課題申報(bào)書：信息技術(shù)下特校融合教育的創(chuàng)新性實(shí)踐研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！缎畔⒓夹g(shù)下特校融合教育的創(chuàng)新性實(shí)踐研究》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價(jià)值和意義國內(nèi)研究現(xiàn)狀在我國，特殊教育（簡稱特教）和融合教育（簡稱融教）的研究已有一定的基礎(chǔ)。特教方面，主要集中在特殊兒童的生理、心理特點(diǎn)及其教育方法的研究；融教方面，則主要集中在普通教育與特殊教育的整合策略、融合教育課程與教學(xué)設(shè)計(jì)等方面。然而，信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用研究尚處于起步階段，且多集中在技術(shù)應(yīng)用層面，缺乏系統(tǒng)性的理論探討和實(shí)踐創(chuàng)新。國外研究現(xiàn)狀在國際上，信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用研究已取得一定成果。例如，美國、英國、澳大利亞等國家在特教和融教領(lǐng)域，已廣泛應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、人工智能（AI）等信息技術(shù)，為特殊兒童提供個(gè)性化、多元化的教育服務(wù)。這些國家的研究成果，為我國特教和融教的信息化發(fā)展提供了有益借鑒。選題的價(jià)值和意義本課題旨在探索信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。首先，本課題將有助于豐富特教和融教的理論體系，為我國特教和融教的發(fā)展提供新的視角和思路。其次，本課題將推動(dòng)信息技術(shù)在特教和融教中的廣泛應(yīng)用，提高特殊兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。最后，本課題將為我國特教和融教的政策制定提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)特教和融教事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。二、預(yù)期目標(biāo)理論目標(biāo)（1）構(gòu)建信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐理論框架。（2）揭示信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用規(guī)律。（3）為我國特教和融教的信息化發(fā)展提供理論指導(dǎo)。實(shí)踐目標(biāo)（1）開發(fā)基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例。（2）提高特殊兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平。（3）推動(dòng)信息技術(shù)在特教和融教中的廣泛應(yīng)用。三、主要研究內(nèi)容信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析（1）梳理國內(nèi)外信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用現(xiàn)狀。（2）分析信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用優(yōu)勢與不足。信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐理論構(gòu)建（1）研究信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐模式。（2）探討信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐策略。信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐案例開發(fā)（1）設(shè)計(jì)基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例。（2）實(shí)施并評估案例的實(shí)踐效果。信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐政策建議（1）分析我國特教和融教政策現(xiàn)狀。（2）提出基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐政策建議。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)（1）信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐理論構(gòu)建。（2）基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例開發(fā)。難點(diǎn)（1）信息技術(shù)與特教和融教的有效整合。（2）信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐效果評估。五、研究方法、技術(shù)路線研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過查閱國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用現(xiàn)狀，為課題研究提供理論依據(jù)。（2）案例分析法：選取具有代表性的特教和融教實(shí)踐案例，分析信息技術(shù)在其中的應(yīng)用效果，提煉創(chuàng)新性實(shí)踐策略。（3）實(shí)驗(yàn)研究法：設(shè)計(jì)并實(shí)施基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例，評估實(shí)踐效果，為理論構(gòu)建提供實(shí)證支持。技術(shù)路線（1）前期準(zhǔn)備：查閱文獻(xiàn)，梳理研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和方法。（2）理論構(gòu)建：分析信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐理論框架。（3）案例開發(fā)：設(shè)計(jì)并實(shí)施基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例。（4）效果評估：評估案例實(shí)踐效果，提煉創(chuàng)新性實(shí)踐策略。（5）政策建議：分析我國特教和融教政策現(xiàn)狀，提出基于信息技術(shù)的創(chuàng)新性實(shí)踐政策建議。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排第一階段（1-3個(gè)月）：查閱文獻(xiàn)，梳理研究現(xiàn)狀，確定研究目標(biāo)和方法。第二階段（4-6個(gè)月）：理論構(gòu)建，分析信息技術(shù)在特教和融教中的應(yīng)用規(guī)律，構(gòu)建創(chuàng)新性實(shí)踐理論框架。第三階段（7-9個(gè)月）：案例開發(fā)，設(shè)計(jì)并實(shí)施基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例。第四階段（10-12個(gè)月）：效果評估，評估案例實(shí)踐效果，提煉創(chuàng)新性實(shí)踐策略。第五階段（13-15個(gè)月）：政策建議，分析我國特教和融教政策現(xiàn)狀，提出基于信息技術(shù)的創(chuàng)新性實(shí)踐政策建議。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)特色（1）跨學(xué)科研究：本課題將信息技術(shù)與特教和融教相結(jié)合，開展跨學(xué)科研究，有助于豐富特教和融教的理論體系。（2）實(shí)踐導(dǎo)向：本課題以實(shí)踐為導(dǎo)向，通過開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)踐案例，推動(dòng)信息技術(shù)在特教和融教中的廣泛應(yīng)用。創(chuàng)新點(diǎn)（1）理論創(chuàng)新：構(gòu)建信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐理論框架，為我國特教和融教的發(fā)展提供新的視角和思路。（2）實(shí)踐創(chuàng)新：開發(fā)基于信息技術(shù)的特教和融教創(chuàng)新性實(shí)踐案例，提高特殊兒童的教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平?？傊菊n題《信息技術(shù)下特校融合教育的創(chuàng)新性實(shí)踐研究》旨在通過跨學(xué)科研究和實(shí)踐導(dǎo)向，構(gòu)建信息技術(shù)在特教和融教中的創(chuàng)新性實(shí)踐理論框架，開發(fā)創(chuàng)新性實(shí)踐案例，為我國特教和融教的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題