人教版小學五年級上冊英語教案

12tall，short，thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：young，kind，3單詞：old，shortthin，tall，strong,y4wehaveanewEnglish/math/art/scieEnglish/math/art/scienceteacher?helike？He’sthinandshort5B：MrHu.在學生根據錄音內容圈出所描述教師之后，可“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進行操練，先由教6MrZhao.第三課時這4個字母組合的單詞并發(fā)現發(fā)音規(guī)律，尤其要強調bl，br的滑音變化。在句7（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：Zhan8第四課時9第一課時Wednesday,Thursday,Let’ssing、Let’sdo部分的錄音，學生聽音timeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,Engli…like?”引導學生復習有關課程的詞匯。讓學生速記單詞?？稍诎鄡冗M行“誰的記憶力最好？”師可給學生們起個頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”WehaveChineseonmusic.”答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….學生聽錄音，學唱歌曲“MyDaysofB：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.型：Whatdoyouhaveon…？Wehave導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.第三課時Wednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.andmusiconMondays.It'sWednesdays.第四課時Sunday，Sunday，Sunday；（1）教師在日?？谡Z練習后問學生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學第五課時本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談論學習和生活實際。另外，……第六課時把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“WB：It'sMonday.分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小第一課時教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄教師播放教材P26Let’schant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習Whatsometofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabba第二課時啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句r第三課時：（？（rMilkand第四課時握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：第五課時教師提問：What’sChenJie’sfavo運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike...It’s/成中間表格的句子：Welike...第六課時并yourfavouritefruit?向任意一位同學提問，被favouritefruit?What’sRabbit’sfavourite（2）四人一組自愿結合表演Readandwrite部分teacher?What’she/sheli）：教師問：DoyouhaveMor第二課時對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/aremyf第三課時）：What’syourfavouritefood/day/teach第一課時Icansweepthefloor.”3、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog,dog,wha②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyo②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話①帶領學生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’①出示圖片，教師介紹ThisisChenandherteacher.Now,let’②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再2、能夠聽、說、認讀詞組“putawaythecldohousework?Yes,Ican.”①教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺②注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教③訂正答案。教師提問：CanSarahwashtheclothes?.①請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Canyou…?被提②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，①將全班分成兩組，每組請一位同學上前②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最①教師提出要求，四人一組，模仿書上的第一課時②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shetrashbin,air-conditioner”②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些②教師介紹相關知識，并領讀單詞：flat/apartment,c②教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪⑤教師提問學生：“Whereisthepencil?”，⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以①教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：Thepenci連，。在第三排寫上bed?讓學生根據路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用看圖片，說：DoyourememberRobot.Hehashispanda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些bed?待學生回答后，教師示范mirrorinthero②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓3．Let’Therebe......is.否定回答“No,thereisn’t.”教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”be”句型描述看到的圖畫內容。Thereisaforestibedroom.通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內容，考考①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜：Iscity/village.，結合句型教師引導學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、bin），把該單詞開頭的字母告訴學生：Isb.教師告訴學生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內容。building,tree,road。學生每猜對一個單詞或學完一個正負兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?并轉動硬幣，硬將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bri教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人