學校體育學第一章-學校體育的歷史

學校體育學第一章學校體育的歷史第一章學校體育的發(fā)展歷史第一節(jié)國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)我國學校體育的歷史沿革第三節(jié)我國學校體育思想的變遷1/4/20252第一節(jié)國外學校體育的產(chǎn)生與發(fā)展概況一、國外學校體育的產(chǎn)生原始社會：學校體育在那時也是不存在的。奴隸社會：有了教育場所，為學校體育的產(chǎn)生提供了前提性條件。如古埃及、巴比倫、印度。1/4/20253宮廷學校、祭司學校、神廟學校、文士及古儒學校。印度宮廷學校學習內(nèi)容：箭術(shù)、乘象術(shù)、騎馬術(shù)、駕車術(shù)等埃及學校學習內(nèi)容：射箭、投擲標槍、刀劍、打獵（仆人、法老跟隨）。東方文明國家1/4/20254斯巴達（7-18）：

是一個軍事化的城邦國家，全民服兵役，培養(yǎng)體格健壯的武士。軍事體育訓練的內(nèi)容為“五項競技”——賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍、騎馬、游泳、作戰(zhàn)游戲、擊劍。西方文明1/4/20255

教育內(nèi)容與方法豐富、充實和靈活。學校一般分為四級：7文法學校和音樂學校、12體操學校、國家體育館、青年軍事訓練團。雅典1/4/20256體操學校學習的內(nèi)容：賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍、游泳、舞蹈。國家體育館是專門設(shè)立的一種培養(yǎng)奧林匹克競技人才的學校。當時的學校有專門的體育教師。1/4/20257

綜上所述，古希臘學校體育為奴隸主服務(wù)的，具有鮮明的階級性。同時，教育內(nèi)容具有比較鮮明的軍事色彩。1/4/20258

二、國外學校體育的發(fā)展

（一）希臘化時期到中世紀神學統(tǒng)治時期（希臘化指公元前334年——公元1世紀）希臘化時期：希臘獨立性喪失，文化的交融，體育不再服務(wù)于軍事，而是發(fā)展學生身體使之健康為主要任務(wù)。1/4/20259

學校有三級：7-12初級學校，12-16文法學校，16以后是修辭學校。強調(diào)演說雄辯。體育被排擠。公元一世紀，宗教統(tǒng)治，宣揚肉體是靈魂的監(jiān)獄。羅馬時期：1/4/202510（二）文藝復(fù)興時期到資本主義初期（14世紀—18世紀初）的學校體育如意大利維多利亞提出：教育的最終目的是培養(yǎng)精神、身體、道德都充分發(fā)展的人。體育應(yīng)被看成高尚的、與科學知識教育并重的教育內(nèi)容。文藝復(fù)興時期：在教育領(lǐng)域內(nèi)，教育觀是人文主義。1/4/202511

宗教改革，重視教育改革，注重文化知識與身體并重。特別是捷克教育家夸美紐斯提出“適應(yīng)自然”的教育原則，被譽為“近代學校體育之父”?！吧眢w是靈魂的住所，主張有規(guī)律有節(jié)制的生活，尤其是適度的飲食、體育運動及必要的睡眠。”1/4/202512資本主義初期英國洛克：教育由德育、體育、智育做了明確的區(qū)分，著眼實際鍛煉。他的《教育漫話》“健全的精神寓于健全的身體，這是對于幸福人生的一個簡短而充分的描繪”。制定鍛煉體魄的周密規(guī)則：穿衣不宜過暖，洗冷水浴，游泳；飲食應(yīng)清淡、簡單等。1/4/202513

鍛煉身體、強健體魄是培養(yǎng)具有自由、獨立人格的自然人（教育目標）所不可缺少的素質(zhì)。身體是意志及精神陶冶的基礎(chǔ)。一切邪惡都是從虛弱產(chǎn)生的。鍛煉身體可以鞏固人類更高級的能力基礎(chǔ)。反對溺愛孩子，讓孩子接受自然的教育。盧梭的《愛彌爾》1/4/202514德國博愛派教育實踐家巴澤多（1723-1790）

在德紹創(chuàng)建了第一所博愛學校。體育列為正式課程，創(chuàng)立了“德紹五項”（跑步、跳高、攀登、平衡、負重），采用按年齡選用教材和分組教學的方法。（三）自由資本主義時期以來的學校體育

1/4/202515博愛派教育家古茨穆茨（1759-1839）

被譽為“德國近代體育之父”。從理論與實踐對體育理論進行系統(tǒng)的整理，創(chuàng)造了自己的體操體系——八項運動。適應(yīng)了當時社會發(fā)展，徹底改變了貴族的性質(zhì)。相繼其他國家也頒布了許多關(guān)于學校體育的法案，標志著學校體育體制的確立。

1/4/20251619世紀初期，丹麥、瑞典、德國等先后把體操規(guī)定為中小學必修課程。19世紀后期到20世紀初期，美、德、法、英頒布了中小學學校體育法案。標志著學校體育體制的確立。1/4/202517第一次世界大戰(zhàn)后

最具有影響的是美國的“新體育”學說和奧地利高爾霍菲爾的學校體育改革。還有前蘇聯(lián)頒布了《學校體育教學基本法條例》?！靶麦w育”：認為體育是通過身體進行的一種教育活動，教育既為身體也為精神。即包括機體教育、神經(jīng)肌肉活動教育、品德教育和智力教育。1/4/202518

提出學校體育必須遵循生理學，符合學生需要的主張。重視戶外自然活動、游戲活動、強調(diào)循序漸進原則，考慮兒童的年齡和性別特征、地區(qū)和社會環(huán)境的差異，提倡用人體測量手段檢驗體育實踐的效果。高爾霍菲爾1/4/202519第二次世界大戰(zhàn)后蘇聯(lián)注重運動技術(shù)和體力增長的研究與教育。日本將學校體育與終身體育聯(lián)結(jié)起來，注重體驗運動樂趣、熱愛運動相結(jié)合。其他社會主義國家以凱洛夫的體育思想為主導。1/4/202520二戰(zhàn)后學校體育的整體特點：1、教學內(nèi)容更加豐富2、教學形式和方法多樣化3、推行體育測試制度4、課外體育活動得到廣泛重視1/4/202521第二節(jié)我國學校體育的歷史沿革

據(jù)史料記載，夏代已有稱為“?！?、“序”、“庠”等不同名稱的學校。商代又出現(xiàn)了“大學”和“庠”兩級施教的學校教育。西周時，分為“國學”和“鄉(xiāng)學”兩種，但都為奴隸主貴族子弟設(shè)立。當時,文化知識和書籍文獻都為官府所壟斷，所以說“學在官府”。一、我國古代學校體育簡況1/4/202522

奴隸主貴族子弟學校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝”。其中，射、御是軍事技能的訓練，也具有體育的性質(zhì)。此外，“樂”內(nèi)容中的舞蹈，也含有體育的意義。到西周時學校已形成了較為完備的系統(tǒng)。1/4/202523重文而輕武：

西周以后，東周和春秋戰(zhàn)國時期，由奴隸制向封建制社會轉(zhuǎn)變，由原來的“學在官府”變?yōu)椤皩W在四夷”，興起私人講學、辦學之風。但是，從西漢到清朝末年，一般學校的教育內(nèi)容，是以儒家的“五經(jīng)”、“四書”為主，偏重德育、智育，教育思想是重文而輕武。1/4/202524文舉、武舉分科制度

唐代實行文舉、武舉分開的科舉制度，宋朝開始興辦武學，文武教育于是截然分途。明、清用“八股文”的科舉取士方法，學校教育只是埋頭讀書、背書、寫字、做八股文章。直到清朝末年，學習日本和歐美各國，在這些學校中才開始有體操(相當于體育)的教育內(nèi)容。1/4/202525小結(jié)縱觀我國古代學校體育，綿延未斷，幾經(jīng)起落，步履蹣跚。但在整個封建社會中，由于受重文輕武思潮的影響，學校體育始終未能在學校教育中取得應(yīng)有的地位，甚至基本被排除于學校教育之外，最終導致學校體育在我國古代沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。1/4/202526二、我國近代學校體育形成與發(fā)展概述

按現(xiàn)在一般的歷史分期，是以鴉片戰(zhàn)爭到“五四”運動，作為我國近代歷史時期。但就體育而言，以清朝末年才開始引進西方近代體育，到“五四”運動時期，這段時間很短，還沒有多少有關(guān)學校體育歷史可以敘述。所以，我國體育界只好采取從鴉片戰(zhàn)爭到中華人民共和國成立之前，作為我國近代體育時期。1/4/2025271、自1840年鴉片戰(zhàn)爭以后推出了一次所謂“自強、求富”的洋務(wù)運動，在教育方面，他們主張學西方，興辦西學，開始創(chuàng)辦西方式的新式學堂，包括軍事學堂，把體操規(guī)定為學堂的學習課程，內(nèi)容主要是瑞典式、德國式、日本式的普通體操，兵式體操和游戲等。從而使中國學校教育首次出現(xiàn)了體育課程和體育活動。雖然當時洋務(wù)派辦的西方式學堂極少，但對西方近代體育在我國的傳播起到了不可忽視的作用。1/4/2025282、甲午戰(zhàn)爭后

甲午戰(zhàn)爭后，洋務(wù)運動失敗，繼起維新運動。以康有為、梁啟超、嚴復(fù)等為代表的維新派積極提倡西學，首次提出了在學校中必須德智體三育并重的思想。強調(diào)了體育在學校教育中的地位和作用。這對我國學校體育的發(fā)展影響是巨大而深遠的。1/4/2025291903年《奏定學堂章程》

隨著義和團運動和八國聯(lián)軍入侵中國，推行“新政”進行改革。其中對教育制度的重大改革就是廢除科舉，興辦學校，并于1903年頒布了《奏定學堂章程》，規(guī)定各級各類學堂中都設(shè)立體操科。小學堂每周3學時，中學堂每周2學時，高等學堂每周3學時，由于各級學堂都安排了體育課，從而使近代學校體育得到普遍實施，結(jié)束了我國兩千多年無體育課的狀況。1/4/202530問題：1、由于當時的學校體育基本上仿效和抄襲日本的學制，學校體育課的內(nèi)容基本上是以千篇一律的兵式體操為主，不但呆板、枯燥，也不符合青少年兒童的身心特點。2、由于體操教員缺乏，許多學堂都由退役士兵來充當教員，相反教風極差，所以一定程度上影響了學校體育尤其是體育課的實際效果。1/4/202531辛亥革命后學校體育的“雙軌現(xiàn)象”1、辛亥革命后，仍沿襲清末軍國民教育兵操為主的體操課；2、由于受教會學校和基督教青年會的影響，許多學校則在課外開展球類和田徑為主的活動和競賽。由于課內(nèi)和課外兩種明顯不同的體系，形成了學校體育的“雙軌現(xiàn)象”1/4/202532“五四”新文化運動毛澤東同志1917年在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》。惲代英的《學校體育之研究》也極具代表性。1/4/2025331922年《壬戌學制》是受實用主義教育思想的影響，參照美國“六三三制”。1923年《新學制課程標準》的公布，正式將學?！绑w操科”改為“體育課”。并納入了生理衛(wèi)生和保健知識。這是我國學校體育史上的一個新的里程碑。1/4/202534體育教學規(guī)律和方法的探索體育教師的重視教學研究。如“三段教學法”、“單元教學法”、“分類教學法”等。1/4/202535課外活動、體育師資培養(yǎng)學校課外活動及校內(nèi)外運動競賽比過去更加活躍。重視了對師資的培養(yǎng)。當時最為典型的是“南京高等師范學校體育科”和“北京高等師范學校體育科”。1/4/202536兩種政權(quán)的學校體育國民黨時期，學校體育發(fā)展很不平衡。在國民黨統(tǒng)治區(qū)，成立了學校體育的領(lǐng)導機構(gòu)，先后頒布了不少學校體育法令，教育部還聘請國內(nèi)外一部分體育專家編寫了各種體育教材和教學參考書，培養(yǎng)了體育師資，這些反映了當時體育界有識之士對實施學校體育的某些設(shè)想和愿望，對近代學校體育產(chǎn)生過一定影響。1/4/202537國民黨時期的問題：當時，學校體育只注重訓練少數(shù)選手去奪錦標，體育課被視為“小四門”可有可無，課上“放羊式”現(xiàn)象普遍存在，從而使學校體育發(fā)展緩慢，學生健康狀況極差。1/4/202538中國共產(chǎn)黨的革命根據(jù)地在蘇區(qū)和解放區(qū)內(nèi)，各級各類學校都開設(shè)體育課和課外體育活動，活動內(nèi)容豐富多彩，并經(jīng)常舉行各種類型的運動競賽和運動會。在物質(zhì)條件十分困難的情況下，廣大師生想方設(shè)法，因陋就簡，土法自制。1941年創(chuàng)建的延安大學體育系，為解放區(qū)培養(yǎng)了一批體育干部。1/4/202539

三、新中國以來學校體育的發(fā)展概況（一）初創(chuàng)階段（1949—1957）毛澤東：健康第一（50.6）身體好、學習好、工作好（53.8）教育方針（57年）學習蘇聯(lián)：勞衛(wèi)制（54年）；大綱（56年）建立機構(gòu)：教育部體育處；群體司；軍體部。六所體院；38所師范體育系1/4/202540（二）曲折發(fā)展階段（1958—1965）大躍進：61年新大綱教材勞衛(wèi)制改為鍛煉標準課余訓練競賽恢復(fù)發(fā)展1/4/202541勞動代體育，軍訓代體育?；靵y倒退（三）嚴重破壞階段（1966—1976）1/4/202542（四）改革開放，新的發(fā)展階段（1977年以后）1977年教育部設(shè)立了體育司，國家體委恢復(fù)了學校體育處，各省、市、縣、教育廳(局)也相應(yīng)設(shè)立體育衛(wèi)生處(科)，并設(shè)有專門研究體育教學的體育教研室。從而保證學校體育工作向著規(guī)范化、制度化、科學化的方向發(fā)展。健全了管理機構(gòu)：1/4/202543法規(guī)制度建設(shè)：1979年5月在揚州會議標志著我國學校體育衛(wèi)生工作開始進入科學管理階段?！陡叩葘W校體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)和《中小學體育工作暫行規(guī)定》(試行草案)。1990年3月12日經(jīng)國務(wù)院批準頒布了《學校體育工作條例》，從而使我國學校體育工作開始真正進入法制化軌道。1/4/202544體育科學研究：創(chuàng)辦了《中國學校體育》和《體育學刊》等雜志，出版了一批專著和教材。成立了各級協(xié)會。1/4/202545重視學生的體質(zhì)狀況：分別在1979年，1985年，1990年，1995年，2000年、2005年分別進行了大規(guī)模的體質(zhì)測試。這幾次體質(zhì)測試有何特點？1/4/202546

課外運動訓練：為國家培養(yǎng)大批優(yōu)秀的體育后備人才，我國已初步形成了“一條龍”的學校課外運動訓練體制。高等學校試行高水平運動隊訓練，同時在部分高?；I建中國大學生體育訓練基地。大大提高了學校體育運動技術(shù)水平。1/4/202547課外體育活動：

在課外體育活動方面，組織形式更加多樣，內(nèi)容豐富?！秶殷w育鍛煉標準》更加切合實際，靈活性大，易于推廣。學校運動競賽十分活躍，從全國到省、市以及學校的運動會已基本形成制度。1/4/202548

體育師資隊伍建設(shè)：體育師資隊伍建設(shè)發(fā)展快速。師資的數(shù)量與質(zhì)量發(fā)生變化。1/4/2025491/4/2025501/4/2025511/4/2025521/4/202553體育場館器材設(shè)備建設(shè)：體育場館器材的數(shù)量與質(zhì)量的變化；體育場館器材的規(guī)格的變化。1/4/202554小結(jié)：建國以來我國學校體育取得了豐碩的成果。但我們應(yīng)清醒的看到，學校體育發(fā)展還很不平衡，整體水平還不高。1/4/202555第三節(jié)我國學校體育思想的變遷一、我國學校體育思想的啟蒙二、我國學校體育思想的移植與借鑒三、我國學校體育思想的初步形成四、我國學校體育思想的未來發(fā)展1/4/202556一、我國學校體育思想的啟蒙我國學校體育思想啟蒙于：清王朝末年，代表人物康有為、梁啟超等。教育中提出“德教、體教、智教”，體育強調(diào)“養(yǎng)體強身”?！拔逅摹毙挛幕\動，毛澤東等提出“青少年應(yīng)強健其體魄”。1/4/202557二、我國學校體育思想的移植與借鑒（一）軍國民學校體育思想的引入及其影響1、歷史背景及內(nèi)涵。內(nèi)在無能，外界欺壓。所謂軍國民教育，對學生施行軍事訓練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當統(tǒng)治者的侵略工具。1/4/2025582、軍國民學校體育思想的特征（1）以強烈的愛國激情為立論基礎(chǔ)（2）依附教育思想而存在，沒有獨立的理論體系（3）重視身體訓練和培養(yǎng)軍人精神1/4/2025593、軍國民學校體育思想的影響1）賦予了愛國保家、捍衛(wèi)主權(quán)的進步內(nèi)容，反映了中國人民振奮民族精神、自強于世界之林的強烈愿望2）軍國民體育思想還帶動了當時社會風氣的改變，喚醒了國民重視體育3）體操課作為正式科目列入學校教育4）推動了體育專門學校的建立

1/4/202560（二）自然主義學校體育思想的傳入及其影響1、自然主義體育思想的歷史背景及內(nèi)涵2、自然主義學校體育思想的特征（1）強調(diào)體育育人的教育目的。（2）強調(diào)體育融入生活。（3）推崇自然活動作為體育的重要手段。1/4/2025613、自然主義學校體育思想的影響1）調(diào)動了學生從事體育活動的積極性2）注重發(fā)揮學生的主觀能動性，注重活躍體育教學的氣氛，更加注重對體育教學規(guī)律和教學方法的研究。1/4/202562（三）前蘇聯(lián)社會主義學校體育思想的引入及其影響1