一年級上冊數(shù)學(xué)教案-1.1 分與合 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“分與合”的概念，知道將一個整體分成若干個部分，以及將這些部分重新組合成一個整體的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，以及在實(shí)際操作中正確地分與合。重點(diǎn)：掌握“分與合”的方法，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解“分與合”的概念。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)“分與合”的過程。3.互動交流法：通過小組討論、提問問答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、積木等）。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）出示實(shí)物教具（如水果、積木等），引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出“分與合”的概念。（2）講解課本原文內(nèi)容：“把一個整體分成若干個部分，叫做分；把若干個部分合起來，叫做合。”2.案例分析：（1）展示多媒體課件，分析典型案例，讓學(xué)生理解“分與合”的概念。（2）講解例題：“把一個蘋果分成兩半，一半是多少？”3.實(shí)踐操作：（1）讓學(xué)生動手操作，將彩色卡紙剪成若干個部分，再重新組合成整體。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“在分與合的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”4.互動交流：（1）小組討論：分享在分與合過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答，加深對“分與合”概念的理解。七、教材分析：1.“分與合”是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)中的基本概念，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有重要意義。2.通過具體的案例和實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀地理解“分與合”的概念，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.互動交流環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和表達(dá)能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“在分與合的過程中，你遇到了哪些困難？是如何解決的？”（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。2.提問問答：（1）教師提問：“分與合有什么實(shí)際應(yīng)用？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）將一個正方形紙片分成兩個三角形，再重新組合成一個長方形。（2）將一個蘋果分成四份，每份是多少？2.答案：（1）正方形紙片分成兩個三角形后，重新組合成一個長方形。（2）每份是蘋果的四分之一。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：“分與合在生活中有哪些應(yīng)用？”（2）布置課外作業(yè)，讓學(xué)生收集生活中的“分與合”實(shí)例，下節(jié)課分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)物教具的選用是關(guān)鍵。我特別注重選擇能夠直觀展示“分與合”概念的教具，比如水果、積木等。這些教具不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們通過實(shí)際操作來感受“分與合”的過程。例如，我會選擇一個蘋果作為教具，讓學(xué)生親手將其分成兩半，這樣他們可以直觀地看到“分”的過程，同時也能通過重新組合兩半蘋果來體驗(yàn)“合”的過程。課本原文內(nèi)容的講解需要生動有趣。我會在講解“把一個整體分成若干個部分，叫做分；把若干個部分合起來，叫做合。”時，通過故事化的方式引入，比如講述一個關(guān)于小猴子分桃子的故事，讓學(xué)生在聽故事的過程中理解概念。在案例分析環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注案例的典型性和代表性。例如，在分析“把一個蘋果分成兩半，一半是多少？”這個例題時，我會先展示這個操作過程，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算一半的數(shù)量。我會這樣補(bǔ)充：“你看，蘋果被平均分成了兩半，每一半都是蘋果整體的一半，也就是它的一半等于整個蘋果的一半，用數(shù)學(xué)語言來說，就是蘋果的一半等于蘋果總數(shù)除以2。”在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作的重要性。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請大家拿出自己的彩色卡紙，嘗試將它剪成若干個部分，然后再把這些部分重新組合起來。在這個過程中，你們可能會遇到一些困難，比如如何剪出均勻的部分，或者如何準(zhǔn)確地組合它們。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和發(fā)言質(zhì)量。我會這樣鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下在分與合的過程中你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，或者遇到了哪些問題。每個人都有機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)，也請大家積極傾聽，互相學(xué)習(xí)?！蓖ㄟ^這種方式，我能夠確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，同時也培養(yǎng)他們的傾聽和表達(dá)技巧。在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。例如，在作業(yè)題目中，我會要求學(xué)生將正方形紙片分成兩個三角形，再重新組合成一個長方形，這樣的題目既能夠鞏固學(xué)生對“分與合”的理解，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會這樣啟發(fā)他們：“課后，請大家留意一下生活中有哪些‘分與合’的例子，比如我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲窋[放、食物分配等，下節(jié)課我們來分享自己的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的拓展延伸不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。在教學(xué)“分與合”這一章節(jié)時，我注重每一個細(xì)節(jié)的處理，從教具的選擇到作業(yè)的設(shè)計，從課堂講解到課后反思，我都力求做到細(xì)致入微，以確保學(xué)生能夠全面、深入地理解這一數(shù)學(xué)概念。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“分與合”的概念，知道將一個整體分成若干個部分，以及將這些部分重新組合成一個整體的過程。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合等思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，以及在實(shí)際操作中正確地分與合。重點(diǎn)：掌握“分與合”的方法，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解“分與合”的概念。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)“分與合”的過程。3.互動交流法：通過小組討論、提問問答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、積木等）。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：（1）出示實(shí)物教具（如水果、積木等），引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出“分與合”的概念。（2）講解課本原文內(nèi)容：“把一個整體分成若干個部分，叫做分；把若干個部分合起來，叫做合?！?.案例分析：（1）展示多媒體課件，分析典型案例，讓學(xué)生理解“分與合”的概念。（2）講解例題：“把一個蘋果分成兩半，一半是多少？”3.實(shí)踐操作：（1）讓學(xué)生動手操作，將彩色卡紙剪成若干個部分，再重新組合成整體。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：“在分與合的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”4.互動交流：（1）小組討論：分享在分與合過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答，加深對“分與合”概念的理解。七、教材分析：教材以具體案例為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解“分與合”的概念，并通過實(shí)踐操作和互動交流，讓學(xué)生親身體驗(yàn)這一過程。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、分析能力和綜合能力，同時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家剛才在分與合的過程中，有沒有遇到什么困難？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答環(huán)節(jié)：1.教師提問：“誰能告訴我，什么是分？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。3.教師提問：“誰能告訴我，什么是合？”4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將一個正方形紙片分成兩半，一半是多少？2.答案：一半是正方形紙片的四分之一。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本次課程，學(xué)生是否能夠理解“分與合”的概念？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些類似“分與合”的現(xiàn)象，讓學(xué)生課后收集并分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析實(shí)物教具的選用是我關(guān)注的重點(diǎn)。我特別注重選擇能夠直觀展示“分與合”概念的教具，比如水果、積木等。我會在課堂上展示這些教具，讓學(xué)生通過觀察和觸摸來感受“分與合”的實(shí)際意義。例如，我會拿出幾個蘋果，讓學(xué)生親眼看到將蘋果分成兩半的過程，這樣他們能夠更直觀地理解“分”的概念。同時，我也會讓學(xué)生嘗試用積木來構(gòu)建和拆解，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)“合”的過程。對于課本原文內(nèi)容的講解，我注重用生動有趣的方式引入。我會將“把一個整體分成若干個部分，叫做分；把若干個部分合起來，叫做合?！边@句話融入到一個小故事中，比如講述一個小猴子分桃子的故事，通過故事中的情節(jié)，讓學(xué)生在聽故事的過程中自然地理解“分與合”的概念。在案例分析環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注案例的典型性和代表性。例如，在講解“把一個蘋果分成兩半，一半是多少？”這個例題時，我會先展示這個操作過程，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算一半的數(shù)量。我會這樣補(bǔ)充：“你看，蘋果被平均分成了兩半，每一半都是蘋果整體的一半，也就是它的一半等于整個蘋果的一半，用數(shù)學(xué)語言來說，就是蘋果的一半等于蘋果總數(shù)除以2?！痹趯?shí)踐操作環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生動手操作的重要性。我會這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請大家拿出自己的彩色卡紙，嘗試將它剪成若干個部分，然后再把這些部分重新組合起來。在這個過程中，你們可能會遇到一些困難，比如如何剪出均勻的部分，或者如何準(zhǔn)確地組合它們。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！蔽視膭顚W(xué)生嘗試不同的方法，并觀察他們的操作過程，適時給予指導(dǎo)和反饋。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的參與度和發(fā)言質(zhì)量。我會這樣鼓勵學(xué)生：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，討論一下在分與合的過程中你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，或者遇到了哪些問題。每個人都有機(jī)會分享自己的觀點(diǎn)，也請大家積極傾聽，互相學(xué)習(xí)?！蔽視_保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來，同時也培養(yǎng)他們的傾聽和表達(dá)技巧。在作業(yè)設(shè)計上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和趣味性。例如，在作業(yè)題目中，我會要求學(xué)生將正方形紙片分成兩半，一半是多少？這樣的題目既能夠鞏固學(xué)生對“分與合”的理解，又能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在課后反思及拓展延伸部分，我會鼓勵學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會這樣啟發(fā)他們：“課后，請大家留意一下生活中有哪些‘分與合’的例子，比如我們?nèi)粘Ｉ钪械奈锲窋[放、食物分配等，下節(jié)課我們來分享自己的發(fā)現(xiàn)?！边@樣的拓展延伸不僅能夠加深學(xué)生對知識的理解，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和分析能力。1.確保學(xué)生理解“分”和“合”是相對的過程，即先“分”后“合”或先“合”后“分”都是可以的。2.通過具體的例子，讓學(xué)生明白“分”和“合”在實(shí)際應(yīng)用中的不同場景。3.引導(dǎo)學(xué)生思考在“分與合”的過程中，如何保持各部分的數(shù)量相等，以及如何處理多余或不足的情況。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解“分與合”的概念，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案1.1分與合︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解“分與合”的概念，知道如何將一個整體分成若干個部分，以及如何將這些部分重新組合成一個整體。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合等思維能力。3.提高學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解“分與合”的概念，以及在實(shí)際操作中正確地分與合。重點(diǎn)：掌握“分與合”的方法，并能靈活運(yùn)用。四、教學(xué)方法：1.案例分析法：通過具體的案例，讓學(xué)生直觀地理解“分與合”的概念。2.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過動手操作，親身體驗(yàn)“分與合”的過程。3.互動交流法：通過小組討論、提問問答等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如水果、積木等）。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：出示實(shí)物教具（如水果、積木等），引導(dǎo)學(xué)生觀察，引出“分與合”的概念。講解課本原文內(nèi)容：“把一個整體分成若干個部分，叫做分；把若干個部分合起來，叫做合。”2.案例分析：展示多媒體課件，分析典型案例，讓學(xué)生理解“分與合”的概念。講解例題：“把一個蘋果分成兩半，一半是多少？”3.實(shí)踐操作：讓學(xué)生動手操作，將彩色卡紙剪成若干個部分，再重新組合成整體。引導(dǎo)學(xué)生思考：“在分與合的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？”4.互動交流：小組討論：分享在分與合過程中的發(fā)現(xiàn)和感受。提問問答：教師提問，學(xué)生回答，加深對“分與合”概念的理解。七、教材分析：教材通過具體的案例和操作活動，幫助學(xué)生理解“分與合”的概念，并通過互動交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提問：“大家剛才在分與合的過程中，有沒有遇到什么困難？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。提問問答環(huán)節(jié)：教師提問：“誰能告訴我，什么是分？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。教師提問：“誰能告訴我，什么是合？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：將一個正方形紙片分成兩半，一半是多少？2.答案：一半是正方形紙片的四分之一。十、課后反思及拓展延伸：反思：通過本次課程，學(xué)生是否能夠理解“分與合”的概念？拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些類似“分與合”的現(xiàn)象，讓學(xué)生課后收集并分享。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.實(shí)物教具的選用與操作我特別關(guān)注實(shí)物教具的選用，因?yàn)檫@些教具能夠直接將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作，讓學(xué)生通過直觀的方式理解“分與合”的過程。例如，我會在課堂上使用水果（如蘋果、橙子）作為教具，讓學(xué)生親自參與分割和組合的過程。我會這樣操作：我會將一個蘋果展示給學(xué)生，詢問他們是否知道如何將蘋果分成兩半。接著，我會示范如何使用水果刀將蘋果平均分割，讓學(xué)生觀察并嘗試自己操