó)學(xué)經(jīng)典片段。

5、還可開展講古代名人故事國(guó)學(xué)手抄報(bào)展覽國(guó)學(xué)經(jīng)典書

法展覽國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)講座國(guó)學(xué)課本劇展演國(guó)學(xué)詩(shī)歌朗誦會(huì)

國(guó)學(xué)讀書匯報(bào)會(huì)國(guó)學(xué)演講比賽等活動(dòng)?；顒?dòng)可結(jié)合重大節(jié)日，

以節(jié)日為主題，進(jìn)行設(shè)計(jì)（如清明節(jié)詩(shī)歌頌唱會(huì)），可根據(jù)時(shí)令季

節(jié)設(shè)計(jì)，可家?；?dòng)，為學(xué)生提供廣闊的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)天地。

6、由教務(wù)處具體檢查國(guó)學(xué)校本課的上課情況，組織對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。學(xué)生的具體考核由任課教師在課程安排的最

后一周，隨堂進(jìn)行考核?？己顺煽?jī)分兩部分，其中平時(shí)課堂表現(xiàn)

占40%,學(xué)期末考核占60冊(cè)

7、任課教師要在課程結(jié)束后，總結(jié)反思自己國(guó)學(xué)課開展情

況，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將總結(jié)材料上報(bào)給教研室，為國(guó)學(xué)校本課

程的進(jìn)一步開發(fā)和實(shí)施提供參考。

8、和課題研究結(jié)合起來，和學(xué)校的讀書節(jié)、道德講堂、元

旦迎新晚會(huì)等常規(guī)活動(dòng)結(jié)合起來。

六、保障措施

1、搞好國(guó)學(xué)校本課程資源的開發(fā)和資源庫(kù)的建設(shè)。

2、學(xué)校要在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予有力支持（事情多而

雜，要分工明確，責(zé)任到人）。

3、國(guó)學(xué)校本課程的開展要和學(xué)校的德育工作以及校園文化

建設(shè)有機(jī)結(jié)合。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇5

合唱作為學(xué)校音樂活動(dòng)的重要組成部份，有著深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意

義。是學(xué)校音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑。合唱藝術(shù)能夠啟迪

心智。對(duì)于孩子來說，尤其能培養(yǎng)其集體主義觀念，提升其合作

意識(shí)。通過長(zhǎng)期訓(xùn)練和活動(dòng)，可以凈化學(xué)生的心靈，讓學(xué)生能通

過歌唱去體驗(yàn)真、善、美。

課程目標(biāo)

1、根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)施校本課程。從合唱入

手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)知識(shí)，建立對(duì)合唱的濃厚興

趣。

2、掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識(shí)、樂理

知識(shí)。

3、通過演唱一些內(nèi)容積極向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心

靈，增長(zhǎng)技能。

課程內(nèi)容

了解合唱的相關(guān)知識(shí)，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本

的音樂常識(shí)、樂理知識(shí)。在一學(xué)期內(nèi)能演唱《小黃祜鳥》《大中

國(guó)》等合唱曲。

適應(yīng)對(duì)象

六年級(jí)

總課時(shí)：5課時(shí)

注意事項(xiàng)

合唱不能急于求成，首先要加強(qiáng)單旋律的音準(zhǔn)訓(xùn)練和節(jié)奏訓(xùn)

練，為合唱教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

預(yù)期效果

通過合唱教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生建立對(duì)合唱的濃厚興趣，將教學(xué)與

視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結(jié)合起來，掌握一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技

巧和基本的音樂常識(shí)、樂理知識(shí)。在一學(xué)期內(nèi)能演唱一些內(nèi)容積

極向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順利展示。

具體措施

1、保證校本課程實(shí)施的時(shí)間，合理有序地安排教學(xué)內(nèi)容。

2、認(rèn)真?zhèn)浜煤铣１菊n程的教案。

3、采用集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式。

4、唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實(shí)

處。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇6

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要指出：堅(jiān)持全面發(fā)展。重視

安全教育、生命教育、心理健康教育、可持續(xù)發(fā)展教育。綱要強(qiáng)

調(diào)：要加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急

避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。為師生創(chuàng)造安定有序、和諧融

洽、充滿活力的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。當(dāng)前，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模

不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生增多，校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，給學(xué)生安全

教育管理帶來許多新的問題，學(xué)生安全事故時(shí)有發(fā)生，輕者傷及

身體，重者危及生命。因此，抓好中學(xué)生的安全教育與管理，保

障中學(xué)生的人身安全，，足進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，是當(dāng)前擺在我

們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、指導(dǎo)思想:

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持安全第一，預(yù)防為主的方針，突出安

全防范主線，普及各種安全知識(shí)，提高師生的安全自護(hù)能力，營(yíng)

造人人關(guān)心安全，個(gè)個(gè)重視平安的良好校園氛圍，增強(qiáng)學(xué)校師生

的安全意識(shí)，推動(dòng)校園安全文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校安全工作水平進(jìn)

一步提高，保障全校師生人身安全和學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、課程目標(biāo)：

大力營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍，廣泛深入地開展安全知識(shí)教育

和實(shí)踐演練活動(dòng)，普及安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提

高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、總體思路：

課程實(shí)施總體思路，主要體現(xiàn)在：編、學(xué)、練、考。

編：組織人員編寫校本教材&&《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

學(xué)：以《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》為教材，學(xué)習(xí)安全防范和

急救知識(shí)，掌握防護(hù)技能。

練：組織學(xué)生通過多種形式，開展各項(xiàng)安全演練活動(dòng)，通過

創(chuàng)設(shè)情境、摸擬現(xiàn)場(chǎng)組織學(xué)生實(shí)踐演練，提高安全防護(hù)技能。

考：對(duì)課程實(shí)施效果進(jìn)行考核評(píng)估，對(duì)學(xué)生的安全知識(shí)和技

能進(jìn)行考核。根據(jù)考核評(píng)估結(jié)果，及時(shí)進(jìn)行整改提升，進(jìn)一步強(qiáng)

化學(xué)校師生安全。

四、實(shí)施步驟

1、宣傳啟動(dòng)、編寫教材階段（20—年10月&20—年12月）：

成立校本教材編寫委員會(huì)，制定德育校本課程實(shí)施方案。編寫德

育校本教材&&《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》。

2、師資培訓(xùn)階段（

20_年1月&2月）：組織全體班主任學(xué)習(xí)了解《安全手冊(cè)》

內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)。為課程實(shí)施培訓(xùn)教師，提供師資保

障，并營(yíng)造氛圍，為課程實(shí)施提供思想保證。

3、課程實(shí)施階段（20_年2月&6月）：按照課程設(shè)置計(jì)劃，

組織學(xué)生開展實(shí)踐演練。

4、課程實(shí)施小結(jié)和提升階段（20_年6月至7月）：對(duì)強(qiáng)調(diào)

的實(shí)施進(jìn)行考核，進(jìn)行階段性總結(jié)，并根據(jù)考核情況進(jìn)行整改，

以便為新學(xué)年的課程實(shí)施作準(zhǔn)備。

五、主要工作：

1、成立機(jī)構(gòu)、制定方案。

召開學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。成立安全教育校本課程，實(shí)施

領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)，成立安全教育校本教材編寫委

員會(huì)，組成編寫組。

2、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一思想。

大力宣傳安全教育的重要性、必要性，提高認(rèn)識(shí)，為課程實(shí)

施營(yíng)造氛圍。

3、編寫校本教材&&《七一中學(xué)學(xué)生安全手冊(cè)》

①編寫內(nèi)容：安全手冊(cè)分為兩大板塊：一塊側(cè)重防即防護(hù)知

識(shí)，一塊側(cè)重于救即急救常識(shí)，主要為學(xué)生在日常生活中常見的

安全知識(shí)。具體為8個(gè)方面：

（一）校園活動(dòng)安全：如課間活動(dòng)應(yīng)注意什么？上下樓梯有什

么要求？室內(nèi)活動(dòng)怎樣注意安全？上體育課衣著上應(yīng)注意事項(xiàng)？

（二）家庭生活安全：如安全用電、用氣等常識(shí)，防止?fàn)C傷，

安全使用刀具，防火防盜等知識(shí)。

（三）食品安全：如日常生活中飲食安全，防止食物中毒，學(xué)

會(huì)識(shí)別安全食品、過期食品、變質(zhì)食品。

（四）交通安全：如步行、騎車、穿越馬路、乘坐機(jī)動(dòng)車、軌

道交通等分別有哪些安全事項(xiàng)等。

（五）消防安全：如何防火災(zāi)，發(fā)生火災(zāi)如何報(bào)警，如何逃

生，怎樣正確使用滅火器等。

（六）社會(huì)生活安全：如何防范意外傷害，不法分子侵害，如

何報(bào)警，如何脫險(xiǎn)等。

（七）心理安全：本教材主要針對(duì)中學(xué)生常見的心理和交往問

題進(jìn)行引導(dǎo)，沒有必要對(duì)心理健康作系統(tǒng)的闡述?？梢灾贿x取

如：考試態(tài)度怎么力、？怎樣控制憤怒？學(xué)習(xí)壓力太大怎樣減壓？怎

樣面對(duì)挫折?如何與導(dǎo)性交往等內(nèi)容。

（八）急救常識(shí)：如觸電、煤氣泄漏、摔傷扭傷、骨折、流鼻

血、食物中毒、燙傷、寵物咬傷等急救常識(shí)，以及自然災(zāi)害發(fā)生

時(shí)的自救。

②編寫要求：

本教材的閱讀使用人群定位于初中學(xué)生，要求教材選取的防

護(hù)急救知識(shí)，必須來自于學(xué)生的日常生活中容易發(fā)生的安全事

故。離中學(xué)生生活較遠(yuǎn)，過于生辟的安全知識(shí)可以不選取。

教材語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)通俗易懂，便于學(xué)生讀懂、理解。

教材選取的防護(hù)急救知識(shí)最好簡(jiǎn)便易行，便于操作。過于專

業(yè)的知識(shí)可以不涉及，急救知識(shí)僅限送醫(yī)院前的處理，送醫(yī)院后

由醫(yī)生作出決定，本教材不用涉及，也不可就使用藥品（特別是

處方藥品）作出過多建議。

③編寫體例：

由編寫人員商定后統(tǒng)一。

4、培訓(xùn)師資：

本教材由班主任、健康課教師、校醫(yī)負(fù)責(zé)授課。學(xué)校將對(duì)上

述人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)知識(shí)和技能，然后傳授學(xué)生。培

訓(xùn)人員由本教材編寫者、健康課教師，校醫(yī)組成并聘請(qǐng)其他專業(yè)

人員來校培訓(xùn)。

5、課程設(shè)置：

①本課程授課（活動(dòng)）時(shí)間為每周五班會(huì)時(shí)間，每次授課時(shí)間

為一課時(shí)（40分鐘），兩周授課一次。

②安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教處另行安排時(shí)間。

③本課程授課教師為各班班主任。安全實(shí)踐演練活動(dòng)由政教

處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各班主任、健康課教師，校醫(yī)及學(xué)校安全工作人員

參與組織。

④授課所要求的備課、授課（或班會(huì)活動(dòng)）要求和其它各學(xué)科

要求一致，每月檢查教案（一個(gè)月兩份教案），和班主任手冊(cè)一并

檢查。

⑤課堂授課檢查由政教處負(fù)責(zé)。政教處定期檢查，并組織人

員聽課（班會(huì)），課（班會(huì)）后進(jìn)行交流討論。

⑥定期召開課程實(shí)施研討會(huì)。每月一次，時(shí)間為班主任會(huì)時(shí)

間若有需要也可定其它時(shí)間。

6、安全教育實(shí)踐演練：

①定期組織校內(nèi)安全演練。如快速疏散演練、上下樓梯及樓

道活動(dòng)安全演練、常見急救演練等。

②聘請(qǐng)消防局專業(yè)人員來校進(jìn)行消防逃生演練。

③聘請(qǐng)交通警察就交通安全進(jìn)行講座。

④組織學(xué)生志愿者上街配合交通警察指揮交通。

⑤根據(jù)課程需要開展其它實(shí)踐活動(dòng)。

7、小結(jié)考核與整改提升。

①期末進(jìn)行課程實(shí)施考核，考核對(duì)象為本課程實(shí)施的責(zé)任人

員?？荚囆问綖檫^程檢查，資料檢查（主要檢查教案及課科），同

時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握程度和技能提升水平進(jìn)行檢查，如進(jìn)行問

卷調(diào)查、安全知識(shí)書面考試、及實(shí)踐操作考核。

②考核結(jié)果納入教師期末績(jī)效考核管理。

③對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行整改提升。

六、實(shí)施保障及要求。

1、各班必須保證本課程實(shí)施課時(shí)，要求按課表落實(shí)授課（活

動(dòng)）時(shí)間，不得隨意擠占挪用。

2、本課程實(shí)施的相關(guān)責(zé)任人員要各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化責(zé)任意

識(shí)，要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)安全大如天，認(rèn)真落實(shí)本課程。

3、學(xué)校提供相應(yīng)的物質(zhì)保障。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇7

一、指導(dǎo)思想

校本課程開發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開發(fā)，有

利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

自我完善的能力。校本課程的開發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培

養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，提高

學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使

學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持將結(jié)合

我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo)，探索基于一切為了學(xué)生，一切為了

學(xué)生的發(fā)展理念的校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結(jié)合

外部經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以

校本課程的開發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，

學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教

學(xué)上的高效益、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色

學(xué)校，使教師參加課程的開發(fā)，贏得繼續(xù)教育的良機(jī)，提高教師

的專業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要，盡可能

地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來人才。

二、校本課程的依據(jù)

當(dāng)代著名的書法家林散之曾經(jīng)這樣說過：學(xué)寫字，就是做

人。字如其人，什么樣的人，就寫什么樣的宇，學(xué)會(huì)做人，字也

容易寫好。由此可見，規(guī)范性地寫好漢字，是小學(xué)生應(yīng)具備的文

化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫好字不僅可以培養(yǎng)他們認(rèn)真細(xì)心

的學(xué)習(xí)態(tài)度及良好的意志品格，更是知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)的有

機(jī)融合。漢字是用線條組成的具有審美價(jià)值的方塊結(jié)構(gòu)。在教師

日積月累的教育中，孩子們逐漸對(duì)漢字的形體美有所感悟，就能

對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫好字的良好愿望。人能寫

字，反過來字也能寫人。當(dāng)學(xué)生將字寫正確、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)，達(dá)

到整齊、清楚、易認(rèn)、美觀的要求后，便養(yǎng)成了認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)

態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負(fù)載信息的書面符

號(hào)。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。

漢字它記載著中華民族數(shù)千年的古老文化，是蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)

特個(gè)性的精靈。寫字不單是一種書面?zhèn)鬟f信息的工具，寫字還具

有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)

寫漢字，寫好漢字，就是接受漢字的熏陶。

我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構(gòu)建一個(gè)把書

法與育人功能相結(jié)合、書法訓(xùn)練與學(xué)生主體的發(fā)展規(guī)律相結(jié)合的

訓(xùn)練體系。在我校以學(xué)生為本的教改精神引領(lǐng)下，在長(zhǎng)期的辦學(xué)

實(shí)踐中，我校提出了發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的育人目

標(biāo)，學(xué)校開發(fā)實(shí)施了以書法為主的校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，

張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機(jī)

勃勃、健康向上的校園文化氛圍。

三、課程的內(nèi)容

四、課程實(shí)施的策略

1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

書法輔導(dǎo)教師綜合素質(zhì)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)的高低，直接影響到書法

教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書法教師的專業(yè)水平，我校成立了教師

書法社團(tuán)。教師每周必須完成一定的書法作業(yè)，在期末，書法社

團(tuán)的教師必須上交作品，參加評(píng)比。

2、成立學(xué)生書法社團(tuán)，外聘專家進(jìn)行教學(xué)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生書法興趣，提高學(xué)生的書法素養(yǎng)，我校成

立了學(xué)生書法社團(tuán)，并且外聘了兩名書法教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，

這兩名書法教師均為常州市書法協(xié)會(huì)會(huì)員，不僅自身有著深厚的

書法功底，而且在教學(xué)上也有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過外聘教師的精

心指導(dǎo)，學(xué)生的書法水平有了較快的進(jìn)步，我校的部分學(xué)生在一

些書法比賽中，取得了較好的成績(jī)。

3、寓賽于練，展賽結(jié)合

常州市和鐘樓區(qū)每學(xué)年都要舉行二、四年級(jí)的硬筆書法比

賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有比賽、每學(xué)期有

展覽，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法比賽、師生毛筆書法作品展、班際手抄報(bào)作

品展和書法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則

將書法作品張貼在櫥窗展示。

每次上級(jí)教育部門組織的書法展覽和比賽，我校都能認(rèn)真輔

導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴、共同

進(jìn)步，達(dá)到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達(dá)到了老師、

學(xué)生和學(xué)校三贏的目的。

4、多元展示，提升品味，是書法特色教學(xué)的一大特色

我校將創(chuàng)建書法特色校園，這項(xiàng)工程加快了校園文化的建設(shè)

步伐。通過多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書法教學(xué)的成

果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提

升了我校師生的審美品味，在校園內(nèi)營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛

圍。

(1)、我校將利用長(zhǎng)廊和教室的走廊宣傳我國(guó)書法的歷史和

書法名家的作品以及師生的書畫作品，在校園內(nèi)形成的書法藝術(shù)

長(zhǎng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可

供書法作品展覽的櫥窗，這種展示規(guī)模本身就是我校的一大特

色。

(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評(píng)比，讓學(xué)生自己書寫座右

銘、標(biāo)語(yǔ)，出版黑板報(bào)、墻報(bào)等，學(xué)生整天沐浴在書法藝術(shù)氛圍

下，潛移默化的作用十分大。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇8

一、研究對(duì)象，問題來源與分析

為了進(jìn)一步貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增

強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》(中央七號(hào)文件)和《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康

促進(jìn)條例》精神，進(jìn)一步提高我校學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)校本化實(shí)施

水平和學(xué)生體質(zhì)健康水平，是學(xué)校當(dāng)前體育工作的重點(diǎn)之一。

跳繩項(xiàng)目所需器材笥單、活動(dòng)所需場(chǎng)地小，活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)都

可因人而異，適宜于所有的孩子參與；其次，跳繩類項(xiàng)目在我校

具有優(yōu)良的傳統(tǒng)和廣泛的群眾基礎(chǔ)。第三，也是最主要的，跳繩

可以最便捷地提升學(xué)生的體質(zhì)，輔之以花樣變化，孩子們喜歡，

容易學(xué)會(huì)、樂于接受，掌握一兩項(xiàng)技能可以確保終身鍛煉的需

要。

鑒于以上分析，我們提出了：跳繩校本課程的開發(fā)和實(shí)踐的

課題。

二、研究目的

通過跳繩項(xiàng)目校本課程創(chuàng)建研究，在豐富學(xué)校陽(yáng)光體育內(nèi)

涵，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、互助共進(jìn)合作精神的同時(shí)，

切實(shí)做到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并讓學(xué)生感受跳繩帶來的成功體驗(yàn)。

具體如下：

1、讓每位學(xué)生都能了解跳繩的有關(guān)知識(shí)，掌握一套學(xué)校自

編獨(dú)創(chuàng)的繩操；

2、讓每位學(xué)生都能掌握基本的跳繩技能，熟練掌握2種花

樣跳繩方法，并能在E常鍛煉中應(yīng)用，為未來健康生活奠定基

礎(chǔ)；

3、通過的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提升；

4、在開展學(xué)校跳繩校本課程活動(dòng)過程中積極探索校本化實(shí)

施形式的陽(yáng)光體育活動(dòng)的策略，努力形成學(xué)校繩類體育特色文

化，特色學(xué)校。

三、研究措施

1、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究；

2、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究；

3、學(xué)生體質(zhì)狀況訐究前、后對(duì)比分析研究；

4、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā)、評(píng)價(jià)的研究

四、研究方法

1、調(diào)查研究法：調(diào)查學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生、教師對(duì)學(xué)校特色發(fā)

展的需求、學(xué)習(xí)、使用情況：座談、問卷、觀察、個(gè)別訪問。

2、個(gè)案分析法：通過對(duì)個(gè)別跳繩項(xiàng)目的開展情況的研究，

找出理論依據(jù)，采取相應(yīng)措施。

3、歸納整理法：搜集、整理調(diào)查、考察所得的資料，對(duì)數(shù)

據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納。

根據(jù)陽(yáng)光體育項(xiàng)目相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和研究目標(biāo)的

具體要求，我校的繩類體育特色研究著重從以下幾個(gè)方面著手：

1、如何根據(jù)學(xué)生實(shí)際自編一套適合學(xué)生的、活潑有趣的繩

操。

2、不同年級(jí)跳繩項(xiàng)目開發(fā)研究：集體項(xiàng)目和個(gè)體項(xiàng)目相結(jié)

合、基本與花樣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合；

3、跳繩項(xiàng)目實(shí)施途徑研究：課內(nèi)如何確?；炯寄艿倪_(dá)

成，課外如何調(diào)動(dòng)參與鍛煉的積極性，大課間、活動(dòng)課、體育節(jié)

如何給孩子們提供展示的舞臺(tái)，各種途徑實(shí)施的有效性；學(xué)生體

質(zhì)狀況研究前、后對(duì)比分析研究（前測(cè)數(shù)據(jù)與后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析

體質(zhì)變化情況）；

4、跳繩項(xiàng)目校本課程開發(fā)、評(píng)價(jià)的研究：如何在實(shí)踐中形

成文本經(jīng)驗(yàn)、如何對(duì)項(xiàng)目實(shí)施有科學(xué)合理的評(píng)價(jià)手段或方法（提

煉與推廣）。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇9

課程目標(biāo)：

學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情，要讓學(xué)生愛

跳繩、會(huì)跳繩、跳好繩，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知

識(shí)、基本技能和方法，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用。同時(shí)提高學(xué)

生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)

展。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣、良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品

質(zhì)、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神，使體育鍛煉成為他們的

自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生。

學(xué)校方面：通過特色活動(dòng)開展，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教

學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度；通過課題研

究，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法，探索花繩教育的育人

功能，并加以推廣；全面推動(dòng)學(xué)生特色工程，使花繩活動(dòng)真正成

為學(xué)校的特色品牌，打造學(xué)?；ɡK文化。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法，每班

每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué)，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行

花繩練習(xí)。

課程評(píng)價(jià)：

一、開發(fā)花繩校本課程的意義。

（一）是體育新課程和全面開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以健康第一為指導(dǎo)思想，以

終身體育為培養(yǎng)主線，以快樂體育貫徹教學(xué)全過程的改革思路。

教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國(guó)億萬學(xué)生陽(yáng)光體育

運(yùn)動(dòng)的通知中指出，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)

合。因此，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全

面開面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求，同時(shí)還是園區(qū)教育局開展體教結(jié)合

一校一品的要求。

（二）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義：1、從身體方面來說，可以有效增強(qiáng)肺活量，促

進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯。

2、從心里方面來說，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，增強(qiáng)自信

心，提升承受力。

3、從倫理方面來說，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣，有助于培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

4、從智力方面來說，有助于學(xué)生思維能力的拓展，培養(yǎng)學(xué)

生的平衡感和節(jié)奏感。

理論價(jià)值：1、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的使命。我們看到中華民

族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步，

中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文，號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽(yáng)

光體育運(yùn)動(dòng)，要求每天鍛煉一小時(shí)，因此，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中

小學(xué)生體質(zhì)的使命。

2、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)?；犹K活動(dòng)，只要開發(fā)合

理，設(shè)計(jì)科學(xué)，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表

現(xiàn)出來的行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)。

二、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì)。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況，我們認(rèn)為，

開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：

（一）簡(jiǎn)單易行，利于全面開展。花樣跳繩是在普通跳繩的基

礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作，比較簡(jiǎn)單。且該項(xiàng)目不受時(shí)間、空間的

限制，半小時(shí)可跳，三分鐘也可跳，操場(chǎng)上可跳，走廊里也可

跳，只需一根繩子就可以，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活

動(dòng)。

（二）可簡(jiǎn)可繁，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣。花樣跳繩的動(dòng)作繁

多，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同

難度的動(dòng)作，難度可大可小。

（三）花樣繁多，利于激發(fā)學(xué)生興趣。絕大部分孩子覺得跳繩

是很有趣的事情，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作，同時(shí)在

加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜、童謠等，因此更容易激

發(fā)學(xué)生的興趣。

（四）觀賞性強(qiáng)，可以表演展示?；犹K因?yàn)槠浠幼兓?/p>

端，因此有很強(qiáng)的觀賞性，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演、展示。學(xué)

校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì)，加大訓(xùn)練難度，有機(jī)

會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽。

（五）增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志?；犹K比普通的跳繩更能

訓(xùn)練人的彈跳、速度、平衡、耐力和爆發(fā)力，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確

性、靈活性、協(xié)調(diào)性，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神。

（六）危險(xiǎn)性小，安全可靠。就器械穩(wěn)定性，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性，場(chǎng)

地安全性來說，都是安全可靠、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定。

課程目標(biāo)明確、清晰，充分考慮知識(shí)、能力、過程、方法、

情感態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同

年段的階段目標(biāo)。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來編排，教材框架

清晰，層次分明，科學(xué)合理。學(xué)校將花繩特色納入體育課程，充

分利用校本教材，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法。一、

二年級(jí)以情境激趣式的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣；三、四年級(jí)競(jìng)

爭(zhēng)合作式為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力；五、六年級(jí)

以自主合作探究式的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。

四、花繩課程的評(píng)價(jià)體系。

制定了可操作性強(qiáng)、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)

準(zhǔn)。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩、

雙人跳繩、集體跳繩的評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)

性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià)，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人

而異，對(duì)不同年級(jí)、性別、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來

衡量。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來。下面例出

學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇10

本學(xué)期以深化課程改革為主題，面向一二三四年級(jí)的學(xué)生，

為豐富學(xué)生藝術(shù)生活，推進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)

和提高學(xué)生審美能力，進(jìn)行個(gè)性化、創(chuàng)造性的藝術(shù)教育工作，同

時(shí)發(fā)展學(xué)生的舞蹈藝術(shù)特長(zhǎng)，陶冶美好情操，結(jié)合我校實(shí)際，工

作安排如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

以舞蹈審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向一二三四年級(jí)

學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，培

養(yǎng)學(xué)生愛好舞蹈的情趣，發(fā)展音樂感受與舞蹈鑒賞能力，表現(xiàn)能

力和創(chuàng)造能力，鍛煉其身體協(xié)調(diào)性、柔軟性、靈活性、穩(wěn)定性

等，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

二、基本訓(xùn)練內(nèi)容

1、基本動(dòng)作

(1)兒童舞基訓(xùn)：人體自身及各部位運(yùn)動(dòng)方位。

(2)中國(guó)民族舞蹈基本手型、腳型、手位、腳位。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇11

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程，是根據(jù)我校的教

學(xué)實(shí)際，通過教編、整合、補(bǔ)充、拓展、對(duì)原有的教材的消化與

加工、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，充分挖掘我校

學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基

礎(chǔ)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。確

保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上所述，剪紙的根本課程主要

特點(diǎn)如下：

一、開發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于

以下幾點(diǎn)的考慮:

1、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩，是最具群眾

性的、大眾藝術(shù)形式之一，與民族民俗的關(guān)系密切。我校是一所

農(nóng)村中學(xué)，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活

動(dòng)，都要在墻上和窗前貼上紙花，或大紅“喜”、“?！钡?。小

學(xué)生都十分喜愛剪紙，加上剪紙工具簡(jiǎn)單，材料易找，為此剪紙

成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng)。

2、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，具有單純、明快、樸

實(shí)、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形、大膽的構(gòu)圖、簡(jiǎn)練生動(dòng)

的藝術(shù)造型特點(diǎn)。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)

性，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情、

熟悉生活；幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操。正如蘇霍

姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”，并取得了一定的成

效，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家

長(zhǎng)的認(rèn)同。

4、學(xué)校在初級(jí)階段開展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問

題。首先，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作

品，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W

生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，成了我們必須研究解決的問題。

其次，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)

劃，活動(dòng)比較隨意。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí)

與技能，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此，我們有必要對(duì)剪

紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種

課外活動(dòng)，組織形式上的松散，也難以得到課時(shí)上的充分保證。

小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開發(fā)，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足。

二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入

點(diǎn)，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活

動(dòng)體系。通過剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開

發(fā)學(xué)生非智力因素，陶冶情操，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的

和諧發(fā)展。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織，以活動(dòng)課程理論

指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，

強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與，以主動(dòng)探索、變革、改造活

動(dòng)對(duì)象為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐

活動(dòng)。

我們開發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段。第一階段為臨摹期：

重技能，輕知識(shí)；第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分

根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段，可設(shè)立剪紙

初級(jí)班和高級(jí)班。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本

技法，能夠“臨作”。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上，能夠“創(chuàng)作”；第

三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí)。我們進(jìn)行了研究，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校

本課程。

開設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性，教學(xué)安排缺

乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一

起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對(duì)剪紙活動(dòng)教

學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排。首先，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的

教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。其

次，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動(dòng)課，保

證剪紙校本課程的實(shí)踐班究。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班

級(jí)制，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)

課，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍、適

應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的

優(yōu)點(diǎn)。

三、課程內(nèi)容

眾所周知，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí)，學(xué)生才能合

乎目的地有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí)，才能得到比較完滿

的情感熏陶，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪

紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追

求民間剪紙藝術(shù)的精髓，吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格、造型

手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目

標(biāo)，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。通過對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)

知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析，我們

對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，在多次篩選與

修改，逐步完善，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即

“三維一體”框架體系。“三維”指剪紙的主題性層面、剪紙知

識(shí)技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次；“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)

的指導(dǎo)綱要。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪

紙活動(dòng)內(nèi)容體系，讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我、了解

周圍世界，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

探索靈活多樣，富有實(shí)效的剪紙教學(xué)方法

民間傳授剪紙技藝讓初學(xué)者剪熏樣（類似復(fù)印），強(qiáng)調(diào)由臨摹

起步，先描后畫再剪刻的技法，與我們所提倡的剪紙活動(dòng)教學(xué)不

太適宜。中學(xué)剪紙活動(dòng)課程教學(xué)力求改變單一的剪紙學(xué)科知識(shí)體

系，構(gòu)建活動(dòng)課程的思路方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)活動(dòng)

教育的價(jià)值取向是情感一能力一知識(shí)。剪紙教學(xué)方法歸納為三種

基本類型：教師主導(dǎo)型教學(xué)方法、師生互動(dòng)型教學(xué)方法、學(xué)生自

主型教學(xué)方法。

1、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法

主要指由教師向?qū)W生傳授教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，包括講授

法、演示法、呈現(xiàn)法等。如講授法（其結(jié)構(gòu)是講解一一釋疑）：教

師向?qū)W生系統(tǒng)地描述剪斑史的發(fā)展，分析優(yōu)秀的剪紙作品，介紹

剪紙藝術(shù)家的生平，通過教師強(qiáng)有力的情緒作用使學(xué)生獲得深切

感受。教師還可以對(duì)一些學(xué)生存在的知識(shí)問題和現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論和

分析，如講解作業(yè)，課堂小結(jié)等。

2、師生互動(dòng)型教學(xué)方法

主要指借助師生對(duì)話與活動(dòng)，共同思考、共同操作、共同解

決問題，痛痛快快獲得知識(shí)和技能的教學(xué)方法，但必須在學(xué)生掌

握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)并具備一定的判斷分析能力下，或具備一定

的基本技能和相應(yīng)的操作能力下方可運(yùn)用，采用寫生法、情境

法、參觀法等互動(dòng)型教學(xué)方法。如情境法（其結(jié)構(gòu)是創(chuàng)設(shè)一一激

發(fā)一一想象）：剪紙教學(xué)時(shí)，一段錄像可將學(xué)生帶入民俗活動(dòng)

中，一幅剪紙向?qū)W生描繪了一段生動(dòng)的民俗文化故事，都能喚起

學(xué)生無限的想象……

3、學(xué)生自主型教學(xué)方法

剪紙教學(xué)可以通過協(xié)作法讓學(xué)生接受教育，如在創(chuàng)作一幅剪

紙作品時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用自身原有的知識(shí)與能力創(chuàng)造性自己確

定表現(xiàn)主題，根據(jù)主題選擇素材，將圖案剪紙化，學(xué)生分工協(xié)

作，完成作品。讓協(xié)作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神，提升學(xué)習(xí)效率與

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握剪紙知識(shí)和技能。

四、課程的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是剪紙教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過評(píng)價(jià)，學(xué)校驗(yàn)證剪紙活動(dòng)

課程實(shí)施的可行性、有效性及教育價(jià)值;教師掌握剪紙活動(dòng)教學(xué)

計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù);學(xué)生在及時(shí)了解

自己的能力和水平，認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在這一階段的評(píng)價(jià)

中，我們對(duì)剪紙刻的線條、剪紙紋樣的運(yùn)用、畫面構(gòu)圖的合理、

學(xué)生的創(chuàng)意等根據(jù)不同的活動(dòng)要求進(jìn)行有側(cè)重的評(píng)價(jià)，注意培養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造能力，同時(shí)兼顧學(xué)生剪紙的基本功的實(shí)踐操

作。對(duì)學(xué)生剪紙作品評(píng)價(jià)，不僅要求教師重視課堂展評(píng)、作業(yè)批

改而且積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)課外展評(píng)和比賽。如我們?cè)趯W(xué)校文化

建設(shè)中開設(shè)一個(gè)剪紙長(zhǎng)廊，定期在校園櫥窗里登出學(xué)生的優(yōu)秀的

剪紙作品；在走廊上懸掛學(xué)生的剪紙作品，使校園里的一面面的

墻壁“說話”。每學(xué)年我們還積極開展豐富多彩的剪紙活動(dòng)，如

組織學(xué)生參與社區(qū)剪紙文化宣傳，為學(xué)生提供了一個(gè)剪紙交流、

展示的舞臺(tái)。這么一來，即顯示學(xué)生的剪紙才能，給學(xué)生作品進(jìn)

行肯定的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃的學(xué)習(xí)興

趣，滿足了學(xué)生體驗(yàn)成果的快樂。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇12

一、綜合分析：

我校從20__年9月開始，書法特色教育正式起步。幾年

來，我們堅(jiān)持以用語(yǔ)言塑造形象，用文字書寫人生為辦學(xué)目標(biāo)，

將書法教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。一、二年級(jí)練習(xí)鉛

筆字、三年級(jí)練習(xí)鋼筆字、四、五、六年級(jí)練習(xí)毛筆字，開創(chuàng)了

一條獨(dú)特的校園文化建設(shè)之路。我們小學(xué)地處城鄉(xiāng)插花地帶，

辦學(xué)規(guī)模較小，學(xué)生來源復(fù)雜，基礎(chǔ)參差不齊，努力把學(xué)校辦出

特色，以特色強(qiáng)校，提升知名度，使學(xué)校保持旺盛的生命力，是

我們創(chuàng)辦書法特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)。堅(jiān)持以書法為特色教育，開掘

書法育人功能，教育學(xué)生端端正正寫字，規(guī)規(guī)矩矩做人，這是我

們落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提高，以寫字育人，

以寫字強(qiáng)校的工作思路。經(jīng)過近幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書

寫能力普遍提高，審美情趣與良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，

學(xué)校教書育人的良好氛圍日趨形成。我們認(rèn)為，創(chuàng)建書法特色學(xué)

校已初見成效。

我校書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在：

1、得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的肯定

與認(rèn)可，充分調(diào)動(dòng)了教師參與的積極性，加上教師過硬的書法基

本功和強(qiáng)有力的教師隊(duì)伍，保證了我校書法校本課程的計(jì)劃實(shí)

施。

2、凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為主導(dǎo)，小學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都要

與寫字打交道，在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平，

更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。書法教育校本課程

突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)

科知識(shí)間的遷移運(yùn)用為目的，為每一位學(xué)生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)服務(wù)。認(rèn)

認(rèn)真真寫字，端端正正做人。已成為學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基

座，只有打好六年的小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，才能打點(diǎn)好學(xué)生的人生底

色，而書法（寫字）訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個(gè)重要途徑

和方法，嚴(yán)格按照年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，不拔高，一步一個(gè)腳

印地做下去，這樣才會(huì)顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨(dú)有魅力。我校書法

教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的，

為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基，彰顯學(xué)生的個(gè)性，以拳頭項(xiàng)

目拉動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展，提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，從而促使學(xué)校

的各項(xiàng)工作得到良性循環(huán)發(fā)展。教育實(shí)踐證明，一個(gè)人每個(gè)方

面都非常突出是不可能的，為此，我校的書法教育校本課程彌補(bǔ)

了教育的空白，讓每一個(gè)人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁

有自信成為可能，使每一個(gè)學(xué)生得到自我發(fā)展和提高，讓我們的

母語(yǔ)文化得到繼承與發(fā)展。

二、課程目標(biāo)：

1、課程總目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛

的民族文化，增強(qiáng)民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖

國(guó)；寫好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，掌握書寫的基本方法，培養(yǎng)

學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)。做到書寫正確、規(guī)

范、整潔。培養(yǎng)書法興趣和素養(yǎng)；感受中華文化的豐厚博大，吸

收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言

文字的情感。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和

繼承書法藝術(shù)的重要意義。

2、課程分目標(biāo)

一、二年級(jí)：

側(cè)重于基本筆畫的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)鉛筆字；學(xué)習(xí)寫字姿勢(shì)；鉛筆

的執(zhí)筆方法；認(rèn)識(shí)書寫工具和田字格及其使用；筆順規(guī)則；學(xué)習(xí)

各種基本筆畫及與筆畫相關(guān)的字的寫法。教學(xué)過程中結(jié)合一二年

級(jí)語(yǔ)文識(shí)字、寫字教學(xué)內(nèi)容和已學(xué)的基本筆畫，適當(dāng)進(jìn)行偏旁部

首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和練寫。預(yù)設(shè)目標(biāo)為初步寫像，形成良好的

書寫習(xí)慣。

三、四年級(jí)：

側(cè)重于學(xué)習(xí)偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)寫法；三年級(jí)完成從

使用鉛筆寫字到使用鋼筆寫字的過渡；四年級(jí)學(xué)會(huì)使用鋼筆和毛

筆寫字。

學(xué)習(xí)偏旁部首的寫法，并進(jìn)一步規(guī)范基本筆畫，同時(shí)滲透間

架結(jié)構(gòu)的知識(shí)。結(jié)合三四年級(jí)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)的新偏旁部首，有

針對(duì)性的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)習(xí)行款知識(shí)并初步進(jìn)行行款知識(shí)的學(xué)習(xí)

和練習(xí)。鞏固練習(xí)使用鋼筆、毛筆寫字，并學(xué)會(huì)保管鋼筆、毛筆

的方法、用筆方法以及各種筆畫的寫法。

五、六年級(jí)：

側(cè)重于篇章行款的訓(xùn)練；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)、

練習(xí)；繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆、毛筆字；提高書法在學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用

性。

為提高書法在學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的實(shí)用性，本段教學(xué)內(nèi)容

以篇章橫寫訓(xùn)練為主，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，

使學(xué)生在掌握各種結(jié)構(gòu)字的寫法的基礎(chǔ)上，達(dá)到能熟練、流暢、

快速的書寫。進(jìn)一步強(qiáng)化行款練習(xí)，能夠?qū)懗鲆环闲锌钜?/p>

且具有一定藝術(shù)水平的作品。

三、課程內(nèi)容：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：小學(xué)生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)

和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，整潔。硬筆書寫楷書，行

款整齊，有一定的速度，能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字

的美感。小學(xué)語(yǔ)文教材更是將寫字教學(xué)放在了突出的地位，描

紅、仿影、臨寫一條龍，識(shí)寫結(jié)合，描仿入體不間斷。我們依據(jù)

小學(xué)語(yǔ)文教材特點(diǎn)，自己編寫《書法校本教材》，教材編排從點(diǎn)

畫教學(xué)開始至謀篇布局，編排科學(xué)、體例新穎、實(shí)用性強(qiáng)、成效

顯著。在使用教材的過程中，我們開發(fā)寫字指導(dǎo)課、書法欣賞

課、書法文化研究課三種課型。

1、寫字指導(dǎo)課：我們計(jì)劃創(chuàng)設(shè)寫字三步教學(xué)法：（模式）

一看，即讀帖、觀察感知；二練，即寫，實(shí)踐體驗(yàn)；三評(píng)，即分

析感悟。其作法與意圖是：一看，二練，三評(píng)。創(chuàng)設(shè)情境，

先描后臨，歸納總結(jié)，明確目標(biāo)，組織交流，矯正練習(xí)，定

向、內(nèi)化、提高、比較鑒別、體會(huì)要領(lǐng)。

2、書法欣賞課：書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、

感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處，要讓學(xué)生懂得如何入

手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)

等方面，在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊(yùn)，獲得特定的審美

感受，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、書法研究課：了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底

蘊(yùn)，為此我們?cè)O(shè)立了書法研究課。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研

究書法作品、作家，從而形成自己的認(rèn)識(shí)，完成對(duì)作品的再認(rèn)

識(shí)、再提高。

開展書法活動(dòng)?；顒?dòng)為師生成長(zhǎng)搭建了展示的舞臺(tái)和成長(zhǎng)的

平臺(tái)。我們主要抓好兩方面的工作。一是狠抓教師的特長(zhǎng)訓(xùn)練。

由教務(wù)處制定教師的訓(xùn)煉目標(biāo)、方法及考核辦法，過硬的教師素

質(zhì)為學(xué)生寫好字打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；二是扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫字。

我們合理安排訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持，長(zhǎng)年不輟，為師生安排每周一

節(jié)寫字課，鼓勵(lì)師生堅(jiān)持晨習(xí)午練、字交流、切磋提供更加寬廣

的平臺(tái)；遵循走出去，請(qǐng)進(jìn)來的原則，每月一次擂臺(tái)賽，指定內(nèi)

容，激發(fā)師生對(duì)書法的熱情。

四、校本教材：自編教材。

五、課程評(píng)價(jià)：

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異，

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的需要。

1、評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想

過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，尊重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展，以

促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為：

鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！

2、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，給予多次評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。

3、評(píng)價(jià)方式多樣化，通過作業(yè)本、試卷、家長(zhǎng)聯(lián)系卡等形

式、用生動(dòng)形象、適合于學(xué)生接受的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。包括教師

評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)。

六、課程實(shí)施：

1、健全組織，明確分工，班級(jí)由書法教師、語(yǔ)文老師及班

主任負(fù)責(zé)，全校由教務(wù)處主任負(fù)責(zé)。

2、在1&&6年級(jí)開設(shè)校本書法課，精心安排校本課程課時(shí)計(jì)

劃，將校本課納入課表，每周一節(jié)。要求教師按課程表進(jìn)行教

學(xué)，確保校本課程落實(shí)。

3、聘請(qǐng)書法教師為學(xué)生指導(dǎo)，規(guī)范訓(xùn)練，悉心指導(dǎo)。班主

任老師積極與書法教師配合，共同精心管理和指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)輪流聽課巡視，確保校本書法課達(dá)到三好，即管理好、落實(shí)

好、效果好。

4、開展豐富多彩的展示活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如

進(jìn)行全校性的書法競(jìng)賽，召開家長(zhǎng)觀看學(xué)生作品展示會(huì)等。

5、成立校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：劉志燕副組長(zhǎng)：王樂

成員：黃戀戀、鄧永貴、袁泉平、周秋紅、吳愛林、胡怡

凡、王樂、譚桂紅；

校本課程實(shí)施小組

組長(zhǎng)：何慶桃

書法教師：黃戀戀、李三妹、王樂、熊小妹、朱可馨、唐翠

英、徐永蘭、陳蘭、程芬、陳青梅、李霞、曾冬霞、曹園園、魏

江秀。

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇13

舞蹈藝術(shù)具有鮮明的審美愉悅性。當(dāng)學(xué)生手之舞之，足之蹈

之的時(shí)候內(nèi)心情感的抒發(fā)，人體動(dòng)作的流動(dòng)，性格氣質(zhì)的表露，

可謂進(jìn)入了最暢快、最具審美意味的境界。特別要指出的是，讓

學(xué)生學(xué)一點(diǎn)舞蹈，不僅有利于長(zhǎng)身體，更可以在協(xié)調(diào)動(dòng)作中，一

舉手一投足都顯示出文雅的氣質(zhì)，這也有益于素質(zhì)的提高。本學(xué)

期我擔(dān)任舞蹈校本課程的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)我制定了校本課

的實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《新課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以我校一切為了學(xué)生，為了一切

學(xué)生，為了學(xué)生的一切為根本，尊重學(xué)生個(gè)性差異和個(gè)性需求，

使學(xué)生變知識(shí)為能力。大膽創(chuàng)新，主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈

的興趣，提高舞蹈表演能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化，熱愛家

鄉(xiāng)，了解民間舞蹈，豐富校園文化。

二、主講教師：才就

三、教學(xué)材料：中國(guó)民族民間舞考級(jí)教材、網(wǎng)上查閱、自我

創(chuàng)編

四、授課時(shí)間：每周三下午第七、八節(jié)課

五、授課對(duì)象：二、三年級(jí)的部分學(xué)生、現(xiàn)在還有吸收一部

分新初一學(xué)生。

六、課程目標(biāo):

1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動(dòng)中了解身體的方位，舞蹈

的基本手位、腳位，把上、把下基本動(dòng)作訓(xùn)練，基本舞步等，從

而豐富學(xué)生的藝術(shù)知識(shí)。

2、技能領(lǐng)域：學(xué)習(xí)、掌握基本技巧，提高學(xué)生的表演能

力。

3、情感領(lǐng)域：通過舞蹈二課活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛藝術(shù)學(xué)習(xí)藝

術(shù)的熱情，在舞蹈隊(duì)節(jié)目的排練過程中，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)，協(xié)作

的良好品質(zhì)。

4、應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)生進(jìn)行表演，進(jìn)行舞蹈欣賞、評(píng)價(jià)。

七、課程內(nèi)容：

1、舞蹈的基本手位、腳位，把上、把下基本動(dòng)作訓(xùn)練。

2、舞蹈種類介紹。

3、中國(guó)民族民間舞考級(jí)成品舞蹈。

八、課程實(shí)施形式及措施：

1、教學(xué)方法的選擇：講授法、演示法、欣賞法、討論法、

匯報(bào)法等。

2、教學(xué)的組織形式：面向全體教學(xué)、分組教學(xué)、個(gè)別指

導(dǎo)。

3、課時(shí)安排：30課時(shí)，共分10個(gè)單元。

4、教學(xué)場(chǎng)地：舞蹈室。

5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、各種舞蹈伴奏磁帶。

6、活動(dòng)隊(duì)規(guī)模：40人左右。

7、授課對(duì)象：有一定的表演基礎(chǔ)和舞蹈基本功的學(xué)生。

九、課程評(píng)價(jià)：

課程評(píng)價(jià)總設(shè)想：本課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育

的精神，貫徹本課程目標(biāo)，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功

能。通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)

取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)校本課程的建設(shè)與發(fā)展。

評(píng)價(jià)包括：原型評(píng)價(jià)、課程本身評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)三方

面，這三方面的評(píng)價(jià)將依據(jù)學(xué)制指定的評(píng)價(jià)建議制定具體的評(píng)價(jià)

辦法。

評(píng)價(jià)要求：

1、評(píng)價(jià)目的是否明確、科學(xué)、切合實(shí)際。

2、課程目標(biāo)的制定是否合理、現(xiàn)實(shí)。

3、課程內(nèi)容的選擇是否具有科學(xué)性、有效性、可實(shí)施性。

4、課程實(shí)施是否切合實(shí)際，活動(dòng)反饋如何。

評(píng)價(jià)方式：隨機(jī)評(píng)價(jià)與過程、結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)方法：觀察法、面談法。

評(píng)價(jià)者：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)人員。

本學(xué)期，我將繼續(xù)本著在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在改

革中發(fā)展的策略，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊反思，邊反思邊整

改，邊整改邊學(xué)習(xí)，有效地推進(jìn)學(xué)校新課程的順利實(shí)施，促進(jìn)學(xué)

校教育的變革。

舞蹈的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的。氣質(zhì)的培養(yǎng)也不是一蹴而就

的。在培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)特殊才能的同時(shí)，教會(huì)他們克服困難的能

力，只要通過自身的努力與堅(jiān)持，就會(huì)獲得成功！

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇14

一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國(guó)中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)

的興趣，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說英語(yǔ)。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)

人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化

習(xí)俗感興趣。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：汪生虎

副組長(zhǎng)：李建玲

組員：曹永川、趙春蘭、宋占菊、汪玉福、張永蘭

各年級(jí)實(shí)施教師：

三、課時(shí)

各班周四下午第三節(jié)為英語(yǔ)校本課，每周1節(jié)，每學(xué)期20

節(jié)。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級(jí)分布，制定計(jì)劃

六、特色校本課程研修的方法和對(duì)象

此特色校本課程在全校1&&5年級(jí)學(xué)生中開展研修，以學(xué)期

為單位，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容。

2、操練句型。

3、學(xué)生分角色表演。

4、評(píng)價(jià)。

八、評(píng)價(jià)辦法

1、班級(jí)評(píng)價(jià)

由小組長(zhǎng)組織評(píng)比、評(píng)價(jià)和交流并評(píng)出每星期優(yōu)秀學(xué)生，并

在登記表中做記錄。

對(duì)班級(jí)的評(píng)優(yōu)代課教師自行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

(1)指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心，為學(xué)生樹立良好的教研態(tài)度

及作風(fēng)。2分

(2)指導(dǎo)教師能夠結(jié)合教研小組的研究進(jìn)度，適時(shí)為小組成

員進(jìn)行開題，中期及結(jié)題報(bào)告會(huì)，幫助學(xué)生對(duì)研究活動(dòng)有更好的

認(rèn)識(shí)，樹立正確的教研意識(shí)。2分

(3)指導(dǎo)教師能夠經(jīng)常與小組成員交流，溝通，了解與監(jiān)督

小組的教研進(jìn)展，對(duì)同學(xué)們?cè)诮萄羞^程中遇到的問題提供及時(shí)有

效的指導(dǎo)與幫助。3分

(4)注重學(xué)生的整體發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到規(guī)定的要求，完成

質(zhì)量好，優(yōu)秀率高。3分

2024年學(xué)校硬筆書法校本課程實(shí)施方案篇15

一、指導(dǎo)思想

以新一輪課程改革一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展的教

育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建

學(xué)校辦學(xué)特色，打造個(gè)性化文化學(xué)校特色，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)

學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要

求。

二、校本課程背景及意義

中國(guó)書法，不適繪畫，卻又繪畫的形象感；不適詩(shī)，卻又詩(shī)

的意境;不適音樂，卻有音樂的神韻；不是生命，卻又生命的神

采。因此，書法藝術(shù)千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

書法又是一門獨(dú)特的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的美學(xué)意義，書法教育

的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，高尚的審美情趣，提高

學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過

教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民主自豪

感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操，磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意

義和作用。因此，我校將書法教育作為校本課程。