人教版小學五年級上冊英語教案

12tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young，kind，3單詞：old，shortthin，tall，strong,y4wehaveanewEnglish/math/art/scieEnglish/math/art/scienceteacher?helike？He’sthinandshort5B：MrHu.在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可“Who’sthisman/woman？What’she/shelike？”進行操練，先由教6MrZhao.第三課時這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強調(diào)bl，br的滑音變化。在句7（l）用圖片展示的方法導入。教師介紹說：Zhan8第四課時9第一課時Wednesday,Thursday,Let’ssing、Let’sdo部分的錄音，學生聽音timeforChinese.”引出句型：WehaveChinese,Engli…like?”引導學生復習有關(guān)課程的詞匯。讓學生速記單詞。可在班內(nèi)進行“誰的記憶力最好？”師可給學生們起個頭，說：“It’satimeschedule.Let’shavealook.”WehaveChineseonmusic.”答課表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….學生聽錄音，學唱歌曲“MyDaysofB：It'sTuesday.B:WehaveP．E．class．IlikeTuesdays.型：Whatdoyouhaveon…？Wehave導學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：WhatdoyouhavWednesdays？We/Ihave...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選It's....WehaveEnglish，science，computerandP．E．IlikeWednesdays.第三課時Wednesday．WhatdoyouhaveonThursdB：It'sThursday.D：Yes.andmusiconMondays.It'sWednesdays.第四課時Sunday，Sunday，Sunday；（1）教師在日常口語練習后問學生：WhatdoyouhaveonSaturdays?學第五課時本課時的難點是正確運用新學的詞組和句型談?wù)搶W習和生活實際。另外，……第六課時把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“WB：It'sMonday.分小組討論Amy和WuYifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小第一課時教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄教師播放教材P26Let’schant中的兒歌，學生欣賞，幫助學生復習Whatsometofu.回答，并適時舉起圖片，讓學生跟錄音重復單詞：cabba第二課時啟發(fā)學生說說提問早餐和晚餐吃什么的問句r第三課時：（？（rMilkand第四課時握單詞的讀音。讓學生說出一些對健康有益的食品：第五課時教師提問：What’sChenJie’sfavo運用所學形容詞簡單說明原因，完成兩邊表格中的句子：Ilike...It’s/成中間表格的句子：Welike...第六課時并yourfavouritefruit?向任意一位同學提問，被favouritefruit?What’sRabbit’sfavourite（2）四人一組自愿結(jié)合表演Readandwrite部分teacher?What’she/sheli）：教師問：DoyouhaveMor第二課時對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/aremyf第三課時）：What’syourfavouritefood/day/teach第一課時Icansweepthefloor.”3、能夠聽懂、說唱歌謠“Dog,dog,wha②角色扮演：教師提問，Bird,bird,whatcanyo②請本組同學配合，看詞或是看圖來說出一句完整話①帶領(lǐng)學生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’①出示圖片，教師介紹ThisisChenandherteacher.Now,let’②先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再2、能夠聽、說、認讀詞組“putawaythecldohousework?Yes,Ican.”①教師準備好單詞卡片，請兩名同學上臺②注意：這個游戲在鍛煉學生反應的同時，②請一個學生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然①教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教③訂正答案。教師提問：CanSarahwashtheclothes?.①請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Canyou…?被提②還可以分組比賽的方式，每組各選一人，①將全班分成兩組，每組請一位同學上前②兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最①教師提出要求，四人一組，模仿書上的第一課時②教師指著圖中的人物問學生：“Whatdoeshe/shetrashbin,air-conditioner”②教師詢問誰能認讀這些單詞，在確認這些②教師介紹相關(guān)知識，并領(lǐng)讀單詞：flat/apartment,c②教師請學生用“in”說一說他們的鉛筆在哪⑤教師提問學生：“Whereisthepencil?”，⑥學生兩人一組做問答練習，鼓勵學生可以①教師播放錄音三遍，請學生說一說、讀教師把一支鉛筆放在一個鉛筆盒上，并介紹說：Thepenci連，。在第三排寫上bed?讓學生根據(jù)路線圖迅速找出物品與床的相對位置,并用看圖片，說：DoyourememberRobot.Hehashispanda,bamboo,在聽歌曲的同時教師把這些bed?待學生回答后，教師示范mirrorinthero②教師接下來還可利用單詞卡片、畫簡筆畫⑤試著寫單詞。教師示范寫出四會單詞，讓3．Let’Therebe......is.否定回答“No,thereisn’t.”教師播放C部分Let’ssing部分的歌曲“Thepanda”be”句型描述看到的圖畫內(nèi)容。Thereisaforestibedroom.通過實際練習來檢驗學生的理解掌握情況。使③教師這時可繼續(xù)進行步驟①的內(nèi)容，考考①做“拼單詞”游戲：教師提供一些打亂對教師的學生用動作比劃看到的景物，背對教師的學生猜：Iscity/village.，結(jié)合句型教師引導學生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、bin），把該單詞開頭的字母告訴學生：Isb.教師告訴學生繼續(xù)做“我看見”的游戲。此次的單詞為圖片中的內(nèi)容。building,tree,road。學生每猜對一個單詞或?qū)W完一個正負兩大組。提問：Arethereanyriversinyourvillage?并轉(zhuǎn)動硬幣，硬將學生分為四大組，教師依次出示剪出輪廓的圖片反面（bri教師讓學生4人一組相互評判，有兩個人