初中語文校本課程實(shí)施方案活動

初中語文校本課程實(shí)施方案活動初中語文校本課程實(shí)施方案活動篇1教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識字的能力，歌聲教學(xué)設(shè)計及反思。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態(tài)度。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文(師手指課題，生齊讀)《歌聲》。2、考考同學(xué)們對生詞的掌握情況(多媒體出示詞語)2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了一件什么事?二、體會“絕望”。1、①觸礁了，船沉了，哪個自然段在寫船沉了?生：第一段②這時人們是什么心情?邊讀第1段邊從書中找一個最準(zhǔn)確的詞語來概括。生：絕望。(師板書：絕望)2、①什么是絕望?(沒有一點(diǎn)希望)②孩子們，這里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎?生：不同③那這里所說的沒有希望，絕望是什么意思?(沒有生存的希望了，快死了)④請你讀出這個詞的意思來!3、人們絕望了，為什么人們絕望了?請聽老師讀第1段，邊聽邊想。(多媒體配樂，師范讀第1段)4、生交流“絕望”的語句。抓重點(diǎn)詞語，品讀并感悟。5、①孩子們，讓我們親眼去看看這場災(zāi)難吧!(多媒體放錄像，師配畫外音：這是歷史上一個真實(shí)的故事。一艘輪船不幸觸礁了，只聽“轟”的一聲巨響，船身一下子被剖開了一個大口子，海水兇猛地涌進(jìn)了船艙，頃刻間，大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭泣著，人們對這突如其來的災(zāi)難都束手無策，人們驚慌失措，任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了，人們紛紛落入了水中，海水猛烈地?fù)舸蛑藗?，人們在冰冷刺骨的海水里拼命地掙扎著，呼救著，大家都在艱難地尋找著能讓自己獲救的東西，可是什么也沒有。)②剛才我們看到了這場災(zāi)難，輪船觸礁沉沒了，海水卷走了許多人，此時，你心情怎么樣?讓我們再一次用心去體會那些絕望的人們的心情吧!拿起書，和老師一起讀讀第1自然段。(師引讀第1自然段)三、體會歌聲如何給人力量1、馬金納絕望了，老師也絕望了，而且我還不會游泳，就在這時(播放歌曲《lovingyou》)2、當(dāng)你在大海上孤立無助的時候，聽到這樣的歌聲，你會有什么感受?3、那馬金納又有什么感受，又是怎么做的?從課文中找出句子。(引出第二自然段)4、做詞語“頓時”的替換練習(xí)。四、體會小姑娘唱歌的句子1、這美妙的歌聲又是誰唱的?2、好，請你們默讀第3自然段，用波浪線勾出小姑娘唱歌的句子，教學(xué)反思《歌聲教學(xué)設(shè)計及反思》。(生默讀勾畫，師巡視)3、生匯報(多媒體出示：一個不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。)自己讀讀這兩句話，想一想，你從這兩句話中體會到了什么?再把你體會到的，說給自己聽一聽。(生讀句說體會，師巡視)師：孩子們，請你們想想，這個小姑娘在唱歌時會遇到哪些困難?4、剛才你們把這兩句話體會得很好!(多媒體出示：一個不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。)現(xiàn)在就把你們對小姑娘不同的感受送到句子里，自己讀讀吧!生：(自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間，正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。五、體會歌聲的作用。1、孩子們，人們得救了嗎?(得救了)得救啦!讓我們看看課文是怎么寫的?讀。(多媒體出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了!)(生齊讀)2、老師這兒還有一個句子，你們比一比，有什么不同?多媒體出示：終于，一艘小艇追尋著歌聲駛來了!一艘小艇追尋著歌聲駛來了!3、所有游過來的人都得救了。大家從內(nèi)心感謝這位小姑娘，為什么?(師引讀課文最后一段相關(guān)語句)生：(齊讀)是她，用自己的歌聲，給人們增添了勇氣和力量，是歌聲救了大家。4、①小姑娘用歌聲救了大家，如果她不唱歌，人們就會像錄象中那樣的悲慘!所以，這不是一般的歌聲，這是希望的歌聲，(師板書：希望)這是生命的歌聲，因?yàn)樗o了人們勇氣和力量。(師板書：勇氣和力量)絕望了的人們才會像小姑娘一樣堅持了下來，等到了救生艇。這歌聲多么令人難忘呀!讓我們記住這歌聲吧!有感情地再讀課題。(生有感情地齊讀課題：歌聲)②人們終于獲救了，假如你就是船上的一個人，你會怎么樣感謝小姑娘?讓我們對著她說吧!6、孩子們，就讓我們再一次懷著感激的心情，再讀讀最后一段吧!(生齊讀最后一段)五、總結(jié)。是呀!小姑娘在突如其來的災(zāi)難面前沒有絕望，沒有放棄，她仍然頑強(qiáng)地高聲歌唱，最終才獲得了生的希望。我們的一生中也會遇到許許多多的困難和不幸，當(dāng)我們真正面對它們的時候，要像小姑娘一樣，充滿希望，不要放棄，不要退縮，要勇敢地面對一切……板書設(shè)計：歌聲絕望勇氣和力量希望教學(xué)反思掩卷反思，自覺本課教學(xué)最大的收獲是通過多媒體和教師的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，盡可能讓學(xué)生穿越時空的阻隔，走進(jìn)文本，去體會人物的思想感情。例如：在學(xué)習(xí)第一段時，在學(xué)生觀看了沉船的視頻后，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境：“此時，如果你是其中的一個落水者，你最期望看到什么?”“海岸!”“救生船”“小島”……在這樣的情境中，學(xué)生與人物進(jìn)行深度對話，看人物所看，想人物所想，真正走進(jìn)了文本。另外，本課的教學(xué)也非常讀的訓(xùn)練。通過齊讀、默讀、分組讀、指名讀、引讀和重點(diǎn)品讀等多種誦讀形式，讓學(xué)生與文本發(fā)生碰撞，在讀中去品味語言，在讀中去體味情感。例如：在品讀描寫小姑娘唱歌的語句時，通過自由讀學(xué)生體會到這些句子最能表現(xiàn)小姑娘的堅強(qiáng)與樂觀，然后再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，把自己的體會讀出來。初中語文校本課程實(shí)施方案活動篇2教師：同學(xué)們，人世間最動聽的話語是關(guān)愛的話語，最感人的故事是真情故事，最偉大的力量是愛的力量。今天這節(jié)語文課，我們就學(xué)習(xí)一篇令人心動的課文。請同學(xué)們把書翻到47頁，我們先聽一聽課文的主人公，在文章的開頭和結(jié)尾，向我們訴說了什么。饒旭日，請你讀第一段。朱若晨同學(xué)，請你讀最后一段。請讀。饒旭日：用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上，有一片樹林，地上鋪滿了落葉。朱若晨：后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好。我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……教師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)課文的首尾有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生：通過剛才兩個同學(xué)的讀，我發(fā)現(xiàn)第一自然段講的是：以前作者拉小提琴特別不好，但是經(jīng)過他唯一的聽眾給予他自信之后，他的小提琴曲拉得特別好了，而且已經(jīng)可以在各種文藝晚會上演奏了。教師：很好!也就是說，首尾兩段內(nèi)容形成了鮮明的對比。同學(xué)們，咱們師生合作，說幾組句子，我說句子的前半句，講作者開始怎樣，你們說最后的結(jié)果。我們看看形成了怎樣鮮明的對比，可以嗎?好，那我先說：“開始，作者拉琴很生疏。后來……”誰接著說?請你說。學(xué)生：后來，拉小提琴成了作者無法割舍的愛好，并且拉得非常熟練。教師：很好!開始，作者連一支曲子都拉不好。后來……學(xué)生：后來，作者能熟練地拉許多曲子。教師：非常好!開始，作者害怕拉小提琴。后來……學(xué)生：拉小提琴成了作者無法割舍的愛好。教師：非常好!開始，作者因拉不好小提琴而十分沮喪。后來……學(xué)生：作者有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴。教師：非常好!開始，作者被家人稱為音樂白癡。后來……學(xué)生：后來，他成為了拉小提琴拉得非常好的一個人。教師：能當(dāng)著成百上千的人演奏小提琴，成了小提琴演奏家。請你寫在這里(指黑板)。好，同學(xué)們，這一切都總是使作者想起那位“耳聾”的老人(出示幻燈片：老人的形象)，那清晨里──全體學(xué)生：唯一的聽眾。教師：(板書：唯一的聽眾)好，同學(xué)們，你們能不能根據(jù)課文首尾兩段的內(nèi)容，提出一些探究的問題呢?請鮑思杰先說。鮑思杰：為什么作者在之前是個音樂方面的白癡，但后來，就能當(dāng)著成百上千的觀眾演奏小提琴曲?教師：你的意思是說，為什么作者能有這么大的進(jìn)步?這個問題提得好。學(xué)生：在作者拉小提琴的時候，為什么總是不由得想起那位“耳聾”的老人?而且那個“耳聾”打了引號。教師：對呀，“耳聾”這個詞打了引號。同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，你們說，這位老人是真正的耳聾嗎?全體學(xué)生：不是。教師：對啊，最后還是打了引號。那你們要探究的問題是什么?學(xué)生：為什么那位老人她要說自己耳聾?教師：非常好!接著說，你們還想探究什么?學(xué)生：那位老人都給了作者怎樣的幫助，使他從一個“音樂白癡”成了一個“小提琴演奏家”?教師：(板書：音樂白癡)同學(xué)們說得非常好。也就是說，這位唯一的聽眾，她不曾給過作者拉小提琴技巧的指導(dǎo)，也不曾給他講解過拉琴的竅門。那么，她是怎么幫助作者的呢?是怎樣做唯一的聽眾的呢?她為什么要稱自己耳聾呢?好，我們帶著這些問題來細(xì)讀課文。下面，我請同學(xué)們自己默讀第二至第六自然段。一邊用心地默讀，一邊思考：作者和老人是怎樣相識的?(出示幻燈片：加上作者拉琴的形象)他從老人那里，獲得了什么?好，下面請同學(xué)們先默讀。初中語文校本課程實(shí)施方案活動篇3一.復(fù)習(xí)檢查1.讀生字卡片。2.指名讀課文。二.講讀課文1.細(xì)讀第一自然段。(1)指名讀。(2)理解“迷”的意思。(3)指導(dǎo)朗讀。(4)齊讀。2.講讀第二自然段。(1)自由讀。(2)邊讀邊想：這一段有幾句話?哪幾句話寫“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫我和“爸爸”的對話?(3)讀后回答。(4)理解一、二句話。a.指名讀。b.看實(shí)物，認(rèn)識“鍵盤”、“屏幕”。c.從哪幾個詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?d.“爸爸”是怎么打電腦的?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說明了什么?e.指導(dǎo)讀一、二句話。(3)理解三、四句話。a.指名讀。b.理解“爸爸”的話。出示“爸爸”的話。提問：“爸爸”說了幾句話?每句話是什么意思?討論：電腦還有哪些用途?為什么說“今后我們的工作、生活離不開它”呢?我聽了爸爸的話是怎么想的?c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。3.講讀第二自然段。(1)齊讀。(2)“又”、“敲打”說明了什么?三.作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說話。初中語文校本課程實(shí)施方案活動篇4【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)7個字，會寫12個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：朗讀感悟。【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、課件?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、猜謎激趣：看不到，摸不著;花兒見它點(diǎn)頭;小草見它彎腰。(板書：風(fēng))2、你知道哪些風(fēng)?學(xué)生暢所欲言。3、今天我們就來畫畫風(fēng)。(板書課題，齊讀課題)二、識字1、老師帶來了3位小朋友。粘貼三個小朋友的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。2、號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫__;，很想和你們做朋友。3、卡片認(rèn)讀宋、濤、陳、丹、趙、藝六個生字了。4、想一想、找一找：宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?三、初讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識的字互相請教。2、出示生字顯，多音字旗桿、呼呼地轉(zhuǎn)。3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語涂好。4、指名分段讀課文，正音。5、這篇課文主要講了一件什么事?四、自讀自悟1、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文，用自己喜歡的方法畫出答案。2、全班交流：⑴隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子：①她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。②她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。③他把畫上的.太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。④她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。⑵句子中的她他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。⑶請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。⑷請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時指導(dǎo)朗讀。3、有感情地朗讀課文：⑴小組合作分角色朗讀課文。⑵指名一小組展示朗讀成果。⑶選擇自己喜歡的角色朗讀課文。五、指導(dǎo)寫字1、不要多筆畫：丹字只有一點(diǎn)。烏字中間沒有點(diǎn)，加迠就成了鳥字。絲字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)。2、不要少筆畫：忽字下面的三點(diǎn)，不能少。3、結(jié)構(gòu)：顯字上小下大、上短下長。忽、絲二字上長下短。桿、眨、濤左窄右寬桿左高右低，眨、濤左短右長。藝字草字頭的橫宜略長，下面的乙字折筆應(yīng)盡量向左邊斜，彎應(yīng)寫平，鉤直上。4、生練寫生字。第二課時一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字二、有感情地朗讀課文1、分角色朗讀課文。2、你喜歡文中的3個小朋友嗎?為什么?三、實(shí)踐活動1、你有更好的畫法嗎?學(xué)生暢所欲言。2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。3、全班展示作品。四、寫字指導(dǎo)眨左邊是目字旁，不能少一橫。濤字左邊三點(diǎn)，右下還有一點(diǎn)。桿、眨、濤左窄右寬，桿字左高右低，眨、濤左短右長。寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！菊n后反思】這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡單質(zhì)樸，學(xué)生很喜歡。特別是你是怎樣畫風(fēng)的?學(xué)生思維非?；钴S：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊，無疑是給孩子留下了寶貴的成長足跡!寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來看，轉(zhuǎn)字的專的豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。初中語文校本課程實(shí)施方案活動篇5教學(xué)要求：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。3、感悟語言的魅力。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、理解課文內(nèi)容，理解變化的原因。2、感悟語言的魅力。課時劃分：一課時。教學(xué)過程：一、自學(xué)生字詞生字：紳士一枚硬幣魔力詞語：木然：呆呆的樣子。佝僂：脊背向前彎曲。襤褸：(衣衫)破爛。俯身：低下身子。詢問：征求意見，打聽。欣慰：喜歡而心安。魔力：使人愛好、沉迷的吸引力。風(fēng)燭殘年：比喻臨近死亡的晚年。襯托：為了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起陪襯或?qū)φ?。二、?dǎo)入新課1、自由讀課文，初知文章的內(nèi)容。