2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（30篇）

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（30篇）

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（精選30篇）

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇1

今年，我參加20__年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺(jué)得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮

了遠(yuǎn)程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的

學(xué)科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，并直接與同學(xué)科教師，還能

與教研員進(jìn)行溝通、交流在學(xué)科教學(xué)和知識(shí)上的疑問(wèn)和困惑，大

大提高研修的質(zhì)量。在本次20__年湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)

應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學(xué)習(xí)，研討交流

——專家視頻答疑、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)一一研修活動(dòng)一一應(yīng)用技術(shù)的提高

一一教學(xué)方法的改進(jìn)”這五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像

玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本

次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)

觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，覺(jué)

得收獲頗多：

一、通過(guò)研修學(xué)習(xí)使我收獲最大的是教育觀念的更新

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小

學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如

同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單

純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的'就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)

操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)

就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生

觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。作為農(nóng)村

中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是

很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了研修學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的研修知識(shí)，針對(duì)我校

的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息

技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)

習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作

業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷

反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)

教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)

的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的研修學(xué)習(xí)提高自身

素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的

價(jià)值。

二、通過(guò)研修學(xué)習(xí)使我教學(xué)觀念和方法受到撞擊，提高了專

業(yè)理論知識(shí)水平

此次研修是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)

著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)

到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后

的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。

1、在研修中，我聆聽(tīng)專家答疑，加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。陳婕教

授作了《信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式》的專題答疑，讓我們明白怎

樣去發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)越性；李鳳來(lái)教授作了《微課》專題講

座，他生動(dòng)、有趣給我們講解教學(xué)前沿的微課方式，讓我們知道

了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的

疑惑，對(duì)我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了

《校本教研》專題答疑，讓我更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)了校本教研的原理

和組織；陳愛(ài)芯教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我

們關(guān)于對(duì)學(xué)生的管教和處罰的問(wèn)題。

通過(guò)這些理論學(xué)習(xí)，為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定

了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也讓我們對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一

步的認(rèn)識(shí)。

2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解

計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)

整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。

掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)

題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。

三、我們?cè)谘行迣W(xué)習(xí)中互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程

中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在網(wǎng)上常與學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、

資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋。進(jìn)一步掌握了多媒體技術(shù)，熟

悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師

應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制

作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)

性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的

潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次研修使我學(xué)

會(huì)從

網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取

網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出

更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過(guò)研修學(xué)習(xí)使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過(guò)研修學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的

信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)

展，我將會(huì)把微課使用到教學(xué)中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學(xué)

知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)

止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)

水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實(shí)用，研

修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐

中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育

理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，探討新的教育理

論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取使自己

的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇2

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過(guò)信

息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)賦能教育教學(xué)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高教育質(zhì)

量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國(guó)

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施指南》

（簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0）和按照—自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實(shí)

施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的通知》精

神，_小學(xué)自20_年3月信息化2.0培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái)，堅(jiān)持以

整校推進(jìn)為基礎(chǔ)，圍繞總體目標(biāo)，強(qiáng)化管理，優(yōu)化指導(dǎo)，穩(wěn)步推

進(jìn)，截至目前基本完成培訓(xùn)任務(wù)，取得了良好的效果。為進(jìn)一步

完善學(xué)校教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，

現(xiàn)將這次學(xué)校此次中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升工程

2.0項(xiàng)目開(kāi)展的“整校推進(jìn)”信息化建設(shè)校本研修活動(dòng)做如下總

結(jié)：

一、重視領(lǐng)導(dǎo)，明確分工

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

開(kāi)學(xué)初至10月中旬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及分管信息技術(shù)的工作人員第

一時(shí)間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)

展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次培項(xiàng)

目，務(wù)使所有教師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力得到提

升，學(xué)校研究決定，成立了以校長(zhǎng)為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨

干教師組成“學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)”小組。具體操作落實(shí)研修活

動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工

作提供組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實(shí)施

在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容將此次提升

工程研修活動(dòng)任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個(gè)微能力點(diǎn)梳理出線

上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)10學(xué)時(shí)和集中面授90學(xué)時(shí)兩個(gè)部分（集中面授：選

擇三個(gè)微能力、觀課計(jì)時(shí)；線下：組織發(fā)布研修活動(dòng)、發(fā)布公

告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計(jì)上傳信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)上傳作

業(yè)），并成立一小學(xué)綜合組坊，有目的的、有計(jì)劃的、有成效的加

以實(shí)施。在研修活動(dòng)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)處理、反饋組員在

培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。本次培訓(xùn)我校共有12名老師參

與，截止到11月底，_小學(xué)12名學(xué)校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0項(xiàng)目研修學(xué)習(xí)已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實(shí)，促研修

1、重視監(jiān)管落實(shí)，扎實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)

研修活動(dòng)的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)校合理有效的監(jiān)管。學(xué)校監(jiān)管

人員主要分為：校級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，教研組長(zhǎng)。監(jiān)管人員在工作中各

司其責(zé)、相互配合，在上下聯(lián)動(dòng)的過(guò)程中及時(shí)有效的解決研修過(guò)

程中出現(xiàn)的‘各種各樣的問(wèn)題。依據(jù)學(xué)校本學(xué)期教學(xué)工作安排，

結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動(dòng)需求，學(xué)校教導(dǎo)處

設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動(dòng)：結(jié)合10—11月份開(kāi)始的以課堂能力

評(píng)價(jià)為載體的其他學(xué)科校本研修活動(dòng)。所有活動(dòng)具體到研修的每

個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線

下作業(yè)的上傳和簡(jiǎn)報(bào)制作等工作提前做好了資料準(zhǔn)備。

2、明確研修主題，有效推進(jìn)培訓(xùn)

考慮到參培教師對(duì)微能力點(diǎn)的理解和選擇，由坊主對(duì)其教師

的微能力點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個(gè)教師在明確了三個(gè)微能力

點(diǎn)的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開(kāi)展研修活動(dòng)。各教師在明確研

修主題之后，都能積極的開(kāi)展主題研修活動(dòng)。通過(guò)一步步的推

進(jìn)，打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教

學(xué)能力在此次活動(dòng)中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度

的提高。

三、綜合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)本次培訓(xùn)，幫助老師們實(shí)現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知

識(shí)能力的提升，老師們受益匪淺，營(yíng)造出有利于教師教研的氛

圍，扎實(shí)推動(dòng)了校本教班活動(dòng)“步步有實(shí)效”，促進(jìn)了教師專業(yè)

成長(zhǎng)，形成了有效的教研機(jī)制。

我是一名小學(xué)信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來(lái)愈感

覺(jué)到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進(jìn)行

有針對(duì)性、實(shí)質(zhì)性研修。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇3

20—年,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20__）”—貴州省黔南

州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（信息技

術(shù)）”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真

地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程，從線上學(xué)習(xí)到線下崗位實(shí)踐研修，縱觀

本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論

互動(dòng)、案例觀摩和評(píng)析的理論培訓(xùn)，有親近的課堂體驗(yàn)名師風(fēng)采

的實(shí)踐鍛煉，這些活動(dòng)都是我們普通教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)

自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中想得到提高的內(nèi)容，在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆

聽(tīng)了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學(xué)。領(lǐng)略他

們幽默的教學(xué)風(fēng)格，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)手段和方法，可以說(shuō)

是受益匪淺，猶如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田里，讓我進(jìn)行了一次洗

課程我已經(jīng)學(xué)習(xí)完，我簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)培訓(xùn)的體會(huì)。

一、做為一名普通的化學(xué)教師，對(duì)于課程改革的基本理念早

已不陌生，然而能夠深入進(jìn)去地去對(duì)新課程新教材做更深入的研

究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我

們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會(huì)。這次

遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探

討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而

露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認(rèn)真的聽(tīng)、看專家老師的專題解析，認(rèn)真做好筆

記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會(huì)在心里，落實(shí)在教學(xué)實(shí)

踐中，通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等

各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)

設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理

論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基

礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講

座內(nèi)容既深刻又通俗易嚏，既發(fā)人深思又生動(dòng)有趣，他們對(duì)化學(xué)

的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的

洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當(dāng)前化學(xué)教學(xué)的方

向，課堂教學(xué)，專業(yè)成長(zhǎng)有針對(duì)性和操作性以及實(shí)用價(jià)值，要以

這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各

種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)

習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教

育教學(xué)工作。

四、更新教育教學(xué)觀念：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，

盡可能多的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資

源進(jìn)行學(xué)習(xí)，要為學(xué)生的主動(dòng)與信息創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)，使

他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)得到發(fā)展。通過(guò)這次研修，在

我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)

方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素

質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，

進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)

成績(jī)的雙贏。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專

業(yè)教師專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，

也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素

質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會(huì)更加

積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)

能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)處，同時(shí)還

要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一

起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇4

現(xiàn)代教育技術(shù)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深

化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教

育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重

大問(wèn)題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落，可是

我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)

習(xí)期間的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我深入地了解到：

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)所在：

（1）能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù)；

（2）可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能；

（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評(píng)；

（4）具有動(dòng)態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過(guò)程性評(píng)價(jià)信息

成為可能。

還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教

學(xué)的時(shí)間和空間。

2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位，即“三促

進(jìn)“：

（1）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)

學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率；

（2）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，

培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

（3）利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展和良好情感、態(tài)

度、價(jià)值觀的養(yǎng)成。

3、通過(guò)討論練習(xí)進(jìn)一步明確了“授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)”、“探

究性教學(xué)設(shè)計(jì)”的特征。

4、認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學(xué)

設(shè)計(jì)”等概念。教育技術(shù)：指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與

學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育

教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學(xué)科教學(xué)過(guò)

程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方

式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)：指依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理

論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分

析、計(jì)劃并做出具體安排的過(guò)程、

5、整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之

衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技

術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過(guò)

程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：

（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的

內(nèi)容；

（2）學(xué)生的多樣化需求，以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，

學(xué)生的個(gè)別差異與多樣化需求；

（3）學(xué)科/領(lǐng)域的不同特點(diǎn)，不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律

的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個(gè)重要方面。

6、“老師引導(dǎo)-----小組討論一一代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形

式，不僅學(xué)到了很多新知識(shí)，而且是一個(gè)以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)

生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。還有以下知識(shí)點(diǎn)現(xiàn)代教育技術(shù)有三

個(gè)基本屬性：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來(lái)分析和解決人類學(xué)習(xí)

問(wèn)題的過(guò)程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)兩大類，有形

技術(shù)指利用自然科學(xué)、工程技術(shù)學(xué)的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)

用于教育，借以提高教學(xué)效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳

統(tǒng)的教具到多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)

施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無(wú)形技術(shù)主要指利用教育學(xué)、心理

學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、傳播學(xué)等方面的成果以優(yōu)化教育過(guò)程的技術(shù)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開(kāi)發(fā)、利用所有學(xué)習(xí)資源來(lái)達(dá)到自

己的目的。學(xué)習(xí)資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)

境，這些資源來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)方面是專門為了學(xué)習(xí)的目的而

設(shè)計(jì)出來(lái)的資源，例如教師、課本、教學(xué)電視、計(jì)算機(jī)課件、粉

筆板、投影器、教室、操場(chǎng)、講授、課堂討論等，另一個(gè)方面是

現(xiàn)實(shí)世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報(bào)

刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)、游戲、競(jìng)賽等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科的特點(diǎn)將越來(lái)越突出。

教育技術(shù)屬于交叉學(xué)科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學(xué)

科的橋梁。作為交叉學(xué)科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別

是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密不可分，在

未來(lái)的發(fā)展中，信息科學(xué)和人工智能將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，

教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來(lái)促

進(jìn)學(xué)習(xí)。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學(xué)科，體現(xiàn)在它融合了多種思

想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來(lái)看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主

要有教育理論、學(xué)習(xí)理論、傳播學(xué)、系統(tǒng)理論等。時(shí)至今日，隨

著人本思潮的興起，各種學(xué)習(xí)理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)

領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進(jìn)人的發(fā)展為目標(biāo)而各盡其力。人們不

僅關(guān)注個(gè)體的學(xué)習(xí)心理，還對(duì)學(xué)生之間如何協(xié)同與合作、如何基

于問(wèn)題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)等進(jìn)行著系統(tǒng)的研究。

再次教育技術(shù)交叉學(xué)科的特性決定了其研究和實(shí)踐主體的多

元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、

教學(xué)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學(xué)者共同

研究和實(shí)踐，開(kāi)放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學(xué)科重要

特色。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)踐性和支持性研究。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實(shí)踐并重的交叉學(xué)科，需要理論指

導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的

兩個(gè)領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身

教育體系的建立都強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的支持，即圍繞如何促進(jìn)學(xué)

習(xí)展開(kāi)所有工作。正因如此，人們將會(huì)越來(lái)越重視教育技術(shù)的實(shí)

踐性和支持性研究。

四、學(xué)習(xí)支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實(shí)踐中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的支持給予了密

切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)組織和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。廣大工作在教育一

線的教師，能夠深切感受到教學(xué)中存在的問(wèn)題，也只有他們才能

根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為

廣大教師提供各種解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的思路和方法，有力地對(duì)學(xué)

生的學(xué)習(xí)提供支持。

五、實(shí)質(zhì)與內(nèi)容

1、它研究和實(shí)踐的對(duì)象是“學(xué)習(xí)過(guò)程”，而不是“教學(xué)過(guò)

在《O

2、它強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用和管理，它認(rèn)為

學(xué)生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、它是用系統(tǒng)方法對(duì)各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)

習(xí)過(guò)程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)

化。

4、它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當(dāng)前的應(yīng)

用方式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠(yuǎn)距離教

學(xué)方式，基于多媒體計(jì)算機(jī)的個(gè)別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的

遠(yuǎn)程通信教學(xué)方式。

六、指導(dǎo)思想

1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問(wèn)題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為

中心，是使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過(guò)

程基本上是學(xué)生活動(dòng)和創(chuàng)造的過(guò)程。

3、教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)、主持、示范和評(píng)

價(jià)來(lái)履行職責(zé)。課堂活動(dòng)應(yīng)多樣化、趣味化，生動(dòng)活潑，輕松愉

快。

由于多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒

體的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個(gè)便于學(xué)生學(xué)習(xí)的

理想教學(xué)環(huán)境，它必然會(huì)對(duì)教育、教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生深刻的影響。而

網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠(yuǎn)程教學(xué)所要求的圖片、

音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、

文字會(huì)議系統(tǒng)、E—Mail、WWW等，使遠(yuǎn)程教學(xué)的實(shí)施更加成

熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認(rèn)識(shí)到在線學(xué)習(xí)是一個(gè)更為系統(tǒng)

化、更有組織的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子

的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計(jì)算機(jī)程序等各種形式的學(xué)

習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨

時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣

泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進(jìn)行適應(yīng)個(gè)別化的學(xué)

習(xí)，同時(shí)網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)還可以滿足教師與學(xué)生之間的淵交流。通

過(guò)電子郵件或視頻、音頻、文字會(huì)議系統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生

通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)

絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)

境。

七、明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。

在我看來(lái)，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)

合之上，我國(guó)的教育事業(yè)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大教育

家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技

術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面

應(yīng)用成為現(xiàn)實(shí)，也為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機(jī)

會(huì)，同時(shí)給教育教學(xué)領(lǐng)域改革的突破帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇。

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，

現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其

教學(xué)中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)

代教育技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標(biāo)志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主

動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，有利于教師與學(xué)

生、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技

能的訓(xùn)練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇5

縣教育局陳國(guó)震副局長(zhǎng)出席并主持啟動(dòng)儀式。全縣各級(jí)管理

員、工作坊管理員、信息化建設(shè)負(fù)責(zé)人及科任教師均參加了此次

培訓(xùn)。

本次啟動(dòng)儀式標(biāo)志著我縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

2.0項(xiàng)目正式拉開(kāi)了帷暮，與會(huì)人員明確了實(shí)施“能力提升工

程”的目標(biāo)與要求，理清了實(shí)施“能力提升工程”的整校推進(jìn)工

作思路，為我縣扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)之后，紛紛進(jìn)入到

校本部署計(jì)劃中，以最快的速度組織各年級(jí)教師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)。

通過(guò)近一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)研修和實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，我們把學(xué)到的信息技

術(shù)方面的知識(shí)，用于我們的課堂教學(xué)。用希沃白板5教學(xué)，里面

的課堂活動(dòng)，手機(jī)傳屏等功能，大大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，

活躍了課堂氣氛，為我們的高效課堂提供了很大的幫助！

現(xiàn)代通訊以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)

已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中也引起了一場(chǎng)深刻的變

革。我們只有與時(shí)俱進(jìn)，才能成為新時(shí)代的合格教師！

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇6

我參加了山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

項(xiàng)目研修。通過(guò)這次研修，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)

輔助教學(xué)早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒

體教學(xué)、信息技術(shù)平臺(tái)等成為活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的

一種主要手段。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

2.0項(xiàng)目平臺(tái)為提高教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，為教師

專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來(lái)每個(gè)教育者應(yīng)不斷地

加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，

才不至于被社會(huì)淘汰?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，高科技的發(fā)展，需

要老師掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服

務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

工程2.0項(xiàng)目，讓我學(xué)到了很多知識(shí)。經(jīng)過(guò)老師的講解，使我對(duì)

網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼

界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真

去把所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一專題的學(xué)習(xí)任務(wù)。本次研修時(shí)

間雖然有限，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)

在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認(rèn)識(shí)到隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息

技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技

術(shù)，利用多媒體和微機(jī)網(wǎng)絡(luò)等，開(kāi)展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要

打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會(huì)的新型教

學(xué)模式來(lái)。我深深體會(huì)到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系，在新

課程改革的形勢(shì)下，未來(lái)教育應(yīng)融入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信

息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效

果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)模式。通過(guò)這次研修，讓我收獲滿滿：

收獲一、信息技術(shù)對(duì)教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)

上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更

是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等

多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。

收獲二、樹(shù)立了新的理念，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)

習(xí)、不斷完善自身的需要。

當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)

觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具

（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，這些素

質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，

信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

收獲三、更新了教學(xué)方法。

本次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)

目，讓我的教育觀念有所更新，教學(xué)方法有所更新，教學(xué)理念有

所更新，也讓我明確了今后教學(xué)努力的方向。

這次山東省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)

目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學(xué)的教學(xué)理念消化吸收，

指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使自己的教學(xué)水平不斷提高。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇7

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我感觸頗深，在教育過(guò)程中，我堅(jiān)持每天

進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決

了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教

育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握

教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了

很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從

事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)

也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。雖然能夠

學(xué)習(xí)的時(shí)間必須得從一點(diǎn)一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學(xué)習(xí)

機(jī)會(huì)。積極參與班級(jí)資源管理，積極配合班主任和指導(dǎo)教師的工

作，積極參與班級(jí)建設(shè)。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講

座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往

和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀

和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。下面我來(lái)

談?wù)勎覍?duì)這次培訓(xùn)的收獲：

一、在學(xué)習(xí)中反思

這些專家的講座報(bào)告，不僅有當(dāng)今世界最新的科研成果和教

學(xué)理念，還以大量的實(shí)際案例直觀展現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教

學(xué)，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)O(shè)計(jì)、研究的方法，

讓我深深地感受到學(xué)習(xí)的魅力所在。作為一名教師，我認(rèn)為這種

觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革

中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解

決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫?/p>

二、在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要

可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主

動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中

不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸

提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培

養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；通過(guò)這次研修，使我明白，每

個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)

的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解

和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)困惑中的引導(dǎo)

者、探索中的支持者和學(xué)習(xí)過(guò)程的合作者。所以，我們沒(méi)有理由

不具備特殊技能知識(shí)，沒(méi)有理由不學(xué)習(xí)，不提高自身素質(zhì)。我們

每位教師都應(yīng)該不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師

轉(zhuǎn)化。

在今后的教學(xué)日子里，要堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)

值，就是代表先進(jìn)文化的理念。多讀書(shū)、多思考、多反思，要做

有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)

規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭(zhēng)做一

個(gè)專家型、學(xué)者型的教師。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇8

本學(xué)期，我們信息技術(shù)中心的教師立足于崗位，精誠(chéng)合作，

順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)管理和各項(xiàng)教科研工

作，并且根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求不斷更新知識(shí)、提高自身素質(zhì)?；?/p>

首本學(xué)期，信息技術(shù)教研組的各項(xiàng)工作穩(wěn)定、有序，主要得益于

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大教師的配合與理解。現(xiàn)將本學(xué)期信息

技術(shù)中心工作總結(jié)如下：

一、立足自身實(shí)際、搞好日常教學(xué)

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常重，開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求，認(rèn)真寫(xiě)

好教學(xué)計(jì)劃，提前備好深，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課

時(shí)認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，力

求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好每一節(jié)課，我們教研組

的老師隨時(shí)上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，尤其本學(xué)科主

要課程都要上機(jī)完成，每節(jié)都要認(rèn)真做好上機(jī)備課，檢查機(jī)器狀

態(tài)，有無(wú)壞機(jī)器。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，

精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。在學(xué)

生完成上機(jī)任務(wù)時(shí)，在各臺(tái)計(jì)算機(jī)前巡視，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行手

把手的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出不足。

為了促進(jìn)本組教師的快速成長(zhǎng)，根據(jù)我們組的實(shí)際情況，盡

可能的進(jìn)行互相聽(tīng)課、相互評(píng)課活動(dòng)，并且跨出校門，增強(qiáng)教師

之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)

質(zhì)量。積極參上級(jí)教育部門組織的各項(xiàng)競(jìng)賽，并取得了可喜的成

績(jī)。

二、積極建設(shè)校本課程

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我們信息技術(shù)組的教師精心備課，

努力研究教材，利用周二下午和周三、周四的課外活動(dòng)時(shí)間，輔

導(dǎo)的電腦繪畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)得到了學(xué)生家長(zhǎng)和外校老師的好評(píng)。本

學(xué)期還迎接了區(qū)教育局對(duì)我校信息技術(shù)教育開(kāi)展情況的檢查工

作，以及承擔(dān)了市電教館的各項(xiàng)工作。被批準(zhǔn)為全國(guó)動(dòng)漫教學(xué)基

地。受到了上級(jí)教育部門對(duì)我校信息技術(shù)工作的肯定。

三、努力做好信息化工作

努力做好信息化服務(wù)工作，盡心盡力服務(wù)教學(xué)，是我們工作

的準(zhǔn)則。在平時(shí)，對(duì)各位任課教師在教學(xué)和工作中出現(xiàn)計(jì)算機(jī)相

關(guān)的問(wèn)題，只要我們知道了，都能及時(shí)去給以解決。對(duì)老師做課

件遇到困難時(shí)，總能給予幫熱情指導(dǎo)；在學(xué)校豐富多彩的各項(xiàng)活

動(dòng)中，我們信息技術(shù)組的老師默默地做好多媒體的服務(wù)保障工

作，教師參加各級(jí)比賽，我們也會(huì)給予熱情的幫助。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)水平

組內(nèi)教師平時(shí)注重自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自學(xué)一些軟件的使用,

了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)，相互交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，這也和信息

技術(shù)本身這門前沿學(xué)科相關(guān)，只有及時(shí)掌握最新的技術(shù)和思想，

才能更好的為教學(xué)服務(wù)。

信息技術(shù)的更新速度快，我們需要天天更新自身的知識(shí)體

系。在不斷學(xué)習(xí)、提升過(guò)程中，適應(yīng)學(xué)?？焖侔l(fā)展的需要。在取

得了一定的成果的同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)還有一系列的問(wèn)題擺在面前，需

要我們?nèi)ソ邮苄碌奶魬?zhàn)。我們相信，只要我們明確發(fā)展方向加倍

的努力，定會(huì)把本職工作做得更好，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出我們的

智慧與力量。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇9

通過(guò)參加本次教師個(gè)人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培

訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又

有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研

修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和教育教學(xué)

能力，對(duì)于今后的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。我覺(jué)得在今后的

工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該做到了三個(gè)“自

覺(jué)”：自覺(jué)參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。

通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出

了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教

師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)

的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫

性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，

不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根

本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)，現(xiàn)在已基本進(jìn)入到研修總結(jié)階段。雖

然花了很多個(gè)小時(shí)去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于微能力點(diǎn)的

選擇，A5課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)入，B2微課制作，及C1跨學(xué)科活動(dòng)設(shè)計(jì)等

方面的內(nèi)容。但是在培訓(xùn)中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的微課制作并不是想

象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資

源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒

體。前不久試著在網(wǎng)上下載了一些音樂(lè)視頻和圖片資料及教學(xué)設(shè)

計(jì)學(xué)著制作了一個(gè)微課，雖然在制作中不斷的反復(fù)觀看培訓(xùn)視

屏，不斷請(qǐng)教有制作經(jīng)驗(yàn)的教師，但是通過(guò)兩天的努力還是順利

的完成了這次微課的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的微

課更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運(yùn)用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力以提高自己

的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合所學(xué)的微能力點(diǎn)把它們深度融合到教學(xué)中，繼

續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)

生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)

生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的微能力點(diǎn)應(yīng)用到課堂教

學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的數(shù)

學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教

育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都

影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓

不懈，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文

明行為習(xí)慣等。

通這次學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深。真真認(rèn)識(shí)到“活到老，學(xué)到

老，還有多少?zèng)]學(xué)到“，簡(jiǎn)而言之，就是人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，

處處學(xué)習(xí)。作為跨時(shí)代的教師，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提

高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒(méi)有認(rèn)

識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識(shí)

和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個(gè)當(dāng)

今的教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生。教師為

“育人”而學(xué)習(xí)，作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是

基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí)，我們最終的追求是育好人，為“育人”

而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，

繼續(xù)教育，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自己成

為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。

在未來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我更應(yīng)該積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)

知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇10

通過(guò)專講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技

能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過(guò)

培訓(xùn)，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自

己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變數(shù)學(xué)模式，提高課堂教學(xué)

的有效性，從而真正提高自己。教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在

思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)

能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的

教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：新課程不僅是課程

內(nèi)容、教材的變化，更重要的是音樂(lè)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化。

教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所

未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重

創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。這的確是我

們音樂(lè)教育改革的一個(gè)可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看注重培

養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此，在課堂學(xué)

習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感同時(shí)能

夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？傊?，在教學(xué)中教師能根據(jù)音樂(lè)

的知識(shí)特點(diǎn)、音樂(lè)感覺(jué)特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，讓學(xué)

生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。

在培訓(xùn)中，使我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了自己的

差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)觀課、

聽(tīng)講座、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)上交流研討，使我從教學(xué)思想到教學(xué)技

能、教育。隨著培訓(xùn)的深入，我深深的意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)

有先進(jìn)的理論充實(shí)自己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)

模式，提高課堂教學(xué)的有效性，從而真正提高自己。國(guó)培的學(xué)

習(xí)，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能

力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，

為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

如何讓音樂(lè)課更有趣味性？如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)？堂上

想給學(xué)生多空間思考問(wèn)題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么力、？參

加了主題研討活動(dòng)從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家

的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了

許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見(jiàn)解。令我思考最深、收獲最大是課

堂小組活動(dòng)，一直覺(jué)得欠缺些什么東西在里面。通過(guò)大家在一起

研討，讓我豁然開(kāi)朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要

顧及學(xué)生的個(gè)體差異。尤其是專家的講解，我收獲很大。還有一

些優(yōu)秀教師的教案有很多我學(xué)習(xí)的地方。我覺(jué)得本次舉辦的學(xué)習(xí)

形式非常好。

這種的學(xué)習(xí)方式是第一次，但對(duì)我們已經(jīng)參加工作的老師來(lái)

說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不但可以看到各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀教育活

動(dòng)案例，還可以聽(tīng)到專家系統(tǒng)的講座，我受益匪淺。對(duì)于絕大多

數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教

師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心

協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促

進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒(méi)非因?yàn)槌晒Χ湴粒虒W(xué)亦如

此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在

教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭(zhēng)讓學(xué)

生得到全面的發(fā)展。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷

的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助

學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)

策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和

學(xué)習(xí)興趣?？傊?，這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)我收獲不少作為一名教師，不能

只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。

一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深

深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、

因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)

有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特

色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程

和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還

應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)

與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活

當(dāng)中去。

經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大

才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺

陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形

中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了

歡樂(lè)，攜棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、

帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工

作中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教

學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，

讓自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，以

及學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè)，我的學(xué)生快樂(lè)我也就快樂(lè)，總之一切為

了學(xué)生著想，做一名愛(ài)省敬業(yè)的好老師。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇11

通過(guò)本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我又一次更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)

代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教師

專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理

教學(xué)工作?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

一、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整

合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習(xí)，促進(jìn)

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培

訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)

已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課

型。

二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的

改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開(kāi)發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資

源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺(tái)，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生

提供實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng)，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂(lè)。學(xué)生

的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識(shí)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)

生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。

三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、

重體驗(yàn)。要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主

體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛

圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)

生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境

界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表

達(dá)：可以用詞語(yǔ)描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過(guò)

程。

四、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過(guò)去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的

組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從

講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，體會(huì)共同成長(zhǎng)的快

樂(lè)。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)

一往無(wú)前，追隨。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇12

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在

發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及

時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，

掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩

負(fù)的神圣歷史使命。

通過(guò)這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)

到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革

的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)。我們需要

不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。

本學(xué)期，我認(rèn)真參加線上學(xué)習(xí)和校本實(shí)踐，從自己的教學(xué)實(shí)

際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，

從各個(gè)方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解

決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，勤于學(xué)習(xí)思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，

不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，新技能。從而不斷探索教育教學(xué)新規(guī)律。工作

生活中積極參與線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并與學(xué)友溝通交流，開(kāi)拓自己的

視野，對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行積極的思考，多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)

代教學(xué)的要求。

2、學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，不斷探

索適合學(xué)生的教學(xué)模式和方法。在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求自己。認(rèn)

真做好教學(xué)常規(guī)，并進(jìn)行有效性的探索好研究。將在培訓(xùn)中學(xué)到

的好的思路好的方法，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素

材，都運(yùn)用于日常教學(xué)中，以進(jìn)一步提高教育教學(xué)能力和效果。

3、形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。在日常教學(xué)中充分應(yīng)用信息技

術(shù)，采用靈活運(yùn)用多種活動(dòng)方式，深入了解并及時(shí)解決教育教學(xué)

中的困難和問(wèn)題，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。遇到解決不了的困難，和同事

共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時(shí)、上課時(shí)有哪些不足，總結(jié)自

己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐

富和完善了課堂教學(xué)，自己的專業(yè)水平得到了進(jìn)一步提高，課堂

效果也得到了進(jìn)一步加強(qiáng)。

通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和

信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實(shí)

的教育教學(xué)能力，更廣闊的知識(shí)背景，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛

速發(fā)展的需要。

“老驥伏楊，壯志不已”。在今后的教書(shū)育人的道路上，我

將繼續(xù)緊跟時(shí)代的發(fā)展，努力學(xué)習(xí)，再接再厲，把教育教學(xué)工作

做得更好！

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇13

科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)

代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信

息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能

力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提

高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工

作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育

發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社

會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，

對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教

育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育2.0學(xué)習(xí)給我又一次帶來(lái)了與現(xiàn)代

技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)提升了我的教育觀念

在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學(xué)中的應(yīng)用更廣

泛，更省時(shí)高效。信息技術(shù)與跨學(xué)科教學(xué)的融合，更要求教師必

須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。信息技術(shù)今

后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢(shì)

下，未來(lái)教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于

信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學(xué)習(xí)為我們教

師提供了這樣的平臺(tái)。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學(xué)生也要通過(guò)

掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對(duì)所

收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)

的能力，通過(guò)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。使

學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。

2、在學(xué)習(xí)中收獲到了滿滿的知識(shí)

本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很

強(qiáng)。比如ppt的制作，跨學(xué)科教學(xué)的深度融合，畫(huà)思維導(dǎo)圖，項(xiàng)

目式學(xué)習(xí)等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)

和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的

教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入

理解了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的一般過(guò)程，掌握了信息資源的獲取方法、處理

方法，還通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，掌握了畫(huà)思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)

方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，提升

了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。

在學(xué)習(xí)方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師

精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開(kāi)放式互動(dòng)，氣氛活躍輕

松。各學(xué)員可以自由的發(fā)表自己的意見(jiàn)。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)

規(guī)律。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，雖然每次只有短短1小時(shí)學(xué)習(xí)，但開(kāi)闊了

眼界增長(zhǎng)了知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極

性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如

果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)課

堂教學(xué)效果的提高。

3、學(xué)習(xí)后有了新的打算：

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，

也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。

我一定要借此次學(xué)習(xí)的東風(fēng)，將本次所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教

育教學(xué)工作，扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校

負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新

的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特

色。最后，我想說(shuō)，在喻快而繁忙的假日里緊張的學(xué)習(xí)有收獲著

快樂(lè)著！我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，

不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能

的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)！

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇14

今年，我參加了信陽(yáng)市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)研修社

區(qū)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾

聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)信息技

術(shù)應(yīng)用的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以

后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用信息技術(shù)設(shè)

計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融

合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集

信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。培訓(xùn)由三個(gè)必修課程和四

個(gè)選修課程組成，另外還有走進(jìn)研修和培訓(xùn)總結(jié)過(guò)程。在學(xué)習(xí)

中，讓我感受到：

1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的

培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓(xùn)模式，以“任務(wù)驅(qū)

動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，

而且必須按時(shí)完成作業(yè)，并上報(bào)輔導(dǎo)員審核成績(jī)合格方可獲得考

試資格。迫使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)未來(lái)教育的必

須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。雖

然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)

習(xí)讓我們更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只有把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具

有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈

的競(jìng)爭(zhēng)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像poweiroint多媒體演示文稿制作

在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和

一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取

資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的

不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培

訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而

達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，

培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)

案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更

加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。

6、通過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)現(xiàn)代新型教育形勢(shì)下的課堂教學(xué)及

“教學(xué)設(shè)計(jì)方案”有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。如：“單元教學(xué)

設(shè)計(jì)”和“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的

教學(xué)設(shè)計(jì)。一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是針對(duì)適合在一個(gè)課時(shí)內(nèi)實(shí)施

的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”是對(duì)教材中的一

章或一個(gè)單元等知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整和綜合的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，

綜合利用各種教學(xué)形式和教學(xué)策略，通過(guò)一個(gè)階段（而不是一個(gè)

課時(shí)）的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者完成對(duì)一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)單元的學(xué)習(xí)。

“主題式教學(xué)設(shè)計(jì)”是圍繞某個(gè)主題制定相關(guān)的知識(shí)、情感和能

力目標(biāo)，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高

度結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程中以問(wèn)題探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)

習(xí)活動(dòng)為主，教學(xué)組織形式不局限于課堂集體教學(xué)，而是更加靈

活多樣，大部分的教學(xué)周期較長(zhǎng)，是以一個(gè)主題單元為單位。

對(duì)我來(lái)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛(ài)好上網(wǎng)

的我對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)

在我對(duì)教學(xué)技術(shù)方面的知識(shí)知道的可以說(shuō)是少之甚少。我希望接

下來(lái)的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識(shí)，牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生

活中，對(duì)以后的教學(xué)有所啟迪，教給學(xué)生有用的知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生

的視野，充實(shí)自己的教學(xué)。

最后我要感謝培訓(xùn)老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的

工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的

知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講教師的責(zé)任，引領(lǐng)我走向

教育信息技術(shù)應(yīng)用提高美好的未來(lái)。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇15

為了進(jìn)一步完善教師信息化隊(duì)伍建設(shè)，不斷探求新方法，總

結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動(dòng)做

如下總結(jié)：

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

我們體藝科組的老師就在溫校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下第一時(shí)間坐下研究

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、內(nèi)

容、形式、成果等細(xì)節(jié)工作?？平M長(zhǎng)林銘棠老師為核心，把控線

上線下研修活動(dòng)整體推進(jìn)工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落

實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)工作。同時(shí)，每一位體藝科組的老師共

同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強(qiáng)幫扶效應(yīng)

在整個(gè)研修過(guò)程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對(duì)，相

互協(xié)作，一起交流線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的能力點(diǎn)

難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)、追求卓越。

3、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃

根據(jù)指導(dǎo)思想，對(duì)體藝科組目前情況的分析以及在我校組織

的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們科組老師充分利

用了廣東省中小學(xué)教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺(tái)，組織教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研

修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

研修計(jì)劃，積極參與了班修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研

修過(guò)程中的問(wèn)題，并認(rèn)真做好研修筆記與研修心得，完成了每個(gè)

階段的研修作業(yè)，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、推進(jìn)線下研修，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

在這次的研修活動(dòng)中，我們體藝科組老師不僅進(jìn)行了切實(shí)有

效的線上研修活動(dòng)，還多次積極地推進(jìn)線下研修活動(dòng)。在一系列

的線下研修活動(dòng)中，并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的能力點(diǎn)進(jìn)行

了解讀、討論、摸索，還對(duì)具體的能力點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的方法指

導(dǎo)。

5、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在這次研修過(guò)程中，我們科組采用的是邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊應(yīng)

用邊提升的形式開(kāi)展研修活動(dòng)的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師

共同開(kāi)展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。

6、強(qiáng)化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程項(xiàng)目開(kāi)展的目的旨在提升教師信息化教學(xué)能

力，學(xué)校在進(jìn)行“整校推進(jìn)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度

思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過(guò)互助合

作，討論交流等方式，強(qiáng)化教師信息好應(yīng)用能力，并不斷的服務(wù)

與教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)體藝學(xué)科教學(xué)的有效融合，

達(dá)到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標(biāo)。

信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施離不開(kāi)教師。再好的技術(shù)設(shè)

備，如果沒(méi)有教師的正確恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用也不會(huì)帶來(lái)真正的效益，相

信，借著“中小學(xué)教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風(fēng)，體藝科

組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇16

近期學(xué)校對(duì)我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

的系統(tǒng)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，

實(shí)用性很強(qiáng)。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)”、

“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”、“技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入”三個(gè)能力

點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們

整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作

為一名教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，有一種超前意識(shí)，我們要

知道自己培養(yǎng)的是面向未來(lái)的數(shù)字公民，所以要提前引導(dǎo)學(xué)生正

確認(rèn)識(shí)信息化，適應(yīng)教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用

到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設(shè)計(jì)與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀?/p>

本次研修中的收獲和感唔。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說(shuō)

明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。

如何借助演示文稿有效促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進(jìn)

化，它在媒體資源的獲表和再編輯方面的功能逐漸強(qiáng)大起來(lái)，所

以我們要掌握?qǐng)D片、視頻、音樂(lè)的運(yùn)用技巧。根據(jù)教學(xué)需要合理

使用媒體，并對(duì)媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的

運(yùn)用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

（二）演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里

很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達(dá)不當(dāng)，對(duì)接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能

就成了一團(tuán)糟。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡(jiǎn)單的

圖示來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)

邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點(diǎn)深入人心。

（三）采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們?cè)谌粘Ｕn堂教學(xué)中，

應(yīng)當(dāng)恰如其分地運(yùn)用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節(jié)流暢而

靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、

視頻結(jié)合起來(lái)；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，將課上課下、學(xué)校家庭以及

老師家長(zhǎng)串聯(lián)起來(lái)，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識(shí)，滿足現(xiàn)代

學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我們從新的角度和新的高度認(rèn)識(shí)了信息

化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融

合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我

們必須要解決的問(wèn)題。我們會(huì)將這次培訓(xùn)中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐

有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率

的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇17

通過(guò)專講視頻講座和網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，我從教學(xué)思想到教學(xué)技

能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過(guò)

培訓(xùn)，我深深地意識(shí)到一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的理論充實(shí)自

己，就無(wú)法更新自己的教學(xué)觀念，改變數(shù)學(xué)模式，提高課堂教學(xué)

的有效性，從而真正提高自己。通過(guò)培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到：新課程不

僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是音樂(lè)教學(xué)理念發(fā)生了具

大變化。教師的角色、教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)

生了前所未有的變化。新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整

合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學(xué)習(xí)方式。這

的確是我們教育改革的一個(gè)可喜的變化。從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看注

重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及對(duì)生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，因此，在課

堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，積極主動(dòng)地感同

時(shí)能夠大膽地探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?？傊诮虒W(xué)中教師能根據(jù)

學(xué)科的知識(shí)特點(diǎn)、學(xué)科感覺(jué)特點(diǎn)，給了學(xué)生極大的空間想象力，

讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見(jiàn)解。

如何利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)？堂上想給學(xué)生多空間思考問(wèn)

題，但又怕不能完成教學(xué)任務(wù)怎么力、？通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我豁然

開(kāi)朗，作為教師一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主

體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)

動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)

生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教

法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師

必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有

這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的

增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能

將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大

才學(xué)，深刻反思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺

陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形

中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了

歡樂(lè)，挨棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶

著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作

中，我也希望今后能參加類似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)

等各方面的能力；我更蓋望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓

自己的專業(yè)成長(zhǎng)更快。希望我的學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的成長(zhǎng)，以及

學(xué)習(xí)過(guò)程中得到快樂(lè)，我的學(xué)生快樂(lè)我也就快樂(lè)，總之一切為了

學(xué)生著想，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師。

2024小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇18

今年，我幸運(yùn)參加20_年年底為期7天的中小學(xué)信息技術(shù)

2.0培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲是巨大的。學(xué)習(xí)

中，我了解許多新知識(shí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多。

本次培訓(xùn)，合肥學(xué)院邀清了北師大、安師大、銅陵學(xué)院、合肥一

中、合肥168等學(xué)校的專家做專題報(bào)告，還增加了現(xiàn)場(chǎng)參觀，真

正做到教室讀有字書(shū)，走出去讀無(wú)字書(shū)。培訓(xùn)形式多樣化：聽(tīng)報(bào)

告、觀看視頻、班級(jí)交